商务星球版八年级下册第六章第四节《首都北京》教案
八年级地理下册 6.4 首都北京教学案(无答案) 商务星球版
第4节首都北京【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出北京的自然地理特点。
●运用资料说出北京的历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市的建设成就。
【教学目标】1、说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。
2、运用资料说明北京是我国的政治文化中心。
3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。
4、举例说明北京城市建设成就。
学生可以在实物投影上展示自己去北京的照片，给大家讲一讲去北京旅游的经过和感受，与大家分享快乐。
启发学生展示课前布置的任务说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。
、由分层设色地形图可看出北京的地3、气候：利用下图分析北京的气候及气候特征：从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？【归纳】北京是中国的政治中心。
中国的最高权力自学P29课文回答：【归纳】北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京既是我国的政治中心，又是文化中心；因为北京的地理位置优越一直作为我国的战略重地，自古以来就是中国多个朝代的都城，其历史文化源远流长，北京是名副其实的文化名城。
中发现相关的文化景观【活动】北京是一个古都，有着深厚的文化积淀；悠久的历史使得今天的北京在建筑风格以及城市的规划格局上很大程度地保留了原有的风貌；北京独特的历史文化，更加突出了北京的文化职能，是独特的旅游资源，既然历史为北京留下了一笔宝贵展示图让学生观察，了解四合院的建筑风格。
让学生展示的课前老师布置的任务：上网查询关于四合院“去”“留”的观点，组织学生讨论，并提由于北京市特殊的职能，使得北京必须要朝着现代化大都市的方向发展。
学生读图思考P32课文及P33图回读图后你有什么感受？北京市的城市建设在哪些方面取得了哪些重大成就？找出北京的各个环路和放射路2、用什么可以证明北京是国际交往城？4、【探究】2008年1月535年零2个月的北京首钢炉火，标志着首钢压产400、学生讨论后回答减少工业排放的“三废”对北京环境污染。
星球版地理八年级下册《第四节 首都北京》教学设计
星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计一. 教材分析《第四节首都北京》一节，主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面。
教材通过丰富的图片和生动的语言，使学生能够了解北京这座城市的特色和魅力。
本节内容是初中地理的重要知识点，也是学生比较感兴趣的内容。
在学习过程中，学生可以通过了解北京的历史文化，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的认识。
但是，对于北京这座城市的深入了解还不够，特别是在历史文化方面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解北京的历史文化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读教材、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过了解北京的历史文化，增强学生对祖国的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.难点：北京的历史文化，特别是那些具有代表性的历史遗迹和传统文化。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片，使学生直观地了解北京的地理位置和自然环境。
2.阅读法：通过阅读教材，使学生了解北京的历史文化和城市职能。
3.讨论法：通过小组讨论，使学生深入探讨北京的历史文化，增强他们的学习兴趣。
4.案例分析法：通过分析北京的典型历史遗迹和传统文化，使学生了解北京的历史文化。
六. 教学准备1.教材：《地理八年级下册》2.图片：北京的地理环境、历史文化、城市职能等方面的图片。
3.视频：有关北京的历史文化、旅游景点等方面的视频。
4.课件：对本节课的内容进行详细讲解的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示北京的地理环境、历史文化、城市职能等方面的内容，引导学生关注北京这座城市，激发他们的学习兴趣。
商务星球版地理 八下 6.4首都北京 教案设计
第六章北方地区第四节首都北京
【教学目标】
1．利用地图说说北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。
2．明确北京是中国的首都，举例说明北京是我国的政治文化中心。
3．知道北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特点。
4．了解北京作为现代化大都市的发展状况，增强热爱祖国的情感。
【教学重点】
1.北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况，
2.明确北京是中国的首都，举例说明北京是我国的政治文化中心【教学难点】
1.知道北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特点；
2.了解北京作为现代化大都市的发展状况，增强热爱祖国的情感。
【教学模式】诱思自学、合作探究、分层评价【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标【教具准备】多媒体。
八年级地理下册第六章第四节首都北京教案(新版)商务星球版
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.了解北京的地理位置、气候特点。
2.掌握北京作为首都的历史地位和文化内涵。
3.学习北京的行政区划、城市布局及功能区划分。
