高中生物知识梳理复习-生物多样性及其保护 教案
生物多样性的保护高中地理教案
生物多样性的保护高中地理教案
目标：了解生物多样性的重要性，认识生物多样性受到的威胁，掌握保护生物多样性的方法。
教学内容：
1. 什么是生物多样性？
2. 生物多样性对人类的重要性
3. 生物多样性受到的威胁
4. 保护生物多样性的方法
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
向学生展示一些不同的动植物图片，让学生猜这些动植物是属于哪一类生物多样性。
2. 什么是生物多样性？（10分钟）：
介绍生物多样性的定义，包括生物的物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
3. 生物多样性对人类的重要性（15分钟）：
讲解生物多样性对人类的重要性，包括为人类提供食物、药物、生物医学研究、生态平衡
等方面的价值。
4. 生物多样性受到的威胁（15分钟）：
介绍生物多样性受到的威胁，包括生境破坏、气候变化、污染、过度捕捞等因素。
5. 保护生物多样性的方法（15分钟）：
讲解保护生物多样性的方法，包括建立自然保护区、减少森林砍伐、禁止非法捕捞等措施。
6. 总结与讨论（10分钟）：
引导学生总结本节课的内容，并与学生讨论他们对生物多样性保护的看法和建议。
作业：
要求学生写一篇关于生物多样性保护的作文，包括对生物多样性的重要性、受到的威胁以
及如何保护生物多样性的个人看法。
扩展阅读：
学生可以自行查阅相关书籍或网络资源，了解更多有关生物多样性保护的知识，并分享给同学们。
生物多样性与环境保护教案
生物多样性与环境保护教案一、教学目标1.了解什么是生物多样性以及生物多样性的重要性。
2.理解环境保护的意义，了解环境保护的方法与实践。
3.认识人类活动对于生物多样性及环境的影响，妥善处理与自然环境的关系。
4.积极参与生态环境保护，提高环保意识，行动落实。
二、教材内容1.什么是生物多样性？生物多样性即“生物多样性” ，在广义上，生物多样性就是指地球上所有生命（生物）的多样性。
也就是说，除人类和人类养殖的动植物之外的所有生命物种，包含在了种类、数量变化、形态结构、分布等方面对于生物的生长发育有影响的因素都包含在了生物多样性的范畴之内。
而在狭义上，生物多样性又指真菌、细菌、动物、植物等有机体的遗传多样性、物种多样性以及生态系统的多样性。
2.生物多样性的重要性生物多样性是地球上生态系统运转与演化的基础。
人们对于生物多样性的研究，开启了许多新的科学领域，同时它也为我们提供了大量的资源，例如：食物，药品和新材料等，而这些资源对于人类社会的发展至关重要。
并且，生物多样性对于人类社会的维持和稳定也具有重要的作用，例如，生物多样性可以改善气候和环境，净化空气和水，减缓自然灾害等，对于人类社会的生存、发展和可持续性的保障都有着不可或缺的作用。
3.环境保护的意义环境保护是指自然环境的保护和恢复，保护环境是为了保护人类自身的生存和发展，以及未来世代的生存和发展。
环境保护的意义具体体现在以下几个方面：①生态环境的保护和恢复，可以使生态系统保持稳定，有效减少污染和恶劣环境对于人类社会的危害。
②保护自然资源，可以使自然资源得到合理开发和利用，有效避免自然资源的过度开发和浪费，保障人类社会的可持续发展。
③促进经济可持续发展，实现经济发展与环境保护的协调发展。
4.环境保护的实践方法①积极参与环境教育，提高环保意识，从自身做起，采取环保行动。
②合理利用生态环境，不滥砍滥伐、过度开发等措施，避免对环境的危害。
③从源头上进行环保，实现减排和节能减排，降低生命存在的土壤、水源和空气的污染。
高中生物人教版《生物多样性与保护》教案
高中生物人教版《生物多样性与保护》教案第一章：生物多样性的概念与意义1.1 生物多样性的概念生物多样性是指地球上各种生物体的种类、数量和分布的综合性指标。
1.2 生物多样性的意义- 维持生态平衡：不同生物之间相互依存，生态系统的平衡受到保护和维持。
- 提供生态服务：提供净化空气、净化水源、保持水土、抵御自然灾害等重要的生态服务。
- 促进科学研究：生物多样性可为科学家提供丰富的研究素材，推动科学研究的进展。
第二章：生物多样性的威胁与保护2.1 生物多样性的威胁- 栖息地破坏：人类活动导致森林砍伐、湿地消失等栖息地破坏，影响生物多样性。
- 物种灭绝：人类过度捕捞、过度猎杀等导致物种灭绝，生物多样性受到严重威胁。
- 入侵物种：外来入侵物种会对本地物种造成威胁，破坏生物多样性的平衡。
2.2 生物多样性的保护方法- 设立自然保护区：划定保护区域，限制人类活动，保护濒危物种和栖息地。
- 加强法律法规：制定相关法律法规，保护野生动植物资源，打击盗猎和非法捕捞行为。
- 科学研究与教育：加强对生物多样性的科学研究和教育宣传，提高社会对生物多样性的认识与保护意识。
第三章：生物多样性保护的案例分析3.1 亚马逊雨林保护- 亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有丰富的生物资源和物种多样性。
- 设立亚马逊雨林自然保护区，限制非法砍伐和非法猎杀行为，保护独特的生物多样性。
3.2 中国大熊猫保护- 大熊猫作为中国特有的保护动物，受到国内外的广泛关注。
- 设立自然保护区，限制人类活动，保护大熊猫及其栖息地，推动大熊猫种群的增长。
第四章：生物多样性保护的挑战与前景4.1 挑战- 人类活动的不可持续性：过度捕捞、过度开发等活动仍然存在，对生物多样性保护构成威胁。
- 全球气候变化：气候变化可能影响物种的分布和栖息地，对生物多样性保护带来新的挑战。
4.2 前景- 加强国际合作：加强各国之间的合作与交流，共同保护地球上的生物多样性。
- 科技的推动：运用现代科技手段，监测和研究生物多样性，为保护提供更有效的手段和方法。
高中生物教学备课教案生物多样性与保护
高中生物教学备课教案生物多样性与保护高中生物教学备课教案生物多样性与保护一、引言生物多样性是指地球上各种生物体的存在形式、种类和数量的总和。
生物多样性的保护是人类应尽的责任，也是保护地球生态平衡和可持续发展的重要举措。
本教案将介绍生物多样性的概念和意义，以及相关的保护措施。
二、教学目标1. 了解生物多样性的概念和内涵；2. 了解生物多样性对人类和地球生态系统的重要性；3. 掌握常见生物多样性的分类和特点；4. 了解保护生物多样性的方法和措施。
三、教学重点1. 生物多样性的概念和内涵；2. 常见生物多样性的分类和特点。
四、教学内容1. 生物多样性的概念生物多样性是指地球上各种生物体的多种多样性和多样化程度，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2. 生物多样性的意义生物多样性对人类和地球生态系统具有重要的意义。
