Unit2LookatMe
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思•相关推荐PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思这节课选自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。
希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。
在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。
不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。
因为本课的内容与学生本身相关性很大。
所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。
使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。
使学生在玩中学，在学中玩。
在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的.调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。
整一堂课下来，有些地方还应该再改进。
三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。
look-at-me-说课稿
PEP小学三年级英语Unit3Lookatme,PartALet’slearn说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位：face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
2．教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/….；快速反应：touchyourhead/eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个有关五官的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
《PEP Primary English》Unit2《Look At Me》教学设计
《Ｐ ｒｍａ ｙＥｎ ｌ ｈ》 Ｕｎ ｔ２ ＥＰＰ ｉ ｒ ｇｉ ｓ ｉ
Ｌｏ ｏ ｋＡｔ Ｍｅ》
口 浙 江省教 研 室组 织 设 计 江 山市城 南小 学 组 织编 写
教学 目标与 要求 ：
等 情 景 ， 学 生 在 模 仿 、 习 、 演 的 基 础 上 达 到 让 学 表 自然 交 流 与 真 实 运 用 的 目的 。
ｔ ｅ ｉ ） ｍ
唱歌 曲 （ ａｐ ｅｃｅ ’Ｄ ｙ （ ｐ ｙＴ ａｈｒ ａ ） Ｈ ｓ ）来制 造活跃 的
课 堂 气 氛 ，让 学 生 在 轻 松 的 氛 围 中 进 入 最 佳 学 习
状态 。
唱 歌 曲 （ ｅｏ 》 习 已 学 过 的 人 名 ， 引 出 新 （ ｌ！ 复 Ｈ ｌ 并 授 内容 。
读 五 官 名 称 ：ｖ 、ａ 、 ｏｔ 、ｏｅｆｃ 。 ｅｅ ｅｒｍ ｕｈ ｎ ｓ 、 ｅ ａ
２． ｔ’ ｅ １ ｓｄｏ
通 过 Ｔ ｕｈｙｕ … 指 令 和 ，） 动 ，巩 固 以 ｏ ｃ ｏｒ Ｉ Ｒ活 １
上 单词 ， 高学生 听 、 、 、 的能力 ， 提 做 说 读 增进 身 体 各 部 分的协 调能 力。 二 、 前准 备 课
主要 是会话 学 习 。 通过 见面 打招 呼 ， 介绍 别人
２Ｉ ２ 口 ２． Ｄ
（ ） 授 Ｔ ｉ ｉ． ． ２新 ｈｓ ｓ ．
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维普资讯
师 ： 天 ， 们 班 来 了 几 位 新 朋 友 ， 老 师 来 今 我 让 介 绍 一 下 ， 入 Ｔ ｉ ｉ． ． 引 ｈ ． ｓｓ
３ 让学生设 计 创作 自己喜 欢 的卡通 人物 、 ． 心
目 中 的 教 师 形 象 等 ， 给 他 们 起 名 字 ， 带 上 自家 并 或
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
《PEP Primary English》Book 1 Unit 2 《Look at Me》教学设计
开 展 记 者 采 访 活 动 。学 生 可 在 教
室里随意走 动 ，与 自己喜欢 的 同学进 行交流 ， 为保 证活动 的有效性 ， 教师可 先进行示 范 ， 如 将 书卷成话筒 状 ， 被 采访者 签名等 。 让
啊
维普资讯
课前 准备 ：
本 课 时 通 过 实 用 性 较 强 的 句 式 Ｔ ｉｉ… ｈ ｓｓ Ｎｃ ｅｔｏ ． 出 人体 各 个 部 位 的单 词 的 学 ｉ ｔｍ ｅ ｙｕ 引 ｅｏ 习 。 单 词 教 学 与 句 型教 学 有 机 地 融 合 。 词 教 将 把学至始至来自渗透到句型教学之 中，帮助学生养
维普资讯
《Ｐ Ｐ Ｐ ｉ ｒ ｎ ｌｈ》 Ｂ ｏ Ｕｎｔ Ｅ ｒ ｍａｙＥ ｇｉ ｓ ｏ ｋ１ ｉ ２
《Ｌ ｏ ｔ 》 锄 学 鼹 甜 ｏ ｋａ Ｍｅ
口 魏 巍
教 学 目标 与 要 求 ： 找 到 适 合 自己 的 选 学 内 容 ， 即 Ｐ ｒＣ 部 分 的 ａ ｔ
…
活动手册 Ｐ ：先请学 生 以画面人物 的身 ４
分 进 行 自我 介 绍 ， 后 再 做 听 力 练 习 。 然
生 在 教 师 的 带 领 下 鼓 掌 并 用 “ ｌ ｎ ！ 示 ｗｅ ｏ ｅ ”表 ｃ 欢迎 。（ 为增加游戏 的趣 味性 ，可给每位嘉 宾 戴上 头 饰 。 ） ③ 运 用 句 型 Ｈ Ｈ ！ ａ’ ｏｒｎ ｅ ｖ ｅ ｏ Ｗ ｔ ｓ ｕ ａ ？Ｍ ｈ ｙ ｍ
成 对 词 的 扩 充 能 力 。 学 生 在模 仿 、 演 、 戏 、 让 表 游 唱歌等参与过程 中达到 自然交际的 目的 。 教学方 法建议 ： １ 情 景 教 学 法 ． ２ 多 媒 体 教 学 法 ． ３ ，节 奏 说 唱 训 练 法 ４ 全 身 动 作 反 应 法 ， ５ 游 戏 辅 助 法 ．
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
PEP小学英语三年级上册unit2第二课时说课稿
小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家上（下）午好！我说课的题目是《Look at me》。
