趣味语文课知识分享共97页

华文趣味语文教案

教案标题：华文趣味语文教案

教案目标：

1. 培养学生对华文的兴趣和热爱。

2. 提高学生的华文听、说、读、写能力。

3. 培养学生的创造力和团队合作精神。

教学内容：

1. 课文：选择富有趣味性和互动性的华文课文，如儿童文学作品、民间故事等。

2. 词汇与语法：通过游戏、歌曲、故事等方式教授词汇和语法知识。

3. 听力与口语：通过听力练习和角色扮演等活动提高学生的听力和口语表达能力。

4. 阅读与写作：通过阅读理解练习和写作任务培养学生的阅读和写作能力。

5. 评价与反馈：及时给予学生肯定和建议，激发学生学习华文的积极性。

教学步骤：

1. 导入活动：通过引发学生的兴趣，如展示有趣的图片或视频，唱歌等方式引

入课题。

2. 课前预习：让学生在课前预习课文，了解课文的主题和内容。

3. 听力与口语练习：通过听录音、对话练习、角色扮演等活动提高学生的听力

和口语表达能力。

4. 词汇与语法教学：通过游戏、歌曲、故事等方式教授词汇和语法知识，让学

生在趣味中学习。

5. 阅读与写作任务：让学生阅读课文并完成相关的阅读理解练习和写作任务，

培养学生的阅读和写作能力。

6. 团队合作活动：组织学生进行小组活动，如剧本创作、演讲比赛等，培养学

生的创造力和团队合作精神。

7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，并给予学生肯定和建议。

8. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固学生的学习成果。

教学评估：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口语表达能力和团队合作精神。

2. 作业完成情况：评估学生对课文的理解和运用能力，以及写作任务的完成情况。

小学语文108个多音字趣味口诀,有趣又高效!

1、倒：瓶子倒(dǎo)了 ,水倒(dào)了出来 .

2、都：大都(dū名词)市的人口都(dōu副词)很多 .

3、匙：汤匙(chí)、钥匙(shi)都放在桌子上 .

4、单：单(shàn ,姓)老师说 ,单(chán匈奴族首|||领)

于只会骑马 ,不会骑单(dān)车 .

5、空：有空(kòng)闲就好好读书 ,尽量少说空(kōng)话 .

6、量：野外测量(liáng)要量(liàng)力而行 .

7、沓：他把纷至|||沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸

上 ,从不见他有疲沓(ta)之色 .

8、烊：商店晚上也要开门 ,打烊(yàng晚上关门)过早不

好 ,糖烊(yáng溶化)了都卖不动了 .

9、载：据史书记载(zǎi) ,|||王昭君多才多艺 ,每逢三年

五载(zǎi)汉匈首|||脑聚会 ,她都要载(zài)歌载(zài)舞 .

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事

情在校会上被曝(bào)光 ,他感到十分羞愧 .

11、宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过 ,但他宁(nìng)

死不屈 ,也不息事宁(níng)人 .

12、和：天气暖和(huo) ,小和(hé)在家和(huó动词)泥

抹墙；他讲原那么性 ,是非面前从不和(huò)稀泥 ,也不随声附

和(hè动词)别人 ,更不会在麻将桌上高喊： "我和(hú)

了 .〞

13、省：湖北副省(shěng)长李大强如能早些省(xǐng)悟 ,就不致于丢官弃职、气得不省(xǐng)人事了 .

14、拗：这首|||诗写得太拗(ào)口了 ,但他执拗(niù)不

部编人教版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》优质课件(共97张PPT)

