Arcgis 矢量分析 中学选址
Arcgic学校选址课程设计总结
Arcgic学校选址课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握ArcGIS在地理信息科学中的应用，特别是学校选址的基本原理和操作流程。
2. 学生能够运用GIS数据采集、处理、分析等功能，对不同地理位置的适宜性进行评估。
3. 学生能够掌握基本的地图制作和空间数据分析方法，并应用于实际问题的解决。
技能目标：1. 学生能够独立操作ArcGIS软件，进行地图的创建、编辑和管理。
2. 学生能够利用GIS工具，执行空间查询和空间分析，解决选址问题。
3. 学生通过实际案例分析，提高解决问题的能力，形成批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣，激发探索未知世界的热情。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 学生能够认识到科学选址对教育资源公平分配的重要性，树立社会责任感。
课程性质分析：本课程为高中地理选修课程，结合ArcGIS软件进行实际案例分析，旨在提高学生的地理信息素养和实际问题解决能力。
学生特点分析：高中学生具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，对信息技术有较高的接受度，但对GIS软件操作可能存在一定难度。
教学要求：1. 教师需提供详细的操作指导，帮助学生掌握GIS软件的使用。
2. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探究问题。
3. 教学评价应关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的综合表现。
二、教学内容1. GIS基本概念与功能：介绍地理信息系统的定义、构成要素及其在教育、城市规划等领域的应用。
- 教材章节：第一章 地理信息系统概述2. ArcGIS软件操作基础：讲解ArcGIS软件的界面、工具栏、基本操作方法。
- 教材章节：第二章 ArcGIS软件操作基础3. 空间数据采集与处理：学习空间数据的采集、编辑、导入和导出等操作。
- 教材章节：第三章 空间数据采集与处理4. 空间分析与应用：介绍空间分析的基本方法，如缓冲区分析、叠加分析等，并应用于学校选址案例。
ARCGIS学校选址报告解析
ARCGIS学校选址报告解析目录一、内容描述 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 报告目的与意义 (3)1.3 报告结构概述 (5)二、理论基础与方法 (6)2.1 ARCGIS软件简介 (7)2.2 学校选址的理论依据 (8)2.3 选址分析方法介绍 (9)三、案例研究 (10)3.1 案例一 (11)3.1.1 基础数据收集 (12)3.1.2 地理信息系统分析 (13)3.1.3 选址结果与讨论 (14)3.2 案例二 (16)3.2.1 基础数据收集 (17)3.2.2 地理信息系统分析 (18)3.2.3 选址结果与讨论 (20)四、选址影响因素分析 (21)4.1 政策因素 (22)4.2 经济因素 (23)4.3 社会因素 (24)4.4 环境因素 (26)4.5 技术因素 (27)五、选址优化策略 (28)5.1 多准则综合评价法 (30)5.2 灰色关联分析法 (31)5.3 模糊综合评判法 (33)5.4 德尔菲法 (34)六、实践应用与案例分析 (34)6.1 实践应用概述 (35)6.2 案例分析一 (35)6.3 案例分析二 (37)七、结论与建议 (38)7.1 结论总结 (39)7.2 对未来研究的建议 (40)7.3 对实践应用的展望 (41)一、内容描述本报告旨在对ARCGIS学校选址进行深入分析，为决策者提供科学、合理的选择依据。
报告首先阐述了选址的重要性，接着从市场需求、交通便利性、教育资源、环境适宜性以及政策支持等多个方面进行分析，并采用GIS技术对选址进行空间分析，最终提出推荐选址方案。
引言：阐述选址对于学校建设的重要性，包括提高教育质量、满足社会需求、促进区域发展等。
市场需求分析：分析目标区域的生源情况、人口结构及发展趋势，评估学校的市场需求。
交通便利性分析：从地理位置、交通线路、公共交通设施等方面评估学校选址的交通便利性。
教育资源分析：考察周边教育资源的丰富程度，包括学校数量、教学质量、师资力量等。
Arcgis 矢量分析 中学选址
一、概述用arcgis进行中学选址。
要求：1.距离现有中学的距离分为四类，分别赋予评定指标：0：0-500米：0（代表权重），500-1000米：1，1000-1500米：2，大于1500米：32.人口密度分为4类（人/万平方米），分别赋予评定指标：0-50：0，50-100:1，100-200:2,大于200米：33.划分土地利用再分为3类，分别赋予评定指标：工业（M）或绿地（G）：0，商业：1（C），居住：2（R1、R2）4.综合评定指标：三个指标之积（取值越高，越适合中学选址）二、数据说明Road.shp,scho.shp,parcel.shp;pop_smp人口密度数据三、具体操作步骤1.启动ArcGis—Add Data将四个文件加进来。
