猴吃西瓜教案范文
《猴王吃西瓜》教案模板范文
一、教案基本信息教案名称：《猴王吃西瓜》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《猴王吃西瓜》的故事情节，理解故事中角色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的表达能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等途径，了解西瓜的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）教育学生学会尊重他人，懂得谦让。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
（3）通过故事，培养学生的合作、分享品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演，提高学生的表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示西瓜图片，引导学生观察西瓜的特点。
（2）邀请学生分享关于西瓜的知识。
（3）导入《猴王吃西瓜》的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，总结故事中角色的特点。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，注意发音。
（2）教师讲解生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生练习朗读课文，巩固生字词。
4. 课堂小结（1）教师提问，引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师给予鼓励和评价。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
猴吃西瓜说课稿范文幼儿园
《猴吃西瓜说课稿范文幼儿园》小朋友们，今天老师要给你们讲讲《猴吃西瓜》的故事哟！在一个大森林里，有一群猴子。
有一天，它们发现了一个大西瓜。
猴子们从来没见过西瓜，都不知道该怎么吃。
一只小猴子跳出来说：“我觉得应该把西瓜皮剥掉吃瓤。
”另一只猴子摇摇头说：“不对不对，应该吃皮，皮肯定好吃。
”这时候，一只老猴子站出来说：“我活了这么久，见得多啦，应该听我的，吃皮！”其他猴子一听，觉得老猴子有经验，就都跟着说吃皮。
小朋友们，你们觉得猴子们这样做对不对呀？其实呀，我们做事情不能像猴子们一样，只听别人说，自己不动脑筋想一想。
比如说，在幼儿园里画画的时候，有的小朋友说红色好看，有的说蓝色好看。
那我们不能随便听别人的，要自己想想喜欢什么颜色。
还有玩游戏的时候，不能别人说怎么玩就怎么玩，要自己想想有没有更好的办法。
小朋友们，我们要学会自己思考，这样才能做出正确的选择哟！《猴吃西瓜说课稿范文幼儿园》小朋友们，咱们来一起说一说《猴吃西瓜》的故事。
猴子们围着大西瓜，七嘴八舌地讨论怎么吃。
有只聪明的小猴子说：“咱们切开看看，不就知道怎么吃啦。
”可是其他猴子不听，就听老猴子说吃皮。
结果呀，猴子们咬着西瓜皮，一点都不好吃。
小朋友们，这就告诉我们，不能盲目听别人的，要自己去尝试，去发现。
就像我们搭积木的时候，有的小朋友说要搭高楼，有的说要搭城堡。
那我们可以自己先试试看，哪种搭法更好玩。
还有吃饭的时候，有的小朋友说不喜欢吃青菜，可是如果我们尝一尝，说不定会发现青菜也很好吃呢。
小朋友们，要勇敢地自己去探索哟！《猴吃西瓜说课稿范文幼儿园》小朋友们，今天来讲《猴吃西瓜》的故事啦。
猴子们看到西瓜可兴奋啦。
有的说吃瓤，有的说吃皮。
最后听了老猴子的话吃皮，结果不好吃。
小朋友们想一想，为什么会这样呢？这是因为猴子们没有自己去试试看。
比如说，我们做手工，有的小朋友说用胶水粘，有的说用胶带粘。
那我们可以两种都试试，看看哪个更好。
还有玩滑梯，有的说从这边上，有的说从那边上。
幼儿故事猴吃西瓜教案模板范文
课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿文学》教学目标：1. 通过故事《猴吃西瓜》，让幼儿了解猴子的聪明才智。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿学会在日常生活中发现美。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿学会相互帮助、共同解决问题。
教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，了解猴子的聪明才智。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 培养幼儿的团队合作精神。
2. 让幼儿学会在日常生活中发现美。
教学准备：1. 故事《猴吃西瓜》的绘本或课件。
2. 西瓜、水果刀、盘子等道具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示西瓜道具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 提问：小朋友们，你们知道西瓜长什么样吗？它是什么味道的？二、讲述故事1. 教师讲述故事《猴吃西瓜》，让幼儿了解故事内容。
2. 教师提问：猴子为什么能吃到西瓜？它遇到了什么困难？又是如何解决的？三、讨论与分享1. 教师组织幼儿讨论：你们觉得猴子聪明吗？为什么？2. 邀请幼儿分享自己遇到困难时的解决方法，培养幼儿的观察力和想象力。
四、手工制作1. 教师分发手工制作材料，引导幼儿制作自己喜欢的西瓜。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，设计出独特的西瓜造型。
五、总结与反思1. 教师总结故事《猴吃西瓜》的主题，强调猴子的聪明才智和团队合作精神。
2. 教师引导幼儿反思：我们在生活中遇到困难时，应该如何应对？教学评价：1. 观察幼儿在故事中的表现，了解幼儿对故事内容的理解程度。
2. 观察幼儿在手工制作中的创意和团队合作精神。
3. 评价幼儿在讨论与分享环节中的表现，了解幼儿的观察力和想象力。
幼儿故事猴吃西瓜教案模板范文
