郭莉识字七教案

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2下《识字7》第一课时课案

10.一二两组试试!
11.三四两组来挑战他们!
12.小朋友们,“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？
13.我们一起来读读这组词语!
14.(出示一二两行词语)谁能把一二两行连起来读一读?最勇敢的小朋友在哪里?你觉得他读得怎么样?
15.你来有感情地读一读?
16.我们开火车读一读!
17.咱们一起有感情地读一读!
了解“礻”的演变过程
1.出示“神话、祝福、祖先”，小朋友们读一读,找一找，你们发现了什么？
2.大家看（多媒体显示“礻”的演变过程）,仔细看一看,
“礻”的古文字像什么？
(“礻”的古文字“示”像古代地神之形,地神脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成示字形状。)
3.看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？
谁来读读看?
2.从它们中你发现了什么？
你知道它们为什么用这样的偏旁?
3. 今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。板书课题，一起读。
▲神话
1.(出示:嫦娥奔月图)图上画的什么?
2.这是古代的一个神话----嫦娥奔月.
(出示词语:神话)谁想读?
3.谁还想读?
4.咱们一起读!
低年级学生的年龄小，抽象思维能力差，单靠老师的讲解很难对某个字产生深刻的印象。恰当的运用直观教具，可以使复杂的、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。特别是多媒体教学，能展示文字、图片、图象、动画、声音于一体，可将学生带进形象、生动、色彩缤纷的的教学情境之中，使学生感官接受刺激，有效地引起了学生的无意注意，
5.谁来说:一个( )的神话
6.跟着他一起说!
▲▲祝福
1.(出示:祝福图)小朋友们看,图上的老寿星胸前挂着个什么字?

二年级语文下册《识字7》教案

《识字7》教案教学目标一、知识与技能1．学会本课10个生字。

2．比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。

二、过程与方法看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

三、情感态度和价值观1．激发学生学习汉字的兴趣。

2．培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁教学难点识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁教学方法图解识字法，合作探究法课前准备课件，生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课今天，我们将再来学习一篇识字课文。

板书课题，齐读二、新课学习看图，认识偏旁。

1．看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

2．凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。

看图识字识词。

1．看图，依次取出相应的词语认读。

2．出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。

（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。

3．看图理解词意。

（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

4．齐读词语。

齐读。

看图学习“隹”旁，学相关词语。

1．“隹”特指短尾巴的鸟。

2．出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。

（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。

善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

小学语文第二册《识字7》教案：多角度学习,丰富识字体验

小学语文是我们学习中的一门重要科目，而在小学语文教学中，识字教学是一个非常基础和重要的环节。

在小学二年级语文教学中，我们要对学生进行更多的识字教学。

为了更好地让学生理解和掌握识字技巧，小学语文第二册《识字7》教案采用了多角度学习和丰富的识字体验，让学生在识字的过程中得到更加全面的锻炼和提升。

一、教学目标小学语文第二册《识字7》教案，旨在帮助学生更好地掌握识字技巧，以达到以下教学目标：1.学习认识中文汉字，提高学生在汉字的识别和使用能力。

2.引导学生了解汉字组词规律和词义，提高学生在汉语理解和应用能力。

3.增强学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生识字和阅读的能力和习惯。

二、教学方法小学语文第二册《识字7》教案，采用了多种教学方法，以达到更好的教学效果：1.视觉学习法：通过图片和视频等视觉媒介，帮助学生更加直观地认识和掌握汉字。

2.联想学习法：通过让学生把学习内容和自己的生活经验联系起来，帮助学生更好理解和记忆知识点。

3.体验式学习法：通过让学生参与游戏和实践活动等形式，增强学生对汉字的兴趣和体验。

三、教学步骤小学语文第二册《识字7》教案，主要分为以下几个教学步骤：1.学习新词汇：教师通过课件、视频等视觉媒介，让学生认识新词汇和汉字，并教授其基本笔画和发音。

