《我们的共同理想》教案4

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我们的共同理想教案

我们的共同理想教案

一、学习目标1、我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系;全面建成小康社会的奋斗目标;2、艰苦奋斗是中华民族的传统美德,在发展中国特色社会主义的过程中,要始终保持艰苦奋斗的精神;艰苦奋斗集中表现为创业精神;3、推进社会主义现代化建设,要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。

二、课前预习1、我们的最高理想是什么?其特征是什么?2、现阶段我国各族人民的共同理想是什么?3、最高理想与共同理想的关系是什么?(重点)4、怎样正确理解现阶段我国达到的小康水平?5、全面建成小康社会的目标是什么?6、全面建成小康社会的意义是什么?7、社会主义和谐社会的内容是什么?三、自主学习知识点一:最高理想和共同理想的关系(1)我们的最高理想是(2)我国各族人民的共同理想是把我国建设成为、、的社会主义现代化国家。

(3)共同理想与最高理想的关系:实现共同理想,是实现共产主义理想的和必经阶段;实现最高理想,是实现共同理想的和最终目的。

知识点二:全面建设小康社会(1)我国现阶段的小康是、、的小康社会。

(2)全面建设小康社会的目标:在21世纪的头20年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

(3)全面建设小康社会的意义:。

知识点三:和谐社会和谐社会的六个基本特征是、、、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

四、相关知识学习:基尼系数:是比例数值,是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。

其值在0和1之间。

越接近0就表明收入分配越是趋向平等,反之,收入分配越是趋向不平等。

按照国际一般标准,0.4以上的基尼系数表示收入差距较大,当基尼系数达到0.6以上时,则表示收入差距很大。

恩格尔系数:是研究收入增加对消费需求支出构成的影响。

在总支出金额不变的条件下,恩格尔系数越大,说明用于食物支出的所占金额越多;恩格尔系数越小,说明用于食物支出所占的金额越少,二者成正比。

4.9.1《我们的共同理想》教案新部编本

4.9.1《我们的共同理想》教案新部编本

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校我们的共同理想【教课目的】1、知识目标明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;掌握最高理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包括的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标,认识和睦社会的特点、要求以及建立和睦社会过程中青少年的责任。

2、能力目标经过图表展现,培育学生读图表和剖析图表的能力;经过对小康一词和全面建设小康社会的学习,帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

3、感情态度与价值观目标经过教课,帮助学生认识我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所获得的巨大成就,明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,加强民族自尊心、自信心和骄傲感,进而建立崇敬的社会理想,时辰准备肩负实现中华民族伟大中兴的历史使命。

【教课要点】1、我们的共同理想2、整体小康与全面小康3、建立和睦社会【教课难点】1、最高理想与共同理想的关系;2、小康和全面建设小康社会的关系;3、建立和睦社会【课时安排】一课时【教课方法】情形商讨与启迪指引【教课准备】多媒体课件【教课过程】一、导入新课同学们,你们正当青春年少,我为你们感觉骄傲和有幸,由于拥有青春,就拥有了梦想,拥有了美好的理想,确实,青春不可以没有理想,每一个人都拥有自己的理想,但理想不不过属于个人,它更属于我们的民族、我们的社会和我们的国家,这就是我们的共同理想——各族人民共同的追求。

那么,生活在新的时代,我们的共同理想应当是什么样的呢?今日,就让我们在快乐的学习中走近我们的共同理想。

二、新课讲解(一)走近共同理想1、不一样时代的人们,对理想的追求不一样,我们的最高理想是实现共产主义活动一:踏古寻梦,畅想将来P110 图中人物的理想能否同样,这说了然什么?不一样时代的人们,对理想的追求不一样。

《我们的共同理想》教学设计

《我们的共同理想》教学设计
通过图文资料感受理想的层次性,明确现阶段我们的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
动手查找已学过的相关内容;
区别共产主义理想和共同理想,并理解两个理想之间的辩证关系;
活动三小康大家谈
1、文字:“小康”一词的来源;
2、说一说:你对小康生活的理解;
3、图片:一组老照片和一组新照片对比;
共同感受祖国建设的美好蓝图,立志为祖国建设贡献自己才华和热血。
课堂小结
展现:本课主干知识网络图。
播放歌曲:《好日子》。
总结:通过今天的学习,我们应该:
着眼未来,高瞻远瞩,树立共产主义崇高理想;立足现实,脚踏实地,为实现共同理想而努力奋斗
盘点学习内容,把握知识结构,梳理知识点;
跟着音乐一起唱,表达对未来美好生活的向往。
理解小康的含义、并从不同的角度发表对小康生活的理解;
认识目前我国的总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;
通过图文资料,培养读图表和分析图表的能力,正确理解现阶段的小康水平。
活动四同绘小康蓝图
1、问题:党的十六大提出的本世纪头20年(即到2020年)我国的奋斗目标是什么?
2、图片:展示全面小康生活的美好前景图;
引导学生讨论心目中理想社会及未来共产主义理想社会的样子?
讲解革命先烈为共产主义理想而英勇奋斗的感人事迹,引导学生树立坚定的共产主义理想;
1、从政治、经济、文化三方面积极探究理想社会的情形;
2、探究未来共产主义社会的美好前景,明白共产主义社会是人类的最高理想、从而树立起崇高而远大的理想。
活动二走进共同理想
3、畅所欲言:展开想象的翅膀,从政治、经济、文化、环境等方面,用文字、图画等,描绘2020年全面小康社会的美好未来。