课时：1课时年级：小班教学目标：1. 了解故事《猴吃西瓜》的基本内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 通过故事，引导幼儿学会分享和珍惜。
教学重点：1. 理解故事中的角色和情节。
2. 学会分享和珍惜。
教学难点：1. 引导幼儿理解故事中猴子的心理变化。
2. 培养幼儿的分享意识。
教学准备：1. 故事《猴吃西瓜》的文本或图片。
2. 小猴子、西瓜等角色头饰。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出西瓜的特征。
2. 提问：你们知道谁喜欢吃西瓜吗？为什么？二、讲述故事1. 教师声情并茂地讲述故事《猴吃西瓜》。
2. 在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事结束后，提问幼儿：- 小猴子为什么吃不到西瓜？- 最后小猴子是怎么吃到西瓜的？- 你觉得小猴子开心吗？三、角色扮演1. 教师发放小猴子、西瓜等角色头饰，让幼儿进行角色扮演。
2. 鼓励幼儿模仿故事中的角色，用自己的语言表达。
四、绘画活动1. 教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的小猴子、西瓜等。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的图画。
五、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾故事内容，总结故事中的道理。
2. 引导幼儿谈谈自己从故事中学到了什么。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，了解其对故事情节的理解程度。
2. 观察幼儿在绘画活动中的创意和想象力。
3. 通过幼儿的分享和反思，了解其对故事中道理的掌握情况。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，培养其观察力和想象力。
2. 开展分享活动，让幼儿学会珍惜和分享。
备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
猴吃西瓜教案模板范文
课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿文学》教学目标：1. 知识目标：理解故事内容，知道故事中猴子吃西瓜的不同方法，学习模仿故事中的语言表达。
2. 能力目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高幼儿的观察、表达和合作能力。
3. 情感目标：感受故事中猴子聪明、勇敢的形象，培养幼儿勇敢尝试、勇于探索的精神。
教学重点：1. 理解故事内容，了解猴子吃西瓜的不同方法。
2. 学习故事中的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 通过角色扮演，让幼儿学会勇敢尝试、勇于探索的精神。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 教学课件《猴吃西瓜》2. 西瓜图片、猴子头饰3. 角色扮演道具教学过程：一、导入1. 播放《猴吃西瓜》教学课件，引导幼儿观看故事内容。
2. 提问：小朋友们，你们知道故事里发生了什么事吗？二、故事讲解1. 讲解故事内容，引导幼儿理解猴子吃西瓜的不同方法。
2. 提问：猴子用了哪些方法来吃西瓜？你们觉得哪种方法最好？三、角色扮演1. 准备猴子头饰和西瓜图片，让幼儿分组扮演故事中的角色。
2. 每组选择一种猴子吃西瓜的方法，进行角色扮演。
3. 鼓励幼儿大胆表达，发挥想象力，丰富故事情节。
四、小组讨论1. 让幼儿分成小组，讨论以下问题：a. 你们觉得猴子吃西瓜的方法有哪些优点和缺点？b. 如果你们遇到类似的困难，会怎么解决？2. 各小组派代表分享讨论结果。
五、总结1. 教师总结故事内容，强调猴子勇敢尝试、勇于探索的精神。
2. 鼓励幼儿在生活中遇到困难时，要像猴子一样勇敢尝试，勇于探索。
六、课后作业1. 回家后，和爸爸妈妈分享《猴吃西瓜》的故事。
2. 观察生活中的现象，尝试用故事中的方法解决问题。
教学反思：本节课通过《猴吃西瓜》这个故事，让幼儿了解了猴子吃西瓜的不同方法，培养了幼儿的观察、表达和合作能力。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，充分发挥了想象力。
在小组讨论环节，幼儿能够认真思考，分享自己的观点。
猴吃西瓜说课稿范文幼儿园
猴吃西瓜说课稿范文幼儿园哎呀呀，“猴吃西瓜”，这可真是个有趣的故事呢！
有一天啊，在幼儿园里，老师笑眯眯地对我们小朋友们说：“孩子们，今天老师要给你们讲一个特别好玩的故事，叫‘猴吃西瓜’。
”小朋友们一听，立马都瞪大眼睛，兴奋地喊起来：“哇，要讲故事啦！”
老师就开始讲啦。
她说呀，在一个大森林里，有一群猴子。
有一天，它们找到了一个大西瓜。
一只小猴子可高兴啦，它抓抓脑袋说：“哎呀，这是个啥呀？能吃吗？”另一只猴子说：“肯定能吃呀，闻着都香香的呢！”猴子们就开始讨论怎么吃这个西瓜。
有的说：“应该像吃桃子一样咬着吃。
”有的说：“不对不对，得用爪子劈开吃。
”这时候，一只老猴子慢悠悠地走过来说：“哼，你们都不懂，这个西瓜呀，应该是吃皮的。
”小猴子们都很疑惑：“吃皮？真的吗？”老猴子坚定地点点头：“那当然啦，我见得多啦！”于是呀，猴子们就开始啃西瓜皮啦，哎呀，那个表情，可逗啦！
我们小朋友们听到这儿，都哈哈大笑起来。
我忍不住说：“哎呀，猴子们好笨呀，怎么能吃皮呢！”旁边的小朋友也跟着说：“就是呀，西瓜瓤才好吃呢！”老师笑着问我们：“那你们说，猴子们应该怎么吃西瓜呀？”我们都争先恐后地回答。
这个故事可太有意思啦，就像我们小朋友有时候也会犯糊涂一样呢。
就好比我有一次，把鞋子穿反了都不知道，还是小朋友提醒我我才发现的呢！这不就跟猴子吃西瓜一样好笑嘛。
嘿嘿，我觉得呀，我们可不能像那些猴子一样，要多学习，多思考，这样才不会闹笑话呀！这就是我从这个故事里明白的道理哟！。
小班下学期故事猴王吃西瓜教案（精选6篇）
小班下学期故事猴王吃西瓜教案小班下学期故事猴王吃西瓜教案（精选6篇）小班下学期故事猴王吃西瓜教案篇1活动目标：1.能听懂并学说普通话;2.能用简单、完整的句子进行自我表达;3.通过听故事，感受故事带来的乐趣。
活动重点：能听懂并学说普通话。
活动难点：用简单、完整的句子进行自我表达。