4.探究北京的发展规划，了解其国际大都市的定位。
教学过程：
1.导入新课（5分钟）：
利用图片、视频资料，引导学生了解北京的地理位置、气候特点，激发学生兴趣。
1.3案例分析法：选择典型的城市功能区案例（如故宫、798艺术区等），引导学生通过分析案例，深入理解北京的城市特色和发展策略。
2.教学手段
2.1多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示北京的地理位置图、历史图片、城市规划图等教学资源，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。
2.2教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟北京的城市布局和功能区划分，让学生通过互动操作，直观感受北京的城市结构和发展规划。
-人物访谈：提供对城市规划专家、历史文化学者的访谈资料，让学生从专业人士的角度了解北京的发展和保护。
2.拓展建议：
-历史文化探究：鼓励学生参观北京的博物馆、文化遗址，如故宫、天坛、颐和园等，亲身感受北京的历史文化氛围。
-现场教学：组织学生进行实地考察，例如到北京的城市规划展览馆、中关村科技园区等地，直观了解北京的城市规划和功能区分布。
-国际交流中心
-科技创新中心
```
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解北京的地理位置、气候特点、历史地位、城市规划和功能区划分等知识点，结合实际案例帮助学生理解。突出重点，如北京的城市布局和“四个中心”发展规划，强调难点，如温带季风气候的成因和特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
首都北京-星球版八年级地理下册教案
首都北京 - 星球版八年级地理下册教案一、教学目标1.理解首都的概念和作用。
2.学习北京这座世界著名历史文化名城的地理位置、面积、人口等基本情况。
3.了解北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点。
4.掌握北京的交通、工业、旅游等经济地理特点。
5.培养学生的地理实践能力和综合分析能力。
二、教学重点1.首都的概念和作用。
2.北京的基本地理情况。
3.北京的自然地理特点。
4.北京的经济地理特点。
三、教学难点1.从地理角度理解首都的作用。
2.理解北京自然地理、经济地理的关系和影响。
3.探索北京的文化、建筑等历史地理特点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍“首都”的概念，引导学生谈谈首都的作用，并了解世界著名的首都城市。
2. 学习基本情况（15分钟）通过文字、图片资料介绍北京的地理位置、面积、人口、行政区划等基本情况，让学生初步了解北京。
3. 探索自然地理（25分钟）通过地图、图片、实地考察等形式，介绍北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点，并引导学生思考这些特点与北京经济、文化等方面的联系和影响。
4. 探究经济地理（25分钟）通过文字、图片等形式，介绍北京的交通、工业、旅游等经济地理特点，让学生了解北京的产业结构、经济特色等方面情况，并掌握相关的地理概念和知识。
5. 了解历史地理（20分钟）通过北京的文化街区、古建筑等形式，介绍北京的历史地理特点，让学生探究北京的文化传承、城市演变等方面的历史文化知识。
6. 总结（10分钟）回顾本节课的内容，让学生掌握北京的地理特点和相关知识，并培养学生的地理实践能力和综合分析能力。
五、教学评价1.学生能够理解“首都”的作用，认识世界著名首都城市。
2.学生能够了解北京的基本地理情况和自然地理、经济地理特点。
3.学生能够探索北京的历史地理特点和文化传承。
4.学生能够应用所学的地理知识，进行实地考察和分析。
5.学生能够通过综合分析掌握北京的地理实践能力和综合分析能力。
星球版地理八年级下册《第四节 首都北京》教学设计1
星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是星球版地理八年级下册《第四节首都北京》。
这一节主要介绍了北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生全面了解北京的风貌。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对北京的历史文化、名胜古迹等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究北京的历史文化和现代城市建设。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。
2.过程与方法：培养学生运用地图和地理知识分析问题的能力，提高学生合作交流、探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。
2.难点：北京的历史文化内涵和现代城市建设特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受北京的风貌。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对北京的了解和看法，提高学生的合作交流能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备北京的图片、视频等教学资源。
2.制作PPT，展示北京的地形、气候、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设等内容。
3.准备相关地图，方便学生分析北京的地理位置。
4.准备讨论话题，引导学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的自然风光和城市风貌，引导学生关注北京的地理位置、气候特点、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现北京的地形、气候、历史文化、名胜古迹以及现代城市建设等内容，让学生对北京有一个全面的了解。
星球版地理八年级下册《第四节 首都北京》教学设计2
星球版地理八年级下册《第四节首都北京》教学设计2一. 教材分析《第四节首都北京》是地理八年级下册的一节内容。