九年级教案我们共同的理想

九年级教案我们共同的理想

九年级教案我们共同的理想一、教学目标1. 让学生了解我国共同理想的基本内容,理解共同理想的重要性。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感,增强社会责任感和使命感。

3. 引导学生树立远大理想,为实现共同理想而努力奋斗。

二、教学内容1. 我们共同的理想是什么?2. 共同理想的重要性3. 怎样为实现共同理想而努力?三、教学重点与难点1. 教学重点:共同理想的基本内容,共同理想的重要性。

2. 教学难点:如何引导学生树立远大理想,为实现共同理想而努力。

四、教学方法1. 采用讲授法,讲解共同理想的基本内容和重要性。

2. 运用案例分析法,分析为实现共同理想而努力的典型事例。

3. 开展小组讨论法,引导学生思考如何树立远大理想,为实现共同理想而努力。

五、教学过程1. 导入新课:介绍本节课的主题,引导学生了解共同理想的重要性。

2. 讲解共同理想的基本内容:讲解我国共同理想的基本内容,让学生认识到共同理想是全体中国人民的共同追求。

3. 分析共同理想的重要性:通过案例分析,让学生理解共同理想对国家、社会和个人发展的重要意义。

4. 小组讨论:引导学生思考如何树立远大理想,为实现共同理想而努力。

每组选出一个代表进行分享。

5. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调共同理想的重要性,鼓励学生为实现共同理想而努力奋斗。

教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的反馈情况进行调整教学方法,以提高学生对共同理想的理解和认同,激发学生的爱国情怀和社会责任感。

关注学生在作业中的表现,了解学生在实现共同理想方面的实际行动,为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展1. 结合时事政治,介绍我国在实现共同理想方面取得的重大成就,增强学生的民族自豪感和自信心。

2. 组织学生参观爱国主义教育基地,引导学生实地感受共同理想的重要性。

3. 开展主题班会,让学生分享自己为实现共同理想所做出的努力和收获。

七、教学评价1. 评价学生对共同理想的基本内容和重要性的理解程度。

九年级教案我们共同的理想

九年级教案我们共同的理想

九年级教案我们共同的理想一、教学目标:1. 让学生理解我国共同理想的重要性,认识到实现共同理想需要每个人的努力。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感,增强民族自豪感和使命感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容:1. 共同理想的含义:国家的富强、民族的振兴、人民的幸福。

2. 共同理想的重要性:是国家的动力,民族的凝聚力,人民的幸福源泉。

3. 实现共同理想的努力:每个人的责任与使命,需要发扬艰苦奋斗精神。

三、教学重点:1. 共同理想的含义及其重要性。

2. 实现共同理想需要每个人的努力。

四、教学难点:1. 如何引导学生理解共同理想与个人理想的关系。

2. 如何激发学生为实现共同理想而努力奋斗的热情。

五、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考共同理想的重要性。

2. 采用案例分析法,让学生了解实现共同理想的典型人物和事迹。

3. 采用小组讨论法,激发学生为实现共同理想而努力奋斗的热情。

教案示例:一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

2. 提问:同学们,你们有自己的理想吗?你们的理想是什么?二、自主学习1. 学生阅读教材,了解共同理想的含义及其重要性。

2. 教师提问:共同理想是什么?为什么说共同理想是国家的动力、民族的凝聚力和人民的幸福源泉?三、案例分析1. 教师展示典型案例,如我国科学家、运动员等为实现共同理想而努力奋斗的事迹。

2. 学生分组讨论:从这些案例中我们可以学到什么?如何将这些精神运用到自己的学习和生活中?四、小组讨论1. 教师提出讨论话题:如何为实现共同理想而努力奋斗?2. 学生分组讨论,分享自己的观点和体会。

3. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 强调实现共同理想需要每个人的努力,鼓励学生为实现共同理想而努力奋斗。

六、课后作业1. 请学生结合自己的实际情况,制定一个为实现共同理想而努力奋斗的计划。

九年级政治全册 4.9.1 我们的共同理想教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案

九年级政治全册 4.9.1 我们的共同理想教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案

书பைடு நூலகம்
设 计
我们的共同理想
共同理想与最高理想 全面建成小康社会 和谐社会
教学
反思
我们的共同理想
导学目标
1、引导学生认识共同理想、最高理想及二者关系。
2、帮助学生明确全面建设小康社会与构建社会主义和谐社会。
教学重点
全面建设小康社会与构建社会主义和谐社会。
教学难点
理解共同理想、最高理想及二者关系
课型
综合型新授课
课时
1课时
环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及解决
对策
导入
你心目中的理想社会是什么样子?
点击生活:
1、结合实际,反思社会还有哪些不够和谐的地方呢?
2、构建和谐社会你会怎么做?
出示材料引发学生反思社会不够和谐地方,并从自身去努力构建和谐社会。
教师寄语
从材料入手反思社会还有哪些不够和谐的地方,更深入体会和谐社会的具体内容,并从自身营造自身和谐、家庭和谐、学校和谐、社会和谐。
学生谈收获
学生反思社会中存在的不够和谐的地方,可能比较单一,教师及时引导结合和谐社会的具体内容多角度找出不和谐的地方。
1、阅读教材并联系自身对理想社会的畅想,找出我们的共同理想和最高理想,并理清二者关系。
2、找出全国建设小康社会目标:确立、提出更高要求、实现时间、蓝图、意义。
3、找出构建社会主义和谐社会的理解。
学生可能理解不清楚共同理想和最高理想的关系。
教师要精讲二者关系。