活动准备：课件《猴王吃西瓜》活动过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。
你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。
可是这个猴王啊，是从来没有吃过西瓜的，所以它不知道这个西瓜怎么吃。
小朋友们，你们能帮猴王想想办法吗?哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。
那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。
我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。
只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”诶?怎么办呢?大家都不知道呀!这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。
我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。
我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。
《小猴吃西瓜》中班语言活动教案
《小猴吃西瓜》中班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解小猴吃西瓜的过程。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
1.3 培养幼儿分享、合作的精神。
1.4 培养幼儿对语言活动的兴趣。
第二章：活动准备2.1 教具：挂图、故事书、西瓜图片、小猴手偶。
2.2 学具：画纸、彩笔、贴纸。
2.3 环境：安静、舒适的学习环境。
第三章：活动过程3.1 导入：歌曲热身：邀请幼儿唱一首关于夏天的歌曲，如《夏日炎炎》。
图片导入：展示西瓜图片，引导幼儿观察西瓜的特征，引发幼儿对西瓜的兴趣。
3.2 故事分享：讲述故事《小猴吃西瓜》，引导幼儿关注小猴吃西瓜的过程和感受。
提问：小猴为什么喜欢吃西瓜？小猴是怎么吃西瓜的？小猴和朋友们是如何分享西瓜的？3.3 情景扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小猴、小熊、小猪等），用手偶进行情景扮演，再现故事中的场景。
引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达自己的角色感受。
3.4 创意绘画：发放画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己喜欢的水果。
引导幼儿观察和描述水果的特征，如颜色、形状、味道等。
鼓励幼儿分享自己的作品，让大家猜猜是什么水果。
第四章：活动总结4.1 回顾故事内容，引导幼儿说出小猴吃西瓜的过程和感受。
4.2 总结本次活动的收获，如观察力、想象力、表达能力等。
4.3 鼓励幼儿在家庭中与家人分享故事，增进亲子关系。
第五章：家庭延伸活动5.1 家长协助幼儿在家中种植一颗小西瓜，观察西瓜的生长过程。
5.2 家长与幼儿一起制作水果沙拉，分享给家人。
5.3 家长鼓励幼儿在家庭中多与他人分享，培养幼儿的分享精神。
第六章：教学评价6.1 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
6.2 评价幼儿在情景扮演环节的表现，观察他们的表达能力、观察力和合作精神。
6.3 欣赏幼儿的创意绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
6.4 收集家长反馈，了解幼儿在家庭延伸活动中的表现，以便更好地指导幼儿的发展。
小学拓展《猴吃西瓜》(教案)
小学拓展《猴吃西瓜》（教案）标题：猴吃西瓜：一场小学生活的盛夏探险引言：盛夏的时候，太阳高挂在天空，清风翻飞着青绿的树叶，小学生们迎来了一年一度的暑期拓展学习活动。
其中一项活动——猴吃西瓜，不仅注重知识的探索，还融入了团队合作、动手实践等元素，让孩子们在快乐中感受到了成长的乐趣。
一、活动目标：通过“猴吃西瓜”活动，培养学生的观察力、分析能力、团队协作精神和动手实践能力，同时增强他们的想象力和创造力。
二、活动过程：1. 创设情境为了激发学生的兴趣和好奇心，活动开始前，教师向学生们讲述了一个有趣的故事：一只聪明的猴子在一个炎热的夏日发现了一块巨大的西瓜，但它无法独自将这块西瓜吃完，于是它决定召集一些朋友一起分享美味。
2. 规划团队学生分组，每个小组成为一支猴子团队，每个团队需要齐心协力完成吃掉整个西瓜的任务。
3. 实践探索每个小组根据情境设定，制定自己的行动方案。
例如，他们可以用室外活动场地模拟丛林环境，在规定时间内搜寻隐藏的“西瓜”，并利用各种方法将其进食完毕。
4. 观察、分析和总结学生们通过观察和分析，探究出最佳的猴子团队策略，例如分工合作、制定计划、协调沟通等，同时记录下整个活动的心得与感悟。
三、教学要点及学习内容：1. 观察力的培养活动中，学生需要观察周围环境的细节，识别团队成员的优势，及时发现危险等，从而培养了他们的观察力。
2. 团队合作精神的培养通过小组协作的任务，学生们需要充分发挥个人特长，尊重他人的意见，共同解决问题，从而培养出良好的团队合作精神。
3. 动手实践能力的培养活动中，学生们需要结合自己的想象力和创造力，运用手中的资源，尝试不同的方法来处理困难，锻炼了他们的动手实践能力。
四、教学反思：1. 学习成果活动结束后，学生们以小组为单位进行展示和分享，展示他们在实践中的收获和成果。
教师通过观察和评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生体验活动过程丰富多彩，学生们在探索中享受到了主动学习的乐趣，增强了他们对知识的理解和兴趣。
中班科学课教案及教学反思《猴王吃西瓜》
一、教案主题：中班科学优质课教案及教学反思《猴王吃西瓜》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解猴王吃西瓜的故事情节，知道猴子喜欢吃什么水果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作分享意识。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿动脑思考、动手操作的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解猴王吃西瓜的故事，知道猴子喜欢吃西瓜。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作分享意识。
