中班语言故事教案：树上的鞋子
幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子(三篇)目录：幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子一幼儿园中班语言教案小猫的生日二幼儿园中班语言教案秋天的朋友三幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子一幼儿园中班语言故事：树上的鞋子活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
活动准备1、动画片—蝴蝶2、图片—制作蜘蛛网3、趣味练习—变成蝴蝶的过程活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？二、展开1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么？小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片—蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。
蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会“的咯的咯”响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。
反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天“笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。
这天，小毛毛虫也来了。
“蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗？”毛毛虫的声音细细的，很胆怯。
《树上的鞋》教案
《树上的鞋》教案一、教学目标1.了解并理解《树上的鞋》的故事情节及主题；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和审美能力；3.培养学生的动手能力，通过手工制作一只鞋，让学生更好地理解故事中的情景。
二、教学重点和难点1.故事中的情节及主题分析；2.学生手工制作鞋子过程中的指导。
三、教学准备1.课件或黑板；2.《树上的鞋》的复制资料；3.手工制作鞋所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事背景，向学生介绍《树上的鞋》的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读理解（25分钟）将《树上的鞋》的故事进行适当拆分，分段让学生阅读，并进行问答互动，检查学生对文本的理解能力。
3.分析故事情节及主题（15分钟）让学生集思广益，一起分析故事中的情节及主题，并通过讨论的方式进行理解和解读，引导学生深入思考故事中所表达的主题。
4.手工制作鞋（30分钟）根据故事中描述的情节，向学生介绍如何制作一只小鞋。
首先，老师给学生演示制作过程，然后学生跟随老师的指示逐步制作。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的颜色和图案。
5.展示与分享（15分钟）让学生展示自己制作的鞋子，并分享自己的心得体会。
鼓励学生用简洁的语言讲述自己的创作动机和过程，并帮助学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
6.总结和反思（5分钟）通过总结和反思，让学生对本节课所学内容进行梳理和回顾，强化学习效果，并鼓励学生在以后的学习中多运用创造力。
五、课堂作业要求学生写一篇关于自己制作鞋子的心得体会，字数不限。
六、教学资源1.《树上的鞋》的复制资料；2.手工制作鞋所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。
七、教学评价与反思通过观察学生在课堂上的参与和表现，以及课后的作业完成情况，对学生的阅读理解和手工制作能力进行评价。
在反思过程中，教师可以针对学生的表现和问题进行个别辅导和指导，提高教学效果。
《树上的鞋》教学设计
《树上的鞋》教学设计《树上的鞋》是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个奇幻的故事：一个小男孩在树上发现了几只被过路的小动物丢失的鞋子，并决定将这些鞋子送还给它们的主人。
这个教学设计旨在通过让学生学习和讨论《树上的鞋》，培养他们的阅读理解能力、创造思维和表达能力。
一、教学目标：1. 帮助学生培养热爱阅读、培养阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和想象力。
3. 鼓励学生表达自己的观点和想法。
二、教学准备：1. 《树上的鞋》书籍。
2. 绘本教具：卡片、画笔、颜料等。
3. 布置教室的装饰物：鞋子、树木、小动物等图案。
三、教学过程：第一课：了解故事1. 创造情境：在教室内装饰树木、小动物图案，并摆放一些小鞋子，引起学生兴趣和好奇。