2．因为我们需要的是500-1000m，1000-1500m的环形区域，因此ArcTool box--Analyst Tools—Proximity--Multiple Ring Buffer直接生成缓冲环形区域。
3.为每个添加属性字段，Options—Add Field命名为weight。
Editor—Start Editing—再打开属性表，将权重值赋给各缓冲环。
4.因parcel图层含有较多信息，会使图层间进行操作后信息量较大。
所以将parcel进行dissolve操作。
不勾选任何field。
5.因为生成的缓冲环有大于parcel图层边界的部分，有没有覆盖的部分，因此要进行identity操作。
将上不操作生成的parcel-dissolve图层设为Input class 。
Analysis Tools—Overlay—identity6.给生成后的parcel-dissolve 图层权重字段赋值。
7.用泰森多边形进行人口密度分类，因为所给的人口密度图层数据是点图，不能直接进行计算，因此要利用Thienssen Polygons进行实现。
Buffer—create Thienssen Polygons（！注意：在生成泰森多边形时在第三栏中要点选ALL，否则生成的图层没有人口数据）。
ArcGIS空间分析报告教程——学校选址
ArcGIS空间分析实习一．实习内容合理的学校空间位置布局，有利于学生的上课与生活。
学校的选址问题需要考虑地理位置、学生娱乐场所配套、与现有学校的距离间隔等因素，从总体上把握这些因素能够确定出适宜的学校选址区。
本实习通过空间数据和属性数据，利用地理信息系统的空间分析功能以及基本编辑功能，综合分析用地类型，对某学校的修建位置进行选择，以达到最利于学生学习环境的目的。
二．实习数据及平台（1）土地利用图（landuse）（2）数字高程模型（DEM）（3）娱乐场所分布图（rec_sites）（4）现有学生分布图（school）（5）ArcMap桌面端注：数据来源均来源于网络以及相关教程三．基本要求（1）新学校的选址需要注意以下几点：地势平坦、结合土地利用类型综合考虑、成本不高、新学校应该与现有娱乐设施相配套、新建学校应该避开现有学校，合理分布。
四．实验流程准备数据权重0.25栅格计算五．实验步骤1.运行ArcMAP,激活Spatial Analyst模块。
激活步骤是：自定义-拓展模块-Spatial Analyst。
2.单击图标加载上述四个实验数据，包括landuse、DEM、rec_sites、school。
3.从DEM数据文件中提取坡度数据。
单击打开ArcToolbox 工具箱，选择“Spatial Analyst”工具——表面分析——坡度，输入DEM数据，生成slope数据文件。
生成的slope数据集如下图：4.提取娱乐场所直线距离的数据。
选择“Spatial Analyst”工具——距离分析——欧氏距离，加载rec_sites文件，参数均选择默认，生成距离文件。
5.提取学校直线距离的数据。
同样选择“Spatial Analyst”工具——距离分析——欧氏距离，加载school文件，等到dis_school数据集。
6.对数据集进行重分类。
首先对坡度数据进行重分类，因为学校的位置最好选择平坦的地区，因此此处选择把坡度分为10级，平坦的地方适宜性好，赋以较大的适宜性值，陡峭的地区赋比较小的值，从而得到坡度适宜性数据。
ArcGIS实现多条件选址分析
百度文库：PCFAN 小童鞋
第 1 页 共 12 页 ArcGIS 实现多条件选址分析 实际生活中经常会遇到如何选址的问题，选址时要考虑很多条件因素，例如距离医院300米、距离学校500米等从空间距离上综合考虑，此时就可用arcigs 进行辅助分析，本教程以购房选址为例进行演示，利用arcgis 分析出了距离景区、商场、学校、医院等一定距离范围内的符合条件的小区名单供购房者选择，避免了选址时的盲目性。
效果预览： 原数据预览：
本教程要从指定区域内选择出同时符合以下条件的小区名单：
1、距离景区不超过300米
2、距离商场不超过600米
3、距离医院不超过500米
4、距离中学不超过200米
最后利用arcgis 软件从很多小区中分析出来了符合以上四个条件的小区点文件和属性表：。
利用ARCGIS进行学校选址分析
2 生成起伏度成本数据集,将其按照成本大小重分类；
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3 坡度数据和起伏度数据按照0.6：0.4的权重合并，
生成成本数据集；
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计算成本权重距离函数
spatial analy----distance----cost weighted
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6 将得到的灰度值大于8.2的数据转换成矢量数据，
命名为sites
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7 Arccatalog新建个人数据库，将sites导入到数据库中，以获得面积数据；
