2021小班数学优秀公开课教案《认识序数》
《认识序数》教案15篇
《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1设计意图数字________于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。
中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。
所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。
活动目标1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
重点难点1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
活动准备1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程一、开始部分：1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。
）那我们赶紧出发吧！二、基础部分：（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
师：（播放PPT）小朋友看，我们到了。
这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物！它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢！哇！谁来了？（引导幼儿说出动物的名称）2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。
（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次认识五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。
幼儿园小班数学教案《认识序数》
幼儿园小班数学教案《认识序数》教案标题：认识序数教学目标：1. 能够正确朗读1-10的序数词。
2. 能够通过观察、比较，正确排列一组给定的物体。
3. 能够通过实际操作，正确记录物体的排列顺序。
教学重点：1. 认识和掌握1-10的序数词的读写。
2. 能够通过观察和比较，正确排列一组给定的物体。
教学准备：1. 十个有序的水杯。
2. 十张卡片，分别写上1-10的序数词。
3. 十个不同颜色的球。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示十个有序的水杯，引导学生注意观察，并问道：“你们知道这十个水杯有什么特点吗？”2. 学生回答后，引导他们观察水杯上的编号，引导他们认识到这些编号是表示顺序的。
3. 通过这个引入，向学生介绍序数的概念，并告诉他们序数词是表示顺序的数字。
二、学习新知（15分钟）1. 教师出示十张卡片，分别写上1-10的序数词，放在黑板上。
2. 教师朗读序数词，让学生模仿朗读。
3. 通过口头练习，让学生熟悉和掌握1-10的序数词。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示十个不同颜色的球，并将它们放在桌子上。
2. 教师出示一张写有1-10的卡片，让学生根据卡片上的序数词，将球按照正确的顺序排列起来。
3. 学生完成后，教师和学生一起检查答案是否正确。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生观察教室中的不同物品，并让学生按照自己喜欢的顺序进行排列。
2. 学生完成后，教师和学生一起讨论他们的排序规则，并比较不同同学的排序结果。
五、总结反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾今天学习的内容，总结何为序数，以及如何读写1-10的序数词。
2. 学生对今天的学习内容进行自我评价，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 在家长陪同下，学生通过比较家里的物品的大小、颜色等进行排序练习。
2. 学生通过游戏，如排队、堆积木等，加深对序数的理解和运用能力。
幼儿园小班数学教案《认识序数》
幼儿园小班数学教案《认识序数》一、教学目标1.能够认识数词（一、二、三……）所表示的数字的先后顺序，正确理解小于、等于、大于的含义。
2.能够通过游戏、图形等形式，初步了解序数（第一、第二、第三……）的意义和使用方法。
3.培养幼儿对序数的敏感度，开发幼儿思维能力。
二、教学内容1.数词顺序的认识；2.序数的认识和应用。
三、教学重难点1.教学重点：数词顺序的认识。
2.教学难点：序数的认识和应用。
四、教学方法及过程1. 导入（5分钟）教师准备好一堆大小一样、形状不一的乐高积木，让幼儿自行组合成一个塔状，引导幼儿思考并发言：“谁的塔最高？它是第几个？”2. 认识数词的先后顺序（10分钟）教师在黑板上写出1-10的数词，并在旁边画出相应数量的图形，比如“一”便可以画出一个圆等，然后问幼儿：“你们知道这些数词代表什么吗？它们有什么特点呢？”让幼儿观察数词和图形的变化，正确理解数词的大小关系。
3. 认识序数（15分钟）引导幼儿通过游戏，初步了解什么是序数，如：游戏“句子排序”，教师提前将卡片上的一段话排成有序的句子后剪成几个片，但是顺序打乱了，幼儿要根据句子的意思，通过将片段重新排列组合，把它变成有意义的句子。
完成后，教师可强调“序数就是指从前往后数的次序”。
4. 序数的使用（15分钟）教师让幼儿观察并思考：“我们在日常生活中会经常使用序数，比如今天是我们上幼儿园的第几天呢？班里有几个孩子排在第一行呢？”通过这些问题，让幼儿运用序数，正确描述某些事件发生的先后顺序。
