小说阅读复习方法
小说阅读的技巧
故事情节的把握。 故事情节的把握
具体说来， 具体说来，大致包括以下三种题 型：①用一句话或简明的语句概 括故事情节， 括故事情节，②文中共写了哪几 件事，请依次加以概括； 件事，请依次加以概括；③用填 空的形式概括小说的部分内容 包括指出开端、发展、 （包括指出开端、发展、高潮和 结局四部分中的某一方面）。 结局四部分中的某一方面）。
话题知识复习——主题 主题 话题知识复习
所有作品都是有主题的， 生与死”“爱与恨”“美与 所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与 ”“爱与恨”“ 等是小说家写不厌的“母题” 丑”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来 表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟， 表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟，对人性弱点的悲悯 与失望，或者对真善美的讴歌与追求。 与失望，或者对真善美的讴歌与追求。这样的小说主要以 思想小说。 思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为思想小说 思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为思想小说。 有些小说则主要以讲故事为目的， 有些小说则主要以讲故事为目的，其魅力在于故事本身的 曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说， 曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说，我们 称之为故事性小说 故事性小说。 称之为故事性小说。 小说忌讳 主题鲜明” 主张“形象大于思想” 忌讳“ 小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的 主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“ 主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵 其中。小说通过客观描绘 隐喻、象征暗示出主题 客观描绘、 暗示出主题， 其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因此 主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生， 主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就 死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理， 死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理， 说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。 说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。
中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读 常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)
中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案中考语文考试中，小说和散文阅读是常见的题型。
为了帮助同学们备战中考，下面介绍小说阅读和散文阅读的常见题型及答题技巧，并提供一些练习题和答案供大家参考。
一、小说阅读1.形象描写题型这种题型主要考查考生对文章中人物、事物、环境的形象描写的理解和把握能力。
要想做好这种题型，需要注意以下两个方面的内容。
（1）仔细读题，掌握关键词汇。
读完小说后，要根据题目中所给的提示词语，来确定题目的内容和要求，避免偏离题目。
（2）注重细节把握。
在考试过程中，考生还需对文章的各个细节进行把握。
只有对文章的各个细节做到了深入阅读和理解，才能给自己留下更多的答题思路。
例题：下列句子中，对“窗玻璃上写着敝公司的名字”进行了形象描写的是:A．窗户经历了漫长岁月而显得黯淡无光。
B．窗子上不时有粘着的广告宣传单。
C．店铺墙上写满了许多荒诞的“口号”。
D．夏天显得普通而冷淡，但冬天铭刻着一些不可忘记的名字。
【答案】D2.作者观点题型这种题型主要考查考生阅读理解和鉴赏能力，要求考生根据文章的整体思想来正确判断作者的观点，掌握作者的态度和立场。
（1）认真审题，掌握关键信息阅读和分析题目中的关键词汇，比如：作者观点、文章主旨等，确定题目所要求的答题思路和重点。
（2）仔细阅读文章，掌握文章的主旨意图在理解课文的基础上，对文章的主旨表达作加强分析和思考。
挖掘文章的隐含含义，领会内容的精神内涵。
例题：由题意可知，作者所对立的社会现象是:A．历史文化丧失，道德价值缺失；B．缩短贫富差距，推进社会进步；C．社会现象复杂多样，对待应多元开放；D．社会资源分配合理，构建和谐社会。
【答案】A3.情节分析题型这种题型主要考查考生对文章情节的掌握程度。
这种题型需要考生认真扫读文章，准确把握文章中的人物、事件与情节关系，理解短文中的内容和线索等。
文学类文本阅读小说阅读复习教案
文学类文本阅读小说阅读复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固小说阅读的基本概念和技巧。
2. 提高学生对小说主题、人物、情节、背景等方面的理解和分析能力。
3. 培养学生批判性思维和综合评价小说的能力。