首先，生物多样性维持着地球上的生态平衡，保护着生态系统的稳定性；其次，生物多样性为人类提供了众多的生态服务，如水源保护、气候调节和土壤保持等；另外，生物多样性还提供了许多重要的生物资源，如药物、食物和材料等。
3. 生物多样性的分类和特点（1）物种多样性物种多样性是指在一定区域内不同物种的数量和种类。
不同物种具有不同的形态、生理和行为特征，物种多样性体现了地球上生命的丰富和多样性。
物种多样性包括物种的种类和数量两个方面。
（2）遗传多样性遗传多样性是指一种物种内部不同个体间基因型的差异程度。
遗传多样性反映了物种适应和进化的能力，对物种的繁殖和生存具有重要影响。
（3）生态系统多样性生态系统多样性是指一定空间范围内不同生态系统的种类和数量。
不同生态系统具有不同的结构和功能，生态系统多样性直接影响到地球上各个生物体的生存和繁衍。
4. 保护生物多样性的方法和措施为了保护生物多样性，我们可以采取以下方法和措施：（1）建立自然保护区和野生动植物保护区，保护重要的物种和生态系统；（2）加强对濒危物种的保护，禁止买卖和非法捕猎；（3）提倡可持续利用自然资源，避免过度开发和滥用；（4）加强环境监测和评估，及时发现和解决生物多样性问题；（5）推广环境保护意识，教育公众重视生物多样性的保护。
保护生物的多样性教案
保护生物的多样性教案保护生物的多样性教案 1一、教学目标1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参预一种珍稀动物或者植物保护的辩论和商议活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学重点和难点1.让学生体味到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.商议和辩论这样保护白头叶猴。
三、课时安排： 1 课时四、教学过程 6-3-保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因1、濒临灭绝2、生存环境的破坏与改变二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区三、法律保护《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《保护生物多样性公约》五、作业1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那末这个物种已经()A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生2、保护生物多样性最为有效的措施是()A、迁地保护B、建立自然保护区C、克隆D、法制管理3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是 ()A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭C、长年干旱，赤地千里D、过度开辟破坏生态平衡保护生物的多样性教案 2本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特殊注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参预保护生物多样性的宣传和行动上。
在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参预到保护生物的多样性的宣传和行动中。
高中保护生物多样性教案
高中保护生物多样性教案
目标：了解生物多样性的重要性，认识当前面临的生物多样性危机，掌握保护生物多样性
的途径和方法。
一、导入
1. 观看视频或图片展示不同种类的生物，引导学生思考生物种类的丰富多样性；
2. 提出问题：什么是生物多样性？为什么保护生物多样性是重要的？
3. 引入本课的话题：今天我们将学习如何保护生物多样性，让我们共同努力保护我们的地
球家园。
二、学习
1. 生物多样性的定义和重要性；
2. 当前面临的生物多样性危机：物种灭绝、生态系统破坏等；
3. 保护生物多样性的途径和方法：减少污染、保护自然环境、限制非法捕猎和非法采伐等。
三、实践
1. 分组讨论：学生自选一个生物多样性问题，提出相应的解决方案；
2. 设计生物多样性保护宣传海报，展示给其他同学。
四、总结与反馈
1. 总结本课的重点内容：生物多样性的定义、重要性和保护方法；
2. 点名回答问题：复习学生掌握的知识点；
3. 鼓励学生参与生物多样性保护活动并分享自己的想法和行动。
五、课外拓展
1. 带领学生参观动物园或植物园，感受生物多样性的奇妙；
2. 鼓励学生加入生态志愿者活动，亲身参与保护生物多样性的行动中。
通过本课的学习，让学生深刻认识到生物多样性的重要性，激发他们保护地球家园的热情
和行动力，共同守护我们共同的生态环境。
高中二年级生物教案：生物多样性与保护
高中二年级生物教案：生物多样性与保护一、引言生物多样性是指大自然中各种生物物种的多样性和丰富性。
随着人类活动的不断扩张和环境的不断恶化，生物多样性正面临着空前的威胁。
保护生物多样性具有重要意义，不仅能维护生态平衡，保护环境，还能促进人类社会的可持续发展。
本教案将以生物多样性与保护为主题，深入探讨生物多样性的定义、价值、威胁以及保护的方法。
二、生物多样性的定义与价值1. 生物多样性的定义生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
基因多样性指的是一个物种内部不同个体之间基因组的差异；物种多样性指的是不同物种之间的差异；生态系统多样性指的是在某一地区内多样化的生态系统的存在。
生物多样性能够维持地球上各个物种的平衡，为生态系统的完整和稳定提供基础。
2. 生物多样性的价值生物多样性对人类社会有着重大的经济、生态与文化价值。
首先，生物多样性是生态系统的基础，直接关系到植物和动物的生存与繁衍。
其次，生物多样性能够提供人类所需的食物、药物和其他生物资源。
许多农作物和家畜的品种都是通过基因多样性的组合来培育出来的。
再者，生物多样性对维持地球生态平衡起到了重要作用。
最后，生物多样性还具有重要的文化价值，人类的许多文化习俗和传统都与特定的物种或生态系统相关。
三、生物多样性的威胁1.栖息地破坏与丧失随着城市化进程和人口增长的加快，人类对自然资源的需求不断增加，导致野生动植物失去栖息地，甚至灭绝。
农业、城市扩张和工业化活动等对自然环境造成破坏，导致许多物种失去了生存的环境。
2.气候变化气候变化对全球生物多样性产生了极大的影响。
全球变暖导致冰川消融、海平面上升，物种迁徙和繁殖的季节也发生了改变，许多生物无法适应环境变化而濒临灭绝。
3.过度捕捞和盗猎由于人们对珍稀物种和海洋生物的需求增加，过度捕捞和非法盗猎行为引起了严重后果。