四、教学准备：1. 教学PPT：猴王吃西瓜的故事图片及文字。
2. 实物准备：西瓜、猴子头饰、水果等。
3. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放猴王吃西瓜的故事PPT，引导幼儿观察图片，吸引幼儿注意力。
2. 讲述故事：教师讲述猴王吃西瓜的故事，引导幼儿关注故事情节，了解猴子喜欢吃西瓜。
3. 观察讨论：教师展示西瓜和猴子头饰，引导幼儿观察并讨论西瓜的特点和猴子喜欢吃的水果。
4. 动手操作：教师组织幼儿分组进行西瓜切分游戏，培养幼儿的动手操作能力和合作分享意识。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿谈谈自己的感受和收获。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家和父母分享今天学到的故事和知识。
教学反思：1. 反思教学目标：本节课幼儿对猴王吃西瓜的故事有了更深入的了解，观察能力、表达能力及合作分享意识得到了提升。
3. 反思教学效果：大部分幼儿能够积极参与课堂活动，动脑思考、动手操作，达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：在今后的教学中，注重培养幼儿的思维能力和创新能力，提高教学活动的趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、观察能力、表达能力及合作意识。
2. 作业完成评价：评价幼儿课后作业的完成情况，了解幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学内容拓展：1. 开展“水果品尝会”，让幼儿品尝不同水果，进一步了解水果的特点和营养价值。
《猴吃西瓜》(教案)二年级舞蹈美育 通用版
《猴吃西瓜》（教案）二年级舞蹈美育通用版教学内容：本节课教学内容为《猴吃西瓜》，这是一节二年级舞蹈美育课程。
通过本节课的学习，学生将了解猴吃西瓜的故事情节，学习相关的舞蹈动作，并能够用舞蹈的形式表现出猴吃西瓜的场景。
教学目标：1. 让学生了解猴吃西瓜的故事情节，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过学习舞蹈动作，提高学生的身体协调性和灵活性。
3. 培养学生对舞蹈美育的兴趣，增强学生的艺术修养和审美能力。
教学难点：1. 舞蹈动作的准确性和流畅性。
2. 学生对故事情节的理解和舞蹈表现力。
教具学具准备：1. 音乐播放设备。
2. 舞蹈服装和道具。
3. 西瓜图片和故事书。
教学过程：1. 引入：向学生介绍猴吃西瓜的故事情节，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解舞蹈动作，示范并引导学生模仿。
3. 练习：学生分组练习舞蹈动作，教师个别指导。
4. 表演：学生进行舞蹈表演，教师评价并给予鼓励。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 《猴吃西瓜》2. 教学目标：了解故事情节，学习舞蹈动作，表现出猴吃西瓜的场景。
3. 教学难点：舞蹈动作的准确性和流畅性，学生对故事情节的理解和舞蹈表现力。
4. 教学过程：引入，讲解，练习，表演，总结。
作业设计：1. 学生回家后，将课堂上学到的舞蹈动作表演给家长看，并解释故事情节。
2. 学生可以尝试自己编创一些舞蹈动作，表现出猴吃西瓜的场景。
课后反思：本节课通过学习《猴吃西瓜》的故事情节和舞蹈动作，学生对舞蹈美育产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的个别指导，使每个学生都能够掌握舞蹈动作。
然而，学生对故事情节的理解和舞蹈表现力还有待提高，需要在今后的教学中进一步加强。
通过本节课的学习，学生不仅提高了身体协调性和灵活性，还培养了艺术修养和审美能力。
重点关注的细节：学生对故事情节的理解和舞蹈表现力详细补充和说明：在《猴吃西瓜》的舞蹈美育课程中，学生对故事情节的理解和舞蹈表现力是教学的重点和难点。
小班科学教案猴王吃西瓜
小班科学教案猴王吃西瓜小班科学教案：猴王吃西瓜一、引入1. 导言：亲爱的小朋友们，今天我们要进行一堂有趣的科学实验课。
你们喜欢吃西瓜吗？2. 提问：吃西瓜的时候，你们有没有发现猴子也喜欢吃西瓜呢？3. 激发兴趣：说起猴子吃西瓜，你们知道猴子为什么那么喜欢吃西瓜吗？今天我们就来做一个实验，探究一下猴子喜欢吃西瓜的原因。
二、实验目的通过实验，让小朋友们能够理解猴子喜欢吃西瓜的原因，培养小朋友们的观察力、思考力和动手能力。
三、实验材料1. 一块西瓜2. 一个模型猴子（可以用纸板剪出来）四、实验步骤1. 准备：将西瓜切开，挖出西瓜瓤备用。
2. 展示：将模型猴子放在桌子上，把西瓜瓤放在猴子手中。
3. 观察：让小朋友们观察猴子的举动，看看猴子会怎么做。
4. 引导：引导小朋友们思考，为什么猴子会选择吃西瓜？五、实验讨论1. 引导问题：- 小朋友们观察到了什么？模型猴子是怎么做的？- 为什么猴子会选择吃西瓜？2. 激发思考：- 猴子的手和人的手相比，有什么不同？- 猴子用手拿西瓜瓤的方式有什么好处？六、实验结果1. 互动讨论：请小朋友们分享自己的观察结果和理解。
2. 总结：- 猴子选择吃西瓜的原因是因为它们的手比较长，并且拇指可以与其他四个手指相对，具有较强的抓握能力。
- 猴子用手拿西瓜瓤的好处是可以更加方便地将西瓜瓤送入嘴里，同时还可以避免杂质（如西瓜皮）被一同吃下。
七、实验延伸1. 提问：我们人类是否可以用手拿西瓜吃呢？2. 探究发挥：请小朋友们动手尝试用手拿起一块西瓜，看看是否容易掉落或者难以控制。
3. 总结讨论：请小朋友们分享自己的体验和感受。
与猴子相比，人类用手捧起西瓜的方法有什么不同？为什么？八、实验心得通过本次实验，我希望小朋友们能够观察到猴子喜欢吃西瓜的原因，并且能够理解猴子的手拿东西的特点。
通过实验的亲身体验，希望能够培养小朋友们的观察力和思考力，让他们懂得动手实践的重要性。