二、教学内容：1. 小说阅读的基本概念和技巧：小说是什么？小说的三要素是什么？如何阅读小说？2. 小说主题的理解和分析：如何把握小说的主题？如何分析小说主题的表现手法？3. 小说人物的理解和分析：如何分析小说中的人物形象？如何理解人物的性格特征？4. 小说情节的理解和分析：如何理解小说的情节结构？如何分析小说的情节安排？5. 小说背景的理解和分析：如何理解小说的社会背景？如何分析小说的历史背景？三、教学方法：1. 讲授法：讲解小说阅读的基本概念和技巧，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析经典小说案例，让学生通过具体实例来理解和运用相关技巧。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的批判性思维和综合评价能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对小说阅读的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、分析评价等，了解学生对小说主题、人物、情节、背景等方面的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示小说阅读的基本概念和技巧，提供清晰的视觉效果。
2. 经典小说案例：选择具有代表性的经典小说案例，用于分析和讨论，提供丰富的学习材料。
3. 小说阅读作业：设计具有挑战性的小说阅读作业，引导学生深入思考和分析小说的主题、人物、情节、背景等方面。
六、教学安排：1. 第一课时：小说阅读的基本概念和技巧讲解2. 第二课时：小说主题的理解和分析案例分析3. 第三课时：小说人物的理解和分析案例分析4. 第四课时：小说情节的理解和分析案例分析5. 第五课时：小说背景的理解和分析案例分析6. 第六课时：小组讨论和综合评价小说7. 第七课时：课后作业布置和反馈七、教学重点与难点：1. 教学重点：小说阅读的基本概念和技巧，小说主题、人物、情节、背景的理解和分析能力。
小说阅读复习(总)
名师点睛：对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： ①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实 生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空 间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作 用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙： 造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫 照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内 容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照 应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙： 俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事） 使头绪清楚，照应得体）。
课后巩固： 运用以上所学的四步读文法用批注的方 式在原文中归纳《创新方案》145页《梨花 箱》这篇小说的情节、人物、环境和主旨 等内容，并完成第2题。
第二讲：突破选择题准又快
答题思路 根据小说的三要素把握小说的故事梗概。 通读全文，关注细节。 第一步：通读全文，整体感知。 运用四步读文法把握小说写了哪些人物，主人公是谁；主要情 节是什么，谁干什么事，体现了他的什么性格特点。边读边圈点、 批注。 第二步：通读选项，明确问题。 通读所有选项，明确问题所涉及的区间及对象，然后再次扫描 全文，勾画出答题范围和重点信息。
速读《创新方案》第12页《战争》， 学习用四步法大致归纳和分析小说的情节、 人物、环境和主旨的步骤和方法。
第一步(任务驱动1)：把握小说情节 切分层次，理清情节关系：
第二步(任务驱动2)：了解人物形象(以主人公“格罗斯 文诺”为例)
相关描写 形象特点 第③段的语言描写 机智幽默 第⑧段的语言描写 有责任感和孝心 第⑪段的侧面描写(文中 机智、大方、热情和幽默 “我”的评论) 第⑭段的语言和肖像描 美丽、直率真诚、渴望爱情、 写 追求美好、谨慎理性、不幸
小说复习知识点总结
小说复习知识点总结一、复习要点1、把握主题，理解情节在复习小说时，首先要把握小说的主题和情节。
理解小说的主题和情节是理解整个小说的关键。
要认真阅读小说，理解作者通过小说所表达的观点和情感，以及小说中的各个情节所蕴含的意义。
2、分析人物形象小说中的人物形象是复习的重要内容。
要认真阅读小说中的人物描写，理解人物的性格、行为和思想，分析人物在小说中的重要作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
3、理解环境描写环境描写是小说中重要的元素之一。
要认真阅读小说中的环境描写，理解环境对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
4、掌握表现手法小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要认真阅读小说，理解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
二、知识点梳理1、文学常识了解小说的作者、时代背景、题材等文学常识，有助于更好地理解小说。
2、情节梳理梳理小说的情节是复习的重要环节。
要掌握小说的开端、发展、高潮和结局等各个情节，理解情节之间的关系和意义。
3、人物形象分析分析小说中的人物形象是复习的重要内容。