印证观点制成石蕊试纸提出“大陆漂移学说” 发现脑电波的变化与做梦有关
总结观点见微知著善于发问不断探索
课堂小结
这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。
拓展延伸
化学趣味实验：变色反应
随堂练习
1.用“\”将括号中不恰当的词语划掉。 2.选段中的“？”是指__疑__难__问__题__，“！”
是指__答__案__（__真_理__）__。
随堂练习
三、课外阅读。
宇宙空间既无氧又无水，周围还游荡着无数运动的流星。宇航员“行走”太空，必须穿戴具有特殊防护性能的“航天服”。
目前最新型的航天服由尼龙、涤纶等九层绝缘材料叠合而成。它既能抵御宇宙射线，又能防止流星 xí jī （袭击）。
随堂练习
一、选择恰当的关联词语填空。
只有……才……
只要……就……
1. （只要）明天不下雨，学校运动会（就）如期举行。
2. （只有）平时努力学习，考试（才）可能取得好成绩。
随堂练习
二、课内阅读
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从（细小细微）的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，（坚持不懈追根求源），最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

美学视角下小学古诗词趣味教学探究——以王崧舟《枫桥夜泊》《长相思》课堂教学为例

收稿日期：

２０２１０１１７基金项目：安徽省高等学校质量工程“汉语言文学（师范）专业卓越教师培养创新项目”（２０２０ｚｙｒｃ１４１）

；淮北师范大学“学科教学（语文）专业研究生实践基地”建设项目（２０２０ｘｙｓｊｊｄ００３）

。作者简介：

孙迎桐，淮北师范大学文学院硕士研究生，主要研究方向：语文教育；任强，淮北师范大学文学院教授，硕士研究生导师，主要研究方向：语文教育学、中国文学和教师教育。

①　

梁小涵：《小学语文古诗词情境教学实践研究》，东北师范大学２０１１年硕士学位论文，第４５页。

②　韩雪峰：《小学语文古诗词教学现状及策略》，《国家教师科研专项基金科研成果（十二）》，国家教师科研基金管理办公室２０１７年，第３９４

３９５页。

③　李赛男：

《部编版小学语文古诗词教学现状研究———以济南Ａ小学为例》，山东师范大学２０２０年硕士学位论文，第３５３６页。④　刘军：

《古诗词之趣味教学法》，《科教文汇（下半月）》２００６年第９期，第３５页。⑤　张艺帆：

《小学语文古诗词教学探究》，华中师范大学２００８年硕士学位论文，第１７１８页。⑥　杨欢：

《小学古诗词教学的几点趣味探索》，《小学教学研究》２０１８年第８期，第５３５４页。⑦　林英：

《小学语文古诗词教学中的问题及对策研究》，《经贸实践》２０１５年第１３期，第２６７页。２０２１

年３月第２期

南京晓庄学院学报

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＡＮＪＩＮＧＸＩＡＯＺＨＵＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ

Ｍａｒ．２０２１Ｎｏ．２

美学视角下小学古诗词趣味教学探究

———以王崧舟《枫桥夜泊》《长相思》课堂教学为例

趣味性阅读在小学语文教学中应用策略王蕾赵晓宁

发布时间：2023-05-10T03:04:09.987Z 来源：《教育学文摘》2023年5期作者：王蕾赵晓宁[导读] 小学阶段是培养学生养成优良阅读的重要阶段，尤其在语文教学深化改革的今天，教师更应对学生阅读能力给予重视。因该阶学生心性尚未成熟，不能有目的、有意识地进行自我学习。针对这种情况，小学语文教师应结合学生心性，让阅读教学变得富有趣味性，点燃学生想要自觉阅读的积极性。基于此，本文将对趣味性阅读在小学语文教学中的应用策略进行浅显探究。

保定市物探中心学校第三分校 072550

摘要：小学阶段是培养学生养成优良阅读的重要阶段，尤其在语文教学深化改革的今天，教师更应对学生阅读能力给予重视。因该阶学生心性尚未成熟，不能有目的、有意识地进行自我学习。针对这种情况，小学语文教师应结合学生心性，让阅读教学变得富有趣味性，点燃学生想要自觉阅读的积极性。基于此，本文将对趣味性阅读在小学语文教学中的应用策略进行浅显探究。关键词：趣味阅读；小学；语文教学

