小学美术高效课堂教学的方法初探
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略1. 引言1.1 引言在小学阶段，美术课是培养学生审美情感和创造能力的重要途径，也是激发学生学习兴趣和积极性的有效手段。
目前一些小学美术课堂存在着教学内容难以吸引学生、教学方法单一、学生缺乏实践经验等问题，影响了美术课的教学效果。
为了打造小学美术高效课堂，教师需要注重设计符合小学生年龄特点的美术课程，通过活泼生动的教学内容和形式，吸引学生的注意力和兴趣；要注重培养学生的美术兴趣和创造力，鼓励学生发挥想象力和创造力，在自由的氛围中进行创作。
教师还应灵活运用不同的教学方法和手段，如讲解结合实物、教学结合游戏等，使课堂更加生动有趣；激发学生学习的积极性，通过点赞鼓励、作品展示等方式，树立学生自信心。
在引导学生进行实践性的学习活动，如户外写生、手工制作等，让学生通过实践感受美术的魅力，加深对美术的理解。
通过以上策略的有效运用，可以打造出更加高效的小学美术课堂，提升学生的学习效果和兴趣。
2. 正文2.1 设计符合小学生年龄特点的美术课程设计符合小学生年龄特点的美术课程是打造小学美术高效课堂的重要策略之一。
小学生正处于成长发育的关键阶段，他们的认知能力、审美能力和动手能力都处于不断发展的阶段。
在设计美术课程时，必须考虑到小学生的年龄特点，让课程内容和形式更加贴近小学生的实际情况。
设计符合小学生年龄特点的美术课程需要注重选择适合他们认知水平的内容。
小学生的认知能力还处于初级阶段，他们对事物的认识是片面和局部的。
在教学中应该选择简单易懂的主题和内容，避免过于抽象或复杂的概念。
可以通过引导他们观察身边的事物，激发他们的兴趣和好奇心，让他们在观察和实践中逐渐提高自己的艺术修养。
设计符合小学生年龄特点的美术课程需要注重培养他们的审美能力和动手能力。
小学生正处于审美敏感期，能够辨别美丑，并能够表达自己的审美情感。
美术课程应该注重培养他们对美的感知能力，引导他们欣赏和创造美。
通过绘画、手工等实践性活动，培养他们的动手能力和表现能力，让他们在创作中体验到成功的快乐。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究随着社会的不断发展，小学美术课程在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的全面发展。
在实际的教学过程中，一些老师常常会遇到一些问题，比如教学内容单一、教学方法陈旧等，导致美术课堂教学效果不够理想。
本文将探究小学美术高效化课堂教学策略，以期提高美术课堂的教学效果，激发学生学习美术的兴趣。
一、小学美术教学存在的问题1.教学内容单一在传统的美术教学中，老师往往只注重教授基本的美术知识和技能，忽略了培养学生的创造力和想象力。
学生在长期的教学过程中，可能会觉得美术课程枯燥乏味，导致学生对美术的兴趣大减。
2.教学方法陈旧传统的美术教学方法多以讲解和示范为主，缺乏互动性和趣味性。
学生在单一的教学模式下很难培养艺术综合能力，也很难激发学生的学习热情。
二、小学美术高效化课堂教学策略1.培养艺术思维在美术教学中应注重培养学生的艺术思维，鼓励学生进行艺术创作。
老师可以通过观赏艺术作品、讨论艺术表现形式等方式，引导学生主动思考，启发他们的想象力和创造力。
老师也可以多组织学生进行艺术创作活动，让学生在实践中真正体会艺术的乐趣和魅力。
2.多样化的教学内容在教学内容上，应该注重多样化，不仅可以教授基本的美术知识和技能，还可以引入当代艺术和民族艺术等内容，让学生在了解美术的更好地融入当下社会和传统文化，增强学生的民族文化自信心。
3.注重互动性传统的美术教学方法多以单向讲解为主，学生很难在 passively learning 的状态下主动参与到教学中。
老师可以引入一些互动性较强的教学方法和工具，比如分组讨论、小组展示等，让学生参与到教学中来，增强学生的学习兴趣和主动性。
4.利用多媒体技术在当代社会，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
老师可以通过利用多媒体教学工具展示艺术作品、美术创作过程等，增强教学内容的视觉效果，使学生更加直观地了解和体验美术内容。
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略小学美术教育是培养孩子审美意识、创造力和艺术修养的重要途径。
在美术课堂中，教学策略是关键因素，对于提高课堂效率和孩子们的学习热情至关重要。
今天，我将给大家分享一些打造小学美术高效课堂的教学策略。
一、启发学生的创造力小学生天生有丰富的想象力，常常能想出独特的创意。
美术教育应该充分挖掘他们的想象力，让他们充分发挥个性和创造性。
在授课时，老师可以给一些启发性的问题，以帮助学生产生更多的创意。
同时老师需要尊重学生的思路、鼓励不同的想法和方法。
这样可以让学生更加积极主动地参与课堂，提高学习兴趣和课堂效率。
二、塑造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高课堂效率和孩子们专注程度的重要因素。
教师可以通过打造生动、愉悦的氛围来吸引孩子们的注意力。
与此同时，老师应该在课堂中给予学生积极的鼓励和赞扬，以激发他们的自信心和学习热情。
此外，老师还应该为学生提供一个愉快的学习环境，让他们乐在其中，兴趣和学习效率自然会提高。
三、运用多媒体工具，提高教学效果随着科技的不断发展，多媒体工具在美术教学中的应用得到了广泛的推广。
通过视频、图像等多媒体手段，可以更直观地向学生展示知识并使课堂更加生动、形象。
同时，这些工具可以为老师创造出更加多元化的教学风格，使学生在不同的角度来探究同一问题，更加深入地理解和领悟知识。
四、充分利用班级资源班级是一个集体的整体，不同的孩子拥有不同的特长和能力。
教师应该充分利用班级资源，鼓励孩子们相互学习和帮助。
可以采用小组合作、实物观察等方式，让学生们互相交流、互相学习，共同提高。
此外，班级获得一些外部资源的支持，如美术展览、艺术家现场授课等，也能让学生受益匪浅。
五、设计寓教于乐的教学计划小学生的兴趣点往往是多样的。
教师可以在美术教学中设计一些寓教于乐的教学计划，以吸引孩子们的注意力并提高课堂效率。
例如，可以设计美术游戏、美术剪贴、艺术手工等，让孩子们在游戏中学习、在创作中享受乐趣。
打造小学美术高效课堂
打造小学美术高效课堂小学美术课每班一周只有两节，如何让学生在每周两节课的时间里把美术学好呢？这就需要美术教师构建高效的美术课堂。
我认为，齐全的材料，良好的纪律，能吸引学生的课堂，激励性的评价展示，都是高效的美术课堂不可或缺的条件。