选自义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语三年级上册unit2第二课时。
（板书课题）下面我就从教材分析、学情分析、教法t 和学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这节课的教学预设。
一、教材分析本课时主要学习关于单词head,face,eye,nose,ear,mouth,通过句型look at me,this is进行简单的描述,以此发展同学们的语言表达能力,承接前单元的知识点并为下单元学习作铺垫,为此，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学生能听、说、认、读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词，听懂、理解句子Look at me. This is….；快速反应句子：Touch引导的指令。
2、能力目标：能根据指令做出相应动作并灵活运用,发展学生身体协调能力。
3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣,培养听说的习惯和能力。
为了达成上述教学目标，我把head,ear,eye,mouth,face,nose六个单词的学习作为本课的教学重点；同时确立本课教学难点:（1）face eye 两个单词的元音因素发音及mouth 一词的尾音发音较难,教师应提醒学生，注意口型；（2）帮助学生克服英语表达的障碍。
为使本课达到预期的教学效果，我预先准备好以下教具: 泰迪熊,泰迪的图片,及教材配套的磁带。
二、学情分析小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.三、教法、学法;科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等多法并用的方式进行单词教学。
Unit 2 Look at me
Unit 2 Look at meGood morning 早上好Good afternoon 下午好Good evening 晚上好head 头face 脸mouth 嘴ear 耳朵eye 眼睛nose 鼻子arm 胳膊、手臂hand 手finger 手指leg 腿foot 脚body 身体shoulder 肩部toe 脚趾knee 膝盖1.介绍自己的身体部位用“This is my……”“这是我的……”This is my arm 这是我的手臂。
This is my finger 这是我的手指This is my body/toe/kneeThis is my mouth/eye/face2.询问“你的……在哪里？”用“where is your……？”Where is your mouth ? 你的嘴巴在哪里？Here it is. 在这里。
Where is your bead ?你的头在哪里？Here it is . 在这里。
Where is your finger ？你的手指在哪里？Here it is . 在这里。
Where is your body ？你的身体在哪里？Here it is . 在这里。
3.“touch your……”指令“摸你的……”Touch your head .摸你的头。
Touch your nose. 摸你的鼻子。
4.介绍朋友给别人认识时用“this is ……”这是This is Tom. 这是汤姆This is John. 这是约翰This is Miss white.这是怀特小姐。
This is Mr Green.这是格林先生。
5.表示“很高兴见到你”用“Nice to meet you.”“我也很高兴见到你”是“Nice to meet you ,too.”。
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、单元教学目标英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:；2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答；4.听到字母能说出其在单词里面的发音。
2012年Unit 2第二单元Look at me小学英语PEP三年级上册导学案
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
补充资料
2．新课展示（Presentation）
（1）教师戴上Zoom的头饰，说：Good morning! / Hello! / Hi! I'm Zoom．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head．同样依次介绍：face, ear, eye, nose, mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose, mouth．以及ear, eye指的是耳朵和眼睛。
（7）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touch your head．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）看动作，下指令（Look and tell）
（4）请学生跟读”Turn around．”和”Touch the ground．"
3．趣味操练（Practice）
（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touch your head．和Touch the ground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。（要考虑到同时动作的安全性。）
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
Unit 2 look at me 2 教案
Period 2课题：Unit 2 Look at me教学内容：Let’s learn / Let’s do教学重点：关于头部的单词eye, ear, nose, mouth, face, head的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备eye, ear, nose, mouth, face, head的单词卡片和图片。
2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音。
4、课件。
教学过程：Step1: Warm-up/Revision（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