2.分解汉字：教师通过分解汉字的方法，让学生了解和掌握汉字的组词规律和词义。

3.联想记忆：教师通过让学生把汉字和自己生活经验联系起来，帮助学生更好地理解和记忆。

4.实践运用：教师通过游戏和实践活动等形式，让学生在实际操作中加深对汉字的理解和应用。

5.综合巩固：教师通过测试、复习等形式，检查学生对所学知识的掌握情况。

四、教学效果小学语文第二册《识字7》教案，通过多种教学方法和教学步骤，取得了较好的教学效果：1.学生的汉字识别和运用能力得到了提高，学生可以熟练地写出相关汉字，以及了解和应用相关词义。

2.学生的汉字学习兴趣被激发，学生在学习中表现出更加积极和认真的态度。

1一下《识字7》教案+实录+反思

《识字7》教学案《识字7》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《识字7》教学过程：第一课时一导入新课师：今天老师请来了一些可爱的小朋友跟我们一同学习《识字7》，让我们先一起大声朗读课题，欢迎他们。

生：识字七二学习会意字和词(一）学会意字师：看，他们来了，瞧，他们还带着生字宝宝呢！（一边说，一边依次点出小人图加文字），仔细看一看，你发现了什么规律？这边是一个人，两个人，三个人。

这边也是一个人，两个人，三个人。

它们都是由同一个字组成的,非常有趣，你们会读吗？生：人从众师：（拿卡片“众”）这是一个生字，注意读好翘舌音，再读一遍！生齐：众师：三个人合成了众，相同的字合起来还能变成另一个字，中国的文字还真奇妙!但，相同的字合在一起时，也有一些小小的变化，你发现了吗？看看谁的眼睛亮。

生1：我发现下面的两个人要小一些，上面的人比较大。

生2：我发现下面左边的人捺变成了点。

师：是啊！第一个人很懂礼貌，当他与另一个人并排站在一起时，他就会把自己的捺收回去，变成点。

看老师来写一写。

（贴卡片，范写）师（一边写一边提醒学生）：从竖中线上起笔，上面的“人”的撇和捺要舒展开来，像一顶大帽子端端正正地盖住下面的两个兄弟俩。

左边一个小人“捺”变成了“点”，右边“人”的撇贴着点撇到左半格。

最后的捺，不但要跟自己的小撇相对称，还要跟左边“人”的撇相对称。

请大家翻开书，描红众，再在本子上写一个。

提醒大家写字要做到三个一。

（二）学词语师：把这三个有趣的字放进词里面，你一定也会读！（幻灯片，点出三个词语）自己先读一读。

生自由读。

师：谁来读给大家听？生：工人师：你读得真响亮！谁来读第二个词？“生：跟从师：“跟”是个前鼻音，你读得真准确！请你到前面来，当小老师领大家读。

生做小老师领读。

师：你读得真响亮。

我再选一个小老师跟他比一比！生领读。

师：现在老师请你跟从在他后面回座位。

（学生回座位）小朋友们，你们看，这就是“跟从”。

一齐再读两遍——生齐：跟从师：谁再来读这个词（指“群众”）。

《识字7》教案

《识字7》教案《识字7》教案1教学目的：1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文1、自由读短文。

要求：看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结七、教学后记：1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。

《识字7》教案2学习目标1.认识虚、骄等9个生字，会写短、对等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。

课前准备师生各自准备本课的生字卡。

激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比如：我说大，你们对小；我说白，你们对黑。

现在开始!高──明──胖──美──新──忙──（复习语文园地五的生字）今天我们学习的识字7中的对子比这更有趣。

2.教师范读课文。

初读课文，认识生字1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

2.勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

3.分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

4.教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。

（分组赛读，男女赛读）5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

一年级教案第二册《识字7》教案

一年级教案第二册《识字7》教案教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

可安排2课时进行。

教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

一、创设情境，看图识字1．出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。

（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

（相机出示儿歌：二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。

a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。

b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。

这就是“众人一条心，黄土变成金”。

（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。

（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。

b．小组推荐学生朗读，注重评价。

一年级语文下册第七单元《识字七》教案

２．理解句子中的反义词。
教学难点
１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
２．理解句子中的反义词。
教法学法
创设情境、合作探究
教学用具
课件
教学过程
复备内容
第一课时
一、直接引入，揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
（１）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。
（２）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）
５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）
１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。
２．反馈。
（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。
（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）
先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。
３．再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。
４．画找反义词。
（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
（２）教师板书（“冷”的最后一点别忘记。“淡”的三点水要分开，别写成言字旁。）
（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。
（４）展评（重在字形结构）。
第二课时
一、检查词语
教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？
１．（课件出示）三字韵文。
学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。

