九年级数学三角形和多边形综合(一)(教师版)
北师大版九年级上册数学教案-相似三角形的性质
4.7.第1课时相似三角形中的对应线段之比教学目标：（一）知识目标：经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程，理解相似三角形的性质。
利用相似三角形的性质解决一些实际问题.（二）能力目标：培养学生的探索精神和合作意识；通过运用相似三角形的性质，增强学生的应用意识.在探索过程中发展学生类比的数学思想及全面思考的思维品质.（三）情感与价值观目标：在探索过程中发展学生积极的情感、态度、价值观，体现解决问题策略的多样性.三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节：第一环节：探究相似三角形对应高的比.；第二环节：类比探究相似三角形对应中线的比、对应角平分线的比；第三环节：学以致用（相似三角形性质的应用）；第四环节：课堂小结（初步升华所学内容）；第五环节：布置作业。
第一环节：探究相似三角形对应高的比.引入语：在前面我们学习了相似三角形的定义和判定条件，知道相似三角形的对应角相等，对应边成比例。
那么，在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢？本节课我们将研究相似三角形的其他性质.内容：探究活动一：（投影片）在生活中，我们经常利用相似的知识解决建筑类问题.如图，小王依据图纸上的△ABC，以1：2的比例建造了模型房梁△A/B/C/，CD和C/D/分别是它们的立柱。
（1）试写出△ABC与△A/B/C/的对应边之间的关系，对应角之间的关系。
（2）△ACD与△A/C/D/相似吗？为什么？如果相似，指出它们的相似比。
（3）如果CD=1.5cm，那么模型房的房梁立柱有多高？（4）据此，你可以发现相似三角形怎样的性质？［生］解：（1）B A AB ''=C B BC ''=C A AC ''=21 /A A ∠=∠/,B B ∠=∠///,B C A ACB ∠=∠（2）△ACD ∽△A ′C ′D ′∵////,B A D C AB CD ⊥⊥∴0///90,=∠=∠C D A ADC∵/A A ∠=∠∴△ACD ∽△A ′C ′D ′（两个角分别相等的两个三角形相似） ∴//C A AC =//D A AD =//D C CD =21 （3）∵D C CD ''=21，CD=1.5cm ∴C /D /=3cm（4）相似三角形对应高的比等于相似比目的：通过学生熟悉的建筑模型房入手，激发学生学习兴趣，层层设问，引发学生思维层层递进，从相似三角形的最基本性质展开研究.使学生明确相似比与对应高的比的关系.效果：通过层层设问，引导学生剥开问题的表面看到了相似三角形的性质：对应高的比等于相似比.第二环节：类比探究相似三角形对应中线的比、对应角平分线的比过渡语：刚才我们利用相似的判定与基本性质得到了相似三角形中一种特殊线段的关系，即对应高的比等于相似比，相似三角形中除了高是特殊线段，还有哪些特殊线段？它们也具有特殊关系吗？下面让我们一起探究:内容：探究活动二：（投影片）如图：已知△ABC ∽△A ′B ′C ′，相似比为k ，AD 平分∠B AC ，A /D /平分∠B /A /C /；E 、E /分别为BC 、B /C /的中点。
2023中考数学一轮复习资料(全国通用)：多边形内角和定理的应用(教师版)
专题20 多边形内角和定理的应用1.了解多边形及正多边形的概念；了解多边形的内角和与外角和公式；知道用任意一个正三角形、正方形或正六边形可以镶嵌平面；了解四边形的不稳定性；了解特殊四边形之间的关系．2.会用多边形的内角和与外角和公式解决计算问题；3.能用正三角形、正方形、正六边形进行简单的镶嵌设计；能依据条件分解与拼接简单图形．一、多边形1.多边形：在平面内，由若干条不在同一条直线上的线段首尾顺次相接所组成的封闭图形叫做多边形．多边形的对角线是连接多边形不相邻的两个顶点的线段．2.多边形的对角线：从n边形的一个顶点出发可以引出(n－3)条对角线，共有n(n-3)/2条对角线，把多边形分成了(n－2)个三角形．3．多边形的角：n边形的内角和是(n－2)·180°，外角和是360°.【特别提醒】（1）多边形包括三角形、四边形、五边形……，等边三角形是边数最少的正多边形.（2）多边形中最多有3个内角是锐角（如锐角三角形）,也可以没有锐角（如矩形）.（3）解决n边形的有关问题时，往往连接其对角线转化成三角形的相关知识，研究n边形的外角问题时，也往往转化为n边形的内角问题.例1．如图，在五边形ABCDE中，∠A+∠B+∠E=300°，DP、CP分别平分∠EDC、∠BCD，则∠P的度数是（）A．60°B．65°C．55°D．50°【答案】A【解析】解：∠五边形的内角和等于540°，∠A+∠B+∠E=300°，∠∠BCD+∠CDE=540°﹣300°=240°，∠∠BCD、∠CDE的平分线在五边形内相交于点O，∠∠PDC+∠PCD=（∠BCD+∠CDE）=120°，∠∠P=180°﹣120°=60°．故选：A．二、平面图形的镶嵌1．镶嵌的定义用形状，大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙、不重叠地铺成一片，这就是平面图形的镶嵌．2．平面图形的镶嵌(1)一个多边形镶嵌的图形有：三角形，四边形和正六边形；(2)两个多边形镶嵌的图形有：正三角形和正方形，正三角形和正六边形，正方形和正八边形，正三角形和正十二边形；(3)三个多边形镶嵌的图形一般有：正三角形、正方形和正六边形，正方形、正六边形和正十二边形，正三角形、正方形和正十二边形.【特别提醒】能镶嵌的图形在一个拼接点处的特点：几个图形的内角拼接在一起时，其和等于360°,并使相等的边互相重合.例2．现有边长相同的正三角形、正方形和正六边形纸片若干张，下列拼法中不能镶嵌成一个平面图案的是()A．正方形和正六边形B．正三角形和正方形C．正三角形和正六边形D．正三角形、正方形和正六边形【答案】A.【解析】正方形和正六边形的每个内角分别为90°和120°，要镶嵌则需要满足90°m＋120°n＝360°，但是m、n没有正整数解，故选A.【总结升华】能镶嵌的图形在一个拼接点处的特点：几个图形的内角拼接在一起时，其和等于360°,并使相等的边互相重合.1．（2022·北京清华附中朝阳学校）若正多边形的一个外角是60︒，则该正多边形的边数是（ ） A ．3 B ．4 C ．5 D ．6【答案】D 【分析】利用外角和360°÷外角的度数即可得到边数． 【详解】 解：360°÷60°=6． 故该正多边形的边数为6． 故选：D ．2．（2022·仪征市实验初中）正六边形的半径为3，则该正六边形的边长是（ ） A ．3 B ．2 C ．3 D ．23【答案】A 【分析】设正六边形的中心是O ，一边是AB ，过O 作OG AB ⊥于G ，在直角OAG △中，即可求得边长AB ． 【详解】解：如图，∠这个多边形为正六边形， ∠这个多边形的一个内角的度数为()621801206-⨯=，∠∠OAB =60°， ∠∠AOG =30°，在Rt AOG 中，3OG =， ∠1322AG AO ==， ∠23AB AG == 故选A ．3．（2022·重庆字水中学九年级）一个多边形的每个外角都是36° ，则该多边形的内角和为（ ）A ．900°B ．1800°C ．1440°D ．1080°【答案】C 【分析】利用外角和除以外角的度数可得正多边形的边数，再利用内角和公式可得正多边形的内角和． 【详解】解：多边形的边数：360÷36=10， 内角和：180°×（10-2）=1440°， 故选：C ．4．（2022·云南昭通·）如图，在学习折叠时，嘉嘉惊奇地发现将等边三角形ABC 的,A ∠沿着与A ∠两边相交的一条直线折叠，无论折痕在哪里，只要A ∠落到内ABC ，12∠+∠都是（ ）A ．60B ．90C ．120D ．140【答案】C 【分析】设折痕EF 交AB 于点E ，交AC 于点F ，点A 的对应点落在点D 处，根据∠ABC 为等边三角形，可得60D A ︒∠=∠= ，DEF AEF ∠=∠ ，DFE AFE ∠=∠ ，再利用四边形的内角和定理，可求出240AFD AED ︒∠+∠=，最后利用邻补角的定义，即可求解．【详解】解：如图，设折痕EF 交AB 于点E ，交AC 于点F ，点A 的对应点落在点D 处，∠∠ABC 为等边三角形，∠60D A ︒∠=∠= ，DEF AEF ∠=∠ ，DFE AFE ∠=∠ ，在四边形AEDF 中，∠360240AFD AED A D ︒︒∠+∠=-∠-∠= ， ∠2180AED ︒∠+∠= ，1180AFD ︒∠+∠= ， ∠12360AFD AED ︒∠+∠+∠+∠=，∠12360()360240120AFD AED ︒︒︒︒∠+∠=-∠+∠=-=． 故选：C ．5．（2022·全国）在社会实践手工课上，小茗同学设计了一个形状如图所示的零件，如果52,25A B ︒︒∠=∠=，30,35,72C D E ︒︒︒∠=∠=∠=，那么F ∠的度数是（ ）．A ．72︒B ．70︒C ．65︒D ．60︒【答案】A 【分析】延长BE 交CF 的延长线于O ，连接AO ，根据三角形内角和定理求出,BOC ∠再利用邻补角的性质求出DEO ∠，再根据四边形的内角和求出DFO ∠，根据邻补角的性质即可求出DFC ∠的度数． 【详解】延长BE 交CF 的延长线于O ，连接AO ，如图，∠180,OAB B AOB ∠+∠+∠=︒ ∠180,AOB B OAB ∠=︒-∠-∠同理得180,AOC OAC C ∠=︒-∠-∠ ∠360,AOB AOC BOC ∠+∠+∠=︒ ∠360BOC AOB AOC ∠=︒-∠-∠360(180)(180)B OAB OAC C =︒-︒-∠-∠-︒-∠-∠ 107,B C BAC =∠+∠+∠=︒∠72,BED ∠=︒∠180108,DEO BED ∠=︒-∠=︒ ∠360DFO D DEO EOF ∠=︒-∠-∠-∠36035108107110,=︒-︒-︒-︒=︒∠180********DFC DFO ∠=︒-∠=︒-︒=︒, 故选：A ．6．（2022·内蒙古呼和浩特·中考真题）如图，正方形的边长为4，剪去四个角后成为一个正八边形，则可求出此正八边形的外接圆直径d ，根据我国魏晋时期数学家刘的“割圆术”思想，如果用此正八边形的周长近似代替其外接圆周长，便可估计的值，下面d 及π的值都正确的是（ ）A ．8(21)sin 22.5d -=︒，8sin 22.5π≈︒B ．4(21)sin 22.5d -=︒，4sin 22.5π≈︒C ．4(21)sin 22.5d -=︒，8sin 22.5π≈︒D ．8(21)sin 22.5d -=︒，4sin 22.5π≈︒【答案】C 【分析】根据勾股定理求出多边形的边长，利用多边形内角和求解内角度数，再根据锐角三角函数求值即可． 【详解】解： 设剪去∠ABC 边长AC =BC =x ，可得： 22=4x x ，解得x=4-则BD=4，∠正方形剪去四个角后成为一个正八边形，根据正八边形每个内角为135度，∴∠=∠=︒，45CAB CBA则∠BFD=22.5°，∠外接圆直径d=BF，根据题意知π≈周长÷d=()323÷=8sin22.5︒，故选：C．7．（2022·辽宁鞍山市·九年级期末）中心角为30°的正多边形边数为_____．【答案】12【分析】根据正n边形的中心角的度数为360°÷n进行计算即可得到答案．【详解】解：因为360°÷30°=12．所以这个正多边形的边数为12．故答案为：12．8．（2022·济南市章丘区实验中学九年级月考）一个正多边形的内角和等于720°，则它的边数是_____．【答案】6【分析】根据正多边形的内角和公式（n−2）×180°列方程求解．【详解】解：（n−2）×180°＝720°，n−2＝4，∠n＝6．故答案为：6．9．（2022·河北）（1）填表：（2）猜想给定一个正整数n，凸n边形最多有m个内角等于135°，则m与n之间有怎样的关系？（3）取n＝7验证你的猜想是否成立？如果不成立，请给出凸n边形中最多有多少个内角等于135°？并说明理由．【答案】（1）1，2，3；（2）m＝n﹣2；（3）不成立，当3≤n≤5时，凸n边形最多有n﹣2个内角等于135°；当6≤n≤7时，凸n边形最多有n﹣1个内角等于135°；当n＝8时，凸n边形最多有8个内角等于135°；当n＞8时，凸n边形最多有7个内角等于135°，理由见解析【分析】（1）根据三角形、四边形、五边形的内角和，可求得答案；（2）根据（1）可猜想凸n边形中角度等于135°的内角个数的最大值为：n﹣2；（3）设凸n边形最多有m个内角等于135°，则每个135°内角的外角都等于45°，由凸n边形的n个外角和为360°，分类讨论，可确定凸n边形中最多有多少个内角等于135°．【详解】解：（1）∠三角形中只有一个钝角，∠三边形中角度等于135°的内角个数的最大值为1；∠四边形的内角和为360°，∠四边形中角度等于135°的内角个数的最大值为2；∠五边形的内角和为540°，∠五边形中角度等于135°的内角个数的最大值为3；答案：1，2，3；（2）由（1）得：凸n边形中角度等于135°的内角个数的最大值为：n﹣2．即m＝n﹣2；（3）取n＝7时，m＝6，验证猜想不成立；设凸n边形最多有m个内角等于135°，则每个135°内角的外角都等于45°，∠凸n边形的n个外角和为360°，∠k≤360＝8，只有当n＝8时，m才有最大值8，45讨论n≠8时的情况：（1）当时n＞8，m的值是7；（2）当n＝3，4，5时，m的值分别为1，2，3；（3）当n ＝6，7时，m 的值分别为5，6；综上所述，当3≤n ≤5时，凸n 边形最多有n ﹣2个内角等于135°；当6≤n ≤7时，凸n 边形最多有n ﹣1个内角等于135°；当n ＝8时，凸n 边形最多有8个内角等于135°；当n ＞8时，凸n 边形最多有7个内角等于135°．10．（2022·山东滨州市·九年级期末）阅读下列内容，并答题：我们知道，计算n 边形的对角线条数公式为：1(3)2n n -．如果一个n 边形共有20条对角线，那么可以得到方程1(3)202n n -=．整理得23400n n --=；解得8n =或5n =-，n 为大于等于3的整数，5n ∴=-不合题意，舍去．8n ∴=，即多边形是八边形．根据以上内容，问：（1）若一个多边形共有9条对角线，求这个多边形的边数；（2）小明说：“我求得一个多边形共有10条对角线”，你认为小明同学说法正确吗?为什么? 【答案】（1）多边形是六边形；（2）多边形的对角线不可能有10条． 【分析】（1）根据多边形的对角线公式列出方程求解即可；（2）根据多边形的对角线公式列出方程，根据所求得的解要为正整数分析即可． 【详解】解：（1）根据题意得：1(3)92n n -=，整理得：23180n n --=，解得：6n =或3n =-．n 为大于等于3的整数，3n ∴=-不合题意，舍去． 6n ∴=，即多边形是六边形；（2）小明同学说法是不正确的，理由如下：当1(3)102n n -=时，整理得：23200n n --=，解得：n =∴符合方程23200n n --=的正整数n 不存在， ∴多边形的对角线不可能有10条．。
复习教案-初二-三角形(教师版)
三角形章节复习一、上节回顾二、本节内容知识点一：三角形有关的线段1.三角形三边间的关系定理：三角形任意两边之和__________第三边．任意两边之差___________第三边。
归纳：（1）给出三条线段的长度，判断它们能否构成三角形时只需要用其中两条_________边之________与最_______边的长度进行较，若前者________后者就能够成三角形（2）已知三角形两边的长，可以确定第三边的取值范围：设三角形的两边的长为a、b，则第三边的长c 的取值范围是_______________________．2.三角形的高、中线、角平分线①锐角三角形的三条高在三角形_______部，三条高的交点也在三角形_______部；①钝角三角形有两条高在三角形的__________部，另一条高在三角形的_________部，且三条高的交点在三角形的___________部；①直角三角形有两条高在三角形的__________,另一条高在三角形的________部，三角三条高的交点是直角三角形的____________．3、三角形的中线（1）三角形的中线是___________；（2）三角形三条中线全在三角形____________部；（3）三角形三条中线交于三角形_________部一点，这一点叫三角形的____________．（4）中线把三角形分成面积_______________的两个三角形．4、三角形的角平分线（1）三角形的角平分线是___________；（2）一个三角形有__________条角平分线，并且都在三角形的___________部；（3）三角形三条角平分线交于三角形______部一点，这一点叫做三角形的_______．（4）三角形三条角平分线的交点到三角形____________的距离相等.【例1-1】已知线段AC=3，BC=2，则线段AB的长度（D）A．一定是5B．一定是1C．一定是5或1D．以上都不对【例1-2】在等腰三角形①ABC中，AB=AC，一腰上中线BD将三角形周长分为15和21两部分，则这个三角形的底边长为16,8 。
浙教版数学九年级上册3.7《正多边形》综合练习1
3.7 正多边形【基础巩固】1．正多边形都是_______对称图形，一个正72边形有_______条对称轴，每条对称轴都通过正n边形的_______；一个正多边形，如果有偶数条边，那么它既是_______图形，又是_______图形．2．正十二边形的每一个外角为_______，每一个内角是_______，该图形绕其中心至少旋转_______才能和本身重合．3．用一张圆形的纸剪一个边长为4 cm的正六边形，则这个圆形纸片的半径最小应为_______cm．4．正方形ABCD的外接圆圆心O叫做正方形ABCD的_______．5．若正六边形的边长为1，那么正六边形的中心角的度数是_______，半径是_______，边心距是_______，它的每一个内角是_______．正n边形的一个外角度数与它的_______角的度数相等．6．已知一个多边形的内角和是外角和的4倍，则这个多边形是( )A．八边形B．十二边形C．十边形D．九边形7．边长为a的正六边形的内切圆的半径为( )A．2a B．a C a D．1a28．△ABC为⊙O的内接三角形，AB＝1，∠C＝30°，则⊙O的内接正方形的面积为( )A．2 B．4 C．8 D．169．如图，有一个⊙O和两个正六边形T1、T2．T1的6个顶点都在圆周上，T2的6条边都和⊙O相切(我们称T1、T2分别为⊙O的内接正六边形和外切正六边形)．(1)设T1、T2的边长分别为a、b，⊙O的半径为r，求r：a及r：b的值；(2)求正六边形T1、T2的面积比S1：S2的值．【拓展提优】10．如图，正六边形螺帽的边长是2 cm ，这个扳手的开口a 的值应是( )A ．2B cmC cmD ．1 cm11．如图，有一圆内接正八边形ABCDEFGH ，若△ADE 的面积为10，则正八边形ABCDEFGH 的面积为 ( )A ．40B ．50C ．60D ．8012．如图，两正方形彼此相邻且内接于半圆，若小正方形的面积为16 cm 2，则该半圆的半径为( )A ．(4＋B ．9 cmC ．D ．cm13．将一块正五边形纸片(图①)做成一个底面仍为正五边形且高相等的无盖纸盒(侧面均垂直于底面，见图②)，需在每一个顶点处剪去一个四边形，例如图①中的四边形ABCD ，则∠BAD 的大小是_______．14题图14．如图，四边形ABCD 是边长为a 的正方形，以D 为圆心、DA 为半径的圆弧与以BC 为直径的半圆交于另一点P ，延长AP 交BC 于点N ，则BN NC_______． 15．(1)如图①，把等边三角形的各边三等分，分别以居中那条线段为一边向外作等边三角形，并去掉居中的那条线段，得到一个六角星，则这个六角星的边数是_______．(2)如图②，在5×5的网格中有一个正方形，把正方形的各边三等分，分别以居中那条线段为一边向外作正方形，并去掉居中的那条线段．请你把得到的图形。
九年级数学上册《正多边形和圆》教案、教学设计
a.提问：同学们，你们在生活中都见过哪些正多边形和圆形的物体呢？
b.学生回答后，教师总结：正多边形和圆在我们的生活中无处不在，它们具有很多独特的性质和美感。今天我们就来学习正多边形和圆的相关知识。
2.学生在解决实际问题时，可能难以将正多边形的性质与实际问题相结合，需要教师通过举例、引导，帮助学生建立知识间的联系。
3.部分学生对数学学习存在恐惧心理，需要教师关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
4.学生在团队合作、交流表达方面有待提高，教师应创造更多机会让学生进行讨论交流，培养他们的沟通能力。
a.设计一道具有实际背景的问题，运用正多边形和圆的知识进行解决，要求学生将解题过程和答案以书面形式提交。
b.学生以小组为单位，共同探讨生活中的正多边形和圆的应用，完成一份小报告，内容包括：应用实例、性质分析、解题方法等。
3.拓展与思考：
a.阅读相关资料，了解正多边形和圆在历史、文化、艺术等领域的应用，撰写一篇心得体会。
b.探究正多边形与圆在建筑设计中的应用，结合实际案例进行分析，提出自己的看法。
4.口头作业：
a.与家人分享本节课所学知识，讲解正多边形和圆的性质，以及它们在生活中的应用。
b.与同学进行交流，讨论解决正多边形和圆相关问题时的策略和方法。
5.预习作业：
a.预习下一节课内容，提前了解与正多边形和圆相关的其他几何知识。
b.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究正多边形的性质及其与圆的关系。
c.以小组合作的形式，让学生共同解决正多边形与圆的实际问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
九年级数学上册章节重点复习考点讲义(人教版)正多边形和圆综合题(解析版)
专题12 正多边形和圆（综合题）知识互联网易错点拨知识点01：正多边形的概念各边相等，各角也相等的多边形是正多边形．细节剖析:判断一个多边形是否是正多边形，必须满足两个条件：(1)各边相等；(2)各角相等；缺一不可.如菱形的各边都相等，矩形的各角都相等，但它们都不是正多边形(正方形是正多边形).知识点02：正多边形的重要元素1.正多边形的外接圆和圆的内接正多边形正多边形和圆的关系十分密切，只要把一个圆分成相等的一些弧，就可以作出这个圆的内接正多边形，这个圆就是这个正多边形的外接圆．2.正多边形的有关概念(1)一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心．(2)正多边形外接圆的半径叫做正多边形的半径．(3)正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角．(4)正多边形的中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的边心距．3.正多边形的有关计算(1)正ｎ边形每一个内角的度数是；(2)正ｎ边形每个中心角的度数是；(3)正ｎ边形每个外角的度数是.细节剖析:要熟悉正多边形的基本概念和基本图形，将待解决的问题转化为直角三角形.知识点03：正多边形的性质1.正多边形都只有一个外接圆，圆有无数个内接正多边形.2.正ｎ边形的半径和边心距把正ｎ边形分成2ｎ个全等的直角三角形.3.正多边形都是轴对称图形，对称轴的条数与它的边数相同，每条对称轴都通过正n 边形的中心；当边数是偶数时，它也是中心对称图形，它的中心就是对称中心.4.边数相同的正多边形相似。