2. 故事导入：首先向学生介绍《树上的鞋》的故事大意，并呈现书籍。
3. 阅读与讨论：老师带领学生一起阅读故事，鼓励学生参与讨论故事情节、人物特征、情感表达等。
第二课：深入故事1. 角色剖析：让学生分组选择一个关键角色，并运用自己的话语和表情，展示该角色的特点和情感。
可以进行小组表演。
2. 绘本创作：提供卡片、画笔和颜料等材料，鼓励学生绘制自己心目中的树上鞋子的图画，并在图画旁边书写自己对图画的描述。
第三课：思考和分享1. 开展小组讨论：学生分组讨论故事中的某一个问题或主题，例如“勇敢”、“友谊”、“责任”等，然后汇报讨论结果。
2. 情景写作：鼓励学生根据自己的想象写一篇类似《树上的鞋》的短篇小故事，并与同学分享。
第四课：鞋子制作1. 创造性活动：以故事中的鞋子为样本，鼓励学生使用不同的材料（纸板、布料、颜料等）和工具，自行制作鞋子。
2. 制作展示：学生将自己制作的鞋子展示在教室中，并向同学们讲述鞋子的创作灵感和故事。
四、教学评价与反思:1. 观察学生的参与度和表达能力，记录他们对故事的理解和想象力的发展。
2. 收集学生的绘本和情景写作作品，根据表现给予评价和反馈。
3. 学生之间分享创作和学习心得，促进交流与合作。
中班语言公开课教案《树上的鞋子》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《树上的鞋子》，了解树上的鞋子是什么，以及故事的主要情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，懂得保护环境。
二、教学内容：1. 故事名称：《树上的鞋子》2. 故事梗概：有一天，小兔子在森林里散步，发现树上竟然长满了鞋子。
它好奇地想知道鞋子是谁放的，开始寻找答案。
小兔子发现是森林里的动物们为了保护自己的家园，故意放在树上的。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，知道树上的鞋子是动物们为了保护家园而放的。
2. 难点：培养幼儿观察细节，提高想象力及语言表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、鞋子道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？树上为什么会有鞋子呢？”2. 讲述故事：教师生动讲述故事《树上的鞋子》，引导幼儿关注故事细节，如动物们的形象、它们为什么要在树上放鞋子等。
3. 讨论环节：教师引导幼儿分组讨论，鼓励他们发表自己对故事的理解和感受，如：“你们认为动物们为什么要在树上放鞋子？”“我们应该怎样保护环境？”等。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们模拟故事中的场景，体验动物们保护家园的情感。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到保护环境的重要性。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找家附近的环保行为，记录下来，并在下次课堂上分享。
7. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、讨论环节的发言以及作业完成情况，评估教学效果。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：教师指导幼儿利用废旧材料制作属于自己的“树上鞋子”，培养幼儿的动手能力和环保意识。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的“树上鞋子”，并分享作品背后的故事。
幼儿园中班语言故事：树上的鞋子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言故事：树上的鞋子教学设计一、故事介绍《树上的鞋子》是一篇富有想象力的幼儿故事。
故事中，小兔子搬家迷路了，路上不小心弄丢了鞋子，但最终在树上发现了自己丢失的鞋子，小鸟帮助小兔子夺回鞋子的过程中，带出了友情和团结互助的主题。
这个故事适用于中班幼儿阅读，也能够引导幼儿多思考，多学习如何彼此帮助。
二、实施步骤2.1 教育目标通过本教学活动：1.培养孩子对故事的听、说、读、写的能力。
2.引导幼儿关注并为他人考虑，扩展他们的情感世界。
3.培养幼儿团队合作意识。
4.培养幼儿主动探究的思维能力。
2.2 教学准备1.教师准备故事书籍；2.为故事情节准备前置知识，并为小兔儿的形象准备实物或图片资源；3.准备面纸、颜料、画板等的画具；4.准备玩偶、鞋子、鸟儿等角色道具。
2.3 活动过程阅读故事和讲故事1.教师在全班面前阅读故事绘本，或者语音播放相关录音；2.教师解释并举例说明听、说、读、写的重要性；3.学生朗读或讲述故事。
探究故事情节1.按照故事重点，引导孩子进行探究；2.评估孩子对于故事情节、角色和相关情感的理解程度；3.引导孩子相关思考问题，并就问题进行讨论。
制作画板1.在制作画板前，请教师释放孩子想象力；2.准备好各种必要的画具；3.指导孩子绘制树木、鸟儿、小兔子和丢失的鞋子。
