猴吃西瓜教案范文

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《猴王吃西瓜》教案模板范文

《猴王吃西瓜》教案模板范文

一、教案基本信息教案名称:《猴王吃西瓜》教案学科领域:语文年级:一年级课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解《猴王吃西瓜》的故事情节,理解故事中角色的特点。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,激发学生对故事的兴趣。

(2)运用角色扮演、故事续编等方法,提高学生的表达能力。

(3)学会通过查阅资料、讨论等途径,了解西瓜的相关知识。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱阅读的习惯,提高学生的阅读兴趣。

(2)培养学生合作、分享的良好品质。

(3)教育学生学会尊重他人,懂得谦让。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解故事情节。

(2)学习生字词,提高学生的词汇运用能力。

(3)通过故事,培养学生的合作、分享品质。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)角色扮演,提高学生的表达能力。

四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐、角色扮演等方式,营造生动有趣的学习氛围。

2. 讨论法:引导学生分组讨论,激发学生的思维,培养学生的合作意识。

3. 启发式教学法:教师提问,引导学生思考,提高学生的问题解决能力。

五、教学过程1. 导入新课(1)展示西瓜图片,引导学生观察西瓜的特点。

(2)邀请学生分享关于西瓜的知识。

(3)导入《猴王吃西瓜》的故事,激发学生兴趣。

2. 学习课文(1)学生自读课文,理解故事情节。

(2)教师提问,检查学生对课文的理解。

(3)学生讨论,总结故事中角色的特点。

3. 学习生字词(1)学生自读生字词,注意发音。

(2)教师讲解生字词的含义,引导学生运用到实际情景中。

(3)学生练习朗读课文,巩固生字词。

4. 课堂小结(1)教师提问,引导学生回顾本节课的学习内容。

(2)学生分享学习收获。

(3)教师给予鼓励和评价。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的积极参与情况,包括发言、讨论、角色扮演等。

猴吃西瓜说课稿范文幼儿园

猴吃西瓜说课稿范文幼儿园

《猴吃西瓜说课稿范文幼儿园》小朋友们,今天老师要给你们讲讲《猴吃西瓜》的故事哟!在一个大森林里,有一群猴子。

有一天,它们发现了一个大西瓜。

猴子们从来没见过西瓜,都不知道该怎么吃。

一只小猴子跳出来说:“我觉得应该把西瓜皮剥掉吃瓤。

”另一只猴子摇摇头说:“不对不对,应该吃皮,皮肯定好吃。

”这时候,一只老猴子站出来说:“我活了这么久,见得多啦,应该听我的,吃皮!”其他猴子一听,觉得老猴子有经验,就都跟着说吃皮。

小朋友们,你们觉得猴子们这样做对不对呀?其实呀,我们做事情不能像猴子们一样,只听别人说,自己不动脑筋想一想。

比如说,在幼儿园里画画的时候,有的小朋友说红色好看,有的说蓝色好看。

那我们不能随便听别人的,要自己想想喜欢什么颜色。

还有玩游戏的时候,不能别人说怎么玩就怎么玩,要自己想想有没有更好的办法。

小朋友们,我们要学会自己思考,这样才能做出正确的选择哟!《猴吃西瓜说课稿范文幼儿园》小朋友们,咱们来一起说一说《猴吃西瓜》的故事。

猴子们围着大西瓜,七嘴八舌地讨论怎么吃。

有只聪明的小猴子说:“咱们切开看看,不就知道怎么吃啦。

”可是其他猴子不听,就听老猴子说吃皮。

结果呀,猴子们咬着西瓜皮,一点都不好吃。

小朋友们,这就告诉我们,不能盲目听别人的,要自己去尝试,去发现。

就像我们搭积木的时候,有的小朋友说要搭高楼,有的说要搭城堡。

那我们可以自己先试试看,哪种搭法更好玩。

还有吃饭的时候,有的小朋友说不喜欢吃青菜,可是如果我们尝一尝,说不定会发现青菜也很好吃呢。

小朋友们,要勇敢地自己去探索哟!《猴吃西瓜说课稿范文幼儿园》小朋友们,今天来讲《猴吃西瓜》的故事啦。

猴子们看到西瓜可兴奋啦。

有的说吃瓤,有的说吃皮。

最后听了老猴子的话吃皮,结果不好吃。

小朋友们想一想,为什么会这样呢?这是因为猴子们没有自己去试试看。

比如说,我们做手工,有的小朋友说用胶水粘,有的说用胶带粘。

那我们可以两种都试试,看看哪个更好。

还有玩滑梯,有的说从这边上,有的说从那边上。

幼儿故事猴吃西瓜教案模板范文

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课时:1课时年级:大班教材来源:《幼儿文学》教学目标:1. 通过故事《猴吃西瓜》,让幼儿了解猴子的聪明才智。

2. 培养幼儿的观察力和想象力,让幼儿学会在日常生活中发现美。

3. 培养幼儿的团队合作精神,让幼儿学会相互帮助、共同解决问题。

教学重点:1. 让幼儿理解故事内容,了解猴子的聪明才智。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

教学难点:1. 培养幼儿的团队合作精神。

2. 让幼儿学会在日常生活中发现美。

教学准备:1. 故事《猴吃西瓜》的绘本或课件。

2. 西瓜、水果刀、盘子等道具。

3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

教学过程:一、导入1. 教师出示西瓜道具,引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。

2. 提问:小朋友们,你们知道西瓜长什么样吗?它是什么味道的?二、讲述故事1. 教师讲述故事《猴吃西瓜》,让幼儿了解故事内容。

2. 教师提问:猴子为什么能吃到西瓜?它遇到了什么困难?又是如何解决的?三、讨论与分享1. 教师组织幼儿讨论:你们觉得猴子聪明吗?为什么?2. 邀请幼儿分享自己遇到困难时的解决方法,培养幼儿的观察力和想象力。