本节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够直观地了解北京的风貌和特点。
本节内容对学生树立热爱家乡、热爱祖国的情感具有重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对家乡北京有一定的了解。
但他们对北京的自然环境和人文环境等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北京的地理特点和城市职能，培养他们的地理素养。
三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境和人文环境。
2.掌握北京的城市职能，认识北京在我国的重要地位。
3.培养学生的地理素养，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京的城市职能，以及如何引导学生深入理解北京在我国的重要地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情境，引导学生直观地感受北京的特点。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，深入理解北京的地理知识。
3.比较法：引导学生比较北京与其他城市的差异，突出北京的特点。
六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学素材。
2.教学课件。
3.讨论题目和思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的自然风光和城市风貌，引导学生谈论对北京的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，展示北京的地理位置、自然环境和人文环境。
让学生直观地了解北京的地理特点。
3.操练（15分钟）引导学生观察地图，找出北京的地理位置特点，并用语言描述。
然后，让学生思考北京的城市职能，以及北京在我国的重要地位。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结北京的地理特点和城市职能。
教师巡回指导，解答学生的问题。
商务星球版 八年级下册地理《首都北京》 教案
《首都北京》教学设计【教学目标】1.知识与技能:（1）了解北京的地理位置、自然条件；知道北京的历史古迹和城市职能；（2）能举例说明北京城市建设的成就。
2.过程与方法：培养读图和运用资料说明问题的能力，养成辩证的、全面的思考问题的习惯。
3.情感态度和价值观通过学习祖国首都北京的内容，培养爱国热情及正确的人地观念。
【教学重点】北京长期作为政治中心的区位优势。
【教学难点】如何处理古城保护与城市建设的关系。
【教学方法】分析归纳法、讨论探究法等。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。
【课时安排】1课时【教学过程】环节一：情境导入播放图片：创设学习氛围。
环节二：新知学习学习任务一：了解北京环境活动1：明确位置教师：展示北京市及其周边省市图，提出要求：1. 描出116° E线和40° N线，说说北京市所处的大致经纬度范围。
2. 找出与北京市相邻的省级行政区域。
学生：经纬度范围（115.7°E-117.4°E，39.4°N-41.6°N）；相对位置：位于华北平原的西北端，与河北省和天津市接壤，东南距渤海约150千米。
活动2：观察地形教师：展示北京市地形图，提出问题。
1. 找出燕山、西山和华北平原，说说北京市的地形特点。
2. 找到永定河、潮白河、北运河，说说这些河流的流向与地势的关系。
学生读图：北京市地势西北高、东南低。
西部和北部为山地和丘陵，分别属于太行山脉和燕山山脉；东南部为平原，属于华北平原的一部分。
受地势影响，这些河流均由西北流向东南，最终注入渤海。
➢关系把脉教师点拨：结合亚洲地形与河流流向、北京地形与河流流向的关系分析。
学生：地势决定河流流向，河流流向反映地势特征。
活动3：分析气候教师：展示中国气候分布图和北京市气温曲线和降水柱状图，分析北京气候的特征。
学生：属于典型的温带季风气候。
这里四季分明，春季少雨，气温回升快，多风沙天气；夏季炎热高温，雨热同期；秋季天高气爽；冬季寒冷干燥。
【商务星球版】8年级地理下册：6.4《首都北京》参考教案
《首都北京》参考教案【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学目标】1、运用地图说出北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。
2、运用资料说明北京是我国的政治、文化中心。
（重点）3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。
4、举例说明北京城市建设成就，增强热爱祖国的情感。
（重、难点）【教材分析】按照课程标准要求，本节重点内容包括北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，及城市建设成就。
整体围绕“自然环境-城市职能-城市发展”这一主线展开，重要的地理位置和良好的自然环境在很大程度上决定了北京的历史文化名城地位。
北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能，决定了其朝着现代化、国际化、人地和谐化的大都市方向发展。
【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】读图分析，小组讨论【教学用具】多媒体【教学过程】学生欣赏图片，列举所知北京著名的现代建筑如鸟巢、水立方等,畅所欲言说出自己对北京的了解。
师在学生自学时巡视观察及时发现学生疑惑点，形成二次备课。
师在学生小组讨论时巡视指导。
师组织学生分组展示，介绍学习要求：西北端，东南距米。
的地形、地势特点。
山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原，所以地势西北高东南低。