一些动植物物种因此遭到了非法猎捕和贸易，导致它们的数量急剧减少。
4.污染工业化和城市化的发展导致了大量的水、土地和空气污染。
《生物多样性及其保护》 教学设计
《生物多样性及其保护》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
了解生物多样性的价值，如直接价值、间接价值和潜在价值。
知道生物多样性面临的威胁及其原因。
2、能力目标通过资料分析和案例讨论，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生保护生物多样性的意识和责任感。
引导学生关注生态环境问题，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点生物多样性的概念和价值。
生物多样性面临的威胁及原因。
2、教学难点理解生物多样性的间接价值和潜在价值。
探讨保护生物多样性的措施和策略。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课通过播放一段展示丰富多彩的生物世界的视频，如热带雨林中的各种动植物、海洋中的奇异生物等，引起学生的兴趣。
提问学生：从这段视频中，你看到了什么？感受到了什么？引导学生思考生物的多样性。
2、讲授新课（1）生物多样性的概念讲解生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
举例说明不同层次的生物多样性，如物种多样性可以用地球上的动物、植物和微生物的种类繁多来体现；遗传多样性可以通过同一物种内不同个体之间的基因差异来解释；生态系统多样性则如森林、草原、湿地、海洋等不同的生态系统类型。
（2）生物多样性的价值直接价值：通过图片展示一些具有经济价值的生物资源，如农作物、药用植物、木材等，让学生理解生物多样性的直接价值，即为人类提供了食物、药物、工业原料等。
间接价值：以森林生态系统为例，讲解森林在保持水土、调节气候、净化空气等方面的作用，使学生明白生物多样性的间接价值，即对生态系统的服务功能。
潜在价值：介绍一些目前尚未被发现或利用，但可能在未来具有重要价值的生物资源，如新型药物的研发、基因资源等，让学生了解生物多样性的潜在价值。
（3）生物多样性面临的威胁展示一些生物灭绝的案例，如渡渡鸟、袋狼等，让学生感受到生物多样性受到的威胁。
中学生物教案：生物多样性与保护
中学生物教案：生物多样性与保护生物多样性与保护引言：生物多样性是地球上生命的丰富性和多样性的体现。
它涵盖了陆地、淡水和海洋等各种环境中的生物。
然而，随着人口的增长和科技的发展，生物多样性正面临着严重威胁。
本教案旨在向中学生介绍生物多样性及其保护措施。
一、什么是生物多样性？1. 定义：生物多样性指的是地球上所有不同类型的生命形式之间的差异或变化范围。
广义上，它包括基因、物种和群落三个层次。
2. 生态价值：（1）品种繁多：不同物种之间可以相互补充，建立复杂的食物链，维持自然界的平衡。
（2）资源利用：许多药品、食品和工业原料都从动植物中提取。
（3）栖息地保持：各种植被为其他动植物提供栖息地并改善环境条件。
二、为何需要保护生物多样性？1. 面临威胁：目前，人类活动对生态系统造成了严重影响，导致了生物多样性的丧失。
主要威胁包括：（1）栖息地破坏：开垦、森林砍伐和污染等人为活动摧毁了许多动植物的原生栖息地。
（2）过度捕捞和非法野生动物贸易：人类过度捕捞和贩卖野生动物，导致一些物种濒临灭绝。
（3）气候变化：全球变暖引起的气温上升和海平面上升会改变许多动植物的分布范围。
2. 重要性：（1）生态平衡：影响整个生态系统的稳定，保护一种物种也就是保护了与之相关联的其他物种。
（2）可持续发展：保护生物多样性有助于维持自然资源的可持续利用。
三、如何保护生物多样性？1. 国家层面：（1）制定保护政策和法律法规，建立自然保护区和野生动植物保护区等。
（2）加强宣传教育，增强公众对生物多样性保护的意识，促进环境保护行动。
2. 个人层面：（1）减少资源消耗：使用环保产品，降低能源的使用，减少废弃物产生。
（2）参与志愿者活动：参加植树造林、野生动物保护等活动，积极投身到身边的环境保护事业中去。
3. 科研与技术：（1）保护基因资源：建立种质库和基因库，以便在需要时进行繁育和修复。
（2）开展环境监测：利用科技手段了解栖息地变化情况，并提出相应的保护措施。
《生物多样性及其保护》教学设计
《生物多样性及其保护》教学设计一、前端分析（一）教材内容分析《生物多样性及其保护》是第二册第九章《人与生物圈》的第二节内容，是环境教育极其重要的教学内容。
本节内容主要包括生物多样性的基本内容、生物多样性的价值及我国生物多样性的概况和保护知识，其涉及范围广，知识跨度较大。
（二）学习者特征分析本节课授课对象是高中二年级学生，高二学生已经全部完成了前面对生物基本理论知识的学习，以生物六大基本特征为主线的知识已经掌握得很熟练，而且已经学习过生态学的基本概念和原理及环境保护的基础知识。
要从丰富的内容中概括出遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性和直接使用价值、间接使用价值等，学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且需要信息获取、处理和表达能力。
二、教学目标设计（一）知识与技能1.能准确说出生物多样性的概念；解释生物多样性的价值及分析我国生物多样性的概况；阐明生物多样性的保护。
2.培养学生自主学习、自主探索及总结归纳能力。
（二）过程与方法通过课件演示、学生交流、师生交流等形式，加深学生对生物多样性的认识，提高对生物多样性知识的应用能力及综合分析能力。
（三）情感与价值观1.让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好基础。
2.通过课件演示，培养学生研究探索精神，从而调动学生积极性，激发学生对生物课的兴趣。
3.提高学生热爱自然、热爱生物、热爱生活的理念，增强自觉保护生物多样性的观念。
三、教学内容设计（一）教学重点1.生物多样性的基本内容及保护生物多样性的具体要求。
2.生物多样性的使用价值。
（二）教学难点1.生物多样性的保护。
2.我国生物多样性概况。
四、教学策略分析（一）教学方法1.任务驱动法（观察分析、对比）让学生在具体任务驱动下学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
本节课教学中，让学生观察有关录像资料和图片并通过交流、讨论识别五灵脂、蝉蜕等动物药物标本，当归、凤尾草等植物药物标本。
2.讨论交流学习法（讨论、讲述）通过对动物标本和植物标本的对比，在此基础上多播放、些动植物种类，了解生物多样性，并通过同学之间的讨论解释生物多样性的价值及分析我国生物多样性的概况，在此过程中，同学、老师之间加强交流。