幼儿游戏1.教师搜集相关角色，如树、小兔子鞋子等，让孩子尝试把故事情节复活再现；2.指引孩子模拟故事情景，发挥想象力设定多个情节和角色的对话；3.孩子可以将自己模拟的故事转换为绘本形式。
4.让孩子进行表演, 通过角色扮演活动的方式，培养幼儿表达能力及其观察沟通能力。
教师教师本次活动，并回答幼儿提出的疑问。
引导幼儿回到故事《树上的鞋子》中思考未解决的问题。
三、教学反思整个教学过程中，幼儿如饱满的想象及其丰富的感受经历，协作互助的环节也让幼儿积极向上的付出和努力，学会了如何使用语言来表达自己的想法与心情，并最终完成了故事复原的活动。
中班语言故事教案：树上的鞋子—幼儿园中班教案
中班语言故事教案：树上的鞋子—幼儿园中
班教案
本节课是一堂中班语言故事教案，以主题为《树上的鞋子》。
通过讲故事和讨论的活动，帮助中班幼儿培养语言表达能力和想象力，激发他们的阅读兴趣。
教学目标：
培养幼儿的语言表达能力和想象力。
激发幼儿的阅读兴趣。
促进幼儿的情感发展和思维能力。
教学准备：
《树上的鞋子》故事书。
讲故事的道具和场景。
教学过程：
1. 引入：
教师向中班幼儿们介绍今天的主题《树上的鞋子》，让他们了解本节课的内容和目标。
教师通过展示故事书的封面和讲述故事的背景，激发幼儿们的好奇心和阅读兴趣。
2. 讲故事：
教师讲述《树上的鞋子》故事。
教师可以运用声音、表情和动作，让故事更生动有趣。
教师鼓励幼儿们积极参与，提问和分享自己的理解和感受。
3. 讨论和表达：
教师引导中班幼儿们讨论故事中的情节和人物。
教师提出问题，例如“为什么鞋子会掉到树上？”“主人公是怎么找到鞋子的？”等等。
教师鼓励幼儿们用自己的语言表达自己的想法和感受。
4. 总结和展示：
教师总结本节课的内容和学习成果，并鼓励中班幼儿们展示他们在讨论和表达活动中的表现。
教师引导幼儿们互相欣赏和赞美，培养他们的情感发展和思维能力。
通过讲故事和讨论的活动，中班幼儿将培养语言表达能力和想象力，激发阅读兴趣。
他们将通过参与讨论和表达，体验到分享和交流的乐趣，同时培养自信心和思维能力。
中班语言故事教案树上的鞋子
小松鼠在鞋子里安顿下 来后，开始享受自己的 新家。它每天都会爬到 树顶，看着美丽的风景 ，一边享受美食。
有一天，一只小鸟飞过 来，看到了小松鼠在鞋 子里生活。它好奇地问 小松鼠：“你怎么住在 鞋子里？”小松鼠笑着 回答：“因为我喜欢这 个新家，它很舒适、安 全。”
小鸟又问：“你不觉得 鞋子太小了吗？”小松 鼠回答：“不会的，这 双鞋子对我来说刚刚好 。”小鸟听了小松鼠的 话后，也想要一个舒适 的新家，于是它飞走了 。
创作自己的故事
总结词
激发创造力
详细描述
学生可以以《树上的鞋子》为灵感， 创作自己的故事，培养他们的想象力 和创造力。
06
CHAPTER
教学反思
课堂氛围
总结词：积极活跃
详细描述：在本次中班语言故事教学中，课堂氛围十分积极活跃，学生们表现出 浓厚的兴趣和好奇心，积极参与课堂讨论和角色扮演活动。
教学内容
02
CHAPTER
教学内容
故事背景
故事发生在一个宁静的小村庄，这个村庄被一片茂密的森林环绕，森林里有一棵高 大的橡树，树上住着一只聪明可爱的小松鼠。
小松鼠非常喜欢收集橡果，它每天都会爬到树顶，看着美丽的风景，一边享受美食 。
有一天，小松鼠发现了一双人类留下的鞋子，它觉得这双鞋子非常有趣，于是决定 把它当作自己的新家。
教师可以根据故事情节的发展 ，适时提出问题，引导学生思 考，加深学生对故事的理解。
讨论法
讨论法是一种以学生为主体，通过讨 论来传递知识的教学方法。
教师可以根据学生的讨论情况，适时 给予指导和点评，帮助学生深入理解 故事的主 计好讨论的主题和问题，引导学生积 极参与讨论，培养学生的语言表达和 思维能力。
角色设定
8.树上的鞋教学设计
8.树上的鞋教学设计第一篇：8.树上的鞋教学设计《树上的鞋》教学设计大五里乡大石河完小车桂霞教学要求1.正确书写9个生字。
2.了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思。
3.能够恰当的想象后来发生的事情。
教学时间一课时教学过程课前炫我两分钟一、初读课文师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗？（鞋子为什么会跑到树上去呢？）师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。
生自读课文，师巡视。
师：课文读完了，谁能说一下课文的内容？指名回答。
师恰当评价（说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价。
）二、分析理解课文师：同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。
师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。
(四人小组中交流你的看法)1.树太高“我”攀不上去。
（第5自然段）（指导攀的写法）2.小鸟打蔫，时间紧迫。
（第7自然段）3.小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。