四、手工制作1. 教师分发手工制作材料,引导幼儿制作自己喜欢的西瓜。

2. 鼓励幼儿发挥想象力,设计出独特的西瓜造型。

五、总结与反思1. 教师总结故事《猴吃西瓜》的主题,强调猴子的聪明才智和团队合作精神。

2. 教师引导幼儿反思:我们在生活中遇到困难时,应该如何应对?教学评价:1. 观察幼儿在故事中的表现,了解幼儿对故事内容的理解程度。

2. 观察幼儿在手工制作中的创意和团队合作精神。

3. 评价幼儿在讨论与分享环节中的表现,了解幼儿的观察力和想象力。

幼儿故事猴吃西瓜教案模板范文

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课时:1课时年级:小班教学目标:1. 了解故事《猴吃西瓜》的基本内容,理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3. 通过故事,引导幼儿学会分享和珍惜。

教学重点:1. 理解故事中的角色和情节。

2. 学会分享和珍惜。

教学难点:1. 引导幼儿理解故事中猴子的心理变化。

2. 培养幼儿的分享意识。

教学准备:1. 故事《猴吃西瓜》的文本或图片。

2. 小猴子、西瓜等角色头饰。

3. 画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程:一、导入1. 教师出示西瓜图片,引导幼儿观察并说出西瓜的特征。

2. 提问:你们知道谁喜欢吃西瓜吗?为什么?二、讲述故事1. 教师声情并茂地讲述故事《猴吃西瓜》。

2. 在讲述过程中,引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 故事结束后,提问幼儿:- 小猴子为什么吃不到西瓜?- 最后小猴子是怎么吃到西瓜的?- 你觉得小猴子开心吗?三、角色扮演1. 教师发放小猴子、西瓜等角色头饰,让幼儿进行角色扮演。

2. 鼓励幼儿模仿故事中的角色,用自己的语言表达。

四、绘画活动1. 教师分发画纸和彩笔,引导幼儿画出自己心目中的小猴子、西瓜等。

2. 鼓励幼儿发挥想象力,创作出富有创意的图画。

五、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾故事内容,总结故事中的道理。

2. 引导幼儿谈谈自己从故事中学到了什么。

3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

教学评价:1. 观察幼儿在角色扮演中的表现,了解其对故事情节的理解程度。

2. 观察幼儿在绘画活动中的创意和想象力。

3. 通过幼儿的分享和反思,了解其对故事中道理的掌握情况。

教学延伸:1. 在日常生活中,引导幼儿观察周围的事物,培养其观察力和想象力。

2. 开展分享活动,让幼儿学会珍惜和分享。

备注:本教案可根据实际情况进行调整和补充。

猴吃西瓜教案模板范文

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课时:1课时年级:大班教材来源:《幼儿文学》教学目标:1. 知识目标:理解故事内容,知道故事中猴子吃西瓜的不同方法,学习模仿故事中的语言表达。

2. 能力目标:通过角色扮演、小组讨论等方式,提高幼儿的观察、表达和合作能力。

3. 情感目标:感受故事中猴子聪明、勇敢的形象,培养幼儿勇敢尝试、勇于探索的精神。

教学重点:1. 理解故事内容,了解猴子吃西瓜的不同方法。

2. 学习故事中的语言表达,提高幼儿的语言表达能力。

教学难点:1. 通过角色扮演,让幼儿学会勇敢尝试、勇于探索的精神。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

教学准备:1. 教学课件《猴吃西瓜》2. 西瓜图片、猴子头饰3. 角色扮演道具教学过程:一、导入1. 播放《猴吃西瓜》教学课件,引导幼儿观看故事内容。

2. 提问:小朋友们,你们知道故事里发生了什么事吗?二、故事讲解1. 讲解故事内容,引导幼儿理解猴子吃西瓜的不同方法。

2. 提问:猴子用了哪些方法来吃西瓜?你们觉得哪种方法最好?三、角色扮演1. 准备猴子头饰和西瓜图片,让幼儿分组扮演故事中的角色。

2. 每组选择一种猴子吃西瓜的方法,进行角色扮演。

3. 鼓励幼儿大胆表达,发挥想象力,丰富故事情节。

四、小组讨论1. 让幼儿分成小组,讨论以下问题:a. 你们觉得猴子吃西瓜的方法有哪些优点和缺点?b. 如果你们遇到类似的困难,会怎么解决?2. 各小组派代表分享讨论结果。

五、总结1. 教师总结故事内容,强调猴子勇敢尝试、勇于探索的精神。

2. 鼓励幼儿在生活中遇到困难时,要像猴子一样勇敢尝试,勇于探索。

六、课后作业1. 回家后,和爸爸妈妈分享《猴吃西瓜》的故事。

2. 观察生活中的现象,尝试用故事中的方法解决问题。

教学反思:本节课通过《猴吃西瓜》这个故事,让幼儿了解了猴子吃西瓜的不同方法,培养了幼儿的观察、表达和合作能力。

在角色扮演环节,幼儿积极参与,充分发挥了想象力。

在小组讨论环节,幼儿能够认真思考,分享自己的观点。

猴吃西瓜说课稿范文幼儿园

猴吃西瓜说课稿范文幼儿园

猴吃西瓜说课稿范文幼儿园哎呀呀,“猴吃西瓜”,这可真是个有趣的故事呢!
有一天啊,在幼儿园里,老师笑眯眯地对我们小朋友们说:“孩子们,今天老师要给你们讲一个特别好玩的故事,叫‘猴吃西瓜’。

”小朋友们一听,立马都瞪大眼睛,兴奋地喊起来:“哇,要讲故事啦!”
老师就开始讲啦。

她说呀,在一个大森林里,有一群猴子。

有一天,它们找到了一个大西瓜。

一只小猴子可高兴啦,它抓抓脑袋说:“哎呀,这是个啥呀?能吃吗?”另一只猴子说:“肯定能吃呀,闻着都香香的呢!”猴子们就开始讨论怎么吃这个西瓜。

有的说:“应该像吃桃子一样咬着吃。

”有的说:“不对不对,得用爪子劈开吃。

”这时候,一只老猴子慢悠悠地走过来说:“哼,你们都不懂,这个西瓜呀,应该是吃皮的。

”小猴子们都很疑惑:“吃皮?真的吗?”老猴子坚定地点点头:“那当然啦,我见得多啦!”于是呀,猴子们就开始啃西瓜皮啦,哎呀,那个表情,可逗啦!
我们小朋友们听到这儿,都哈哈大笑起来。