同时，也希望能够引发小朋友们对于动物行为和特点的兴趣，培养他们的科学探索精神。
《猴王吃西瓜》教案模板范文
《猴王吃西瓜》教案模板范文一、教学目标1. 让学生了解《猴王吃西瓜》的故事情节，理解故事中的人物形象和特点。
2. 通过学习故事，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生理解故事中的道理，培养学生的道德观念和行为习惯。
二、教学重点1. 故事情节的掌握和理解。
2. 人物形象和特点的分析。
3. 故事中道理的领悟。
三、教学难点1. 故事情节的细节把握。
2. 人物形象和特点的深入分析。
3. 道理与故事情节的衔接。
四、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 故事文本《猴王吃西瓜》。
3. 相关教学道具或图片。
五、教学过程1. 导入：通过趣味游戏或问题引导，引起学生对《猴王吃西瓜》故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问，检查学生对故事情节的理解。
3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象和特点，分享自己的观点。
4. 道理讲解：教师引导学生领悟故事中的道理，与学生互动，探讨道理的实际应用。
5. 实践活动：学生分组讨论或进行角色扮演，展示自己对故事的理解和感悟。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调故事中的道理和人物特点。
7. 作业布置：布置相关阅读或写作作业，巩固学生对故事的理解和感悟。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论和展示等。
2. 阅读理解：通过提问和作业检查，评估学生对故事情节和人物的理解程度。
3. 道理领悟：评估学生在课堂讨论和作业中对于故事中道理的应用和领悟。
七、教学拓展1. 相关故事推荐：向学生推荐类似《猴王吃西瓜》的文学作品，鼓励学生进行课外阅读。
2. 话题讨论：组织课堂话题讨论，引导学生思考故事中的道德问题，培养学生的思辨能力。
八、教学反思1. 课堂效果评估：课后反思课堂的教学效果，评估学生的学习成果和教学方法的适用性。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和教学建议。
3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
猴吃西瓜教案范文
猴吃西瓜教案范文语言活动课《猴吃西瓜》教学设计【教学目标】：1、欣赏并理解寓言故事，有感情的朗诵寓言2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论，结合猴子身份年龄来想象猴子的口气是什么样子，并分析动作，进行表演。
3、通过表演进行交流，发挥小朋友的想象创造力。
【教学重难点】：1、能够熟读并短时间记住寓言的内容，想象不同身份的猴子说话的表情动作2、能够结合寓言进行表演故事，尤其对于猴子语气把握。
【教具准备】：教学课件【教学过程】：一、导入课题师：小朋友们，在你们的印象中猴子都吃什么东西？（小朋友们回答）师：一天，猴王找到了一个大西瓜，但是，猴王没吃过这个东西，于是，它召集了其他的猴子，想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃，可笑的事情发生了。
今天我们就来学习故事《猴子吃西瓜》。
二、范读文章猴子吃西瓜猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。
至于这西瓜的吃法嘛，我当然??当然是知道的。
不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。
如果说对了，我可以多赏他一块。
如果说错了，我可要惩罚他！”小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”“不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。
我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。
”这时候，大伙争执起来，：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上??这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然??当然是吃皮咯。
我从小就爱吃西瓜，而且??而且一直都是吃皮的。
我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故??”猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。
哼！就小毛猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。
猴子吃西瓜的教案
猴子吃西瓜的教案
猴子吃西瓜的教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的幽默。
2、尝试根据其他水果的特性，对故事的内容进行仿编。
重点难点：
理解故事内容，感受故事的幽默。
活动准备：
1、故事：《猴子吃西瓜》
2、画笔、纸。
活动过程：
一、请幼儿说一说平时经常吃那些水果，这些水果的吃法是什么。
二、教师讲故事《猴子吃西瓜》，让幼儿倾听，感受故事的`幽默。
1、猴子们提出那些吃西瓜的方法？
2、那只猴子说的正确
3、猴王相像了谁？为什么？
4、如果你是猴王，你会怎么做？
三、引导幼儿根据其他水果的特性，将故事情节稍加修改，进行仿编。
1、我们自己也来编一遍猴子吃水果，如果这一次它们吃的不是西瓜。
而是榴莲，会发生什么故事呢？
2、把你的故事画在纸上，画清楚水果的样子，再和你身边的同伴说一说这个故事。
3、请个别幼儿分享自己的故事。
其他幼儿仿编故事，教师要选择日常活动的时间让他们有机会来分享。
猴子吃西瓜的故事教案
猴子吃西瓜的故事教案教案标题：猴子吃西瓜的故事教案教学目标：1. 通过讲述猴子吃西瓜的故事，培养学生对动物行为的观察和理解能力。