（第8自然段）（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。
）师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？（生可能说是“靠着”的意思。
）师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。
师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗?（第13自然段）指名读这句，体会依偎的意思。
联系上下文理解“依偎”的意思师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的挨在一起。
师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。
（如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。
幼儿园公开课教案：树上的鞋子
教学设计《树上的鞋子》
一、活动目标:
1.培养幼儿对语言活动的兴趣。
2.培养幼儿安静倾听和大胆表述的能力。
发散幼儿的思维。
3.理解故事内容，知道蝴蝶的演变过程。
二、活动分析:
活动重点:理解故事内容，知道蝴蝶演变过程。
活动难点:感受作品丰富的想象和生动的语言。
三、活动准备:
故事课件《树上的鞋子》，蝴蝶生长的视频。
四、活动过程:
（一）导入
问题导入：谁的鞋子？
1.出示课件:挂在树上的是什么？鞋子怎么会在树上？
2.这是谁的鞋子呢？
（二）展开
1.知道主要角色。
(1)分段播放故事课件，教师讲述故事前半部分
提问:鞋子的主人是谁？鞋匠又是谁呢？毛毛虫的脚是什么样的？
2.感知毛毛虫作茧的经历。
(1)继续播放故事课件，教师讲述故事中间部分。
提问：小毛毛虫在哪里睡着了？茧是谁做的？怎样做的？老鞋匠找到毛毛虫了吗？他找不到毛毛虫又是怎样做的呢？
(2)猜测:最后毛毛虫穿上鞋子了吗？为什么？
3.了解蝴蝶的生长
(1)继续播放故事课件，教师讲述故事的后半部分。
提问:毛毛虫睡醒了变成了谁？蝴蝶和毛毛虫的脚有什么不同？做好的鞋子还能穿吗？鞋子不能穿了，蝴蝶会用鞋子做什么呢？
(2)播放蝴蝶演变的视频，了解蝴蝶的演变过程。
（三）结束
表演蝴蝶演变过程，自由结束。
济南市市中区泺源幼儿园
谢明琦。
中班语言公开课教案《树上的鞋子》含课件
一、教学目标：1. 了解故事内容，体会故事中的想象力和幽默感。
2. 学习生词和句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：学习故事中的生词和句子，参与课堂互动。
2. 难点：运用想象力，理解故事中的幽默情节。
三、教学准备：1. PPT课件2. 故事卡片3. 生词卡片4. 画有树和鞋子的图画四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察PPT课件，提问：“你们看到了什么？”b. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一个有趣的故事，故事里有一棵树，树上长满了鞋子，让我们一起来欣赏吧！”2. 讲述故事：a. 教师有感情地朗读故事，学生倾听。
b. 故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”c. 学生回答后，教师总结：“故事里的树长满了鞋子，这是一件非常神奇的事情！”3. 学习生词：a. 教师出示生词卡片，引导学生朗读。
b. 学生跟读后，教师提问：“你们还能想到哪些与树有关的词语？”c. 学生回答，教师总结。
4. 学习句子：a. 教师出示句子卡片，引导学生朗读。
b. 学生跟读后，教师提问：“你们还能造出类似的句子吗？”c. 学生回答，教师评价。
5. 实践活动：a. 教师出示画有树和鞋子的图画，引导学生观察。
b. 学生观察后，教师提问：“如果是你，你会把鞋子放在树上吗？为什么？”c. 学生回答，教师总结。
6. 总结：a. 教师回顾故事内容，引导学生总结：“故事里的树上的鞋子给我们带来了哪些启示？”b. 学生回答，教师总结：“我们要爱护大自然，保护树木。
”五、课后作业：1. 复习故事，家长签字。
2. 观察大自然，画出自己喜欢的树木，并写上几句描述。
六、教学延伸：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在现实生活中是否见过类似树上长鞋子的现象，以及这种现象可能带来的影响。
2. 分享讨论成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
《树上的鞋》教案
《树上的鞋》教案教材分析本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
本文的语言朴实无华，真实地写出了童年那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
学生分析文中故事很小，却能让学生懂得一个道理。