5. 课堂练习（15分钟）在课堂上，教师可以通过游戏、绘图等活动形式，让幼儿掌握序数的基本应用方法。
6. 总结（5分钟）教师让幼儿回顾课堂内容，并再次让幼儿思考：“1, 2, 3……这些数词有什么特点呢？”：“第一、第二、第三……又是什么呢？”帮助幼儿在博大精深的数学世界中，探索有趣的知识。
五、教学评估1.课堂积极性评估2.学生作业评估3.幼儿学习成果评估六、教学反思1.教师应该更加注重幼儿的参与感，配合更多的游戏、动画等形式，让幼儿学习更加多姿多彩。
幼儿园小班数学教案设计：认识序数
一、教学目标：1. 使幼儿能够理解序数的含义，学会用手指表示序数。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容：1. 学习序数1～5。
2. 学会用手指表示序数。
3. 进行序数排序实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使幼儿掌握序数1～5，能够用手指表示。
2. 教学难点：幼儿能够进行序数排序实践活动。
四、教学准备：1. 教具：手指游戏卡片、序数排序卡片、实物道具。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
b. 简单问答：教师提问，引导幼儿回答，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 引入：教师向幼儿介绍序数的概念，引导幼儿观察手指。
b. 学习序数1～5：教师逐一教授序数1～5，让幼儿用手指表示。
c. 实践活动：幼儿分组进行序数排序实践活动，教师巡回指导。
3. 巩固环节（5分钟）：a. 游戏：教师设计序数游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
b. 问答：教师提问，幼儿回答，检查他们的掌握情况。
b. 教师鼓励幼儿分享自己的收获，提高他们的自信心。
c. 教师反思教学过程，为下次教学活动提供改进方向。
5. 结束活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做手指游戏，放松身心。
b. 教师宣布下节课内容，激发幼儿的期待感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对于序数的掌握程度。
2. 搜集幼儿在问答环节的回答，分析他们的理解能力。
3. 综合评价幼儿在课堂上的参与程度、表达能力及团队合作精神。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 教师应多给予鼓励和表扬，提高幼儿的学习自信心。
3. 课堂活动应以游戏为主，注重幼儿的参与度和兴趣。
八、教学拓展：1. 开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程。
2. 组织班级内竞赛活动，激发幼儿的竞争意识。
《认识序数》教案15篇
《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1一、活动目标：1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。
一个小圆片。
三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“__动物坐在第x节车厢”。
（老师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏：（1）、给小动物排队。
教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。
每个幼儿排的顺序可以不一样。
（2）、给小动物传球。
教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。
《认识序数》教案2目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程1. 认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
《认识序数》教案（精选5篇）
《认识序数》教案（精选5篇）《认识序数》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《认识序数》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助！《认识序数》教案篇1活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。
你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。
咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。
你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。
小班数学教案：认识序数
小班数学教案：认识序数认识序数是小班数学教学中的一项重要内容。
所谓序数，指的是表示事物顺序位置的数字形式，例如第一、第二、第三等。
在幼儿园的数学教学中，通过引导学生认识和掌握序数的概念，可以帮助他们理解顺序、比较大小、描述位置等数学概念，为他们日后的数学学习打下良好的基础。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解和认识序数的概念；2. 掌握前五个序数的写法；3. 运用序数描述事物的顺序和位置。
二、教学准备1. 教师准备好用于教学的道具，例如拖鞋、书籍、板擦等；2. 教师为学生准备一些练习序数的活动。
