最新人教版小学数学一年级上册11~20各数的认识导学案教学案
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识和理解11到20的数字，掌握它们的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握数的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析考虑到学生已经学习了1到10的数字的认识，对于数的读法和写法有一定的了解，但对于11到20的数字的认识可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写11到20的数字，理解它们之间的顺序和大小关系。
2.难点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现11到20的数字的读法和写法，以及它们之间的顺序和大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察、操作、交流，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题《11～20各数的认识》。
2.呈现（10分钟）展示11到20的数字，让学生观察并说出它们的读法和写法。
引导学生发现它们之间的顺序和大小关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行数字接龙游戏。
要求每个小组成员都能正确地读写11到20的数字，并找出它们之间的顺序和大小关系。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，培养学生的数感。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够在生活中感受到数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识基础薄弱。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数的概念，但对11-20各数的读写方法和顺序还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生逐步建立起数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解相邻数的顺序，能够找出两个数之间的相邻数。
3.培养学生的数感，使学生能够在生活中感受到数的意义。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确读写11-20各数。
2.教学难点：让学生理解相邻数的顺序，能够找出两个数之间的相邻数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、黑板等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师出示数字卡片，引导学生复习1-10各数的读写方法。
b.学生齐读1-10各数，老师给予表扬和鼓励。
c.老师引导学生观察11-20各数的特点，激发学生对11-20各数的兴趣。
2.呈现（10分钟）a.老师通过图片和实例，向学生介绍11-20各数的读写方法。
b.学生跟随老师一起读写11-20各数，老师纠正发音和书写错误。
c.老师引导学生发现相邻数的顺序，让学生通过观察和思考，理解相邻数的概念。
3.操练（10分钟）a.老师分成几个小组，每组学生轮流出示数字卡片，其他组学生找出相邻数。
小学一年级数学课程《11～20各数的认识》教案
小学一年级数学课程《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确数出11～20之间的数，知道这些数是由1个10和几个1组成的，能够正确读写这些数。
2.过程与方法：通过摆小棒、使用计数器等直观操作活动，培养学生的动手操作能力和数感，理解数的组成。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及合作学习的精神。
二、教学重难点1.重点：掌握11～20各数的读写方法，理解这些数的组成。
2.难点：理解“十”作为计数单位的意义，以及数的组成在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教具：多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等。
2.学具：每位学生准备一套小棒和计数器。
四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：快速复习0～10的认识，包括数的读写、数的顺序和大小比较。
B.情境引入：通过多媒体展示一些包含11～20个物体的图片（如苹果、花朵等），引导学生观察并思考如何表示这些数量。
2.新知探究（约20分钟）2.1认识11～20A.操作演示：教师展示10根小棒捆成一捆，表示一个“十”，再添加1根小棒，表示“十一”。
让学生观察并理解11是由1个10和1个1组成的。
B.学生活动：让学生自己动手摆小棒，表示出12、13、...、20等数，并说出是由几个10和几个1组成的。
2.2数的读写A..教师示范：教师先示范如何正确读出和写出11～20之间的数，强调十位和个位的写法。
B.学生练习：让学生在练习本上尝试写出这些数，并请几位学生上台板演，全班共同订正。
2.3数的组成游戏游戏设计：设计一个“找朋友”的游戏，教师出示一个数字卡片（如15），学生迅速找出表示这个数的小棒组合（1捆加5根），并大声说出这个数是由几个10和几个1组成的。
3.巩固练习A.基础练习：完成教材上的“做一做”题目，包括数的读写、数的组成等。
B.拓展练习：设计一些稍有难度的题目，如“看图写数”（给出包含11～20个物体的图片，让学生写出对应的数）、“数的排序”（给出几个打乱顺序的11～20之间的数，让学生按从小到大的顺序排列）。
6.111～20各数的认识(教案)-一年级上册数学人教版
6.1 11～20各数的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：6.1 11～20各数的认识一年级上册数学人教版作为一名教师，我经验丰富，资历深厚，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学的11～20各数的认识的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学。
本节课的主要内容是11～20各数的认识。
我们将学习这些数字的读写方法，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 能够正确读写11～20各数。