图6-4-1 北京市及其周边省级行政区域6-4-2 华北平原地形图6-4-3 北京地形北京气温年变化曲线图与各月降水量柱状图2014年3月全国政治协商会议、全国人民代表大会在人民大会堂举行【承转】北京由于其优越的自然条件而生依据材料展开辩赛，在辩论中认识到北京独特的历史文化，在城市建设和发展中对四合院要有选择地保护【对比观察】对比1978年和材料三建卫星城6-4-7 北京城区范围变化（1978～2008）北京市卫星地图中央商务区北京重要的国际金融功能区和现代服务业的聚集地。
鸟巢北京奥体中心1、（目标1）与北京市接壤的省、市是 ( )A、河北省、辽宁省B、河北省、天津市C、天津市、河南省D、河北省、山东省2、（目标2）北京的地势特点为：（）A、西北高、东南低B、西北低、东南高C、东北高、西南低D、西南高、东北低3、（目标2）下图中反映北京气候特点的气温曲线、降水柱状图是( )4、（目标3）阅读资料：北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人民法院、最高人民检察院也驻在北京。
初中地理首都北京教案
初中地理首都北京教案【篇一：地理商务星球版新版八年级下《首都北京》教案2】《首都北京》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。
本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教学目标一、知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
二、过程与方法1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
三、情感态度和价值观通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
教学重点1．北京的自然环境特点。
2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3．北京在发展过程中存在的问题。
教学难点北京市地理位置的评价。
教学方法引导法、讨论法、讲述法等。
课时安排1课时课前准备1．教师准备：ppt课件；2．学生查阅资料，完成学案。
教学过程一、导入新课教师：去过北京的同学有多少？请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
二、新课学习1．优越的自然条件教师：北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。
那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读下面两幅图，描述北京的地理位置。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？探究活动二：位置与气候读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。
八年级地理下册第6章第4节《祖国的首都──北京》教学设计
八年级地理下册第6章第4节《祖国的首都──北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都──北京》，是八年级地理下册第6章第4节的内容。
教材通过介绍北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面，使学生了解北京作为祖国的首都的地位和重要性。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的一些地理知识，对于首都北京，他们可能有一定的了解，如北京的地理位置、天安门等。
但学生对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究这些内容。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：北京的城市职能及其对于国家的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析北京的具体案例，使学生更好地理解北京的特点和优势。
4.互动交流：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的图片，引导学生关注北京的自然环境和城市风貌。
提问：“你们对北京有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，引导学生初步了解北京的特点。
商务星球版地理八年级下册6.4《首都北京》说课稿1
商务星球版地理八年级下册6.4《首都北京》说课稿1一. 教材分析《首都北京》这一节内容是地理八年级下册的第六章第四节，主要介绍了北京的地理概况、历史文化、城市建设和未来发展趋势。
通过学习本节课，学生可以了解北京作为中国的首都，在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，以及北京的历史文化遗产和现代城市风貌。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于北京这座城市，他们也有一定的了解。
但是，对于北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势等方面的内容，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入了解北京的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等资料，分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势。
2.教学难点：北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的特殊地位和魅力所在，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置和气候特点。
3.课堂讲解：讲解北京的历史文化、城市建设和发展趋势，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解相关知识。
4.实践环节：让学生观察北京的地图和图表，分析北京的城市规划和建设情况。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考北京的发展对其他城市的影响和启示。