前言：

阅读是学生认知世界、了解世界的绝佳途径，对学生智慧启迪有着不可忽视的影响作用，对学生拥有建立健全的人格有着非凡的意义。为此，小学教师应充分发挥语文阅读教学优势，将趣味性教学模式与语文阅读相结合，增加学生语文阅读量，积累的学识知识，拓展认知视野，从而让小学语文教学变成一件简单而富有趣味性的事情，从根源上改变语文教学单一、乏味的教学局面，为学生今后学好语文奠定坚实基础。

一、开展多元化阅读形式，让阅读变得更有趣教师在应用趣味性阅读教学方法时，需要对语文教材中的阅读内容进行充分挖掘，根据不同阶段的学生身心发展特点，寻找语文教材中潜藏的能够吸引学生内容点，通过多元化阅读形式让阅读变得更加有趣。为此，教师可在授课前利用图片、视频等形式，为学生展示教材中的相关信息，对所要学习的内容有了提前的认知了解，这样学生便会自然而然地融入的课堂学习当中，并对阅读抱有较为浓厚的兴趣。尤其在智慧课堂出现以后，许多小学语文教师将互联网资源作为阅读辅助，为语文阅读教学增添一抹亮色。例如在学习《狼牙山五壮士》之前，教师可以为学生在网络中寻找该电影的精彩片段，让学生切实感受的抗日战争的残酷，并将教材阅读内容与电影精彩片段联系在一起，在情境中深刻体会到五位壮士在狼牙山上奋勇杀敌，视死如归英勇气概，使其成为学生树立正确人生价值观的导向，激发学生家国情怀，在感恩先烈为我们创造幸福生活的同时，珍惜当下来之不易的幸福时光。第二课时，学生对《狼牙山五壮士》这篇课文已经有了深入地了解，为了让阅读形式变得更加有趣，教师可以让学生以小组为单位模仿该篇课文的精彩片段，通过戏剧表演的形式给予学生耳目一新的语文课堂，激发学生对该篇阅读的深入理解，在阅读中揣摩每一个人物的个性特点，并在教材阅读基础上加入自己的联想与想象，使人物内容变得更加丰满，这样学生在进行角色扮演时，才能够惟妙惟肖地体现出人物形象特点，以自己特有的认知视角，更好地理解本篇课文的阅读内容，从而提高语文课堂教学成效。

人教版小学语文五年级下册教案97页

人教版小学语文五年级下册教案

整体备课

一、教材的基本结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组

第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，

第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，

第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

二、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学

本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

1 继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2 发现语言规律，学习表达方法。

2020年春最新统编版五年级语文下册汉字真有趣课件ppt

A.吉庆有余 B.五福临门 C.喜上眉梢 D.福到家门
年画中有喜鹊立在梅树枝头（ C ）年画中两条鱼（ A ）古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ）春节倒贴福字（ D ）
35
汉字真有趣
三、连一连。
四月的冰河梁山泊军师孔夫子搬家咸菜烧豆腐
吴用开动了净是输有言在先
36
汉字真有趣
四、分一分，选一选。
形声属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属；右边是声旁，表示这个字的相近读音。
28
汉字真有趣
转注属于“用字法”。主要有“形转”“音转”两种。
假借汉字是由象形、会意的文字发展起来的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不合的字就叫做假借字。
25
汉字真有趣
拓展延伸
中国汉字的造字法一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但严格说来这两种应属于用字的方法。
26
汉字真有趣
象形属于“独体造字法”。象形字来自图画
文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。

统编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀课件

分享交流
梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支脉组成，占地面积 3.5平方公里。古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。
吴用：是小说《水浒传》中登场的虚拟人物，梁山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城县车市村人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。
拓展阅读
歇后语拓展
嘴上抹石灰——白说（刷）
精装茅台——好久（酒）
猪八戒拍照——自找难堪（看）小苏他爹——老输（苏）
怀里揣小拢子——舒（梳）心四两棉花——谈（弹）不上
飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）
拓展阅读
谐音古诗
竹枝词
（唐）刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
分享交流
人物简介
杨修：字德祖，东汉文学家，司隶部弘农郡华阴（今陕西华阴）人，太尉杨彪之子，母为袁氏（司徒袁安曾孙女）。
杨修为人恭敬，学问渊博，极聪慧，建安年间（196—220）被推选为孝廉，不久改任郎中，后改人丞相府仓曹属主簿。
分享交流
词语解释：不解其意：不理解其中的含义。
心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。
课堂小结
字谜、谐音歇后语、谐音笑话、形声字是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好的继承和发扬。