充满童趣的故事很容易吸引学生的注意力，特别是文中细腻的描写，能够抓住学生的心，但是要理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。
教学目标1、了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。
2、领悟“依偎”这一词语的意思。
3、启发和教育学生关爱幼小生命。
教学重点1、了解课文内容，用自己的语言复述故事。
2、体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。
教学难点1、体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。
2、理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。
教具准备PPT 练习小卡片课时安排1课时教学过程一、引入：1、今天我们学习的课文是什么？谁来告诉老师。
（生回答）2、谁来说说本文讲了怎样的一件事？用简练的语言来回答一下。
二、整体把握新课：1、完成下面内容：“我”捉蟋蟀累了，躺在（）休息。
被惊醒，发现一只（）的雏鸟依偎着“我”的鞋。
于是我想办法把雏鸟送回（）身边。
而最终的办法是“我”把一只（）作为（），放在树杈上。
雏鸟和鸟妈妈（）在一起了。
2、思考问题：鞋子为什么会跑到树上去呢？三、自读课文思考问题：1、生读课文，读完之后请学生点评，老师在点评中，注意指导朗读，尤其是鸟妈妈的着急，鸟宝宝的无助，适当请学生表演读，以利于学生理解课文。
2、自学课文出示自学提示男生自学：①鸟宝宝的有关句子、段落，划出鸟宝宝的样子，动作表现等来读读，想想从语句和段落中能表象出鸟宝宝的什么信息？女生自学：①鸟妈妈的有关句子段落，划出鸟妈妈的动作，表现，思考一下，表现了鸟妈妈的什么信息？共同自学：文中的“我”的表现，大家有什么评价呢？3、生自学，可以和同桌交流，讨论4、学生汇报自学成果.在汇报中，先是鸟宝宝说出表现或动作，然后由鸟妈妈说出响应的表现，师要引导：从这中表现，可以看出些什么？你想到了什么？关于文中的我，大家共同参与，思考，得到热爱鸟，保护动物的信息，四、再读课文，重点体会1、文中有三次写鸟钻进了“鞋”，请在文中找出来。
中班语言公开课教案《树上的鞋子》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《树上的鞋子》，了解树上的鞋子是什么，以及故事中的人物和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱，养成保护树木的好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达自己对于故事中现象的理解和想法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过PPT课件展示故事情节，引导幼儿观察、想象，增强幼儿的体验。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养幼儿的语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过故事接龙、角色扮演等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事书、图片、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到什么？你们对这个问题有什么想法？”2. 讲故事：教师有感情地讲述故事《树上的鞋子》，引导幼儿关注故事中的情节和人物。
3. 讨论：教师提问：“故事中发生了什么有趣的事情？你们觉得树上的鞋子是谁放的？”引导幼儿积极思考和表达。
4. 游戏：教师组织幼儿进行故事接龙游戏，让幼儿在游戏中锻炼语言表达能力。
这五个章节构成了中班语言公开课教案《树上的鞋子》的前部分内容。
您可以根据实际需要进行调整和完善。
后续章节将陆续为您提供。
六、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行户外活动，观察树木，让幼儿亲身体验自然环境的美好，增强保护树木的意识。
2. 教师可以引导幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的树上鞋子，激发幼儿的想象力。
七、作业设计：1. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起寻找树上的鞋子，并记录下来，下次上课分享。
2. 教师可以让幼儿回家后，家长协助幼儿编写一个关于树上鞋子的故事，培养幼儿的写作能力。
八、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
《树上的鞋》教学设计（通用4篇）
《树上的鞋》教学设计（通用4篇）《树上的鞋》篇1《树上的鞋》教学设计（二）教学要求1.正确书写9个生字。
2.了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领，领悟“依偎”的意思。
3.能够恰当的想象后来发生的事情。