小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心,拓展识字知识面

小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心，拓展识字知识面小学语文教育中，《识字7》是一本很重要的教材。

它不仅可以帮助学生扩大识字量，还可以培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加具备自主学习的能力，逐步融入到语文学习中，成为合格的小语文“专家”。

一、识字作为语文学习的基础学好语文，识字是必不可少的基础。

识字能力是打好语文基础的重要一环，只有掌握了足够的汉字，才能进行繁琐的阅读，更好地理解文章内容，才能熟练地运用汉字进行写作和表达。

在《识字7》这本教材中，每一个节目都是为了扩展孩子们的词汇量，巩固已掌握的汉字和词语，并且利用多种情境进行实际训练，让孩子们学以致用。

由此，孩子们能够更早、更深入地领悟汉字的表象形态、内在的概念以及音节规律，提高他们的阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。

二、培养学生好奇心好奇心，是一个人在探讨理解世界时的重要工具。

孩子们生来就有强烈的求知欲望和好奇心，教育应该激发引导好奇心，将他们日常的好奇心引导到学习中来，让他们更有针对性地进行学习，更加有效地感受到学习的乐趣。

在《识字7》这个教材中，课文的内容生动有趣，引发孩子们的好奇心和想象力，让他们体验学习汉字的乐趣。

例如，在《小茶坊》的课文中，将太太和小姐对话的情景，引起学生们的好奇心，让他们想象这两位女性究竟在谈什么，孩子们会因此产生自己的思考和联想，从而激发他们的阅读兴趣。

三、拓展识字知识面《识字7》不仅有传统的汉字教学模式，也将学习汉字与拓展学生认知有机结合起来。

例如，在《读图》部分，让学生们通过扫描图片，识别汉字，带领他们进入图片所描绘的场景，获得更多的知识，更好的理解汉字的意义。

通过了解每个汉字的内涵和来源，能帮助学生们提高对语言知识的全面性，深入理解汉字形声义的复合结构，这对于学习和理解汉字有着重要的意义。

四、提高自主学习的能力《识字7》所讲授的不仅仅是知识，还包括如何学习整个语言知识体系的方法、技巧。

《识字7》教案

《识字7》教案《识字7》教案1课前透视《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。

因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的`语文学习活动中，主动识字，积累语言。

同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。

预设目标：1、认识10个字，会写3个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点、难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。

预设流程：一、激趣导入1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。

我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。

第一句：我是你们的好朋友。

（掌声）第二句：你们是我的好朋友。

（掌声）第三句：动物是我们人类的好朋友。

（掌声）2、导语：好热烈的掌声呀。

可以开始上课了吗？真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。

师：今天，胡老师收到了一封信。

大家快看看，是谁写给我们的呀？{屏幕出示：小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。

（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。

（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）二（1）班的小朋友：你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。

可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀11月11日4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。

该怎么当好小小宣传员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小朋友准备一下吧。

小学语文第二册《识字7》教案：情景教学,轻松入门识字

小学语文第二册《识字7》教案：情景教学，轻松入门识字作为小学生的语文教师，教授识字是教学内容的重点。

识字作为认读字音、字形和意义的过程，其重要性不言而喻。

而在教学中，识字难度的大小以及学生的学习兴趣和能力等诸多因素，都对识字教育产生了影响。

小学语文第二册《识字7》教案便是一份专门针对小学生开发的情景教学教案，旨在提供一种更加生动、趣味和实用的识字教学方式。

一、教案简介《识字7》教案是小学语文第二册的一个教学单元，主要面向一年级学生。

该教案主要以情景教学方式为主，采用图片、动画、音频和实物等多媒体手段，力求为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，让学生在感性认识中逐渐理解和掌握字音、字形及意义，提高他们的识字能力。

二、教学目标1、让学生掌握《识字7》单元的所有字音、字形和意义；2、提高学生的识字能力，让他们在课本内外均能灵活应用所学知识；3、培养学生对学习的兴趣和积极性。

三、教学内容《识字7》教案按照情景教学的理念，结合学生的生活实际，设计了许多生动、具体的情景，如动物世界、果园、足球场、医院等，让学生通过画面、语音、音效等方式对所学字汇进行重点直观的学习和记忆，并且在真实生活场景中把字汇运用进去，从而巧妙地将课本知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高识字能力、语言表达能力和综合运用能力。