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8 根据属性提取面积大于十万的区域，再根据位置提取与公路相交的图斑，作为建立学校的地点
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实验目的：
熟悉栅格数据距离制图、成本距离加权、数据重分类、多层面合并、最短路径分析等空间分析功能；
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实验内容：
立体效果图的显示；基于栅格数据的学校选址分析；最短路径分析；
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1 设置工作环境：
一 立体效果显示
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2 生成elevation的山坡阴影2页/共29页
同类原理，重分类学校和娱乐设施直线距离；
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对landuse而言，土地利用数据删除water wetlands，agriculture：9 built up：3 barren land:10 forest：4 bursh/transitional ：5
三 寻找目的地到学校的最短路径
要求： 新建路径成本最少，且为较短路径； 新建路径的成本数据计算时，坡度数据和起伏度数据按照0.6：0.4的权重合并；
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基于GIS的学校选址分析
河北联合大学城市地理信息系统设计课程题目：基于GIS的学校选址分析姓名：学号： **********专业：地理信息系统班级： 11地信1班****: ***矿业工程学院2014年 5月 20 日目录1.搜集资料 (3)2.引言 (3)3.项目概述 (4)3.1项目背景 (4)3.12用到的软件 (4)3.2学校选址的调查与分析 (5)3.2.1背景条件 (5)3.2.2学校选址要求 (5)3.2.3数据准备和处理 (5)3.3适宜性评价模型构建和分析思路 (6)4 具体操作步骤 (6)4.1设置空间分析环境 (6)4.2数据提取 (8)4.3重分类数据集 (10)4.3.1 重分类坡度数据集 (10)4.3.2重分类娱乐场直线距离数据集 (11)4.3.3 重分类现有学校直线距离数据集 (12)4.3.4重分类土地利用数据集 (12)5适宜区分析 (13)6结束语 (15)参考文献 (16)1.搜集资料（1）娱乐场所：点，区域内的娱乐场所。
（2）学校：点，区域内收集到的学校位置信息。
（3）土地利用类型:面，包括不同的土地类型。
（4）地面高程数据：面，地面的不同高程，都是由面状要素体现。
2.引言地理信息系统 (Geographic Information System，简称GIS)是以计算机为核心的信息处理技术，在国民经济建设中得到了广泛应用，极大地推动了社会生产力的发展，GIS成为世界各国激烈竞争的高科技热点之一。
GIS是计算机科学、地理学、测量学、地图学等多门学科综合的边缘学科，其核心是计算机科学，基本技术是数据库、地图可视化及空间分析，GIS是处理地理数据的输入、输出、管理、查询、分析和辅助决策的计算机系统。
地理信息空间分析技术在公园选址与规划中的应用，体现出其众多的优点和巨大的潜力，保证了公园选址与规划的准确性和精确性。
地理信息系统是现代信息社会的产物。
由于计算机技术与网络技术的迅速发展，数字地球、数字城市等概念的相继提出，空间信息技术的应用范围得到了极大地拓展，开始由资源环境领域向社会经济领域和商业领域转变。
arcgis学校选址步骤基本介绍
arcgis学校选址步骤基本介绍随着经济全球化的迅猛发展，世界经济一体化程度的加深，跨国企业在整个经济链中的作用越发显现，引领着国际投资和国际贸易的前进方向。
arcgis学校选址也越来越方便。
下面店铺就为大家解开arcgis学校选址步骤，希望能帮到你。
arcgis学校选址步骤在GIS发展的早期，专业人士主要关注于数据编辑或者集中于应用工程，以及主要把精力花费在创建GIS数据库并构造地理信息和知识。
慢慢的，GIS的专业人士开始在大量的GIS应用中使用这些知识信息库。
用户应用功能全面的GIS工作站来编辑地理数据集，建立数据编辑和质量控制的工作流，创建地图和分析模型并将这些工作和方法记录成文档。
这加强了GIS用户的传统观念，这些用户往往拥有连接在数据集和数据库上的专业工作站。
这种工作站拥有复杂的GIS应用以及用来实现几乎所有GIS任务的逻辑和工具。
这种对GIS软件所处位置的看法已经被证明非常有价值，被约全球二十万组织中的GIS专业人士所接受。
事实上，这种客户-服务器的计算模式是如此的成功以至于让许多人认为GIS只有这样的模式。
但是，对GIS的观念在不断的扩展。
近期Internet的发展，DBMS技术的长足进步，面向对象编程语言，移动设备以及GIS的广泛使用已经促使GIS有更加开阔的前景和发挥更加重要的作用。