2. 能够理解11～20各数在实际生活中的应用。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确读写11～20各数，并理解它们在实际生活中的应用。
难点是让学生能够理解数的顺序和数的组成。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：11～20各数的卡片。
2. 计数器：用于学生进行数的计算和验证。
3. 实物：如苹果、小球等，用于数的实际应用。
五、教学过程1. 引入：我通过数数游戏引入本节课的主题。
我会拿出一些实物，如苹果或小球，然后让学生按照顺序数数。
2. 讲解：然后我会向学生介绍11～20各数的读写方法。
我会逐个数字进行讲解，并让学生跟读和模仿。
4. 应用：我会让学生运用所学的知识解决一些实际问题。
例如，我会给学生一些苹果或小球，让学生用数字来表示它们的数量。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将11～20各数的读写方法写在黑板上，并标注一些重点和难点。
七、作业设计1. 题目：请写出11～20各数的读写方法。
答案：11读作“十一”，12读作“十二”，以此类推，20读作“二十”。
2. 题目：请用数字11～20表示下面的物品数量。
答案：3个苹果可以用数字“13”表示，4个苹果可以用数字“14”表示，以此类推。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了11～20各数的认识。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会进行一些拓展延伸，例如通过更多的练习题或实际应用来帮助学生理解和巩固所学的知识。
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字11～20；2.能够比大小并理解11～20的大小关系；3.能够掌握11～20的认识、书写与数量的对应关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点•认识数字11～20；•比大小并理解11～20的大小关系。
2. 教学难点•认识数字16～20，并与之前的数字进行比较。
三、教学准备1.教学前复习：复习前几单元的数字认识；2.教学工具：数字卡片、黑板、彩色笔、绘本等；3.教学素材：数学练习册、小学生数字认识游戏。
四、教学过程1. 导入新知识•教师出示数字卡片11～20，让学生认识并默念；•通过游戏方式，让学生快速掌握11～20的数字。
2. 认识11～15•让学生观察数字卡片中的数字形状、书写规范；•演示如何正确书写数字11～15，并让学生跟读。
3. 认识16～20•让学生观察数字卡片中16～20的数字形状、书写规范；•指导学生正确书写数字16～20，并进行反复训练。
4. 比大小活动•出示数字卡片，让学生比大小，理解11～20的大小关系；•利用实物进行数量比较，加深学生对11～20数字的认识。
5. 练习与巩固•布置相关练习题，让学生独立完成；•通过小组合作形式，让学生相互检查答案。
五、课堂总结•回顾本节课学习内容，让学生复述11～20数字的书写方式及比大小规则；•引导学生发言，总结本节课的收获和不足之处。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习；2.背诵数字11～20的顺序，并可以书写；3.培养孩子独立思考，提出课程中的疑问。
以上为本节课《11～20各数的认识》的教案，希望能够帮助学生掌握数字11～20的书写与认识。
愿每位学生都能乐学、爱学，不断进步成长！。
一年级上册数学导学案-6.111～20各数的认识∣人教新课标
一年级上册数学导学案6.1 11～20各数的认识∣人教新课标一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册数学第六章的第一节，主要内容是11～20各数的认识。
这一章节通过生动的图片和生活实例，帮助学生理解和掌握11～20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 掌握11～20各数的读写方法；2. 理解11～20各数之间的顺序和大小关系；3. 能够运用11～20各数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11～20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
难点在于让学生能够理解并运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：11～20各数的数字卡片，用于让学生们触摸和认知；2. 图片：一些与生活相关的图片，用于引导学生理解11～20各数的大小关系；3. 练习册：用于让学生们在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一篮子苹果，告诉学生们今天我们要来认识一些新的数字，然后逐个展示11～20的数字卡片，让学生们触摸和认知。
2. 讲解与演示：我分别讲解了11～20各数的读写方法，并通过图片和实物展示了它们之间的顺序和大小关系。
3. 随堂练习：我给出了几道练习题，让学生们用数字卡片进行练习，巩固所学的知识。
4. 例题讲解：我通过一些例题，让学生们运用11～20各数解决实际问题，如：我有12个苹果，你有多少个苹果？5. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论如何用11～20各数表示小组里的人数。
六、板书设计11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用数字卡片写出11～20各数；2. 请用11～20各数表示你家的人数；八、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸课程内容，让学生们了解更多的数，如21、22、23等，以提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，学生们需要重点关注的是11～20各数的读写方法和它们之间的顺序及大小关系。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》这一章节主要让学生认识并理解11到20的数字，培养学生数数、识数、说数的能力。
教材通过图片和例题的形式，让学生在实际情境中感受数字的大小和顺序，从而更好地理解数字。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识主要是通过日常生活和简单的数学学习。