教学时间一课时教学过程一、初读课文师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗？（鞋子为什么会跑到树上去呢？）师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。
生自读课文，师巡视。
师：课文读完了，谁能用简短的3、5句话复述一下课文的内容？指名复述3～5人，师恰当评价（说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法、评价。
）二、分析理解课文师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。
师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。
1.树太高“我”攀不上去。
（第5自然段）（指导攀的写法）2.小鸟打蔫，时间紧迫。
（第7自然段）3.小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。
（第8自然段）（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。
）师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗？（生可能说是“靠着”的意思。
）师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗？（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。
师：再读课文，看看课文里还出现过“依偎”这个词吗?（第13自然段）指名读这句，体会依偎的意思。
联系上下文理解“依偎”的意思师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的埃在一起。
师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉？指名用“依偎”说一句话。
（如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。
幼儿园中班语言领域《树上的鞋子》优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园中班语言领域《树上的鞋子》优质公开课获奖教案教学设计教学背景幼儿园教育是培养孩子的语言、认知、情感和社会技能的关键时期。
语言能力在这个阶段发展迅速，对于幼儿发展起着至关重要的作用。
本教学设计是针对中班幼儿园的语言领域教学，选取优质公开课获奖教案《树上的鞋子》进行教学设计。
教学目标1.能够听懂故事《树上的鞋子》，并通过自己的语言描述故事情节。
2.能够通过故事内容理解人物的行为动机，培养想象力和情感情绪表达能力。
3.能够用简单语言表达对故事的理解和个人观点，进行简单的故事创作和表演。
教学内容和方法内容1.《树上的鞋子》故事阅读2.交流讨论《树上的鞋子》故事情节和故事里的人物3.制作故事情节画册4.角色扮演和表演：自编故事表演方法1.故事情节阅读：引导幼儿用自己的语言讲述故事，开展交流和讨论。
2.故事情节画册：让幼儿通过绘画展示故事中的场景和人物，激发想象力和创造力。
3.角色扮演和表演：组织幼儿扮演故事中的角色，表演故事情节，培养表达能力和合作精神。
教学步骤第一课时1.引入：讲述《树上的鞋子》故事背景，观看故事片段动画。
2.故事阅读：带领幼儿阅读《树上的鞋子》，重点介绍故事中的人物和情节。
3.交流讨论：引导幼儿交流并讨论故事中的场景和人物，引发对故事内容的思考和感悟。
4.制作画册：让幼儿在纸上绘制故事情节和人物，展示他们的理解和想象。
第二课时1.复习故事：回顾《树上的鞋子》故事内容，让幼儿回忆故事情节和人物。
2.角色扮演：分组角色扮演《树上的鞋子》中的人物，练习表达和表演能力。
3.组织表演：每组展示他们的角色扮演，让幼儿通过表演展示对故事的理解和情感表达。
教学评价和展望通过该优质公开课获奖教案的教学设计，幼儿能够通过参与故事阅读、讨论、绘画和表演等多种方式，提高语言表达能力、想象力、情感表达能力和合作意识。
在今后的教学中，可以结合多种元素，创新教学方式，进一步增强幼儿语言领域的学习效果。
以上是针对幼儿园中班语言领域《树上的鞋子》优质公开课获奖教案的教学设计。
中班语言教案树上的鞋子教案及教学反思
中班语言教案：《树上的鞋子》教案及教学反思教学背景在中班语言教学中，一方面要注重培养学生的语言表达能力，另一方面也要注重培养学生的阅读理解能力。
因此，选择一些适合中班学生阅读的绘本故事进行教学是非常必要的。
《树上的鞋子》是一本适合中班阶段的绘本故事，它讲述了一个女孩在树上掉了一只鞋子，最后这只鞋子开花结果的故事，很容易引起小朋友们的兴趣。
在教学《树上的鞋子》这个故事时，我们可以通过引导学生观察插图、简单回忆、情感理解、模仿表演等多种方式，帮助学生理解故事内容，提高学生语言表达能力。
教学目标1.学生能够听懂和理解《树上的鞋子》这个故事；2.学生能够用自己的语言简单地复述故事的内容；3.学生能够唱出故事中的儿歌，并理解歌曲的含义；4.学生能够进行模仿表演，表现出故事中的情景和情感。