三、教学步骤步骤一：导入活动教师可以准备一些带有标号的物品，例如拖鞋、书籍等，然后展示给学生看，并问学生这些标号代表的是什么意思。
引导学生回答第一、第二、第三等，并解释其代表的是物品的顺序位置。
步骤二：学习序数的写法1. 教师出示1号、2号、3号等写有数字的卡片，然后让学生认真观察并模仿卡片上的数字写法。
2. 教师强调每一个序数的特点，例如第一前面没有数字，第二后面有个小尾巴等，帮助学生更好地记忆和掌握序数的写法。
步骤三：练习认识和写序数1. 教师可以利用课堂上的实际物品进行练习，例如让学生按照顺序排列拖鞋、书籍等，并用序数进行描述。
2. 教师可以设计一些情境，让学生运用所学的序数进行排序和描述，例如让学生按照身高进行排队，并用序数进行描述。
3. 教师可以为学生准备一些练习册或纸张，让学生在上面写下所听到的序数数字，以检查他们对所学内容的掌握情况。
步骤四：巩固和拓展1. 教师可以设计一些游戏和活动，让学生运用所学的序数进行比较和排序，例如让学生按照身高、年龄等进行排队。
2. 教师可以请学生在小组内互相出题，并用序数进行回答，以提高他们对序数的理解和运用能力。
3. 教师可以鼓励学生在日常生活中多加观察，例如通过观察电梯按钮的数字顺序、读取书籍目录中的章节序数等，进一步加深对序数的认识。
四、教学反思在本节课中，通过引导学生观察实际情境和物品，认识和掌握了序数的概念和写法。
幼儿园小班数学教案《认识序数》
幼儿园小班数学教案《认识序数》一、教学目标1.了解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。
2.能够正确地找出第几个物体，并能够用语言表达。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.认识序数词：第一、第二、第三……2.能够用序数词表示物体的排列顺序。
3.能够找出第几个物体，并用语言表达。
三、教学准备1.准备一套卡片，上面分别写有1、2、3、4、5等数字。
2.准备一些小玩具，如小熊、小兔子等。
3.准备一些图片，上面画有不同数量的物体。
四、教学过程1.导入教师拿出一张卡片，上面写着数字1，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答：“1。
”教师再拿出一张卡片，上面写着数字2，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答：“2。
”以此类推，教师继续拿出数字3、4、5的卡片，让幼儿一一认识。
2.认识序数词教师拿出一个小熊玩具，放在桌子上，问幼儿：“这是第几个小熊？”幼儿回答：“第一个小熊。
”教师再拿出一个小兔子玩具，放在小熊旁边，问幼儿：“这是第几个小兔子？”幼儿回答：“第二个小兔子。
”以此类推，教师继续拿出其他玩具，让幼儿用序数词表示它们的排列顺序。
3.活动一：找出第几个物体教师将一些小玩具摆成一排，问幼儿：“哪个是第一个小熊？”幼儿找出第一个小熊。
教师再问：“哪个是第三个小兔子？”幼儿找出第三个小兔子。
以此类推，教师继续提问，让幼儿找出不同位置的物体。
4.活动二：用序数词表示物体的排列顺序教师拿出一张图片，上面画有五个小猫，问幼儿：“请用序数词表示这些小猫的排列顺序。
”幼儿回答：“第一只小猫、第二只小猫、第三只小猫、第四只小猫、第五只小猫。
”教师再拿出一张图片，上面画有四个小球，让幼儿用序数词表示它们的排列顺序。
教师给幼儿布置一道作业：请家长协助，让幼儿找出家中物品的排列顺序，并用序数词表示。
五、教学反思本节课通过卡片、玩具和图片等多种教学手段，让幼儿认识序数词，并用序数词表示物体的排列顺序。
幼儿园小班数学教案设计：认识序数
幼儿园小班数学教案设计：认识序数一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解序数的概念，能够正确地数数并说出10以内的序数。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的序数，能够正确地数数。
2. 教学难点：让幼儿理解序数的概念，能够理解相邻序数之间的关系。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2. 环境：安静、舒适、富有童趣的教室环境。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（5分钟）：通过出示数字卡片，引导幼儿复习10以内的数字。
教师拿出小动物图片，让幼儿按照顺序给小动物排队，引出序数的概念。
3. 教学环节（10分钟）：（1）教师出示水果图片，引导幼儿按照水果的顺序进行数数，说出对应的序数。
（2）组织幼儿进行实践活动，如“摘苹果”、“穿衣服”等游戏，让幼儿在实践中理解和掌握序数的概念。
（3）教师与幼儿互动，回答幼儿提出的问题，引导幼儿巩固序数知识。
4. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出自己最喜欢的序数。
教师出示一些有关序数的图片，引导幼儿进行观察和思考，拓展幼儿的思维。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在家里练习数数，要求幼儿能够正确地说出10以内的序数。
2. 家长引导幼儿在日常生活中注意观察序数的存在，如楼梯的台阶、图书的页码等。
六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、实践活动和家庭作业，评价幼儿对序数概念的理解和掌握程度。
2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂上观察幼儿的参与程度、思维活跃度和操作能力。
（2）问答法：教师针对序数概念相关问题进行提问，了解幼儿的理解程度。