2. 培养学生的口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够理解和描述猴子吃西瓜的故事情节。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行口头表达。
教学准备：1. PPT或故事图片2. 猴子吃西瓜的故事文本3. 卡片或图片，上面写有相关的词汇和句型教学过程：引入：1. 利用图片或PPT展示一只猴子和一颗西瓜，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们知道猴子喜欢吃什么吗？”鼓励学生发表自己的意见。
故事讲解：1. 教师用简单明了的语言讲述猴子吃西瓜的故事，强调故事中的情节和细节。
2. 在讲解过程中，教师可以使用图片或PPT来辅助讲解，帮助学生更好地理解故事内容。
词汇和句型学习：1. 教师将相关的词汇和句型写在卡片或图片上，展示给学生。
2. 逐个介绍和解释每个词汇和句型的意思和用法。
3. 教师可以设计一些互动活动，让学生通过游戏或小组活动来巩固所学的词汇和句型。
口语表达练习：1. 学生分组进行小组讨论，讨论猴子吃西瓜的故事情节和细节。
2. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
3. 教师鼓励学生用所学的词汇和句型进行口头表达，并给予适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定他们的努力和进步。
2. 教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，进一步加深对故事的理解。
拓展活动：1. 学生可以根据所学的故事内容，创作自己的故事，或者绘制相关的插图。
2. 学生可以进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，展示他们对故事的理解和想象力。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，对教学过程进行反思和调整。
同时，教师可以鼓励学生积极参与，提出问题和意见，促进学生的主动学习和思考能力的发展。
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案猴子吃西瓜
教案：猴子吃西瓜引言：猴子是一种最受欢迎的动物之一，它们活泼好动、聪明机智。
而西瓜作为夏季的一种水果，不仅味道甘甜，还有很多营养价值。
那么，如何利用猴子吃西瓜的主题，设计一份有趣而有教育意义的教案呢？本文将以“教案：猴子吃西瓜”为标题，探讨猴子吃西瓜的相关教学内容，帮助教师们更好地进行教学。
一、教学目标：1. 认识西瓜：学生了解西瓜的外观特征、味道、营养价值等，并能准确地描述西瓜的特点。
2. 培养观察能力：通过观察和比较，学生能够感知和理解猴子吃西瓜的场景，培养学生的观察能力和思维逻辑。
3. 培养合作意识：在进行观察猴子吃西瓜的活动中，学生需要与同伴进行合作，分享观察结果和感受，培养他们的合作意识。
二、教学步骤：1. 导入活动：通过播放一段猴子吃西瓜的视频，引发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学活动做铺垫。
2. 学习西瓜知识：通过课堂讲解和展示，让学生了解西瓜的外观特征、味道、营养价值等相关知识，帮助他们对西瓜形成全面的认知。
3. 观察猴子吃西瓜：组织学生进行实地观察活动，观察猴子吃西瓜的场景并记录下来，包括猴子的吃法、动作等。
4. 分享观察结果：学生们分享自己的观察结果和感受，开展小组讨论，让他们依据观察结果发表自己的观点，培养他们的思维逻辑和表达能力。
5. 设计游戏活动：在课堂中设计一些与猴子吃西瓜相关的游戏活动，如比赛吃西瓜的速度、组队进行拼图游戏等，增加学生的参与度和兴趣。
6. 模拟猴子吃西瓜：在课堂上为学生准备西瓜，让他们模拟猴子吃西瓜的动作和感受，锻炼他们的动手能力和创造力。
7. 总结讲解：对本节课的学习内容进行总结，引导学生对本节课的学习进行反思和归纳，强化他们对西瓜和猴子吃西瓜的理解。
三、教学评估：1. 观察能力评估：通过观察学生在观察猴子吃西瓜的活动中的参与度和观察情况，评估他们的观察能力。
2. 表达能力评估：通过学生在小组讨论和分享观察结果时的表达，评估他们的表达能力和思维逻辑。
《猴吃西瓜》(教学设计)二年级舞蹈美育 通用版
《猴吃西瓜》小学班会教案一、教学目标1. 让学生了解并感受舞蹈的美，培养他们对舞蹈的兴趣和爱好。
2. 通过学习舞蹈《猴吃西瓜》，提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 舞蹈《猴吃西瓜》的学习和表演。
2. 舞蹈基本动作和舞姿的学习。
3. 舞蹈音乐和节奏的感知。
三、教学重点与难点1. 教学重点：舞蹈《猴吃西瓜》的学习和表演，舞蹈基本动作和舞姿的掌握。
2. 教学难点：舞蹈音乐和节奏的感知，舞蹈表现力和团队协作能力的提高。
四、教学过程1. 导入：通过播放《猴吃西瓜》的音乐，让学生初步感受舞蹈的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容的学习：教师带领学生学习舞蹈《猴吃西瓜》的基本动作和舞姿，让学生跟随音乐进行练习。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行舞蹈练习，教师巡回指导。
4. 舞蹈表演：让学生分组进行舞蹈表演，教师和其他学生作为观众进行欣赏和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次舞蹈学习的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
五、教学评价1. 学生舞蹈表现力和团队协作能力的提高。
2. 学生对舞蹈的兴趣和爱好程度的提升。
3. 学生在舞蹈学习中表现出的观察力、想象力和创造力。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在舞蹈学习中得到提高。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学反思1. 教师要反思本次舞蹈教学的目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 教师要反思自己在教学过程中的不足之处，如教学语言的组织、教学氛围的营造等，以便在今后的教学中进行改进。