我忍不住说:“哎呀,猴子们好笨呀,怎么能吃皮呢!”旁边的小朋友也跟着说:“就是呀,西瓜瓤才好吃呢!”老师笑着问我们:“那你们说,猴子们应该怎么吃西瓜呀?”我们都争先恐后地回答。

这个故事可太有意思啦,就像我们小朋友有时候也会犯糊涂一样呢。

就好比我有一次,把鞋子穿反了都不知道,还是小朋友提醒我我才发现的呢!这不就跟猴子吃西瓜一样好笑嘛。

嘿嘿,我觉得呀,我们可不能像那些猴子一样,要多学习,多思考,这样才不会闹笑话呀!这就是我从这个故事里明白的道理哟!。

小班下学期故事猴王吃西瓜教案(精选6篇)

小班下学期故事猴王吃西瓜教案(精选6篇)

小班下学期故事猴王吃西瓜教案小班下学期故事猴王吃西瓜教案(精选6篇)小班下学期故事猴王吃西瓜教案篇1活动目标:1.能听懂并学说普通话;2.能用简单、完整的句子进行自我表达;3.通过听故事,感受故事带来的乐趣。

活动重点:能听懂并学说普通话。

活动难点:用简单、完整的句子进行自我表达。

活动准备:课件《猴王吃西瓜》活动过程:一、谈话导入,激发兴趣师:小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事,请认真听哦!二、教师朗读故事,体验故事带来的乐趣有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。

你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。

可是这个猴王啊,是从来没有吃过西瓜的,所以它不知道这个西瓜怎么吃。

小朋友们,你们能帮猴王想想办法吗?哦!在小朋友们的帮助下,猴王终于想到了一个好主意。

那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里,他清了清嗓子,装作很轻松的样子说:“嗯……今天我把叫大家来,是有件好事儿跟大家说。

我这里有一个大西瓜,至于这西瓜的吃法嘛,我……当然是知道的。

只不过,我要考考大家,看看谁能说出这西瓜的吃法?”诶?怎么办呢?大家都不知道呀!这个时候啊,一只小毛猴挠挠头说:“大王,我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的,比如香蕉、橘子,这样看来,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”小毛猴刚说完,一只自认为懂很多事情的老猴子说话了:“这吃西瓜嘛,当然是吃皮喽。

我从小就爱吃西瓜,而且一直都是吃皮的。

我想,我之所以老而不死,就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来:“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案,他站起身来,上前一步大声地说:“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。

《小猴吃西瓜》中班语言活动教案

《小猴吃西瓜》中班语言活动教案

《小猴吃西瓜》中班语言活动教案第一章:活动目标1.1 了解故事内容,理解小猴吃西瓜的过程。

1.2 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

1.3 培养幼儿分享、合作的精神。

1.4 培养幼儿对语言活动的兴趣。

第二章:活动准备2.1 教具:挂图、故事书、西瓜图片、小猴手偶。

2.2 学具:画纸、彩笔、贴纸。

2.3 环境:安静、舒适的学习环境。

第三章:活动过程3.1 导入:歌曲热身:邀请幼儿唱一首关于夏天的歌曲,如《夏日炎炎》。

图片导入:展示西瓜图片,引导幼儿观察西瓜的特征,引发幼儿对西瓜的兴趣。

3.2 故事分享:讲述故事《小猴吃西瓜》,引导幼儿关注小猴吃西瓜的过程和感受。

提问:小猴为什么喜欢吃西瓜?小猴是怎么吃西瓜的?小猴和朋友们是如何分享西瓜的?3.3 情景扮演:将幼儿分成小组,每组选择一个角色(小猴、小熊、小猪等),用手偶进行情景扮演,再现故事中的场景。

引导幼儿积极参与,鼓励他们大胆表达自己的角色感受。

3.4 创意绘画:发放画纸和彩笔,邀请幼儿画出自己喜欢的水果。

引导幼儿观察和描述水果的特征,如颜色、形状、味道等。

鼓励幼儿分享自己的作品,让大家猜猜是什么水果。

第四章:活动总结4.1 回顾故事内容,引导幼儿说出小猴吃西瓜的过程和感受。

4.2 总结本次活动的收获,如观察力、想象力、表达能力等。

4.3 鼓励幼儿在家庭中与家人分享故事,增进亲子关系。

第五章:家庭延伸活动5.1 家长协助幼儿在家中种植一颗小西瓜,观察西瓜的生长过程。

5.2 家长与幼儿一起制作水果沙拉,分享给家人。

5.3 家长鼓励幼儿在家庭中多与他人分享,培养幼儿的分享精神。

第六章:教学评价6.1 观察幼儿在故事分享环节的参与程度,了解他们对故事的理解和兴趣。

6.2 评价幼儿在情景扮演环节的表现,观察他们的表达能力、观察力和合作精神。

6.3 欣赏幼儿的创意绘画作品,评价他们的想象力和创造力。

6.4 收集家长反馈,了解幼儿在家庭延伸活动中的表现,以便更好地指导幼儿的发展。

小学拓展《猴吃西瓜》(教案)

小学拓展《猴吃西瓜》(教案)

小学拓展《猴吃西瓜》(教案)标题:猴吃西瓜:一场小学生活的盛夏探险引言:盛夏的时候,太阳高挂在天空,清风翻飞着青绿的树叶,小学生们迎来了一年一度的暑期拓展学习活动。

其中一项活动——猴吃西瓜,不仅注重知识的探索,还融入了团队合作、动手实践等元素,让孩子们在快乐中感受到了成长的乐趣。

一、活动目标:通过“猴吃西瓜”活动,培养学生的观察力、分析能力、团队协作精神和动手实践能力,同时增强他们的想象力和创造力。

二、活动过程:1. 创设情境为了激发学生的兴趣和好奇心,活动开始前,教师向学生们讲述了一个有趣的故事:一只聪明的猴子在一个炎热的夏日发现了一块巨大的西瓜,但它无法独自将这块西瓜吃完,于是它决定召集一些朋友一起分享美味。