（3）作业完成情况：评价幼儿家庭作业的完成质量，了解幼儿对所学知识的掌握情况。
《认识序数》小班数学教案
《认识序数》小班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。
2.培养幼儿观察能力，提高幼儿对数的敏感性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解序数的含义，学会用自然数表示物体排列的次序。
2.教学难点：培养幼儿观察、分析、推理的能力。
三、教学准备1.教具：小动物玩具、数字卡片、序数卡片、教棒。
2.学具：小动物玩具、数字卡片、序数卡片。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.认识序数教师将小动物玩具排成一排，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“谁在最前面？谁在面？谁在中间？”教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1、2、3，并理解它们表示物体排列的次序。
3.活动一：找朋友教师将序数卡片分发给孩子，并告诉他们：“每个卡片上都有一个数字，你们要找到和自己卡片上的数字相同的小动物。
”教师引导幼儿找到自己的朋友，并排列成一排。
4.活动二：序数接力教师将小动物玩具排成一排，每个幼儿代表一个数字。
教师发出指令，如：“第1个小朋友，请你把小动物拿到前面来。
”第1个小朋友拿到小动物后，将小动物传给第2个小朋友，以此类推，直到一个小朋友接到小动物。
教师更换指令，如：“第3个小朋友，请你把小动物拿到后面去。
”教师和幼儿一起完成接力，引导幼儿理解序数。
5.活动三：数字排序教师将数字卡片打乱，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
教师提问：“谁排在第1个？谁排在第2个？谁排在第3个？”教师引导幼儿用自然数表示物体排列的次序。
教师出示新的小动物玩具，让幼儿尝试用自然数表示它们的排列次序。
五、教学反思1.本节课通过丰富多样的活动，让幼儿在游戏中学习序数的概念，提高了幼儿的学习兴趣。
2.在活动过程中，教师注重引导幼儿观察、分析、推理，培养幼儿的思维能力。
3.教师应及时关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导，使每个幼儿都能掌握序数的概念。
4.在今后的教学中，教师应继续挖掘数学教学资源，设计更多有趣的教学活动，激发幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园小班数学教案认识序数
幼儿园小班数学教案：认识序数幼儿园小班数学教案：认识序数「篇一」让孩子学数数，最好的.方法就是边玩边学。
选择数数的方式可以是吃的水果，可以是写字的铅笔，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小积木块。
总之一切小物体，都可以用来当作孩子学数学的工具。
本教案主要针对幼儿园小班的孩子，教他们认识0-4这几个数字。
不但能嘴巴说出来，还能动手把相同数字的物品摆出来。
活动过程：1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。
如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几?生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是几?(2)比2多1就是几?(3)比3少1就是几?2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。
教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。
根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人(4个糖果，4块饼干、4杯可乐)。
6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。
幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。
幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
幼儿园小班数学教案：认识序数「篇二」活动目标：1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动准备：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官"，教师加快速度增加其趣味性。
幼儿园小班数学教案设计：认识序数
幼儿园小班数学教案设计：认识序数一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解序数的概念，能够正确地按照顺序排列物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握序数的概念，能够正确地按照顺序排列物体。
2. 教学难点：让幼儿能够理解序数的顺序，能够灵活运用序数进行排列。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片或者实物，用于展示和练习序数排列。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学环境，让幼儿能够自由地观察和操作。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语或者故事，引发幼儿对序数的兴趣。
2. 基本概念：向幼儿介绍序数的概念，让幼儿能够理解序数的特点。