进一步认识构建社会主义和谐社会,并从自身反思不和谐的地方,努力去构建和谐社会。


1、认识我们的共同理想、最高理想及二者关系如何。

我们的共同理想教案

我们的共同理想教案
填空的同时,完成课本的勾画
⑵将单子上给出的问题在课本上书写并标注。(强调重点问题为加﹡)
如:①我们的最高理想是什么?该理想社会呈现出怎样的特点?
②现阶段我国各族人民共同理想是什么?它跟最高理想的关系如何?
③当前我国的“小康”现状如何?(即目前小康的特点)及全面建设小康社会对当代青年的要求
2.走近学生、巡视指导、发现问题
3.能概述出“和谐社会的基本特征”及“怎样实现和谐社会”。
4.通过课本知识的学习,能结合情境、材料准确的判断、分析,灵活运用所学知识。
重点难点
学习重点:我国的最高理想和共同理想
学习难点:如何理解“共产主义”及怎样实现全面建设小康社会的目标?
课程标准依据
知道我国各族人民的共同理想
学生学习过程
程序
(要素)
3.完成笔记的补充记录
4.鼓励学生发言,可在其他组回答的基础上补充。
6-8分钟
课堂巩固、能力提升
1.完成单子上的能力提升问题。
2.小结本节课,回归巩固
3.结合问题,再次理解重点知识
1.完成单子上的能力提升题
2.能概述出本节课所学的问题
3.记忆重点知识




第九课 第一框《 我们的共同理想》
走向共同富裕
达成共识;教师点拨。
5-8分分钟
精讲点拨师生合作,解决问题,在理解中熟悉教材
(结合教材,重点梳理,步步导入)
1.在第一个问题,即“我国的最高理想?”中,理解的关键点是:
⑴“什么是共产主义”
⑵共产主义社会的基本特征?
2.第二个问题“共同理想是什么?”在该问题的理解中,主要是找准记忆的关键词。如:“现代化国家”、“富强民主文明和谐”

我们的共同理想

我们的共同理想

《我们的共同理想》教学设计一、教学目标1.知识目标我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系;全面建设小康社会的奋斗目标;2.能力目标结合几代中国共产党人奋斗的历史,感悟对共产主义的信仰,是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量;从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系;培养全面分析问题的能力,既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就,又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;3.情感态度价值观目标结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史,确立为共产主义奋斗的价值目标;结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越,增进对社会主义的情感;二、教学重点和难点1.共同理想与最高理想之间的关系2.如何理解小康社会的特点三、教学方法和手段共产主义远大理想的确立,在相当程度上取决于教师的正确引导。

在教学过程中,结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史,特别是新中国成立以来,我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就,引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用,引导学生逐步确立共产主义远大理想。

因此,在教学过程中,请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。

善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。

理想的确立、艰苦奋斗精神的养成,是一个长期的过程。

教师不必求一时之功,而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中,以收到潜移默化的效果。

四、课前准备对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查,了解学生的思想动态,以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

了解学生的生活情况,如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等,以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。

初中道德与法治_我们的共同理想教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治_我们的共同理想教学设计学情分析教材分析课后反思

第九课第一框我们的共同理想教学设计教学目标知识目标:1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想;2、把握最高理想与共同理想的辩证关系;3、理解小康水平包含的内容;4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标:1、通过图表展示,培养学生读图表和分析图表的能力;2、通过对小康一词和全面建设小康社会的学习,帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

情感、态度、价值观目标:1、通过教学,帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就;2、明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,增强民族自尊心、自信心和自豪感;3、树立崇高的社会理想,时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学重点我们的共同理想教学难点1、最高理想与共同理想的关系;2、小康和全面建设小康社会的关系。

教学手段举例、讨论、比较等方法。

课时安排1课时教学准备1、自制电脑课件;2、学生查找相关资料。

教学过程走进共同理想一、名言导新课:教师出示(欣赏着纯音乐“忧伤还是快乐”):托尔斯泰说,“理想是指路明灯。

没有理想,就没有坚定方向;没有方向,就没有生活。

”引导学生思考、体会,导入新课。

活动一:交流共享——畅谈自己的理想出示钱老的高考成绩单,思考:如果是你会做出怎样的选择?学生讨论。

播放视频思考:钱老的理想发生了怎样的变化?为什么?钱老的经历对我们实现自己的理想有什么启示?学生讨论回答。

师:钱老弃文从理,苦学物理制造飞机大炮,为的是国家不受外敌入侵,实现祖国安定、领土完整的社会理想。

二、讲授新课:(一)走进共同理想活动二:说一说“你心目中的理想社会是什么样子的?”通过分组讨论、交流,激发学生对未来美好社会的向往之情,从而过渡到下文要学习的最高理想等内容。