下面就谈谈我在这方面的一些做法和体会。
一、多措并举，让学生带齐工具和材料。
美术是一门视觉艺术，门类很多, 单绘画类就有蜡笔画、水彩画、水粉画、水墨画等，需要准备的材料各不相同。
所以需要用各种工具和材料来表现。
纵观小学美术教材，各个画种都涉及到了。
可以说，美术课的工具和材料是上好美术课的前提。
如果学生不带齐工具和材料的话，上课时不是走来走去借材料，就是无所事事，这样一来就导致了课堂纪律的混乱，使课堂效率大打折扣。
一开始上美术课时，我就让学生养成带工具的好习惯，美术课代表在每次上课前一天提醒同学。
碰到新教授的画种，需要的工具和材料较多，则由老师写在黑板左下角，时时提醒学生勿忘。
并在上课时由老师检查并做好记录。
学生知道老师要亲自检查的，随时进行奖励，带材料的几率就高了，这样就保证了新课的顺利进行。
当然,无论你想得多么周到，孩子毕竟是孩子，课上总会有个把学生由于这样那样的原因忘带材料，这也是可以理解的。
对于这部分学生，教师可事先准备一部分材料，上课时借给他们使用。
并提醒他们以后可别忘了。
学生是很敏感的，他们一定会感觉到老师的关爱之情，这部分学生以后就很少会忘带材料了。
学生备齐了上美术课所需的工具和材料，上美术课的兴趣就来了，学得更加认真了，课堂效率就提高了。
二、奖惩结合，让学生守纪律。
没有规矩,不成方圆。
良好的纪律是一堂课取得预期效果的保证。
美术课上，学生画画图画，做做小工艺品，课上得比较轻松活泼，在这样的氛围里，学生往往会七嘴八舌，甚至掩盖掉教师的声音。
这也是美术老师比较烦心的一件事情。
对此，我在课上制定了一些让学生守纪律的奖惩尝试，加分扣分制，加分用☆来表示，扣分则去掉一颗，取得了一些效果。
小学美术高效课堂教学方法初探
小学美术高效课堂教学方法初探小学美术教学，担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，开启儿童创造思维的重任。
好的美术课不仅可以扩大学生的视野，丰富文化生活，开发学生智力、陶冶情操，而且对学生个性的培养和全面发展有着巨大的推动作用。
因此，在课堂教学中如何发挥高效课堂的教学优势，提高美术教学效果，充分发挥学生的主观能动性，是美术教师亟待解决的问题。
本文就如何在高效课堂模式下，灵活小学美术教学方法，试谈个人愚见，于同行共勉。
一、拓展视野，激发学生爱“美”之心唯有爱”美”才有动力。
在小学美术课堂教学中，应当发挥出美术的教学优势，采用多种多样的教学手段，强调美术在生活中的美化作用，充分地激发学生对美术的兴趣。
利用互联网，收集与课题有关的信息资源，利用这些资源，开展生动活泼的课堂教学，通过声音、动画、视频等手段，声像同步，再现生活，激发起学生学习兴趣，从而积极参与到美术学习之中。
运用电脑进行美术创作、美术设计，电脑绘画。
为学生提供更多的认知和学习的途径，在有限的时间里加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率。
还可以通过投影丰富学生的直观的感性认识，培养学生的观察力，增强记忆力，开阔学生的视野，发散学生的思维，丰富学生的想象力，更好地发展学生的智力。
使得学生对学术的兴趣转化为较为持久的认同感，形成对小学美术学习的重要动力，实现学生被动学习向主动学习的转变。
二、课堂民主，引导学生发现“美”有效的美术教学过程是关注学生的进步或发展的过程。
美术教师在教学过程中首先要有“对象”意识，必须要确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
美术教师在教学过程中还必须有“全人”发展的概念。
学生的发展是“全人”的发展，而不是某一方面，某一学科的发展。
当教师树立了“以学生发展为本”的理念时，顾及到学生的多样性、生命活动的多面性和师生互动的多种组合和发展的可能性，才真正懂得了课堂教学的动态生成性。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究小学美术教学是培养学生审美情趣和艺术能力的重要课程。
为提高小学美术教学效果，需要采取高效化的教学策略。
本文将探讨小学美术高效化课堂教学策略。
要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生的艺术天赋和兴趣都不相同，针对学生的特点制定不同的教学方案。
对于那些喜欢绘画的学生，可以提供更多的绘画材料和机会，激发他们的创造力；对于那些对艺术感兴趣但技术欠缺的学生，可以提供更多的技术指导和练习机会，帮助他们提高技能。
要注重实际操作和互动交流。
小学美术课堂应该是一个实践的场所，学生可以亲自动手进行创作。
教师可以设置一些绘画任务，要求学生在一定时间内完成，鼓励学生动手实践，培养他们的艺术创造力。
可以组织学生之间的互动交流，让他们互相观摩和评价作品，从中学习和借鉴。
要注重情感和审美教育。
美术教育不仅仅是技术的教学，更重要的是培养学生对艺术的情感和审美能力。
教师可以通过向学生介绍艺术作品，讲解艺术背景和艺术家的创作理念，引导学生感受和理解艺术的魅力。
还可以组织一些美术展览、参观和实地考察活动，让学生接触和欣赏真实的艺术作品，激发他们的艺术情感和创造力。
第四，要注重跨学科教学。
美术与其他学科有着紧密的联系，可以与数学、语文、科学等学科进行有机结合，提高教学的综合性和实效性。
如可以引导学生用数学的概念和技巧来进行几何图形的绘制；可以通过绘画作品来表达和讲述故事，培养学生的语文表达能力；可以利用科学知识和实验来进行素材的创作和艺术作品的鉴赏等。
要注重评价和反馈。
评价是教学的重要环节，可以通过观察学生的作品、听取学生的自我评价和他人的评价等方式来评价学生的学习成果。
要及时给予学生反馈，指出他们存在的问题和进步的方向，鼓励他们不断努力和提高。
小学美术高效化课堂教学需要关注学生个体差异、注重实际操作和互动交流、培养学生的情感和审美能力、与其他学科进行跨学科教学、注重评价和反馈等策略。
通过这些策略的应用，可以提高小学美术教学效果，培养学生的艺术素养和创造能力。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效在学生们的成长过程中，美术教育扮演着至关重要的角色。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的情感发展和综合素养提升。
当前小学美术教学中依然存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法较为呆板等，导致了美术教学成效不佳。
如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效成为了当前美术教师们急需解决的问题。