在这个阶段，学生对数字的认知还不是很深入，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。
同时，学生对图片和实物有较强的兴趣，利用这一点可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生认识并理解11到20的数字。
2.培养学生数数、识数、说数的能力。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识并理解11到20的数字，能正确数数、识数、说数。
2.难点：理解数字的大小和顺序，能通过实际情境来感受数字。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法，通过图片、实物、游戏等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片。
2.准备与数字相关的实物，如苹果、小棍等。
3.准备PPT或黑板，用于展示例题和题目。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生观察并说出数字11到20，让学生对数字有一个直观的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现数字11到20的例题，让学生观察并说出数字的大小和顺序。
教师可以通过例题，让学生理解数字的组成和意义。
3. 操练（15分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数数、识数、说数的练习。
教师可以通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中加深对数字的理解。
4. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立完成。
教师可以适时给予解答和指导，确保学生能够掌握数字11到20的认识。
5. 拓展（10分钟）教师可以通过一些拓展题目，让学生进一步理解数字的大小和顺序。
一年级上册数学教案-11～20各数的认识-人教版(2)
一年级上册数学教案11～20 各数的认识人教版 (2)教案：一年级上册数学教案11～20 各数的认识人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第十一章到第二十章，主要内容是11到20各数的认识。
我们会通过例题和练习来深入理解这些数字的读写方法和数位意义。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11到20这些数字，理解它们的数位意义，并能够进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握11到20数字的读写方法和数位意义，难点是让学生能够将这些数字应用于实际问题中进行加减运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生则需要准备好自己的课本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明的书包里有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”让学生一起来解答这个问题，引出我们要学习的11到20的数字认识。
然后，我会逐个讲解11到20这些数字的读写方法和数位意义，比如11读作“十一”，表示一个十和一个一；12读作“十二”，表示一个十和两个一等等。
同时，我会让学生跟随我一起读写这些数字，确保他们能够熟练掌握。
六、板书设计在黑板上，我会写下11到20这些数字，并标注出它们的数位意义，比如“12”会写成“一个十和两个一”。
这样可以帮助学生更直观地理解这些数字的构成。
七、作业设计作业题目：请写出11到20这些数字，并解释它们的数位意义。
答案：11读作“十一”，表示一个十和一个一；12读作“十二”，表示一个十和两个一；13读作“十三”，表示一个十和三个一等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于11到20的数字认识有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地读写这些数字并解释它们的数位意义。
但是，仍有一部分学生对于数位的理解有所欠缺，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们自己设计一些数字问题，比如“我有15个糖果，给了我5个糖果，我还剩下多少个糖果？”这样可以培养学生的思维能力和问题解决能力。
一年级上数学教学设计-11-20各数的认识-人教新课标
一年级上数学教学设计1120各数的认识人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于一年级上数学教学设计有着深入的理解和实践。
下面是我根据人教新课标教材，针对“1120各数的认识”章节的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容为教材第一册第十单元“1120各数的认识”。
本节课的主要内容是通过学习，让学生掌握1120各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，以及能够进行简单的数的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握1120各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生数数、识数的能力，以及能够进行简单的数的比较。
三、教学难点与重点本节课的重点为1120各数的读写方法，以及各数之间的顺序关系的理解。
难点在于学生对于数的顺序的理解，以及能够进行简单的数的比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、PPT、计数棒、小卡片等教具和学具。
五、教学过程我将以实践情景引入，让学生通过实际操作，理解并掌握1120各数的读写方法，以及各数之间的顺序关系。
我会通过数数游戏，让学生复习110各数的读写方法，并引入1120各数的读写方法。
我会让学生跟随我一起数数，并在数数的过程中，强调各数之间的顺序关系。
接着，我会通过PPT展示，让学生进一步理解和巩固1120各数的读写方法，以及各数之间的顺序关系。
我会让学生跟随PPT的展示，一起读写各数，并在读写的过程中，强调各数之间的顺序关系。
然后，我会通过计数棒和小卡片的实际操作，让学生深入理解和掌握1120各数的读写方法，以及各数之间的顺序关系。
我会让学生自己动手操作计数棒和小卡片，并在操作的过程中，强调各数之间的顺序关系。