除了GIS桌面产品，GIS软件可以被集中在应用服务器上和Web 服务器上，把GIS的功能通过网络传递给任意多的用户;可以集中一些GIS逻辑，将其嵌入和部署在用户定制的应用中;为野外GIS业务在移动设备上部署GIS软件的应用也多了起来。
企业GIS用户使用传统高级的GIS桌面软件，使用Web浏览器，专门的应用程序移动计算设备以及其它数字化设备连接中心GIS服务器。
GIS平台涉及的范围在不断的扩展。
使用 ArcGIS 满足 GIS 用户所有的需求ArcGIS作为一个可伸缩的平台，无论是在桌面，在服务器，在野外还是通过Web，为个人用户也为群体用户提供GIS的功能。
GIS应用练习：中学选址分布操作截图
GIS应用练习：中学选址1.操作总流程图2.分布操作截图2.1栅格图层生成→2.1.1运行环境设置①打开ex10，一共4个图层，按照点（人口调查、现有中学）线（道路）面（土地使用）的顺序依次排列着。
②确认单位是米③进行环境设置→2.1.2产生离开现有中学的距离栅格①使用栅格数据分析工具前检查是否勾选许可证②使用欧氏距离工具分析，并再次检查处理范围最好全部勾选③产生离开现有中学的距离栅格school→2.1.3产生人口密度栅格①使用核密度分析②产生人口密度栅格popu_den→2.1.4土地使用多边形转换为栅格①查看土地使用图层的属性表，LANDUSE表示用地性质，其中C为商业，其他均与现行用地规范一致。
②使用面转栅格工具进行设置③产生土地使用栅格ld_use④查看土地使用栅格图层属性表，Rowid代表内部标识，VALUE代表栅格单元取值，COUNT代表取该值的单元累计，LANDUSE代表转换前的属性。
2.2重分类获得单项评价栅格→2.2.1离开现有中学距离栅格重分类①现有中学的距离分为四类，赋予评价指标0:0~500m 1:500~1000m 2:1000~1500m 3:>1500m②产生新的分类栅格r_school→2.2.2人口密度栅格重分类①将人口密度分为四类（人/hm2），赋予评价指标0:0~50 1:50~100 2:100~200 3:>200②产生新的分类栅格r_popu→2.2.3土地使用栅格重分类①将土地使用分为三类，赋予评价指标：0：工业或绿地 1：商业 2：居住②产生新的栅格reclass_ld_u22.3确定明显不合适的位置由于现有中学太近（<500m）、人口密度太低（<0.005人/m）、土地使用为工业、绿地的范围内，不适合中学选址，因此要通过栅格计算器工具，叠加三个格栅图，由于不合适的地方的值为零，相乘后的值也为0，因此能对这些位置进行排除。
ARCGIS选址分析报告例子(上课用)
1、首先先做四个数据的缓冲区，其中network..shp的缓冲区建立之前先要选择出主要的交通要道，可以根据属性查图形的方式选择字段type值为st的所有要素（这个可以通过打开属性表open attribute table→option→select by attribute的方式选择要素视频中有讲解）
图1 buffer wizard添加对话框
2、缓冲区分析中对话框中，缓冲区分析的类型讲解图2
图2
接下来的缓冲区存放选择框的讲解
4、叠置分析讲解
3、还可以对整个城市区域的住房条件评价
分级标准：
满足其中四个条件为第1等级
满足其中三个条件为第2等级
满足其中两个条件的为第3等级
满足一个条件为第4等级
完全不满足条件的为第5等级
分级的思路：增加一个属性字段进行求和运算，若为4就属于等级1，若为2就属于等级2，以此类推，但是这里有个问题就是交通要道的缓冲区之外才是满足条件的，那么我们可以给它赋值为-1，这样相当于四个缓冲区叠加的部分，其中叠加区域含有交通要道，那么等级就下降一个等级。
2、进行叠置分析，求出满足上述四个要求的区域。这里头要注意我们要求先对商业中心分布图（marketplace.shp）、名牌高中分布图（school.shp）、名胜古迹分布图（famousplace.shp）的缓冲区进行叠置，因为题目要求要远离交通要道，如果直接对四个数据求交相当于不远离交通要道，所以先要对前面三个缓冲区先进行求交intersect操作，然后与城市市区交通网络图（network..shp）的缓冲区做erase操作，相当于数学中的减去噪音影响的区域。这步完成基本上就选出了合适的居住地段。
题目
背景：如何找到环境好，购物方便/小孩上学方便的居住区地段。
基于GIS的学校选址分析
基于GIS的学校选址分析引言：学校选址对于城市规划和教育发展具有重要的意义。
如何选取合适的学校选址，是一个复杂且关键的问题。
GIS（地理信息系统）技术为学校选址分析提供了强有力的工具，可以在大规模数据的基础上进行空间分析和决策支持，有助于提高选址决策的准确性和效率。
本文将介绍基于GIS的学校选址分析的步骤和方法，并以一个案例来详细阐述。
步骤一：收集和准备数据在进行学校选址分析之前，需要收集和准备相关的数据。
常用的数据包括城市规划数据、人口数据、道路数据、土地利用数据、设施数据等。
这些数据可以从政府部门、相关机构或在线数据源获取。
收集完数据后，需要对数据进行处理和整理，以便后续的分析和决策支持。
步骤二：确定分析指标在学校选址分析中，需要确定一些评价指标来衡量和比较不同选址方案的优劣。
常用的指标包括人口密度、社区服务设施的覆盖范围、交通便利程度等。