6.布置作业：让学生结合自己的家乡，分析家乡的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的内容。
《第四节 首都北京》教学设计(辽宁省市级优课)
地理八年级下册（星球版）第六章第四节《首都北京》(第一课时)教学设计一、【教材分析】《首都北京》是星球版初中地理八年级下册第六章《北方地区》第四节的内容。
本节是中国区域地理省级区域的代表，通过学习，学生逐步掌握城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
因此这一节在教材中具有承上启下的作用，对后面的区域教学，具有一定的示范作用。
本课主要介绍了北京的自然地理特点、城市职能和历史文化传统，及城市建设成就，是八年级地理教材中重要的一节内容，为必学区域。
本节学习第一课时部分。
二、【学情分析】本节课的授课对象为八年级学生，经过前三个学期的学习，学生已经对我国的区域地理概况有了初步的认识，也积累了一定的读图、析图能力和活动探究能力，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，这为本节课学习奠定了一定基础。
个别学生去北京旅游过，加上新闻中常有关于北京的报道，与其他地区相比，学生对北京了解的更多一些，感性认识较丰富。
而且学生刚学过北方地区的三个地区，熟悉北方地区的气候与自然环境特点，具备描述位置的能力。
但是，对首都这种特定职能的城市如何评价位置和自然条件，学生还不熟悉，有待教师的进一步引导。
三、【教学目标】1.知识与技能:（1）了解北京的地理位置、自然环境特点，并能对北京的位置做简要的评价。
（2）知道北京的城市职能和名胜古迹。
（3）培养读图能力和分析、整理资料的能力。
（4）初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
2.过程与方法：（1）通过阅读地图资料说出北京的地理位置与自然环境特点，学会描述中国地理区域位置的方法。
（2）利用地图和资料,小组合作探究分析北京位置的优越性。
（3）通过北京的景观图片和资料的介绍，知道北京的城市职能，熟悉北京的名胜古迹。
3.情感态度和价值观通过学习首都北京的相关知识，增强对首都北京、对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四、【教学重点、教学难点】1、教学重点：（1）运用资料说明北京的自然地理特点。
八年级地理下册 6.4首都北京教案 （新版）商务星球版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.首都北京【教学目标】1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2.利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【教学过程】[引入新课]1.提出问题：“在34个省级行政区当中，政治地位最重要的是哪个？”从而引出北京，突出北京的城市职能。
2.提出问题：“作为一个中国人，你对我们的首都了解多少？”请去过北京的同学介绍一下北京的状况。
3.对于北京市的同学，可以直接引入：“对于我们我国首都所在的这个城市，大家都已经有了多多少少的感性生疏，今日我们就来一起对这个我们再生疏不过的城市进行更深化的了解。
”[自然环境概况]北京的地理位置和自然环境。
首先支配同学读图6-4-1“北京市略图”，明确北京的地理位置（包括海陆位置、经纬度位置和相对位置）。
接着读图6-4-2、3，猎取信息，并争辩归纳出北京的自然特征，包括气候、地势地形、河流、对外交通等等。
[政治文化中心]北京的城市职能。
这部分内容同学多多少少有一些生疏，老师在处理这部分内容时，要使同学心中的印象变得更加实在、深刻，也就是说，要让同学看到真凭实据。
老师可以支配同学说一说天安门周边的党政机关，还可以让他们介绍自己知道的重要的党政机关所在地和自己家四周有哪些文化机构和设施，这样会激发同学的爱好。
其他地区的同学在学习时由于条件所限，可能做不了，但老师可以请去过北京的同学介绍状况，并且找一张或几张“北京市地图”，让同学通过读图来了解。
[有名古都和历史文化名城]1.教学中对这部分的处理留意抓住图，针对图6.5提出这样两个问题：“北京旧城的城市布局有什么特点？”“为什么会有这样的布局？”同学的分析力量可能不足以解决这两个问题，建议老师支配同学上网或从报刊杂志上找一些背景材料。
商务星球版地理八年级下册：6.4 《首都北京》 教学设计
商务星球版地理八年级下册：6.4 《首都北京》教学设计一. 教材分析《首都北京》这一节内容主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北京作为我国首都的地位及重要性，掌握北京的基本地理特征，培养学生对北京的热爱之情。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形地貌等有了初步的了解。
但针对北京这一特定城市，学生可能存在地域差异，对北京的了解程度不同。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生对北京地理文化的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注首都地理文化的情感，提高学生对国家首都的认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能等方面的知识。
2.难点：如何使学生深入了解北京作为首都的地位及重要性，激发学生对北京地理文化的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受北京的自然环境、文化底蕴等。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己对北京的了解，培养团队协作能力和创新思维能力。
3.案例分析法：以北京为例，分析首都的城市职能、地理特征等，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体元素的课件，生动展示北京的自然环境、历史沿革等。
2.资料：提前为学生准备关于北京的资料，包括书籍、文章、网络资源等，便于学生查阅。