我会通过随堂练习，让学生巩固所学，并进行简单的数的比较。
我会让学生独立完成练习题，并在完成后，进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计作业设计如下：1. 请写出1120各数的读写方法。
一年级上册数学教案-11～20各数的认识人教版
一年级上册数学教案11～20各数的认识人教版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案——11～20各数的认识。
一、教学内容本节课我们使用人教版教材，主要学习11～20各数的概念和认识。
具体内容包括：理解11～20各数的意义，能够正确书写这些数字，掌握数的顺序，能够进行数数和点数，以及能够进行相邻数的认识和比较。
二、教学目标1. 理解11～20各数的意义，能够正确书写。
2. 掌握数的顺序，能够进行数数和点数。
3. 认识相邻数，并能进行比较。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：11～20各数的认识，数字的书写，数的顺序，相邻数的比较。
难点：对相邻数的理解和比较，以及对数字的书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数棒、挂图、黑板等。
学具：数字卡片、点数棒、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让孩子们数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引出11～20各数的概念。
2. 知识讲解（10分钟）利用挂图和数字卡片，讲解11～20各数的意义，让孩子们跟随老师一起书写这些数字，并讲解数的顺序，相邻数的概念。
3. 例题讲解（10分钟）通过点数棒和数字卡片，讲解相邻数的比较，如15和16、20和19等。
4. 随堂练习（10分钟）让孩子们分成小组，用点数棒和数字卡片进行相邻数的比较练习，老师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）通过提问方式，检查孩子们对11～20各数的认识和相邻数的理解。
六、板书设计板书内容：11～20各数的概念、数字书写、数的顺序、相邻数的比较。
七、作业设计作业题目：1. 请用彩笔写出11～20各数。
2. 请用点数棒表示11～20各数，并进行相邻数的比较。
答案：1. 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对11～20各数的认识和相邻数的理解有了基本的掌握，但在数字书写方面还需加强练习。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课教学设计
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课教学设计一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握11-20各数的读写能力，理解相邻数的顺序，以及能够进行简单的数数活动。
本节课的内容是学生数数能力的基础，也是后续学习更高级数学概念的前提。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大多数停留在0-10的阶段，对于11-20的数认识相对较弱。
学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步适应小学的学习环境。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解相邻数的顺序。
3.培养学生进行简单的数数活动。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数。
2.教学难点：让学生理解相邻数的顺序，以及能够进行简单的数数活动。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备教学PPT，包含11-20各数的读写和相邻数的顺序等内容。
2.准备与教学内容相关的游戏道具，如小卡片、小动物模型等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示11-20各数的图片，引导学生说出这些数的名称，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11-20各数的读写和相邻数的顺序等内容，让学生认真听讲，并跟随教师一起读写这些数，理解相邻数的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组，每组选一个组长，组长带领组员进行数数游戏。
游戏内容包括：按照顺序数数、倒着数数、跳着数数等。
通过游戏让学生巩固对11-20各数的认识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上黑板演示如何正确读写11-20各数，并让其他学生进行评价。
教师根据学生的表现进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
一年级上册数学教案-11~20各数的认识-人教新课标(2)
一年级上册数学教案11~20各数的认识人教新课标 (2)教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元第4节的11~20各数的认识。
学生将学习11~20各数的读写方法，理解数位的意义，能够通过数数活动，认识并正确书写11~20各数。
二、教学目标1. 学生能够认识11~20各数，并能够正确读写。
2. 学生能够理解数位的意义，掌握数位的计数方法。
3. 学生能够通过数数活动，培养数感，提高对数字的敏感度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对数位的理解和数位的计数方法。
2. 教学重点：学生能够认识11~20各数，并能够正确读写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、黑板。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并能够用数字来表示。
2. 数数活动：让学生从1开始数数，数到20，引导学生认识11~20各数。
3. 读写练习：让学生逐个读出11~20各数，并能够正确书写。
4. 数位理解：通过数轴，让学生理解数位的意义，如十位、个位，并能够进行数位的计数。
5. 例题讲解：以15为例，让学生理解十位和个位的意义，并能够进行加减运算。
6. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，如13+4=，176=等。