（2）师生共同复习第二单元Let’s chan t部分的内容。
Step2: Presentation（1）出示用Powerpoint制作的课件，采用众所周知的《大耳朵图图》中卡通人物——图图表演的方式来进行自我介绍：Look at me . This is my eyes. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学eye, ear, nose, mouth, face, head，让学生先初步了解单词，并跟着教师做相关动作，进一步加深对单词的记忆。
（2）教师指着自己说： Look at me . 指着头说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：ear, nose, mouth， face, head,学生进一步学习单词。
（在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）出示课件课件，出现完整的卡通人物，学生根据箭头所指的器官说单词，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸、头和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
（ eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
小三上学期Unit 2 Look at me第2课时
小三上学期 Unit 2 Look at me 第 2 课时 第二课时教学设计方案 课题 教学重点关于头部的单词,,,,,的学习。
教学难点,两个单词的元音因素容易发音不到位， 教师可鼓励学生张大 口型，相互检查。
一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备 1、教师准备,,,,,的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备’部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备,,,,,的头饰。
6、用制作的头部及五官课件。
教学过程 1 热身、复习1 师生共同复习所学歌曲《》、《’》 2 师生共同复习第一单元’部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
3 按小组，让学生戴上,,,,,的头饰，练习本课部分’的对话。
2 呈现新课 1 出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友 姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请 你认真听。
小木偶自己介绍说等等，由此引出本课单词的教学,,,,,，让学生先初步 了解单词。
2 教师指着自己说’…指着自己的头说用同样的方法依次介绍,,,,，学生 进一步学习单词。
注意教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
3 用制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
4 教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学 习单词的听说。
注意,两个单词的元音因素容易发音不到位， 教师可鼓励学生张大口型， 相 互检查。
一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
5 认读,,,,,的单词卡片和图片。
6 让学生听录音，跟读’部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的 部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。
7 游戏 教师发出指令，学生执行指令。
规则是如果指令前有,学生执行指令，否则被罚下，如 ,学生摸摸头。
如教师只说学生则不做任何动作。
新人教版小学英语三年级上册Lookatme教案
新人教版小学英语三年级上册Look at me教课设计Unit 3 Look at me第一课时教课目的 :1、能听懂、会说 How are you? I'm fine、 /Fine, thank you、等问候语。
2、经过创建实质情形让学生能在相应的情形中正确运用以上句型。
3、培育学生正确、自然的模拟语音、语调的能力。
教课重难点 : How are you? I’m fine, thank you、等问候语的学习。
1、 How are you? 的得体运用。
2、 Fine, thank you、中 fine 一词字母i 的发音不简单到位。
教课准备 :1.本课 Let's talk 部分的教课课件。
2.本课时教课配套的单词卡片。
教课过程 :一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共同赏识歌曲 Sing an English together、"Head, shoulders, knees and toes"浸透人体部位的单词并集中学生注意力调换学生学习兴趣。
2、游戏 Do a game、"SIMON SAYS"指令能够就是一二单元Let's do (A/B)的内容。
3、师生同唱歌曲"Hello"。
教师能够边唱边用手势表示学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
二、体现新课(Presentation)1. 教师带上 Mike 的头饰师生问候。
T: Good morning, boys and girls、S: Good morning Mike 、 T:Nice to meet you、 S: Nice to meet you, too、出示 Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie、S: Hi, Chen Jie、C: Nice to meet you、S: Nice to meet you, too、2. 接着教师用 Mike 与 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you? 及回答。
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Unit 2 Look at Me
Part B Let’s learn. Let’s do.