要掌握主要人物的性格、行为和思想，理解人物之间的关系和作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
4、环境描写分析环境描写是小说中重要的元素之一。
要掌握环境描写对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
5、表现手法分析掌握小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要了解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
操作系统复习知识点总结一、操作系统的定义操作系统是一种计算机系统，它负责管理和控制计算机的硬件和软件资源，为用户和应用程序提供便利的操作界面。
二、操作系统的功能1、资源管理：操作系统负责分配和管理计算机的各种资源，包括CPU、内存、硬盘、网络等。
2、进程管理：操作系统负责创建、调度和终止进程，并处理进程间的通信。
专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）小说阅读（十二）几乎每套试题的阅读题材料均来自课外，且多选自《小小说》类刊物.内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。
题型以主观性试题为主(90%是简答，选择题、填空题极少)。
开放性试题增多，赋分相对较高。
题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计近年年中考小说阅读命题将呈现如下情形:1.选文将进一步突出“三性”(即思想性、艺术性和时代性)，以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素(即人物、情节、环境)和主题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活3.命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生创造性阅读和表达的开放型试题会增加。
同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，以此引导学生正确观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地和自然、社会和谐相处。
4.题量设置将保持在5-6个上，分值在20分左右。
考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。
2025届高考语文复习：小说阅读叙事技巧(顺序、时间、节奏)+课件
现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料 数学家的爱情》
的效果。
2014·全国Ⅱ不完整；插叙起补充作用，
若删去不影响情节的完整性）
可以把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得 眉目清楚，有条不紊。条理清楚，便于弄 清事情的来龙去脉，拓展作品容量。
2018·全国Ⅰ卷 《赵一曼女士》
2008·江苏卷《 侯银匠》
。④为后文做铺垫。⑤突出文章的中心。
叙事顺序
叙述 顺序
XUSHISHUNXU
概念内涵
补叙，也叫追叙，指在文中对前 面所说的人或事进行一些简单的 补充交代，是中心事件的有机组 补叙 成部分。补叙实际上是在叙述时 ，故意“藏”去若干片段，到后 面适当的地方再把这些片段“亮 ”出来，使读者恍然大悟。
显得层次清晰。
枪口下的人格》
①为了表现文章中心思想的需要，把最能
表现中心思想的部分提到前面，加以突出
；②为了使文章结构富于变化，避免平铺
直叙；
③三是为了表现效果的需要，使文章曲折
有致，造成悬念，引人入胜。
①对主要情节或中心事件进行必要的补充
说明，使内容更加充实、丰满。②补充交 代内容情节，使情节更加完整，结构更加 严密、曲折有序。③衬托、表现人物形象
干爹用他苍老的手背抹了一把泪，这次，他没掩饰他的哭泣。 一九四九年后，干爹去寻找我爹的坟，希望请回他的骨殖，但没找到。在他记忆中的 那片土地上，每一块山坳，都像是我爹牺牲的地方，仔细审视，似乎又不是。 我爹那么年轻，就死了，那么我呢，我问干爹。干爹说，你是我的儿子。
(有删改)
真题链接
ZHENTILIANJIE
解析 句子③承接着“懂了自己”，通过在板桥“住着、看着，干着”，儿子会完成 那长大成人的仪式，不仅会懂得父亲，更重要的是还会由此获得关于自我的认知。因此， “你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己”，这里的“飘”指的就是儿子将要克服的 心理状态，也往往是刚刚成年的年轻人较为普遍的心理状态，即因缺乏思想根基而造成的 心无所属、没有自我的迷茫状态，不肯脚踏实地的悬浮状态，这不是不再被父辈“镇”住、 摆脱家长控制之后的“飘然自在”的状态。故C项是错误的。
2025中考语文复习专题：小说阅读技巧
明确小说考点
探索小说奥秘（一）
胡 会 会
古典文学
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，
让我们经历一段我们不曾经历的人生。 不曾经历的人生让我们产生隔阂， 专注于故事情节让我们忽略鉴赏， 艰深的主题意蕴让我们难以把握。
学
习
目
标
一 识记小说的基本知识。
二 明确中考小说的考查要点。
► 活动六：讲精彩之技法
古典文学
解题思路： 修辞手法、表现手法、表达方式 、结构方式
根据要求组织语言表达： 小说用了什么方法（修辞或表现手法）；表达了什
么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么 内容）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的 一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）。