一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性激发学生对美术学习的兴趣，是提高美术教学成效的关键。
在教学中，老师可以通过一些活泼生动的教学内容，如美术史故事、名家名作欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生对美术学习的热情。
老师还可以通过展示学生的作品、鼓励表扬等方式激发学生的学习积极性，让学生在学习美术的过程中充满自信和动力。
二、注重培养学生的审美能力和创造力小学美术教学，不仅要注重学生的绘画基本功的训练，更要培养学生的审美能力和创造力。
教师可以通过开展一些富有创造性的作业和活动，如手工制作、拼贴画、色彩搭配等，激发学生的创造力，并在实践中培养学生的审美能力。
教师还可以通过引导学生进行艺术作品的评析和分析，让学生在观察、鉴赏美术作品的过程中提升自己的审美能力。
三、多元化的教学内容和方法教学内容的多元化是提高美术教学成效的重要保障。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计丰富多彩的教学内容，如中国画、水粉画、素描、版画等，让学生在丰富的美术世界中得到全面的发展。
教学方法的多元化也是提高美术教学效果的重要手段。
教师可以采用讲解、示范、讲评、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学的灵活性和多样性，从而提高美术教学的成效。
四、结合实际生活，增加美术教学的实用性美术教学要与生活联系，注重实用性的培养。
教师可以引导学生通过绘画和手工制作等形式，表现自己对现实生活的理解和感受，使学生对美术的学习和创作有更深刻的认识和理解。
教师还可以结合社会实际，引导学生通过美术作品的创作表达自己的情感和观点，增强美术教学的实用性，从而提升教学成效。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究小学美术教育是综合性的人文教育，也是培养学生创造力、审美力的重要途径，其教育目标是培养学生的审美情趣和审美模式，也是促进学生全面发展的重要途径。
然而，传统的美术教学存在着知识点分散、教学重心单一、教学方式单一等问题，使学生在美术学习中失去了兴趣和动力，对美术教育产生了抵触心理。
针对以上问题，本文尝试探究小学美术高效化课堂教学策略，帮助教师更好地开展美术教育教学工作。
一、激发学生兴趣的策略1.创设情境小学生喜欢与现实生活结合的学习内容，教师可以从孩子的生活中提取素材，创设情境，以情境为基础来讲解美术知识。
例如，让学生在自然的环境中观察和感受，从中寻找并勾勒出自己的画面，由此引发学生的兴趣和探究欲望。
2.多样化的教学手段教师可以采用多种不同的教学手段，如讲解、演示、实践、互动等，以便能够更加生动有趣地将知识传授给学生，让学生更好地体验美术。
3.充分调研学生兴趣教师做好充分的调研工作，了解学生的兴趣点和特点，然后在每节课上根据学生的兴趣进行知识点的讲解，增加学生参与性，以便更好地激发学生学习美术的兴趣。
二、引导学生创造思考的策略1.启发创造思维在美术教学中，教师要注意引导学生思考，让学生在探究美和艺术中发现自我和自我价值。
设计一些帮助学生开拓思路的问题，让学生自我思考，从而启发学生的创造思维。
2.创设创造环境教师为学生创设一个安全、无压力的创造环境，让学生在这个环境中能够自由创作，充分发挥自己的想象力和创造力。
3.鼓励思想碰撞教师可以将社交思考与创意思考结合起来，鼓励学生在群体讨论中各抒己见，引导学生在相互交流和策略讨论中共同进行智力猜想和互动性尝试，最终形成共同的美术作品。
三、提升学生综合技能的策略1.综合创意与技法学生的艺术综合素养中，在创意是决定性的因素，技法是支撑的因素。
教师应该帮助学生从个人视角出发了解不同的技法，形成自己的综合使用技法的思路。
2.学生中心设计教师应根据学生的不同必要，设计进阶性的学习内容不同的教学计划，帮助学生全面提高综合素养，如视觉学习、色彩、构图等综合素养。
新课标下小学美术高效课堂的构建探讨
新课标下小学美术高效课堂的构建探讨在小学美术教学当中，通过创设高效课堂有利于调动学生的积极参与性。
美术学科与其他学科有本质上的区别，通过让学生对美术课程产生浓厚的兴趣，有利于让学生产生良好的审美情趣。
所以，教师在具体教学当中，应利用科学的方法积极培养学生审美情趣，引导学生明白什么是美，同时能够创造美，通过构建高效课堂，让学生对美术学科产生浓厚的探索欲望。
一、新课标对小学美术教学新要求新课标对小学阶段的美术教育又提出一些新的要求，不能将美术当作是一类技能，应该作为素质拓展性的学科。
作为新时代的美术教师，应该以学科为基础加强培养学生的人文素养。
美术本身有着浓厚的文化艺术性，在人类发展的过程中，美术也是人表达情感、思想的一种方式。
在小学阶段开展美术教育，目的是让学生懂得自爱，并进行知识启蒙，进而促进学生能够全面发展［1］。
所以，小学阶段的美术教育应该和专业美术教学进行有效区别，应该将重心放在培养学生整体素养方面。
美术对学生的发展有极大的帮助，更能促使学生创造、想象、审美等能力的发展。
新课标中还要求教师应该通过科学的教学手段，调动学生的主观能动性，让学生能够积极地参与到活动当中，并通过美术工具、材料等进行动手实践，感受美术带来的快乐，让学生在此过程中其视觉、感知等方面得到同步发展。
在实际教学当中，教师不要局限在指定的题材当中，应该给学生提供更多创作的机会，还要加强培养学生学习兴趣，让学生体验到美术学科的乐趣。
美术教育也能提升学生情感体验，学生在学习学科知识内容的过程中，能够陶冶其情操，丰富其情感，利于各方面能力的发展。
所以，在新课标理念下，小学美术教师需要对自身的角色进行新的定义，教师应该突破传统的知识传授者的思想，应该让自己成为学生学习中的小伙伴，以督促、引导学生为己任，将自己当作是一位学习者，和学生一起进行自主学习［2］。
二、新课标下小学美术高效课堂的构建措施（一）转变传统的教学观念教师应该在新课标推进下，对自身的教学观念进行改变，教师需要对课程教学深入分析，构建“活”起来的课堂。
如何使小学美术课堂更高效
如何使小学美术课堂更高效随着新课改的深入，老师们都在为“提高课堂的实效性”而积极探索，课堂设计可谓百花齐放，争奇斗妍。
多了情境创设，多了活动设计，也更注重学生的主体地位和老师的主导体现。
但我们评价一堂课是否高校，不是看学生有多热闹，而是看学生是否学到了东西，是否通过美术相关的活动得到体验的快乐，感受到了美的真谛。