四年级语文知识梳理家长会教材解读

教学目标
课程标准新的要求
“学习略读，粗知文章大意”。
习作
三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。
（三）“口语交际”教学
具体教学内容与教学措施
本册安排8次口语交际。口语交际教学，既要重彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面。 1．激发学生的表达欲望。 2．交际中，注重语言的规范和指导。 3．面向全体，训练到位。 4．把口语训练延伸到日常活动中去。 5．引导评价，提高语言能力。
整册教材的重难点
1
2 3 4 5
随着学生识字、写字量的增加，字的巩固是识字教学的一个重点。
加强词、句训练。
加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
要重视朗读的指导和训练。
养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
Biblioteka Baidu
（一）识字、写字教学
具体教学内容与教学措施
中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的《小学生写字》，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

部编人教版三年级下册语文第22课我们奇妙的世界教学课件

(3)夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
第五十三页，共五十六页。
写作指导：这次小练笔要求我们感受这些普通而美的事物，再把这些事物的奇妙之处写清楚，这些奇妙之处也就是事物所具有的特殊的“美”。为了增强文字的感染力，可借助比喻，排比、拟人等修辞手法，把事物特殊的“美”写得更传神。
去感受这个奇妙的世界吧。
第八页，共五十六页。
我会认 chéng wèi diāo huàn huī
呈蔚雕幻辉
máng jìnɡ jiàn xíng
芒劲剑型
第九页，共五十六页。
识字方法
雕
这件雕饰的做工精细，小巧玲珑，是难得的艺术精品。
巧记：一“周”多住一天。
第十页，共五十六页。
辉
巧记：人民“军”队多“光”荣。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的
镜子，映射着我们的脸。
孩子们那一张张可爱的笑脸,就像一朵朵含苞欲放的花蕾。
第三十二页，共五十六页。
表现出了傍晚时夕阳在天空中映出的色彩十分丰富。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
用“好像”引出了作者的大胆想象：天空的色彩是涂抹上去的。增强了语言文字的艺术美感。
第二十七页，共五十六页。
表现出云彩在空中行进的
速度很快。

五年级语文上册人教版知识点总结

五班级（语文知识）点

一、

描写了放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。

二、

表现了对读书的热爱，对知识的渴望。

三、

转(zhuǎn)过街角目的(dì)地

踮(diǎn)起脚尖暂(zàn)时

四、多音字

五、（近义词）(小状元P1二)

担忧—— 急切——

六、（反义词）

(1)重点词：

适宜：适合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

白日梦：比方不能实现的胡思乱想。

依依不舍：留恋，不忍分离。

(2)重点句：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读如同饿狼进食。它以一个极其生动形象的比方，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却兴奋地喊着：“大些!再大些!”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而兴奋无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