7. 作业布置：布置课后作业，如教材第5页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请写出11~20各数。
2. 请用数字表示教室里桌子、椅子的数量。
3. 完成教材第5页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在数数活动中有时候会出现漏数、重复数的情况，需要在今后的教学中加强数数的训练。
在数位的理解上，学生还存在一定的困难，需要通过更多的实例和练习来进行巩固。
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》优秀教案
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》优秀教案一、教学目标1.了解数字11-20的名称及大小关系。
2.通过实际操作，培养学生对数字11-20的认识和理解。
3.培养学生数学学习的兴趣，提高学生的数学学习能力。
二、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小板书、数字棋盘等。
3.教学环境：教室黑板、干净整洁的教学环境。
三、教学过程第一步：复习与导入（5分钟）1.复习数字1-10的认识，让学生回顾数字1-10的名称和大小关系。
2.引出今天要学习的内容，即数字11-20的认识。
第二步：新知讲解（15分钟）1.通过数字卡片展示数字11-20，让学生认识数字11-20的名称。
2.利用小板书或数字棋盘的方式，让学生亲自操纵数字，感受数字11-20的大小关系。
第三步：课堂练习（20分钟）1.让学生在黑板上依次写出数字11-20，加深记忆。
2.设计一些简单的数学游戏或练习，让学生在游戏中加深对数字11-20的理解。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1.让学生互相询问数字11-20的顺序，巩固记忆。
2.引导学生发现数字11-20在生活中的应用，拓展数字的实际意义。
四、板书设计•数字11-20的名称及大小关系五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过实物展示和互动练习，学生更容易理解和记忆数字11-20的名称及大小关系。
但在教学过程中，应注意引导学生主动参与，培养学生的观察力和思考能力，以提高教学效果。
六、学生作业完成教师布置的相关练习，巩固对数字11-20的认识。
通过以上教学方案的设计，相信学生们能够轻松地掌握数字11-20的认识，为以后数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案-6.111~20各数的认识｜人教版
一年级上册数学教案6.1 11~20各数的认识｜人教版教案：一年级上册数学教案6.1 11~20各数的认识｜人教版我作为一名一年级的数学教师，我对于11~20各数的认识这一章节非常重视，因为这是学生数数能力向计算能力过渡的重要环节。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学第61页的内容，这一章节主要讲述了11~20各数的认识。
我会引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解11~20各数的组成，掌握数的顺序，能够正确地数数和写数。
二、教学目标1. 能够正确地数数和写数11~20各数。
2. 能够理解11~20各数的组成。
3. 能够掌握数的顺序，知道相邻两个数之间的关系。
三、教学难点与重点本章节的难点是让学生理解11~20各数的组成，重点是让学生能够正确地数数和写数11~20各数，以及掌握数的顺序。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，然后引导学生数一数，写一写。
2. 例题讲解：我会使用数字卡片，展示11~20各数，让学生观察和操作，理解每个数的组成。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
4. 小组活动：我会让学生分组，每组用小棒表示11~20各数，然后进行小组交流，分享自己的理解和做法。
六、板书设计板书设计如下：11 ~ 20 各数的认识11 > 10 + 112 > 10 + 219 > 10 + 920 > 10 + 10七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写：21、22、23、24、25。
2. 用小棒表示11~20各数，并和同学分享。
答案：1. 21、22、23、24、25。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我发现学生们对于11~20各数的认识有了明显的提高，大部分学生能够正确地数数和写数。
一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标
一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标教案：一年级上册数学教案－第6单元《1120各数的认识》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第6单元《1120各数的认识》。
教材内容主要包括：学习数数的方法，认识1120各数，掌握数的顺序，能够正确书写各数，以及通过实践活动，培养学生的数感。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数数的方法，认识1120各数，理解数的顺序，能够正确书写各数，提高学生的数感。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序，能够正确书写各数。
教学重点：认识1120各数，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品的数量，并能够用数来表示。
2. 数数的方法：通过实际操作，引导学生学习数数的方法，从1数到20。
3. 认识1120各数：引导学生认识1120各数，通过观察、比较，使学生能够理解数的顺序。
4. 正确书写各数：对学生进行书写训练，使学生能够正确书写1120各数。
5. 实践活动：组织学生进行实践活动，如数数游戏、填空题等，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1120各数的认识11 12 13 14 1516 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子，正确书写1120各数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 请在空白处填上缺失的数。