为了切实提高小学美术课堂的效率，我们可以这样去尝试一些有效的教学方法：一、多种方式激发学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。
有了兴趣才会有学习下去的动力，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。
在教学过程中要善于引导和培养学生的学习兴趣。
例如，在教学《面部表情》一课时，我首先组织孩子进行“贴鼻子”游戏，要求参与者蒙上眼睛，在一张缺鼻子的肖像画上贴上鼻子，孩子们都很热情，积极踊跃的尝试，有的贴歪了，有的贴在了额头上，还有的倒贴上了。
在这个过程中，我顺势引导，告诉肖像画中鼻子所占的面部比例，让学生在玩中学，学中玩，让学生充分感受美术课堂教学的新鲜性和趣味性，让他们更加喜欢上美术课。
二、因材施教重视教学过程。
美术课不同于其他课程，它是一门视觉艺术，孩子们认识美术也主要依赖视觉的直觉感知来完成，所以，我的课堂比较重视引导学生自我感受和体验，激励学生大胆创新，努力使课堂做到“活”和“实”。
陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”在教学过程中要善于创新，善于在教学过程中寻找新点子，新创意。
如在教学《童话中的城堡》一课时，我抓住孩子们喜欢故事这一特点，用一个完整的童话故事串联其中，从国王征集城堡的设计图稿开始，到欣赏设计师的作品，再到自己为国王设计城堡，最后到国王为童话王国评选城堡设计方案效果图。
整个过程都是用讲故事的语言过渡、连接，学生在童话故事中，不知不觉地学习了本节课的内容。
三、走向自然积累生活体验。
教学《漂亮的服饰》一课时，让学生穿上自己制作的衣服，通过自我评价、相互欣赏，激励学生的学习兴趣，从真正意义上促进学生的发展。
浅析小学美术高效教学课堂的构建
浅析小学美术高效教学课堂的构建
在小学美术教学中，构建一个高效的课堂是非常重要的。
一个高效的课堂能够让学生更好地掌握知识并提高艺术技能。
以下是针对小学美术高效教学课堂的构建的一些浅析。
第一，关注学生的兴趣点。
学生在美术课上最重要的是应该获得个人的信心提升。
所以教师需要瞭解学生的爱好和兴趣点，从而设计课程与作业内容。
第二，提供实践机会。
小学生是非常好奇和有创造力的，所以在美术课堂上教师应让学生进行更多的实践操作。
在实践中，学生会更加了解艺术的重要性，并提高自己的技能。
第三，注重课堂氛围的建设。
一个良好的课堂氛围对学习和理解非常重要。
教师应该营造一个积极和支持性的课堂氛围，从而使学生能够更好地参与到课堂中。
第四，合理地安排时间。
在美术教学中，合理地安排时间是十分关键的。
教师应该对时间有一个清晰的规划，以便于学生更好地掌握知识和技能。
同时，时间的规划也是一个能让教师在有限的时间内，教学的更加充实。
第五，差异化教学。
小学美术教学需要一定程度的差异化教学。
教师应该根据学生的不同背景和水平，设计差异化的课程和作业内容，让每个学生都能够得到非常好的学习和发展。
综上所述，小学美术高效教学课堂的构建需要着眼于学生的兴趣点、提供实践机会、注重课堂氛围、合理安排时间以及差异化教学等方面。
通过这些方面的合理构建，教师能够让每个学生都能够在美术教学中收获更多的知识、体验更多的乐趣。
浅析小学美术高效教学课堂的构建
浅析小学美术高效教学课堂的构建小学美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一，而高效的教学课堂构建对于提高学生的绘画技能和艺术素养至关重要。
本文将从课堂目标、教学内容、教学方法、评价方式和师生关系等方面对小学美术高效教学课堂进行浅析，希望能给广大美术教师提供一些有益的启示。
一、明确课堂目标在构建小学美术高效教学课堂的过程中，首先需要明确课堂目标。
美术教学的目标除了培养学生的绘画技能外，更重要的是培养学生的审美能力和艺术素养。
在制定课堂目标时，需要考虑到这些方面，让学生在感受到美的也能够进行主动的创作和表达。
可以通过设定不同的课堂目标，如让学生学会掌握绘画的基本构图技巧、学习欣赏不同艺术家的作品并进行模仿创作、培养学生的观察能力和表达能力等。
明确的课堂目标能够引导教师有针对性地选择教学内容和教学方法，提高教学效果。
二、选取合适的教学内容在构建小学美术高效教学课堂时，教学内容的选择至关重要。
教师应该根据学生的年龄特点和认知水平，选取符合学生发展规律的教学内容。
可以选择一些与学生生活经验相关的内容，或者一些富有趣味性和启发性的内容，激发学生对美术的兴趣和热情。
教学内容还应该具有一定的系统性和连贯性，从简单到复杂，由浅入深地进行教学，使学生能够逐步提升自己的绘画技能和艺术素养。
三、灵活多样的教学方法在小学美术高效教学课堂的构建中，教学方法的选择是至关重要的。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，教师可以灵活多样地运用教学方法，如讲解法、示范法、引导法、实践法等。
针对不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法进行教学。
比如在教授绘画构图技巧时，可以通过讲解和示范让学生了解构图的基本原理和技巧，然后通过引导和实践让学生自己动手进行练习和创作。
通过灵活多样的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、多维度的评价方式在小学美术高效教学课堂的构建中，评价方式也是非常重要的一环。
传统的评价方式主要以成绩评定为主，而这种评价方式往往不能全面地反映学生的艺术素养和创造力。
浅析小学美术高效教学课堂的构建
浅析小学美术高效教学课堂的构建美术作为小学生的一门必修课程，不仅是培养学生审美情感和创造力的重要途径，更是促进学生全面发展的重要工具。
如何构建一个高效的美术教学课堂，引导学生积极参与、全面发展，是每一位美术教师必须面对和解决的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及师生互动等方面浅析小学美术高效教学课堂的构建。
一、明确教学目标在构建高效的美术教学课堂中，首先要明确教学目标。
教学目标应立足于学生的认知水平和能力特点，既要注重知识的传授，更要注重学生的审美情感和创造力的培养。
在设定教学目标时，要结合学生的实际情况，科学合理地制定目标，让学生明确自己的学习方向，激发他们学习美术的兴趣和积极性。
二、优化教学内容在教学内容的选择上，要根据小学生的认知发展阶段和兴趣特点，选择符合学生实际的、有趣味性的教学内容。
要注重教学内容的实用性和生活性，让学生学会将所学的美术知识和技能融入到日常生活中，增强学习的实际意义和应用能力。
