浅谈现代散文教学中的认识与看法

浅谈现代散文教学中的认识与看法

韶关市曲江初级中学吴素松

通过毛洪其老师《初中现代散文解读与教学策略》讲座的学习，使我对于现代散文教学有了一些新的认识与看法：

首先，我们在阅读教学的过程中，应该注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

以往我们在教学过程中，为了能够更好的达到较好的教学效果，也为了能够让学生在升学考试中取得比较理想的成绩，我们一般都是比较注重直接灌输一些现成的教学内容给学生。比如在教学《背影》的时候，我们会直接的告诉学生，这篇文章的主题思想，文章结构，文章的写作特点等等。甚至，作者为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的与意义，却很少去关注学生自我的感受与理解，也没有培养学生自我的欣赏与评价能力的教学理念。

但现在通过讲座的学习，我认识到了假如能够逐步的培养学生探究性的阅读能力与创造性的阅读能力，不但可以提高学生阅读的兴趣，还能够拓展学生的思维空间以及阅读的质量。

其次，就是转变我们教学过程中的一些传统理念，我们应该通过巧妙的“审美阅读”来达到培养学生的欣赏能力。

许多时候，我们在教学的过程中，往往都是按部就班的给学生介绍写作背景，作者生平经历以及文学常识的概念等，并按照固定的模式给学生分析作品的层次结构，概括主题思想，分析文章的写作特点……而这一路下来，即使再优美的散文也都让学生失去了审美的情

趣，那么我们该如何重新的审视与制定我们的教学策略呢？我们该怎样在教学中打破这种固定的教学模式，积极推行我们教学的新策略呢？

其实，在众多的文学作品题材中，散文的教学一直以来都是难点最多，争议也最多的一个版块。生活中，我们可以随处可见的文章就是散文，它既没有小说中那波澜起伏的情节，也没有议论文中那慷慨激昂的铺排性语言。在文学的百花园中，散文就犹如一朵淡淡的康乃馨，既没有浓烈的芬芳，也没有妖娆的姿态，许多时候就像风一样轻轻的掠过人们的身边，就像小溪一样缓缓的淌过人们的心田，但在那字里行间里，却满是蕴含着作者的无限欢笑与悲伤。如《济南的冬天》里，虽然没有跌宕起伏的故事情节，却是满含着作者那无限温暖而喜悦的心情，这种心情或许是来自于作者真的喜欢济南这个美丽的地方，或许也是来自于作者那段时间里家庭生活的幸福与快乐，因为内心的温暖，内心的幸福，所以文章的字里行间里也充满了幸福与温暖的情感。

所以，我们怎样让学生来体会这种美好而温暖的情感呢？如何更好为学生来设置我们的教学策略呢？就这需要我们去营造一个适于

散文教学的情境，这就要求我们在布局每篇的教学策略时，都要学会寻找最佳的角度，把握最佳的尺度。如：在学习《济南的冬天》时，我会问学生一个问题：冬天的时候，你们喜欢什么样的天气？不喜欢什么样的天气？为什么暖暖的冬天会让我们感觉很幸福？如果我们

感到幸福的话，如何来表情达意呢？于是，自然而然的带领着学生，

在老舍先生营造的幸福而温暖的情境中，和学生一起去度过一个与众不同的冬天。

再者，我们需要借助多媒体的教学方式，用美妙的音乐与图画，为学生营造一个与作品情感相同的情境，让学生自然地融入到作品的情感之中。

随着社会的发展，多媒体的教学已经普及到了我们的课室，这个教学平台对于我们的语文教学来说，无异于为我们提供了一个最能拓展学生视野的教学空间。将我们以往只能用语言描述的视觉与听觉的感受，现在可以通过视频的方式来展示出来。

我们通过多样化的教学设计，积极主动的调动学生视觉与听觉的感受，让学生能够全方位的感受作者在文章中为我们所描述了的情境。并在音乐与美术的具体表现中，自然而然地融入文章。如《济南的冬天》中所描述的冬天的雪景，对于我们广东的学生来说，从来都没有见过雪，怎么能够深刻的理解作者对于济南小山、小雪的感受呢？所以，现在可以借助多媒体来展示济南的小山与小雪，让学生在积极的思维活跃中，感受这种美，体会这种美，理解作者的喜爱之情……

总之，在散文的教学中，我们不能一味的追求教学任务的完成与否，更重要的是需要培养学生的欣赏与鉴赏的能力，这也是我认为应该在我们今后的教学策略中所着重体现的一个教学理念。

——写于2011-12-4