3.讨论话题：设置具有启发性的讨论话题，引导学生关注北京的地域特色和文化底蕴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示北京的地图、风景图片等，引导学生关注北京的自然环境，激发学生学习兴趣。
2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册 6.4 首都北京 教案
《首都北京》教学设计一、教学目标：1.运用图片及文字资料，说出北京的自然环境特点；2.通过欣赏图片和视频，认识北京的城市职能，增强民族自豪感；3.通过实例和图片了解北京是一个历史文化名城和现代化大都市。
二、教学重难点：重点：北京的自然环境特征和北京的城市职能难点：北京市地理位置的评价三、教学方法：讨论法、启发式讲述法等学法指导：读图、速读、做笔记等四、课时安排：1课时五、教学过程（一）情境导入“情境荟萃”，欣赏北京市的图片，增强对北京的认识。
师：同学们有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？生：回答略。
师：真棒，描述的真生动，让大家心动。
北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，老师在北京上学的经历，给我留下了很多关于北京的美好回忆。
今天，就让我们一起走进北京。
（出示学习目标。
）（二）讲授新课1.自然地理环境任务一：阅读以下两幅图，自主完成学案任务1，说明北京的地理位置。
学法点睛1.经纬度位置：海陆位置：相对位置：任务二：如果你暑假要去北京旅游，你应该带什么衣服呢？据图分析北京的气候特点。
学法点睛2.气候特点描述方法：时间+气温+降水北京气候特点：任务三：通过读P27图6-4-3，小组讨论，完成以下问题，小组派三名代表上台发言（3分钟）1.流经北京的河流有哪些？2.这些河流的流向是怎么样的？3.河流的流向与北京的地形特点有关系吗？请具体说明？任务四：我想体验登山望远的惬意，领略江河东流如海的豪迈，北京能圆我的梦吗？据下图说出北京的地形特点。
北京地形特点：2.政治文化中心通过浏览代表不同城市职能的图片，让学生认识北京不同的城市职能。
政治中心、文化中心、国际交往中心。
3.历史悠久的古城通过让学生查找资料的方式，增强对北京历史文化的了解。
通过小组讨4.现代化的大都市（1）北京立体交通的发展（2）思考一: 首钢迁出北京的原因?思考二: 从哪些方面反映北京已逐步发展成为现代化的大都市? （三）课堂总结（四）突出重围，反馈练习（五）拓展延伸为北京的长期和谐发展建言献策？。
2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册 6.4 首都北京 复习教案
《首都北京》复习课教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、识记北京及周边省区的简称和行政中心
2、识记北京的城市职能，能举出相应的实例
二、过程与方法
1、通过读图及有关资料，能描述北京的地理位置
2、通过读图及有关资料，能描述北京的自然环境概况
3、通过读图及有关资料，能指出北京的主要铁路线路
三、情感态度与价值观
通过学习，感受北京的历史文化，了解北京的发展现状，培养学生的爱国情怀和民族自豪感
【教学重点】
1、北京的地理位置和自然环境概况
2、北京的城市职能
【教学难点】
1、北京的地理位置和自然环境概况
2、北京主要铁路线路
【课堂小结】
在教师的引导下，让学生谈一谈本堂课的收获，教师根据学生的回答，再进行查缺补漏。
【教学反思】
在本堂课的教学设计和教学过城中，我始终紧紧围绕学业水平考试的要求进行，通过展示各种图片，训练学生读图、识图、提取有效信息的能力。
整节课，我都以学生为主体，引导学生自主学习。
当然，在教学过程中也反映出了一些问题。
首先，教学语言不够生动，不能很好的激发学
生的学习兴趣，学生的情感没有被深入的挖掘出来。
其次，受课时和课型所限，北京的工业、城市建设中存在的问题等内容没有提及，复习内容不够全面。
第三，评价语使用较少。
评价语是课堂的重要组成部分，对学生的表现给出适当的肯定和评价，可以提高学生的学习兴趣，进而提高课堂的学习效率。
【板书设计】
复习课：首都北京
一、地理位置
二、自然环境概况
三、交通—主要铁路线路
四、历史文化名城和现代化大都市。
八年级地理下册第六章第四节首都北京教案（新版）商务星球版
八年级地理下册第六章第四节首都北京教案（新版）商务星球版《第四节首都北京》教案教学目标1、知道北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
2、了解北京悠久的历史文化和现代都市风貌。
3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和对祖国的热爱之情。
教学重难点知道北京成为“三个中心”的原因教学准备多种方式搜集近期北京召开的重要会议，文化活动，友人来访，国际性重大活动。
教学时间一课时教学内容：祖国的心脏教学活动及过程（一）复习导入1、第一单元内容是什么？（好大一个家）[投影一：首页]2、对于我们普通家庭来说，怎样的家算大家？3、本单元的“家”指什么？从哪两方面说明国家的大？（面积大，人口多）4、我国有56个民族13亿多人口，我国面积多大？分为多少个省级行政区？四个直辖市排在首位就是北京，北京是我国的首都[出示课题：首都北京]（二）学习新课1、导言：北京改名定都新中国诞生。
首都成为全国人民向往的地方。
2、活动一：生成问题<1>引言。
展示北京地形图，介绍北京的自然环境概况，引出学习内容：祖国的心脏。
为什么说首都北京是祖国的心脏？[投影二：中国地图]。
浏览课文，回答。
[根据回答学生板书][投影二：三个中心]（1）首都北京是国家政治中心（2）首都北京是国家文化中心（3）首都北京是国际交往中心这就是这节课的内容。
你觉得你完全明白了吗？有什么问题？<2>每个学习小组选择其中一个方面问题自主学习。
阅读28-31页内容。
选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
3、活动二：各小组交流。
同一问题小组互相补充。
问题一：为什么说北京是政治中心？从哪些地方看出？抽小组回答。
其他小组补充。
[小组记录展示]。
[投影：政治中心]（1）党中央国务院所在地。