根据具体需求和环境特点，可以选择合适的指标，并对其进行量化和加权，以便进行综合评估和决策。
步骤三：进行空间分析GIS技术的核心是空间分析。
通过对准备好的数据进行空间分析，可以得到各种关于选址的空间信息。
常见的空间分析方法包括缓冲区分析、最短路径分析、栅格分析等。
这些方法可以帮助确定选址方案的空间范围、周边影响、交通网络等因素。
步骤四：综合评估和决策支持在完成空间分析后，需要对不同的选址方案进行综合评估和决策支持。
可以利用GIS软件的功能，将各个指标的分析结果进行可视化展示和比较，以便决策者直观地了解不同方案的优势和劣势。
同时，还可以使用多属性决策模型等方法，将各个指标的权重和考虑因素进行统一权衡，得出最终的选址方案。
案例：以城市的学校选址为例，介绍基于GIS的学校选址分析过程。
在该城市的规划部门提供的数据包括人口数据、道路网络数据、绿地数据等。
首先，通过对人口数据进行分析，确定选址区域的人口密度分布情况。
然后，利用道路网络数据进行最短路径分析，评估不同选址方案的交通便利程度。
ArcGIS入门教程(13)——多条件学校选址分析
ArcGIS 入门教程（13）——多条件学校选址分析多条件学校选址分析一、目的熟悉 ArcGIS 矢栅数据简单距离分析、栅格数据重分类、表面分析以及栅格计算等空间分析功能，并理解其原理；熟练掌握使用 ArcGIS 空间分析工具，分析和解决类似学校选址的实际应用问题。
二、数据Rec_sites.shp：娱乐场所位置分布数据；Schools.shp ：现有学校位置分布数据；Landuse.tif ：土地利用数据；Elevation.tif ：高程数据。
三、步骤3.1分析准备打开“Data.mxd”地图文档，加载数据完成后，设置本次实验的分析环境。
在实验数据所在盘新建一个“过程数据”文件夹，并且在其中建立一个空的数据库。
Arcmap 中选择【地理处理】中的【环境】，打开【环境设置】窗口，设置“工作空间”“栅格分析”等相关参数。
如图1所示图1进行环境设置3.2 提取坡度在【工具箱】中，找到【表面分析】中【坡度】工具，对“Elevation.tif”图层进行坡度数据集的提取。
工具界面如下图所示。
图2【坡度】工具界面执行结果如下图所示。
图3 坡度提取结果3.3提取要素点欧式距离执行【欧式距离】工具，设置输入数据为“Rec_sites”，对娱乐场所进行欧式距离数据集的提取。
工具界面如下图。
图4 【欧氏距离】工具界面执行结果如下图所示。
图5 欧氏距离分析结果同上述方法相同，分别对现有的“学校”也进行欧氏距离分析。
分析结果如下图所示。
图6 对学校进行欧氏距离分析3.4数据集重分类使用【重分类】工具，对提取的坡度数据集进行充重分类操作，设置自然断点数为10。
如下图所示。
图7 设置自然断点数重分类结果如下。
与上述方法相同，分别对提取的学校和娱乐场所的欧式距离进行重分类操作。
结果如下图所示。
图10 娱乐场所重分类结果3.5重分类土地利用数据使用【重分类】工具，选择重分类字段为“LANDUSE”，在分类表中去除旧值“Water”和“Watlands”两类，设置其他旧值与新值对应“Agriculture”为10，“Barren land”为6，“Brush/transitional”为5，“Forest”为4，“Built up”为3，对有利于建立学校的土地利用类型赋予较高的适宜性值，不利于建立学校的土地利用类型赋予较低的适宜性值。
gis学校选址
学校选址操作步骤一. 打开ArcMap ,打开schoolsite二. 在标题栏中点Tools—Extenions—Spatial Analyst三. 在标题栏上右击勾选Spatial Analyst，将此工具栏拖动至标题栏四. 在D盘新建文件夹，命名为（0922032036）五. 设置存储路径在Spatial Analyst下拉菜单中选择options，其中包括general、extent和cell size在general中选择新建的文件夹（0922032036）设置工作范围在extent中大小选择same as layer“landuse”在cell size中大小选择same as layer“landuse”六. 在Spatial Analyst下拉菜单中选择surface analyst中选择slope在出现的菜单中的input surface中选择dem在output raster中选中D盘新建文件夹（0922032036），并将图层命名为slope，点击ok，再点击ok七. 生成直线距离图在Spatial Analyst下拉菜单中选择distance—straight line先选择school图层，output raster为re-school在选择rec_sites图层，output raster为re-rec_sites八. Reclassfy1. 首先对slope进行设置，最符合条件的记为10分，最不符合条件的记为1分在Spatial Analyst下拉菜单中选择reclassify，再点击右侧的classify按钮，对其中的method和calsses进行设置Method中选择equal intervalClasses中选择10单击ok完成上述操作，然后更改数值，将坡度的new values设置为从10到1的倒序Output raster 命名为reslope，单击ok完成对坡度图层的设置2. 