部编人教版三年级下册语文口语交际——趣味故事会

范例1 这位同学你好，请你不要横穿马路，这样很危险，横穿马
路很容易引起交通秩序紊乱。你现在的行为是对自己的生命不负责任的表现，同时也是对你的家人不负责任的表现。为贪图一点小小的方便就不遵守规则，很可能酿成无法弥补的大错。我们生活在文明城市里，就要有文明行为。我们应该从这些小事做起，自觉遵守交通规则，让安全与快乐共同伴随我们成长，让我们生活的环境更安全、更美好！
第三位同学的劝告先是及时阻止对方的不当行为，然后从这个不当行为可能给对方本人带来的后果来劝告对方，语气委婉，让人觉得很温馨，容易让对方接受。
这三位同学的劝告，让我们明白了不同的劝告方式会产生不同的效果，有理有据的劝告才能打动人心的道理，进而总结出劝告他人时应该注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样更容易让对方接受。
2.认真倾听பைடு நூலகம்提出问题。听别人讲故事要认真，听懂故事的来龙去脉，
有问题等听完以后再提出来。 3.准确评议，共同提高。
小组评议，看讲的同学内容是否有趣，讲故事是否绘声绘色，仪态是否大方。
4.评议谁最棒。
每个组参加交流的同学，注意把推荐理由说清楚。小组评议，看讲的同学有没有把想法和理由说清楚，听的同学是否耐心听别人讲完，不打断别人的话。
得意呢，没想到在追兔子的时候，差点把宝贝蛋给吞进肚子里了。狐狸正在发愁，突然，听到“嘎嘎”的声音，难道是小鸭子要出生了？紧接着，蛋的顶端就露出了小鸭子扁扁的嘴巴，小鸭子孵出来了，是一只健康活泼的小鸭子。更没想到的是，小鸭子忽然朝着狐狸的鼻尖冲过来： “妈妈！妈妈！” 狐狸被吓呆了，结结巴巴地说： “我，我不是你妈妈，我，我是男的，只能做爸爸。”

人教版语文六年级下册全册教案(word版,97页)

1 文言文两则

学习目标：

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：

1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。

2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）

介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）

4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：

⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？

语文一年级下册教材介绍 97页PPT文档

第八单元重重主点点题二一：：：问读借号好助祈图使画句阅和读对课话文
友情提示：新教材好教，较好不易！备课时重视课标研读，了解学段目标，研读
教师用书、教材，明了各单元知识点，并在备课时细化知识点，一课一得，教有效率，学有收获。
感谢聆听，欢迎指正！
部编教材与课标实验教科书相比：
具体内容及教学建议
（识字写字）
识字写学习目标： 1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁（28个），能按笔顺规则写字，注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
u语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准：在具体的语境中，语言得体，行为得体。
u外在表现是口语表达，实际体现人的综合素养。
☺充分考虑年龄特点，容易激发兴趣。 ☺听故事、讲故事时给扶手、给坡度。 ☺培养学生当众讲话的勇气和信心。
☺设计学生生活中最真实的情境。 ☺讲口语交际中的求助功能进行整合。
传统蒙学识字
Βιβλιοθήκη Baidu
传统蒙学识字
联系生活识字
本学期要认识的新偏旁，共
28个。
音序查字法
园地一

小学二年级上册语文课件：《落叶》

小学二年级上册语文课件：《落叶》1

全文共有5个自然段，第一自然段通过“秋风起，天气凉，树叶黄了”点出了树叶飘落的原因，“用一片一片”点出了树叶飘落的情景。第2至5自然段用相同的段式，分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点，也是课文的难点。为学生边读边想像

提供了非常典型的语言资源：有的躲在落叶里，有的坐在落叶上，有的藏在落叶下面的情景，一定会使学生感到很有趣，增加阅读的趣味性。

课文

篇幅虽短小，但语言却生动形象，富有趣味，句段较整齐。有利于学生感悟阅读方法，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，逐渐形成独立阅读能力。

二、学生分析：

低年级学生普遍存在着好奇心，对于自己未知的领域勇于探索。他们已经对观察大自然里有趣的现象有了一些了解，对自然产生了喜爱之情，通过语言文字和图片，积累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更强，更愿意阅读

本文。

这是其一。其二，受生活阅历和知识积累的制约，他们虽然目睹

了“秋风起，天气凉，树叶黄了”的自然现象，但没有把这些现象之间建立起联系，需要通过学习将现象之间的联系搞清楚，把现象所反映的规律弄明白，将学生的认识能力加以提升，思维方式加以拓展。

其三，生动具体的语言对学生具有吸引力。

本文中第2至5自然段的生动形象，容易调动学生的阅读兴趣；各段的句式相同，有利于学生积累。但是也存在不利因素，当学生探究的知识超过它们所能理解的限度时，会对他们今后的探究产生一定的影响，这也是本课要对学生进行教育的目标之一。