3. 观察与操作：通过观察和操作教具，让幼儿能够感知序数的顺序，能够按照顺序进行排列。
4. 交流与分享：让幼儿之间相互展示自己的排列成果，培养幼儿的口语表达能力和合作精神。
5. 巩固与拓展：通过一些有趣的游戏或者活动，让幼儿进一步巩固序数的概念，提高序数的应用能力。
五、教学评价：通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及他们在游戏和活动中的实际应用能力，对幼儿的掌握情况进行评价。
也可以通过幼儿的口语表达和操作结果，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的谜语或者故事，引发幼儿对序数的兴趣。
2. 基本概念：向幼儿介绍序数的概念，让幼儿能够理解序数的特点。
3. 观察与操作：通过观察和操作教具，让幼儿能够感知序数的顺序，能够按照顺序进行排列。
4. 交流与分享：让幼儿之间相互展示自己的排列成果，培养幼儿的口语表达能力和合作精神。
5. 巩固与拓展：通过一些有趣的游戏或者活动，让幼儿进一步巩固序数的概念，提高序数的应用能力。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，让幼儿能够在实际操作中感知和理解序数的概念。
幼儿园小班教案《认识序数》
幼儿园小班教案《认识序数》教学目标1.能够正确说出前、后、第一、第二、第三等序数词；2.能够在游戏和操作中运用所学的序数知识；3.能够形成序数的概念，为下一步的数的概念奠定基础。
教学内容1.认识序数概念；2.了解序数的语言；3.掌握前、后、第一、第二、第三等序数词；4.运用所学的序数知识进行游戏和操作。
教学重点1.正确说出前、后、第一、第二、第三等序数词；2.掌握序数语言。
教学材料1.白板和黑板；2.磁铁数字卡片；3.填涂绘画纸；4.绘本《小兔找零食》等。
教学方法游戏法、讲授法和操作法相结合。
教学步骤第一步：导入新课用小游戏《站起来》活跃课堂气氛，让孩子们掌握“站起来”快捷而整齐的方法。
第二步：让孩子们运用语言进行活动用卡片分配法，让孩子们摸出卡片中的数字，运用语言来描述卡片的数值，并根据数值将卡片排队，练习使用序数语言。
第三步：运用填涂绘画纸学习前后讲解前后的字面意思，通过给孩子们展示看图写序数词的填涂绘画纸，让孩子们按照序数，正确填涂绘画纸。
点外围的数字，点击黑色的数字填涂图片，并用卡片的方式排好序数。
第四步：游戏练习前后让孩子们进行选手角色游戏，运用学习过的前后序数知识争取第一名。
这游戏旨在让孩子们在游戏中加深对前后序数概念的认识，同时还可以锻炼孩子们的竞争意识。
第五步：运用绘本学习第一、第二、第三通过绘本《小兔找零食》，让孩子们了解第一、第二、第三等序数词的含义，并在阅读中加深对序数的概念的了解。
第六步：进行操作练习在黑板上出示一串乱序的数字（例如：3, 1, 2, 4, 5），让孩子们自己排好序数，练习运用自己所学的序数知识。
总结本节课是幼儿园小班教授认识序数的内容，通过讲解序数语言、运用游戏和操作等多种教学方法，让孩子们在趣味中快乐地掌握了前、后、第一、第二、第三等序数的知识。
通过这节课程的学习，孩子们不仅能够运用序数知识玩游戏，还能够理解数字的排序和小于等于的数学概念，为下一步的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）
幼儿园小班数学教案《认识序数》幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《认识序数》，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《认识序数》篇1【活动目标】1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、了解多与少的相对性。
【活动准备】1、一幢7层楼的房子；2、17的数字卡；3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。
【活动过程】1、复习7以内的数量。
师：熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。
幼儿园小班数学活动《认识序数》教案
幼儿园小班数学活动《认识序数》教案一、活动目标1.让幼儿能够理解序数的概念，能够正确表达1-5的序数。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿理解序数的概念，能够正确表达1-5的序数。
2.活动难点：让幼儿在游戏中自然地运用序数，形成对序数的敏感。
三、活动准备1.教具：小动物卡片、数字卡片、水果图片、小汽车等。
2.环境布置：在活动室里布置一些序数相关的场景，如小动物排队、水果排序等。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“数数游戏”，让幼儿熟悉1-5的数字。
2.教师引导幼儿观察教具，引发幼儿对序数的兴趣。
（二）主题活动1.引导幼儿观察小动物卡片，让幼儿说出每只小动物的名称。
2.教师出示数字卡片，引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3.教师提问：谁排在第1个？谁排在第2个？……让幼儿用序数词回答。
4.教师与幼儿一起玩“小动物找家”游戏，让幼儿在游戏中自然地运用序数。
具体步骤如下：（1）教师出示小动物卡片，让幼儿找出每只小动物的“家”。
（2）教师引导幼儿用序数词表达小动物找到“家”的位置，如“小猫排在第1个家”，“小狗排在第2个家”。
5.教师出示水果图片，引导幼儿进行水果排序活动。
具体步骤如下：（1）教师出示水果图片，让幼儿说出每种水果的名称。
（2）教师引导幼儿将水果图片按照从小到大的顺序排列。