活动三:故事会“踏着英雄的足迹”。

结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史,感悟共产主义理想和信念的激励作用,引导学生逐步确立共产主义远大理想。

(九年级政治教案)实现我们的共同理想教案4

(九年级政治教案)实现我们的共同理想教案4

实现我们的共同理想教案4九年级政治教案实现我们的共同理想491 我们的共同理想p112—1191、人类的最高理想和现阶段的共同理想是什么?两者之间有什么关系p112-113(1)最高理想:是共产主义。

共产主义社会将是物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。

(2)、共同理想:在社会主义初级阶段,我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家。

(建国一百年目标)(3)、关系:①、实现共同理想是实现最高理想的必要准备和必经阶段;②、实现是最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

③、在现阶段,我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗,也就是为共产主义远大理想而奋斗。

2、如何认识从小康到全面建成小康社会?p115—116(1)、由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越,是社会主义制度的伟大胜利,是中华民族发展史上一个新的里程碑。

(2)、我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

(3)、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会(即全面小康),使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

(建党一百年目标)3、如何理解我国的和谐伟业建设?p117—119(1)、实现社会和谐、建设美好社会,始终是人类孜孜以求的社会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。

(2)、我们要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

(3)、和谐社会,人人共享;促进和谐,人人有责。

492 艰苦奋斗开拓创新p120—1251、如何认识代代相传的艰苦奋斗精神?p120(1)、勤劳勇敢、自强不息自古以来就是我们民族精神的重要内容。

几千年来,正是依靠这种艰苦奋斗精神,中华民族历经沧桑而不衰,巍然屹立在世界民族之林。

(2)、艰苦奋斗精神在革命战争年代,在中国共产党领导全国各族人民实现民族独立和人民解放的光辉历程中,得到充分的体现。

91我们的共同理想教案

91我们的共同理想教案

9.1我们的共同理想教案主编刘发胜[教学目标]1、知识目标:我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系,我们的衣、食、住、行、用都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。

我过现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康,和谐社会的基本内涵。

2、能力目标:结合几代中国共产党人奋斗的历史,让学生感悟对共产主义的信仰是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量。

让学生把握共同理想与最高理想之间的内在联系。

3、情感、态度与价值观目标:帮助学生确立为共产主义奋斗的价值目标,增进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感[教学重点]全面建设小康社会的目标[教学难点]构建社会主义和谐社会[教学方法和手段]联系法、指导法、讨论法[课时数] 2课时教学过程:一、复习提问:我国社会、经济发展的三步走是哪三步?二、讲授新课:(一)、走近共同理想(板书)(多媒体显示教材P110的活动材料)同学们讨论:你心目中的理想社会是什么样子?1、共产主义社会的含义(板书)2、我国各族人民的共同理想(板书)学生思考:(它们两者间有什么关系)3、最高理想与共同理想的关系是什么?(板书)(二)、同绘小康蓝图(板书)根据教材所提供的素材,由同学们动手描绘一组新图片,反映我们小康社会的图景。

讨论:通过你自己的描绘,你发现了其中有什么不同之处?1、我国当前小康的状况(板书)低水平、不全面、发展很不平衡2、全面小康的状况(板书)经济、文化、社会等各方面的表现3、当代青年应担当起实现中华民族伟大复兴的使命(板书)(三)、共闯和谐伟业(板书)分析课文P115材料1、中国共产党为什么要提出构建社会主义和谐社会?(板书)古人的描绘、当代社会发展的需求2、和谐社会的含义(板书)P115第三段注意:当前的小康与全面小康的差距3、构建和谐社会主义社会(板书)讨论:我们的班级中有那些不和谐的现象?怎样构建一个和谐的班级体?(1)、各级党和政府负有重大的责任(2)、构建和谐社会主义社会需要全体人民的共同参与[课堂小结]最高理想与共同理想的含义、关系,我国现阶段的小康社会与全面小康社会的区别,在全面建设小康社会中,我们青少年应该怎样做,和谐社会的含义,构建和谐社会的原因是什么,怎样构建和谐社会[板书设计]一、走近共同理想1、最高理想的含义2、共同理想是什么3、最高理想与共同理想的关系二、同绘小康蓝图1、当前的小康与全面小康的区别2、实现中华民族的伟大复兴三、共创和谐伟业1、构建和谐社会的提出2、和谐社会的含义3、如何建设和谐社会[作业]《金榜学案》P82-83[教后反思]。

人教版九年级思想品德全册:4.9.1《我们的共同理想》教案

人教版九年级思想品德全册:4.9.1《我们的共同理想》教案

《我们的共同理想》情境探究型教案(建议配套“《我们的共同理想》情境探究型课件”使用)一、教材分析<一>本框的地位和作用《我们的共同理想》是人教版思想品德九年级第四单元第九课第一个框题。

第四单元的主要内容是让学生进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标,树立中国特色的社会主义共同理想,培养学生的艰苦奋斗和创新精神,这是初中思想品德教育的落脚点。