再对re-school进行设置，由于re-school已分为10类且赋值正确，所以不用进行修改，Output raster命名为re-reschool3. 最好对re-rec_sites进行设置，由于re-rec_sites已分为10 类，只需将娱乐场所的new values设置为从10到1的倒序，Output raster命名为re-rerecsites九. 赋值1.由于landuse中10个颜色代表不同的土地利用类型, 在Spatial Analyst下拉菜单中选择reclassify，在reclass field中选择land-use我们认定其中的water、wetland、glass不能建设学校，赋值为NODATA另外7个等级有差别，分别赋值为Barren land---------1Forest---------------2City center---------3Vegetable----------4Agriculture--------5Transnational------7Public--------------10然后保存，Output raster命名为relanduse十. 运算1.在Spatial Analyst下拉菜单中选择raster calculator2.设置表达式为“suit=[re-recsites]*0.5+[re-reschool]*0.25+[relanduse]*0.125+[reslope]*0.1253. 按evaluate完成操作。
基于GIS的中学选址分析
基于 Ｇ Ｉ Ｓ的 中 学 选 址 分 析 ★
宋 萍 孙 广 通 刘 小 阳
（ 防灾 科 技 学 院 ， 河北 三河 ０ ６ ５ ２ ０ １ ）
李 峰
摘
要： 结合学校的选址原则 ， 对影 响学校选址 因素进 行了分析 ， 基于 Ｇ Ｉ Ｓ建立一个综合评价模型 ， 实现 了灵 活、 迅速 、 直观 地对数
３ ） 人 口密 度 。
影 响 因 素
０ ｌ
表１ 学 校 选 址 影 响 因 素 重 分 类 表
重分类指标
２ Байду номын сангаас ４
人 口密度 是影 响学校选址 的一个 关键 因素 ， 当一个 学校 位于
人 口密度较大 的区域时 ， 会增 加学校学 生入学 率。学校 对人 口的 服务是随着距 离的增 加 而降低 的 ， 当学 校规 模较 大 的时候 ， 其 影
５ —１ ０ １ ｏ ０～ ２ ０ ０
居住
２— ５ ０ ． ２ — ２ ＞ ２ ０ ｏ
５ ｏ ０ ～ｌ ０ ｏ ０ ｌ Ｏ ０ ｏ—Ｉ ５ ｏ ０ ＞ｌ ５ ０ ０
４ ． ２ 数据 分析 及 结果 综合 评价
在重分类 的人 口密度 数据 、 距离栅格 数据 和土地利 用数据 中
和综合评 价工作 ， 其 过程如图 １所示 。
地 形数据
该栅格单元位置 不符 合学 校选址 条件 。同时将 该结 果进 行再 次
重分类 ， 所有 非 ０值 的栅格单元 重分类 后赋值为 ｌ ， 分类后 的栅 格 １ 人口 密度ｌ １ 现有中 学ｌ
１ 人口 核 ｌ ｌ 密度数据ｌ １ 距离 ｌ Ｉ 栅格数 据ｌ
１ 学校选 址原 则
根据 《 中小学校建筑设计规范》 要求 ， 中学在选址 时应遵守一
arcgis10：中学选址-栅格重分类、叠合
1 中学选址的依据本练习要求对现有中学、人口分布、规划土地使用进行分析，为新建中学的选址提供依据，可利用的数据有三种：（1）现有中学。
点状空间数据，新建中学不应离现有中学太近，为此建立离开现有中学的距离图。
（2）人口分布。
点状空间数据，新建中学应在人口比较密集的地方，为此利用点状人口调查数据产生密度图。
（3）规划土地使用。
矢量多边形空间数据，某些用地不应该建中学，如工业用地，某些用地不太适合建中学，如商业用地，而居住用地适合建中学。
根据上述数据和基本依据，将离开现有中学的距离分为4 类，分别赋予评定指标：0～500 米：0，500～1000 米：1，1000～1500 米：2，>1500 米：3 栅格图层①人口密度分为4 类（人/公顷），分别赋予评定指标：0～50：0，50～100：1，100～200：2，>200：3 栅格图层②土地使用再分为3 类，分别赋予评定指标：工业或绿地：0，商业：1，居住：2 栅格图层③初步的是综合评定指标：图层①+ 图层②+ 图层③（栅格图层④）得到栅格图层④，单元取值越大的位置，越适合选为中学。
但是离现有中学太近（<500m），人口密度太低（<50人/公顷），规划土地为工业、绿地，肯定不和合适，一旦符合这3个条件之一，就要排除，无论其他条件如何，为此需要特别处理。
单项指标相乘：图层①×图层②×图层③（栅格图层⑤），只要某单项指标出现零，在栅格⑤中该单元肯定为零。
将栅格⑤分为两类，0：=0；1：>0（栅格⑥），栅格图层⑤中取零的保留，大于0的都取1。
综合评价：栅格图层④×栅格⑥（栅格⑦）。
通过乘法计算，栅格数据集⑦中取值为零的单元为明显不合适、要排除的位置，其他单元的取值依然是相加的结果，综合取值较大的位置，重新建立中学。
2 产生离开现有中学的距离图、再分类启动地图文档\ex12\ex12.mxd，激活data frame1，有4 个图层（见图6-1）：点状图层“现有中学”、点状图层“人口调查”、面状图层“规划土地使用”、线状图层“道路”（只起限定栅格边界和背景图的作用）。