（3）教师提问：哪个水果排在第1个？哪个水果排在第2个？……让幼儿用序数词回答。
6.教师组织幼儿进行“小汽车比赛”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固序数的概念。
具体步骤如下：（1）教师将小汽车放在起跑线上，让幼儿说出每辆小汽车的号码。
（2）教师宣布比赛开始，让幼儿观察小汽车的行驶顺序。
（3）教师提问：哪辆小汽车排在第1名？哪辆小汽车排在第2名？……让幼儿用序数词回答。
1.教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿再次感知序数的概念。
幼儿园小班数学优质课教案《认识序数》
幼儿园小班数学优质课教案《认识序数》教学目标：1.让幼儿通过操作活动，理解序数的含义。
2.培养幼儿对数的敏感性，提高数学思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
教学内容：1.认识序数1-5。
2.学会运用序数进行排序。
教学准备：1.教具：小动物玩具、数字卡片、水果图片。
2.学具：小动物玩具、数字卡片、水果图片。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，让幼儿熟悉小动物玩具。
二、主题活动1.引入话题教师出示小动物玩具，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
提问：你们知道小动物们是怎么排队的吗？2.认识序数教师出示小动物玩具，让幼儿按顺序排列。
引导幼儿说出每个小动物的序数，如“小兔排在第1个，小熊排在第2个”等。
教师出示数字卡片，让幼儿将数字卡片按顺序放在小动物旁边。
3.活动一：排序游戏教师出示水果图片，让幼儿按顺序排列。
引导幼儿说出每个水果的序数，如“苹果排在第1个，香蕉排在第2个”等。
教师出示数字卡片，让幼儿将数字卡片按顺序放在水果图片旁边。
4.活动二：小动物排队教师出示小动物玩具，让幼儿按序数1-5进行排队。
引导幼儿说出每个小动物的序数，如“小兔排在第1个，小熊排在第2个”等。
5.活动三：数字卡片排序教师出示数字卡片，让幼儿按序数1-5进行排序。
引导幼儿说出每个数字的序数，如“1排在第1个，2排在第2个”等。
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，巩固序数的概念。
三、拓展活动1.教师出示更多的小动物玩具和数字卡片，让幼儿进行自由排序和排队。
2.鼓励幼儿互相交流，分享排序心得。
四、结束活动1.教师带领幼儿进行“小动物操”，放松身心。
教学反思：1.对于操作能力较弱的幼儿，教师要给予更多的关注和指导，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
3.在拓展活动中，教师要关注幼儿的个体差异，提供不同难度的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
重难点补充：一、教学过程1.引入话题教师出示小动物玩具，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
小班数学优秀公开课教案《认识序数》
小班数学优秀公开课教案《认识序数》教案标题：认识序数教学目标：1. 认识序数的概念和含义；2. 掌握序数的读法和表示方法；3. 通过实际生活中的例子，培养学生正确运用序数的能力。
教学重点：1. 序数的读法和表示方法；2. 通过实例进行练习，巩固学生对序数的理解和应用。
教学准备：1. 麦克风、投影仪等；2. 数字卡片、图片等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回想上一节课所学的基数概念，复习一下基数的认识和表示方法。
步骤二：概念介绍（10分钟）1. 提问：什么是序数？学生回答后，教师给出简洁明了的解释，即表示顺序的数字就是序数。
2. 出示数字1-10的卡片，依次读出基数和序数，引导学生观察并理解序数的概念和含义。
步骤三：读法和表示方法（10分钟）1. 出示数字1-20的卡片，让学生观察每个数字对应的序数表示，然后导师读出每个序数的正确读法。
2. 鼓励学生大声跟读，加深记忆。
步骤四：示例练习（15分钟）1. 给出一些实际生活中常见的场景，如比赛名次、排队、周几等，让学生根据场景和给出的数字，填写相应的序数字母。
教师可以逐个示范并解释。
2. 让学生在小组内互相检查并讨论答案，然后让几个学生上台分享答案。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生观察并根据图片描述实物的先后次序，并用序数表示出来。
2. 让学生在小组内进行讨论和练习，然后分组展示。
步骤六：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调序数的概念和表示方法；2. 提醒学生在实际生活中要随时观察和运用序数的知识。
教学延伸：可以组织学生进行一些拓展性活动，如根据给出的序数，按顺序排列一张卡片，或者根据图片和序数进行口头描述等。
教学反思：本节课通过让学生观察实际生活中的例子，灵活应用序数的知识，加深了他们对序数的认识和理解。
同时，通过小组合作和展示，培养了学生的交流和表达能力。
不过，对于一些发音不准确的学生，需要进行个别指导和纠正。
幼儿园小班数学教案认识序数
小班数学优秀公开课教案《认识序数》【活动目标】1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
【活动准备】1、一幢7层楼的房子；2、1—7的数字卡；3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。
【活动过程】1、复习7以内的数量。