国家领导人在京办公的地方（2）党和国家许多重要会议在北京举行（3）刚刚结束的什么重要会议问题二：为什么说北京是文化中心？从哪些地方看出？抽小组回答。
其他小组补充。
八年级地理下册 6.4首都北京教案 (新版)商务星球版 (2)
北京市的西、北、东三面都为山地或高原包围，南部是平原，地势由西北向东南倾斜。
③主要河流及其流向
【合作探究】展示“北京地形图”，让学生读图找出北京市的主要河流，观察其流向。
北京市的河流属海河水系。永定河、北运河和潮白河是全市三条大河，受地形的影响，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
④北京的气候特点
【合作探究】展示“北京气温曲线和降水柱状图”，让学生分析北京市的气候特点。
北京属暖温带大陆性季风气候，冬季冷干燥，夏季高温多雨。
二、解决问题（2），知道北京的城市职能：
图片展示（天安门、人民大会堂、清华大学、国家图书馆、体育场馆等）：让学生从图中判断北京的城市职能。
三、解决问题（3），说说北京为什么是著名古都及主要世界文化遗产：
情感态度与价值观：培养学生民族自尊心、自豪感；爱国主义情感；和谐发展观念。
教学重点：利用资料描述北京的历史文化及城市的变化，总结概括出北京既是一座历史悠久的古城，也是座现代化的大都市。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读图法、自主合作探究法。
教学过程与内容
课前：学习材料听音乐“北京欢迎你”MV
老北京是什么样的？新北京又是什么样的？今天这堂课，我们来学习首都北京。
首都北京
【教学目标】
知识与技能：了解北京的地理位置和城市职能；总结概括出北京既是一座历史悠久的古城，也是一座现代化的大都市
过程与方法：通过四个学习活动递进式完成对北京的历史文化、城市变化的认识；通过创设情境、设问吸引学生积极参与每个活动；通过师生间的交流、讨论实现信息的共享、思想的踫撞、共识的达成；
1.欣赏北京的名胜古迹以及北京的糊涂、京剧、戏曲等。让学生体会北京作为古都和历史文化名城的体现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《首都北京》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。
本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教学目标一、知识与技能1．使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2．让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
3．了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。
4．了解北京城市建设的发展成就二、过程与方法1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
三、情感态度和价值观培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点北京的自然地理特征、城市职能。
教学难点北京市地理位置的评价。
教学方法讨论法、启发式讲述法等课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课（出示北京天安门图片）播放《北京欢迎你》师：(边画边说)同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪？生：北京。
师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？生：回答。
师：真棒，描述的真生动，让我心动。
北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。
生：书写略。
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。
二、新课学习师：(边出示课件边说)让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。
请每个小组积极合作，作好记录。
并把结果整理到相应表格中。
咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。
[出示问题：1。
请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？] 生：小组活动、探究、组织答案。
师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。
提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。
生：依次回答略。
师：还有没有其他小组同学补充？生：补充回答略。
师：北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。
你能不能结合地图册把课本的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。
师：大家识别的完全正确，真聪明，现在你能明白地总结出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。
师：(指图总结)综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。
难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本举例说明。
[出示习题：2。
你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？]师生互动，让学生随意抢答，补充。
生：回答略。
师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。
文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。
同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？（播放《故乡是北京》)[出示习题：3。