【社会环境描写的作用】 古 典 文 学
①掌展握示环人境物描活写动的及作其用成：长的时代背景，交代人物 的社生会存环环境境描、写社—会—关①系为。人物出场和情节发展作铺垫；②渲 染…②…揭的示气形氛成；人③物推性动格情的节社发会展基，础突；出揭小示说影主响题人。物 行自动然的环因境素描；写预—示—人①物交或代悲故或事喜发的生命的运时。间、地点；②推动 情节③的揭发示展社；会③本奠质定特情征感，基凸调显，小烘说托主人题物。……的心情，揭示人 物……的性格；④渲染气氛，衬托主题。
► 活动四：论精致之标题
古典文学
标答题题格含式义：：表层含义+深层含义+表达效果
（1）表层含义：分析标题中关键词的本义、字面义。 （2）深层含义：①分析标题与主旨的关系（提示、点 明）。②分析标题与人物的关系（表现人物性格、表明 作者的感情和态度）。③分析标题在结构上的作用（线 索、悬念）。④分析标题的修辞义。
2023届高考语文复习-小说文本阅读答题指导
高考语文小说文本阅读答题指导第一部分题目主题类【高考预测】2023年语文高考，关于小说的题目和主题的试题依然可以在客观的选择题和主观的简答题里出现，直接考查题目或者主题的可能性极小，所以客观题读懂选项，主观题读懂题干，在复习的过程中将小说的知识点形成知识体系，语言、形象、结构、环境、表达技巧和文本特征要有一套整体的体系。
确定答题的思路，结合文本作相应的阐释。
【应试技巧】（一）小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（二）挖掘小说主题意蕴，可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
（三）小说主题意蕴阅读突破点①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容。
②注意标题和体裁。
标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。
③抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
④注紧扣三要素：人物、环境、情节。
⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。
⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。
尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。
（四）常见题型1.用自己的话概括小说主题。
（或）找出体现小说主题的句子。
2.结合小说主题，谈谈你对某句话的理解或看法。
3.结合某某这一人物形象分析作品主旨。
4.读了全文，小说让你明白了什么道理，请联系现实谈谈你的看法。
5.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
高考语文复习文学类文本之小说的阅读方法
2024届高考语文备考一轮复习：文学类文本之小说的阅读方法考情分析（1）以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。
文章多节选自现当代名篇，情节相对完整，能展现人物的性格侧面。
作品多反映底层人的生活。
（2）人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有闪光点；主题上，反映小人物身上勤劳、善良、乐于助人、轻财重义等中华传统美德，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改革征程上的高贵品质。
（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。
往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。
（2）问题的切入点较小，问题较具体。
集中于分析综合和鉴赏题。
（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。
集中于拓展和探究题。
基础知识一、小说的概念及“三要素”小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。
2.小说的“三要素”生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
其中，人物是核心，情节是骨架，环境是依托。
二、小说篇幅（1）长篇小说（六万字或十万字以上）。
一般认为，字数在六万或十万以上的小说为长篇小说，还可细分为小长篇（一般六万字到十万字），中长篇（一般十几万字到三五十万字），超长篇（一般超过百万字）。
（2）中篇小说（三万字至六万字）。
一般认为，字数在三万字至六万字的小说为中篇小说。
也有少数十几万字的小说也被算作中篇而不归于长篇，这取决于文章内容的丰富度。
（3）短篇小说（几千字至三万字）。
一般认为，字数在几千字到三万字的小说为短篇小说。
（4）微型小说（数百字至几千字）。
一般认为，微型小说的字数应在两千字以下。
三、常考小说题材、主题（1）军事小说。
小说阅读复习策略与方法
中考小说复习策略与方法一、书中小说归纳：七上：《羚羊木雕》选自《东方少年》，张之路。
七下：《爸爸的花落了》选自《城南旧事》，林海音《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，安徒生《最后一课》根据几种版本改写的。