3. 教师要反思学生的学习情况，如学生的参与度、学习兴趣、学习效果等，以便更好地指导学生的学习。
通过本节课的学习，我们希望学生能够对舞蹈产生浓厚的兴趣，提高他们的舞蹈表现力和团队协作能力，培养他们的观察力、想象力和创造力，为他们的全面发展奠定基础。
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猴吃西瓜教案范文语言活动课《猴吃西瓜》教学设计【教学目标】：1、欣赏并理解寓言故事，有感情的朗诵寓言2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论，结合猴子身份年龄来想象猴子的口气是什么样子，并分析动作，进行表演。
3、通过表演进行交流，发挥小朋友的想象创造力。
【教学重难点】：1、能够熟读并短时间记住寓言的内容，想象不同身份的猴子说话的表情动作2 、能够结合寓言进行表演故事，尤其对于猴子语气把握。
【教具准备】：教学课件教学过程】：、导入课题师：小朋友们，在你们的印象中猴子都吃什么东西？（小朋友们回答）师：一天，猴王找到了一个大西瓜，但是，猴王没吃过这个东西，于是，它召集了其他的猴子，想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃，可笑的事情发生了。
今天我们就来学习故事《猴子吃西瓜》。
二、范读文章猴子吃西瓜猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。
至于这西瓜的吃法嘛，我当然??当然是知道的。
不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。
如果说对了，我可以多赏他一块。
如果说错了，我可要惩罚他！”小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！“不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。
我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。
”这时候，大伙争执起来，：“吃西瓜吃皮！：“吃西瓜吃瓤！” 可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上??这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然??当然是吃皮咯。
我从小就爱吃西瓜，而且??而且一直都是吃皮的。
我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故??”猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。
哼！就小毛猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。
大伙，是共分西瓜皮??一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？那，那是你吃不惯。
我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿三、教师提问，帮助学生理解故事。
师：听过老师做了范读后，我想问问小朋友，这个故事一共出现了几个人物呢？都有谁？（猴王、小毛猴、老猴子、大伙）师：要读好这个故事，首先就要分析每个角色的性格特点，接下来，我们从故事中一个一个的分析。
四、分析角色性格特点猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜，于是，把所有的猴都招集来了。
他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。
至于这西瓜的吃法嘛，我当然??当然是知道的。
不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。
如果说对了，我可以多赏他一块。
如果说错了，我可要惩罚他！”师：小朋友们，猴王为什么要这样问问题呢？猴王作为猴群的领袖，连它自己都不知道西瓜怎么吃，但是又不想让其他猴子知道，小朋友们想下，这段话应该用怎样的语气去说？小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”师：通过这段文字，小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象？猴子A: “不对！小毛猴说得不对！我小的时候吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。
我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。
”师:这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话，应该使用争抢说话并带有否定语气的语言状态。
（范读后找小朋友读）这时候，大伙争执起来:“吃西瓜吃皮！:“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上??这老猴认为出头露面的机会来了，他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛，当然??当然是吃皮咯。
我从小就爱吃西瓜，而且??而且一直都是吃皮的。
我想，我之所以老而不死，就是因为吃了西瓜皮的缘故??”师：在读这段话的时候首先我们要想想，老年人说话的时候是怎样的一个状态？而这个老猴又是猴群中比较有地位的，现在大家想想，老猴子说话的语气应该是怎样的？猴王认为找到了正确答案，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。
哼！就小毛猴崽子说吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”师：当猴王觉得找到正确答案的时候，拿出了作为猴王的威风之气，这个时候猴王的语气有变化了，应带有自信，威严，还带有讽刺的口气。
讽刺的口气针对谁？（范读后找小朋友读）西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。