你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？]生：故宫、天坛、长城……师：京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情。
出于对北京的热爱和向往，在短暂的时间内，我们了解了北京的位置、环境、职能、名胜，你领会了多少呢？来让我们进行一次征询、闯关活动？[出示习题：4。
根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？]师：第一关：根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？生：秋季。
师：理由？生：因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最舒适宜行。
师：不错，这的确是大多数人的决定。
但此时正是北京旅游高峰，可能会遇到门票上涨，阻碍交通……其他小组，有没有别的决定？生：我们组选择六月底，七月初去北京。
师：为什么？生：因为那时是北京旅游淡季，我们放暑假，既经济又轻松。
师：很好，咱们再看看哪个小组有没有更特别的决定？生：我们认为任何时节都可以去北京旅行，完全不用亲自到北京。
师：不亲自到北京？！怎么做呢？生：网上旅行。
师：太好了，老师真佩服你们的决定。
才子不出门，便知天下事，一张地图，游历天下，一台电脑，饱览北京春夏秋冬。
师：第二关：我们选择什么交通工具最经济易行？请抢答。
生：乘火车……师：我们郑州人沿什么线路，向什么方向去北京？生：京广线、向北……师：太厉害了，第三关：2019年举办的北京奥运会最好什么时间举行？生：九月。
师：九月是北京的什么季节，北京奥运会是什么季节奥运会……况且许多欧美选手如果由于档期不能来，怎么办？生：七月。
师：让我们来审视一下你的决定，七月的北京正是……生：八月。
师：确实，经奥委会讨论决定，北京奥运会于2019年8月8日至8月22日举行。
大家回答得好极了，大家的回答不仅体现了北京奥运理念：科技奥运、人文奥运、绿色奥运精神，还让我再次感到了大家对北京浓浓的亲情。
三、结论总结师：我想，到那时，无论我们为北京做什么，都不能忘记宣传北京，请大家课后登陆北京政府网站或浏览其他相关资料，让我们更了解北京。
四、课堂练习1．按地理方位划分，北京应属于( )A．东北三省 B. 北部边疆C．北方地区D．长江中下游2．北京大致位于400N、1160E，从时区来看，属于( ) A．东六区B东七区C．东八区D．东九区3．北京市西靠属于太行山脉的西山，其在北京境内的最高峰是( )A．八达岭 B. 百花山C．妙峰山D．东灵山4．下列关于北京气候特征的说法，错误的是( )A．冬季寒冷干燥 B. 夏季炎热少雨C．冬夏长D．春秋短5．人民大会堂、中南海所反映北京的职能是( )A．商业中心B．文化中心C．经济中心D．政治中心五、作业布置根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜你去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？六、板书设计北京祖国的心脏1、位置和范围2、城市职能：政治中心，文化中心。
3、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛第二课时教学过程一、导入新课多媒体展示北京的国际活动视频资料。
教师：北京不仅是我国的政治和文化中心，而且这里还是国际交往的中心，我们今天了解一下北京的其它方面的内容和发展方向。
二、新课学习1．展示北京与世界部分城市的国际航线学生活动：找出从北京出发到达哪几个大洲和城市，理解北京作为国际交往中心的意义。
讲述：改革开放以后，尤其是加入了世界贸易组织，北京和世界各地的政治，经济和文化交往越来越密切，交往的窗口的就是首都国际机场。
2．学生活动：阅读材料，了解国际机场。
过渡：不仅是首都国际机场，北京的城市建设也是日新月异，城市功能日臻完善。
展示北京城区道路网图和西客站等图片讲述：北京的城市发展主要包括交通发展，建筑特色和配套设施建设，交通方面主要是各种路组成的交通网络和西客站和首都机场等交通枢纽的建设。
在建筑特色上，兼顾传统和现代建筑的结合。
配套设施日臻完善，使北京充满了生机和活力。
c| O |m3．展示北京的交通拥挤和住房紧张和沙尘暴等图片和视频。
学生活动：阅读课本，找出北京主要问题。
分组讨论如何解决交通拥挤和保护传统建筑。
总结讲述：北京在发展的过程中，面临很多问题，如人口激增，沙尘暴天气增加，水资源匮乏，交通拥挤，环境污染等诸多问题，这也是任何城市的发展过程中都要遇到的问题，要结合城市的实际情况慢慢解决。
板书：4、发展问题。
过渡：北京的发展方向建设国际化的大都市，为此做了很多工作。
4．展示中央商务区和中关村科技园的图片学生活动：阅读课文，观看视频资料，找出北京基础设施的规划和建设，功能区的建设和高新技术产业的发展情况。
理解北京发展的方向和目标。
讲述：北京为了增强国际竞争力和完善城市功能。
大力进行基础设施的建设和重点功能区的兴建，创造良好的投资环境。
还积极发展高新技术产业，努力建设人与环境和谐的城市。
学生活动：阅读课本，了解北京的发展目标和规划。
三、结论总结师：今天我们学习了北京作为国际化大都市的发展方向和各种准备工作.了解了北京的发展目标好规划，希望同学们努力学习，把我们的家园建设的更加美好。
四、课堂练习读北京市地图和北京市气候图，完成下列要求．（1）北京的地势总体特征是_______，图中河流最终注入_______海．（2）由气候类型图可知，北京的气候类型为_______（3）图中A省的简称为_______；从北京通过该省直达香港的铁路线是_______；2019年3月3日全国政协十一届五次会议在北京召开，说明北京是我国的_______中心．（4）下列措施中，有利于改善北京城区交通拥堵的是_______ A．大量生产高级轿车B．大量植树种草C．把住宅区大量迁入市区D．增设地铁线路建设．(5)北京缺水现象严重，其自然因素是__________，人文因素是______________________________，为解决这一问题，目前正在建设的四大工程之“_________________”将会缓解北京缺水的现象五、作业布置上网查阅，北京市面临哪些生态环境问题？怎么解决？六、板书设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。