一、教材分析
这一课位于PEP小学英语三年级上册第二单元Part B部分中的Let’s learn. Let’s do.。
其中Let’s learn.部分是在A部分Let’s learn.中head 、eye、 ear 、nose、 face、 mouth 词汇学习的基础上，再学习body 、arm、 hand 、finger、 leg、 foot，这几个词汇。
并围绕本课新授单词，穿插TPR Activities，即本课的第二部分，如Clap your hands.Snap your fingers．等，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。
本课词汇与学生紧密相连，学生更易理解，ＴＰＲ活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
二、学情分析
这套教材的学习对象是初学英语的三年级学生。
三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，活泼好动，勇敢积极，爱表现自己等等。
这有利于新知识的教学。
三、设计理念
本课教学设计尽可能地体现《英语课程标准》的教学理念：面向全体学生，突出学生主体，采用活动途径，恰当的运用电教手段，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生产生说英语的欲望。
本节课开始，我结合自身特长，弹电子琴和学生一起唱英语歌，
创设英语氛围；用课文里主人公Sarah的头饰卡片复习已学身体部位单词，自然导入新课，接着恰当的运用多媒体课件、卡片等，通过听、说、唱、做、游戏、小组合作等完成教学任务。
四、教学目标
１、知识目标
教学内容：ＢLet’s learn. Let’s do.
教学目标：
（1）能听、说、认读单词body 、arm、 hand 、finger、 leg、foot 。
（2）能听懂Let’s do.口令并做出相应的动作。
２、能力目标
（1）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情景中去。
（2）培养学生小组合作学习等能力。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）采用游戏教学和活动教学等手段，激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生学习英语的积极态度，积极运用所学语言进行表达和交流。
五、教学重点
1、能正确熟练地认读表示身体部位的新单词：body 、arm、 hand 、finger、 leg、 foot 。
并能用英语描述自己的身体部位。
2、能听懂本课指示语，并能按照指令做出相应的动作。
六、教学难点
1、hand和head发音要区别。
2、本节课所学单词的日常灵活运用。
七、教学方法
创设情境、听、说、唱、做、游戏、小组合作。
八、教学准备
电子琴、小贴画、课本、Sarah头饰、本课单词卡片、多媒体课件九、教学流程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Greetings!
T：Hello，boys and girls!
S：Hello！Miss Yao！
2、Sing“Hello! Miss Yao！”.
T：First，let’s sing a song .Are you ready?
（师弹电子琴伴奏，生唱）Here comes some new teachers,let’s sing “Hello!” to them.
3、Use the cards “Sarah ”review the words they have learned.Such as：head、nose …
（二）新课展示（Presentation）
1、Let’s learn.
（1）教单词body
课件出示机器人
T：Oh,look! Here comes a robot. This is head. This is mouth. Look,This is …（教单词body，如有学生会说，请他\她当小老师，表扬学生提前预习课文的好习惯。
）
(2)运用课件教单词arm、 hand(教过hand，师让生听，注意与head 发音的区别。
学完三个生词后运用卡片稍做一个看卡快速说单词的小游戏巩固。
)
(3)同上方法教单词finger、 leg、 foot。
(4)小组合作,学生用英语互指身体部位单词,说一说。
2、Let’s do.
（1）Have a rest. They do follow me.(带学生做韵律操，既调节课堂气氛，为下一个环节Let’s do.过渡。
)
（2）出示电子课本，生听音、看图、猜意；听音指图；听听、做做；打乱顺序师发指令生做。
根据“If you’re happy”歌曲的曲调，将Let’s do.的内容作为新歌词，弹琴师唱学生做。
（三）趣味操练（Practice）
1、Play a game.
辨反应：运用卡片，指名生上讲台听音、转身看谁转得又对又快。
2、Guessing game.
课件显示六张扑克牌背面，生猜每一张是这节课学的哪个部位单词。
（四）课堂评价（Assessment）
贯穿整节课。
（五）小结（Sum-up）
小结本节课所学内容，时间允许，请学生小结。
（六）课外活动（Add-activities）
1、将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
2、听本课的录音，边听边表演。
（七）板书设计
Unit 2 Look at Me
Part B Let’s learn. Let’s do.
（八）教学反思
小学英语教学要以激发兴趣为主,尤其对于初学英语的学生。
课堂上，我通过创设情境、听、说、唱、做、游戏、小组合作等方式，培养、激发和保持学生的兴趣，把音乐融入英语教学当中，注重课堂
上对学生的形成性评价，如评最佳表现者，最佳表现小组等。
课中途安排的健身操效果很好，学生们在放松做操的同时感受快乐，很自然的过渡到下一环节Let’s do.。
另外，作为小学英语教师，要上好英语课，自身素质要全面，除了具备英语专业知识外，还要能弹、唱、跳、画等，一直以来我都认为这些很重要。