通过前面的学习,学生了解了我国的基本国情、基本国策,为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

第九课的课题是《实现我们的共同理想》,本框题的任务就是帮助学生进一步了解现阶段我国各族人民的共同理想、了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强学生的责任感和使命感,使其立志报效祖国,从而最终落实本册的教学主题“责任与使命”。

由此可见,本框题在教材中具有不容忽视的重要的地位和作用。

<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点,制定如下学习目标:1、知识目标:(1)明确我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想。

(2)把握共同理想与最高理想之间的辩证关系。

(3)理解现阶段的小康水平(4)明确本世纪头20年我国全面建设小康社会的奋斗目标。

(5)明确我们应该如何为全面建设小康社会而奋斗。

2、能力目标:学生感悟对共产主义的信仰是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量,培养学生全面分析问题的能力,既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史成就,又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康3、情感、态度与价值观:结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史,确立为共产主义奋斗的价值目标;结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越,增强民族自尊心、自信心和自豪感,增进对社会主义的情感。

<三>教学的重点和难点:重点:如何理解全面建设小康社会的奋斗目标。

难点:共同理想与最高理想之间的辩证关系;为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族史上一个新的里程碑。

人教版九年级思想品德 《我们的共同理想》教案

人教版九年级思想品德 《我们的共同理想》教案
2
社会主义初级阶段,我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民 主、文明、和谐的社会主义现代化国家。富强、民主、文明、和谐分别代表了 经济、政治、文化、社会等方面的建设目标。
3、共同理想和最高理想的关系 学生结合图表分析,教师点拨:
1980年 1990年 2000年
21世纪中叶
最高理 想
第一步 第二步
1
情景探讨与启发引导 【教学准备】
多媒体课件 【教学过程】
一、 导入新课 同学们,你们正值青春年少,我为你们感到骄傲和庆幸,因为拥有青春,
就拥有了梦想,拥有了美好的理想,的确,青春不能没有理想,每个人都拥有 自己的理想,但理想不仅仅属于个人,它更属于我们的民族、我们的社会和我 们的国家,这就是我们的共同理想——各族人民共同的追求。那么,生活在新 的时代,我们的共同理想应该是什么样的呢?今天,就让我们在愉快的学习中 走近我们的共同理想。
(二)同绘小康蓝图 活动二:抚今追昔,畅想小康 模块一:学生观察 P 113 老照片,对比新图片(课件展示),思考回答,
通过两组图片,反映出今天我们的吃、穿、住、行、用发生了什么样的变化? 反映出我们的衣食住行用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历
史性跨越。
我们应如何评价这种变化? 这是社会主义制度的伟大胜利,是中华民族发展史上一个新的里程碑。 模块二:认识今天,着眼明天
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4
四、课堂练习与反馈 (课件展示)
二者关系
Байду номын сангаас
初级阶段共同理想
最高理想
实现
实现共产义
贫困 温饱
总体小康 全面小康 (2020年)
认识 怎么做
建设富强、民主、 文明、和谐的社

九年级教案我们共同的理想

九年级教案我们共同的理想

九年级教案我们共同的理想第一章:理想的含义与重要性1.1 教学目标:让学生理解理想的含义及其在人生中的重要性。

引导学生思考并设定自己的理想。

1.2 教学内容:讲解理想的定义和特点。

分析理想在个人成长和发展中的作用。

探讨如何找到并实现自己的理想。

1.3 教学活动:小组讨论:让学生分享自己对理想的看法和设定。

个人反思:让学生写一篇关于自己理想的短文。

第二章:社会主义理想的内涵与价值2.1 教学目标:让学生了解社会主义理想的内涵和价值。

引导学生认识到社会主义理想与个人理想的关系。

2.2 教学内容:讲解社会主义理想的内涵和特点。

分析社会主义理想在当代中国的重要价值。

2.3 教学活动:小组讨论:让学生探讨社会主义理想与个人理想之间的联系。

案例分析:分析社会主义理想在具体人物或事件中的体现。

第三章:社会主义核心价值体系3.1 教学目标:让学生理解社会主义核心价值体系的内涵。

引导学生树立正确的价值观。

3.2 教学内容:讲解社会主义核心价值体系的定义和内容。

分析社会主义核心价值体系在个人成长中的作用。

3.3 教学活动:小组讨论:让学生探讨如何践行社会主义核心价值体系。

角色扮演:让学生通过模拟情境,展示正确的价值观。

第四章:为实现共同理想而努力4.1 教学目标:让学生认识到实现共同理想需要付出努力。

引导学生制定并实施实现理想的具体计划。

4.2 教学内容:讲解实现共同理想需要付出的努力和可能遇到的困难。

分享成功实现理想的经验和方法。

4.3 教学活动:小组讨论:让学生分享实现个人理想的经验和计划。

个人计划:让学生制定一个实现自己理想的具体计划。

第五章:青少年如何为实现共同理想做贡献5.1 教学目标:让学生认识到青少年在实现共同理想中可以发挥的作用。

引导学生思考如何为实现共同理想做贡献。

5.2 教学内容:讲解青少年在实现共同理想中的责任和作用。

分享青少年为实现共同理想做出贡献的案例。

5.3 教学活动:小组讨论:让学生探讨青少年如何为实现共同理想做贡献。

学案4:我们的共同理想

学案4:我们的共同理想

我们的共同理想一、学习目标:1.我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系;全面建设小康社会的奋斗目标;共建和谐社会;2.结合几代中国共产党人奋斗的历史,感悟对共产主义的信仰,是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量;从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系;3.结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史,确立为共产主义奋斗的价值目标二、重难点:1.共同理想与最高理想之间的关系;2.为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑?三、学习方式:小组合作学习、讨论与展示、多媒体辅助四、课前预习:1、小康——最早出自《诗经》,作为中国特色社会主义的建设目标,是首先提出的。