都德《社戏》选自《呐喊》，鲁迅《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，沈石溪八上：《芦花荡》选自《孙犁文集》，孙犁《台阶》选自《台阶》，李森祥八下：《刷子李》《好嘴杨巴》选自《俗世奇人》，冯骥才九上：《故乡》选自《呐喊》，鲁迅《孤独之旅》选自《草房子》，曹文轩《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》，莫泊桑《心声》选自《儿童时代》，黄蓓佳《智取生辰纲》选自《水浒传》，施耐庵《杨修之死》选自《三国演义》，罗贯中《范进中举》选自《儒林外史》，吴敬梓《香菱学诗》选自《红楼梦》，曹雪芹九下：《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅《蒲柳人家》，刘绍棠《变色龙》契诃夫二、小说文体知识回顾1、小说的概念：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
2、小说的分类：小说按照篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说；按国别可分为：外国小说与中国小说；按时间分为：古代小说与现当代小说。
3、小说的三要素：人物(生动的人物形象)、情节(完整的故事情节)、环境(人物活动的具体环境)。
其中人物形象是最主要要素。
4、如何找小说的主要人物(主人公)：主要看小说是通过谁的塑造来反映中心，这个谁就是小说的主要人物。
如《范进中举》中的主要人物是范进。
5、小说中的人物不是作者本身。
6、塑造人物的方法是多种的。
①人物描写方法：外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、心理描写（不是心里描写）、神态描写。
②描写角度：正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)。
另外还有细节描写、自然环境描写、社会环境描写。
其他：对比、呼应、托物言志（象征）、卒章显志、抑扬手法（先抑后扬或先扬后抑）、借物喻人、借物抒情、情景交融、寓情于景。
2025届高考语文复习小说阅读技巧公开课一等奖创新教案
2025届高考语文复习小说阅读技巧公开课一等奖创新教案高中小说阅读技巧：1. 人物塑造技巧- 肖像描写：通过对人物容貌、神情、姿态等的描绘，展现人物的性格和内心世界。
- 语言描写：包括人物的对话和独白，揭示人物的身份、地位、经历和性格。
- 动作描写：展现人物的性格和心理。
- 心理描写：直接深入人物内心，揭示其思想和情感。
- 细节描写：细微而又具体的典型情节，能增强作品的真实性和感染力。
2. 情节设置技巧- 悬念：在情节发展中设置疑团，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
- 抑扬：使情节曲折多变，造成鲜明对比，突出主题。
- 伏笔：前文为后文埋伏线索，使情节发展合理，前后呼应。
- 铺垫：为主要情节的发生做准备，烘托气氛，推动情节发展。
- 突转：在情节发展的关键时刻，突然转变方向，产生意想不到的效果。
3. 环境描写技巧- 自然环境描写：烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展、暗示社会环境。
- 社会环境描写：交代故事发生的时代背景，揭示人物性格和命运的成因。
4. 叙述视角和人称- 第一人称：增加真实感和亲切感，便于直接抒发情感。
- 第二人称：拉近与读者的距离，增强抒情性和亲切感。
- 第三人称：能灵活地展现各个方面，不受时间和空间的限制。
5. 表现手法- 象征：通过特定的形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
- 对比：突出人物形象，揭示主题。
- 衬托：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点。
- 讽刺：用夸张、反语等手法揭露和批判社会现象。
6. 语言特色- 生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言富有感染力。
- 简洁明快：用简洁的语言表达丰富的内容。
- 幽默诙谐：通过风趣的语言营造轻松氛围。
- 地方特色：运用方言或具有地方特色的词汇，展现地域文化。
7. 结构技巧- 线索：可以是人物、事物、事件、时间、空间等，能把小说中的零散情节串联起来，使小说结构严谨。
- 开头和结尾- 开头：常见的有开门见山、设置悬念、引起下文、渲染气氛等。
小说复习_精品文档
· 中国古典小说讲究故事的有头有尾，力 求故事的浑然一体，滴水不漏,而现代小说往 往故意打破这个情节框框，作者追求的不是 “块状”的故事框架，而是一种流动的状态， 情节无所谓首无所谓尾，人物不一定要有结 局．这种结构方式，留给读者的想象空间比 传统的更大．中考在考查这个知识点的时候， 大致有以下三个题型：
· ③结合全文的主题，谈谈你对某一句话的理解 或看法。
五、捕捉精妙的技巧 。
质量上乘的作品离不开精妙的写作技巧。 写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种 艺术表现手法及表达方式、修辞手法等， 来构思文学作品，塑造文学形象时所熟练 而又独具特色的艺术才能。
· 在中考试卷中，捕捉精妙技巧的题型主 要有三种：
· 面对这种题型，我们可从五方面进行思考： · 1、交代故事发生的时间、地点； · 2、暗示社会环境； · 3、揭示人物心境，表现人物性格； · 4、渲染气氛； · 5、推动情节的发展。
小说阅读复习
四、挖掘作品的主题。
小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之 所在，也是作品价值意义之所在。主题的深浅往往 决定着作品价值的高低；因此，欣赏小说必须欣赏 小说的主题。如何把握小说的主题呢？ 一是从小说的情节和人物形象入手；
小说阅读复习
· 面对这些题型，我们该如何解答呢？一 般可从四方面揣摩：