它们周长的比，边心距的比，半径的比都等于相似比，面积的比等于相似比的平方．5.任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆细节剖析:（1）各边相等的圆的内接多边形是圆的内接正多边形；（2）各角相等的圆的外切多边形是圆的外切正多边形.知识点04：正多边形的画法1.用量角器等分圆由于在同圆中相等的圆心角所对的弧也相等，因此作相等的圆心角(即等分顶点在圆心的周角)可以等分圆；根据同圆中相等弧所对的弦相等，依次连接各分点就可画出相应的正n边形.2.用尺规等分圆对于一些特殊的正ｎ边形，可以用圆规和直尺作图.①正四、八边形.在⊙O中，用尺规作两条互相垂直的直径就可把圆分成4等份，从而作出正四边形. 再逐次平分各边所对的弧(即作∠AOB的平分线交于E) 就可作出正八边形、正十六边形等，边数逐次倍增的正多边形.②正六、三、十二边形的作法.通过简单计算可知，正六边形的边长与其半径相等，所以，在⊙O中，任画一条直径AB，分别以A、B为圆心，以⊙O的半径为半径画弧与⊙O相交于C、D和E、F，则A、C、E、B、F、D是⊙O的6等分点.显然，A、E、F(或C、B、D)是⊙O 的3等分点.同样，在图(3)中平分每条边所对的弧，就可把⊙O 12等分…….细节剖析:画正n边形的方法：（1）将一个圆n等份，（2）顺次连结各等分点.易错题专训一．选择题1．（2022•雅安）如图，已知⊙O的周长等于6π，则该圆内接正六边形ABCDEF的边心距OG 为（）A．3B．C．D．3【易错思路引导】连接OC，OD，由正六边形ABCDEF可求出∠COD＝60°，进而可求出∠COG＝30°，根据30°角的锐角三角函数值即可求出边心距OG的长．【规范解答】解：连接OC，OD，∵正六边形ABCDEF是圆的内接多边形，∴∠COD＝60°，∵OC＝OD，OG⊥CD，∴∠COG＝30°，∵⊙O的周长等于6π，∴OC＝3，∴OG＝3cos30°＝，故选：C．【考察注意点】本题考查了正多边形和圆、正六边形的性质、等腰三角形的判定与性质；熟练掌握正六边形的性质是解决问题的关键．2．（2022•游仙区校级二模）如图，在正六边形ABCDEF中，M，N分别为边CD，BC的中点，AN与BM相交于点P，则∠APM的度数是（）A．110°B．120°C．118°D．122°【易错思路引导】根据正六边形的性质可得AB＝BC＝CD，BN＝CM，利用全等三角形的判定与性质可得∠BNP＝∠CMB，然后利用三角形的内角和定理可得答案．【规范解答】解：∵六边形ABCDEF是正六边形，∴∠ABC＝∠BCD＝＝120°，AB＝BC＝CD，∵M，N分别为边CD，BC的中点，∴BN＝CM，∴△ABN≌△BCM（SAS），∴∠BNP＝∠CMB，∵∠CBM＝∠PBN，∴∠BPN＝∠BCD＝120°，∴∠APM＝120°，故选：B．【考察注意点】本题考查了正六边形的性质、全等三角形的性质和判定等知识，通过证三角形全等得到∠BNP＝∠CMB是解决此题的关键．3．（2022•太原一模）如图，用若干个全等的正五边形排成圆环状，图中所示的是其中3个正五边形的位置．要完成这一圆环排列，共需要正五边形的个数是（）A．7个B．8个C．9个D．10个【易错思路引导】先求出多边形的每一个内角为108°，可得到∠O＝36°，即可求解．【规范解答】解：∵多边形是正五边形，∴正五边形的每一个内角为：＝108°，∴∠O＝180°﹣（180°﹣108°）×2＝36°，∴正五边形的个数是360°÷36°＝10．故选：D．【考察注意点】本题主要考查圆的基本性质，多边形内角和问题，熟练掌握相关知识点是解题关键．4．（2022•安国市一模）2019年版一元硬币的直径约为22.25mm，则用它能完全覆盖住的正方形的边长最大不能超过（）A．11.125mm B．22.25mm C．mm D．mm【易错思路引导】根据正方形性质得到△AOD为等腰直角三角形，根据正方形和圆的关系得到AC的长度，根据等腰直角三角形的性质求出AD的长度．【规范解答】解：如图所示，∵AC＝BD＝22.25mm，∴AO＝OD＝＝mm．∵四边形ABCD为正方形，∴AC⊥BD，∴△AOD为等腰直角三角形，∴AD＝AO＝mm．故选：C．【考察注意点】本题考查了正多边形和圆，等腰直角三角形的性质，根据题意画出图形，掌握正多边形和圆的关系，得到△AOD为等腰直角三角形是解题的关键．5．（2022•固安县模拟）如图，两张完全相同的正六边形纸片（边长为2a）重合在一起，下面一张保持不动，将上面一张纸片六边形A'B'C'D'E'F'沿水平方向向左平移a个单位长度，则上面正六边形纸片面积与折线A'﹣B'﹣C扫过的面积（阴影部分面积）之比是（）A．3：1 B．4：1 C．5：2 D．2：1【易错思路引导】求出正六边形和阴影部分的面积即可解决问题．【规范解答】解：正六边形的面积＝6××（2a）2＝6a2，阴影部分的面积＝a•2a＝2a2，∴空白部分与阴影部分面积之比是＝6a2：2a2＝3：1，故选：A．【考察注意点】本题考查正多边形的性质、平移变换等知识，解题的关键是理解题意，灵活运用所学知识解决问题，属于中考常考题型．二．填空题6．（2022•雨花台区校级模拟）如图，A、B、C、D、E、F是正n边形的六个连续顶点，AE与CF交于点G，若∠EGF＝30°，则n＝18 ．【易错思路引导】连接CE，用n表示出正n边形的中心角，根据三角形的外角性质列出方程，解方程求出n．【规范解答】解：连接CE，正n边形的中心角的度数为：，则∠ECF＝×，∠AEC＝，∵∠EGF＝30°，∴∠ECF+∠AEC＝30°，∴×+＝30°，解得：n＝18，故答案为：18．【考察注意点】本题考查的是正多边形和圆，掌握正多边形的中心角的计算公式、三角形的外角性质是解题的关键．7．（2022•长春）跳棋是一项传统的智力游戏．如图是一副跳棋棋盘的示意图，它可以看作是由全等的等边三角形ABC和等边三角形DEF组合而成，它们重叠部分的图形为正六边形．若AB＝27厘米，则这个正六边形的周长为54 厘米．【易错思路引导】根据对称性和周长公式进行解答即可．【规范解答】解：由图象的对称性可得，AM＝MN＝BN＝AB＝9（厘米），∴正六边形的周长为9×6＝54（厘米），故答案为：54．【考察注意点】本题考查等边三角形的性质，正多边形与圆，理解图形的对称性以及等边三角形的判定是解决问题的前提．8．（2022•陈仓区二模）如图，以正五边形ABCDE的对角线BE为边，作正方形BEFG，使点A 落在正方形BEFG内，则∠ABG的度数为54°．【易错思路引导】根据正五边形的性质可求出角A的度数，再根据等腰三角形以及三角形的内角和可求出∠ABE，再根据正方形的性质求出∠ABG即可．【规范解答】解：∵正五边形ABCDE，∴∠BAE＝＝108°，AB＝BC＝CD＝DE＝AE，∴∠ABE＝∠AEB＝36°，又∵四边形BEFG是正方形，∴∠EBG＝90°，∴∠ABG＝90°﹣36°＝54°，故答案为：54°．【考察注意点】本题考查正五边形，正方形以及等腰三角形，掌握正五边形、正方形、等腰三角形的性质是正确计算的前提．9．（2022•沙湾区模拟）已知图标（如图）是由圆的六个等分点连接而成，若圆的半径为1，则阴影部分的面积等于．【易错思路引导】根据题意得到图中阴影部分的面积＝S△ABC+3S△ADE，代入数据即可得到结论．【规范解答】解：如图，过点A作AH⊥BC于点H，交DE于点F．∵如图是由圆的六等分点连接而成，∴△ABC与△ADE是等边三角形，∵圆的半径为1，∴AH＝，BC＝AB＝，∴AE＝，AF＝，∴图中阴影部分的面积＝S△ABC+3S△ADE＝××+×××3＝，故答案为：．【考察注意点】本题考查了正多边形与圆，等边三角形的性质，熟记正多边形与圆的性质是解题的关键．10．（2022•雁塔区校级模拟）在正六边形ABCDEF中，对角线AC，BD相交于点M，则的值为 2 ．【易错思路引导】根据正六边形的性质可得∠BCD＝∠ABC＝120°，AB＝BC＝CD，从而利用等腰三角形的性质可得∠CBD＝∠BCA＝30°，进而求出∠ABM＝90°，BM＝CM，然后在Rt△ABM中，进行计算即可解答．【规范解答】解：∵六边形ABCDEF是正六边形，∴∠BCD＝∠ABC＝120°，AB＝BC＝CD，∴∠CBD＝∠BDC＝30°，∠BAC＝∠BCA＝30°，∴∠ABM＝∠ABC﹣∠CBD＝90°，∠CBD＝∠BCA＝30°，∴BM＝CM，在Rt△ABM中，∠BAC＝30°，∴AM＝2BM，∴AM＝2CM，∴＝2，故答案为：2．【考察注意点】本题考查了等腰三角形的判定，正多边形和圆，多边形的内角与外角，含30度角的直角三角形，熟练掌握正六边形的性质是解题的关键．11．（2022•河北二模）如图，将几个全等的正八边形进行拼接，相邻的两个正八边形有一条公共边，围成一图后中间形成一个正方形．设正方形的边长为1，则该图形外轮的周长为20 ；若n个全等的正多边形中间围成的图形是正三角形，且相邻的两个正多边形有一条公共边，设正三角形的边长为1，则该图形外轮廓的周长是27 ．【易错思路引导】根据拼图，由“外围”的边长进行计算即可．【规范解答】解：由拼图可知，每个正八边形有5条边在“外围”，因此周长为5×4＝20，若n个全等的正多边形中间围成的图形是正三角形，且相邻的两个正多边形有一条公共边，可知这个正多边形为正十二边形，如图，则“外围”的周长为（12﹣3）×3＝27，故答案为：20，27．【考察注意点】本题考查正多边形与圆，理解“外围”的意义是正确解答的前提，得出外围正多边形的边数是解决问题的关键．12．（2021秋•西湖区校级月考）如图，⊙O的内接正六边形，点M，N分别为AF，BC边的中点，直线MN与⊙O交于点PQ，若AB＝1，则PQ＝．【易错思路引导】如图，连接CF，OA，OB，OP，过点O作OJ⊥AB于点J，交PQ于点K．利用勾股定理求出PK，再利用垂径定理，可得结论．【规范解答】解：如图，连接CF，OA，OB，OP，过点O作OJ⊥AB于点J，交PQ于点K．∵六边形ABCDEF是正六边形，∴∠AOB＝60°，CF∥AB，CF经过圆心O，∵CN＝BN，AM＝MF，∴MN∥AB∥CF，∴OK＝JK，∵OA＝OB＝AB＝1，∴OJ＝，∴OK＝，∵AB∥PQ，OJ⊥AB，∴OK⊥PQ，∴PK＝QK＝＝＝，∴PQ＝2PK＝．故答案为：．【考察注意点】本题考查正多边形与圆，解直角三角形，垂径定理，梯形的中位线定理等知识，解题的关键是学会添加常用辅助线，构造直角三角形解决问题．13．（2020秋•海曙区期末）如图，正六边形ABCDEF中，G，H分别是边AF和DE上的点，GF ＝AB＝2，∠GCH＝60°，则线段EH长．【易错思路引导】作GP∥AB，交BC于点P，AN∥BC交GP于点N，可得四边形ABPN是平行四边形，根据六边形ABCDEF是正六边形，可得△ANG是等边三角形，然后证明△CPG∽△HDC，对应边成比例即可解决问题．【规范解答】解：如图，作GP∥AB，交BC于点P，AN∥BC交GP于点N，∴四边形ABPN是平行四边形，∴PN＝AB＝6，∵六边形ABCDEF是正六边形，∴∠BAF＝∠B＝∠BCD＝∠D＝120°，AF＝AB＝BC＝CD＝6，∴∠BAN＝∠NAG＝∠AGN＝60°，∠CPG＝∠D＝120°，∴△ANG是等边三角形，∴NG＝AN＝AG＝6﹣2＝4，∴PG＝NG+PN＝4+6＝10，∵∠PCG+∠DCH＝∠BCD﹣∠GCH＝120°﹣60°＝60°，∠DHC+∠DCH＝180°﹣∠D＝180°﹣120°＝60°，∴∠PCG＝∠DHC，∵∠CPG＝∠D，∴△CPG∽△HDC，∴＝，∵PC＝BC﹣BP＝6﹣4＝2，PG＝10，CD＝6，∴DH＝，∴EH＝ED﹣DH＝6﹣＝．故答案为：．【考察注意点】本题考查了正多边形和圆，解决本题的关键是综合运用正多边形和圆，平行四边形的判定与性质，等边三角形的判定与性质，相似三角形的判定与性质．14．（2017•浦东新区校级自主招生）如图，边长为5的圆内接正方形ABCD中，P为CD的中点，连接AP并延长交圆于点E，则DE的长为．【易错思路引导】连接CE，作出EF⊥CD，运用相似三角形的性质，得出EF，PF的长，再根据勾股定理即可得出结论．【规范解答】解：连接CE，作EF⊥PF．∵∠DAP＝∠PCE，∠APD＝∠CPE，∴△APD∽△CPE，∴＝，∵P为边CD的中点∴PD＝PC＝，PA＝＝，＝，∴PE＝，∵FE∥AD∴△APD∽△EPF，∴＝，∴＝，∴PF＝，∴EF＝＝1，∴DE＝＝＝，故答案为：．【考察注意点】本题考查的是正多边形的圆及相似三角形的判定与性质，根据题意作出辅助线，构造出相似三角形是解答此题的关键．三．解答题15．（2021秋•咸宁月考）如图，正五边形ABCDE，连接对角线AC，BD，设AC与BD相交于O．（1）求证：AO＝CD；（2）判断四边形AODE的形状，并说明理由．【易错思路引导】（1））根据正五边形的性质可知AB＝BC＝CD＝DE＝AE，∠ABC＝∠BAE＝108°，AE∥BD，所以∠ABO＝72°，∠BAO＝（180°﹣108°）＝36°，因此∠AOB ＝180°﹣72°﹣36°＝72°＝∠ABO，推出AB＝AO，则CD＝AO；（2）根据圆周角定理求出∠BDE、∠E的度数，进而证明DF∥AE；证明AF∥DE，AE＝DE，即可解决问题．【规范解答】解：（1）∵五边形是正五边形，∴AB＝BC＝CD＝DE＝AE，∠ABC＝∠BAE＝108°，AE∥BD，∴∠ABO＝72°，∠BAO＝（180°﹣108°）＝36°，∴∠AOB＝180°﹣72°﹣36°＝72°＝∠ABO，∴AB＝AO，∴CD＝AO；（2）四边形AODE是菱形；理由如下：∵正五边形ABCDE内接于⊙O，∴∠BDE＝＝72°，∠E＝×360°＝108°，∴∠BDE+∠E＝180°，DO∥AE；同理可证：AO∥DE，而AE＝DE，∴四边形AODE是菱形．【考察注意点】该题主要考查了正多边形和圆的性质及其应用问题；解题的关键是：深入分析、大胆猜测、合情推理、科学论证．16．（2021•云岩区模拟）如图，正方形ABCD内接于⊙O，P为上的一点，连接DP，CP．（1）求∠CPD的度数；（2）当点P为的中点时，CP是⊙O的内接正n边形的一边，求n的值．【易错思路引导】（1）连接OD，OC，根据正方形ABCD内接于⊙O，结合圆周角定理可得∠CPD；（2）结合正多边形的性质以及圆周角定理得出∠COP的度数，进而得出答案．【规范解答】解：（1）连接OD，OC，∵正方形ABCD内接于⊙O，∴∠DOC＝90°．∴；（2）连接PO，OB，∵正方形ABCD内接于⊙O，∴∠COB＝90°，∵点P为BC的中点，∴＝，∴，∴n＝360÷45＝8．【考察注意点】此题主要考查了正多边形和圆以及圆周角定理、正方形的性质，正确掌握正方形的性质是解题关键．17．（2019秋•长乐区期中）如图，正方形ABCD内接于⊙O，过O点作边AD的垂线交于E 点，连接BE，求∠ABE的度数．【易错思路引导】求出圆内接正方形的中心角度数∠AOD，再根据垂径定理求出∠AOE，由圆周角定理得出答案．【规范解答】解：如图，连接OA、OD，∵四边形ABCD是圆内接正方形，∴∠AOD＝＝90°，∵OE⊥AD，∴＝，∴∠AOE＝∠AOD＝×90°＝45°，∴∠ABE＝∠AOE＝×45°＝22.5°．【考察注意点】本题考查正多边形和圆，圆周角定理以及垂径定理，求出圆内接正方形的中心角度数是解决问题的关键．18．（2021秋•日喀则市月考）如图，正方形ABCD是半径为R的⊙O内接四边形，R＝6．求正方形ABCD的边长和边心距．【易错思路引导】过点O作OE⊥BC，垂足为E．解直角三角形求出BC，OE即可．【规范解答】解：过点O作OE⊥BC，垂足为E．∵四边形ABCD为⊙O的内接正方形，∴∠BOC＝＝90°，∠OBC＝45°，OB＝6，∴BE＝OE．在Rt△OBE中，∠BEO＝90°，由勾股定理可得OE＝BE＝，∴BC＝2BE＝．即半径为6的圆内接正方形ABCD的边长为，边心距为．【考察注意点】本题考查正多边形与圆，正方形的性质等知识，解题的关键是学会添加常用辅助线构造直角三角形解决问题．19．（2022•包河区校级二模）如图，正方形ABCD是⊙O的内接正方形，E在边AB上，F在DC的延长线上，且∠F＝∠BEC，BF交⊙O于点G，连接DG，交BC于点H．（1）求证：四边形BECF是平行四边形；（2）求证：DH＝CE．【易错思路引导】（1）证明CF∥BE，BF∥EC可得结论；（2）证明△DCH≌△CBE（ASA），可得结论．【规范解答】证明：（1）∵四边形ABCD是正方形，∴AB∥DF，∴∠DCE＝∠CEB，∵∠F＝∠BEC，∴∠F＝∠DCE，∴BF∥CE，∴四边形BECF是平行四边形；（2）∵BF∥EC，∴∠CBF＝∠BCE，∵∠CDH＝∠CBG，∴∠CDH＝∠BCE，∵四边形ABCD是正方形，∴CD＝CB，∠DCH＝∠CBE＝90°，在△DCH和△CBE中，，∴△DCH≌△CBE（ASA），∴DH＝CE．【考察注意点】本题考查正多边形与圆，正方形的性质，平行四边形的判定和性质，全等三角形的判定和性质等知识，解题的关键是灵活运用所学知识解决问题，属于中考常考题型．20．（2022•金华）如图1，正五边形ABCDE内接于⊙O，阅读以下作图过程，并回答下列问题：作法如图2．1．作直径AF．2．以F为圆心，FO为半径作圆弧，与⊙O交于点M，N．3．连结AM，MN，NA．（1）求∠ABC的度数．（2）△AMN是正三角形吗？请说明理由．（3）从点A开始，以DN长为半径，在⊙O上依次截取点，再依次连结这些分点，得到正n边形，求n的值．【易错思路引导】（1）根据正五边形内角和，可以计算出∠ABC的度数；（2）先判断，然后根据题意和图形说明理由即可；（3）根据题意和（2）中的结果，计算出∠NOD的度数，然后即可计算出n的值．【规范解答】解：（1）∵五边形ABCDE是正五边形，∴∠ABC＝＝108°，即∠ABC＝108°；（2）△AMN是正三角形，理由：连接ON，NF，如图，由题意可得：FN＝ON＝OF，∴△FON是等边三角形，∴∠NFA＝60°，∴∠NMA＝60°，同理可得：∠ANM＝60°，∴∠MAN＝60°，∴△MAN是正三角形；（3）连接OD，如图，∵∠AMN＝60°，∴∠AON＝120°，∵∠AOD＝＝144°，∴∠NOD＝∠AOD﹣∠AON＝144°﹣120°＝24°，∵360°÷24°＝15，∴n的值是15．【考察注意点】本题考查正多边形和圆、等边三角形的判定，解答本题的关键是明确题意，利用数形结合的思想解答。
[初二数学 第3讲 多边形及其内角和]讲义教师版
![[初二数学 第3讲 多边形及其内角和]讲义教师版](https://img.taocdn.com/s3/m/5403baada2161479171128f9.png)
多边形及其内角和1.掌握多边形的相关概念；2.掌握多边形对角线的计算公式及其推导过程；3.熟练应用多边形的内角和、外角和进行相关计算；4.会利用多边形的特点处理镶嵌问题.1.多边形的内角和、外角和及对角线的相关计算；2.多边形的镶嵌问题.多边形及其相关概念1、多边形的相关概念（1）多边形的概念：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形．（2）多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线．（3）正多边形的概念：各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形．（4）多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角.（5）多边形的外角：多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角.2、多边形的分类多边形可分为凸多边形和凹多边形，辨别凸多边形可用两种方法：①画多边形任何一边所在的直线整个多边形都在此直线的同一侧；①每个内角的度数均小于180°，通常所说的多边形指凸多边形．3、多边形的对角线（1）定义：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线．（2）多边形条数的计算：n边形从一个顶点出发可引出（n﹣3）条对角线．从n个顶点出发引出（n﹣3）条，而每条重复一次，所以n边形对角线的总条数为：()32n n-（n≥3，且n为整数）.例1.如图，下列图形是多边形的有（填序号）．【答案】①①【解析】解：下列图形是多边形的有①①，故答案为：①①．练习1.如图所示的图形中，属于多边形的有（）个．A．3个B．4个C．5个D．6个【答案】A【解析】解：所示的图形中，属于多边形的有第一个、第二个、第五个．故选A．熟悉多边形的概念，边为直线段，而不是曲线.例2.下列图中不是凸多边形的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】解：选项B、C、D中，画出这个多边形的任意一条边所在的直线，整个多边形都在这条直线的同一侧，所以都是凸多边形，只有A不符合凸多边形的定义，不是凸多边形．故选A．练习1.如图，下列图形不是凸多边形的是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】解：选项A、B、D中，画出这个多边形的任意一条边所在的直线，整个多边形都在这条直线的同一侧，所以都是凸多边形，只有C不符合凸多边形的定义，不是凸多边形．故选C．明确多边形的定义及判定方法，初中阶段常说的多边形一般指凸多边形.例3.下列图形中，是正多边形的是（）A．等腰三角形B．长方形C．正方形D．五边都相等的五边形【答案】C【解析】解：正方形四个角相等，四条边都相等，故选：C．练习1.下列说法正确的有（）（1）由四条线段首尾顺次相接组成的封闭图形是四边形；（2）各边都相等的多边形是正多边形；（3）各角都相等的多边形一定是正多边形．A．0个B．1个C．2个D．3个【答案】A【解析】解：（1）在同一平面内，由四条线段首尾顺次相接组成的封闭图形是四边形，故此选项错误；（2）各边都相等的多边形是正多边形，错误，例如菱形；（3）各角都相等的多边形一定是正多边形，错误，例如矩形．故选：A．明确正多边形的定义：边、角都相等的多边形才是正多边形，只有边相等或者只有角相等一个条件并不能判断，这一点需要特别注意，并且要能够举出反例来说明.初三学到圆的时候还会学到正多边形，那部分知识主要是针对多边形进行计算.例4.下列图形中具有稳定性有（）A．2个B．3个C．4个D．5个【答案】B【解析】解：根据三角形具有稳定性，只要图形分割成了三角形，则具有稳定性．显然（2）、（4）、（5）三个．故选B．练习1.要使一个五边形具有稳定性，则需至少添加（）条对角线．A．1B．2C．3D．4【答案】B【解析】解：如图需至少添加2条对角线．故选：B．练习2.从一个七边形的某个顶点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把一个七边形分割成（）个三角形．A．6B．5C．8D．7【答案】B【解析】解：从一个七边形的某个顶点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把一个七边形分割成7﹣2=5个三角形．故选：B．三角形具有稳定性，若想要多边形也具有稳定性，只需将多边形变成三角形即可，根据这一原理即可进行划分.例5.若从多边形的一个顶点可以引出七条对角线，则这个多边形是（）A．七边形B．八边形C．九边形D．十边形【答案】D【解析】解：设这个多边形有n条边，由题意得：n﹣3=7，解得：n=10，故选：D．练习1.从一个多边形的任何一个顶点出发都只有6条对角线，则它的边数是（）A．6B．7C．8D．9【答案】D【解析】解：设多边形有n条边，则n﹣3=6，解得n=9．故选：D．练习2.将已知六边形ABCDEF，用对角线将它剖分成互不重叠的4个三角形，那么各种不同的剖分方法种数是（）A．6B．8C．12D．14【答案】D【解析】解：①六边形ABCDEF有6个顶点，用对角线将它剖分成互不重叠的4个三角形，①只能通过同一个顶点作三条对角线（如图1），这种分法有6种，也从一个顶点作两条对角线（如图2），这种分法有2种，如图3，中间是个四边形，两端2个三角形，把四边形加条对角线，这种分法有6种，故各种不同的剖分方法有14种．故选D．首先明确多边形对角线的精确定义，根据多边形对角线的定义逐点计算多边形对角线的条数，理解多边形对角线总条数公式的推导过程，体会推导思想.例6.一个多边形截去一个角后，形成一个六边形，那么原多边形边数为（）A．5B．5或6C．5或7D．5或6或7【答案】D【解析】解：如图可知，原来多边形的边数可能是5，6，7．故选：D．练习1.四边形剪掉一个角后，变为（）边形．A．3B．4C．5D．3或4或5【答案】D【解析】解：如下图所示：观察图形可知，四边形减掉一个角后，剩下的图形可能为五边形，可能为四边形，可能为三角形，故选D．练习2.将一个正方形桌面砍下一个角后，桌子剩下的角的个数是（）A．3个B．4个C．5个D．3个或4个或5个【答案】D【解析】解：正方形桌面砍下一个角以后可能是：三角形或四边形或五边形，如下图所示：因而还剩下3个或4个或5个角．故选D．多边形截角问题主要考查学生的图形想象力和分类讨论思想.明确截角的不同情况对多边形边数的影响.多边形的内角和、外角和及其应用1、多边形内角和定理：()2180n -⋅（n≥3且n 为整数）注：此公式推导的基本方法是从n 边形的一个顶点出发引出（n ﹣3）条对角线，将n 边形分割为（n ﹣2）个三角形，这（n ﹣2）个三角形的所有内角之和正好是n 边形的内角和． 2、多边形的外角和等于360°（1）多边形的外角和指每个顶点处取一个外角，则n 边形取n 个外角，无论边数是几，其外角和永远为360°．（2）借助多边形的内角和公式及邻补角的概念共同推导出以下结论：外角和()1802180360n n =︒--⋅︒=︒例1.若正多边形的一个内角是150°，则该正多边形的边数是（ ）A ．6B ．12C ．16D ．18【答案】B【解析】解：设多边形为n 边形，由题意，得（n ﹣2）•180°=150n ，解得n=12，故选：B ． 练习1.内角为108°的正多边形是（ ）A ．B ．C ．D ．【答案】B【解析】解：外角是：180°﹣108°=72（度），360÷72=5， 则这个多边形是正五边形，故选B ．练习2.一个凸n 边形的内角和小于1999°，那么n 的最大值是（ ） A ．11B ．12C ．13D ．14【答案】C【解析】解：（n ﹣2）•180°＜1999°，n ＜+2=+2①n 为正整数，①n 的最大值是13．故答案为C ．练习3.把n边形变为（n+x）边形，内角和增加了720°，则x的值为（）A．4B．6C．5D．3【答案】A【解析】解：多边形的边数增加1，它的内角和增加180度，720°÷180°=4，①x=4，故选A．明确多边形内角和的计算公式，体会多边形内角和与边数之间的关系.例2.若一个正多边形的一个外角是45°，则这个正多边形的边数是（）A．10B．9C．8D．6【答案】C【解析】解：①多边形外角和=360°，①这个正多边形的边数是360°÷45°=8．故选C．练习1.正五边形的每个外角等于（）A．36°B．60°C．72° D．108°【答案】C【解析】解：360°÷5=72°．故正五边形的每个外角等于72°．故选：C．练习2.一个多边形的每个外角都相等且都小于45°，则这个多边形的边数最少是（）A．7B．8C．9D．10【答案】C【解析】解：设多边形的边数为n，①多边形的外角和是360°，且多边形的每一个外角都相等，①根据题意得，＜45，①45n＞360，n＞，n＞8，由于n是整数，①n的最小值为9，故选：C．明确多边形的外角和，理解多边形的外角和与边数之间的关系.