高二生物生物多样性与保护的优秀教案范本
高二生物生物多样性与保护的优秀教案范本一、教案背景生物多样性是指地球上各种生命形式的丰富性和多样性。
了解和保护生物多样性对于维持生态平衡、保护生态环境至关重要。
本教案旨在通过激发学生对生物多样性的兴趣，并培养他们的保护意识和能力。
二、教学目标1. 知识目标：1.1 了解生物多样性的概念和重要性；1.2 掌握生物多样性的分类方法；1.3 了解生物多样性面临的威胁和保护方法；1.4 了解中国的生物多样性保护现状。
2. 能力目标：2.1 培养学生的观察和分析能力；2.2 培养学生的科学实验能力；2.3 培养学生的团队合作能力。
3. 情感目标：3.1 培养学生的生态环保意识；3.2 增强学生的社会责任感。
三、教学准备1. 教师准备：1.1 确定教学内容和方式；1.2 准备教学工具、标本等；1.3 熟悉教学过程。
2. 学生准备：2.1 提前预习与生物多样性相关的知识和资料；2.2 准备相关实验器材。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过展示珍稀动植物的图片或视频，激发学生对生物多样性的兴趣，引出本节课的主题。
2. 概念讲解（约15分钟）2.1 介绍生物多样性的概念和内涵；2.2 分类方法：物种多样性、遗传多样性、群落多样性；2.3 引导学生思考生物多样性对人类社会的重要性。
3. 案例分析与讨论（约20分钟）3.1 提供几个生物多样性保护案例，让学生小组讨论；3.2 引导学生分析这些案例中的保护举措和效果。
4. 实验探究（约30分钟）4.1 学生分组进行实验，探究环境因素对生物多样性的影响；4.2 学生观察、记录实验结果，并进行数据分析；4.3 学生小组展示实验结果，并进行讨论。
5. 小结与讲评（约15分钟）5.1 教师进行小结，复习本节课的重点内容；5.2 引导学生总结生物多样性的重要性及保护方法；5.3 点评学生实验结果和表现。
六、课堂延伸1. 组织学生进行实地考察，了解当地的生物多样性及保护现状；2. 设计生物多样性保护主题的写作或海报比赛；3. 邀请专家或相关机构的工作人员到校进行生物多样性保护讲座。
生物多样性及其保护 教学设计-2021-2022学年高中生物人教版(2019)选择性必修2
第2节生物多样性及其保护(一)教学目标1.概述生物多样性的价值。
2.说出生物多样性丧失的原因。
3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。
4.形成保护生物多样性的意识。
(二)教学重点、难点1.教学重点(1)生物多样性的价值。
(2)生物多样性的保护。
2.教学难点生物多样性的价值。
(三)教学过程一、创设情境，导入新课引导学生阅读教材“问题探讨”的资料并思考以下问题。
中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢?如果人类不对其进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种会灭绝吗?稀有物种的灭绝对人类生活会产生什么影响?通过思考讨论引发学生的好奇心和认知冲突，从而引入本节课的学习。
二、生物多样性的价值引导学生分析教材“思考·讨论”中的资料，讨论有关问题，三个资料分别从生态、遗传和物种的角度展示了生物多样性的价值。
再补充更多的资料，并用PPT展示精美的图片，在学生充分讨论的基础上，进一步理解生物多样性的价值。
生物多样性的价值一般概括为三个方面:直接价值、间接价值以及目前人类尚不清楚的潜在价值。
直接价值是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。
生物多样性的间接价值主要体现在调节生态系统的功能等方面。
生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的潜在价值。
总之，生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
三、生物多样性丧失的原因然而，生物多样性丧失已成为全球性生态环境问题之一。
通过问题引发学生思考生物多样性是如何形成的。
展示实例、图片和数据揭示生物多样性丧失的严峻现实，激发学生的忧患意识和责任感，同时通过图片呈现生物多样性丧失的原因。
威胁野生物种生存的人类活动，主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用等。
人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
《生物多样性及其保护》复习课教案
第十五章生物多样性及其保护复习重点1.生物多样性的含义2.生物多样性的价值3.保护生物多样性的重要意义4.生物多样性面临的威胁及其原因5.生物多样性的保护途径教学方法：讲解、讨论、总结、练习教学仪器：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动一、重点知识归纳1.生物多样性的概念：生物多样性，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
2.生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3.对生物多样性最直观、最基本的认识就是物种多样性。
4.生物多样性的直接价值显而易见。
间接价值也很巨大。
潜在价值更是不可估量。
5.生物多样性面临的威胁主要表现在物种灭绝速度的加快。
6.生物多样性丧失的原因是多方面的。
人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的主要原因，此外，环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。
7.生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护等，同时，还应重视加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
其中就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，是拯救生物多样性的必要手段。
自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所。
植物园、动物园、水族馆和基因库等的建设是实施迁地保护的主要手段。