答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、实践活动等方法，使学生能够掌握数数的方法，认识1120各数，理解数的顺序，能够正确书写各数。
但在教学过程中，对于数的顺序的理解还需要加强，学生在书写时，仍有个别学生会写错数，需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强学生的理解和记忆。
拓展延伸：让学生在家里找一些物品，用所学的方法进行数数，并尝试书写1120各数。
一年级上册数学教案-(人教版)11～20各数的认识(第1课时)
一年级上册数学教案(人教版)11～20各数的认识（第1课时）教案：一年级上册数学(人教版)11～20各数的认识（第1课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第61页至第63页的11～20各数的认识。
这部分内容主要让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的比较和简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地读写11～20各数，理解数位的意义，掌握数的比较方法，并能运用11～20各数进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点重点：11～20各数的读写方法，数位的意义，数的比较方法。
难点：11～20各数的读写方法，数的比较方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片。
学具：学生用书、练习本、数轴图、卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察和回忆已经学过的0～10各数，让学生说说它们的特点和读写方法。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解11的读写方法，引导学生理解11是一个两位数，十位上是1，个位上是1，从高位到低位读写。
（2）让学生自学课本第61页，了解12～20各数的读写方法，并让学生在数轴图上表示出这些数。
（3）讲解数位的意义，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
（4）讲解数的比较方法，让学生学会比较11～20各数的大小。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课本第62页的练习题，检查学生对11～20各数的认识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：11～20各数的认识11：十位1，个位112：十位1，个位2……20：十位2，个位0数的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）课本第63页的练习题。
（2）用卡片进行11～20各数的读写练习。
2. 答案：（1）课本第63页的练习题答案。
（2）11～20各数的读写练习答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11～20各数的认识有了初步的了解，但部分学生在数的比较方法上还存在一定的困难。
数学一年级上册《认识11-20各数》教案
数学一年级上册《认识11-20各数》教案数学一年级上册《认识11-20各数》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的数学一年级上册《认识11-20各数》教案，希望对大家有所帮助。
数学一年级上册《认识11-20各数》教案1教学目标：1. 借助学具操作，认识11-20各数。
2. 正确书写11-20各数，正确认识计数单位个十和数位个位十位。
3. 初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象能力。
4. 培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：认识11-20各数，能正确书写，认识计数单位个十和数位个位十位。
教学难点：理解计数单位个十和数位个位十位。
教学准备：课件、投影仪、计数器、学具、小棒。
教学过程：一、创设情景，激情导入1. 播放有关海鸥飞翔的录像。
师：这是美丽的大海，为了让海鸥永远留在我们的身边，为了让人们的生活环境更美丽，人们开展了挽留海鸥的行动。
下面让我们一起到海边去迎接海鸥，你们高兴吗？2. 出示情境图，教师引导学生观察：图上都有什么？你想知道什么？学生观看录像，感受优美的环境。
学生根据图片可能提出的问题有沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少位小朋友？礁石上有多少只海鸥？二、动手操作，探究新知1. 数出沙滩上海鸥的只数。
（1）同学们的问题可真多，让我们先来解决沙滩上有多少只海鸥吧！海鸥多可爱啊，快来数数吧！（2）你是怎样数出来的？数给大家听一听。
2. 教学11的认识及数位的认识。
（1）如果用一根小棒（小方块）代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒（小方块）表示呢？赶快动手摆一摆。
（2）用投影仪出示摆成一堆的11个小棒（小方块），引导：你能一眼就能看出这些小棒（小方块）的个数吗？你有什么好办法，能让大家一眼就能看出小棒（小方块）的.个数呢？请做对的同学到投影仪上演示，引导学生观察：他是怎样摆的？引导学生用这样的方法摆出11。
新人教版一年级数学上《11-20各数的认识》导学案教学案
新人教版一年级数学上《11-20各数的认识》导学案教学案
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新人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》导学案教学案
第六单元
一、内容：11-20个数的认识
二、教学目标：1．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
三、教学资源分析：这一单元包括两部分内容：11～20各数的认识，10加
几、十几加几和相应的减法。
两部分内容：11～20各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法
整体结构：数数——读数——数的顺序————写数——通过操作教学不进位加减法。
这一单元的内容加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。