2. 规划团队学生分组,每个小组成为一支猴子团队,每个团队需要齐心协力完成吃掉整个西瓜的任务。

3. 实践探索每个小组根据情境设定,制定自己的行动方案。

例如,他们可以用室外活动场地模拟丛林环境,在规定时间内搜寻隐藏的“西瓜”,并利用各种方法将其进食完毕。

4. 观察、分析和总结学生们通过观察和分析,探究出最佳的猴子团队策略,例如分工合作、制定计划、协调沟通等,同时记录下整个活动的心得与感悟。

三、教学要点及学习内容:1. 观察力的培养活动中,学生需要观察周围环境的细节,识别团队成员的优势,及时发现危险等,从而培养了他们的观察力。

2. 团队合作精神的培养通过小组协作的任务,学生们需要充分发挥个人特长,尊重他人的意见,共同解决问题,从而培养出良好的团队合作精神。

3. 动手实践能力的培养活动中,学生们需要结合自己的想象力和创造力,运用手中的资源,尝试不同的方法来处理困难,锻炼了他们的动手实践能力。

四、教学反思:1. 学习成果活动结束后,学生们以小组为单位进行展示和分享,展示他们在实践中的收获和成果。

教师通过观察和评价,给予肯定和鼓励。

2. 学生体验活动过程丰富多彩,学生们在探索中享受到了主动学习的乐趣,增强了他们对知识的理解和兴趣。

中班科学课教案及教学反思《猴王吃西瓜》

中班科学课教案及教学反思《猴王吃西瓜》

一、教案主题:中班科学优质课教案及教学反思《猴王吃西瓜》二、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解猴王吃西瓜的故事情节,知道猴子喜欢吃什么水果。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、表达能力及合作分享意识。

3. 情感目标:培养幼儿对科学的兴趣,激发幼儿动脑思考、动手操作的能力。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿了解猴王吃西瓜的故事,知道猴子喜欢吃西瓜。

2. 教学难点:培养幼儿的观察能力、表达能力及合作分享意识。

四、教学准备:1. 教学PPT:猴王吃西瓜的故事图片及文字。

2. 实物准备:西瓜、猴子头饰、水果等。

3. 教学环境:安静、舒适、宽敞的教室。

五、教学过程:1. 导入:教师播放猴王吃西瓜的故事PPT,引导幼儿观察图片,吸引幼儿注意力。

2. 讲述故事:教师讲述猴王吃西瓜的故事,引导幼儿关注故事情节,了解猴子喜欢吃西瓜。

3. 观察讨论:教师展示西瓜和猴子头饰,引导幼儿观察并讨论西瓜的特点和猴子喜欢吃的水果。

4. 动手操作:教师组织幼儿分组进行西瓜切分游戏,培养幼儿的动手操作能力和合作分享意识。

5. 总结反思:教师引导幼儿总结今天学到的知识,让幼儿谈谈自己的感受和收获。

6. 课后作业:教师布置课后作业,让幼儿回家和父母分享今天学到的故事和知识。

教学反思:1. 反思教学目标:本节课幼儿对猴王吃西瓜的故事有了更深入的了解,观察能力、表达能力及合作分享意识得到了提升。

3. 反思教学效果:大部分幼儿能够积极参与课堂活动,动脑思考、动手操作,达到了预期的教学目标。

4. 改进措施:在今后的教学中,注重培养幼儿的思维能力和创新能力,提高教学活动的趣味性,让幼儿在愉快的氛围中学习。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察幼儿在课堂中的参与程度、观察能力、表达能力及合作意识。

2. 作业完成评价:评价幼儿课后作业的完成情况,了解幼儿对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学内容拓展:1. 开展“水果品尝会”,让幼儿品尝不同水果,进一步了解水果的特点和营养价值。

《猴吃西瓜》(教案)二年级舞蹈美育 通用版

《猴吃西瓜》(教案)二年级舞蹈美育 通用版

《猴吃西瓜》(教案)二年级舞蹈美育通用版教学内容:本节课教学内容为《猴吃西瓜》,这是一节二年级舞蹈美育课程。

通过本节课的学习,学生将了解猴吃西瓜的故事情节,学习相关的舞蹈动作,并能够用舞蹈的形式表现出猴吃西瓜的场景。

教学目标:1. 让学生了解猴吃西瓜的故事情节,培养学生的想象力和创造力。

2. 通过学习舞蹈动作,提高学生的身体协调性和灵活性。

3. 培养学生对舞蹈美育的兴趣,增强学生的艺术修养和审美能力。

教学难点:1. 舞蹈动作的准确性和流畅性。

2. 学生对故事情节的理解和舞蹈表现力。

教具学具准备:1. 音乐播放设备。

2. 舞蹈服装和道具。

3. 西瓜图片和故事书。

教学过程:1. 引入:向学生介绍猴吃西瓜的故事情节,引起学生的兴趣。

2. 讲解:讲解舞蹈动作,示范并引导学生模仿。

3. 练习:学生分组练习舞蹈动作,教师个别指导。

4. 表演:学生进行舞蹈表演,教师评价并给予鼓励。

5. 总结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

板书设计:1. 《猴吃西瓜》2. 教学目标:了解故事情节,学习舞蹈动作,表现出猴吃西瓜的场景。

3. 教学难点:舞蹈动作的准确性和流畅性,学生对故事情节的理解和舞蹈表现力。

4. 教学过程:引入,讲解,练习,表演,总结。

作业设计:1. 学生回家后,将课堂上学到的舞蹈动作表演给家长看,并解释故事情节。

2. 学生可以尝试自己编创一些舞蹈动作,表现出猴吃西瓜的场景。

课后反思:本节课通过学习《猴吃西瓜》的故事情节和舞蹈动作,学生对舞蹈美育产生了浓厚的兴趣。

在教学过程中,教师注重学生的个别指导,使每个学生都能够掌握舞蹈动作。

然而,学生对故事情节的理解和舞蹈表现力还有待提高,需要在今后的教学中进一步加强。

通过本节课的学习,学生不仅提高了身体协调性和灵活性,还培养了艺术修养和审美能力。

重点关注的细节:学生对故事情节的理解和舞蹈表现力详细补充和说明:在《猴吃西瓜》的舞蹈美育课程中,学生对故事情节的理解和舞蹈表现力是教学的重点和难点。

小班科学教案猴王吃西瓜

小班科学教案猴王吃西瓜

小班科学教案猴王吃西瓜小班科学教案:猴王吃西瓜一、引入1. 导言:亲爱的小朋友们,今天我们要进行一堂有趣的科学实验课。

你们喜欢吃西瓜吗?2. 提问:吃西瓜的时候,你们有没有发现猴子也喜欢吃西瓜呢?3. 激发兴趣:说起猴子吃西瓜,你们知道猴子为什么那么喜欢吃西瓜吗?今天我们就来做一个实验,探究一下猴子喜欢吃西瓜的原因。