大伙，是共分西瓜皮??一个小猴子觉得不是味儿，悄悄地问旁边一个猴子：（猴子A）“哎，我说，这东西怎么不好吃呀？”师：这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑，怀疑的语气是什么样子的?（猴子B）“那，那是你吃不惯。
我过去常吃西瓜，西瓜呀，就是这个味儿。
” 师：最后一句话是整个故事的重点，讽刺的味道更重，尤其这句“就是这个味”，听老师在读一下。
（范读后找小朋友读）五、学生熟读故事，解决生僻字师：分析完这篇故事后，请小朋友在下面熟读这篇故事，不会的字请举手问老师。
六、分角色朗读（旁白，猴王，小毛猴，老猴子，猴子A,猴子B, 猴子C）七、表演环节。
八、对故事内容所揭示的道理进行总结师：通过这个故事，哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理？（这篇寓言说明了1不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时,要多思考3如果猴王自己试过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试）中班语言活动：《小猴吃西瓜》活动目标：1、理解故事内容，能有表情的复述故事大意2、知道遇事要多动脑筋，不骄傲，能虚心听取别人3、知道不同水果的不同吃法。
活动准备：1、小猴、小牛、小驴、喜鹊的头饰。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的图片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅图片。
4、故事录音带。
活动过程：一、教师出示各种水果的图片请幼儿回答出各种水果的名称、外形特征、颜色、重点指导幼儿说出各种水果的吃法。
二、欣赏故事1、教师出示小猴的头饰：今天我们班里来了一位小客人“小猴子” 他也喜欢吃瓜果，我们来听一听小猴子是怎样来吃瓜果的。
2、教师播放故事录音，让幼儿欣赏《小猴吃瓜果》的故事。
3、教师提问“故事的名字叫什么” 、“故事里面都有谁？” 、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎样吃瓜果的？”、“他为什么不听别人的劝告？”。
三、播放录音，熟悉故事。
1、教师播放《小猴吃瓜果》的故事，幼儿听故事2、教师逐幅图的向幼儿讲解故事的内容，一边提问如“小猴子先遇到了谁？” ，“他们说了什么话” ，“小猴子又遇到了谁？” 、“他们又说了什么话？”，“小猴子是怎样做的？”可以让幼儿手拿头饰进行回答，也可以组知幼儿分组进行表演。
3、可请能力强的幼儿进行故事复述4、组织幼儿进行讨论：小猴子为什么会多次的出现错误？当遇到不会或是不明白的事情时，我们应该怎么做？能不能象小猴子那样做？引导幼儿总结出：遇事要多动脑筋，不骄傲，要虚心听取别人__ 。
四、故事表演：幼儿互相帮助带好头饰，在老师布置好的果园里，一边听故事，一边表演。
可提醒幼儿要把各种动物的对话说清楚。
童话：猴王吃西瓜第二学段目标：设置情境，让学生自由表达，乐于表达；尝试写童话，了解写童话的几个要素：大胆想像、要有鲜活的故事（故事人物要有鲜明个性，故事情节要有趣）。
教学过程：课刖:激发童心，激起童趣，打开想像的门。
谈话：孩子们，这节课由我陪孩子们一起度过，你们李老师告诉我，你们非常聪明，发言非常积极，对人还非常热情。
不过我还是想试一下：你们猜我多少岁？（又聪明又积极）接下来试一下你们热不热情，你们欢迎我吗？你们喜欢我吗？孩子们这么热情，老师心里暖暖的。
我告诉大家，昨天我在这里来了一趟，和这里的板凳呀，桌子呀，黑板呀都认识了一下，我离开后它们说了好多话，孩子们猜猜，黑板会对桌子说什么？教学过程：过渡谈话：通过课前和孩子们的谈话，我了解到你们身上还有一个非常了不起的本领，比老师厉害多了，比好多大人都要厉害，那就是有超强的想像力（板书），你看你们通过想像，让教室里的一切都开口说话了，让他们动起来了，是你们给了它们生命，你看你们多了不起，想像力是多么神奇！你们知道吗？刚才你们完成了个创作，是一种文学体裁，叫童话（板书）。
你们读过别人的童话是吧（学生说），你们看，你们也会创作童话，对吗？你们也可以创作出童话来让我们读一、设置情境，走进童话。
1. 老师讲故事《猴王吃西瓜》（板书）。
出示一群猴子在吃西瓜皮的场景。
师：这得从猴王得到老虎大王的赏赐——一个大西瓜说起。
师：猴王看着这个又大又圆的西瓜，我们来说说它此刻的心情。
师：可立刻又犯了难，本王虽然吃过不少东西，可西瓜嘛，还从来没有吃过。
是吃皮呢，还是吃瓤呀！甜瓜倒是吃皮，甜瓜是瓜，西瓜是瓜，对，吃皮。
于是叫来了这几只猴。
准备分吃这个瓜。
二、定位角色性格特点。
一只是成天喜欢拍马屁的短尾巴猴，它呀，为了能让猴王高兴，在猴王面前说了不少假话。
比如说吧，猴王问：我的声音好听吗？他就会说：（学生说），我帅吗？（学生说），我的毛难看吗？（学生）。
（它下山偷吃过西瓜，知道西瓜应该吃瓤的）；一只是天真，直话直说的小猴，比如说吧，猴王问：我的声音好听吗？他就会说：（学生说），我帅吗？（学生说）（它看到过一个人吃过西瓜，那吃的也是瓤），还有一只是特别听猴王话的老猴，不管对错，都听。
它年纪虽大，但没有吃过西瓜。
猴王看了看台下的这几位，“咳咳”干咳几声，说话了：“各位，这里有一个大西瓜，这西瓜皮呀，又香又脆，又滑又嫩，我以前吃过好多西瓜皮，现在，我也要请你们吃西瓜皮。
”三、深化情境，练说。
过渡：孩子们，等猴王的话说完，短尾猴心里想？小猴心里想？老猴心里想？（分角色说）四、根据角色性格，练写一。
师：那个直话直说的小猴呀，立刻就说话了：（学生写）。
生边展示，边表演。
五、根据角色性格特点，练写二。
师：孩子们，还记得短尾猴和老猴的性格吗？以它们的性格，谁会先说，又会怎么说呢，猴王又会是什么反应呢？请你们完成接下来的故事。
六、树立创作自信，师生根据学生作品进行表演。
七、把握角色，共创结局。
猴王下了个决定，短尾猴和老猴说话很合我意，奖励吃皮，这小猴嘛，一个劲说吃瓤，就罚它吃瓤吧。
师：吃着西瓜皮，各自会怎么想。
八、提炼方法，激发兴趣。
童话要大胆想像，要有故事，故事要的人物，还要有性格。
师：孩子们，你们是天生的童话作家，你们的创作真的十分精彩，听说后来猴王又找来了一只西瓜，会发生些什么故事呢，如果有兴趣, 可以继续写，写给同学们看，写给爸爸妈妈看，写给老师看。
内容仅供参考。