例3.一个多边形的内角和是外角和的2倍，则这个多边形是（）A．四边形B．五边形C．六边形D．八边形【答案】C【解析】解：设所求正n边形边数为n，由题意得（n﹣2）•180°=360°×2，解得n=6．则这个多边形是六边形．故选：C．练习1.如果一个多边形的内角和与外角和相等，那么这个多边形是（）A．四边形B．五边形C．六边形D．七边形【答案】A【解析】解：设多边形的边数为n，根据题意（n﹣2）•180°=360°，解得n=4．故选A．熟练掌握多边形的内、外角和公式，能够通过边的数量将两公式进行灵活转化.例4.一个多边形除了一个内角外，其余各内角之和为2570°，则这个内角度数为（）A．120°B．130°C．135°D．150°【答案】B【解析】解：设这个内角度数为x°，边数为n，则（n﹣2）×180﹣x=2570，180•n=2930+x，①n=，①n为正整数，0°＜x＜180°，①n=17，①这个内角度数为180°×（17﹣2）﹣2570°=130°．故选B．练习1.看图回答问题：（1）内角和为2016°，佳佳为什么说不可能？（2）音音求的是几边形的内角和？【答案】解：（1）①n边形的内角和是（n﹣2）•180°，①内角和一定是180度的倍数，①2016÷180=11余36，①内角和为2016°不可能；（2）设漏加的内角为x，依题意有（n﹣2）•180=2016+x，①x=180n﹣2376，①90＜x＜180，①90＜180n﹣2376＜180，解得13.7＜n＜14.2，因而多边形的边数是14，故音音求的是十四边形的内角和．【解析】（1）根据n边形的内角和一定是180度的倍数，进行判断即可；（2）设漏加的内角为x，得出方程（n﹣2）•180=2016+x，求得x=180n﹣2376，再根据90＜x＜180，得到90＜180n﹣2376＜180，最后求得n的范围即可．练习2.一个多边形的内角和除去一个内角后为1720°，试问这个多边形是几边形？它的对角线有多少条？【答案】解：设多边形的边数是n，则（n﹣2）•180°=1720°，解得n=11…100，①除去了一个内角，①边数是11+1=12，故这个多边形的边数为12，它的对角线的条数==54．答：这个多边形是十二边形，共有54条对角线．【解析】据多边形的内角和公式（n﹣2）•180°可知多边形的内角和是180°的倍数，然后用1720°÷180°所得商的整数部分加1就是（n﹣2）的值；n边形的对角线公式为．在计算多边形内角和时少加一个内角问题，是多边形的角度计算中比较难的一个问题，需要注意的是少算一个角，不能直接把边数减1，而要根据凸多边形的内角的取值范围进行讨论，所以此类题型的条件比较隐晦，需要考虑到在没有特殊说明的情况下，初中阶段所说的多边形就是指的凸多边形，其内角的取值范围是0°~180°.此类例题选讲.多边形的边、角、对角线综合计算1、多边形边、角及对角线计算的本质都是通过计算公式转化成多边形的边的数量（或者顶点的数量），较复杂的综合计算问题，就需要将几种公式结合使用.2、多边形的内角和的计算常会与圆的面积或者周长相结合，其本质关系是多边形的内角和为圆的面积、周长提供了度数这一关键数据.3、凹多边形（如：五角星等）的内角和的计算是对三角形外角性质的一个典型应用.例1.一个凸多边形的每一个内角都等于150°，则这个多边形所有对角线的条数共有（）A．42条B．54条C．66条D．78条【答案】B【解析】解：①一个凸多边形的每一个内角都等于150°，①此多边形的每一个外角是180°﹣150°=30°，①任意多边形的外角和是：360°，①此多边形边数是：360°÷30°=12，①这个多边形所有对角线的条数是：n（n﹣3）÷2=12×（12﹣3）÷2=54．故选B．练习1.若一个正n边形的每个内角为144°，则这个正n边形的所有对角线的条数是（）A．7B．10C．35D．70【答案】C【解析】解：①一个正n边形的每个内角为144°，①144n=180×（n﹣2），解得：n=10．这个正n边形的所有对角线的条数是：==35．故选C．多边形边、角及对角线计算的本质都是通过计算公式转化成多边形的边的数量（或者顶点的数量），较复杂的综合计算问题，就需要将几种公式结合使用.例2.（选讲）如图所示，分别在三角形、四边形、五边形广场各角修建半径为R的扇形草坪．（1）图1中草坪的面积为．（2）图2中草坪的面积为．（3）图3中草坪的面积为．（4）如果多边形边数为n，其余条件不变，那么，你认为草坪的面积为．【答案】，πR2，，【解析】解：（1）三个角的和是：180°，则面积是：=；（2）四个内角的和是：360°，则面积是：=πR2；（3）五个内角的和是：540°，则面积是：=；（4）多边形边数为n，则内角和是：（n﹣2）•180°，则面积是：=．故答案是：，πR2，，．练习1.如图所示，分别在三角形．四边形的广场各角向内或向外修建半径为R的扇形草坪（阴影部分）．求：（1）图a中草坪的面积．（2）图b中草坪的面积．（3）图c中草坪的面积．【答案】解：（1）因为半径为1的圆面积为πR2，故该草坪形成的内角和度数为180°，所以a草坪的面积为πR2；（2）因为半径为1的圆面积为πR2，故b草坪的面积为4πR2﹣πR2=3πR2；（3）因为四边形外角和为360°，因此c草坪的面积为πR2．【解析】①因为半径为R的圆面积为π．图1的草坪形成的内角和度数为180°，为一个半圆，所以草坪的面积为πR2．①图b中草坪的面积为4个圆的面积减去1个圆的面积；①图c 中草坪的面积是1个圆的面积．多边形的内角和的计算常会与圆的面积或者周长相结合，其本质关系是多边形的内角和为圆的面积、周长提供了度数这一关键数据.例3.如图，求证：①A+①B+①C+①D+①E+①F+①G=180°．【答案】解：如图所示，①A+①B=①1，①C+①D=①2，①E+①2=①3，①F+①G=①4，①①A+①B+①C+①D+①E+①F+①G=①1+①3+①4，①三角形的内角和等于180°，①①1+①3+①4=180°，①①A+①B+①C+①D+①E+①F+①G=180°．【解析】根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和把这六个角转化为一个三角形的内角，再根据三角形的内角和等于180°解答．练习1.如图，以四边形ABCD各顶点及各边延长线上的点构成①AEF、①BGH、①CMN、①DPQ，求①E+①F+①G+①H+①M+①N+①P+①Q的度数．【答案】解：由三角形外角的性质可得：①FAB=①E+①F，①HBC=①G+①H，①DCN=①M+①N，①QDA=①P+①Q，①四边形的外角和为360°，①①FAB+①HBC+①DCN+①QDA=360°，①①E+①F+①G+①H+①M+①N+①P+①Q=360°．【解析】首先根据外角的性质可得：①FAB=①E+①F，①HBC=①G+①H，①DCN=①M+①N，①QDA=①P+①Q，根据四边形的外角和为360°，所以①FAB+①HBC+①DCN+①QDA=360°，即可解答．练习2.（1）如图①，你知道①BOC=①B+①C+①A的奥秘吗？请你用学过的知识予以证明；（2）如图①﹣1，则①A+①B+①C+①D+①E=°；如图①﹣2，则①A+①B+①C+①D+①E=°；如图①﹣3，则①A+①B+①C+①D+①E=°；（3）如图①，下图是一个六角星，其中①BOD=70°，则①A+①B+①C+①D+①E+①F=°．【答案】解：（1）如下图①，延长BO交AC于点D，①BOC=①BDC+①C，又①①BDC=①A+①B，①①BOC=①B+①C+①A．（2）如下图①，，根据外角的性质，可得①1=①A+①B，①2=①C+①D，①①1+①2+①E=180°，①x=①A+①B+①C+①D+①E=180°．如下图③，，根据外角的性质，可得①1=①A+①B，①2=①C+①D，①①1+①2+①E=180°，①x=①A+①B+①C+①D+①E=180°．如下图④，延长EA交CD于点F，EA和BC交于点G，，根据外角的性质，可得①GFC=①D+①E，①FGC=①A+①B，①①GFC+①FGC+①C=180°，①x=①A+①B+①C+①D+①E=180°．（3）如下图⑤，，①①BOD=70°，①①A+①C+①E=70°，①①B+①D+①F=70°，①①A+①B+①C+①D+①E+①F=70°+70°=140°．故答案为：180、180、180、140．【解析】（1）首先延长BO交AC于点D，可得BOC=①BDC+①C，然后根据①BDC=①A+①B，判断出①BOC=①B+①C+①A即可．（2）a、首先根据外角的性质，可得①1=①A+①B，①2=①C+①D，然后根据①1+①2+①E=180°，可得x=①A+①B+①C+①D+①E=180，据此解答即可．b、首先根据外角的性质，可得①1=①A+①B，①2=①C+①D，然后根据①1+①2+①E=180°，可得x=①A+①B+①C+①D+①E=180，据此解答即可．c、首先延长EA交CD于点F，EA和BC交于点G，然后根据外角的性质，可得①GFC=①D+①E，①FGC=①A+①B，再根据①GFC+①FGC+①C=180°，可得x=①A+①B+①C+①D+①E=180°，据此解答即可．（3）根据①BOD=70°，可得①A+①C+①E=70°，①B+①D+①F=70°，据此求出①A+①B+①C+①D+①E+①F 的度数是多少即可．凹多边形（如：五角星等）的内角和的计算是对三角形外角性质的一个典型应用.多边形的镶嵌问题利用正多边形进行镶嵌问题的基本原理是同一个顶点处的角能够凑成360°，才能实现密铺.无论由多少种几何图形进行镶嵌，其本质思想都是不变的.例1.下列几种形状的瓷砖中，只用一种不能够铺满地面的是（）A．正六边形B．正五边形C．正方形D．正三角形【答案】B【解析】解：A、正六边形的每个内角是120°，能整除360°，能密铺；B、正五边形每个内角是180°﹣360°÷5=108°，不能整除360°，不能密铺；C、正方形的每个内角是90°，4个能密铺；D、正三角形的每个内角是60°，能整除360°，能密铺．故选B．练习1.在下列正多边形的地板瓷砖中，单独用其中一种能够铺满地面的是（）A．正方形B．正五边形C．正八边形D．正十边形【答案】A【解析】解：A、正方形每个内角是90°，能整除360°，能密铺；B、正五边形每个内角是180°﹣360°÷5=108°，不能整除360°，不能密铺；C、正八边形每个内角为180°﹣360÷8=135°，不能整除360°，不能密铺；D、正十边形每个内角为180°﹣360÷10=144°，不能整除360°，不能密铺；故选A．由同一种正多边形进行镶嵌，只需要保证该正多边形的内角的度数是360°的因数即可.例2.在下列正多边形组合中，不能铺满地面的是（）A．正八边形和正方形B．正五边形和正八边形C．正六边形和正三角形D．正三角形和正方形【答案】B【解析】解：A、正方形的每个内角是90°，正八边形的每个内角是135°，由于90°+2×135°=360°，故能铺满；B、正五边形和正八边形内角分别为108°、135°，显然不能构成360°的周角，故不能铺满；C、正六边形和正三角形内角分别为120°、60°，由于60×4+120=360，故能铺满；D、正三角形、正方形内角分别为60°、90°，由于60×3+90×2=360，故能铺满．故选B．练习1.用两种正多边形镶嵌，不能与正三角形匹配的正多边形是（）A．正方形B．正六边形C．正八边形D．正十二边形【答案】C【解析】解：A、正三角形的每个内角是60°，正方形的每个内角是90°．①3×60°+2×90°=360°，①正方形能匹配；B、正六边形的每个内角是120°，正三角形的每个内角是60度．①2×120°+2×60°=360°，或120°+4×60°=360°，①正六边形能匹配；C、正三角形的每个内角是60°，正八边形内角为135°，显然不能构成360°的周角，故不能匹配．D、正三角形的每个内角是60°，正十二边形的每个内角是180°﹣360°÷12=150°，①60°+2×150°=360°，①正十二边形能匹配；故选C．练习2.用正四边形和正八边形镶嵌成一个平面，则在某一个顶点处，正四边形和正八边形的个数分别为（）A．2个和1个B．1个和2个C．3个和1个D．1个和3个【答案】B【解析】解：正八边形内角为135°，（360﹣90）÷135=2，所以一个顶点周围应该有两个正八边形，一个正四角形．故选B．由多种正多边形进行镶嵌，问题相对来说比较复杂，需要进行讨论，保证同一个顶点处几个多边形的内角能够凑成360°.本次课的重点内容是对多边形的处理，包括多边形的内角和、外角和及对角线的相关计算，对相关公式的充分理解及是学习本章内容的首要条件.。
初中数学.相似三角形的性质与判定.教师版
中考内容中考要求ABC图形的相似了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，会判断四条线段是否成比例，会利用线段的比例关系求未知线段；了解黄金分割；知道相似多边形及其性质；认识现实生活中物体的相似；了解图形的位似关系会用比例的基本性质解决有关问题；会利用图形的相似解决一些简单的实际问题；能利用位似变换将一个图形放大或缩小相似三角形了解两个三角形相似的概念会利用相似三角形的性质与判定进行简单的推理和计算；会利用三角形的相似解决一些实际问题三角形的相似是平面几何中极为重要的内容，是北京中考数学中的重点考察内容，近几年的中考题虽然以直接证相似为结论的题目在减少，但作为一种解决问题的工具，在解题中必不可少。
相似性应用广泛，与三角形、平行四边形联系紧密。
估计北京中考的填空题、选择题将注重“相似三角形的判定与性质”等基础知识的考查，将年份 2010年 2011年 2012年 题号 3 4，20 11，20 分值4分9分9分考点相似三角形的简单计算根据三角形相似求比例；三角形相似与圆、解直角三角形的综合根据三角形相似求比例；三角形相似与圆、解直角三角形的综合中考考点分析中考内容与要求相似三角形的 性质与判定比例的性质 示例剖析（1）基本性质：(0)a cad bc bd b d =⇔=≠3223a ba b =⇔= （2）反比性质：(0)a c b dabcd b d a c =⇔=≠()23023a b ab a b =⇔=≠ （3）更比性质：a c a b b d c d =⇔=、(0)d cabcd b a =≠2233a b a b =⇔=或()302b ab a =≠※（4）合比性质：(0)a c a b c dbd b d b d ++=⇔=≠22555a a b b b ++=⇔=()0b ≠ （5）分比性质：(0)a c a b c dbd b d b d --=⇔=≠44333a a b b b --=⇔=()0b ≠ （6）合分比性质：()a c a b c d c d a b b d a b c d++=⇔=≠≠-- 443343a ab b a b ++=⇔=--()0,0b a b ≠-≠ ※（7）等比性质：312123k ka a a ab b b b ====121121k k a a a a b b b b +++⇒=+++ （其中k 为正整数，且1230k b b b b ++++≠）①12345123451a b c d e a b c d e a ++++====⇒=++++ ②345a b c==，当0a b c ++≠时 345345a b c a b c++===++ 模块一 成比例线段知识导航知识互联网三、平行线分线段成比例定理及推论定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例．如图1，所示，如果123l l l ∥∥，则AB DE BC EF =，AB DE AC DF =，BC EFAC DF=． 推论：平行于三角形一边的直线截其它两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例．如图2，所示，若DE BC ∥，则有AD AE DB EC =，AD AE AB AC =，DB ECAB AC =． 如图3，若AB DE ∥，则有AB AC BCDE CE CD==． l 3l 2l 1ED FC A BEDCABED CB A图⑴ 图⑵ 图⑶建议老师使用面积法证明相关结论.（学生版不加这句话）【例1】 ⑴ 若(0)23x y x =≠，则2x y x +=（ ） A ．12 B ．83 C ．73 D ．72⑵ 已知(0)a cabcd b d =≠，则下列等式中不成立的是（ ）A ．b d a c =B ．a b c d b d --=C ．a c a b c d =++ (0a b +≠且0c d +≠)D ．a d a b c b+=+⑶ 已知457x y z==，则x y y z +=+ ．⑷ 在比例尺为1︰2000的地图上测得AB 两地间的图上距离为5cm ，则AB 两地间的实际距离为 m ．⑸ 已知b 是a 、c 的比例中项，且cm a 3=，cm c 6=，则=b _____cm .【解析】 ⑴ D ．⑵ D ．⑶ ∵457x y z ==，∴4557x y y z++=++，∴93124x y y z +==+．⑷ 100；⑸32. 【例2】 ⑴ 在ABC △中，DE BC ∥交AB 于D ，交AC 于E ，下列不能成立的比例式是（ ）A ．AD AE DB EC = B ．AB AC AD AE = C ．AC EC AB DB = D ．AD AE EC DB=⑵ 如图，已知32AB AC BC AD AE DE ===，则 ①CE AE= ； ②若10cm BD =，则AD = cm ，③若ADE △的周长为16cm ，则ABC △的周长为 ． ⑶ 如图，ABC △中有菱形AMPN ，如果12AM MB =，则BP BC 的 值为 ． ⑷ 如图，已知DE BC ∥，EF AB ∥，现得到下列结论：①AE BF EC FC =；②AD AB BF BC =；③EF DE AB BC =；④CE EA CF BF =， 其中正确比例式的个数有（ ） A ．4个 B ．3个C ．2个D ．1个【解析】 ⑴ D ；⑵ 52；4；24cm ；⑶ 23；⑷ B.夯实基础F E D CB AP NMC B AE D A B C定 义示例剖析相似图形：形状相同的图形叫做相似图形． 两个正方形是相似图形相似多边形：我们把形状相同，大小不同的多边形，叫做相似多边形．放大后的图形和放大前的图形是相似多边形．相似三角形： 对应角相等、对应边成比例的三角形叫做相似三角形，相似三角形对应边的比叫做相似比（或相似系数）相似三角形的性质：⑴ 相似三角形的对应角相等，对应边成比例. 相似三角形对应的高线、中线、角平分线的 比等于相似比；（需要证明）⑵ 相似三角形的周长之比等于相似比.⑶ 相似三角形的面积比等于相似比的平方．若ABC DEF △∽△， 则AB BC AC k DE EF DF ===（k 为相似比） ABC DEF C k C =△△，2ABC DEFSk S =△△【例3】 ⑴ 手工制作课上，小红利用一些花布的边角料，剪裁后装饰手工画，下面四个图案是她剪裁出的空心不等边三角形、等边三角形、正方形、矩形花边，其中每个图案花 边的宽度都相等，那么，每个图案中花边的内外边缘所围成的几何图形不相似的是 （ ）A B C D⑵ 如图，ABC △中，点D 在线段BC 上，且ABC DBA △∽△， 则下列结论一定正确的是（ ）A ．AB AD AD CD ⋅=⋅ B ．2AB AC BD =⋅ C ．2AB BC BD =⋅ D ．AB AD BD BC ⋅=⋅夯实基础知识导航模块二 相似的相关知识点D CB A⑶ 如图，在平行四边形ABCD 中，10AB =，6AD =，E是AD 的中点，在AB 上取一点F ，使CBF CDE △∽△， 则BF 的长是（ ） A. 5 B. 8.2 C. 6.4 D. 1.8⑷如图，ABC AED △∽△，点D 、E 分别在AB 、AC 上， 且∠ABC =∠AED ．若DE =4，AE =5，BC =8；则AB 的长 为 ．(2012湖北随州)【解析】 ⑴ D. ⑵ C. ⑶ D. ⑷10．相似三角形的判定定理⑴有两个角对应相等的两个三角形相似；⑵两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似； ⑶三边对应成比例的两个三角形相似.由⑴得到① 任何两个等边三角形都相似;② 任何顶角相等的两个等腰三角形都相似;③ 三角形的中位线截三角形得到的小三角形与原三角形相似; ④ 一个锐角相等的两个直角三角形相似．【例4】 ⑴如图，点D 在△ABC 的边AC 上，要判断△ADB 与△ABC 相似，添加一个条件，不正确．．．的是（ ） A ．∠ABD =∠C B ．∠ADB =∠ABC C ．CD CB BD AB = D ．ACABAB AD =(2012海南)⑵ 给出以下条件：①ABC △的两个角分别是58°和70°，A B C '''△的两个角分别是58°和52°.夯实基础知识导航模块三 相似三角形的判定DCBAE CBF DEAD C B AA DEB②ABC △的两边长分别为4cm 和3cm 2，夹角为40°，A B C '''△的两边长分别为4cm 3和1cm 2，夹角为40°. ③ABC △的边长分别是5cm 、6cm 、8cm ，A B C '''△的边长分别是5cm 2、3cm 、4cm . ④ABC △中，90C ∠=°，3AC =，4BC =，A B C '''△中，90C '∠=°，6A C ''=，8B C ''=.其中能判定ABC △和A B C '''△相似的条件有（ ）A ．1个B ．2个C ．3个D ．4 个（北京三帆中学期中试题）【解析】 ⑴ ADC ACB ∠=∠或ACD B ∠=∠或AB ACAC AD=（答案不唯一）； ⑵ D .【例5】 ⑴ 如图，在正方形网格上有6个斜三角形：①ABC △，②BCD △，③BDE △，④BFG △，⑤FGH △，⑥EFK △，其中②～⑥中，与三角形①相似的是（ ）A ．②③④B ．③④⑤C ．④⑤⑥D ．②③⑥⑵ 如图，在已建立直角坐标系的4×4正方形方格纸中， ABC △是格点三角形（三角形的三个顶点都是小正方形的顶点），若以格点P 、A 、B 为顶点的三角形与ABC △相似（全等除外），则格点P 的坐标是 ．⑶ ︒=∠=∠90E C ，3=AC ，4=BC ，2=AE ，则=AD ．(2012新疆)【解析】 ⑴ B ；⑵()114P ，、()234P ，. ⑶310．K H GF EDCBA ⑥⑤④③②①【例6】 如图，E 是矩形ABCE 的边BC 上一点，EF ⊥AE ，EF 分别交AC 、CD 于点M 、F ，BG ⊥AC ，垂足为G ，BG 交AE 于点H ． (1) 求证：△ABE ∽△ECF ；(2) 找出与△ABH 相似的三角形，并证明；(3) 若E 是BC 中点，AB BC 2=，2=AB ，求EM 的长．（2012山东泰安）CBEH MG FD ARC BEHM GFD A【解析】(1) 证明：∵四边形ABCD 是矩形，∴∠ABE =∠ECF =90°．∵AE ⊥EF ，∠AEB +∠FEC =90°．∴∠AEB +∠BEA =90°，∴∠BAE =∠CEF ，∴△ABE ∽△ECF ．(2) △ABH ∽△ECM ．证明：∵BG ⊥AC ，∴∠ABG +∠BAG =90°，∴∠ABH =∠ECM ， 由(1)知，∠BAH =∠CEM ，∴△ABH ∽△ECM ． (3) 解：作MR ⊥BC ，垂足为R ，∵AB =BE =EC =2，∴AB ：BC =MR ：RC =2，∠AEB =45°，∴∠MER =45°，CR =2MR ，∴21==ER MR ，32=RC ，∴3222==MR EM ．【备选1】 如图，在直角梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠ABC =90°．点E 为底AD 上一点，将△ABE沿直线BE 折叠，点A 落在梯形对角线BD 上的G 处，EG 的延长线交直线BC 于点F ．(1) 求证：△ABG ∽△BFE ；(2) 设AD =4，AB =3，当四边形EFCD 为平行四边形时，求BC 的长度．（2012湖北宜昌）【解析】 (1) 证明：∵AD ∥BC ；∴∠AEB =∠EBF ；∵由折叠知△EAB ≌△EGB ， ∴∠AEB =∠BEG ，∠EBF =∠BEF ；能力提升EGDCF BA∴FE =FB ，△FEB 为等腰三角形；∵∠ABG +∠GBF =90°，∠GBF +∠EFB =90°； ∴∠ABG =∠EFB ； 在等腰△ABG 和△FEB 中，()2180÷∠-︒=∠ABG BAG ，()2180÷∠-︒=∠EFB FBE ；∴∠BAG =∠FBE ； ∴△ABG ∽△BFE ；(2) ∵四边形EFCD 为平行四边形， EF ∥DC ；∵由折叠知，∠DAB =∠EGB =90°，∠DAB =∠BDC =90°； 又∵AD ∥BC ，∴∠ADB =∠DBC ； ∴△ABD ∽△DCB ； ∴CBDBDB AD =； ∵AD =4，AB =3， ∴BD =5；∴BC554=； 即BC=425.【备选2】 如图，直角梯形ABCD 中，90ADC =︒∠，AD BC ∥，点E 在BC 上，点F 在AC 上，DFC AEB =∠∠．⑴求证：ADF CAE △∽△．⑵当8AD =，6DC =，点E 、F 分别是BC 、AC 的中点时，求直角梯形ABCD 的面积．【解析】 ⑴ 在梯形ABCD 中，AD BC ∥∴DAF ACE =∠∠∵DFC AEB =∠∠ ∴DFA AEC ∠=∠ ∴ADF CAE △∽△⑵ ∵8AD =，6DC =，90ADC =︒∠∴10AC =又∵F 是AC 的中点，∴5AF = ∵ADF CAE △∽△∴AD AFCA CE=F E D C B A∴8510CE =，∴254CE = ∵E 是BC 的中点∴252BC =∴直角梯形ABCD 的面积12512386222⎛⎫=⨯+⨯= ⎪⎝⎭.