二、实验目的通过实验,让小朋友们能够理解猴子喜欢吃西瓜的原因,培养小朋友们的观察力、思考力和动手能力。

三、实验材料1. 一块西瓜2. 一个模型猴子(可以用纸板剪出来)四、实验步骤1. 准备:将西瓜切开,挖出西瓜瓤备用。

2. 展示:将模型猴子放在桌子上,把西瓜瓤放在猴子手中。

3. 观察:让小朋友们观察猴子的举动,看看猴子会怎么做。

4. 引导:引导小朋友们思考,为什么猴子会选择吃西瓜?五、实验讨论1. 引导问题:- 小朋友们观察到了什么?模型猴子是怎么做的?- 为什么猴子会选择吃西瓜?2. 激发思考:- 猴子的手和人的手相比,有什么不同?- 猴子用手拿西瓜瓤的方式有什么好处?六、实验结果1. 互动讨论:请小朋友们分享自己的观察结果和理解。

2. 总结:- 猴子选择吃西瓜的原因是因为它们的手比较长,并且拇指可以与其他四个手指相对,具有较强的抓握能力。

- 猴子用手拿西瓜瓤的好处是可以更加方便地将西瓜瓤送入嘴里,同时还可以避免杂质(如西瓜皮)被一同吃下。

七、实验延伸1. 提问:我们人类是否可以用手拿西瓜吃呢?2. 探究发挥:请小朋友们动手尝试用手拿起一块西瓜,看看是否容易掉落或者难以控制。

3. 总结讨论:请小朋友们分享自己的体验和感受。

与猴子相比,人类用手捧起西瓜的方法有什么不同?为什么?八、实验心得通过本次实验,我希望小朋友们能够观察到猴子喜欢吃西瓜的原因,并且能够理解猴子的手拿东西的特点。

通过实验的亲身体验,希望能够培养小朋友们的观察力和思考力,让他们懂得动手实践的重要性。

同时,也希望能够引发小朋友们对于动物行为和特点的兴趣,培养他们的科学探索精神。

《猴王吃西瓜》教案模板范文

《猴王吃西瓜》教案模板范文

《猴王吃西瓜》教案模板范文一、教学目标1. 让学生了解《猴王吃西瓜》的故事情节,理解故事中的人物形象和特点。

2. 通过学习故事,培养学生对文学作品的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。

3. 引导学生理解故事中的道理,培养学生的道德观念和行为习惯。

二、教学重点1. 故事情节的掌握和理解。

2. 人物形象和特点的分析。

3. 故事中道理的领悟。

三、教学难点1. 故事情节的细节把握。

2. 人物形象和特点的深入分析。

3. 道理与故事情节的衔接。

四、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. 故事文本《猴王吃西瓜》。

3. 相关教学道具或图片。

五、教学过程1. 导入:通过趣味游戏或问题引导,引起学生对《猴王吃西瓜》故事的兴趣。

2. 阅读理解:学生自读故事,教师提问,检查学生对故事情节的理解。

3. 人物分析:引导学生分析故事中的人物形象和特点,分享自己的观点。

4. 道理讲解:教师引导学生领悟故事中的道理,与学生互动,探讨道理的实际应用。

5. 实践活动:学生分组讨论或进行角色扮演,展示自己对故事的理解和感悟。

6. 总结:教师总结课堂内容,强调故事中的道理和人物特点。

7. 作业布置:布置相关阅读或写作作业,巩固学生对故事的理解和感悟。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括回答问题、讨论和展示等。

2. 阅读理解:通过提问和作业检查,评估学生对故事情节和人物的理解程度。

3. 道理领悟:评估学生在课堂讨论和作业中对于故事中道理的应用和领悟。

七、教学拓展1. 相关故事推荐:向学生推荐类似《猴王吃西瓜》的文学作品,鼓励学生进行课外阅读。

2. 话题讨论:组织课堂话题讨论,引导学生思考故事中的道德问题,培养学生的思辨能力。

八、教学反思1. 课堂效果评估:课后反思课堂的教学效果,评估学生的学习成果和教学方法的适用性。

2. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解学生的学习需求和教学建议。

3. 教学改进:根据反思和反馈,调整教学内容和教学方法,以提高教学效果。

猴吃西瓜教案范文

猴吃西瓜教案范文

猴吃西瓜教案范文语言活动课《猴吃西瓜》教学设计【教学目标】:1、欣赏并理解寓言故事,有感情的朗诵寓言2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论,结合猴子身份年龄来想象猴子的口气是什么样子,并分析动作,进行表演。

3、通过表演进行交流,发挥小朋友的想象创造力。

【教学重难点】:1、能够熟读并短时间记住寓言的内容,想象不同身份的猴子说话的表情动作2、能够结合寓言进行表演故事,尤其对于猴子语气把握。

【教具准备】:教学课件【教学过程】:一、导入课题师:小朋友们,在你们的印象中猴子都吃什么东西?(小朋友们回答)师:一天,猴王找到了一个大西瓜,但是,猴王没吃过这个东西,于是,它召集了其他的猴子,想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃,可笑的事情发生了。

今天我们就来学习故事《猴子吃西瓜》。

二、范读文章猴子吃西瓜猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是,把所有的猴都招集来了。

他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。

至于这西瓜的吃法嘛,我当然??当然是知道的。

不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。

如果说对了,我可以多赏他一块。

如果说错了,我可要惩罚他!”小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤!”“不对!小毛猴说得不对!我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。

我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。

”这时候,大伙争执起来,:“吃西瓜吃皮!:“吃西瓜吃瓤!”可争了半天,也没争出个结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上??这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然??当然是吃皮咯。