四、教学方法教案采用了如下教学方法：1、情景模拟式教学法：通过模拟真实生活情景，建立学生直接参与的识字场景，让学生在做中学，通过亲身体验来深刻记忆所学字汇。

2、多媒体辅助教学法：采用图片、动画、音频和实物等多媒体手段，丰富课堂形式，激发学生学习兴趣和潜力，提高学生的综合素质。

3、游戏式教学法：通过丰富的趣味游戏，拓展学生的认知边界，培养学生多角度思考、分析问题的能力，进而提高识字能力和语言表达能力。

五、教学评价在实施《识字7》教案中，需要采取有效的教学评价方法。

对于学生的实际掌握情况，开展多样化的教学评价，以确认学生掌握程度，及时调整教学策略。

《识字7》教学教案_2

《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标1．学会本课10个生字。

2．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。

3．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。

☆教学重难点⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

⒉能够区别形近偏旁。

☆教学准备⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。

⒉指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。

☆设计思路《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一课前后两部分的结构相似，因此，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。

☆教学过程第一课时教案序号61设计理念一复习旧知，导入新课⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。

这两组字为什么用这样的偏旁？⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。

⒊板书课题，齐读。

二、借助图画，初读韵文⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。

⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

借助拼音读词语，读准字音。

会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。

小组长带领小伙伴合作读，互相正音。

⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。

三、探究规律，区别“礻、衤”⒈了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）⒉了解“衤”的演变过程。

⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。

）认识袜。

⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。

一年级语文下册《识字七》教案

一年级语文下册《识字七》教案一、教学目标1.认识“医、生、院、牙、十、厂、又”7个生字，会写“医、生、十、厂、又”5个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解医院是给人看病的地方，对医院有一个大概的了解。

二、教学重点认记生字，正确书写生字。

三、教学难点认识“医、生、院、牙、十、厂、又”7个生字，会写“医、生、十、厂、又”5个字。

四、教学过程（一）情境导入1.同学们，你们知道医院吗？谁去过医院？在医院里，你看到过什么？（医生、病人、护士、药房、针管、药片等。

）2.那你们知道医院是干什么的吗？（医生给人看病的地方。

）（二）自主探究1.请同学们自由读一读课文，注意生字的读音。

2.同学们，你们在课文中学到了哪些生字呢？（医、生、院、牙、十、厂、又）3.那我们来认一认这些生字吧。

（1）医：医生，治病的人。

（2）生：学生，正在学习的人。

（3）院：医院，治病的地方。

（4）牙：牙齿，用来咀嚼食物的器官。

（5）十：数字，表示10。

（6）厂：工厂，生产东西的地方。

（7）又：表示重复或继续的意思。

4.同学们，我们已经认识了这些生字，那我们来写一写这些字吧。

（1）医：医生，治病的人。

先写“医”字的左边，再写右边。

（2）生：学生，正在学习的人。

先写“生”字的上面，再写下面。

（3）十：数字，表示10。

先写横折，再写竖。

（4）厂：工厂，生产东西的地方。

先写撇，再写竖。

（5）又：表示重复或继续的意思。

先写撇，再写捺。

5.同学们，我们已经认识了这些生字，也学会了写这些字。

那我们来读一读课文吧。

（三）朗读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意生字的读音。

2.请同学们分小组朗读课文，比一比哪个小组读得更好。

3.请同学们齐读课文，感受课文的魅力。

（四）课堂小结1.同学们，今天我们学习了《识字七》这篇课文，认识了7个生字，会写了5个字。

2.我们还了解了医院是给人看病的地方，对医院有了一个大概的了解。

3.希望大家在课后能多读课文，多认字，多写字，提高自己的语文水平。

识字七教案

《识字7》第一课时教学设计铁马小学卢玲二、教学目标1、认识本课要求的10个生字，学习书写“鸡”等字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