2、我们的最高理想是。

3、我国各族人民的共同理想是。

4、共同理想与最高理想的关系是什么?5、我国现在达到的小康是什么样的小康?五、学习过程1、走进共同理想【活动一】你心目中的理想社会是什么样子?﹡经济上:物质财富极大丰富,人人眉开眼笑,过上清闲殷实的日子;﹡政治上:民主制度极大完善,人民当家作主,政通人和,过上安居乐业的日子;﹡文化上:精神境界极大提高,精神生活充实,过上快乐幸福的日子;﹡教育上:每个人都自由而全面发展,享有更加良好接受教育的机会。

(1)我们的最高理想是共产主义共产主义社会将是一个什么样的社会?共产主义社会,将是物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。

【活动二】无数革命先烈英勇奋斗的历史启示我们:﹡对共产主义的信仰,是中国革命胜利的一种巨大的精神力量;﹡共产主义理想在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标;﹡共产主义是我们的最高理想,它始终是激励无数共产党人和革命群众不断奋斗的一种巨大的精神力量。

○谈谈你对中国共产党先进性的认识——体现在“三个代表”重要思想,即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

《我们的共同理想》教案4

《我们的共同理想》教案4

《我们的共同理想》教案教学目标1.知识目标我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系;全面建设小康社会的奋斗目标;2.能力目标结合几代中国共产党人奋斗的历史,感悟对共产主义的信仰,是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量;从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系;培养全面分析问题的能力,既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就,又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;3.情感态度价值观目标结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史,确立为共产主义奋斗的价值目标;结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越,增进对社会主义的情感;教学重点和难点共同理想与最高理想之间的关系为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑?如何理解全面建设小康社会的奋斗目标教学方法和手段共产主义远大理想的确立,在相当程度上取决于教师的正确引导。

在教学过程中,请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史,特别是新中国成立以来,我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就,引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用,引导学生逐步确立共产主义远大理想。

因此,在教学过程中,请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。

善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。

理想的确立、艰苦奋斗精神的养成,是一个长期的过程。

教师不必求一时之功,而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中,以收到潜移默化的效果。

课前准备对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查,了解学生的思想动态,以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

我们的共同理想教学设计

我们的共同理想教学设计
课时间
备课教师
集体备课时间
10.3
课题:第九课 第一框 我们的共同理想序号:23
学习目标:
1、情感、态度、价值观目标:了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就,明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,增强民族自尊心、自信心和自豪感,从而树立崇高的
社会理想,时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命,增进学生热爱祖国,热爱社会主义的情感。
2、能力目标:通过图表展示,培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习,帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
3、知识目标:1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想; 2、把握最高理想与共同理想的辩证关系; 3、理解小康水平包含的内容; 4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
五、达标检测:
导学案p115观点碰撞1、2
导学案p116展示二:和谐社会,人人共享;促进和谐,人人有责
课后练习:
导学案剩余部分
板书设计:
课后反思:

6)我们应该如何为全面建设小康社会而奋斗
7)和谐社会的基本内涵是什么?
8)如何构建社会主义和谐社会?
三、展示反馈:
学生展示自主学习的答案,老师做好总结和评价工作。
四、学习小结:
1、共产主义社会,将是物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。
2、我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。实现共同理想,是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。只有实现了共同理想,社会主义制度的优越性才能充分显示出来,从而为实现共产主义准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想,是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

我们的共同理想教学设计

我们的共同理想教学设计

我们的共同理想教案设计大浪淀中学杨国荣教案目标(一)知识目标1.说出全面建设小康社会的奋斗目标;2.能分析我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系。

(二)能力目标1.结合几代中国共产党人奋斗的历史,感悟对共产主义的信仰,是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量;2.从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系;3.培养全面分析问题的能力,既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就,又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

(三)情感、态度与价值观目标1.结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史,确立为共产主义奋斗的价值目标;2.结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越,增强对社会主义的情感。

教案重点现阶段我国各族人民的共同理想;全面建设小康社会的奋斗目标。

教案难点共同理想与最高理想之间的关系教案方法共产主义远大理想的确立,在相当程度上取决于教师的正确引导。

在教案过程中,请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史,特别是新中国成立以来,我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就,引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用,引导学生逐步确立共产主义远大理想。