我从小就爱吃西瓜,而且??而且一直都是吃皮的。

我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故??”猴王认为找到了正确答案,开言道:“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。

哼!就小毛猴崽子说吃瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。

猴子吃西瓜的教案

猴子吃西瓜的教案

猴子吃西瓜的教案
猴子吃西瓜的教案
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事的幽默。

2、尝试根据其他水果的特性,对故事的内容进行仿编。

重点难点:
理解故事内容,感受故事的幽默。

活动准备:
1、故事:《猴子吃西瓜》
2、画笔、纸。

活动过程:
一、请幼儿说一说平时经常吃那些水果,这些水果的吃法是什么。

二、教师讲故事《猴子吃西瓜》,让幼儿倾听,感受故事的`幽默。

1、猴子们提出那些吃西瓜的方法?
2、那只猴子说的正确
3、猴王相像了谁?为什么?
4、如果你是猴王,你会怎么做?
三、引导幼儿根据其他水果的特性,将故事情节稍加修改,进行仿编。

1、我们自己也来编一遍猴子吃水果,如果这一次它们吃的不是西瓜。

而是榴莲,会发生什么故事呢?
2、把你的故事画在纸上,画清楚水果的样子,再和你身边的同伴说一说这个故事。

3、请个别幼儿分享自己的故事。

其他幼儿仿编故事,教师要选择日常活动的时间让他们有机会来分享。

猴子吃西瓜的故事教案

猴子吃西瓜的故事教案

猴子吃西瓜的故事教案教案标题:猴子吃西瓜的故事教案教学目标:1. 通过讲述猴子吃西瓜的故事,培养学生对动物行为的观察和理解能力。

2. 培养学生的口语表达和听力理解能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学重点:1. 学生能够理解和描述猴子吃西瓜的故事情节。

2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行口头表达。

教学准备:1. PPT或故事图片2. 猴子吃西瓜的故事文本3. 卡片或图片,上面写有相关的词汇和句型教学过程:引入:1. 利用图片或PPT展示一只猴子和一颗西瓜,引起学生的兴趣。

2. 提问学生:“你们知道猴子喜欢吃什么吗?”鼓励学生发表自己的意见。

故事讲解:1. 教师用简单明了的语言讲述猴子吃西瓜的故事,强调故事中的情节和细节。

2. 在讲解过程中,教师可以使用图片或PPT来辅助讲解,帮助学生更好地理解故事内容。

词汇和句型学习:1. 教师将相关的词汇和句型写在卡片或图片上,展示给学生。

2. 逐个介绍和解释每个词汇和句型的意思和用法。

3. 教师可以设计一些互动活动,让学生通过游戏或小组活动来巩固所学的词汇和句型。

口语表达练习:1. 学生分组进行小组讨论,讨论猴子吃西瓜的故事情节和细节。

2. 每个小组选出一名代表,向全班展示他们的讨论结果。

3. 教师鼓励学生用所学的词汇和句型进行口头表达,并给予适当的指导和反馈。

总结:1. 教师对学生的表现进行总结和评价,肯定他们的努力和进步。

2. 教师可以提出一些问题,引导学生思考和讨论,进一步加深对故事的理解。

拓展活动:1. 学生可以根据所学的故事内容,创作自己的故事,或者绘制相关的插图。

2. 学生可以进行角色扮演,扮演故事中的不同角色,展示他们对故事的理解和想象力。

教学反思:教师可以根据学生的反馈和表现,对教学过程进行反思和调整。

同时,教师可以鼓励学生积极参与,提出问题和意见,促进学生的主动学习和思考能力的发展。

市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案猴子吃西瓜

市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案猴子吃西瓜

教案:猴子吃西瓜引言:猴子是一种最受欢迎的动物之一,它们活泼好动、聪明机智。

而西瓜作为夏季的一种水果,不仅味道甘甜,还有很多营养价值。

那么,如何利用猴子吃西瓜的主题,设计一份有趣而有教育意义的教案呢?本文将以“教案:猴子吃西瓜”为标题,探讨猴子吃西瓜的相关教学内容,帮助教师们更好地进行教学。

一、教学目标:1. 认识西瓜:学生了解西瓜的外观特征、味道、营养价值等,并能准确地描述西瓜的特点。

2. 培养观察能力:通过观察和比较,学生能够感知和理解猴子吃西瓜的场景,培养学生的观察能力和思维逻辑。

3. 培养合作意识:在进行观察猴子吃西瓜的活动中,学生需要与同伴进行合作,分享观察结果和感受,培养他们的合作意识。

二、教学步骤:1. 导入活动:通过播放一段猴子吃西瓜的视频,引发学生的兴趣和好奇心,为后续的教学活动做铺垫。

2. 学习西瓜知识:通过课堂讲解和展示,让学生了解西瓜的外观特征、味道、营养价值等相关知识,帮助他们对西瓜形成全面的认知。

3. 观察猴子吃西瓜:组织学生进行实地观察活动,观察猴子吃西瓜的场景并记录下来,包括猴子的吃法、动作等。

4. 分享观察结果:学生们分享自己的观察结果和感受,开展小组讨论,让他们依据观察结果发表自己的观点,培养他们的思维逻辑和表达能力。

5. 设计游戏活动:在课堂中设计一些与猴子吃西瓜相关的游戏活动,如比赛吃西瓜的速度、组队进行拼图游戏等,增加学生的参与度和兴趣。

6. 模拟猴子吃西瓜:在课堂上为学生准备西瓜,让他们模拟猴子吃西瓜的动作和感受,锻炼他们的动手能力和创造力。

7. 总结讲解:对本节课的学习内容进行总结,引导学生对本节课的学习进行反思和归纳,强化他们对西瓜和猴子吃西瓜的理解。

三、教学评估:1. 观察能力评估:通过观察学生在观察猴子吃西瓜的活动中的参与度和观察情况,评估他们的观察能力。

2. 表达能力评估:通过学生在小组讨论和分享观察结果时的表达,评估他们的表达能力和思维逻辑。

《猴吃西瓜》(教学设计)二年级舞蹈美育 通用版

《猴吃西瓜》(教学设计)二年级舞蹈美育 通用版

《猴吃西瓜》小学班会教案一、教学目标1. 让学生了解并感受舞蹈的美,培养他们对舞蹈的兴趣和爱好。

2. 通过学习舞蹈《猴吃西瓜》,提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 舞蹈《猴吃西瓜》的学习和表演。