【例7】 类比、转化、从特殊到一般等思想方法，在数学学习和研究中经常用到，如下是一个案例，请补充完整．(1) 如图1，在□ABCD 中，点E 是BC 边的中点，点F 是线段AE 上一点，BF 的延长线交射线CD 于点G ．若m EF AF =，求CGCD的值． (2) 拓展迁移：如图2，梯形ABCD 中，DC //AB ，点E 是BC 的延长线上一点，AE 和BD 相交于点F ．若a CD AB =，b BE BC=()0 0＞，＞b a ，则EFAF 的值是__________(用含a ，b 的代数式表示) ． （2012河南）【解析】 (1)2m作EH ∥AB 交BG 于点H ，则EFH ∆∽AFB ∆∴,AB AFm AB mEH EH EF=== ∵AB =CD ，∴CD mEH =EH ∥AB ∥CD ，∴BEH ∆∽BCG ∆∴2CG BCEH BE==，∴CG =2EH ∴.22CD mEH mCG EH == (2) ab ，过点E 作EH ∥AB 交BD 的延长线于点H ．探索创新图1D GF CE BA图2BA FCE D H图3D GF CE BAH图4BAFC EDF A CDEMMECB A【备选3】⑴ 如图所示，AD 是ABC △的中线，点E 在AD 上，F 是BE 的延长线与AC 的交点．① 如果E 是AD 的中点，求证：12AF FC =；② 由①知，当E 是AD 的中点时，12AF AEFC ED=⋅成立，若E 是AD 上任意一点（如图所示，E 与A 、D 不重合），上述结论是否成立？若成立，请写出证明；若不成立，请说明理由．CDEFBAABFEDC⑵ 如图所示，在ABC △中，M 是AC 的中点，E 是AB 上一点，且14AE AB =，连接EM 并延长，交BC 的延长线于点D ，求BCCD 的值． （北京师范大学附属中学期中测试）【解析】 ⑴过点D 、E 、F 作平行线均可构造出平行线的基本图形，然后利用这些基本图形的性质来解题．①如图所示，过点D 作BF 的平行线，交AC 于点H ． 由BD DC =可得FH HC =， 由AE ED =可得AF FH =， 则12AF FC =； ②结论依然成立，解法同上．⑵ 如图所示，过点C 作DE 的平行线交AB 于点F ．因为AM MC =，CF DE ∥， 则AE EF =．而14AE AB =， 故2BF EF=． 又因为CF DE ∥， 则2BC BF CD EF==.H A BCDE F下列命题中，假命题是 （ ）A ．若两个直角三角形中，各有一个角是50°，则两三角形相似B ．若两个等腰三角形中，各有一个角是60°，则两三角形相似C ．若两个等腰三角形中，各有一个角是70°，则两三角形相似D ．若两个等腰三角形中，各有一个角是110°，则两三角形相似（北京八中期中试题）【解析】 C ._____________________如图，F 是ABC △的AB 边上一点，那么下面四个命题中错误的命题是（ ）A ．若AFC ACB ∠=∠，则ACF ABC △∽△B ．若ACF B ∠=∠，则ACF ABC △∽△ C ．若2AC AF AB =⋅，则ACF ABC △∽△D ．若::AC CF AB BC =，则ACF ABC △∽△【解析】 D ._____________________F CBA第04讲精讲：作平行线构造相似三角形方法探究 引入新的概念：线段的分点与公共分点；线段的分点：已知线段AB ，在直线AB 上有一点C ，若AC 与BC 之间具有特殊的比例关系，则将点A 、B 、C 称为线段AB 的三个不同的分点；公共分点：不在同一条直线上的具有特殊比例关系的两条线段的共同的分点； 过公共分点作平行线，构造基本相似模型，来沟通题设所给的两个特殊比例关系是常见的相似解题方法；基本相似模型为“A 字型”和“8字型”.【探究1】如图，一条直线与△ABC 的边AB 、AC 及BC 的延长线交于D 、E 、F 三点.若CFBFEC AE =，试说明：D 是AB 的中点.【分析】结论AD =BD ，我们可视A 、B 、D 为线段AB 的三个不同的分点；条件CFBFEC AE =，我们可视A 、E 、C 为线段AC 的三个不同的分点.两者结合可得：A 为公共分点，过A 作BF 的平行线交FD 的延长线于点G .图中就可以出现与条件和结论都有密切联系的两个“8字型”的基本构图，如下图所示；类似地：过点A 作DF 的平行线交BF 的延长线于点H ，我们可以得到两个“A 字型”的基本构图，如下图所示；FCE DA【探究2】已知：如图，在△ABC 中，3:2:=DB AD ，E 为CD的中点，AE 的延长线交BC 于点F .求BFFC.【分析】由3:2:=DB AD 可知：A 、D 、B 为线段AB 的三个分点；由CE =DE 可知：C 、D 、E 为线段CD 的三个分点；由BFFC可知：B 、C 、F 为线段BC 的三个分点， 故此共有三个公共分点：点D 、点B 、点C .过这三个公共分点均可作两条平行线构造与条件和结论有联系的基本构图， 因此本题至少共有六种不同的求法. 辅助线如下图所示；方法一：过点D 作AC 的平行线交BC 与点G ； 方法二：过点D 作BC 的平行线交AF 与点G ；方法三：过点B 作AF 的平行线交CD 的延长线于点G ； 方法四：过点B 作DC 的平行线交AF 的延长线于点G ； 方法五：过点C 作AB 的平行线交AF 的延长线于点G ； 方法六：过点C 作AF 的平行线交BA 的延长线于点G .G FEDCBA G FE DCBAGFEDCBAGFEDCBAGFEDCBAG FE DAFEDA训练1. ⑴ 已知243a b c b c a c a b+-+-+-==，则4::2a b c = ． ⑵ 已知：a b b c c ax c a b+++===，求x 的值．【解析】 ⑴ 设243a b c b c a c a bk +-+-+-===，∴243a b c k b c a k c a b k +-=⎧⎪+-=⎨⎪+-=⎩①②③ ∴①+②+③:9a b c k ++= ∴52372a k b k c k⎧=⎪⎪=⎨⎪⎪=⎩∴4::210:3:7a b c =.⑵因为等比性质的条件是“0b d n +++>”，所以要分“0c a b ++=”和“0c a b ++≠”两种情况讨论．当0c a b ++≠时，()22c a b a b b c c a x c a b c a b+++++=====++； 当0c a b ++=时，有a b c +=-，所以1a b cx c c+-===-.点评：在运用等比性质时，要注意“0b d n +++=”，否则会造成错误．训练2. 如图所示，在ABC △中，D 为BC 边的中点，E 为AC 边上的任意一点，BE 交AD 于点O ． ⑴当12AE AC =时，求AO AD的值； ⑵当13AE AC =、14时，求AO AD的值； ⑶试猜想11AE AC n =+时AOAD的值，并证明你的猜想．【解析】 ⑴ 过点D 作DF BE ∥交AC 于F ，∴1CD CFBD EF ==当12AE AC =时，∴1AE EC =，∴23AE AF =，23AO AD =． ⑵ 过点D 作DF BE ∥交AC 于F ，∴1CD CFBD EF== 当13AE AC =时，∴12AE EC =，∴1AE EF =，12AO AD =． 当14AE AC =时，∴13AE EC =，∴11.5AE EF =，25AO AD =． 思维拓展训练(选讲)E D C BAO F ED C AOBE CA D⑶ 当11AE AC n =+时，22AO AD n=+， 如图所示，过点D 作DF BE ∥交AC 于点F ． 因为DF BE ∥，BD CD =，则EF FC =．因为11AE AC n =+，故CE nAE =，122n EF CE AE ==． 因为DF BE ∥，故222AO AE AO OD EF n AD n==⇒=+．训练3. 已知：如图，Rt △ABC 中，AC ＝4，BC ＝3，DE ∥AB ． ⑴ 当△CDE 的面积与四边形DABE 的面积相等时，求CD 的长； ⑵ 当△CDE 的周长与四边形DABE 的周长相等时，求CD 的长． 【解析】 ⑴ ;22 ⑵ ⋅724训练4. 已知：AD 平分BAC ∠，AD 的垂直平分线交AD 于E ，交BC 延长线于F ，求证：2FD FB FC =⋅．EFC D B AAB DC FE【解析】 连接AF ．∵EF 为AD 的中垂线∴AF DF =，ADF DAF =∠∠又∵BAD ABD ADF +=∠∠∠，DAC FAC DAF +=∠∠∠ 又∵AD 平分BAC ∠ ∴ABD CAF =∠∠ 在ACF △和BAF △中 AFC BFACAF ABF =⎧⎨=⎩∠∠∠∠ ∴ACF BAF △∽△ ∴CF AF AF BF=，即2AF BF CF =⋅ ∴2FD FB FC =⋅．知识模块一 成比例线段 课后演练 【演练1】 如图，在ABC △中，AB AC <，延长AB 到D ，在AC 上取CE BD =，连结DE 与BC交于F ，求证：AB EFAC FD=． AB CEDFF DH E CBA【解析】 过E 作EH BC ∥交AD 于H ．在DHE △中，有EF BH FD BD =， EC BD =，∴EF BHFD EC=①． 在ABC △中，∵EH BC ∥，∴BH ABEC AC=②． 由①②得AB EFAC FD=．知识模块二 相似的相关知识点 课后演练 【演练2】 如图，在ABC △中，D 、E 两点分别在AB 、AC 边上，DE BC ∥．若23DE BC =∶∶，则ADE ABC S S △△∶为（ ）A ．49∶B ．94∶C ．23∶D ．32∶ 【解析】 A .知识模块三 相似三角形的判定 课后演练 【演练3】 如图，D 、E 是ABC △的边AC 、AB 上的点，且AD AC ⋅=AE AB ⋅，求证：ADE B ∠=∠. 【解析】 ∵AD AC AE AB ⋅=⋅，∴AD AEAB AC=∵DAE BAC ∠=∠∴DAE △∽BAC △，∴ADE B ∠=∠.实战演练E DCBAMF D CBEAED CBA【演练4】梯形ABCD中，AB CD∥，2AB DC=，E、F分别为AB与BC中点．求证：⑴EDM FBM△∽△；⑵9BD=，求BM的长．【解析】⑴∵E为AB的中点，且2AB DC=∴CD BE=又∵CD BE∥∴四边形BCDE是平行四边形∴BC DE∥∴DEM MFB=∠∠又∵DME BMF=∠∠∴EDM FBM△∽△;⑵由⑴知2DE BC BF==由∵EDM FBM△∽△∴12 BF BMDE DM==∵9BD=，∴133BM BD==.【演练5】直线DE与ABC△的AB边相交于点D，与AC边相交于点E，下列条件：①DE BC∥；②AED B∠=∠；③AE AC AD AB⋅=⋅；④AE EDAC BC=中，能使ADE△与ABC△相似的条件有（）A．1个B．2个C．3个D．4个【解析】C.测试1. 已知：()20a c e b d f b d f ===++≠，则a c eb d f ++++= ；⑵2323ac eb d f -+-+= . 【解析】 ∵2ac eb d f===，∴2a b =，2c d =，2e f =∴⑴()22222b d f a c e b d f b d f b d f b d f++++++===++++++ ⑵()223232462232323b d f a c e b d f b d f b d f b d f-+-+-+===-+-+-+.测试2. 如图，平行四边形ABCD 中，E 是AB 延长线上一点，连接DE ，交BC 于F ，交AC 于G ，那么图中相似三角形（不含全等三角形）共有（ ）对. A. 6 B. 5 C. 4 D. 3【解析】 B .测试3. 如图，在平行四边形ABCD 中，过点A 作AE BC ⊥，垂足为E ，连接DE ，F 为线段DE 上一点，且AFE B =∠∠． ⑴ 求证：ADF DEC △∽△．⑵ 若4AB =，33AD =，3AE =，求AF 的长．【解析】 ⑴ ∵四边形ABCD 是平行四边形∴AD BC ∥，AB CD ∥∴ADF CED =∠∠，180B C +=︒∠∠ ∵180AFE AFD +=︒∠∠，AFE B =∠∠ ∴AFD C =∠∠∴ADF DEC △∽△;⑵ ∵四边形ABCD 是平行四边形∴AD BC ∥，4CD AB == 又∵AE BC ⊥∴AE AD ⊥在Rt ADE △中，()22223336DE AD AE =+=+=∵ADF DEC △∽△ ∴AD AF DE CD = ∴334AF =∴23AF =.课后测FEDCBAGFEDC B A。
(部编)人教数学九年级上册《正多边形和正多边形有关概念、正多边形与圆关系》教案128
正多边形和圆一、学习目标：知识与技能：1〕了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念。
2〕能使用正多边形的知识解决圆的相关计算问题。
过程与方法：1〕学生在探讨正多边形相关计算过程中，体会到要善于发现问题，解决问题，开展学生的观察、比拟、分析、概括及归纳的逻辑思维水平和逻辑推理水平。
2〕在探索正多边形相关过程中，学生体会化归思想在解决问题中的重要性，能综合使用所学的知识和技能解决问题。
3情感、态度与价值观：1〕学生经历观察、发现、探究等数学活动，感受到数学来源于生活，又效劳于生活，体会到事物之间是相互联系，相互作用的。
2〕使用已有的正多边形的知识解决问题的活动中获得成功的体验，建立学习自信心。
二、教学重难点：教学重点：理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系，并能实行相关计算。
教学难点：理解正多边形和圆中心正多边形半径、中心角、边心距、边长之间的关系以及把正多边形的计算问题转化为解直角三角形的问题。
三、教学方法：引导学生采用自主合作探究的方式实行学习四、教学准备：PPT课件、圆规、直尺五、教学过程：导入：前面我们学习了很多图形与圆的关系，如：点和圆、直线和圆、四边形和圆以及圆与圆的关系，还有什么图形我们没有与圆联系上呢？〔多边形〕那么今天我就和同学们一起来探讨正多边形与圆。
看看它们之间有怎样的联系，又给我们带来什么样的知识。
〔一〕自习交流：1.带着以下问题自主预习教材105页至106页的内容，勾画你认为重要的地方和有疑问的地方。
①什么是多边形？多边形的内角和与外角怎么计算的？②正多边形和圆有什么关系？③结合图形说说正多边形的中心、中心角、边心距、半径，并结合以前的知识说说它们的特点？④结合图形说一说如何计算正多边形的中心角、边心距、半径、周长和面积？2.师生交流重要知识点：1〕给出正多边形的定义：各边相等，各角也相等的多边形叫做正多边形。
提问：矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什么？正方形是正多边形吗？为什么？如正五边形：AB=BC=CD=DE=EA ∠A=∠B=∠C=∠D=∠EEA DBC正多边形的内角和：内角和=〔n －2〕×180°正多边形的外角：外角360on〔2〕正多边形和圆的关系：正多边形和圆的关系非常密切,只要把一个圆分成相等的一些弧,就能够作出这个圆的内接正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆. 提问 问题1、如何把一个圆实行四等分？问题2、依次连接各等分点，得到一个什么图形？ 〔3〕正多边形的中心、中心角、边心距和半径：中心：我们把一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心，是各边垂直平分线的交点，也是每个内角的角平分线的交点，即内切圆的圆心。
北师大版九年级数学上册知识点附常见题型解题技巧
北师大版九年级数学上册知识点附常见题型解题技巧第一章特殊平行四边形1、菱形的性质与判定①菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
②菱形的性质：具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。
菱形是轴对称图形，每条对角线所在的直线都是对称轴。
③菱形的判别方法：一组邻边相等的平行四边形是菱形。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
四条边都相等的四边形是菱形。
2、矩形的性质与判定①矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫矩形。
矩形是特殊的平行四边形。
②矩形的性质：具有平行四边形的性质，且对角线相等，四个角都是直角。
（矩形是轴对称图形，有两条对称轴）③矩形的判定：有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。
对角线相等的平行四边形是矩形。
四个角都相等的四边形是矩形。
④推论：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
3、正方形的性质与判定①正方形的定义：一组邻边相等的矩形叫做正方形。
②正方形的性质：正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。
（正方形是轴对称图形，有两条对称轴）③正方形常用的判定：有一个内角是直角的菱形是正方形；邻边相等的矩形是正方形；对角线相等的菱形是正方形；对角线互相垂直的矩形是正方形。
④正方形、矩形、菱形和平行边形四者之间的关系⑤梯形定义：一组对边平行且另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
两条腰相等的梯形叫做等腰梯形。
一条腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
⑥等腰梯形的性质：等腰梯形同一底上的两个内角相等，对角线相等。
同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形。
三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。
夹在两条平行线间的平行线段相等。
在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半第二章一元二次方程1、认识一元二次方程只含有一个未知数的整式方程，且都可以化为ax 2 +bx+c=0（a、b、c为常数，a≠0）的形式，这样的方程叫一元二次方程。
把ax 2 +bx+c=0 （a、b、c为常数，a≠0）称为一元二次方程的一般形式，a为二次项系数；b为一次项系数；c为常数项。
九年级秋季班-第1讲相似性与比例线段-教师版
相似形与比例线段内容分析放缩与相似形是九年级上学期第一章第一节的内容，主要对相似多边形的概念和性质进行讲解，重点是理解相似形的相关概念和相似多边形性质的运用．通过对相似多边形的学习，为后面学习相似三角形的知识奠定基础．比例线段是九年级上学期第一章第二节的内容，主要讲解比例线段的有关概念和性质，以及三角形一边的平行线的相关性质和判定．比例线段的知识点，重点在于理解不同概念和性质之间的联系和区别，熟练比例线段之间的转换，并能结合具体图形，运用比例线段的性质进行解题．对比例线段的学习之后，我们进一步学习三角形一边的平行线分线段成比例的相关性质和判定．三角形一边的平行线是九年级数学上学期第一章第二节的内容，本讲主要讲解三角形一边平行线性质定理及推论和三角形一边平行线判定定理及推论，以及平行线分线段成比例定理．重点是掌握这两个定理及其推论，分清两个定理及其推论之间的区别和联系，难点是理解该定理和推论的推导过程中所蕴含的分类讨论思想和转化思想，并认识“A ”字型和“X ”字形这两个基本图形，最后灵活运用本节的三个定理及两个推论，理解和掌握“作平行线”这一主要的作辅助线的方法，为学习相似三角形的性质和判定做好准备．知识结构模块一：放缩与相似形知识精讲1、相似形的概念相似形：我们把形状相同的两个图形称为相似的图形，简称相似形．2、相似多边形的性质如果两个多边形是相似形，那么这两个多边形的对应角相等，对应边的长度成比例．当两个相似的多边形是全等形时，它们对应边的长度的比值为 1．例题解析【例1】下列说法中错误的是（）A．同一底片先后两次冲印出的照片是相似形B．同一颗树在太阳光下先后两次形成的影子是相似形C．放在投影仪上的图片及其在屏幕上显示的图片是相似形D．放在复印件上的图片及其复印后得到的图片是相似形【难度】★【答案】B【解析】不同的时刻下，阳光与树射入的夹角不同，形成的影子大小不同，即不是相似形．【总结】考查相似形的定义，抓住相似形的基本定义即形状完全相同才是相似形．【例2】有以下命题：1 邻边之比为2 : 3 的两个平行四边形相似；2 有一个角是40°的两个菱形相似；3 两个矩形相似；4 两个正方形相似，其中正确的是（）A．1和2 B．2和4 C．3 和4 D．1 和3【难度】★★【答案】B【解析】邻边之比固定，但邻边的夹角不确定，形状不一定相同，①错误；矩形每个角都是90 度，但长宽之比不确定，即对应边不一定成比例，③错误；故选B．【总结】考查相似形的定义，根据相似形的性质可知对应角相等，对应边成比例才是相似形．b 甲乙ba 甲b 乙【例3】如果两个矩形相似，已知一个矩形的两边长分别为5 cm 和4 cm，另一边矩形的边长为6 cm，则另一边长为．【难度】★★【答案】4.8cm 或7.5cm ．【解析】设矩形另一边长为xcm ，根据相似形的定义，对应边成比例，可知5=4或5=4，6 x x 6解得：x = 4.8 或x = 7.5 ．【总结】考查相似图形的性质，对应边成比例，但要注意好对应关系，题目未指明的要进行分类讨论．【例4】在平面内，两个形状相同、大小不一定相同的图形称作相似形．我们可以把这一概念推广到空间：如果两个几何体的形状完全相同，大小不一定相同，我们称它们为相似体．如图，甲乙两个不同的正方体，它们是相似体．若两个正方体的棱长分别为a 和b，则称这两个相似体的相似比为a : b．我们不难发现它们的一些基本性质：设S甲、S乙分别表示这两个正方体的表面积，则S甲=S乙6a26b2⎛a ⎫2= ⎪；⎝⎭设V甲、V乙分别表示这两个正方体的体积，则V=a3=V b3⎛a ⎫3⎪．⎝⎭（1）下列几何体中，一定属于相似体的是（）A．两个圆柱体B．两个圆锥体C．两个球体D．两个长方体（2）请归纳出相似体的三条主要性质：①两个相似体的对应线段或对应弧长的比等于；②两个相似体表面积的比等于；③两个相似体体积的比等于．（3）某海岛周围海域出产一种鱼，在体长10 厘米之后的生长过程中，体型可以近似地看作相似体．若体长20 厘米的鱼质量为0.2 千克，则体长为60 厘米的鱼质量为多少？当地市场上出售这种鱼价格与体长成正比，购买哪种鱼更划算？60【难度】★★★【答案】（1）C ；（2）相似比，相似比的平方，相似比的立方；（3） 5.4kg ， 60cm 划算 【解析】（1）和圆一样，球只有一个基本量，即半径，所有球体都是相似体，类似所有圆都是相似形，其它的几何体都是至少两个基本量，不能确定相似；（2）表面积是进行平方运算，体积是进行立方运算，由正方体相似进行归纳总结，由此可得相似体对应线段比是相似比，表面积比是相似比的平方，体积比是相似比的立方； （3）鱼的体型可看作相似体，可知其体积比即为相应相似比的立方，即鱼体长比的立方，设60cm 长鱼体重mkg ，则有0.2 m ⎛ 20 ⎫3= ⎪ ，解得m = 5.4 ，这种鱼的价格与体长成正比，⎝ ⎭可知体型越大，这种鱼的单价越低，由此可知60cm 体长的鱼划算．【总结】阅读题，主要考查归纳总结的能力，要用题目中的条件分析清楚，进行类比，即可解决问题．知识精讲1、比和比例一般来说，两个数或两个同类的量a 与b 相除，叫做a 与b 的比，记作a : b （或表示为a）；b如果a : b = c : d （或 a = c），那么就说a 、b 、c 、 d 成比例．b d 2、比例的性质（1）基本性质：如果 a = c，那么ad = bc ；b d 如果 a =c ，那么 b =d ， a = b ， c = d．b d （2）合比性质： ac cd a b 如果 a = c ，那么 a + b = c + d；b d b d 如果 a =c ，那么 a - b = c - d．b d b d（3）等比性质： 如果 a = c = k ，那么 a + c = a = c= k （如果是实数运算，要注意强调b + d ≠ 0 ）．b d 3、比例线段的概念b + d b d对于四条线段a 、b 、c 、d ，如果 a : b = c : d （或表示为 a = c ），那么a 、b 、c 、db d叫做成比例线段，简称比例线段． 4、黄金分割如果点 P 把线段 AB 分割成 AP 和 PB （ AP > PB ）两段（如下图），其中 AP 是 AB 和 PB 的比例中项，那么称这种分割为黄金分割，点 P 称为线段 AB 的黄金分割点．其中， AP = AB5 - 1 ≈ 0.618 ，称为黄金分割数，简称黄金数． 2 模块二：比例线段APB2 ⎩ ⎩【例 5】把ab = 1cd 写成比例式，不正确的写法是（）2A ． a = dB ． a = dC ． 2a = dD ． c =2ac 2b 2c b c b b d【难度】★ 【答案】B【解析】应用比例的基本性质，可知 B 选项即为ab = 2cd ，与原条件不符，故选 B ． 