在内容的选择上，可以结合学生的实际情况，注重教学内容的生动性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
三、多样化教学方法在课堂教学中，教师应该采用多样化的教学方法，培养学生的创造性思维和审美情感。
在教学内容丰富多样的情况下，可以采用讲授、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动手能力。
也可以应用多媒体、实物展示、互联网资源等现代化的教学手段，使学生接触到更广阔的美术世界，丰富学生的审美情感和创造力。
四、鼓励师生互动在构建高效的美术教学课堂中，师生互动是非常重要的一环。
教师要善于倾听学生的想法，鼓励学生勇敢发表自己的观点和想法，让他们有充分的表达空间和机会，激发他们的创造力和想象力。
教师也要根据学生的实际情况，灵活选择教学方式，让学生在参与互动的过程中获得真正的知识和技能。
在师生互动中，要注重鼓励和引导，让学生在轻松自由的氛围中展现自我，充分发挥自己的潜能。
五、注重课堂实践美术教学是一门实践性很强的学科，所以在课堂教学中一定要注重实践。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究小学美术高效化课堂教学策略是指通过科学方法和策略，针对小学美术教学的特点和学生的认知规律，提高美术教学效果的方法和措施。
下面就小学美术高效化课堂教学的策略进行探讨。
第一，确定教学目标。
美术教学的目标是学生在审美、表现和创作等方面的全面发展。
在制定教学目标时，要根据学生的年龄特点和学习水平来确定，并结合素材和任务的选择，确保目标的实现性和针对性。
第二，提供优质教材。
选择合适的教材对于美术教学至关重要。
教材要具有循序渐进的特点，内容要有层次感，从简单到复杂，从易到难。
教材要与学生的生活经验紧密结合，经过概括和提炼后再进行教学。
培养学生的观察能力。
美术教学的核心是培养学生的观察力和感知能力，让学生真正理解和欣赏美。
在教学中可以通过展示优秀的艺术作品，组织参观美术馆等方式，激发学生的兴趣，拓宽视野，提高观察力和感知能力。
第四，注重实践操作。
美术是一门实践性很强的学科，只有通过实际的操作才能真正理解和掌握其中的技巧和技法。
教师可以通过示范和指导，让学生亲自动手，进行细致而有意义的实践操作，提高学生的实践能力和创作能力。
第五，鼓励学生的自主创作。
在美术教学中，教师要尊重学生的个性和创造力，鼓励学生进行自主创作。
教师可以提供一定的创作主题和素材，让学生进行自由发挥和创意表达，激发学生的创造力和想象力。
第六，借助现代科技手段。
在美术教学中，可以借助现代科技手段，如使用投影仪进行展示和讲解，利用计算机软件进行绘图和编辑，利用网络资源进行学习和交流等。
这样能够提高学生的学习兴趣和学习效果，扩大教学的范围和深度。
第七，评价学生的综合能力。
在美术教学的评价中，要注重对学生综合能力的评价。
除了对学生作品的评价外，还要注重对学生观察力、表现力、创造力等方面的评价。
评价要全面、客观、准确，激励学生的学习动力和积极性。
小学美术高效化课堂教学策略是一项复杂而又重要的工作。
通过确定目标、提供优质教材、培养观察力、注重实践操作、鼓励自主创作、借助现代科技手段和评价综合能力等策略，可以有效提高美术教学的效果，培养学生的美术素养和创造力。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究小学美术教育是培养学生审美情趣和创造力的重要途径之一。
美术教育不仅能够开发学生的审美能力，还能够培养学生的观察、表达和想象能力。
美术教育的教学策略对于教学效果起着至关重要的作用。
为了提高小学美术教学的效率和质量，本文将探讨一些关于小学美术高效化课堂教学策略的有效方法。
一、创设良好的教学氛围在小学美术课堂教学中，创设良好的教学氛围是非常重要的。
良好的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
教师可以通过调整教室的布置，营造艺术氛围，如挂上学生自己的美术作品，摆放一些美术工具和材料，使学生感受到美术的魅力。
教师还可以选取一些美术相关的音乐、视频等素材，来调动学生的情绪，帮助他们更好地融入到美术学习中。
二、激发学生的主动性和创造性在教学中，教师应该引导学生发挥自己的创造性，培养学生的想象力和创造力。
美术教学不应该只是照本宣科，而应该注重培养学生的创造性思维和表达能力。
教师可以适当地创设一些学生主体的情境，鼓励学生展开自由的联想和表达。
可以通过一些开放式的题目或者任务，让学生自由地动手创作，同时引导他们多方面地思考和表达。
三、注重实践和体验在小学美术教学中，实践和体验是非常重要的。
通过实践和体验，学生可以更深刻地理解艺术知识，培养自己的艺术素养。
教师应该注重学生的实际操作和体验，尽量让学生亲自动手制作作品。
在教学中，可以设置一些具体的操作任务，如绘画、剪纸、手工制作等，让学生动手实践，提高他们的动手能力和审美能力。
四、善用多媒体技术在当今数字化时代，多媒体技术已经成为了教学的重要手段之一。
在小学美术教学中，教师可以善用多媒体技术，提供更生动、形象的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
可以通过投影仪播放一些经典的美术作品，让学生欣赏名家作品，感受艺术的魅力。
还可以通过多媒体展示一些美术制作的过程和技巧，帮助学生更直观地了解美术制作的方法和技巧。
五、鼓励学生展示和分享在小学美术教学中，教师应该鼓励学生展示和分享自己的作品。
浅谈小学美术高效课堂的教学方法[大全5篇]
![浅谈小学美术高效课堂的教学方法[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8fc3051582c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3c5.png)
浅谈小学美术高效课堂的教学方法[大全5篇]第一篇：浅谈小学美术高效课堂的教学方法浅谈小学美术高效课堂的教学方法内容摘要：我认为在高效美术教学课堂中要简化教学环节，优化教学设计，精心设计问题，引导学生的探究，在课堂上要处理好预设与生成的之间的关系，并实现高效课堂的学生主题实践级学生的鼓励性评价是上好一节高校美术课的中心也是关键。
关键词：高效、简化、优化经过一年多教学的实践与探索，结合《美术课程标准解读》并查找了相关高效美术教学的书籍资料，我对美术的高效性教学，也有了比较深的了解和认识。
要做到高效教学我认为要从以下几个方面来进行思考；一、简化教学环节，优化教学设计是高效课堂的前提。
课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰，教学设计是否优化。
叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。
”这诱导即是教学思路，诱导的过程，既是教学思路的教学活动中的体现。
而诱导过程是否成功，很大程度上取决于教学设计是否成功，很大程度上取决于教学设计是否优化，而设计的优化与否有一教学思路为基础。
一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。
教学思路清晰，美术课堂就会呈现清晰，学生思路也会清晰，从而获得创造性思维的启迪。
教师的个人思想品质集中的体现在教学思路上，有一非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响着学生。
二、精心设计问题，引导学生探究达到高效教学的关键。
提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探究并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值是问题进行提问。
提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。
这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生的修养等，促进学生的思考。
这样的提问和由问题引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。
另外，美术教师应该善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题。
小学美术课堂教学方法探讨
小学美术课堂教学方法探讨随着社会的发展，美术已经成为小学生不可或缺的一门学科，无论是公立学校还是私立学校，都会开设美术课程。
而对于小学美术教学，怎样更好地教学也是一个重要的课题。
教师应该全方位考虑学生的身心特点，注重教学方法和教育教学内容的有机结合，使教学达到更好的效果，提高教学质量，方便学生的接受。
本文将从小学美术教学的方法探讨，分析小学美术教学的问题，提供一些有效的解决方案。
一、美术教学方法1、教学方法的综合运用在小学美术教学中，教师应该多种教学方法进行综合运用。
不同的教学方法适用于不同的教育阶段和教育层次。
例如，讲解、示范、练习以及将知识运用于实践等方法都是较为常见的教学方法。
通过这些教学方法的灵活妙用，教师能够更好地向学生传授知识。
2、互通有无的体验式授课艺术教育是多元化的，不同的艺术表现形式较为综合，单纯的讲解是不足以满足学生的学习。
因此，教师应该充分利用学生的认知特点，将学生对美的感悟转化为知识储备，通过体验式授课的方法，启发学生的思维，运用美术课堂实际教学，来进一步让学生感知艺术的魅力。
3、明确教学目标在教学过程中，明确的教学目标对教学的顺利进行起到重要的作用。
例如，根据教材和学生的对比设计相应的教学目标，因地制宜，充分发挥最优的教学效果。
通过明确教学目标，就能更好地使学生将理论知识转化为实践经验，丰富学生的知识储备和对美术的认知。
4、注重课堂氛围保持良好的课堂氛围有助于学生的积极参与，进而促进孩子的学习兴趣。
课堂的高效化和稳定性直接关系到学生的学习效果和实际成绩。
教师应该注重课堂管理、秩序管理等方面，有时候积极利用教师的性格和经验，对学生的学习态度、课堂协调能力和合作沟通能力进行培养。
5、引导与掌控在美术课堂中，教师不仅应该进行知识传授，而且应该引导学生运用已经掌握的知识进行实践。
通过对学生进行"展示和讨论"的方式，学生能够更好地掌握基本理论知识，形成自我策划和自我发现的机制。
小学美术高效课堂教学策略探究
小学美术高效课堂教学策略探究1. 引言1.1 研究背景小学美术教学作为培养学生审美情感、创造思维和表现能力的重要课程，一直备受关注。
传统的美术教学模式往往存在诸多问题，比如重视技法而忽视审美能力培养、缺乏趣味性和启发性、学生参与度不高等。
随着教育理念的更新和技术的发展，如何设计出高效而富有启发性的小学美术课堂教学策略成为当前亟需解决的问题。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生的美术素养在当今社会显得尤为重要。
如何从小培养学生的审美情感和创造力，提高他们的美术修养，已成为教育工作者和家长共同关注的焦点。
深入研究小学美术高效课堂教学策略，探索有效提升学生美术素养的方法，对于促进学生综合素质的提升，推动教育教学改革，具有重要的现实意义和深远的发展价值。
【这里可以适当引用一些相关研究、实践案例等进行论证】。
1.2 研究意义小学美术教育在培养学生审美情感、观察能力和创造力方面起着重要作用。
而高效的美术课堂教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
探究小学美术高效课堂教学策略具有重要的研究意义。
通过深入研究小学美术教学特点和提出有效的教学策略，有助于教师更好地指导学生，培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
研究小学美术教学案例分析和教师在美术教学中的作用，可以为教师提供更加全面的教学指导，提高教学质量。
深入探究小学美术高效课堂教学策略对于提升学生的美术素养和整体教学质量具有重要的意义。
【字数：200】.2. 正文2.1 小学美术教学特点分析小学美术教学是培养学生审美能力、创造力和表现力的重要途径之一。
在小学阶段，学生的艺术素养和审美意识正在逐渐形成，因此美术教学的特点也具有一定的独特性。
小学生的认知能力和表现能力较弱，需要通过简单直观的方式来表达自己的想法和情感。
美术教学需要注重直观性和形象化，避免过于抽象和复杂的内容。
小学生的学习兴趣和好奇心强，喜欢尝试新事物和表现自己。
在美术教学中可以引入一些趣味性和创新性的内容，激发学生的学习热情。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究随着教育改革的深入和课堂教学的不断探索，小学美术教育也出现了许多新的变化，尤其是在教学策略上进行了大量尝试和探究，以提高课堂教学的效率。
本文将探究小学美术高效化课堂教学的策略，希望能够对广大教师指导小学美术教育有所帮助。
一、多元化的教学方法小学美术教育重在实践，教师应该尽可能的多方位的引导学生，使他们在不同的情境下通过不同的方式进行创作和表现。
教师可以采用多元化的教学方法，例如说讲解、示范和演示等多种方式进行教学，这样能够激发学生的兴趣和潜力，有利于创造多种形式的美术作品。