2. 舞蹈基本动作和舞姿的学习。

3. 舞蹈音乐和节奏的感知。

三、教学重点与难点1. 教学重点:舞蹈《猴吃西瓜》的学习和表演,舞蹈基本动作和舞姿的掌握。

2. 教学难点:舞蹈音乐和节奏的感知,舞蹈表现力和团队协作能力的提高。

四、教学过程1. 导入:通过播放《猴吃西瓜》的音乐,让学生初步感受舞蹈的魅力,激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容的学习:教师带领学生学习舞蹈《猴吃西瓜》的基本动作和舞姿,让学生跟随音乐进行练习。

3. 分组练习:将学生分成若干小组,每组选出一个组长,由组长带领组员进行舞蹈练习,教师巡回指导。

4. 舞蹈表演:让学生分组进行舞蹈表演,教师和其他学生作为观众进行欣赏和评价。

5. 总结与反思:教师引导学生总结本次舞蹈学习的收获和不足,鼓励他们在今后的学习中继续努力。

五、教学评价1. 学生舞蹈表现力和团队协作能力的提高。

2. 学生对舞蹈的兴趣和爱好程度的提升。

3. 学生在舞蹈学习中表现出的观察力、想象力和创造力。

六、教学建议1. 在教学过程中,教师要以鼓励为主,激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教师要注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在舞蹈学习中得到提高。

3. 教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。

七、教学反思1. 教师要反思本次舞蹈教学的目标是否达到,教学内容是否合适,教学方法是否有效。

2. 教师要反思自己在教学过程中的不足之处,如教学语言的组织、教学氛围的营造等,以便在今后的教学中进行改进。

3. 教师要反思学生的学习情况,如学生的参与度、学习兴趣、学习效果等,以便更好地指导学生的学习。

通过本节课的学习,我们希望学生能够对舞蹈产生浓厚的兴趣,提高他们的舞蹈表现力和团队协作能力,培养他们的观察力、想象力和创造力,为他们的全面发展奠定基础。

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猴吃西瓜教案范文语言活动课《猴吃西瓜》教学设计【教学目标】:1、欣赏并理解寓言故事,有感情的朗诵寓言2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论,结合猴子身份年龄来想象猴子的口气是什么样子,并分析动作,进行表演。

3、通过表演进行交流,发挥小朋友的想象创造力。

【教学重难点】:1、能够熟读并短时间记住寓言的内容,想象不同身份的猴子说话的表情动作2 、能够结合寓言进行表演故事,尤其对于猴子语气把握。

【教具准备】:教学课件教学过程】:、导入课题师:小朋友们,在你们的印象中猴子都吃什么东西?(小朋友们回答)师:一天,猴王找到了一个大西瓜,但是,猴王没吃过这个东西,于是,它召集了其他的猴子,想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃,可笑的事情发生了。

今天我们就来学习故事《猴子吃西瓜》。

二、范读文章猴子吃西瓜猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是,把所有的猴都招集来了。

他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。

至于这西瓜的吃法嘛,我当然??当然是知道的。

不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。

如果说对了,我可以多赏他一块。

如果说错了,我可要惩罚他!”小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤!“不对!小毛猴说得不对!我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。

我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。

”这时候,大伙争执起来,:“吃西瓜吃皮!:“吃西瓜吃瓤!” 可争了半天,也没争出个结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上??这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然??当然是吃皮咯。

我从小就爱吃西瓜,而且??而且一直都是吃皮的。

我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故??”猴王认为找到了正确答案,开言道:“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。

哼!就小毛猴崽子说吃瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。

大伙,是共分西瓜皮??一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子:“哎,我说,这东西怎么不好吃呀?那,那是你吃不惯。

我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿三、教师提问,帮助学生理解故事。

师:听过老师做了范读后,我想问问小朋友,这个故事一共出现了几个人物呢?都有谁?(猴王、小毛猴、老猴子、大伙)师:要读好这个故事,首先就要分析每个角色的性格特点,接下来,我们从故事中一个一个的分析。

四、分析角色性格特点猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是,把所有的猴都招集来了。

他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。

至于这西瓜的吃法嘛,我当然??当然是知道的。

不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。

如果说对了,我可以多赏他一块。

如果说错了,我可要惩罚他!”师:小朋友们,猴王为什么要这样问问题呢?猴王作为猴群的领袖,连它自己都不知道西瓜怎么吃,但是又不想让其他猴子知道,小朋友们想下,这段话应该用怎样的语气去说?小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤!”师:通过这段文字,小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象?猴子A: “不对!小毛猴说得不对!我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。

我想,这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。

”师:这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话,应该使用争抢说话并带有否定语气的语言状态。

(范读后找小朋友读)这时候,大伙争执起来:“吃西瓜吃皮!:“吃西瓜吃瓤!”可争了半天,也没争出个结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上??这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然??当然是吃皮咯。

我从小就爱吃西瓜,而且??而且一直都是吃皮的。

我想,我之所以老而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故??”师:在读这段话的时候首先我们要想想,老年人说话的时候是怎样的一个状态?而这个老猴又是猴群中比较有地位的,现在大家想想,老猴子说话的语气应该是怎样的?猴王认为找到了正确答案,开言道:“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。

哼!就小毛猴崽子说吃瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!”师:当猴王觉得找到正确答案的时候,拿出了作为猴王的威风之气,这个时候猴王的语气有变化了,应带有自信,威严,还带有讽刺的口气。

讽刺的口气针对谁?(范读后找小朋友读)西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。

大伙,是共分西瓜皮??一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子:(猴子A)“哎,我说,这东西怎么不好吃呀?”师:这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑,怀疑的语气是什么样子的?(猴子B)“那,那是你吃不惯。