【总结】考查比例式的变形，应用比例的基本性质转化为等积式，看能不能得到原本题目条件乘积式即可．【例 6】已知线段 x 、y 满足(x + y ): (x - y ) = 3 :1 ，那么 x : y 等于（）A ．3 : 1B ．2 : 3C ．2 : 1D ．3 : 2【难度】★ 【答案】C⎧x + y = 3k 【解析】令⎨x - y = k ⎧x = 2k ，可解得⎨ y = k ，即得 x : y = 2k : k = 2 :1 ．【总结】比例运算中，可应用设“ k ”法计算相应字母比例关系．【例 7】等腰直角三角形中，一直角边与斜边的比是 ．【难度】★【答案】 2 : 2 ．【解析】设三角形直角边长为 a ，根据勾股定理可知斜边长为 2a ，直角边与斜边比为a : 2a = 1: = 2 : 2 ．【总结】考查应用勾股定理解决等腰直角三角形三边比，注意结果要进行化简．例题解析5【例 8】已知 a = c，则下列式子中正确的是（）b d A ． a : b =c 2 :d 2C ．a :b = (a +c ): (b +d ) B ． a : d = c : bD ．a :b = (a - d ): (b - d )【难度】★★ 【答案】C【解析】根据比例的合比性，可知 C 正确．【总结】考查比例的性质的变形应用，本题根据合比性即可很快得出答案．【例 9】若 a = 8 cm ，b = 6 cm ，c = 4cm ，则 a 、b 、c 的第四比例项 d =cm ；a 、c 的比例中项 x = cm ．【难度】★★【答案】3， 4 2 ．【解析】根据第四比例项和比例中项的基本定义，可得 a = c ， a = x，代入即可分别求得d = 3cm ， x = 4 2cm ．【总结】考查比例定义中的相关基本概念．【例10】已知点C 是线段AB 的黄金分割点，AC = 5 b d x c - 5 ，且AC > BC ，则线段AB = ，BC = ．【难度】★★【答案】10，15 - 5 5 ．【解析】根据黄金分割点的概念，且 AC > BC ，可知 AC=AB5 - 1， AC = 5 2- 5 代入可得AB = 10 ，则 BC = AB - AC = 15 - 5 ．【总结】考查黄金分割点的概念，以及相关的黄金比．5 53【例 11】已知三个数 2、 3 、5，填一个数，使这四个数能组成比例，这个数可能是．【难度】★★★【答案】 5 3 或10 3 或 2 3 ．2 3 5【解析】设这个数是 x ，根据比例的基本性质，转化后，可以得到三种情况，即2x = 5 ，3x = 5 ⨯ 2 ， 5x = 2 ，分别解得 x =5 3， x = 10 3 ， x = 2 3． 2 3 5【总结】考查对比例基本性质的应用，一定要注意题目条件的说明是否需要进行分类讨论的情况，通过转换为乘积的形式，可以做到不重不漏．【例 12】已知实数 a 、b 、c 满足 b + c = c + a = a + b ，求 b + c的值．a b c a 【难度】★★★ 【答案】2 或-1【解析】当 a + b + c ≠ 0 时，根据比例的等比性质，可得b +c = b + c + c + a + a + b= 2 ； a a + b + c当 a + b + c = 0 时，则有b + c = -a ，由此 b + c = -a= -1 ．a a故 b + c 的值为 2 或-1 ．a【总结】考查比例的等比性质，注意等比性质在实数运算中运用的条件，要根据分母是否为 0 进行分类讨论．3AlDEBCAD E BC1、三角形一边的平行线性质定理平行于三角形一边的直线截其他两边所在的直线，截得的对应线段成比例．如图，已知∆ABC ，直线 l // BC ，且与 AB 、AC 所在直线交于点 D 和点 E ，那么 AD = AE．DB EC2、三角形一边的平行线性质定理推论平行于三角形一边的直线截其他两边所在的直线，截得的三角形的三边与原三角形的三边对应成比例．如图，点 D 、 E 分别在∆ABC 的边 AB 、 AC 上，DE // BC ，那么 DE = AD = AE．BC AB AC3、三角形的重心定义：三角形三条中线交于一点，三条中线交点叫三角形的重心．性质：三角形重心到一个顶点的距离，等于它到这个顶点对边中点的距离的两倍． 4、三角形一边的平行线判定定理如果一条直线截三角形的两边所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边．5、三角形一边的平行线判定定理推论如果一条直线截三角形的两边的延长线（这两边的延长线在第三边的同侧）所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边．如图，在∆ABC 中，直线l 与 AB 、 AC 所在直线交于点 D 和点 E ，如果 AD = AE ，那DB EC 么l // BC ．模块三：三角形一边的平行线知识精讲AlEDBCAl DEB C6、平行线分线段成比例定理两条直线被三条平行的直线所截，截得的对应线段成比例．如图，直线l // l // l ，直线m 与直线 n 被直线l 、l 、l 所截，那么 DF= EG．1 2 3 1 2 3FB GC7、平行线等分线段定理两条直线被三条平行的直线所截，如果一条直线上截得的线段相等，那么另一条直线上截得的线段也相等．【例 13】如图，DE // BC ，AD = 5，BD = 2，AE = 3，BC = 8，求线段 AC 、DE 的长． 【难度】★ 【答案】 AC =21 ， DE = 40 ． 5 7【解析】AD = 5，BD = 2，可得 AB = AD + BD = 7 ，由 DE // BC ，根据三角形一边平行线性质定理的推论，可得 AE = DE = AD，AC BC AB即 3 = DE = 5 ，可求得： AC = 21 ， DE = 40 ． AC 8 7 5 7【总结】考查三角形一边平行线性质定理推论的应用，注意解题中适当应用边的关系和相关比例的性质．D EFGBC例题解析AEDBC ADEB CADEB CC EADB3 【例 14】如图， ∆ABC 中，DE // BC ，AD = EC ，BD =4 cm ，AE = 3 cm ，则 AB = ．【难度】★★【答案】(4 + 2 3)cm ．【解析】设 AD = xcm ，由 DE // BC ，可得 AD = AE ，又 A D E C = ，AB ACADE 则该式即为 x = 3，整理得 x 2 = 12 ，由此得 x = 2 ，x + 4 3 + x BCAB = AD + BD = (4 + 2 3)cm ．【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，注意好题目中对相关条件的应用，改写成比例式解决问题．【例 15】∆ABC 中，∠A = 90︒ ，点 D 在 AB 上，点 E 在 BC 上，若 DE = BD，那么 DEAC BA平行于 AC ．（填“一定”、“不一定”或者“一定不”） 【难度】★★ 【答案】不一定．【解析】根据三角形一边平行线的判定定理，可知一条直线截三角形两边所得的线段对应成比例，可判定平行，本题中对应成比例的并不是截三角形两边所得线段对应成比例，即 不可判定平行，在 AB 上固定一点 D ，作 E D ⊥A B 交 BC 于点 E ，以点 D 为圆心，ED 长 为半径画圆，与边 AB 还会有另外一个交点，即不一定能判定平行．【总结】考查三角形一边平行线判定定理的条件，只能根据所截得的两边线段对应成比例判定平行，而不能根据这条直线对应成比例关系判定平行．【例 16】如图，两条相交于点 O 的直线被另外三条直线所截，交点分别为 A 、B 、C 和 D 、 E 、F ，则下列说法中正确的有（ ）（1）若 AD // BE // FC ，则 AB = BC；DE EF OF AC（2）若 AD // BE // FC ，则 =； OC DF（3）若 AB = DE，则 AD // FC ；BC EF （4）若 BC = BO，则 BE // FC ；EF EO （5）若 BE = BO，则 BE // FC ．FC OCA ．1 个B ．2 个C ．3 个D ．4 个【难度】★★ 【答案】B【解析】根据平行线分线段成比例定理，知（1）正确；同时 OF = OD = OF + OD = DF，OC OA OC + OA AC知（2）错误；根据平行线分线段成比例定理，由于题目中没有给出有直线与 BE 平行的条件，则不能证明平行，（3）错误；根据三角形一边平行线的判定定理，BC = BO，EF EO根据比例的基本性质变形可得 BO = OE，即可证平行，可知（4）正确，（5）错误．OC OF 【总结】考查平行线分线段成比例相关的性质定理和判定，注意前提条件再进行判断．【例 17】如图， ∆ABC ，DE // BC ，若 AD = 2，则 S : S =（）DB 3∆CDE ∆BDCA ．2 : 3B ．2 : 5C ．4 : 15D ．6:15【难度】★★ 【答案】B【解析】根据 DE // BC ，可得 AE = AD = 2，三角形为同EC DB 3高三角形，则有 S ∆ADE = AE = 2，可设 S = 2a ，则S ∆CDE EC 3∆ADE有 S = 3a ， S= 5a ，同理 S ∆ACD = AD = 2 ， ∆CDE ∆ACDS ∆BCD BD 3可得 S ∆BCD = 15 a ，则有 S 2∆CDE : S ∆BDC = 3a : 15 a = 2 : 5 ． 2【总结】结合三角形一边平行线性质定理，考查三角形中的同高三角形，面积比即为其底边长度之比．ADB E O FCA DEB C【例 18】如图，DF // AC ，DE // BC ，下列各式正确的是（ ）A ． AD = BE BC CF 【难度】★★ 【答案】DB ． AE = CE DE BC C ． AE = BD CE AD D ． AD =AB DE BC 【解析】由 DE // BC ，根据三角形一边平行线的性质定理的推论，可得 AD =DE ，变形即为 AB BC AD = AB，D 正确． DE BC 【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，利用比例变形可以将对应边成比例转化为一个三角形中对应边的比例关系，利用相关性质等积转化即可进行判断．【例 19】如图，阳光通过窗口照到室内，在地上留下 2.7 米宽的亮区 DE ，如果亮区一边到窗下墙脚的距离 CE = 8.7，窗口高 AB = 1.8 米，那么窗口底边离地面的高度 BC = ．【难度】★★ 【答案】4m ．【解析】射入的光线平行，则有 AB = DE ，代入可求得AC CEA C = 5 . 8m ， BC = AC - AB = 4m ．【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，在路灯、太阳光线中经常用到．【例 20】如图，AD // EG // BC ，AF = 12，FC =3，BC = 10，AD = 5，那么 EG 的长是 ．【难度】★★ 【答案】9【解析】由 AD // EG // BC ，根据三角形一边平行线的性质定理的推论，可得 AF = EF ，AC BC CF = FG ，代入即为AC ADEF = 12 ， FG = 3 ，求得 EF = 8 ， FG = 1， 10 15 5 15 即得： EG = EF + FG = 9 ．【总结】考查三角形一边平行线性质定理推论的综合应用，通过比例转化解决问题．AD EBFCA BE DCC G FD B EAD C EOFA B【例 21】如图，已知 ABCD 是梯形，其中 AB // CD ，对角线 AC 与 BD 交于 O ，过 O 作 AB的平行线交 AD 于点 E ，交 BC 于点 F ，若 AO : OC = 2 : 1，且 CD = 1.8，CF = 0.8，那么 AB = ，BC = ．【难度】★★ 【答案】3.6 ， 2.4 ．【解析】由 AB / /CD / /EF ，根据三角形一边平行线的性质定理及推论，可得 AB = AO = OB = BF= 2 ，由此可CD OC OD CF求得：AB = 3.6 ，BF = 1.6 ，故 BC =BF +C F = 2.4 ．【总结】考查三角形一边平行线性质定理推论的综合应用，通过比例转化解决问题．【例 22】如图，已知梯形 ABCD 中，AD // BC ，MN // BC ，且交对角线 BD 于 O ，AD = DO =p ，BC = BO = q ，则 MN 为（ ）A ． pq p + q C ．p + q pqB ．2 pq p + q D ．p + q 2 pq【难度】★★ 【答案】B【解析】由 AD // MN // BC ，根据三角形一边平行线的性质定理的推论，可得 MO = BO，AD BDON = DO ，由 AD = DO = p ，BC = BO = q ，代入即为 MO = q ， ON = p ， BC BDp p + q q p + q 求得： MO =pq p + q ， ON = pqp + q，即得： MN = MO + ON =2 pq ． p + q 【总结】考查三角形一边平行线性质定理推论的综合应用，通过比例转化解决问题．A D MONB CAC 2 + BC 2 【例 23】如图，直角∆ABC 中两条直角边 CA = 4，CB = 3，点 E 为斜边 AB 上的一个动点，ED ⊥ BC 于 D ，设 AE = x ，BD = y ，则 y 关于 x 的函数解析式为 ．【难度】★★ 【答案】 y = 3 - 3x ．5【解析】由勾股定理，可得 AB = = 5 ，AE = x ，则 BE = 5 - x ，由 ED ⊥ BC ， ∠C = 90︒ ，可得 DE / / AC ，根据三角形一边平行线性质定理，则有 BD = BE，BC AB即 y = 5 - x ，即可得 y = 3 - 3 x ． 3 5 5【总结】考查三角形一边平行线性质定理推论的综合应用，通过比例转化解决问题．【例 24】如图，在平行四边形 ABCD 中，E 是 AB 延长线上的一点，求证：（1） AE = AB ；（2） GD 2 = GF GE ．AD CF 【难度】★★ 【答案】略【解析】证明：（1） 四边形 ABCD 是平行四边形，∴ AB / /CD ， AD / /BC ， AB = CD∴ DC = GC =CF AE AG AD ∴AB = CF AE AD即 得 AE =AB AD CF（2）同样地，由 AD / /CF ， DC / / AE ，可得： GD = AG = GE ．GF GC GD∴ GD 2 = GF GE ．【总结】考查三角形一边平行线性质定理的基本应用，考查在有平行线的图形中的基本图形， “A ”字型和“8”字型，“A ”字型和“8”字型有叠合的时候可进行等比例转化．D CGFAB EA EB DC【例 25】如图，在∆ABC 中，AB > AC ，AD ⊥ BC 于 D ，点 F 是 BC 中点，过点 F 作 BC 垂线交 AB 于点 E ，BD : DC = 3 : 2，则 BE : EA = ．【难度】★★★ 【答案】5 :1．【解析】由 BD : DC = 3 : 2，F 为 BC 中点，即可得B F + B F - F D = 3 ，则 B F F D 2= 5F D ，由 EF ⊥BC ，AD ⊥ BC ，可得： EF / / AD ，根据三角形一边平行线性质定理， 即可得： BE : EA = BF : FD = 5 :1 ．【总结】考查三角形一边平行线性质定理的综合应用，过程中注意比例转化．【例 26】如图，在∆ABC 中，E 、F 分别是 BC 、AC 的中点，AE 、BF 交于点 G ，过 G 作GD // AC 交 BC 于点 D ，若 ED = 5，则 BC 的长为 ．【难度】★★★ 【答案】30．【解析】∵E 、F 分别是 BC 、AC 的中点，∴G 是∆ABC 的重心．GE 1 ∴ = ． AE 3 ∵GD // AC ，∴可得 ED = GE = 1，EC AE 3由此 EC = 3ED = 15 ， BC = 2EC = 30 ．【总结】考查重心性质的证明，构造平行线，结合三角形一边平行线性质定理即可解决问题．A EB F D CAFG BE DC1 【例 27】如图，AD // OM // BC ，AC 、BD 相交于点 O ．求 证 ： 1 + 1 = 1．AD BC OM 【难度】★★★ 【答案】略【解析】证明： AD / /OM / /BC ，O M B M OM AM ∴ = ， A D A B = ． BC AB ∴ O M + O M = B M + A M =． A D B C A B A B即 得 ： 1 + 1 = 1．AD BC OM【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，尤其图形中“A ”字型等基本图形有部分叠加图形的情况下可进行等比例转化．【例 28】如图，已知：在∆ABC 中， BD = 1 ， AF = 2 ，求 AE的值．CD 3 DF AC 【难度】★★★1【答案】 ．3【解析】过点 D 作 DG / / BE 交 AC 于点G ，根据三角形一边平行线的性质定理， 可 得 EG = BD = 1 ， AE = AF = 2 ，GC CD 3 EG DF 则有 AE = 2 ，则有 AE= 2 = 1 ，GC 3 EC 1 + 3 2根据比例的合比性，则有 AE = 1．AC 3【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，构造平行线，构造出“A ”字型等相关基本图形进行等比例转化解决问题．CDOAM BAEFG BDC【例 29】如图，已知 AM 是 ∆ABC 的中线，P 是 BC 边上的一个动点，过点 P 作 AM 的平行线分别交 AB 、AC 所在直线与点 Q 、R ，求证：PQ + PR 为定值． 【难度】★★★ 【答案】略．【解析】证明： PR / / AM ，∴ PQ = BP ， PR = PC ． AM BM BM = CM ，AM MC∴ PQ + PR = BP + PC = BC AM BM BM= 2 ．即得： PQ + PR = 2AM ，即证 PQ + PR 为定值．【总结】考查三角形一边平行线性质定理推论的应用，注意观察图形中的基本图形，本题中即用到两个“A ”字型．【例 30】如图，在四边形 ABCD 中，AC 与 BD 相交于点 O ，直线 l 平行于 BD ，且与 AB 、DC 、BC 、AD 及 AC 的延长线分别相交于点 M 、N 、R 、S 和 P ． 求证： PM 【难度】★★★ 【答案】略【解析】证明： ．BD / /MS∴ BO = AO ， DO = AO MP AP ∴ BO = DO PM PS PS AP∴ PS = DO PM BO同时由OB / /PR ， OD / /PN ， ∴ OB = OC ， OD = OC PR CP ∴ OB = OD PR PN ∴PN = DO =PN CP PSPR BO PM即证 PM 【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，找准图形中的“A ”字型和“8”字型等基本图形进行等比例转化即可．AB O DMC N PR SPN = PR PS PN = PR PSR AQBP MCDEM N PFQ【例 31】（1）如图 1，在∆ABC 中，点 D 、E 分别在 AB 、AC 上满足 DE // BC ，点 P 为 BC上的任意一点，AP 交 DE 于点 Q ，求证： DQ = BP．QE PC （2）试参考（1）的方法解决下列问题：如图 2，M 、N 为边 BC 上的两点，且满足 BM = MN= NC ，一条平行于 AC 的直线分别交 AB 、AM 和 AN 的延长线于点 D 、E 和 F ． 求 EF : DE 的值．ABC【难度】★★★【答案】（1）略；（2） 3 :1 ． 【解析】（1）证明： DE / /BC ，∴ DQ = AQ ， QE = AQ ． BP AP ∴ DQ = QE ．BP PC ∴ DQ = BP ． QE PCPC AP（2）过点 B 作 BQ / /DF 交 AF 延长线于点Q ，交 AM 延长线于点 P ，则有 BQ / /DF / / AC ，BM = MN = NC ，∴ BP = BM = 1 ， BQ = BN = 2 ． AC MC 2 AC NC ∴ BP = 1 ，即得： BP = 1 ． BQ 4 PQ 3由（1）的结论即可得 EF : DE = PQ : BP = 3:1．【总结】考查三角形一边平行线的应用，“8”字型的叠合，可以进行相应等量转化确定相关线段之间的比例关系解决问题．图 1图 2AD QE BP C⎩⎩【习题 1】如果图形 A 与图形 B 相似，图形 B 与图形 C 相似，那么图形 A 与图形 C相似．（填“一定”、“不一定”或“一定不”） 【难度】★ 【答案】一定．【解析】根据相似形定义，可知图形 A 与图形 B 形状相同，图形 B 与图形 C 形状相同，则必有图形 A 与图形 C 形状相同，即两图形相似． 【总结】考查相似形具有传递性．【习题 2】若(x + y ): y = 8 : 3 ，则 x : y =．【难度】★ 【答案】5 : 3 ．⎧x + y = 8k【解析】令⎨ y = 3k⎧x = 5k ，可解得： ⎨ y = 3k ，即得 x : y = 5k : 3k = 5 : 3 ．【总结】比例运算中，可应用设“ k ”法计算相应字母比例关系，也可直接利用比例的合比性质进行求解．【习题 3】如图，DE // BC ，下列比例式成立的是（ ）A ． AD = AC AB AE 【难度】★ 【答案】CB ． DE = DA BC AB C ． EA =DA AB AC D ． DA =AE AB AC【解析】根据三角形一边平行线性质定理的推论，由 DE // BC ，可得： DA = EA，可知 C 正确．AC AB 【总结】考查三角形一边平行线的性质定理．随堂检测DEAB C5 5 【习题 4】有以下命题，其中正确的判断有（ ）个（1）如果线段 d 是线段 a 、b 、c 的第四比例项，则有 a = c ；b d （2）如果点 C 是线段 AB 的中点，那么 AC 是 AB 、BC 的比例中项；（3）如果点 C 是线段 AB 的黄金分割点，且 AC > BC ，那么 AC 是 AB 与 BC 的比例中项；（4）如果点 C 是线段 AB 的黄金分割点，AC > BC ，且 AB = 2，则 AC = -1 ．A ．1B ．2C ．3D ．4【难度】★★ 【答案】C【解析】根据比例相关定义，可知（1）正确； C 是 AB 中点时，则有 AC = BC = 1AB ，此2时 AB ≠ AC ，（2）错误；根据黄金分割点的基本定义，可知（3）正确，同时黄金比 AC BC 为 5 - 1 ，即 AC = 5 - 1 ，可得 AC = -1，（4）正确；（1）（3）（4）正确． 2 AB 2综上所述，故选 C ．【总结】考查比例中的相关概念，以及黄金分割等基本知识．【习题 5】如图，已知菱形 BEDF 内接于∆ABC ，点 E 、D 、F 分别在 AB 、AC 和 BC 上，若AB = 15 cm ，BC = 12 cm ，则菱形边长为 ．【难度】★★【答案】 20cm ．3【解析】根据三角形一边平行线的性质定理，则有 DE = AE，BC AB则有 BE + AE = BE + DE= 1 ，由 AB = 15 cm ，BC = 12 cm ，AB AB AB BCDE = BE ，即为 DE + DE = 1 ，解得： DE = 20，即菱形边长．15 12 3 【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用．AEDB FC【习题 6】如图，在∆ABC 中，DE // BC ，EF // CD ，AF = 3，FD = 2，求 AB 的长． 【难度】★★【答案】 25．3【解析】AF = 3，FD = 2，可得 AD = AF + FD = 5 ，由 DE // BC ，EF // CD ，可得 AF = AE = AD ，即得 3 = 5 ，求得 AB = 25．AD AC AB 5 AB 3 【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，注意利用基本“A ”字型，尤其有叠合的图形进行等比例转化．【习题 7】如图，在平行四边形 ABCD 中，AB = 24，X 、Y 是对角线 AC 上的三等分点，联结 DX 并延长，交 AB 于 P ，再联结 PY 并延长，交 DC 于 Q ，则 CQ 的长为【难度】★★ 【答案】6．【解析】由四边形 A B C D 是平行四边形， 可知AB / /CD ，根据三角形一边平行线的性质定理，可得 DC = XC = 2 ， CQ = CY = 1 ，由此可得 AP AX AP AY 2 CQ = 1 ，即得CQ = 1 CD = 1AB = 6 ． CD 4 4 4【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，注意找到图形中的“X ”字型．AF DE BCDQC YXAP B矩形DEFC 【习题 8】如图，在矩形 ABCD 中，截去一个矩形 ABFE （图中阴影部分），余下的矩形 DEFC与原矩形 ABCD 相似．（1）设 AB = 6 cm ，BC = 8 cm ，求矩形 DEFC 的面积；（2）若截去的矩形 ABFE 是正方形，求 AB的值．