二、重点习题讲解1.生物的多样性包括（）A.生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性B.植物的多样性、动物的多样性、微生物的多样性C.草原的多样性、森林的多样性、湿地的多样性D.生物因素和非生物因素的多样性解析：生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
而生物种类即物种，所以选A。
答案：A2.原产于我国的菊，目前在世界上已有2万至2.5万个品种，其中我国有7000个。
这个事例能说明生物多样性的哪一方面（）A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.上述三项解析：这个事例说明我国物种丰富，所以选项A正确。
人教版 选择性必修二 生物多样性及其保护 教案
第2节生物多样性及其保护课标内容要求核心素养对接1．概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议。
2．形成“环境保护需要从我做起”的意识。
1．生命观念——运用结构与功能观、稳态与平衡观分析生物多样性价值和保护，建立生物与环境相统一的观点。
2．科学思维——通过分析生物多样性的原因，培养运用科学思维分析问题的能力。
3．社会责任——认同保护生物多样性的措施，养成保护环境、维护生态平衡的行为习惯，并提出人与环境和谐相处的合理化建议。
一、生物多样性的价值1．生物多样性的概念生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
2．生物多样性的内容：遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系统多样性。
3．生物多样性的价值二、生物多样性丧失的原因1．生物多样性的原因生物多样性是数十亿年生物进化的结果。
2．生物多样性丧失的原因(1)主要原因是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式的利用等。
①人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。
②掠夺式利用包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因。
(2)环境污染也会造成生物多样性的丧失。
(3)农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。
(4)外来物种的盲目引入也会导致物种的灭绝，使生物多样性丧失。
三、保护生物多样性的措施1．就地保护(1)含义指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。
(2)意义对生物多样性最有效的保护。
2．易地保护(1)含义指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
(2)意义为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
3．建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。
4．保护生物多样性，关键是要处理好人与自然的相互关系。
当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，这包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等。
高中保护生物多样性教案设计
高中保护生物多样性教案设计课题：保护生物多样性教学目标：1. 了解生物多样性的重要性和价值。
2. 了解当前生物多样性面临的威胁和危机。
3. 掌握保护生物多样性的方法和措施。
4. 培养学生保护生物多样性的意识和行动能力。
教学重点：1. 生物多样性的概念和价值。
2. 生物多样性面临的威胁和危机。
3. 保护生物多样性的方法和措施。
教学难点：1. 如何提高学生对生物多样性保护的认识和重视程度。
2. 如何激发学生参与生物多样性保护的主动性和创造性。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 视频资料。
3. 生物多样性图片和资料。
4. 互动游戏素材。
5. 课堂小组讨论问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或实例引出生物多样性的概念和价值。
2. 引发学生对生物多样性保护的思考和讨论。
二、学习（20分钟）1. 讲解生物多样性的概念、种类和价值。
2. 分析生物多样性面临的威胁和危机。
3. 探讨生物多样性保护的方法和措施。
三、实践（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中保护生物多样性。
2. 设计互动游戏，让学生通过游戏体验生物多样性保护的重要性和意义。
3. 让学生展示自己的保护生物多样性的行动和想法。
四、总结（10分钟）1. 总结生物多样性保护的重要性和方法。
2. 强调每个人都可以为保护生物多样性做出贡献。
3. 提醒学生要关注并参与生物多样性保护的相关活动。
五、作业（5分钟）布置作业：写一份关于如何保护生物多样性的小议论文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生物多样性的重要性和保护方法有了更深入的了解，培养了保护生物多样性的意识和行动能力。
同时，通过互动游戏和小组讨论等实践活动，使学生更加深入地掌握了相关知识，提高了学生的参与度和学习兴趣。
在未来的教学实践中，可以进一步探索创新教学方法，激发学生的学习热情和创造力，提高教学效果和学生学习成果。
生物的多样性及其保护教学设计
生物的多样性及其保护教学设计一、教学内容分析：生物的多样性是我们这个星球的骄傲，是人类生存的依托，人类的生存的依赖。
保护生物的多样性就是保护人类自己，是人类社会可持续性发展的根本保证。
本复习课的目的是：让学生在了解生物多样性的组成、价值等知识的基础上，更加全面和深入地理解生物多样性的保护和合理利用的重要性。
从培养学生的忧患意识着手，重点针对学生爱护生物、关爱生命的情感教育、保护意识教育和培养学生的基本素质等方面着手。
使学生们认识到：从我做起，从现在做起，从每一件事情做起，尤为重要、无上光荣。
同时针对学业要求，有目的、有层次的选择三个类型的练习，确保通过练习的圆满完成教学任务，达到掌握所学知识。
二、学生分析：有关生物的多样性和保护的内容，学生们已经通过以往的学习和从许多不同的媒介和途径中，有所了解和掌握，部分学生已经具有相当丰富的知识。
但是在如何应用知识来解决问题，完成期末考试和中考的结业考试，尚有不少学生存在着这样那样的问题或困难。
因此，通过本复习课的实施，通过教师的精心准备、组织教学和引导，力争使80%以上的学生在考试中达到优秀。