我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。

” 师:最后一句话是整个故事的重点,讽刺的味道更重,尤其这句“就是这个味”,听老师在读一下。

(范读后找小朋友读)五、学生熟读故事,解决生僻字师:分析完这篇故事后,请小朋友在下面熟读这篇故事,不会的字请举手问老师。

六、分角色朗读(旁白,猴王,小毛猴,老猴子,猴子A,猴子B, 猴子C)七、表演环节。

八、对故事内容所揭示的道理进行总结师:通过这个故事,哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理?(这篇寓言说明了1不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时,要多思考3如果猴王自己试过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试)中班语言活动:《小猴吃西瓜》活动目标:1、理解故事内容,能有表情的复述故事大意2、知道遇事要多动脑筋,不骄傲,能虚心听取别人3、知道不同水果的不同吃法。

活动准备:1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。

2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。

3、《小猴吃瓜果》的六幅图片。

4、故事录音带。

活动过程:一、教师出示各种水果的图片请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。

二、欣赏故事1、教师出示小猴的头饰:今天我们班里来了一位小客人“小猴子” 他也喜欢吃瓜果,我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。

2、教师播放故事录音,让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故事。

3、教师提问“故事的名字叫什么” 、“故事里面都有谁?” 、“小猴子吃了那些瓜果?”、“小猴子是怎样吃瓜果的?”、“他为什么不听别人的劝告?”。

三、播放录音,熟悉故事。

1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事,幼儿听故事2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容,一边提问如“小猴子先遇到了谁?” ,“他们说了什么话” ,“小猴子又遇到了谁?” 、“他们又说了什么话?”,“小猴子是怎样做的?”可以让幼儿手拿头饰进行回答,也可以组知幼儿分组进行表演。

3、可请能力强的幼儿进行故事复述4、组织幼儿进行讨论:小猴子为什么会多次的出现错误?当遇到不会或是不明白的事情时,我们应该怎么做?能不能象小猴子那样做?引导幼儿总结出:遇事要多动脑筋,不骄傲,要虚心听取别人__ 。

四、故事表演:幼儿互相帮助带好头饰,在老师布置好的果园里,一边听故事,一边表演。

可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。

童话:猴王吃西瓜第二学段目标:设置情境,让学生自由表达,乐于表达;尝试写童话,了解写童话的几个要素:大胆想像、要有鲜活的故事(故事人物要有鲜明个性,故事情节要有趣)。

教学过程:课刖:激发童心,激起童趣,打开想像的门。

谈话:孩子们,这节课由我陪孩子们一起度过,你们李老师告诉我,你们非常聪明,发言非常积极,对人还非常热情。

不过我还是想试一下:你们猜我多少岁?(又聪明又积极)接下来试一下你们热不热情,你们欢迎我吗?你们喜欢我吗?孩子们这么热情,老师心里暖暖的。

我告诉大家,昨天我在这里来了一趟,和这里的板凳呀,桌子呀,黑板呀都认识了一下,我离开后它们说了好多话,孩子们猜猜,黑板会对桌子说什么?教学过程:过渡谈话:通过课前和孩子们的谈话,我了解到你们身上还有一个非常了不起的本领,比老师厉害多了,比好多大人都要厉害,那就是有超强的想像力(板书),你看你们通过想像,让教室里的一切都开口说话了,让他们动起来了,是你们给了它们生命,你看你们多了不起,想像力是多么神奇!你们知道吗?刚才你们完成了个创作,是一种文学体裁,叫童话(板书)。

你们读过别人的童话是吧(学生说),你们看,你们也会创作童话,对吗?你们也可以创作出童话来让我们读一、设置情境,走进童话。

1. 老师讲故事《猴王吃西瓜》(板书)。

出示一群猴子在吃西瓜皮的场景。

师:这得从猴王得到老虎大王的赏赐——一个大西瓜说起。

师:猴王看着这个又大又圆的西瓜,我们来说说它此刻的心情。

师:可立刻又犯了难,本王虽然吃过不少东西,可西瓜嘛,还从来没有吃过。

是吃皮呢,还是吃瓤呀!甜瓜倒是吃皮,甜瓜是瓜,西瓜是瓜,对,吃皮。

于是叫来了这几只猴。

准备分吃这个瓜。

二、定位角色性格特点。

一只是成天喜欢拍马屁的短尾巴猴,它呀,为了能让猴王高兴,在猴王面前说了不少假话。

比如说吧,猴王问:我的声音好听吗?他就会说:(学生说),我帅吗?(学生说),我的毛难看吗?(学生)。

(它下山偷吃过西瓜,知道西瓜应该吃瓤的);一只是天真,直话直说的小猴,比如说吧,猴王问:我的声音好听吗?他就会说:(学生说),我帅吗?(学生说)(它看到过一个人吃过西瓜,那吃的也是瓤),还有一只是特别听猴王话的老猴,不管对错,都听。

它年纪虽大,但没有吃过西瓜。

猴王看了看台下的这几位,“咳咳”干咳几声,说话了:“各位,这里有一个大西瓜,这西瓜皮呀,又香又脆,又滑又嫩,我以前吃过好多西瓜皮,现在,我也要请你们吃西瓜皮。

”三、深化情境,练说。

过渡:孩子们,等猴王的话说完,短尾猴心里想?小猴心里想?老猴心里想?(分角色说)四、根据角色性格,练写一。

师:那个直话直说的小猴呀,立刻就说话了:(学生写)。

生边展示,边表演。

五、根据角色性格特点,练写二。

师:孩子们,还记得短尾猴和老猴的性格吗?以它们的性格,谁会先说,又会怎么说呢,猴王又会是什么反应呢?请你们完成接下来的故事。

六、树立创作自信,师生根据学生作品进行表演。

七、把握角色,共创结局。

猴王下了个决定,短尾猴和老猴说话很合我意,奖励吃皮,这小猴嘛,一个劲说吃瓤,就罚它吃瓤吧。

师:吃着西瓜皮,各自会怎么想。

八、提炼方法,激发兴趣。

童话要大胆想像,要有故事,故事要的人物,还要有性格。

师:孩子们,你们是天生的童话作家,你们的创作真的十分精彩,听说后来猴王又找来了一只西瓜,会发生些什么故事呢,如果有兴趣, 可以继续写,写给同学们看,写给爸爸妈妈看,写给老师看。

内容仅供参考。

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