· 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、 气质等，因为它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。
· 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。
· 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的 历史背景下去理解。
小说阅读复习 ①指出小说对人物实行描写的具体方法；
②概括指出人物的性格特征； ③对文中的人物实行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
高考小说复习计划
高考小说复习计划1. 高考小说复习计划在备战高考的重要阶段，复习是不可或缺的一部分。
为了更有效地复习小说知识，制定一个科学合理的复习计划是必要的。
以下是一个适用于复习高考小说的计划：2. 设定复习时间首先，你需要制定一个复习时间表。
根据你的日程和个人情况，合理安排每天的复习时间，以确保每个小说都能得到足够的复习。
3. 制定复习目标在复习计划中，制定明确的复习目标是非常重要的。
你可以根据自己的复习进度和时间安排，设定每天或每周的复习目标。
这样可以帮助你更好地掌握小说的内容和理解。
4. 分析重点章节在复习每一本小说之前，先对其中的重点章节进行分析。
重点章节往往包含了小说的核心思想和主题，对于考试来说也是非常重要的。
仔细阅读并理解这些章节，提炼出其中的关键信息。
5. 复习提纲和笔记在复习过程中，制作提纲和笔记是至关重要的。
通过整理和总结，可以将小说的内容和重点理清楚，同时也便于回顾和复习。
将重要信息、关键词语和难点问题记录下来，以备考试时使用。
6. 阅读习题和模拟试题复习小说不仅要阅读原文，还要进行习题练习。
可以寻找相关的习题和模拟试题，进行针对性的练习和检验。
这样可以更好地巩固知识并提升答题技巧。
7. 复习小组讨论在复习过程中，与同学或老师组成复习小组进行讨论也是非常有益的。
可以相互交流和分享，解答疑惑，找出自己的不足之处，并从他人的经验中学习。
8. 参考辅导材料除了教科书和课堂笔记，还可以参考一些辅导材料。
这些材料通常包含了一些重点内容和习题，对于强化理解和复习非常有帮助。
9. 复习间隔与复习计划调整复习不应该只停留在单一的一次，而是需要进行多次复习。
因为人的记忆是有限的，通过间隔复习可以更好地巩固知识。
根据自己的情况，合理安排多次复习，并在复习计划中进行调整。
10. 身心健康和休息复习是一项繁重的任务，但身心健康同样重要。
合理安排休息时间，保持充足的睡眠和饮食，进行适当的运动，以保持良好的状态和精力充沛的复习状态。
小说阅读复习——概括短篇小说主要内容的方法
小说阅读复习——概括短篇小说主要内容的方法【对应学科】语文【课程内容】小说阅读复习——概括短篇小说主要内容的方法【课程目标】1、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括小说主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
2、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
3、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学流程】1.谈话导入：1、同学们，昨天老师给你们发了阅读小说材料《窗》，都读了吗？这是之前我们曾经做过的一篇课外小说阅读题。
其中有一题要求概括小说的主要内容。
你看，老师摘录了其中两位同学的答案。
（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简单，另一个概括得过于罗嗦。
）2、假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？（指名回答）为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？（指2-3名说说自己遇到的困惑）[设计意图：鼓励学生发表自己的见解，诉说自己的困惑，引起共鸣，为下面的学习做好铺垫，同学们带着问题进入课堂，和老师们一起解决问题。
]3、你们知道吗？做这道题时，参加考试的同学10人中就有大约8人被扣分了。
看来，概括小说的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来复习怎样概括小说书的主要内容。
（板书课题）[设计意图：给学生鼓劲，激发学习的热情，自然引出课题]二、复习、归纳1、现在看第三位同学的答案（示投影，生读）这位同学呢？能拿满分吗？为什么？（指名1-2生答）（据生答，板书：简洁、重点突出、完整）[设计意图：通过比较，培养学生发现及判断的能力。
突出本课主题，复习概括短篇小说主要内容的要求。
]2、同学们真棒！要使主要内容概括得简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。
其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？（指名生答）真好！罗列要素、句子摘录、课题扩充、段意合并（请生都在黑板上写出来）。
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孔乙己没有考取秀才被众人讥笑；
明
孔乙己教“我”写“回”字； 孔乙己分茴香豆给小孩子吃；
确
孔乙己拖着残腿来到酒店喝酒,再次遭到众人取笑。
要
点
用一句话概括小说的主要内容。
孔乙己到酒店喝酒遭人取笑的情形。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分
析 示例3：《父亲是一盏灯》
答 小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要 段落的作用和内涵）