师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）”2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。
小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠……（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。
（1）请8个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。
如请第七个幼儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。
（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。
《认识序数》教案(精选13篇)
《认识序数》教案（精选13篇）《熟悉序数》教案篇1设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不行少的作用。
中班幼儿对于“序数”已经有了肯定的生活阅历积累，但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。
所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松开心地活动对序数有更系统、更深层地熟悉。
活动目标1、引导幼儿熟悉6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、进展幼儿观看、理解的力量，提高口头表达力量。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
重点难点1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
活动预备1、老师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程一、开头部分：1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿爱好。
师：小伴侣们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今日天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。
）那我们抓紧动身吧！二、基础部分：（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
师：（播放PPT）小伴侣看，我们到了。
这是一片漂亮的森林，听闻在这片森林里呀有一群特别好客的小动物！它们知道小伴侣今日来森林玩，抓紧出来迎接呢！哇！谁来了？（引导幼儿说出动物的名称）2、观看动物排列次序，复习5以内的序数。
（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次熟悉五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小伴侣告知我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的挨次来数数吧。
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小班数学优秀公开课教案《认识序数》
【活动目标】
1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
【活动准备】
1、一幢7层楼的房子；
2、1—7的数字卡；
3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。
【活动过程】
1、复习7以内的数量。
师：“熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）”
2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？
3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？
（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。
小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠……
（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？
5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。
（1）请8个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。
如请第七个幼儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。
（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的【小班教案
/xiaoban/】位置就不同了，现在排在第四个了。
6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。
（1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，XX动物坐在第几节车厢。
（2）幼儿操作
（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。
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