三、教学设想：1、以知识性为基本点，结合社会环保热点2、以科学性为切入点，联系最新科学知识3、以趣味性为衔接点，介绍生物的命名原则，拉丁文的演变等四、教学目的、重点和难点：（一）教学目的、1、了解并掌握生物多样性的本质2、了解并掌握生物多样性受到的威胁和遭到破坏的根本原因3、了解生物分类的基本方法和分类单位（植物和动物分类的基本原则）4、理解保护生物多样性的根本措施和最为有效的的方式（二）教学重点和难点、1、教学重点：（1）生物的多样性组成及保护生物多样性的具体内容（2）生物多样性的使用价值2、教学难点：（1）生物多样性的保护（2）我国生物多样性的概况六、教学过程展示：1生物分类部分：（1高等植物（绿色开花植物或种子植物）与低等植物（孢子植物、孢子是生殖细胞，生殖过程离不开水）（2）高等动物（脊椎动物、五个大类：鱼、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，前三项变温动物，有冬眠习性；后两项恒温动物，极个别有冬眠习性）。
《生物教案生物多样性与环境保护》
《生物教案生物多样性与环境保护》生物教案：生物多样性与环境保护一、教学目标：1.了解生物多样性的概念及其重要性；2.掌握生物多样性的评估和保护方法；3.了解环境保护的意义和方法。
二、教学内容：1.生物多样性的概念和分类；2.生物多样性评估方法与指标；3.生物多样性的保护方法与措施；4.环境保护的意义和方法。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过展示一些图片和视频，引发学生对生物多样性及环境保护的兴趣和好奇心，激发学生的思考和探索欲望。
Step 2：讲解生物多样性的概念和分类（20分钟）1.什么是生物多样性？为什么生物多样性重要？2.生物多样性的分类：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
Step 3：介绍生物多样性评估方法与指标（20分钟）1.生物多样性评估的方法：样方法、物种丰富度、物种均匀度等。
2.生物多样性评估的指标：物种丰富度指数、物种多样性指数等。
Step 4：探讨生物多样性的保护方法与措施（30分钟）1.保护物种多样性的方法：建立自然保护区、限制捕捞和砍伐等。
2.保护遗传多样性的措施：种质资源保存、遗传改良等。
3.保护生态系统多样性的方法：恢复生态功能、保护生态廊道等。
Step 5：讲解环境保护的意义和方法（20分钟）1.环境保护的意义：保护人类生存环境、促进生态平衡和可持续发展。
2.环境保护的方法：节约能源、减少污染、循环利用等。
Step 6：小结与讨论（10分钟）教师对本节课内容进行小结，并与学生进行讨论，共同总结生物多样性和环境保护的重要性和方法。
四、教学辅助措施：1.图片和视频资料；2.PPT演示。
五、教学评估方式：1.教师观察学生的表现和参与情况；2.学生课后完成相应的作业。
六、教学拓展：1.让学生观察身边的生物多样性，并写一份报告；2.组织学生参加环保活动，提高他们的环保意识和行动。
以上是一份关于生物多样性与环境保护的生物教案，内容涵盖了生物多样性的概念、评估方法与指标，以及保护方法与措施，同时也介绍了环境保护的意义和方法。
高中生物人教版《生物多样性与生态保护》教案
高中生物人教版《生物多样性与生态保护》教案生物多样性与生态保护一、教学目标通过本堂课的学习，学生应能够：1.了解生物多样性的概念及其重要性；2.掌握生态保护的基本原理及其实施措施；3.认识不同行为对生物多样性的影响，并思考如何保护生物多样性。
二、教学内容1.生物多样性的概念和分类- 定义：生物多样性指的是地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
- 分类：物种多样性包括物种的数量和种间差异程度；基因多样性指的是物种内部基因的多样性；生态系统多样性指的是地理区域内多个生态系统的多样性。
2.生物多样性的价值- 维持生态平衡：生物多样性对于维持生态平衡至关重要，各个物种之间相互依赖，形成复杂的食物链和食物网。
- 保护环境稳定：生物多样性可以提供稳定的生态系统功能，减少生态系统遭受自然和人为灾害的风险。
- 提供生态服务：生物多样性为人类提供各种生态服务，如氧气生成、水资源保护等。
3.生态保护的原理和措施- 缓解生物多样性的威胁：建立保护区、制定法律法规、限制野生动物贸易等措施可以有效减少物种灭绝的风险。
- 保护栖息地的完整性：栖息地破坏是生物多样性减少的主要原因之一，保护栖息地的完整性是保护生物多样性的重要途径。
- 促进物种保护和恢复：通过物种保护和恢复计划，保护濒危物种，并促进种群数量的增加。
4.行为对生物多样性的影响- 开发与建设对生物多样性的影响：过度的开发和建设活动会导致栖息地的破坏，使物种面临灭绝的风险。
- 污染对生物多样性的影响：水、土壤和空气污染会直接或间接地影响生物多样性，高浓度的污染物可导致物种数量减少和群落结构改变。
- 气候变化对生物多样性的影响：全球气候变暖导致栖息地变化，物种分布范围发生改变，对生物多样性构成巨大威胁。
5.保护生物多样性的思考- 提倡可持续开发：利用资源的过程中要注重保护环境，减少对生物的破坏。
- 加强环境教育：通过加强环境教育，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。
高中生物新教材选择性必修二教案讲义：生物多样性及其保护
生物多样性及其保护[学习目标] 1.掌握生物多样性的内容和生物多样性的价值。
2.阐明生物多样性丧失的原因。
3.概述保护生物多样性的意义和措施。
生物多样性及其价值1．生物多样性(1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
(2)层次①遗传多样性(基因多样性)：地球上所有生物携带的遗传信息的总和。
②物种多样性：自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种的多样性。
③生态系统多样性a．地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化。
b．生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。
2．生物多样性的价值(1)直接价值：包括实用意义的价值和非实用意义的价值。
实用意义的价值：对人类有食用、药用和作为工业原料等。
非实用意义的价值：旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等。
(2)间接价值：主要体现在调节生态系统的功能等方面。