示例4：《智取生辰纲》 文章的结尾段有何作用？请简要分析。 补叙。交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介 绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。 这样，通过补叙使得事件真相大白。突出了吴 用的智 ，也使叙事有波澜，行文跌宕起伏， 文章结构完整，起到出人意料的效果。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都语听言不赏到析。
17．陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国 的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说品的析“重根点”句又子有的哪内些涵内涵？
18．小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？
对此，你有怎样的思考？ 主题的理解
考题链接——《飘逝的风筝》
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要段落的 作用和内涵）
示例5：《变色龙》 作者在文中四次写到奥楚蔑洛夫的军大衣有何作用？请简
要分析。 ⑴交代身份，暗示背景。开篇写道奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣， 交代了主人公的身份，这也是他装腔作势，吓唬民众的工具。 ⑵揭示性格，显其丑态。第二次、第三次写军大衣，都是因为 狗主人的身份的变化，让奥楚蔑洛夫措手不及。他借脱穿军大 衣的间隙来思考应对策略，借以掩饰自己内心的心虚与尴尬， 这样他媚上欺下、见风使舵的本性便暴露无遗。最后一次写军 大衣，是审判结束，他恐吓赫留金后裹紧大衣，是为了掩饰自 己在大庭广众之下变色的丑态。 ⑶连缀情节，前后呼应。先以军大衣揭示人物身份，又紧扣军 大衣写人物几次态度的变化，一而再、再而三地生出枝节，使 故事情节自然流畅，前后呼应，浑然天成。
⑵两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口蚕食着那一排 排早已空无一人的院落。（赏析句子） 13．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用某意一？情请节简的要作分用析。 14．文章以“飘逝的风筝”为题，有何深意？请简要分析。
标题的含义——主题 的理解
考题链接——《飘逝的风筝》
14．阅读全文，完成了下面的填空。
这篇小小说以
为整线体索感，知以—一—位线民索间、艺社人会—环—境鹞爷
为主人公，以
为背景，讲述了一个具有强烈现实意
义的故事。
15．文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小
说写这些内容有什么作用故？事请情概节括的并概分括析及。分析相关情节的作用
16．下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。
案
救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决 然离去→②捐建学校，拾荒依旧。
明
示例2：《寒夜里的那束灯光》 通读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变
确 化过程。
要
情节
心理
点
课堂上公然被叫“小飞鱼” ⑵ 生气、委屈
⑴
感动、温暖
重新介绍自己是“小飞鱼” ⑶ 激动、兴奋
夜归路上被轻呼“小飞鱼” 夜归路上，学生们为“小飞鱼”照明
→
点 为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，
决然离去→②
。
熟
示例2：《寒夜里的那束灯光》
悉
通读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变 化过程。
题
型
情节 课堂上公然被叫“小飞鱼” ⑵
心理
⑴
感动、温暖
重新介绍自己是“小飞鱼” ⑶
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
明
确
示例3：《父亲是一盏灯》
案
儿子贪玩在森林中迷路，在父亲带领下走出森林。
儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。
明 确
示例4：《飘逝的风筝》
要 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？
点 示例5：《鸥小姐》
概括小说的主要内容。
欧小姐几番进出微信朋友圈的经历和感受。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分 析 记叙的要素： 答 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 案
8．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简
要分析。
某一情节的作用
9．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合
文意阐述你的观点和理由。
主题的理解
1.⑴概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
⑵某一重要情节（细节）的作用（分析重要
考 段落的作用和内涵）
点
2.⑴分析人物形象
⑵某一次要人物的作用
Hale Waihona Puke 人物+事件（结果）
明
确
时间+人物+事件（结果）
要
点
地点+人物+事件（结果）
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