因此,在教案过程中,请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。

善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。

理想的确立、艰苦奋斗精神的养成,是一个长期的过程。

教师不必求一时之功,而宜在不同时期和不同的场合将教案内容生动地渗透在学生的日常活动中,以收到潜移默化的效果。

教案媒体多媒体及通用环境课时安排1课时教案结构与过程【课前准备】1.请学生事先思考对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才变成现实?2.教师围绕对上述问题的回答,设计对理想、信念等问题的问卷调查,了解学生的思想动态,以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

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《我们的共同理想》教案教学目标1.知识目标我们的最高理想,现阶段我国各族人民的共同理想,共同理想与最高理想之间的关系;全面建设小康社会的奋斗目标;2.能力目标结合几代中国共产党人奋斗的历史,感悟对共产主义的信仰,是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量;从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系;培养全面分析问题的能力,既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就,又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;3.情感态度价值观目标结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史,确立为共产主义奋斗的价值目标;结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越,增进对社会主义的情感;教学重点和难点共同理想与最高理想之间的关系为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑?如何理解全面建设小康社会的奋斗目标教学方法和手段共产主义远大理想的确立,在相当程度上取决于教师的正确引导。

在教学过程中,请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史,特别是新中国成立以来,我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就,引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用,引导学生逐步确立共产主义远大理想。

因此,在教学过程中,请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。

善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。

理想的确立、艰苦奋斗精神的养成,是一个长期的过程。

教师不必求一时之功,而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中,以收到潜移默化的效果。

课前准备对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查,了解学生的思想动态,以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

本课内容安排的依据(1)课程标准的依据了解全面建设小康社会的奋斗目标,理解社会发展不平衡的现状,增强建设社会主义祖国的使命感;知道我国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

(2)学生面临的问题中国共产党自成立之日起,就确立了共产主义的远大理想,共产主义社会到底是一个什么样子?奋斗了几十年,共产主义理想为什么还没有实现?如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就,为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?在二十一世纪,为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这些问题在学生中不同程度地存在,只有帮助学生正确地看待和认识这些问题,才能引导他们更好地认识我们国家的国情,自觉地走中国特色社会主义道路,做“四有”新人。

教学活动设计新课导入:歌曲《在我心中曾经有一个梦》。

活动一:师:我们每个人心中都有一个梦,在中外历史上,出现过许多伟大的理想主义者,他们曾经为建立一个理想社会提出了自己的设想甚至付诸于实践。

第一组:1、我国东晋大诗人陶渊明;2、康有为的《大同书》幻想一个所谓“无邦国,无帝王,人人平等,天下为公”的社会。

3、洪秀全。

第二组:《圣经》里的伊甸园,柏拉图《理想国》,英国的托马斯-莫尔的《乌托邦》、空想社会主义学生介绍:我想给大家介绍十九世纪初三个著名的空想社会主义代表,他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。

圣西门设计的理想社会叫“实业制度”;傅立叶的理想社会的基层组织叫“法郎基”;英国的欧文创办的理想社会叫“新和谐公社”,他耗费了几乎全部财产建立的这个“天堂”只存在了四年就解体了,自己也为此一贫如洗。

师:这些思想家都提出了自己对理想社会的设想,并进行了一些尝试,但是他们的设想都没有成功,所以只能是一种空想。

而马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律,指出人类终将发展到共产主义社会。

(师演示人类社会发展过程)师问:你能想象未来的共产主义社会是怎样的吗?(学生讨论得出答案)学生1:没有战争,世界是和平的。

学生2:没有国界,没有贫富差距,人人平等,产品将非常丰富。

学生3:所有的工作都由机器人来干,人们只需要操作机器人。

学生4:医学更发达,人的寿命将会延长。

学生5:没有犯罪,人人和睦相处。

学生6:将有更多的同学能上北大、清华,而且是通过远程教育,不用到北京上。

师归纳:共产主义的理想社会将是(课件展示)物质极大丰富,人们精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。

活动二师:想当年,千千万万的革命先烈,为了中国革命的胜利,爬雪山、过草地、抛头颅、洒热血,支撑他们革命的动力是什么?是共产主义信念,让我们一起来重温英雄的豪言壮举。

学生活动:故事会《踏着英雄的足迹》。

学生1:党的创始人李大钊曾豪迈地预言:“试看将来的环球,必是赤旗的世界!”即使站在敌人的绞刑架下,他仍然慷慨讲演:“不能因为你们绞死了我,就绞死了共产主义。

”学生2:方志敏在阴湿昏暗的死囚牢里,曾写下光耀千秋的信仰绝唱:“敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰!”革命先辈坚贞不屈的理想追求,感染和激励着一代又一代的共产党人为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。

学生3:年仅15岁的共产党员刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然、坚贞不屈,在生命的最后一息,奋力高呼:“中国共产党万岁!”在敌人的铡刀下英勇就义。

毛泽东亲笔题词赞扬她“生的伟大,死得光荣”。

学生4:只有28岁生命历程的夏明翰烈士,以自己光辉的经历在党的历史上写下了重要篇章,临行前挥笔写下了光照千秋的就义诗“砍头不要紧,只要主义真。

杀了夏明翰,还有后来人!”。

师归纳:在艰苦的战争年代,无数革命先烈之所以“一不怕苦,二不怕死”,之所以威武不屈、气壮山河,其中的原因正如邓小平同志所指出的:“就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念”,就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。