例如，植物能进行光合作用，具有制造有机物、固碳、供氧等功能；森林和草地具有防风固沙、水土保持作用，湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候等；在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值。
生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
(3)潜在价值：生物多样性还具有许多目前人们尚不太清楚的价值。
潜在价值≠没有价值。
3．生物多样性的意义生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。
判断正误(1)生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性()(2)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础()(3)山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这体现了生物多样性的直接价值()(4)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值()(5)农业害虫没有任何价值()答案(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×任务一：分析生物多样性的价值请结合教材“思考·讨论”，分析生物多样性的价值，回答下列问题：(1)红树林的消失对沿海陆地有哪些影响？又将影响哪些生物的生存？提示红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。
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第一节生物多样性及其保护教学目的1．生物多样性的价值（B：识记）。
2．我国生物多样性的概况（B：识记）。
3．如何对生物多样性进行保护（B：识记）。
重点和难点1．教学重点（1）生物多样性的价值。
（2）生物多样性的保护。
2．教学难点（1）生物多样性的概念及其三个层次。
（2）生物多样性的间接使用价值。
教学过程【板书】生物多样直接使用价值生性的价值间接使用价值物潜在使用价值多物种丰富样我国生物多特有的和古老物种多性我国生物多样性的特点经济物种丰富及样性概况生态系统多样其我国生物多样性面临着威胁保生存环境的改变和破坏护我国生物多样性掠夺式的开发和利用面临威胁的原因环境污染外来物种的入侵或引种到缺少天敌的地区生物多就地保护样性的迁地保护保护加强教育和法制管理【注解】构成：由地球上的所有生物所拥有的全部基因与各种各样的生态系统共同构成遗传多样性基因层次物种多样性保护的三个层次物种生态系统多样性生态系统一、生物多样性的价值（一）直接使用价值：药用价值、工业原料、科研价值、美学价值（二）间接使用价值（三）潜在使用价值二、我国生物多样性概况物种丰富特有的和古老物种多（一）特点经济物种丰富生态系统多样（二）我国生物多样性面临的威胁物种多样性面临威胁1．表现遗传多样性面临威胁生态系统多样性面临威胁生存环境的改变和破坏掠夺式的开发和利用2．原因环境污染外来物种的入侵或引种到缺少天敌的地区就地保护：主要指建立自然保护区三、生物多样性的保护迁地保护加强教育和法制管理【同类题库】生物多样性的价值（B：识记）．下列关于生物多样性的叙述错误的是（A）A．地球上所有生物所拥有的全部基因以及各种各样生态系统共同构成了生物的多样性B．生物的多样性包括遗传多样性、物种的多样性和生态系统的多样性C．保护生物的多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施D．保护生物的多样性主要是指保护生物基因库的多样性．要使人们认识到，物种一旦灭绝，人类将永远失去（B）A．一个营养级 B．一个基因库 C．一种原材料 D．一笔财富．下列哪一项不属于野生生物资源的直接使用价值（C）A．药用生物资源 B．是重要的工业原料C．是生物多样性的重要组成部分 D．具有重要的科学研究价值．生物多样性的概念包括三个层次（水平），指出以下4个选项中错误的一个是（D）A．生态系统多样性 B．遗传多样性C．物种多样性 D．生态效率多样性．鲎血制成的试剂在临床上用来诊断脑膜炎、肝硬化等这是利用生物多样性的（A）A．药用价值 B．工业原料 C．美学价值 D．科学研究价值．海带是提取碘和甘露醇的原料；芦苇是造纸的原料，这是利用生物多样性的（B）A．药用价值 B．工业原料 C．美学价值 D．科学研究价值．美国的玉米受一种病菌的危害，严重减产。
后来在墨西哥野生植物中发现了这种病菌的抗性基因。
用此改良了玉米品种，提高了产量。
这说明野生植物的（A）A．基因库的资源效益越来越显著 B．经济效益越来越显著C．生态效益越来越显著 D．社会效益越来越显著．近年来，我国一些地区多次出现了沙尘暴天气。
下列与治理沙尘暴有关的一组措施是（D）①大力植树、营造防护林②保护草原、控制载畜量③围湖造田④退耕还林还草A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②④．试分析野生动植物对自然界和人类生活的重要意义。
（1）野生动植物在自然界对起重要作用；（2）野生动植物可以为发展现代畜牧业提供，为改良现有植物品种提供。
（3）许多野生动物是医学研究的，许多野生动植物在医疗上具有。
[（1）生态系统稳定性维持（2）资源．新的饲养种类种源（3）主要实验对象不少新的药用价值]我国生物多样性的概况（B：识记）．我国生物多样性所面临的主要威胁是（A）A．生存环境的改变和破坏 B．掠夺式的开发和利用C．环境污染 D．外来物种入侵．自上世纪以来，每三年就有两种鸟类从地球上消失。
造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（D）A．环境污染 B．天敌过多 C．外来物种入侵 D．生存环境的改变和破坏．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动植物濒危或灭绝的主要原因是（D）A．自然灾害 B．动物病害 C．天敌过多D．人类活动对生态系统的破坏．我国虎已经处在来绝的边缘，造成这种现象的主要原因是（D）A．虎适应自然环境的能力下降 B．虎处的营养级较高C．环境污染造成虎的出生率下降 D．虎被乱捕乱杀且生活的森林减少．造成我国野生生物资源减少的主要原因是（D）A．生存斗争的激烈化 B．物种退化C．自然条件的变化 D．生存环境的改变和破坏．生存环境的改变和破坏是生物多样性面临威胁的主要原因，它包括（多选）（ABC）A．森林的超量砍伐 B．开垦草原 C．围湖造田 D．有计划地放牧．在珠江三角洲某产量地区，近几年来人们大量捕杀青蛙，致使该地区的水稻产量大幅度下降。