教学过程第一环节：导入通过教师手持《树上的鞋子》这个绘本故事，向学生介绍故事主人公和故事背景：“同学们，今天我们要学习的故事是《树上的鞋子》。
这是一个讲一个女孩掉了一只鞋子，在树上发芽结果的奇妙故事。
你们喜欢听这个故事吗？”引发学生兴趣，激发学生的好奇心，为后面的教学创造好的氛围。
第二环节：故事阅读教师按照故事情节逐页讲解，引导学生观察插图，感知故事情节。
在讲解过程中，教师要注意语音、语调、语气和肢体语言的协调配合，让学生在听故事的过程中，感受到故事中的情感色彩。
讲完故事后，教师可以针对故事的情节和细节，向学生提出一些问题，鼓励学生回忆故事内容。
第三环节：儿歌学唱教师可以让学生学唱故事中的儿歌：空中飞的雪地上别着彩虹鞋窗外飘过白色羽毛这是谁家的彩虹鞋在学唱过程中，教师可以进行手势示范，引导学生理解歌曲的含义。
同时，教师还可以拓展让学生制作相关的手工，如做彩虹鞋的画板等。
第四环节：模仿表演教师通过导入、阅读和学唱等环节，让学生对故事有了一定的了解，然后开展模仿表演的活动。
教师可以分配角色，让学生进行扮演，并对学生的表演进行点拨和指导。
树上的鞋子教学设计
树上的鞋子教学设计1. 了解树上鞋子的制作原理和过程；2. 能够独立制作树上鞋子；3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 鞋带；2. 橡皮筋；3. 废旧布料；4. 剪刀；5. 卡纸；6. 胶水；7. 色彩笔。
教学步骤：第一步：引入新知识1. 用图片或视频介绍树上鞋子的概念，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考，为什么要在树上制作鞋子？树上鞋子有什么用处？第二步：讲解制作原理和过程1. 通过ppt或板书，简单介绍树上鞋子的制作原理和过程。
强调使用简单材料和工具，可以独立完成。
2. 分步讲解制作过程，例如先用卡纸制作鞋子的模型，再用剪刀剪出废旧布料，用胶水粘贴在模型上。
最后用颜料笔点缀。
3. 强调制作过程中的细节和注意事项，例如鞋底的厚度、布料的剪裁尺寸等。
第三步：展示示范制作1. 在教室内或校园内选择一棵树，准备好制作鞋子的材料和工具。
2. 在树上示范制作过程，一边讲解一边演示。
3. 强调制作过程中的技巧和注意事项，例如如何将鞋子牢固地固定在树枝上，如何粘贴布料等。
第四步：指导学生制作1. 要求学生准备好需要的材料和工具。
2. 引导学生根据示范和讲解，独立制作树上鞋子。
3. 在学生制作过程中，及时给予指导和帮助，解答他们的问题。
第五步：展示和分享1. 要求学生展示自己制作的树上鞋子，讲解制作过程和经验。
2. 鼓励学生互相交流和分享，学习彼此之间的制作技巧和经验。
第六步：评价和总结1. 对学生的制作成果进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
2. 对整个教学过程进行总结，回顾学生的学习收获和困难。
3. 鼓励学生将树上鞋子的制作技巧和创意应用到其他手工制作中，培养他们的动手能力和创造力。
教学拓展：1. 引导学生思考树上鞋子的应用场景，例如在户外活动中为树上鸟窝制作鞋子、为花朵制作鞋子等。
2. 鼓励学生自己设计和制作其他树上物品，例如树上花园、树上小屋等。
教学设计 树上的鞋
一教学目标：
（一）知识与技能目标：
1．正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。
2．了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点领悟“依偎”这一词语的意思。
3．能够恰当地想象后来发生的事情。
（二）过程与方法目标：
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。
（三）情感态度价值观目标：
依据课文内容，教育学生关爱幼小生命。
二、教学重点
了解课文内容，用自己的语言表述鞋子跑到树上的原因及要点。
三、教学难点
恰当的想像后来发生的事情。
四、课时：一课时
教学过程：
一、初读课文
师板书课题，同学们今天我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什二、分析理解课文
师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗？
生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。
师：那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。
么疑问吗？（鞋子为什么会跑到三、小练笔
师：刚才咱们找了3个作者为什么把自己的鞋子挂到树叉上的理由，那同学们有没有想过当你遇到一个无助的小鸟躲在你的脚边你会怎么做。
树上去呢？）。
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中班语言故事教案：树上的鞋子
中班语言活动树上的鞋子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言故事树上的鞋子教案吧。
幼儿园中班语言故事教案：树上的鞋子