3.Arcgis之选址适宜性分析(学校选址和道路分析)
Reclass-river+（reclassslope*0.6+reclass-rough*0.4），得到最终成本数据集 cost。如图所
示：
计算成本权重距离函数
最终成本数据集
单击 Spatial Analyst 模块下拉箭头，选择 Distance 中的 Cost Weight，设置参数如图，生成成
扩展模块
加载数据。
单击添加数据，把
空间分析工具条
Landsue（土地利用数据）
Dem（地面高程数据）
Rec-sites（娱乐场所分布数据）
School（现有学校分布数据）
添加到视图中。
设置空间分析环境。
单击菜单栏上的地理处理，打开环境选项卡，
4
设置工作空间路径为 E：\school\Ex1; 输出坐标系与 languse 相同； 处理范围与 languse 相同； 栅格分析离得像元大小与 languse 相同； 如图所示：
出适宜性数据集。如图所示：
11
栅格计算器
适宜性数据
在通过栅格计算器提取出大于 8 的区域，得到 suit 数据集，确定其为最佳选址区域。如图所 示：
12
整饰出图
最终结果
为了使做出来的数据更加清晰直观，出图时需做一些整饰。
矢量转栅格。
将 languse 栅格数据集通过栅格转面工具转换成矢量图层，根据不同的土地使用类型选
重分类后咯咯数据集都统一到相同的等级体系中根据四种因素辅以不同的权重，其中娱
乐场所占 0.5，现有学校占 0.25，土地利用数据占 0.125，坡度数据占 0.125。然后合并数据
集以找出最适宜的位置。
打开 ArcToolbox|Spatial Analyst 工具|地图代数 |栅格计算器对话框，通过权重计算，得
ARCGIS选址分析例子(上课用)
题目背景：如何找到环境好，购物方便/小孩上学方便的居住区地段。
城市市区交通网络图（network..shp）商业中心分布图（marketplace.shp）名牌高中分布图（school.shp）名胜古迹分布图（famousplace.shp）要求：（1）所寻求的区域要满足条件：➢离主要交通要道200m之内，以减少噪音污染（st为道路数据中类型为交通要道的要素）➢在商业中心的服务范围之内，服务范围以商业中心规模的大小（属性字段yuzhi）来确定。
➢距名牌高中在750m之内，以便小孩上学便捷。
➢距名牌古迹500m之内，环境幽雅。
（2）对每个条件进行缓冲区分析，将符合条件的区域取值为1，不符和条件的取值为0，得到各自的分值图。
（3）运用空间叠置分析对上述4个图层叠加求和，并分等定级，确定合适的区域。
思路：1、首先先做四个数据的缓冲区，其中network..shp的缓冲区建立之前先要选择出主要的交通要道，可以根据属性查图形的方式选择字段type值为st的所有要素（这个可以通过打开属性表open attribute table→option→select by attribute的方式选择要素视频中有讲解）2、进行叠置分析，求出满足上述四个要求的区域。
这里头要注意我们要求先对商业中心分布图（marketplace.shp）、名牌高中分布图（school.shp）、名胜古迹分布图（famousplace.shp）的缓冲区进行叠置，因为题目要求要远离交通要道，如果直接对四个数据求交相当于不远离交通要道，所以先要对前面三个缓冲区先进行求交intersect操作，然后与城市市区交通网络图（network..shp）的缓冲区做erase操作，相当于数学中的减去噪音影响的区域。
这步完成基本上就选出了合适的居住地段。
3、还可以对整个城市区域的住房条件评价分级标准：➢满足其中四个条件为第1等级➢满足其中三个条件为第2等级➢满足其中两个条件的为第3等级➢满足一个条件为第4等级➢完全不满足条件的为第5等级分级的思路：增加一个属性字段进行求和运算，若为4就属于等级1，若为2就属于等级2，以此类推，但是这里有个问题就是交通要道的缓冲区之外才是满足条件的，那么我们可以给它赋值为-1，这样相当于四个缓冲区叠加的部分，其中叠加区域含有交通要道，那么等级就下降一个等级。
基于GIS的中小学布局选址规划研究的开题报告
基于GIS的中小学布局选址规划研究的开题报告一、选题的背景与意义随着社会经济的发展和城市化进程的加速，中小学校的需求量不断增加，而中小学建设的布局选址，直接影响到教育资源的分配和利用效率。
传统的布局选址方法精度低、效率慢，不能满足现代化城市中小学校的需求。
因此，采用基于GIS的中小学布局选址规划技术，在地理信息系统的支持下，能够更加科学合理、高效快速地完成校址选定工作，有着重要的现实意义和应用前景。
二、研究的内容和目标本次研究将采用基于GIS的中小学布局选址规划技术，结合地形地貌、交通路网、用地规划、学生分布等多种因素，定量分析中小学建设选址的适宜性和优劣情况。
具体研究内容包括：1. 选题的研究背景和意义的阐述，重点说明使用GIS技术进行中小学布局选址规划的必要性和优势；2. 国内外相关研究的综述，分析现有技术的局限性和不足之处；3. 选址因素的分析和选取，包括地形地貌、气候条件、交通路网、用地规划、学生分布等多种因素的影响分析；4. 利用GIS分析选址方案的合理性，确定最佳选址方案；5. 进行实地考察和验证，对选址方案的可行性进行评估；6. 最终编写研究报告，并对研究结果进行总结和分析，提出可行的建设方案和实施建议。