教学重点：使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各
数。
教学难点是理解数位。
可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片，计数器，绒板，小棒，数位表等
四、学生基本情况：
学生已经认识了1
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1年级上册数学人教版第6单元《11~20各数的认识》 学案
11-20各数的认识【学习目标】1．会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2．初步认识计算单位“一”和“十”，直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的。
3．在教学中引导学生要联系实际，培养学生的操作、观察和推理能力。
【学习重点】11-20各数的认识。
【学习难点】11-20各数的组成。
【学习过程】一、复习导入1．复习0-10的数字。
①要求学生说出已经学过的数字。
②复习0-10数字的顺序。
二、揭示课题，同学们，我们已经认识了10以内的数。
今天，我们来学习比10大些的数，（指着课题，让学生读）11-20各数的认识。
三、教学新课。
1．认识10①出示小棒：一根一根地数，数到10根如图显示：师：谁能告诉老师，10根小棒里面有几个一根？②把10根小棒捆成一捆。
师：这一捆是多少根？（生答）是几个10根？（生答）③要求学生说一说一捆的表示意思。
2．数的组成及读法（1）教学11的组成和读法。
①摆11根小棒。
②老师指着学生的摆法问学生：谁可以看着图说11里面有几个十和几个一组成？③学生读一遍。
（2）让学生动手摆小棒，学习13．15．20的组成及读法。
要求学生以最快的速度摆20根小棒，（学生在桌面上摆2捆小棒）指名回答20的组成和读法。
（黑板上贴20根小棒图）（4）要求学生说一些数量是14．16．19．20的东西。
①指一个学生说出数量是14 的东西。
②同桌互说一些数量是16．19．20的东西。
③师小结情况并要求学生要善于把学习的知识应用到实际生活中。
（5）数11-20各数，并认识20的表示意思。
①学生边摆小棒边数数。
数到20时，要求学生把最后10根也捆成一捆。
（放在桌面）②让学生看着桌面的2捆小棒说20的表示意思。
3．认识数的顺序和大小（1）显示直尺，要求学生从左到右把直尺上的数读一遍。
（2）学生读数。
【巩固练习】看图填空。
（1）在方框里填上合适的数。
（2）和16相邻的两个数是（）和（）。
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最新人教版小学数学一年级上册《11~20》各数的认识导学案教学案111~20各数的认识导学案设计课题11～20各数的认识课型新授课设计说明1.从旧知识中来，到新知识中去。
本节课遵循《数学课程标准》中重视学生的生活经验和已有知识背景的理念，把10以内数的认识作为教学的起点和备课的出发点，在学生已有的知识经验的基础上引入新知，真正体现了以学生为本的教学理念。
2.在体验中学习，在学习中体验。
根据低年级学生的思维以具体形象为主的特点，本节课在设计上为学生提供了大量直观、形象的学习材料，通过学生动手操作，让学生亲自体验，例如：在认识11～20各数时，通过数数和摆小棒的方式；在比较11～20各数的大小时，让学生观察直尺等。
3.在创造中学习，在学习中创造。
学生在摆小棒时，不局限学生的摆法，充分发挥学生的创造力，教师适时引导。
在比较11～20各数的大小时，教师让学生按顺序把这些数排列起来，学生按从小到大或从大到小的顺序均可，不强加要求，有利于培养学生的自主学习能力和创新意识。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.要求学生读出下面各数。
1 523 7 64 9 8 102.按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队。
3.鼓励学生猜想10的后一个数是多少？4.引入新课。
(板书课题)1.按顺序读出各数。
2.按要求把各数排序，全班交流。
3.大胆地进行猜想，小组内互相说一说。
4.明确本节课的学习内容。
1.你问我答，同桌互相出题。
说出一个10以内的数，要求对方快速说出与这个数相邻的两个数。
二、师生交流，探索新知。
(25分钟)1.认数，读数。
(1)认识10。
拿出一把小棒，从中拿出1根，让学生数出1，并继续拿出第2根、第3根……直到学生数到10，引导学生把10根小棒捆在一起，就是10，明确10个一组成10，10是由10个一组成的。
(2)认识11。
把捆好的小棒放在一边，继续拿出1根小棒，让学生数出11，明确11由1个十和1个一组成，1个十和1个一组成11。
(3)认识12～20各数。
用同样的方法，让学生认识12～20各数。
(4)摆小棒。
引导学生按照老师的操作方法自己独立摆小棒，摆出11～20中的任意两个数，并汇报摆法。
(5)数的组成。
随意说出11～20各数，学生用小棒摆出来。
(6)教师鼓励学生进行小结：通过刚才的学习，今后在摆小棒时，可以用哪种简便的方法摆小棒？2.数的读法。
借助学生摆出的小棒，让学生明确11～20各数的读法。
3.数的大小。
(1)老师指导学生观察直尺，并按顺序读出直尺上的数。
(2)把11～20各数按顺序排列。
1.(1)跟随老师数数，直到数到10，明确10个一组成10，10是由10个一组成的。
(2)跟随老师操作数数，认识11，明确11由1个十和1个一组成，1个十和1个一组成11。
(3)在老师的指导下，认识12～20各数，并明确其组成。
(4)动手操作，摆出11～20中的任意两个数，并汇报自己是怎么摆的。
(5)按老师的要求完成操作。
(6)互相讨论、交流得出：十几就是由1个十和几个一组成的。
2.明确读法，试着读出11～20各数。
3.(1)根据老师的要求按顺序读出直尺上的数。
(2)按顺序排列。
生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
生2：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
2.照样子说话。
11由1个十和1个一组成；1个十和1个一组成11。
3.游戏：快速说数。
规则：一名同学随意说出11～20之间的一个数，老师随机说出大或小，其他学生快速抢答说出比这个数大或小的数。
三、巩固练习，应用知识解决问题。
(7分钟)1.数出教材73页主题图中小棒和球各有多少。
(指导学生在数数的过程中要不重复、不遗漏，掌握点数的方法)2.完成教材76页3、4题。
(引导学生“几个几个”地数，培养学生的数感)1.独立完成，并汇报结果，掌握点数的方法，积累数数经验。
2.按要求数数，并汇报自己的方法。
4.数一数：你身边有哪些物品的个数能够用11～20各数表示？四、课堂总结，拓展延伸。