二、推动学生自主探究课堂教学应该让学生成为主导，让他们主动思考，带着问题探究丰富多彩的美术世界。
教师应该鼓励学生自主探究，引导他们自己去发现美术中一些美好的事物，让他们通过自己的努力探索出美术更加深刻的内涵，增强学生自我学习的能力和自理自觉的态度。
三、个性化的美术作品美术作品是学生自我表现和创造的产物。
教师要依据不同的学生特点，注重培养学生的创造力和独立思考能力，激发学生探索自身美术特点的兴趣。
衷心希望老师把个性化美术作品放在首位，发掘每一个小学生的艺术潜力。
四、提高教学效率小学阶段，教师需要处理的事情很多，特别是在美术课上，如何提高教学效率是一个关键问题。
教师需要注重教学方法的改进，提高教育教学的效果，让学生在短时间内获得更好的成长。
同时，通过信息化手段，让教育得以更加快捷和方便。
五、合理安排时间教师和学生在课堂上将面对各种突发情况。
合理安排时间将简化许多繁琐的事情，使教师可以有充足的时间去教学、补救和反思，同时学生也有充足的时间进行学习和思考。
六、鼓励学生互动在美术课堂上，互动是一个非常重要的环节。
教师应该鼓励学生之间互相交流和表达，让学生能够在互动中更好的学习和成长。
此外，鼓励学生之间互帮互助，更有利于培养学生团队协作的能力。
七、定期总结评价定期对美术教育进行评价和总结，是一个非常重要的环节。
关于小学美术高效化课堂教学策略探究
关于小学美术高效化课堂教学策略探究1. 引言1.1 研究背景小学美术教育在我国日益受到重视，为了提高小学美术教学的效果，探索高效化的教学策略显得尤为重要。
随着社会的快速发展和信息技术的普及，传统的美术教学方式已经难以满足学生的需求。
研究小学美术高效化教学策略对于提升教学质量、激发学生学习兴趣具有重要的意义。
当前，小学美术教育存在诸多问题，例如传统的课堂模式单一，学生缺乏创意发挥空间，教学内容与学生实际生活脱节等。
这些问题导致学生对美术的兴趣不高，学习效果不理想。
寻找可行的高效化教学策略对于改善小学美术教学的现状具有重要意义。
为了更好地探讨小学美术高效化教学策略，本研究将深入分析美术教学的现状，探讨美术教学高效化的重要性，并结合案例分析和策略实施建议，为小学美术教学提供可行的解决方案。
通过这些努力，希望能够为小学美术教学的改进和提升贡献一份力量。
1.2 研究目的研究目的旨在探究小学美术高效化课堂教学策略，通过分析美术教学现状及高效化的重要性，进一步挖掘适合小学美术教学的有效策略。
目的在于提高小学生的美术学习效率，促进他们的创造力和审美能力的培养，使美术教学更加符合学生的特点和需求。
通过本研究，希望能够总结出一套可行的、切实有效的小学美术高效化教学策略，为美术教育提供有益的借鉴和参考，进一步推动小学美术教学水平的提升，促进学生全面素质的培养。
1.3 研究意义小学阶段是孩子们接受教育的重要阶段，而美术教育在小学教育中占据着重要的地位。
通过对小学美术高效化教学策略的探究，可以更好地促进学生的综合素质发展，提高他们的审美能力和创造力。
美术教育还可以培养学生的观察力、想象力和表现力，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。
研究小学美术高效化教学策略的意义在于提升教学质量，促进学生的全面发展。
通过深入探讨教学方法和策略，可以有效地激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的艺术修养和审美情趣。
研究美术教学策略还可以为教师提供更多的教学思路和方法，帮助他们更好地应对多样化的教学需求，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术高效课堂教学的方法初探
内容提要:
我认为在高效美术教学课堂中要简化教学环节,优化教学设计,精心设计问题,引导学生主动的探究,在课上处理好预设与生成之间的关系,并实现高效的学生主体性实践及对学生的鼓励性评价是上好一节高效的美术课的中心也是关键.
关键字:高效,简化,优化
经过1年多的实践及探索,结合《美术课程标准解读》并查找了相关高效美术教学的书籍资料,我对美术课堂的高效性教学,也有了比较深的认识.要做到高效教学要从以下几个方面来思考:
一,简化教学环节,优化教学设计是高效教学的前提.
课堂教学的成功与否,很大程度上取决于教学思路是否清晰,教学设计是否优化.叶圣陶先生曾说过:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导."这诱导即是教学思路,诱导的过程,即是教学思路在教学活动中的体现.而诱导过程是否成功,很大程度上取决于教学设计是否优化,而设计的优化与否又以教学思路为基础.一般地说,学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的,因此教学思路不只存在于教师的头脑中,教案中,而必须转化为课堂教学活动.教学思路清晰,美术课堂就会呈现清晰,学生的思维也会渐渐清晰,从而会获得创造性思维的启迪.教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上,又以非常鲜明的个性化色彩,潜移默化地影响着学生.
二,精心设计问题,引导学生探究是达到高效教学的关键.
提问是组织教学,启发学生思维的手段,能帮助我们探索并优化学生的认知结构,教师应熟悉教材和学生,设计出有价值的问题进行提问.提问应有一定的导向性,如导向文化感,导向品格修养等,促进学生的思考.这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成.另外,美术教师应善于运用教学话题,提供一个讨论中心,围绕这一中心引出多个问题.这样做有利于激发学生学习的主动性和创造性,这样的提问应叫开放式提问,它没有标准答案,不能用简单的"是""否"之类的词来回答.它对学生的能力提出挑战,激励学生必须对绘画进一步探究.开放式提问含有很大的容量,但决不是大得不着边际,应在教师的引导下,紧贴作品,让学生有开掘的天地,对绘画作品做深入的,探究性的讨论.值得一提的是,在这个多向交流的过程中,学生提出的问题可能与教学任务相去甚远,教师应珍视学生的提问,保护学生的思考成果,真正的美术教学是应摒弃某种狭隘性的.
三,处理好预设与生成的关系,是高效教学的保障.
新课程实施以来,预设与生成充满我们的课堂,使得课堂生机盎然.预设是紧紧围绕教学目标,任务,预先对课堂教学过程作一系列展望性的设计.生成是在师生与生生之间合作,对话,碰撞的课堂中,现时生发的超出教师预设之外的新问题,新情况,新思路.预设与生成是辩证的对立统一体,缺一不可.在美术课堂教学中,教师要认真处理预设与生成的关系,使两者相辅相成,共同为学生的发展服务.
