课题1燃烧与灭火
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加油站等地为什么要”严禁烟火”?
[学生交流]各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流.
[屏幕显示]用所学知识解决实际问题，达到学以致用。
课堂小结:请你谈一谈本节课的收获与感悟.
课堂练习与检测:
布置作业:作业：学习质量检测P81-82
课后记：本节课贴近生活，学生学的积极活跃。
教
学
反
思
本课题主要采用实验探究的方法，使学生充分发挥学习主动性，以利于学生深刻的理解所学知识。通过与实际生活的联系，举一些生活中常见的实例帮助学生理解概念、原理等。同时，极大的激发了学生的学习兴趣。
三、讲授新课:
[板书课题]第七单元、燃料及其应用
课题1燃烧和灭火
[温故知新]燃烧事例复习设疑：那么你知道什么叫燃烧吗?
燃烧应具有什么样的条件呢?
[实验探究一]:
生活中的木柴可燃吗？食盐呢？
[学生回答]学生回答并分析原因:
小结：燃烧的条件: (1)是可燃物
巩固练习：请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）
因起作用的辩证观点。
教学
重难点
教学重点：燃烧条件及灭火原理.
教学难点：燃烧条件及灭火原理.
考点
与
措施
探究式教学法、讨论法、归纳法、.
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、检查预习作业:
二、引入新课:天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，
火能推动人类历史前进,那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步介绍
[学生阅读]课本P127表7-2,识记水基型灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器原理及
应用范围。
[巩固练习]课本P126-127页讨论题;习题P131页.1、2、3。
[问题讨论]50年代,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,造成了惊人的损失和死亡,请问:油库、面粉加工厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站、
[实验探究二]室温下存放的蜡烛燃烧吗？那点燃后的蜡烛呢？
[学生回答]学生回答并分析原因:
小结：燃烧的条件: (2)温度达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
[教师活动]着火点：达到燃烧所需的最低温度，是物质的一种固有属性，一般情况下是固定不变的，不同物质的着火点是的。
[实验探究三]在空气中，已点燃的蜡烛能继续燃烧吗？用烧杯罩罩住呢？
[学生交流]各小组交流讨论结果。
小结:燃烧的条件:(3)与氧气（或空气）接触
[活动与探究];课本7-1,7-2实验
学生回答实验现象，并进一步讨论燃烧的条件。小结；1、燃烧的三个条件：(1)、可燃物(2)、氧气(或空气) (3)达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。
[说明]燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应；着火点是物质的固有属性，一般条
课题
课题1燃烧与灭火
第1课时
教
材
分
析
教学
目标
知识目标:1、认识燃烧的条件和灭火的原理.
2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识.
能力目标：1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论方法
2、培养学生综合分析问题解决问题的能力.
情感目标:使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内
。件下不变
[问题讨论]认识燃烧的条件后,请各个学习小组结合你实地调查所搜集到的常见灭火方法，
，讨论灭火的原理及措施有那些?
[学生交流]各小组互相交流讨论结果.
[归纳并板Baidu Nhomakorabea]:二、灭火的原理和方法:
1、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离. 2、使可燃物隔绝氧气(或空气)。
3、使可燃物温度降到着火点以下.
[学生交流]各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流.
[屏幕显示]用所学知识解决实际问题，达到学以致用。
课堂小结:请你谈一谈本节课的收获与感悟.
课堂练习与检测:
布置作业:作业：学习质量检测P81-82
课后记：本节课贴近生活，学生学的积极活跃。
教
学
反
思
本课题主要采用实验探究的方法，使学生充分发挥学习主动性，以利于学生深刻的理解所学知识。通过与实际生活的联系，举一些生活中常见的实例帮助学生理解概念、原理等。同时，极大的激发了学生的学习兴趣。
三、讲授新课:
[板书课题]第七单元、燃料及其应用
课题1燃烧和灭火
[温故知新]燃烧事例复习设疑：那么你知道什么叫燃烧吗?
燃烧应具有什么样的条件呢?
[实验探究一]:
生活中的木柴可燃吗？食盐呢？
[学生回答]学生回答并分析原因:
小结：燃烧的条件: (1)是可燃物
巩固练习：请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）
因起作用的辩证观点。
教学
重难点
教学重点：燃烧条件及灭火原理.
教学难点：燃烧条件及灭火原理.
考点
与
措施
探究式教学法、讨论法、归纳法、.
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
一、检查预习作业:
二、引入新课:天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，
火能推动人类历史前进,那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步介绍
[学生阅读]课本P127表7-2,识记水基型灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器原理及
应用范围。
[巩固练习]课本P126-127页讨论题;习题P131页.1、2、3。
[问题讨论]50年代,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,造成了惊人的损失和死亡,请问:油库、面粉加工厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站、
[实验探究二]室温下存放的蜡烛燃烧吗？那点燃后的蜡烛呢？
[学生回答]学生回答并分析原因:
小结：燃烧的条件: (2)温度达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
[教师活动]着火点：达到燃烧所需的最低温度，是物质的一种固有属性，一般情况下是固定不变的，不同物质的着火点是的。
[实验探究三]在空气中，已点燃的蜡烛能继续燃烧吗？用烧杯罩罩住呢？
[学生交流]各小组交流讨论结果。
小结:燃烧的条件:(3)与氧气（或空气）接触
[活动与探究];课本7-1,7-2实验
学生回答实验现象，并进一步讨论燃烧的条件。小结；1、燃烧的三个条件：(1)、可燃物(2)、氧气(或空气) (3)达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)。
[说明]燃烧一般是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应；着火点是物质的固有属性，一般条
课题
课题1燃烧与灭火
第1课时
教
材
分
析
教学
目标
知识目标:1、认识燃烧的条件和灭火的原理.
2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识.
能力目标：1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论方法
2、培养学生综合分析问题解决问题的能力.
情感目标:使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内
。件下不变
[问题讨论]认识燃烧的条件后,请各个学习小组结合你实地调查所搜集到的常见灭火方法，
，讨论灭火的原理及措施有那些?
[学生交流]各小组互相交流讨论结果.
[归纳并板Baidu Nhomakorabea]:二、灭火的原理和方法:
1、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离. 2、使可燃物隔绝氧气(或空气)。
3、使可燃物温度降到着火点以下.