(3分钟)这节课通过摆一摆、捆一捆等方法，我们学到了哪些数学知识？谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计11～20各数的认识11 12 13 14 15 16 17 18 19 20↑↑读作：十一读作：二十组成：1个十和1个一。
组成：2个十。
111~20各数的认识导学案设计课题11～20各数的认识课型新授课设计说明1.从旧知识中来，到新知识中去。
本节课遵循《数学课程标准》中重视学生的生活经验和已有知识背景的理念，把10以内数的认识作为教学的起点和备课的出发点，在学生已有的知识经验的基础上引入新知，真正体现了以学生为本的教学理念。
2.在体验中学习，在学习中体验。
根据低年级学生的思维以具体形象为主的特点，本节课在设计上为学生提供了大量直观、形象的学习材料，通过学生动手操作，让学生亲自体验，例如：在认识11～20各数时，通过数数和摆小棒的方式；在比较11～20各数的大小时，让学生观察直尺等。
3.在创造中学习，在学习中创造。
学生在摆小棒时，不局限学生的摆法，充分发挥学生的创造力，教师适时引导。
在比较11～20各数的大小时，教师让学生按顺序把这些数排列起来，学生按从小到大或从大到小的顺序均可，不强加要求，有利于培养学生的自主学习能力和创新意识。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.要求学生读出下面各数。
1 523 7 64 9 8 102.按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队。
3.鼓励学生猜想10的后一个数是多少？4.引入新课。
(板书课题)1.按顺序读出各数。
2.按要求把各数排序，全班交流。
3.大胆地进行猜想，小组内互相说一说。
4.明确本节课的学习内容。
1.你问我答，同桌互相出题。
说出一个10以内的数，要求对方快速说出与这个数相邻的两个数。
二、师生交流，探索新知。
(25分钟)1.认数，读数。
(1)认识10。
拿出一把小棒，从中拿出1根，让学生数出1，并继续拿出第2根、第3根……直到学生数到10，引导学生把10根小棒捆在一起，就是10，明确10个一组成10，10是由10个一组成的。
(2)认识11。
把捆好的小棒放在一边，继续拿出1根小棒，让学生数出11，明确11由1个十和1个一组成，1个十和1个一组成11。
(3)认识12～20各数。
用同样的方法，让学生认识12～20各数。
(4)摆小棒。
引导学生按照老师的操作方法自己独立摆小棒，摆出11～20中的任意两个数，并汇报摆法。
(5)数的组成。
随意说出11～20各数，学生用小棒摆出来。
(6)教师鼓励学生进行小结：通过刚才的学习，今后在摆小棒时，可以用哪种简便的方法摆小棒？2.数的读法。
借助学生摆出的小棒，让学生明确11～20各数的读法。
3.数的大小。
(1)老师指导学生观察直尺，并按顺序读出直尺上的数。
(2)把11～20各数按顺序排列。
1.(1)跟随老师数数，直到数到10，明确10个一组成10，10是由10个一组成的。
(2)跟随老师操作数数，认识11，明确11由1个十和1个一组成，1个十和1个一组成11。
(3)在老师的指导下，认识12～20各数，并明确其组成。
(4)动手操作，摆出11～20中的任意两个数，并汇报自己是怎么摆的。
(5)按老师的要求完成操作。
(6)互相讨论、交流得出：十几就是由1个十和几个一组成的。
2.明确读法，试着读出11～20各数。
3.(1)根据老师的要求按顺序读出直尺上的数。
(2)按顺序排列。
生1：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
生2：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
2.照样子说话。
11由1个十和1个一组成；1个十和1个一组成11。
3.游戏：快速说数。
规则：一名同学随意说出11～20之间的一个数，老师随机说出大或小，其他学生快速抢答说出比这个数大或小的数。
三、巩固练习，应用知识解决问题。
(7分钟)1.数出教材73页主题图中小棒和球各有多少。
(指导学生在数数的过程中要不重复、不遗漏，掌握点数的方法)2.完成教材76页3、4题。
(引导学生“几个几个”地数，培养学生的数感)1.独立完成，并汇报结果，掌握点数的方法，积累数数经验。
2.按要求数数，并汇报自己的方法。
4.数一数：你身边有哪些物品的个数能够用11～20各数表示？四、课堂总结，拓展延伸。
(3分钟)这节课通过摆一摆、捆一捆等方法，我们学到了哪些数学知识？谈自己本节课的收获。
教师批注板书设计11～20各数的认识11 12 13 14 15 16 17 18 19 20↑↑读作：十一读作：二十组成：1个十和1个一。
组成：2个十。
111~20各数的认识导学案设计课题11～20各数的认识课型新授课设计说明1.从旧知识中来，到新知识中去。
本节课遵循《数学课程标准》中重视学生的生活经验和已有知识背景的理念，把10以内数的认识作为教学的起点和备课的出发点，在学生已有的知识经验的基础上引入新知，真正体现了以学生为本的教学理念。
2.在体验中学习，在学习中体验。
根据低年级学生的思维以具体形象为主的特点，本节课在设计上为学生提供了大量直观、形象的学习材料，通过学生动手操作，让学生亲自体验，例如：在认识11～20各数时，通过数数和摆小棒的方式；在比较11～20各数的大小时，让学生观察直尺等。
3.在创造中学习，在学习中创造。
学生在摆小棒时，不局限学生的摆法，充分发挥学生的创造力，教师适时引导。
在比较11～20各数的大小时，教师让学生按顺序把这些数排列起来，学生按从小到大或从大到小的顺序均可，不强加要求，有利于培养学生的自主学习能力和创新意识。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.要求学生读出下面各数。
1 523 7 64 9 8 102.按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队。
3.鼓励学生猜想10的后一个数是多少？4.引入新课。
(板书课题)1.按顺序读出各数。
2.按要求把各数排序，全班交流。
3.大胆地进行猜想，小组内互相说一说。
4.明确本节课的学习内容。
1.你问我答，同桌互相出题。
说出一个10以内的数，要求对方快速说出与这个数相邻的两个数。
二、师生交流，探索新知。
(25分钟)1.认数，读数。
(1)认识10。
拿出一把小棒，从中拿出1根，让学生数出1，并继续拿出第2根、第3根……直到学生数到10，引导学生把10根小棒捆在一起，就是10，明确10个一组成10，10是由10个一组成的。
(2)认识11。
把捆好的小棒放在一边，继续拿出1根小棒，让学生数出11，明确11由1个十和1个一组成，1个十和1个一组成11。