教学预设设计为教学理论与教学实践的有效结合提供了现实的结合点,它既有一定的理论色彩,但同时又是明确指向教学实践的.在成型的教学预设中,各类教学目标被分解成了具体的,操作性的目标,教学预设对教学内容的选择,教学方法的运用,教学时间的分配,教学环境的调适,教学评价手段的实施都作了具体明确的规定和安排,这一系列的安排都带有极强的可操作性,抽象的理论在这里已变成了具体的操作规范,成为教师组织教学的可行依据.教学设计的过程,实际上也就是在深入钻研教材的基础上,根据不同的教学目标,不同学生的特点,创造性地思考,创造性地设计教学实施方案的过程.在预设时,可以有目的,有重点地突出某一种或某几种教学要素,以达到特定的教学目标.如可以在教学方案中突出某一种教学方法的运用,某一部分教学内容的讲述,一种新教学环境的设计,从而使教学活动重点突出,特色鲜明,富有层次感.
新一轮的教育课程改革中更强调在人的交往中的学习,强调在教学活动中让课堂真正地"动起来",这个动不是教师或者学生单方面的动,而是一种互动,是师生之间,生生之间,师生与所有教育资源之间的一种互动.而互动中生成的有效互动就是在一定的组织形式下,教师,学生,教学内容,教学媒体等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命力的课堂教学行为.
(1)课前的充分准备是高效的预设与生成的前提.
没有备课时的全面考虑和周密设计,就不会有课堂上的有效预设和动态生成,没有课前的胸有成竹,就不可能有课堂上的游刃有余.
(2) 老师角色意识的转变是预设与生成的保证.
新课程下的老师角色是学生学习的组织者,引导者,合作者,老师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者,辅导者和各种能力的培养者.在精心的预设后,课上出现的问题,教师应转变成引导,合作探究的角色.
(3) 教师是创设情境的主导者和调节控制者.
教师是创设情境的主导者和调节控制者,通过设置一定的情境,让学生感知,对美术内容尽快了解,产生探究欲望,明确学习的目标.例如:在教学《小鸟的家》一课时,为了使学生了解鸟和鸟,背景和鸟的关系,激发他们的绘画兴趣,活跃思维,设置一个童话故事,森林里的树丛被人们砍伐,只有光秃秃的山坡,小鸟的家没有了,怎么办呢使学生明白鸟与大自然的关系,并采用多媒体教学手段创设情境,动静结合,丰富学生的感官,增强兴趣,为画出丰富的画面打下良好的基础. 培养学生的想象力,要从孩子们的心理特征,知识,社会环境,自然环境等方面出发,引导他们张开想象的翅膀,创造更新,更奇的图画.我的做法是:引导学生多进行添画,组画,记忆画等练习,培养,调动学生的想象力,教会学生运用发散思维的方式大胆创新,将课本内容拓宽画活.
四,引导学生高效的主体性实践
学生主体性实践和认识活动阶段,是学生对所学知识的巩固和深化.教学指导时一方面要让每个学生的能力进一步提高,另一方面又要顾及层次不同学生的表现状况,有针对性的辅导,使学生对自己能力的提高获取自信心.特别强调进行合理的想象和夸张,使作品更具有童趣性.
培养学生既要善于动脑,又要善于动手.如何更好地向学生传授美术知识和绘画技能呢要在课堂教改和技能训练中来体现,培养学生用线条,色彩,图象表现自己的意向和技能.
例如在教学《海底世界》一课时,我首先在黑板上出示一幅海底的背景图画,要求学生描绘形态各异的鱼放在其中.随即,学生运用平日所学的绘画表现技能,开动脑筋各出新意.不到二十分钟,学生的作业画好剪下来,陆续展示在黑板上的"海底世界"中.有大鱼,有小鱼有的局部是一条光怪陆离的鱼妈妈身后带着一群漂亮的小鱼;有的是一群三角形燕鱼围成圈像绽开的花朵;两只大螃蟹挥动铁钳正在比武.通过添添画画,剪剪贴贴,一幅美妙,奇幻的海底缩影展现在孩子们面前.生动迷人的"鱼游图"伴随着旋律优美的"海之诗"音乐吸引了全班学生,不时发出赞叹声. 本课不但完成了教材中要求的内容.而且学生情绪盎然,课堂教学形式活,质量高,效果好.充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力,巩固了绘画技能的学习.
学习是需要体验的,因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识,更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力.严格的说,能力并不是教会的,而是让学生在学习活动中通过接受,体验,感悟,类化,迁移而逐步形成的.心理学家皮亚杰认为:"智慧的鲜花是开放在手指尖上的."这道出了动手体验的重要性.所以在教学中,应该尽可能多的让学生积极动手操作体验,任其在自我探索的活动中发掘创造的灵感.
五, 对学生的积极评价.
学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容.把评价学生的权力由教师转向学生,学生由被动评价者转向主动参与者,从而调动学生学习的积极性和主动性.在美术教学中,经常创设与教学内容相关的"评"的机会,让学生乐于参与,善于交流,儿童的童心就会不自觉地流露出来,学生的学习兴趣就会提高.同时在评的过程中,教师要尊重他们的评定,给予他们充分的肯定,学生对自己才会充满自信,对以后的美术兴趣才会日益提高.
教师要更多地采用即时的,多元的,极富个性和针对性的评价,用赞美的语言激励学生,用委婉的语言批评学生,用具体的语言启迪学生打开思路.
对于学生绘画不好的特别需要注意,重要的是对于绘画不好的学生作出富于鼓励的语言,从而保持引发活动的非评价性的特点.如"画得不错","你的答案部分是正确的","可以画得更好"等鼓励性话语.类似这样的回复能够使画得不好的学生能够有自信,而不因为学生画得不好受到批评.学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评,更有可能促进学生的绘画学习和迁移.在尽可能非评价性的氛围中引发学生自由绘画,这使学生能够自由地发挥想象力,只要给以恰当的反馈和纠正,都能成为绘画学习的起点.
我认为,上好美术课贵在得法,教学方法好比船和桥,是达到目的完成任务的一种手段.所以,高效课堂与教学方法密切相关,高效课堂要依赖得当的教学方法去完成.没有简化教学环节,优化教学设计,精心设计的问题,引导学生主动探究,处理预设与生成的关系, 高效的主体性实践及对学生的积极评价这些灵活多样的教学方法,就不能很好的完成教学任务,提高教学质量便是一句空话.所以根据教材不同的内容采取不同的教学方法.要研究方法,要有创造性思维,思路活跃,方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果.由此可见教学方法是完成高效课堂的纽带.
参考文献:
《走进新课程》朱慕菊主编
《美术课程标准解读》尹少淳主编
《美术教学论》王大根著
《教学反思与行动研究》申继亮著
《美术教育与人的发展》杨景芝著
《中国美术教育》(2008年第三期)
因特网素材
小学美术高效课堂教学的方法初探
学校:天津市南开区风湖里小学
学科:美术。