三、教学准备：教学课件四、教学过程（一）激趣导入1、播放动物图片，激发学习兴趣。

2、齐读课题——识字七（二）自读课文，检查正音1、借助拼音读准字音2、认读生字：有你以前就认识的生字吗？在哪认识的？（1）学生四人小组交流（2）学生汇报交流成果（教师相机引导注意鹰、灵、锦的读音及相关词语、句子。

）（三）引出动物名称，归类识字。

1、出示锦鸡、雄鹰、黄鹂的图片和词语：学生和它们打招呼仔细观察三个小动物的名字并说发现可见演示“鸟”的演变并讲解2、出示雄鹰、孔雀、大雁的图片和词语：学生叫它们的名字仔细观察说发现课件出示：认识“隹”并演示“隹”的演变3、总结：“鸟”与“隹”的象形字都是由一只飞翔的小鸟演化来的，所以这两个字的意思是一样的，带有这两个偏旁的字大部分都与鸟类有关。

（四）再读课文：小组交流读、汇报读（五）生字复现，换位识记。

课件出示一段话：自由读、抽生读、齐读（六）指导写字1、读准字音2、仔细观察，领会书写要领。

3、师小结后范写。

4、学生练写。

（1）学生读帖。

（先看范字，不动笔。

）（2）动笔，描红，注意写字姿势。

（3）临写。

5、书写点评。

师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。

第二册《识字7》教案

第二册《识字7》教案教学目标：1、学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

熟悉一个偏旁：羊〔羊字旁〕。

2、初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。

3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。

4、在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

可支配2课时进行。

教学预备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力气》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

教学过程：一、创设情境，看图识字1、出示左上图。

〔1〕猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？〔相机出示：人从众〕表扬猜出“众”的小伴侣，并请同学说说是怎么猜出来的。

〔2〕找一找。

这三个字有好多伴侣，我们一起来给他们找伴侣。

〔相机出示：工人跟从群众〕〔3〕读一读。

小伴侣，刚刚我们熟悉了几个新伴侣，请你读一读这些词语。

〔同学自由读，指名同学读〕〔4〕比一比。

小伴侣的眼睛可亮了！认真观看这三个字，你发觉了什么？〔引导同学说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的〕二、嬉戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

〔相机出示儿歌：二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金〕1、创设嬉戏情境，深化理解儿歌。

〔1〕分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最美丽？〔2〕谈体会，明道理。

a、这一组搭的积木可美丽啦！请你们来谈谈胜利的体会。

b、这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？〔3〕听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能胜利。

这就是“众人一条心，黄土变成金”。

〔播放歌曲《团结就是力气》〕〔4〕揭课题，指导读。

刚刚我们学习了《识字7》左半部分的内容。

〔板书：识字7〕a、同学在学习小组中读一读。

b、小组推举同学朗读，注意评价。

小学一年级语文《识字7》教案(人教版第二册)

《识字７》教案（人教版第二册）一年级语文教案【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字。

会写“短、对”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

３、有主动积累对子的愿望。

【教学重点、难点】１、识字与写字。

２、正确、流利地朗读课文。

【教、学具准备】多媒体课件、自制生字卡片。

【教学过程】一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。

“唱反调”开始：白、高、近、小等。

小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字７》里面的对子更有意思。

（板书课题）游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来。

●二、初读课文，整体感知１、教师示范读。

２、请同学们借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确。

３、在小组内汇报朗读情况，读课文给同伴听。

４、读了课文后，你发现什么？（是意思相反或相对的词语组成对子，反对）教师的示范可以给学生一个导向，激发学生读书的愿望。

自由读书后小组合作互相听读，有利于共同提高读书效率。

●三、自主识字，汇报交流１、找出文中的生字：用自己喜欢的方式来识字。

２、小组合作学习：互相认读生字，交流学习生字的方法。

３、小组选代表汇报本组的识字成果。

４、出示生字卡片：开火车读、比读、挑战读。

学生是识字的主人，给学生充分的学习时间，发挥学生的自主性，由小组选出代表，又促进小组合作识字的实效性。

●四、赏读课文，感悟内容１、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。

（练读，汇报读）２、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（多媒体课件出示去拼音的课文）自由读课文。

（指名读）３、在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。

说说为什么喜欢这些词语？４、多种形式合作读课文。

５、谁能试着背一背。

（指名背、齐背）多种活泼的形式读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。