造成减产的原因是（B）A．造成了环境污染 B．食物链受到破坏 C．植被受到了破坏 D．造成了自然灾害．外来物种入侵或引种不当使原有物种的生存受到威胁，主要原因是（D）A．末认识其价值，所以人为干扰少 B．入侵之地生态污染严重C．破坏入侵地的非生物因素 D．使入侵地食物链破坏．有人把水葫芦引入到一个热带国家，结果它在短期内大量繁殖，成为优势种，不仅阴塞航道，而且影响本地物种的生存。
其原因可能是（D）A．没有天敌 B．气侯适宜 C．繁殖率高 D．以上都对．要使人们认识到，物种一旦灭绝，人类将永远失去（B）A．一个营养级 B．一个基因库 C．一个原材料 D．一笔财富如何对生物多样性进行保护（B：识记）．保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施？（C）A．基因、染色体、细胞 B．细胞、物种、生物圈C．基因、物种、生态系统 D．物种、种群、生态系统．保护森林资源必须（B）A．大量植树造林 B．有计划的合理砍伐C．禁止砍伐 D．禁止放牧．合理利用池塘生态系统的的最佳方案是（C）A．禁捕三年 B．捕捞要彻底 C．适量捕捞成鱼 D．饲养单一品种的鱼．保护生物多样性的有效措施是（D）A．人工栽培和养殖 B．实施大型生态工程C．防治生态环境污染D．建立自然保护区．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（D）A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境【学科内综合】．（多选）原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势疯狂，占地为王，成了我国西南地区的绿色灾难，紫茎泽兰在我国泛滥成灾的原因是（ABC）A．我国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长 B．脱离原产地后，失去天敌的控制C．脱离原产地后，失去与其有竞争关系的物种 D．丰富了入侵地生物的多样性．阅读下列三个事例：事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25．7%，1974年为18．7%，1981年仅为8．53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀物种濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物已经绝迹。
事例二：我国西北某县野生甘草的面积在1967年为4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。
事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华东沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速漫延开来。
据1990年统计，这种害虫使该地区十三万多公顷的马尾松林受到危害。
依据一述事实，回答下列问题：（1）事例一说明造成这两种野生生物濒危或灭绝的主要原因是。
（2）事例一说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是的开发利用。
（3）事例三说明：由于入侵或引种到的地区，使这些地区原有物种受到威胁。
[（1）生存环境的改变和破坏（2）掠夺式（3）外来物种；缺少天敌]．阅读下列材料：材料一：水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。
后来，科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对水稻草丛矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。
材料二：在我国的某海岸，我国对某些特殊品种的鱼类，适时、适量地对成鱼进行捕捞。
材料三：古巴比伦王国曾经经济繁荣、显赫一时，该国森林繁茂，自然资源丰富，生态环境十分优越。
但由于人口剧增，毁林开荒，结果造成水土流失，河道阴塞，连年洪水成灾，终于使土壤沙漠化、盐渍化，最终使该国成为一片废墟。
（1）材料一中抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因，说明了。
（2）对某些特殊品种鱼类的成鱼，适时、适量地进行捕捞，说明了。
（3）古巴比伦王国成为废墟的事实，说明了。
[（1）野生植物是培育农作物新品种的基因库（2）强保护野生生物资源，并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目地、掠夺式地开发和利用（3）由于人口剧增，毁林开荒，由此引起生态环境恶化，最终造成生态平衡失调]．阅读下列材料：材料一：1895年，有好事者从英国带了24只家兔放在澳大利亚墨尔本动物园中，后来一场大火烧毁了兔笼，幸存的家兔兔窜入荒野。
现在澳大利亚有野生兔子40亿只，它们与绵羊争饲料，严重破坏了草原，给澳大利亚畜牧业造成了重大损失。
材料二：1999年在我国昆明举办世界园艺博览会期间，为严防危险性有害生物随参展物种传入我国，检疫人员运用了先进的分子生物学技术手段狙击生物入侵。
美国众议院于1996年通过一项议案，要求各有关机构加强对可能夹带外来物种的交通工具的监控，美国政府也正为此酝酿着一个跨部门的监控计划。
回答下列问题：（1）兔子在澳大利亚属于，因其在澳大利亚没有经过漫长的过程，故兔子在澳洲没有天敌，加之澳洲干燥的气侯和丰富的青草，使得野兔能大量繁殖。
（2）野兔的繁殖，也是一种生态失调，因为它严重地破坏了澳大利亚原有的稳定结构。
澳大利亚政府为了控制野兔的数量，采用的机械防治、化学防治、生物防治等各种方法，你认为最有效、最安全的方法是。
（3）从材料二可以看出，问题已引起世界各国的高度重视。
外来物种的引入，不但要看眼前的经济效益，更应认真评估效益。
同时，交通的发达和贸易的频繁，为提供了便利条件，因此，必须加强边检部门的工作。
[（1）外来物种；相互选择（2）群落；生物防治（3）外来生物入侵；生态；生物入侵；检疫]．《扬子晚报》2004年4月2日报道，位于江苏新沂市窑湾镇陆口村的苏北“鹭鸟天堂”，正面临着生存威胁．这个每年夏秋都栖息着万余只鹭鸟的0．7公顷竹林，如今已有0．5公顷的竹林枯死，前途岌岌可危。
苏北“鹭鸟天堂”本是老沂河边的河滩废地，当地农民1986年承包后种植了竹子、杨柳等，结果引来露鸟栖息，并很快形成数千至万余只的规模。
2001年，此处鹭鸟翔集，竹林满眼青翠。
然而从去年夏天开始，竹枝大半枯黄，小片竹子枯死，之后越来越多，到今年春天三分之二的竹子已枯死。