三、研究的方法和技术路线本次研究将采用以下方法和技术路线：1. 收集和整理有关数字地图、校址选址因素和建设规划的数据，建立中小学布局选址规划的GIS数据库；2. 利用GIS软件，建立选址模型，将选址因素按照一定权重组合，计算出各个选址方案的综合得分；3. 运用流程图等图形工具，清晰表示出选址方案的选取过程，并简要叙述具体实施过程；4. 结合实地考察材料，合理利用量化分析和定性分析等方法，对选址方案进行评估，提出合理性、可行性和实用性等建议；5. 最后，撰写研究报告，并对研究过程和结果进行总结和分析，提出可行的建设方案和实施建议。
四、预期结果和研究贡献本次研究结果将可以提供市政府和相关部门一个科学的参考依据，优化校园布局结构、提高校园的利用效率和教学质量，实现教学资源的均衡分配，并为基于地理信息的中小学布局选址规划提供了一种新的思路和方法。
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一、概述
用arcgis进行中学选址。
要求：
1.距离现有中学的距离分为四类，分别赋予评定指标：0：0-500米：0（代表权重），500-1000米：1，1000-1500米：2，大于1500米：3
2.人口密度分为4类（人/万平方米），分别赋予评定指标：0-50：0，50-100:1，100-200:2,大于200米：3
3.划分土地利用再分为3类，分别赋予评定指标：工业（M）或绿地（G）：0，商业：1（C），居住：2（R1、R2）
4.综合评定指标：三个指标之积（取值越高，越适合中学选址）
二、数据说明
Road.shp,scho.shp,parcel.shp;pop_smp人口密度数据
三、具体操作步骤
1.启动ArcGis—Add Data将四个文件加进来。
2．因为我们需要的是500-1000m，1000-1500m的环形区域，因此ArcTool box--Analyst Tools—Proximity--Multiple Ring Buffer直接生成缓冲环形区域。
3.为每个添加属性字段，Options—Add Field命名为weight。
Editor—Start Editing—再打开属性表，将权重值赋给各缓冲环。
4.因parcel图层含有较多信息，会使图层间进行操作后信息量较大。
所以将parcel进行dissolve操作。
不勾选任何field。
5.因为生成的缓冲环有大于parcel图层边界的部分，有没有覆盖的部分，因此要进行identity操作。
将上不操作生成的parcel-dissolve图层设为Input class 。
Analysis Tools—Overlay—identity
6.给生成后的parcel-dissolve 图层权重字段赋值。
7.用泰森多边形进行人口密度分类，因为所给的人口密度图层数据是点图，不能直接进行计算，因此要利用Thienssen Polygons进行实现。
Buffer—create Thienssen Polygons（！注意：在生成泰森多边形时在第三栏中要点选ALL，否则生成的图
层没有人口数据）。
8.将泰森多边形分析过的图层与parcel-dissolve图层进行identity操作。
9.在上步生成的图层属性表里添加POP_DEN ，人口权重weight2字段，（注意添加字段的数据类型）。
因为此图层字段较多，可以适当隐藏无关字段。
用calculate Geometry 计算出区域面积area字段的面积，单位是平方米。
用field calculator计算POP_DEN，因为最后要求的单位是人/万平方米，因此人口密度时要注意单位换算。
POPU*10000/AREA。
按照人口密度划分赋权重值。
10. 将储存有距离和人口密度的的parcel_Dissolve2_Identity 和parcel_Dissolve2_Identity3 进行识别操
作，继承两个图层的权重信息。
11.土地利用指标的确定：打开parcle.shp 属性字段中关于土地利用的说明与分级，p_weight即为级别权重，将其与上一步的图层Union，则所得图层继承了weight 和weight2两个权重。
添加字段w来储存三个指标的乘积，用field calculator，输入计算公式[P_Weight] * [weight] * [weight2]，单击OK。
12.然后右键单击w属性列--sort descending 就可看到权重从大到小的排序，即综合权值最大的几个区域。
最大值为12，选择所有w值为12的区域。
下图右侧蓝边高亮区域为最佳区域。
四、心得
开始不了解ArcTool box--Analyst Tools—Proximity--Multiple Ring Buffer操作时走了很多弯路，建立缓冲区之后通过erase操作实现，但过于复杂。
此次实习才意识到dissolve操作的好处，dissolve可使图形融合，简化属性字段，使很多操作变得简便，如赋值操作。
泰森多边形是使点数据面化得操作，很多情况下点数据不能直接参与计算。