BC 【难度】★★【答案】（1） 27cm 2 ；（2）5 - 1 ．2【解析】（1）余下矩形与原矩形相似，根据相似形的性质，则有 DE = EF ，代入即为 DE = 6 ，求得 DE = 4.5cm ， AB BC 6 8则有 S = DE ⋅ EF = 27cm 2；（2）同（1）有 D E =E F ，设原矩形宽为 a ，则有 AE = EF = BF = a ，代入即为 BC - a = a，A B B C⎛ a ⎫2a a BC整理得： a 2 + aBC - BC 2 = 0 ，两边同除以 BC 2，即得 ⎪ ⎝ BC ⎭ +- 1 = 0 ，解方程得 BCa = 5 - 1 ，即 AB = 5 - 1 ，此时为黄金比． BC 2 BC 2 【总结】考查相似形的基本性质的应用．【习题 9】如图，平行四边形 ABCD 中，对角线交点为 O ，E 为 AD 延长线上一点，OE 交CD 于 F ，交 AB 于 G ，交 CB 的延长线与 H ，试求 AB - AD的值．DF DE【难度】★★★ 【答案】2．【解析】由平行四边形的性质，则有 DO = OB ，由此可得DF = GB ，又 DC / / AB ，则有 AG = AE，则有DF DEEDF COA B A D A +G G B -A E ⎛D E⎫A G ⎛ ⎫ A E AGBD F - = - = + 1⎪ - - 1⎪ = ． DE DF D E ⎝ D ⎭F ⎝ D ⎭ EH【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，注意找准图形中的“A ”字型和“8”字 型等基本图形进行比例转化，同时应用好平行四边形的相关性质．AE DF C33 5 - 2 3【习题 10】如图，已知在∆ABC 中， ∠C = 90︒ ，以 BC 为边向外作正方形 BCDE ，联结 AE 交 BC 于 F ，作 FG // AC ，交 AB 于 G ． （1）试判断∆FCG 的形状，并加以证明；（2）若正方形 BCDE 边长为 1， ∠AEB = 30︒ ，求 AB 的长． 【难度】★★★【答案】（1）等腰直角三角形；（2） 5 - 2 3 ．【解析】（1） ∆FCG 是等腰直角三角形． 证明 四边形 BCDE 是正方形，∴ BC / /DE ， BE / /CD / /FG ．∴ CF = AF ， DE AE ∴ CF = FG ． DE BE ∴CF = FG ． FG / / AC ，FG = AF ． BE AE ∴∠CFG = ∠ACB = 90︒ ． 即证∆FCG 是等腰直角三角形． （2） BE = BC = 1 ， ∠AEB = 30︒ ，∴ BF =BE =3 ．3∴ FG = CF = 1 - 3．3由 FG / / AC ，可得 FG = BF = AC BC根据勾股定理，即可得 AB = 3，则 AC = 3=3FG = -1，= ．【总结】考查三角形一边平行线性质定理的应用，结合归纳猜想进行解题．AC 2+ BC 2( 3 - 1)2+ 12 DECFAGB【作业 1】下列说法正确的是（）A ．边数相同的多边形相似B ．对应边成比例的多边形相似C ．对应角相等的多边形相似D ．全等的多边形相似 【难度】★ 【答案】D【解析】根据相似形的概念和性质，形状大小完全相同，即对应角相等，对应边对应成比例同时满足，可知 ABC 错误，全等的图形是特殊的相似形，可知 D 正确． 【总结】考查相似形的基本概念和性质．【作业 2】已知 x - y = y，则 x + y 的值为．13 7y【难度】★【答案】 27．7【解析】由 x - y = y ，则有 x - y = 13 ，根据比例的合比性， x + y = 13 + 7 + 7 = 27．13 7 y 7 x 7 7【总结】考查相关比例的转化，可利用比例的性质进行求解．【作业 3】如图，已知 AD // BE // CF ，下列比例式成立的有（ ）（1） AB = AC ；（2） AB = DE ；（3） AC = DF ；（4） BC = EF ．DE DF EF BC EF BC AC DFA ．1 个B ．2 个C ．3 个D ．4 个【难度】★ 【答案】B【解析】根据平行线分线段成比例定理，可得 AB = DE，BC EF结合比例的合比性，即得 AB = DE ， BC = EF，AC DF AC DF（1）正确，（2）错误，（3）错误，（4）正确，综上所述，故选 B ． 【总结】考查平行线分线段成比例定理，结合比例基本性质进行等比例转化．课后作业ADB EO FC。
第14章 专题01 数形思想之三角形的三边关系易错点专练(教师版)
编者小k 君小注：本专辑专为2022年初中沪教版数学第二学期研发，供中等及以上学生使用。
思路设计：重在培优训练，分选择、填空、解答三种类型题，知识难度层层递进，由中等到压轴，基础差的学生选做每种类型题的前4题；基础中等的学生必做前4题、选做5-8题；尖子生全部题型必做，冲刺压轴题。
专题01 数形思想之三角形的三边关系易错点专练（教师版）错误率：___________易错题号：___________一、单选题1．已知有理数x ，y 满足4x -，则以x ，y 的值为两边长的等腰三角形的周长是（ ） A ．20或16B ．20C ．16D ．以上都不对【标准答案】B【思路指引】根据绝对值和二次根式的非负性求出x ，y ，再根据等腰三角形的性质和三角形三边关系判断即可；【详解详析】∵4x -， ∵4080x y -=⎧⎨-=⎩， ∵4x =，8y =，设以4，8为两边长的等腰三角形的三边长分别为a ，b ，c ，且4a =，8b =，则有两种情况： 当a 为等腰三角形的腰时，有4c a ==，此时a c b +=，该等腰三角形不存在；当b 为等腰三角形的腰时，有8c b ==，4a =，该等腰三角形存在，周长为48820a b c ++=++=．故答案选B ．【名师指路】本题主要考查了三角形三边关系，等腰三角形的定义，绝对值和二次根式的非负性，准确分析计算是解题的关键．2．下列说法中，正确的个数有（ ）①若三条线段中有两条线段之和大于第三条线段，则以这三条线段为边可作一个三角形；①一个三角形中，至少有一个角不小于60°；①三角形的外角大于与它不相邻的任意一个内角；①一个多边形的边数每增加一条，这个多边形的内角和就增加180°；A．1个B．2个C．3个D．4【标准答案】C【思路指引】分别根据三角形的三边关系，三角形的内角和定理，三角形的外角性质以及多边形的内角和公式逐一判断即可．【详解详析】解：∵若三条线段中有两条线段之和大于第三条线段，则以这三条线段为边可作一个三角形，说法错误；改正为：若任意两条线段之和大于第三条线段，则以这三条线段为边可作一个三角形；∵一个三角形中，至少有一个角不小于60°，说法正确；∵三角形的外角大于与它不相邻的任意一个内角，说法正确；∵一个多边形的边数每增加一条，这个多边形的内角和就增加180°，说法正确．所以正确的个数有3个．故选：C．【名师指路】本题主要考查了三角形的三边关系，三角形的内角和定理，多边形的内角与外角以及三角形的外角性质，熟记相关知识是解答本题的关键．3．（2021·上海市文来中学七年级期中）将长度为20的铁丝围成三边长均为整数的三角形，则三角形的个数是（）A．5B．6C．8D．10【标准答案】C【思路指引】按题目要求，根据构成三角形的条件，周长为20，可逐步分析，将每个符合题意的三角形写出即可．【详解详析】解：由题意，符合题意的三角形各边分别为9、9、2；9、8、3；9、7、4；9、6、5；8、8、4；8、7、5；8、6、6；7、7，6，共8个．故选：C．【名师指路】本题考查了在周长一定的条件下构成三角形的问题，要求学生掌握此类问题并能运用，注意要不重不漏．4．（2020·上海市静安区实验中学八年级课时练习）若a 、b 、c +|b -a -c|=( ).A ．2b -2cB ．2aC ．2()a b c +-D ．2a -2c 【标准答案】B【思路指引】根据三角形的三边关系可知，,a b c b a c +><+，再利用算术平方根和绝对值非负性进行化简即可解答.【详解详析】根据三角形的三边关系可知，,a b c b a c +><+∵0,0a b c b a c +->--<||[()]b a c a b c b a c -+=+-+---2a =故选B【名师指路】本题考点涉及三角形的三边关系，算术平方根和绝对值的非负性以及化简，熟练掌握相关知识点是解题关键.5．（2020·上海市静安区实验中学月考）如果三角形中有一条边是另一条边的2倍，并且有一个角是30°，那么这个三角形是（）A ．直角三角形B ．锐角三角形C ．钝角三角形D ．图形不能确定【标准答案】D【思路指引】设∵ABC 中，∵A=30°，因为题意表述有一边是另一边的2倍，没有具体指出哪两条边，所以需要讨论：∵a=2b ，利用大边对大角的知识可得出∵B ＜∵A ，利用不等式可表示出C 的角度范围；∵b=2c ，利用大边对大角的知识可得出∵C ＜∵A ，利用不等式可表示出B 的角度范围；∵c=2a ，利用直角三角中，30°角所对的边等于斜边的一半，可判断∵C 为90°．综合三种情况再结合选项即可做出选择．【详解详析】设∵ABC 中，∵A=30°，∵若a=2b ，则∵B ＜∵A （大边对大角），∵∵C=180°-∵A -∵B ＞180°-2∵A=120°，即∵C 为钝角，∵∵ABC 是钝角三角形．∵若b=2c ，a 2=b 2+c 2-2bccosA=5c 2-2225a c =-，1，可得a ＞c ， ∵∵C ＜∵A （大边对大角），∵∵B=180°-∵A -∵C ＞180°-2∵A=120°，即∵B 为钝角，∵∵ABC 是钝角三角形；∵c=2a ，在直角三角形中30°所对的边为斜边的一半，可得∵C=90°，即∵ABC 是直角三角形．综上可得∵ABC 可为直角三角形、钝角三角形，不能为锐角三角形．故选：D ．【名师指路】此题考查三角形的边角关系，解题需要掌握在三角形中“大边对应大角”，及直角三角形的性质：在直角三角形中30°所对的边为斜边的一半，难度较大，注意分类讨论．6．（2020·上海市梅陇中学七年级期中）以下列三条线段为边，不能组成三角形的是 （ ） A ．3，4，5B ．m +1，m +2，m +3（m >0）C ．三条线段之比为 4：3：2D ．111,,245【标准答案】D【思路指引】三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边，据此作答即可．【详解详析】解：A 、∵4+3＞5，能构成三角形；，∵能组成三角形；B 、m+1+m+2=2m+3＞m+3，能够组成三角形；∵能组成三角形；C 、先设a=2x ，b=3x ，c=4x ，∵a+b=5x ，5x ＞4x ，c -a=2x ，2x ＜3x ，∵a 、b 、c 能组成三角形；D 、∵119+=5420 ，12＞920， ∵不能组成三角形；故选D.【名师指路】此题考查三角形三边之间的关系，解题的关键是熟练掌握三角形三边之间的关系．7．（2020·上海·青浦区实验中学八年级期中）等腰三角形的底和腰是方程29180x x -+=的两根，这个三角形的周长为（ ）A ．12B ．15C ．12或15D ．不能确定【标准答案】B【思路指引】将方程29180x x -＋＝因式分解得()()36x x --的跟为等腰三角形的底和腰，以此计算得出结果.【详解详析】将方程29180x x -＋＝因式分解得()()36x x --，故13x ＝，26x ＝.当等腰三角形的底边长为3时，满足三角形的三边关系；当等腰三角形的底边长为6时，不满足任意两边之和大于第三边.故这个三角形的周长为15.故选B.【名师指路】本题主要考查用因式分解法解一元二次方程和三角形的三边关系.8．（2021·上海市文来中学七年级期中）如图，在①ABC 中，AC=5，中线AD=7，则AB 边的取值范围是( )A ．1AB 29<<B ．4AB 24<<C ．5AB 19<<D ．9AB 19<<【标准答案】D【详解详析】延长AD 到E ，使DE=AD ，连接BE在∵ADC 和∵EDB 中AD=DE,∵ADC=∵BDE,CD=BD∵∵ADC∵∵EDB（SAS）∵AC=BE（全等三角形的对应边相等）∵AC=5，AD=7∵BE=5，AE=14在∵ABE中，AE-BE＜AB＜AE+BE∵AB边的取值范围是：9＜AB＜19故选D9．已知，关于x的不等式组20217x ax-<⎧⎨-⎩至少有三个整数解，且存在以3,,5a为边的三角形，则a的整数解有（）A．3个B．4个C．5个D．6个【标准答案】B【思路指引】依据不等式组至少有三个整数解，即可得到a＞3，再根据存在以3，a，5为边的三角形，可得2＜a＜8，进而得出a的取值范围是3＜a＜8，即可得到a的整数解有4个．【详解详析】解：20 217x ax-<⎧⎨-⎩①②解不等式∵，可得x＜2a，解不等式∵，可得x≥4，∵不等式组至少有三个整数解，∵a＞3，又∵存在以3，a，5为边的三角形，∵2＜a＜8，∵a的取值范围是3＜a＜8，∵a的整数解有4、5、6、7共4个，故选：B．【名师指路】此题考查的是一元一次不等式组的解法和三角形的三边关系的运用，求不等式组的解集应遵循以下原则：同大取较大，同小取较小，小大大小中间找，大大小小解不了．10．（2021·上海市建平实验中学七年级期中）已知a 、b 、c 是三角形的边长，那么代数式()22a b c --的值是（ ）A ．小于零B ．等于零C ．大于零D ．大小不确定 【标准答案】A【思路指引】根据三角形三边的关系可以得到a c b +>，a b c <+，即0a c b +->，0a b c --<，再根据()()()22a b c a b c a b c --=-+--求解即可．【详解详析】解：∵a 、b 、c 是三角形的边长，∵a c b +>，a b c <+，∵0a c b +->，0a b c --<，∵()()()220a b c a b c a b c --=-+--<，故选A ．【名师指路】本题主要考查了三角形三边的关系，平方差公式，解题的关键在于能熟练掌握相关知识进行求解．二、填空题11．（2021·上海市市北初级中学八年级期末）如果等腰三角形的周长为10，一边长为3，那么这个等腰三角形的另外两条边长为___________．【标准答案】3，4或3.5，3.5．【思路指引】题目给出等腰三角形一条边长为3，而没有明确腰、底分别是多少，所以要进行讨论，还要应用三角形的三边关系验证能否组成三角形．【详解详析】解：（1）当3是腰长时，底边为10-3×2=4，此时4、3、3三边能够组成三角形，所以另两边长为3，4；（2）当3为底边长时，腰长为12×（10-3）=3.5，此时3.5、3.5、3能够组成三角形，所以另两边长为3.5，3.5．所以另两边的长分别是3，4或3.5，3.5．故答案为3，4或3.5，3.5．【名师指路】本题考查了等腰三角形的性质和三角形的三边关系；已知没有明确腰和底边的题目一定要想到两种情况，分类进行讨论，还应验证各种情况是否能构成三角形进行解答，这点非常重要，也是解题的关键． 12．（2021·上海市第四中学八年级月考）ABC 中，AB ＝6，AC ＝8，AD 为BC 边上的中线，则AD 长度的取值范围是____．【标准答案】1＜AD ＜7【思路指引】延长AD 至E ，使DE =AD ，连接CE ．根据SAS 证明∵ABD ∵∵ECD ，得CE =AB ，再根据三角形的三边关系即可求解．【详解详析】解：延长AD 至E ，使DE =AD ，连接CE ．在∵ABD 和∵ECD 中，DB CD ADB EDC AD DE =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩，∵∵ABD ∵∵ECD （SAS ），∵CE =AB ．在∵ACE 中，CE -AC ＜AE ＜CE +AC ，即2＜2AD ＜14，1＜AD ＜7．故答案为：1＜AD ＜7．【名师指路】本题综合运用了全等三角形的判定和性质、三角形的三边关系．注意：倍长中线是常见的辅助线之一．13．（2020·上海市民办立达中学七年级期末）已知等腰三角形的周长为12,设腰长为x,则x的取值范围是________.【标准答案】3<x<6.【思路指引】首先用x表示底边,并且底边要大于零,得到关于x的不等式;利用三角形的任意两边之和大于第三边得到关于x的不等式.解不等式组即可【详解详析】∵腰长为x,且等腰三角形的周长为12∵底边为12-2x,并且12-2x>0,得x<6又∵x+x>12-2x,解得x>3的取值范围是3<x<6.故填3<x<6.【名师指路】此题考查等腰三角形的性质和三角形三边关系，解题关键在于列出不等式14．（2020·上海市静安区实验中学八年级课时练习）等腰三角形的两边长为2、4，则它腰上的高为__________．【思路指引】题中没有指明哪个是底哪个是腰，故应该分情况进行分析，从而根据勾股定理求得底边上的高．【详解详析】当2为腰时，因为2+2=4，所以不能构成三角形；当4为腰长时，因为4+2＞4，所以能构成三角形，如图，AB=AC=4，BC=2，过A作AE∵BC于E，∵BE=12BC=1，=，过B作BD∵AC于D，∵S∵ABC12=BC•AE12=AC•BD，∵4BD=，∵【名师指路】本题主要考查了勾股定理，等腰三角形的性质以及三角形三边的关系，在解题中等积法的应用可以起到事半功倍的效果．15．（2021·上海静安·七年级期末）已知等腰三角形的两条边长分别是3cm、7cm，那么这个等腰三角形的周长是________cm．【标准答案】17【详解详析】解∵等腰三角形的两条边长分别是3cm、7cm，∵当此三角形的腰长为3cm时，3+3＜7，不能构成三角形，故排除，∵此三角形的腰长为7cm，底边长为3cm，∵此等腰三角形的周长=7+7+3=17cm，故答案为：17．16．（2021·上海市西南模范中学七年级期中）一个三角形的三边长分别是3，1−2m，8，则m的取值范围是_____________.【标准答案】−5＜m＜−2【思路指引】根据三角形的三边关系：∵两边之和大于第三边，∵两边之差小于第三边求解即可.【详解详析】由题意得：8−3＜1−2m＜3+8，即5＜1−2m＜11，解得：−5<m<−2.所以答案为−5＜m＜−2.【名师指路】本题主要考查了三角形三边关系的运用，熟练掌握相关概念是解题关键.17．（2021·上海浦东新·模拟预测）如果从长度分别为2、4、6、7的四条线段中随机抽取三条线段，那么抽取的三条线段能构成三角形的概率是_______．【标准答案】12【思路指引】根据构成三角形的条件：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边进行判断即可．【详解详析】∵从长度分别为2、4、6、7的四条线段中随机抽取三条线段∵可能有：2、4、6；2、6、7；4、6、7；2、4、7四种可能性又∵构成三角形的条件：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边∵符合条件的有：2、6、7；4、6、7两种故概率为：21 = 42故答案为：12【名师指路】本题考查构成三角形的条件以及概率的计算，掌握构成三角形的三边之间的关系是解题关键．18．（2021·上海市南洋模范中学八年级月考）已知三角形两边长分别是2和9，第三边的长为一元二次方程214480x x-+=的一个根，则这个三角形的周长为__________．【标准答案】19【思路指引】利用因式分解法可得方程的两根，那么根据三角形的三边关系，得到符合题意的边，进而求得三角形周长即可．【详解详析】解：解方程214480x x-+=得第三边的边长为6或8，依据三角形三边关系，不难判定边长2，6，9不能构成三角形，2，8，9能构成三角形，∵三角形的周长=2+8+9=19．故答案为：19．【名师指路】本题考查了解一元二次方程——因式分解法和三角形三边关系，求三角形的周长，不能盲目地将三边长相加起来，而应养成检验三边长能否成三角形的好习惯．19．（2021·上海市实验学校八年级期中）若a，b，c为等腰三角形的三边长且a＝2，其中b，c是方程x2﹣3x+m＝0的两根．则m＝__________________【标准答案】94或2【思路指引】分a为底边长及a为腰长两种情况考虑：当a为底边长时，由根的判别式∆＝0可求出m的值，将m的值代入原方程解之可得出等腰三角形的两腰长，利用三角形的三边关系可确定m＝94符合题意；当a为腰长时，将a＝2代入原方程可求出m的值，将m的值代入原方程解之可得出等腰三角形的底边长，利用三角形的三边关系可确定m＝2符合题意．综上，此题得解．【详解详析】解：当a为底边长时，∆＝（﹣3）2﹣4×1×m＝0，解得：m＝94，此时原方程为x2﹣3x+94＝0，解得：x1＝x2＝32．∵以2，32，32为长度的三边能组成三角形，∵m＝94符合题意；当a为腰长时，将a＝2代入原方程，得：4﹣6+m＝0，解得：m＝2，此时原方程为x2﹣3x+2＝0，解得：x1＝2，x2＝1．∵以2，2，1为长度的三边能组成三角形，∵m＝2符合题意．故答案为：94或2．【名师指路】此题考查等腰三角形的性质，一元二次方程的根的判别式，解一元二次方程，以及三角形的三边关系，正确掌握各知识点并解决问题是解题的关键．20．（2021·上海市市北初级中学八年级期末）有一等腰三角形纸片，若能从一个底角的顶点出发，将其剪成两个等腰三角形纸片，则原等腰三角形纸片的顶角的度数为．【标准答案】36︒或180 7︒【思路指引】根据题意和等腰三角形的性质分类讨论即可；【详解详析】如图，∵AB AC =，AD BD BC ==，∵ABC C BDC ∠=∠=∠，A ABD ∠=∠，∵2BDC A ∠=∠，∵2ABC A ∠=∠，∵180A ABC C ∠+∠+∠=︒，∵5180A ∠=︒，∵36A ∠=︒；如图，AD BD =，BC CD =，设A β∠=，则ABD β∠=，∵122β∠==∠，∵ABC C ∠=∠，∵2C β∠=∠+∠，∵3C β∠=，∵7180β=︒， ∵1807β︒=， 即1807A ︒∠=； 如图，AD BD DC ==，则90ABC ∠=︒，不可能；故符合条件的顶角的度数为36︒或1807︒． 故答案是：36︒或1807︒． 【名师指路】本题主要考查了三角形三边关系和等腰三角形的性质，准确计算是解题的关键．三、解答题21．（2020·上海市静安区实验中学八年级课时练习）等腰三角形的周长16cm ，设腰长为xcm ，底边长为ycm ，写出y 关于x 的函数解析式，并求自变量x 的取值范围．【标准答案】162y x =-，x 的取值范围是4<x<8．【思路指引】根据已知列方程，再根据三角形三边的关系确定x 的取值范围即可．【详解详析】解：∵等腰三角形的腰长为xcm ，底边长为ycm ，周长为16cm ，∵2x+y=16∵162y x =-，并有x ＜8，∵两边之和大于第三边∵2x ＞8，∵x ＞4，则x 的取值范围是：4＜x ＜8，故答案为：162y x =-，4＜x ＜8．【名师指路】本题考查了根据实际问题列一次函数解析式以及等腰三角形的性质和三角形三边关系；根据三角形三边关系求得x 的取值范围是解答本题的关键．22．（2020·上海市静安区实验中学七年级课时练习）已知a ，b ，c 是三角形的三边长，请判断代数式-+-222a 2ab b c 的值的正负．【标准答案】-+-222a 2ab b c 的值是负值．【思路指引】把原式进行因式分解，再根据三角形的三边关系即可判断．【详解详析】[][]222222()()()a ab b c a b c a b c a b c -+-=--=-+--=（a -b+c ）(a -b -c)因为任意两边的之和大于第三边可得a -b+c 大于零，a -b -c 小于零，所以（a -b+c ）(a -b -c)小于零，即-+-222a 2ab b c 小于零．故-+-222a 2ab b c 的值是负值．【名师指路】此题主要考查因式分解的应用，解题的关键是熟知因式分解的方法及三角形的三边关系．23．（2017·上海长宁·七年级期末）如图，已知A 、B 是线段MN 上的两点（B 在A 的右侧），4MN =，1MA =，以A 为中心顺时针旋转点M ，以B 为中心逆时针旋转点N ，使M 、N 两点重合于一点C ，构成ABC ∆，设AB x =，求x 的取值范围．【标准答案】12x <<．【思路指引】表示出BN ，再根据旋转的性质可得MA=AC ，BN=BC ，然后根据三角形的任意两边之和大于第三边和三角形的任意两边之差小于第三边列出不等式组求解即可；【详解详析】∵MN=4，MA=1，AB=x ，∵BN=4-1-x=3-x ，由旋转的性质得，MA=AC=1，BN=BC=3-x ，因为3AB BC AB BN AN AC +=+==>，所以欲构成ABC ∆，x 只须满足：1331x x x x +>-⎧⎨-+>⎩①② 由∵，得1x >；由∵，得2x <.由此得到x 取值范围：12x <<.【名师指路】此题考查旋转的性质，三角形的三边关系，解题关键在于考虑利用三角形的三边关系列出不等式组．24．（2019·上海市民办明珠中学七年级月考）已知三角形的三边长分别是x ，x−1，x+1.求x 的取值范围。
北师大版小学数学九年级《多边形与平行四边形》教案
B．OA＝OC，OB＝OD
C．AD＝BC，AB∥DC
D．AB＝DC，AD＝BC
（四）举一反三
3.（2015·遂宁市）如图，在□ABCD中，点E，F在对角线BD上，且BE=DF，求证：
（1）AE=CF；
（2）四边形AECF是平行四边形．
变式练习1：将条件中的BE=DF换成BF=DE呢？
(2)n边形共有条对角线．
3．多边形的内角和与外角和
(1)多边形的内角和等于；
(2)多边形的外角和等于.