试一试：
练
习
《最美的化学反应》
巩
固
《少年有颗易碎的心》
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要
段落的作用和内涵）
示例1：《飘逝的风筝》 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？ 小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。 ⑴交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节； ⑵为下文鹞爷和小男孩放风筝做铺垫，推动故事情节发 展； ⑶暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。
6．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概
括。
人物形象分析
7．读文中的画线句，回答括号里的问题。
⑴两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一 排排早已空无一人语的言院赏落析。（品析“蚕食”的表达效果。）
⑵鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又
闪过孙子的影子。（感结受合人加物点情词感揣摩人物心理。）
小说阅读复习
考试指导意见解读
了解小说通过文学形象、故事情节、典型环 境反映生活的特点。阅读小说要理清人物、情节、 环境三者的关系，理清故事情节，分析人物的性 格特征，体会刻画人物的方法，理解环境描写的 作用，品味语言，深入理解作品的内涵。
考题链接——《飘逝的风筝》
1A．0.下首列段对的文景章物的描理写解交，代分了析故不事正发确生的的一季项节是，（引环出境）鹞描爷写放的风作筝用。 B．小说以“风筝”为线索，塑造了鹞爷这个中线心索人、物主。人公 C．大龙跑到城里去开风筝作坊，表明老人风筝制文作章技内艺容后的继理有解人 D．最后一段运用动作、神态和心理描写，表现了人鹞物爷刻复画杂方的法心情。 11．读分完析本人文物，形你象觉得文中的鹞爷是一个怎样的人，请简要分析。 12．⑴结语整合言个语赏村境析庄，像按被要掏求空赏了析身。子一样，甚至连犬吠鸡鸣都听不到。 (赏析加点词语)
归
3.环境描写的作用
纳
4. ⑴文章主旨的理解与概括
⑵分析标题的含义和作用
5.赏析重点句子（词语）的内涵或作用
6.写作手法的赏析
明确考点
复 熟悉题型
习
策
分析答案
略
明确要点
练习巩固
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
明 确
示例1. 《拾荒》 参照下面的表述，将小说情节补充完整。
考
凌晨拾荒，捡养弃婴→①
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分 示例3：《父亲是一盏灯》 析 答 小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
案
儿子贪玩在森林中迷路，在父亲带领下走出森林。
儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。
明 示例4：《飘逝的风筝》 确 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？ 要 点 示例5：《鸥小姐》
考 小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
点
示例4：《飘逝的风筝》
熟 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？
悉
题 示例5：《鸥小姐》 型 概括小说的主要内容。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分 示例1. 《拾荒》
析
参照下面的表述，将小说情节补充完整。
答
凌晨拾荒，捡养弃婴→①婆媳争吵，妥协寄居→为
概括小说的主要内容。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分
析
《浦柳人家》
答
一丈青大娘大闹运河滩
案
一丈青大娘打纤夫
明
一丈青大娘打无礼的纤夫
确
一丈青大娘教训无礼的纤夫
要
点
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分
析 《孔乙己》：
答
用简洁的语言概括孔乙己的生活片断。
案
孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑；
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重 要段落的作用和内涵）
答
内容上： 交代（身份、背景……），丰富文章的内
案 容；
要
对人物性格塑造的作用；
点
对表达作品主题的作用。
归
结构上：
纳
照应题目（开头、前文）或前后呼应，结
构紧凑（连贯）
为下文做铺垫或埋伏笔
推动情节发展
小说阅读
总结题型特点 储备解题经验
示例2：《飘逝的风筝》 文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容 简要分析。 照应题目，表现鹞爷复杂的内心，丰富了人物形象；促 使人们思考“根”是什么，深化小说的主题。
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要 段落的作用和内涵）
示例3：《孔乙己》 文章第5 段有何作用？请简要分析。 插叙。交代孔乙己的身世和经历，说明他的 劣性“偷”的缘由，使小说内容更加丰富；表 现了他偷窥而又守信，老实而又虚伪的矛盾性 格；揭示封建科举制度对读书人的毒害之深， 也为下文写他偷窃丁举人家被打折了腿的悲惨 遭遇埋下伏笔。