活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
活动准备1、动画片—蝴蝶2、图片—制作蜘蛛网3、趣味练习—变成蝴蝶的过程活动进程
一、导入
1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？
2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？
二、展开
1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？
2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？
3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么？小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
三、结束
观看动画片—蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。
蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会“的咯的咯”响。
小虫虫们都来请蜘蛛
老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。
反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天“笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。
这天，小毛毛虫也来了。
“蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗？”毛毛虫的声音细细的，很胆怯。
“你？”蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋？毛毛虫说：“是的，我也想穿‘的咯的咯’响的小皮鞋。
”蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说：“唉，你的脚板也太大了……”蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说：“唉，好吧好吧。
不过，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。
”天哪，四十二只！蜈蚣先生的脚也太多了！不过，毛毛虫还是很高兴：“谢谢蜘蛛老伯伯，我愿意等着。
”毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等着。
“笃笃笃，笃笃笃。
”钉鞋子的声音不断地传过来。
起先，毛毛虫觉得这声音很好听，可听到后来，就打起瞌睡来。
风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。
为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。
“我在茧里等着吧……”毛毛虫这样想着，睡着了。
蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他就开始给毛毛虫做。
很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。
不过，这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。
“咦？毛毛虫哪儿去了，怎么不来拿鞋子呢？”蜘蛛老鞋匠等了一会，又等了一会，最后，只好把鞋子串起来，挂在树上。
“毛毛虫来了，会看到她的鞋子的。
”蜘蛛老鞋匠这样想着，收起摊子，回家去了。
好几天过去了，鞋子还挂在树上。
毛毛虫在哪里呢？她还在她的茧里面睡觉呢。
终于有一天，毛毛虫醒来了，重新从她的茧里钻出来。
可她已不再是毛毛虫了，她变成了一只美丽的蝴蝶，长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。
蝴蝶第一眼看见的，就是挂在树上的六只鞋子。
“哟，这是什么东西？看起来真漂亮。
”蝴蝶自言自语地说着。
睡了这么长一觉，她已经忘记自己曾经是毛毛虫，也忘记了自己曾经多么想穿上“的咯的咯”响的小皮鞋。
蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。
“它们在风里晃得多轻松自在哪！”蝴蝶这样想着，向那些鞋子飞过去。
她在每一只鞋窝窝里，都产下了一些卵。
“让我的宝宝睡在里面吧，这是最好的摇篮啦。
”蝴蝶说着飞走了。
她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。
“最好是会‘的咯的咯’响的小皮鞋。
”她想。
树上的六只鞋子，还在风里面轻轻地晃着、摇着鞋窝窝里的那些小宝宝。
将来，等这些小毛毛虫出世了，他们会不会知道这六只鞋子是怎么来的呢？“笃笃笃，笃笃笃。
”又传来钉鞋子的声音，蜘蛛老鞋匠不知又在给
谁做小皮鞋哩。