（二）考向探究
命题角度：
1．多边形的内角和与边数的互逆求解；
2．已知多边形内角和与外角和的关系求边数．
（三）中考典例分析
【例1】（15·广元）一个多边形的内角和是外角和的2倍，则这个多边形是（）
A.四边形B.五边形C.六边形D.八边形
一题多变，有利于学生抓住问题的本质或者说是核心，从变化的题目中抓住不变的东西——方法的选择和应用。从这道题中体会“从特殊到一般”的思想.
第一问较为简单，第二问考察学生的分情况讨论的思想，这是中考中常考的考题，主要考查分类讨论思想，属于高频考点．
七、
畅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所
欲
言
本节课你有什么收获？
通过上面的解题分析，再对整个学习过程进行总结，能够促进理解，提高认识水平，从而促进数学观点的形成和发展，更好地进行知识建构，实现良性循环.
（六）方法总结
（1）若已知一组对边平行，常考虑证另一组对边平行或者证这组对边相等.
（2）若已知一组对边相等，常考虑证另一组对边相等或者证这组对边平行.
（3）若已知条件与对角线有关，常考虑证对角线互相平分.
构建知识网络
九年级下册数学每章知识点
九年级下册数学每章知识点第一章：多边形和三角形1. 多边形的定义和性质- 多边形是由线段组成的封闭图形，通常有三条或三条以上的边。
- 不同种类的多边形包括三角形、四边形、五边形等。
- 多边形的性质包括外角和内角的关系、对角线的数量等。
2. 三角形的分类和性质- 三角形按边长可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
- 三角形按角度可以分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形。
- 三角形的性质包括角的和为180度、边的关系等。
3. 三角形的相似性与全等性- 相似三角形的定义是对应角相等，对应边成比例。
- 全等三角形的定义是三边和三角形的对应角均相等。
第二章：相似与全等1. 两个角相等的条件- 如果两个角的度数相等，那么它们是相等的。
2. 判定两个三角形相似的条件- 如果两个三角形的对应角相等，且对应边成比例，那么它们是相似的。
3. 利用相似三角形的性质解题- 根据相似三角形的性质，可以推导出边比例、高比例等相关信息，从而解决与长度有关的问题。
4. 判定两个三角形全等的条件- 如果两个三角形的对应边和对应角均相等，那么它们是全等的。
第三章：平面直角坐标系和图形的位置关系1. 平面直角坐标系的建立- 平面直角坐标系由横坐标x和纵坐标y组成，以原点为起点。
- 坐标点表示为（x，y），表示在横轴和纵轴上的位置。
2. 图形的位置关系- 图形之间的位置关系包括重合、相交、相离等。
- 可以通过坐标系中的点的位置关系来确定图形的位置。
第四章：一次函数与方程1. 函数的定义与表示- 函数是两个集合之间的对应关系，常表示为y=f(x)。
- 函数的定义域为x的取值范围，值域为y的取值范围。
2. 一次函数的概念与性质- 一次函数是表示为y=kx+b的函数形式，其中k为斜率，b为截距。
- 一次函数的图像为直线，斜率决定了直线的倾斜程度。
3. 解一次方程- 解一次方程指找到使方程成立的未知数的值。
- 可以通过移项、消元等方法来解一元一次方程。
九年级数学下册知识讲义-3圆内接正多边形(附练习及答案)-北师大版
一、考点突破1. 了解圆内接正多边形的有关概念。
2. 理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系。
3. 会应用正多边形和圆的有关知识画正多边形。
二、重难点提示重点：圆内接正多边形的定义及相关性质。
难点：正多边形半径、中心角、弦心距、边长之间的关系。
考点精讲 1. 圆内接正多边形的有关概念 ① 顶点都在同一个圆上的正多边形叫做圆内接正多边形。
这个圆叫做该正多边形的外接圆。
② 正多边形的中心、半径、边心距、中心角正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心；正多边形的外接圆的半径叫做这个正多边形的半径；正多边形的中心到正多边形一边的距离叫做这个正多边形的边心距；正多边形的每一边所对的外接圆的圆心角叫做这个正多边形的中心角。
如图：五边形ABCDE 是⊙O 的内接正五边形， 圆心O 叫做这个正五边形的中心； OA 是这个正五边形的半径； OM 是这个正五边形的边心距。
AOB 叫做这个正五边形的中心角。
A E【要点诠释】① 只要把一个圆分成相等的一些弧，就可以做出这个圆的内接正多边形，这个圆就是这个正多边形的外接圆。
② 求正n 边形中心角的常用方法：正n 边形有n 条边，每条边对应一个中心角，所以正n 边形的中心角为。
（正n 边形中心角度数与正n 边形的一个外角相等）2. 特殊的圆内接正多边形的半径、弦心距、边长之间的关系① 正三角形——在中进行：；② 正四边形——在中进行，；③ 正六边形——在中进行，。
D E OC OB O D B A CA A B【规律总结】正多边形的外接圆半径R 与边长a 、边心距r 之间的关系：R 2＝r 2＋（a ）2，连接正n 边形的半径，弦心距，把正n 边形的有关计算转化为直角三角形中的问题。
典例精讲例题1 （义乌市）一张圆心角为45°的扇形纸板和圆形纸板按如下图所示方式分别剪成一个正方形，边长都为1，则扇形和圆形纸板的面积比是（ ）A. 5：4B. 5：2C.：2D.：思路分析：先画出图形，分别求出扇形和圆的半径，再根据面积公式求出面积，最后求出比值即可。
人教2011版初中数学九年级上册《正多边形和 正多边形的有关计算》教案_19
《正多边形的相关计算》教案教学目标：（1）会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等相关的计算问题转化为解直角三角形的问题；（2）巩固学生解直角三角形的水平，培养学生准确迅速的运算水平；（3）通过正多边形相关计算公式的推导，激发学生探索和创新．教学重点：把正多边形的相关计算问题转化为解直角三角形的问题．教学难点：准确地将正多边形的相关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合使用几何知识准确计算．问题1：正n边形内角的规律．观察：在图形中，应用以有的知识（多边形内角和定理，多边形的每个内角都相等）得出新结论．教师组织学生自主观察，学生回答．（正n边形的每个内角都等于．）问题2：每个图形的半径，分别将它们分割成什么样的三角形？它们有什么规律？教师引导学生观察，学生回答．观察：三角形的形状，三角形的个数．归纳：正n边形的n条半径分正n边形为n个全等的等腰三角形．3、情境三：给出图形．问题3：作每个正多边形的边心距，又有什么规律？观察、归纳：这些边心距又把这n个等腰三角形分成了个直角三角形，这些直角三角形也是全等的．（二）定理、理解、应用：1、定理：正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n 个全等的直角三角形．2、理解：定理的实质是把正多边形的问题向直角三角形转化．因为这些直角三角形的斜边都是正n边形的半径R，一条直角边是正n边形的边心距rn，另一条直角边是正n边形边长an的一半，一个锐角是正n边形中心角的一半，即，所以，根据上面定理就能够把正n边形的相关计算归结为解直角三角形问题．3、应用：例1、已知正六边形ABCDEF的半径为R，求这个正六边形的边长、周长P6和面积S6．教师引导学生分析解题思路：n=6 =30°，又半径为R a6 、r6．P6、S6．学生完成解题过程，并注重学生解直角三角形的水平．解：作半径OA、OB；作OG⊥AB，垂足为G，得Rt△OGB．∵∠GOB=，∴a6 =2·Rsin30°=R，∴P6=6·a6=6R，∵r6=Rcos30°=，归纳：如果用Pn表示正n边形的周长，由例1可知，正n边形的面积S6=Pn rn．4、研究：（应用例1的方法进一步研究）问题：已知圆的半径为R，求它的内接正三角形、正方形的边长、边心距及面积．学生以小组实行研究，并初步归纳：上述公式是使用解直角三角形的方法得到的．通过上式六公式看出，只要给定两个条件，则正多边形就完全确定了．例如：(1)圆的半径或边数；(2)圆的半径和边心距；(3)边长及边心距，就能够确定正多边形的其它元素．（三）小节知识：定理、正三角形、正方形、正六边形的元素的计算问题．思想：转化思想．水平：解直角三角形的水平、计算水平；观察、分析、研究、归纳水平．（四）作业归纳正三角形、正方形、正六边形以及正n边形的相关计算公式．教学设计示例2教学目标：（1）进一步研究正多边形的计算问题，解决实际应用问题；（2）通过正十边形的边长a10与半径R的关系的证明，学习边计算边推理的数学方法；（3）通过解决实际问题，培养学生简单的数学建模水平；（4）培养学生用数学意识，渗透理论联系实际、实践论的观点．教学重点：应用正多边形的基本计算图解决实际应用问题及代数计算的证明方法．教学难点：例3的证明方法．教学活动设计：（一）知识回顾（1）方法：使用将正多边形分割成三角形的方法，把正多边形相关计算转化为解直角三角形问题．（2）知识：正三角形、正方形、正六边形的相关计算问题，正多边形的相关计算．组织学生填写教材P165练习中第2题的表格．（二）正多边形的应用正多边形的相关计算方法是基本的几何计算知识之一，掌握这些知识，一方面能够为学生进一步学习打好基础，另一方面，这些知识在生产和生活中常常会用到，掌握后对学生参加实践活动具有实用意义．例2、在一种联合收割机上，拨禾轮的侧面是正五边形，测得这个正五边形的边长是48cm，求它的半径R5和边心距r5(精确到0.1cm)．解：设正五边形为ABCDE，它的中心为点O，连接OA，作OF⊥AB，垂足为F，则OA=R5，OF=r5，∠AOF=．∵AF=（cm），∴R5=（cm）．r5=（cm）．答：这个正多边形的半径约为40.8cm，边心距约为33.0cm建议：①组织学生，使学生主动参与教学；②渗透简单的数学建模思想和实际应用意识；③对与本题除解直角三角形知识外，还要主要学生的近似计算水平的培养．以小组的学习形式，每个小组自己举一个实际生活中的例子加以研究，班内交流．例3、已知：正十边形的半径为R，求证：它的边长．教师引导学生：（1）∠AOB=？（2）在△OAB中，∠A与∠B的度数？（3）如果BM平分∠OBA交OA于M，你发现图形中相等的线段有哪些？你发现图中三角形有什么关系？（4）已知半径为R，你能不通过解三角形的方法求出AB吗？怎么计算？解：如图，设AB=a10．作∠OBA的平分线BM，交OA于点M，则∠AOB=∠1=∠2=36°，∠OAB=∠3=72°．∴OM=MB=AB=a10．△OAB∽△BAM OA：AB=BA：AM，即R ：a10=a10：（R- a10），整理，得，（取正根）．由例3的结论可得．回顾：黄金分割线段．AD2=DC·AC，也就是说点D将线段AC分为两部分，其中较长的线段AD是较小线段CD与全线段AC的比例中项．顶角36°角的等腰三角形的底边长是它腰长的黄金分割线段．反思：解决方法．在推导a10与R关系时，辅助线角平分线是怎么想出来的．解决方法是复习等腰三角形的性质、判定及相似三角形的相关知识．练习P.165中练习1(三)总结（1）应用正多边形的相关计算解决实际问题；（2）综合代数列方程的方法证明了．（四）作业教材P173中8、9、10、11、12．。
九年级数学《相似三角形的判定(1)》教案
九年级数学《相似三角形（1）》教学设计教学流程安排5、为研究学生三角形判定的简单方法，我们先来学习平行线分线段成比例定理。
线分线段成比例定理，从而引入新课。
活动2 示演操作，形成假设1.平行线分线段成比例定理(教材P40页探究1)如图27.2-1,任意画两条直线l1 , l2,再画三条与l1 , l2相交的平行线l3 , l4,l5.分别量度l3 , l4,l5.在l1上截得的两条线段AB, BC和在l2上截得的两条线段DE, EF 的长度, AB︰BC 与DE︰EF相等吗?任意平移l5, 再量度AB, BC, DE, EF的长度, AB ︰BC 与DE︰EF相等吗?2.平行线分线段成比例定理的推论思考：（1）如果图27.2-1中l1 , l2两条直线相交，交点A刚落到l3上，如图27.2-2所得的对应线段的比会相等吗？依据是什么？教师出示探究，提出问题．学生操作画图，度量AB, BC, DE, EF的长度并计算比值，小组讨论，共同交流,回答结果．提出问题：AB︰AC=DE︰（），BC︰AC=（）︰DF，师生共同交流．强调“对应线段的比是否相等”教师引导归纳，并板书：平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线，所得的对应线段的比相等。
教师引导学生继续探究把图1中的直线l1 , l2变到相交，交点A刚好落到l3或l4上，所得的对应线段的比会相等吗？学生观察思考，小组讨论回答，同伴交流，归纳总结。
教师引导归纳并板书平行线分线段成比例定理推论：平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边延长线），所得的对应线段的比相等。
教师在学生理解平行线分线段成比例定理的基础上，出示问题3，引导学生猜想出结果。
在本次活动中, 教师应重点关注：【媒体应用】出示相关问题【设计意图】学生在教师的指导下通过实践操作，探索和他人合作交流各自的所得结论等活动，积累数学活动经验。
学生通过亲自动手度量，操作，计算的活动经历，感受探索的过程。
全等三角形：全等三角形的性质及判定第1讲(教师版)
全等三角形的认识与性质全等图形：能够完全重合的两个图形就是全等图形． 全等多边形：能够完全重合的多边形就是全等多边形．相互重合的顶点叫做对应顶点，相互重合的边叫做对应边，相互重合的角叫做对应角． 全等多边形的对应边、对应角分别相等．如下图，两个全等的五边形，记作：五边形ABCDE ≌五边形'''''A B C D E ． 这里符号“≌”表示全等，读作“全等于”．A'B'C'D'E'EDCBA全等三角形：能够完全重合的三角形就是全等三角形． 全等三角形的对应边相等，对应角分别相等；反之，如果两个三角形的边和角分别对应相等，那么这两个三角形全等．知识点睛中考要求第一讲 全等三角形的 性质及判定全等三角形对应的中线、高线、角平分线及周长面积均相等．全等三角形的概念与表示：能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形．能够相互重合的顶点、边、角分别叫作对应顶点、对应边、对应角．全等符号为“≌”．全等三角形的性质：对应角相等，对应边相等，对应边上的中线相等，对应边上的高相等，对应角的角平分线相等，面积相等．寻找对应边和对应角，常用到以下方法：(1)全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边．(2)全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角．(3)有公共边的，公共边常是对应边．(4)有公共角的，公共角常是对应角．(5)有对顶角的，对顶角常是对应角．(6)两个全等的不等边三角形中一对最长边(或最大角)是对应边(或对应角)，一对最短边(或最小角)是对应边(或对应角)．要想正确地表示两个三角形全等，找出对应的元素是关键．重、难点重点：本节的重点是全等三角形的概念和性质以及判定，全等三角形的性质是以后证明三角形问题的基础，也是学好全章的关键。
同时全等三角形的判定也是本章的重点，特别是几种判定方法，尤其是当在直角三角形中时，HL的判定是整个直角三角形的重点难点：本节的难点是全等三角形性质和判定定理的灵活应用。
[初二数学第4讲三角形综合复习]讲义教师版
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三角形的定义 ;三角形的三边关系 与三角形有关的线段H 三角形的中线、高线、角平分线 r"三角形的稳定性三角形的内角及内角和三角形的外角与三角联刖卜：相等关系三角形外角的性质0. -------不等关系 多边形的概念多边形的相关概念 [ 凸多边形的概念 '正多边形的概念多边形的对角浅及其计箕公式多边形内角的定义多边形的内角及内角和o/————— — —----------------------------- 多边形内角和公式及其推导过程多边形外角的定义多边形的外角及外角和e ------------------------------------------- 多边形外角和―1读嵌原理锚森何遨• ---------------»考点说明：三角形中与线相关的计算问题,主要包括三角形的三边关系、高线的熟悉、中 线对三角形的面积和周长的影响等.参考课课练套卷中的第1、5、7、14、20题.例L 以长为13cm 、10cm 、5cm 、7cm 的四条线段中的三条线段为边,可以画出三角形的个 数是〔 〕多边形及其内角和 类型一：三角形中线的相关计算A.1个 B ・2个 C. 3个D. 4个【答案】C【解析】解：首先可以组合为13, 10, 5； 13, 10, 7： 13, 5, 7； 10, 5, 7.再根据三角形的三边关系,发现其中的13, 5, 7不符合,那么可以画出的三角形有3个.应选：C.例2.一个三角形的两边长为8和10,那么它的最短边a的取值范围是,它的最长边b的取值范惘是【答案】2<a<8, 10<b<18【解析】解：口三角形的三边长分别为8, 10, a,且a是最短边,二10-8VaW8, RP 2<a<8：二三角形的三边长分别为8, 10, b,且b是最长边,二104<8+10,即10W〕V18.故答案为：2VaW8, 10<b<18.例3.不一定在三角形内部的线段是〔〕A.三角形的角平分线B.三角形的中线C.三角形的高D.三角形的中位线【答案】C【解析】解：由于在三角形中,它的中线、角平分线一定在三角形的内部,而钝角三角形的高在三角形的外部.应选C.例4.一块三角形的实验田,平均分成四份,由甲、乙、丙、丁四人种植,你有几种方法？〔至少要用三种方法〕.【答案】解：作图如下：【解析】三角形的中线把三角形分成面积相等的两个三角形,先分成两个面积相等的三角形, 进而继续即可.剩下方法可根据此根本图形进行变形.例5.以下说法错误的选项是〔〕A.锐角三角形的三条高线、三条中线、三条角平分线分别交于一点B.钝角三角形有两条高线在三角形外部C.直角三角形只有一条高线D.任意三角形都有三条高线、三条中线、三条角平分线【答案】C【解析】解：A、解：A、锐角三角形的三条高线、三条角平分线分别交于一点,故本选项说法正确；B、钝角三角形有两条高线在三角形的外部,故本选项说法正确；C、直角三角形也有三条高线,故本选项说法错误：D、任意三角形都有三条高线、中线、角平分线,故本选项说法正确；应选：C.例6.给出以下命题：二三条线段组成的图形叫三角形；二三角形相邻两边组成的角叫三角形的内角：二三角形的角平分线是射线：二三角形的高所在的直线交于一点,这一点不在三角形内就在三角形外；二任何一个三角形都有三条高、三条中线、三条角平分线：二三角形的三条角平分线交于一点,且这点在三角形内.正确的命题有〔〕A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个【答案】C【解析】解：三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形,故二错误；三角形的角平分线是线段,故二错误：三角形的高所在的直线交于一点,这一点可以是三角形的直角顶点,故二错误；所以正确的命题是二、口、共3个.应选C.例7.如图,在二ABC中,D, E分别为BC上两点,且BD=DE=EC,那么图中而积相等的三角形有〔〕对.【答案】A【解析】解：等底同高的三角形的面积相等,所以二二ADE, Z.1EC三个三角形的而积相等,有3对,又二ABE与二＜8的面积也相等,有1对,所以共有4对三角形面积相等.故选A.隼类型二：三角形中角的计算k考点说明：在三角形章节,对于角度的计算是非常重要的一个考点,倒角过程中主要用到的知识有：角平分线平分角〔非常重要〕、三角形的内角和、三角形的外角的性质、直角三角形中角的特点〔一个角为90.,两锐角之和为90.〕、高的特点〔得到90.的角和直角三角形〕、两直线平行的性质、对顶角、折卷特征等.其中对直角三角形的判定也是很重要的一个内容.在复习过程中要帮助学生梳理相关知识,这也为倒角的计算提供了思考角度. 参考课课练套卷中的第4、8、9、10、12、15、17、19、23、24、26、27、28、30 题.例1.二ABC中,匚A,匚B,二C三个角的比例如下,其中能说明二ABC是直角三角形的是〔〕A. 2： 3： 4B. 1： 2： 3C. 4： 3： 5D. 1： 2： 2【答案】B【解析】解：A、设三个角分别为2x, 3x, 4x,根据三角形内角和定理得三个角分别为：40.,60.,80.,所以不是直角三角形；B、设三个角分别为x, 2x, 3x,根据三角形内角和定理得三个角分别为：30.,60.,90., 所以是直角三角形；C、设三个角分别为3x, 4x, 5x,根据三角形内角和定理得三个角分别为：45.,60.,75., 所以不是直角三角形：D、设三个角分别为x, 2x, 2x,根据三角形内角和定理得三个角分别为：36.,72% 72., 所以不是直角三角形.应选B.例2.如图：AB二CD,二ABD,二BDC的平分线交于E,试猜测二BED的形状并说明理由.【答案】解：匚BED为直角三角形.理由如下：ZABZCD,二二ABD+二CDB=180.〔两直线平行,同旁内角互补〕,又二二ABD,匚BDC的平分线交于E,二二EBD▲匚ABD,二EDB」二BDC,22二二EBD+二EDB上〔ZABD+ZBDC〕 =ixl80°=90°,二二BED 为直角三角形. 2 2【解析】根据平行线的性质,求出二ABD+二CDB=180.,然后根据角平分线的性质,求二EBD十二EDB的度数,然后根据三角形内角和定理解答.例3.如图,二ABC 中,BD 是二ABC 的角平分线,DE二BC,交AB 于EqA=60.,二BDC=95.,那么二BED的度数是( )A. 35.B. 70°C. 110° D, 130°【答案】C【解析】解：匚二BDC=CA+二ABD, □匚ABD=950 - 60.=35.,二BD 是二ABC 的角平分线,二二ABC=2二ABD=70.,ZDEZBC, □CBED+ZABC=180°, □□BED=180° - 70°=110°,应选C.例4,：如图,二ABC为直角三角形,匚B=90.,假设沿图中虚线剪去二B,那么二1+二2【答案】270【解析】解：匚二ABC为直角三角形,二B=90,二口1=90.+二BNM,匚2=90.+二BMN,二L1+匚2=270,故答案为：270.B Jr c例5.如图,Rt二ABC中,二ACB=90.,匚4=55.,将其折卷,使点A落在边CB上A,处,折痕为CD,那么二ADB=( )【答案】C【解析】解：在Rt匚ABC 中,匚ACB=90.,DA=55% 二二B=180.