这种共产主义的崇高信念唤人觉醒,催人奋进,成为一代又一代共产党人奋斗的号角,鼓舞着他们前赴后继,一往无前。

活动三师问:共产主义理想是人类社会的最高理想,不是一朝一夕就能实现的,它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段,在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。

在今天我国正处于社会主义初级阶段,我们的奋斗目标(共同理想)是什么呢?指导学生看书P111页。

(学生回答)师:这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样?指导学生继续看书P111页-112页。

(学生回答)(师归纳,课件展示)我们现在已经解决了温饱问题,正走在建设小康社会的道路上。

“小康”一词,最早出自《诗经》。

大意是有饭吃、有房住。

小康作为中国特色社会主义的建设目标,是邓小平首先提出来的(配音)。

现在我们要同绘小康蓝图。

请同学们看孟大爷的故事。

(学生观看)师:有一些网友也纷纷在网上谈家庭的变化。

(配音)网友1:很长一段时间,甚至直到参加工作,我都是穿着母亲千针万线为我缝制的布鞋。

穿着母亲亲手做的鞋,心里总是踏踏实实的,暖暖乎乎的。

那时,根本不知道什么叫做“老土”,当然那时经济比较困难,没有条件“享受”,也不可能“洋化”。

我清楚地记得,由于母亲的眼睛不太好,加之家中的生活条件稍好了一点,我就劝母亲不要再为我做布鞋了,从此我穿上了当时还算“讲究”的解放鞋。

改革开放后,我买了“第一双”皮鞋,这双皮鞋平时是不舍得穿的,逢厂里有重大活动或外出时才穿它,配套的服装是厂里发的工作服(当时我们叫它为“礼服”)或厂里发的一套毛料西装。

网友2:改革开放后我家有了存款,当时有存款就算“有钱人”了。

记得第一张存款是100元,存期竟然是7年,因为7年的利息高。

现在想起来,我们还很激动。

当时自行车也有了,手表也每人一只。

黑白电视,彩色电视,电脑也相继出现在我家。

网友3:我家两代人有四位教师,分别教大、中、小学,其中有三位是中共党员。

最值得一书的是大儿子,他大学毕业后在中央企业工作,享受厂里知识分子津贴。

前几年考上了公费硕士学位研究生,毕业后在本科院校教学,现在又考上了公费博士学位研究生,从师于著名的博士生导师。

我是我们村的第一位大学生,大儿子是我家“第一代博士学位生”,真是青出于蓝而胜于蓝!师:通过以上分析说明了什么?(学生回答)我们的衣、食、住、行、用等都实现了哪两大历史性跨越。

这是社会主义制度的伟大胜利,是中华民族发展史上的一个新的里程碑。

师:改革开放以来,我国人民的生活、国家的面貌发生了很大的变化,。

事实上,这种变化已经深刻地影响了中国和世界的历史。

但小康水平有一个从低到高的过程,总体小康只是刚刚跨入小康的门槛。

请大家分析以下两个材料。

材料一:2003年各国国内生产总值(GDP)比较(美元)。

(要求学生分析)材料二:我国人民物质生活的满足程度还比较好,但教育、文化等生活方面的水平还不高,农村教育还比较落后,人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。

从人口来看,全国达到小康水平的占74.8%,但还有一部分人尚未解决温饱。

到去年底,全国有2800万农村贫困人口,城市中还有最低生活保障人口1930万。

(要求学生读)。

师:上面两则材料共同说明了什么问题?指导学生看书P113页。

(学生回答)师:面对我国小康是是低水平、不全面、发展很不平衡的小康,我们应该建设什么样的小康?(学生回答)师:党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。

党的十七大又对小康社会提出了新的更高要求,请大家听党的十七大的要求。

(学生看视频)活动四:描绘全面小康生活。

2020年,我们的未来社会是什么样的呢?(可以用文字,也可以用图画,或者是歌曲等形式描绘)(4分钟)。

老师指导学生填P114页。

四名同学表演了一个自编的小品《2020年的同学聚会》。

几位同学画一幅画(策划)。

经济方面:综合国力明显增强;家庭财产普遍增加;人均国民生产总值接近中等发达国家水平等。

政治方面:社会主义法制更加完备;社会秩序更加良好;各民族更加团结、和睦等等。

文化方面:享有更加良好的接受教育的机会;医疗卫生体系进一步完善;全体社会成员文明程度进一步提高等等。

环境方面:生态环境会得到明显改善;人与自然更加和谐;资源将得到更加合理的利用等等。

(学生成果展示)让学生听:2020年,中国是一个文化大国,我们的先进文化将成为东方的旗帜;中国语言作为世界最美丽的语言之一,不仅为普天之下的中华儿女所珍爱,而且也将成为国际经贸界的主流语言。

2020年,中国会拥有更多影响人类进步的知识产权,“中国制造”的概念,将成为我们企业核心竞争力的象征;我们还将遨游太空,在月球上播放《走进新时代》,到那时中国人对世界的贡献,将超越四大发明对人类进步的价值。

师:美好理想社会的实现需要那些条件?(学生讨论回答。

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