- 90.- 550=35.,由折叠可得：匚CAD="=55.,又二二CA'D 为二A'BD 的外角,二二CA'D=：B-二A'DB,贝lj二ADB=55.- 35.=20..应选：C.例6.如图,AD是二ABC的角平分线,BE是二ABC的高,ZBAC=40°,那么二AFE的度数为70.,【解析】解：匚AD平分二BAC,匚BAC=40.,□二EAF=200.Z BE ZAC, □匚AEF=90.,□CAFE=90° - 20°=70°.故答案为：70..例7.如图,在直角三角形ABC中,AC壬AB, AD是斜边上的高,DE二AC, DFCAB,垂足分别为E、F,那么图中与DC 〔二C除外〕相等的角的个数是〔〕【答案】A【解析】解：匚AD是斜边BC上的高,DE二AC, DFZAB,二二C+二B=90.,=BDF+二B=90..二BAD+二B=90.,=二C=：BDF=：BAD.二二DAC+二C=90.,二DAC+二ADE=90°, ZZC=ZADE,二图中与二C 〔除之C外〕相等的角的个数是3,应选：A.例8.如图,二ABC 中,二A=40.,匚B=72.,CE 平分二ACB, CDDAB 于D, DFZCE,那么nCDF= 74度.【解析】解：□二A=40.,ZB=72°, □CACB=68°,二CE 平分二ACB, CD匚AB 于D,二匚BCE=34°, ZBCD=90 - 72=18%二DF二CE, aZCDF=90° - 〔34.- 18.〕=740.故答案为：74.例9.如图,把二ABC沿DE折叠,当点A落在四边形BCDE内部时,匚A与二1+二2之间有一种数量关系始终保持不变,请试着找一找这个规律,你发现的规律是什么？试说明你找出理由是：延长BD和CE交于A",二把二ABC沿DE折叠,当点A落在四边形BCDE内部,二二ADE=CADE,二AED二：AED,二2二ADE=180.-匚1, 2=AED=180.-口2, □□ADE=90.义二1, 口3口=90.-三二2,22二在二ADE 中,二A=180.-〔二AED-匚ADE〕,二二A」二二2,即2二庆=二1+二2.2 2【解析】根据折叠得出二ADE=CADE,二AED=：A,ED,求出2二ADE=180.- Zh2ZAED=180°-匚2 ,推出口ADE=90.-1 H , ZAED=90°-上口2 ,在HADE 中,二A=180.-2 2〔ZAED+ZADE〕,代入求出即可.例10.(1)如图1,点P为二ABC的内角平分线BP与CP的交点,求证：匚BPC=90.总二A：(2)如图2,点P为二ABC内角平分线BP与外角平分线CP的交点,请直接写出二BPC与二A的关系：(3)如图3,点P是二ABC的外角平分线BP与CP的交点,请直接匚BPC与二A的关系.A【答案】证实：(1)二二PBC+二BCP+二BPC=180.,二二BPC=120.,ZZABC+ZACB=60%二BP、CP 是角平分线,□二ABC=2二PBC,匚ACB=2：：BCP,二二ABC+二ACB+匚A=180.,口二BPC=9(T+工二A；2(2)匚P总二A,理由如下：二二ABC的内角平分线BP与外角平分线CP交于P,二二PBC」•二ABC,匚PCD=±ACD,2 2二二ACD=CA+二ABC, □PCD=ZPBC+nP,Z— (ZA+ZABC) =：：PBC十二P」二ABC+匚P, □二P上二A：2 2 2(3)匚P=90.-!二A,理由如下：2二BP、CP是匚ABC的外角平分线,二匚PBC」(口A+匚人©8),匚PCB」(ZA+DABC),2 2又二二PBC+ 二PCB+ 二P= 180.,二匚P=180°-〔匚PBC+匚PCB〕=180° -—〔二A+匚ACB+I2A+口ABC 〕2=180.W〔180+二A〕2=90° - -ZA.2【解析】〔1〕先根据三角形内角和定理求出二PBC十二PCB的度数,再根据角平分线的性质求出匚ABC+二ACB的度数,由三角形内角和定理即可求出答案.〔2〕根据角平分线的定义WZPBC=—ZABC, ZPCD=—□ ACD,再根据三角形外角性质得二ACD=CA+二ABC,2 2ZPCD=ZPBC+ZP,所以工〔二A+：：ABC〕 =：：PBC+二P2二ABC+二P,然后整理可得二P八2 2 2二A：〔3〕根据题意得二PBC=[•〔匚A+二ACB〕, 2PCB1〔2A+：：ABC〕,由三角形的内角乙乙和定理以及三角形外角的性质,求得二P与二A的关系,从而计算出二P的度数.隼类型三：多边形相关的边、角计算方考点说明：多边形相关的计算问题主要的考查点在于相关公式的理解,包括：多边形内角和公式、多边形外角和公式、多边形的对角线公式及推导.相关的典型题除了对根本的应用公式进行计算外,还包括截角问题、少〔多〕计算角问题、凹多边形的内角和计算等.老师可以提前帮助学生归纳相关题型的典型处理方法.参考课课练套卷中的第2、3、16、18、21、22题.例1.从n边形的一个顶点作对角线,把这个n边形分成三角形的个数是〔〕A. 11B. 〔n - 1〕C. 〔n - 2〕D. 〔n - 3〕【答案】C【解析】解：从n边形的一个顶点作对角线,把这个n边形分成三角形的个数是〔11-2〕. 应选C.例2.正多边形的一个内角等于135.,那么该多边形是正〔〕边形.A. 8B. 9C. 10D. 11【答案】A【解析】解：外角是180- 135=45度,360-45=8,那么这个多边形是八边形.应选A.例3.六边形的对角线的条数是〔〕A. 7B. 8C. 9D. 10【答案】C【解析】解：六边形的对角线的条数=6〔67〕=9.应选C.例4.如图,在五边形ABCDE中,二A+二B+二E=a, DP、CP分别平分匚EDC、匚BCD,那么二P 的度数是〔〕A2 2 2 2【答案】A【解析】解:匚五边形的内角和等于540.,r A+ZB+ZE=a,ZnBCD+ZCDE=540°-a,二匚BCD、二CDE的平分线在五边形内相交于点O,二匚PDC十二PCD」?〔OBCD+ZCDE〕 =270°-L,2 2二匚P=180°- 〔270°--a〕 =ia-90°.应选：A.2 2例5.一个多边形切去一个角后,形成的另一个多边形的内角和为1080.,那么原多边形的边数为〔〕A. 7B. 7 或8C. 8 或9D. 7 或8 或9【答案】D【解析】解：设内角和为1080.的多边形的边数是n,那么〔n-2〕-180.=1080.,解得：n=8.那么原多边形的边数为7或8或9.应选：D.例6.小明计算一个多边形的内角和时误把一个外角加进去了,得其和为2260..::求这个多加的外角的度数.二求这个多边形对角线的总条数.【答案】解：匚解：设多边形的边数为n,多加的外角度数为a,贝ij 〔n-2〕・1800=2260.- a,Z2260°=12xl80o+100°,内角和应是1800的倍数,二同学多加的一个外角为100.,二这是12+2=14边形的内角和.二多边形的对角线的条数是14=上3〕=77 〔条〕.即共有77条对角线.【解析】匚根据多边形的内角和公式〔n-2〕-180.可知,多边形的内角和是180.的倍数,然后求出多边形的边数以及多加的外角的度数即可得解：二根据n边形的对角线的条数是n(n-3)2-.例7.小贝在进行多边形内角和的计算时,求得一多边形的内角和为1500.,当她发现错了之后,重新检查,发现少加一个内角,你知道她少加的这个内角是多少度吗？她求的这个多边形是几边形？【答案】解：那么1500+180=*那么边数n=8+2+l=ll：即少加的内角是：(11 -2) X180 - 1500=120°.【解析】n边形的内角和是Gi-2)-180.,多边形的内角一定大于0度,小于180度,因而多边形中,除去一个内角外,其余内角和与180度的商加上2,以后所得的数值,比这个数值大的且最接近的整数就是多边形的边数.例8.如下图五角星,试求匚A+二B+二C+二D+二E.【答案】解：由三角形的外角性质,口1=二8+二D ,Z2=^A+ZC,二2 1+二 2+2E=180.,二二 A+二 B+二 C+二 D+二 E=180°.【解析】根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和可得二1=DB+：：D, Z2=ZA+ZC,然后根据三角形的内角和定理列式计算即可得解.%考点说明：镶嵌问题的本质是对多边形内角和的考查,由于跟实际生活相关,一般会涉及 到镶嵌方案的选择问题,同时对于单一图形的镶嵌和多图形的镶嵌思考的难度是不同的,其 分类讨论思想的应用也是非常典型的.参考课课练套卷中的第6、24题.例1.以下多边形材料中,不能单独用来铺满地面的是〔〕A.三角形B.四边形C.正五边形D.正六边形 【答案】C【解析】解：A 、三角形内角和为180.,能整除360.,能密铺,故此选项不合题意：B 、角形内角和为360.,能整除360.,能密铺,故此选项不合题意：C 、正五边形每个内角是180.- 360.+5=108.,不能整除360.,不能密铺,故此选项合题意：类型四：镶嵌问题D、正六边形每个内角为180.- 360.+6=120.,能整除360.,能密铺,故此选项不合题意：应选：C.例2.某人到瓷砖商店去买一种多边形形状的瓷砖用来铺设无缝地板,他购置的瓷砖形状不可以是〔〕A.正三角形B.长方形C.正八边形D.正六边形【答案】C【解析】解：A、正三角形的内角是60.,6个正三角形可以密铺,故A可以；B、长方形的内角是90.,4个长方形可以密铺,故B可以：C、正八边形的内角是135.,2个正八边形有缝隙,3个正八边形重叠,故C不可以：D、正六边形的内角是120.,3个正六边形可以密铺,故D可以：应选：C.例3.如图的四边形是某地板厂加工地板时剩下的边角余料,用这种四边形的木板可以进行镀嵌吗？请说明理由.【答案】解：能进行镶嵌；理由：由镶嵌的条件知,在一个顶点处各个内角的和为360.时,就能镶嵌.而任意四边形的内角和是360.,只要放在同一顶点的4个内角和为360.,故能进行镶嵌.【解析】由镶嵌的条件知,在一个顶点处各个内角的和为360.时,就能镶嵌.根据任意四边形的内角和是360.,只要放在同一顶点的4个内角和为360.,即可得出答案.例4.一幅图案,在某个顶点处由三个边长相等的正多边形镶嵌而成.其中的两个分别是正方形和正六边形,那么第三个正多边形的边数是.【答案】12【解析】解：匚正方形和正六边形内角分别为90.、120.,根据平面镶嵌的条件可知第三个正多边形的度数=360.- 90.- 120°=150°,二第三个正多边形的边数是12.例5. 〔1〕一个多边形的内角和等于它的外角和的3倍,那么它是几边形？〔2〕某学校想用地砖铺地,学校已准备了一批完全相同的正n边形［n为〔1〕中的所求值］, 如果单独用这种地砖能密铺吗？〔3〕如果不能,请你自己只选用一种同〔2〕边长相同的正方形地砖搭配能密铺吗？如果能, 请你画出一片密铺的示意图.【答案】解：〔1〕设为n边形,由题意得：〔n-2〕 180.=3*360.,二n=8：〔2〕正八边形的每个内角为：180.- 360.+8=135.,不能整除360.,不能密铺；〔3〕所画图形如下：【解析】〔1〕根据多边形的内角和公式及外角的特征计算.〔2〕几何图形镶嵌成平面的关键是：闱绕一点拼在一起的多边形的内角加在一起恰好组成一个周角.〔3〕可选择正四边形进行画图.例6.在日常生活中,观察各种建筑物的地板,就能发现地板常用各种正多边形地砖铺砌成美丽的图案.也就是说,使用给定的某些正多边形,能够拼成一个平面图形,既不留下一丝空白,又不互相重叠〔在几何里叫做平面镶嵌〕.这显然与正多边形的内角大小有关.当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角〔360.〕时,就拼成了一个平而图形.〔1〕请根据以下图形,填写表中空格:正多边形边数正多边形每个内角的度数60°90°120°(180108360n -〔2〕如果只限于用一种正多边形镶嵌, 哪几种正多边形能镶嵌成一个平面图形?【答案】解：〔1〕正三角形每个内角的度数是60., 正四边形每个内角的度数是90% 正五边形每个内角的度数是108., 正六边形每个内角的度数是120.,正n边形每个内角的度数是〔180-2圾〕.. n故答案为:60.,90°, 108°, 120°, 〔180-足处〕.：n〔2〕如限于用一种正多边形镶嵌,那么由一顶点的周围角的和等于360.得正三角形、正四边形〔或正方形〕、正六边形都能镶嵌成一个平面图形.【解析】〔1〕利用正多边形一个内角=180.-刎二一求解即可：〔2〕进行平面镶嵌就是在同n一顶点处的几个多边形的内角和应为360%因此我们只需验证360.是不是上面所给的几个正多边形的一个内角度数的整数倍即可.当堂总结〕本节内容是对三角形章节的综合复习,需要掌握的知识板块有与边相关的计算、与角相关的计算及多边形相关的计算,其中倒角问题是所有问题的重中之重,是贯穿初中整个几何内容的基石.-Jg.________ s6/课后作业〕。
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1、如图，将等边△ABC的边AB、BC、CA分别绕点A、点B、点C顺时针旋转角度α（0°＜α＜180°）得到AB′、BC′、CA′，连接A′B′、B′C′、A′C′。
当AB＝2时，△A′B′C′的周长的最大值为_________。
2、如图，等腰Rt△ABC中，∠BAC＝90°，点P为△ABC内一点，若AP＝3，BP＝5，CP＝7，则△ABC的面积为_________。
29【例题精讲一】三角形中的计算与证明例1.1、如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝BC，CD⊥AC于点D。
（1）把Rt△DBC绕点D顺时针旋转45°，点C的对称点为E，点B的对称点为F，请画出△EDF，连接AE、BE，并写出∠AEB的度数；（2）如图2，把Rt△DBC绕点D顺时针旋转α度（0＜α＜90°），点C的对应点为E，点B的对应点为F，连接CE、CD，求出∠AEC的度数，并写出线段AE、BE与CE之间的数量关系，并证明；＋，α＝60°，求AG的值。
（3）在（2）的条件下，连接CD交AE于点G，若BC＝2262、已知△ABC，以AC为边在△ABC外作等腰△ACD，其中AC＝AD。
（1）如图1，若AB为边在△ABC外作△ABE，AB＝AE，∠DAC＝∠EAB＝60°，则∠BFC的度数为；（2）如图2，∠ABC＝α，∠ACD＝β，BC＝6，BD＝8①若α＝30°，β＝60°，则AB的长为；②若改变α、β的大小，但α＋β＝90°，求△ABC的面积。
【课堂练习】1、如图，已知在Rt△ABC中，AB＝BC，∠ABC＝90°，BO⊥AC于点O。
点P、D分别在AO和BC上，PB＝PD，DE⊥AC于点E。
（1）求证：△BPO≌△PDE；（2）若BP平分∠ABO，其余条件不变，求证：AP＝CD；（3）若点P是一个动点，当点P运动到OC的中点P′时，满足题中条件的点D也随之在直线BC上运动到点D′，已知CD′＝2D′E，请写出CD′与AP′的数量关系并说明理由。
（武珞路期中）2、（1）如图1，在△ABC 和△ECD 是等边三角形，则BE 、AD 之间的数量关系为________；∠DFE 度数为________；；（2）如图2，在△ABC 和△ECD 都是等腰直角三角形，∠BAC ＝∠CED ＝90°，M 是CD 的中点，连AM 、BE 交于F 点，则BE 、AM 之间的数量关系为________；∠MFE 度数是________；（3）如图3，在△ABC 和△ECD 都是等腰直角三角形，∠BAC ＝∠CED ＝90°，N 是BD 的中点，连AN 、NB ，则AN 、NE 有何关系并证明你的结论。
【例题精讲二】四边形中的计算与证明例2. 1、已知矩形ABCD 中点P 为边BC 上一动点，连接AP ，将线段AP 绕点P 顺时针旋转90°，点A 恰好落在直线CD 上的点E 处。
（1）如图1，点E 在线段CD 上，求证：AD ＋DE ＝2AB ；（1）证明：PCE Rt ABP Rt ∆≅∆⇒PC AB =，CE BP = .............2分DE CP BP DE AD ++=+ ＝DE CE CP ++ ＝CD CP +＝AB 2 ...................................4分（2）如图2，点E 在线段CD 的延长线上，且点D 为线段CE 的中点，在线段BD 上取点F ，连接AF 、PF ，若AF ＝AB 。
求证：∠APF ＝∠ADB ；（1）方法一证明：BDC AFB ABF ∠=∠=∠⇒EDF AFD ∠=∠ 证明EDF AFD ∆≅∆ ...................................6分 证明︒=∠=∠=∠90ADE APE AFE ⇒点AFPDE 在AE 为直径的圆上 ⇒ADB APF ∠=∠ ...................................8分方法二（图2）证明：BDC AFB ABF ∠=∠=∠⇒EDF AFD ∠=∠ ⇒DEA FAE ∠=∠⇒DEP FAP ∠=∠（等角减去45度角） 证明EPD APF ∆≅∆⇒α=∠=∠NDP MFP ...................................7分证明︒=∠=∠4521⇒ADB APF ∠=∠=α-︒45.................8分 方法三（图2）证明：设AP 、EP 交BD 分别于点M 、N 证明︒=∠=∠4521证明BDC AFB ABF ∠=∠=∠⇒EDF AFD ∠=∠ 证明EDN AFM ∆≅∆证明EPD APF ∆≅∆（或DNP FMP ∆≅∆） 证明α=∠=∠NDP MFP ⇒ADB APF ∠=∠=α-︒45 方法四（图三）证明：BDC AFB ABF ∠=∠=∠⇒EDF AFD ∠=∠ ⇒DEA FAE ∠=∠⇒DEP FAP ∠=∠（等角减去45度角）利用对称性 证明α=∠=∠NDP MFP ⇒ADB APF ∠=∠=α-︒45（3）如图3，点E 在线段CD 上，连接BD ，若AB ＝2，BD ∥PE ，求DE 的长度。
【课堂练习】（武昌12月）如图1，E 为正方形ABCD 的边AD 上一点，EF ⊥BE ，且EF ＝BE ，连DF ，作FH ＝DH ，交AD 的延长线于H 。
（1）求证：AE ＝FH ；（2）若ED ＝6，∠ABE ＝15°，求△EDF 的外接圆半径； （3）如图2，将△ABE 沿BE 折叠得△GBE ．若∠DGC ＝90°，求AEAD的值。
证明：(1) △ABE ≌△HEF （AAS ） ∴AE ＝FH (2) 由(1)可知，AB ＝EH ＝AD ∴AE ＝DH ＝HF ∴△DHF 为等腰直角三角形 ∴∠EDF ＝135° ∵∠ABE ＝15° ∴∠HEF ＝15° ∴∠DFE ＝30° 如图，作△DEF 的外接圆⊙O ，连接OE 、OD 、OF ∴∠EOD ＝∠DFE ＝60° ∴△ODE 为等边三角形 ∴r ＝6 (3) 延长EG 交CD 于F ，连接BF ∴Rt △BGF ≌Rt △BCF （HL ） ∴GF ＝FC又FG ＝FD （等角对等边） ∴FD ＝FC 设AB ＝2，AE ＝x 在Rt △DEF 中，(x ＋1)2＝(2－x )2＋1，x ＝32∴3 AEAD【例题精讲三】多边形中的计算与证明例3. 如图1，正六边形ABCDEF 的边长为a ，P 是BC 边上一动点，过P 作PM ∥AB 交AF 于M ，作PN ∥CD 交DE 于N 。
（1）①∠MPN ＝________， ②求证：PM ＋PN ＝3a ；（2）如图2，点O 是AD 的中点，连接OM 、ON ，求证：OM ＝ON ；（3）如图3，点O 是AD 的中点，OG 平分∠MON ，判断四边形OMGN 是否为特殊四边形？并说明理由。
【课堂练习】（元调）1、如图，∠BAC ＝60°，∠CDE ＝120°，AB ＝AC ，DC ＝DE ，连接BE ，P 为BE 的中点。
图3（1）如图1，若A 、C 、D 三点共线，求∠PAC 的度数； （2）如图2，若A 、C 、D 三点不共线，求证：AP ⊥DP ；（3）如图3，若点C 线段BE 上，AB ＝1，CD ＝2，请求出PD 的长度。
（1）解：延长AP ，DE ，相交于点F ． ∵∠BAC ＝60°，∠CDE ＝120°，∴∠BAC ＋∠CDE ＝180°， ∵A ，C ，D 三点共线，∴AB ∥DE ．……… 1分 ∴∠B ＝∠PEF ，∠BAP ＝∠EFP ．∵BP ＝PE ，∴△ABP ≌△FEP ．∴AB ＝FE ． ∵AB ＝AC ，DC ＝DE ，∴AD ＝DF ．……… 2分 ∴∠PAC ＝∠PFE ． ∵∠CDE ＝120°，∴∠PAC ＝30°．……… 3分（2）证明：延长AP 到点F ，使PF ＝AP ，连接DF ，EF ，AD ． ∵BP ＝EP ，∠BPA ＝∠EPF ，∴△BPA ≌△EPF ．……… 4分 ∴AB ＝FE ，∠PBA ＝∠PEF ．FPECBADFPECBADPEDCBA∵AC ＝BC ，∴AC ＝FE ．……… 5分在四边形BADE 中，∵∠BAD ＋∠ADE ＋∠DEB ＋∠EBA ＝360°，∵∠BAC ＝60°，∠CDE ＝120°，∴∠CAD ＋∠ADC ＋∠DEB ＋∠EBA ＝180°． ∵∠CAD ＋∠ADC ＋∠ACD ＝180°，∴∠ACD ＝∠DEB ＋∠EBA ． ∴∠ACD ＝∠FED ， ……… 6分∵ CD ＝DE ，∴△ACD ≌△FED ．∴AD ＝FD ． ∵AP ＝FP ，∴AP ⊥DP ． ……… 7分（3）52． ……… 10分（提示：连接AP ，AD ，易知∠ACD ＝90°，所以AD ＝ 5 ，在Rt △APD 中，∠PAD ＝30°，所以，PD ＝52）（四调）2、在正六边形ABCDEF 中，N 、M 为边上的点，BM 、AN 相交于点P 。
（1）如图1，若点N 在边BC 上，点M 在边DC 上，BN ＝CM ，求证：BP ·BM ＝BN ·BC ； （2）如图2，若N 为边DC 的中点，M 在边ED 上，AM ∥BN ，求DEME的值； （3）如图3，若N 、M 分别为边BC 、EF 的中点，正六边形ABCDEF 的边长为2，请求出AP 的长。
（3）连MN,作AQ ⊥MN 于QAQ ∥BC, AQ=BC=2 ∴GQ=2121=BN ,AG=23 由△AGP ∽△NBP ∴23==BN AG PN AP AN AP 53=作AH ⊥BN 于H 则AH=3 ,HB=1 ∴AN=7 ∴AP=573（武珞路期中）1、如图，边长为4的正方形ABCD 外有一点E ，∠AEB ＝90°，F 为DE 的中点，连接CF ，则CF 的最大值为 。
131＋分别取AB 、AD 、BD 的中点Q 、N 、O ，取DQ 的中点M 则OM ＝FM ＝MN ＝1，∴点F 在以ON 为直径的半圆上 作MP ⊥CD 于点P ，则CM ＝2232＋＝13 ∴CF ≤CM ＋MF ＝13＋12、已知，点P是直角三角形ABC斜边AB上一动点（不与A，B重合），分别过A，B向直线CP作垂线，垂足分别为E，F，Q为斜边AB的中点。