人教版高中物理必修二重点中学第二学期.doc
人教版高中物理(必修二)教材分析
人教版高中物理（必修二）教材分析第五章机械能及其守恒一、新、旧教材章节结构对比原教材以“功是能量转化的量度”结论为理论基础展开对动能、重力势能的探讨；新教材从追寻守恒量入手，在逐步了解重力势能和弹性势能有关知识的基础上，从实验和理论两方面探究功与物体速度变化的关系，得出动能和动能定理的表达式；新教材增加“探究弹性势能的表达式”，但对结论不作要求。
二、对具体教材的分析1．重力势能、弹性势能、动能与动能定理的教学线索新教材没有采用对“功是能量转化的量度”这一知识结论进行演绎的方式来讨论势能和动能，而是从重力做功的特点入手，讲授重力势能的意义及重力功与重力势能的关系，再用相似的思维学习弹性势能，在此基础上，展开对动能表达式的探求，得出动能定理。
对功和能的关系的认识是通过个例渗透不断深入的，它比较符合人们对自然规律认识的逻辑。
2．动能表达式、动能定理知识的建立在探求动能的定量表达式时，动能表达式和动能定理是捆绑在一起讨论得出的，既不是根据动能表达式推导出动能定理，也不是根据动能定理推导出动能表达式。
而是根据功能关系的设想同时建立这两个知识，不会造成逻辑上的混乱。
3．新增加两节课文的教学目标“探究弹性势能的表达式”和“探究功与物体速度变化的关系”是新增加的两节课文，要把握这两节课的教学设计，需要分析它们的教学目标。
①知识上“探究弹性势能的表达式”不要求学生掌握探究的结论，但本课始终贯穿着“物体克服弹力所做的功等于弹簧弹性势能的增加量”这种认识，该认识是“重力功与重力势能的关系”的延伸，也为下一个课题“外力功与物体动能关系”的学习进行了一次铺垫和渗透。
“探究功与物体速度变化的关系”是寻求动能表达式的实验探究过程，下一节课“动能和动能定理”中的推导是寻求动能表达式的理论探究过程，通过这两节课的学习，学生寻求到了动能的表达式，同时获得了功与物体动能变化关系的结论。
②过程与方法上“探究弹性势能的表达式”是学生首次接触到的一个理论探究课题，它让学生经历一次对“弹簧的弹性势能跟哪些物理量有关”的科学猜想过程；让学生经历一次关于变力做功的分析过程，把“一个变化过程的极短时间可以看为不变”的思想，从速度的变化迁移到力的变化；让学生经历一次用图象来处理变化过程的累积效果问题，把根据变速运动的v-t图象求位移的方法迁移为根据变力移动的F-l图象求变力的功；让学生经历一次根据理论探究的结果来概括物理结论的过程。
完整word版,高中物理必修二知识点总结(人教版)(K12教育文档)
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第五章 平抛运动§5-1 曲线运动 & 运动的合成与分解一、曲线运动1.定义：物体运动轨迹是曲线的运动。
2。
条件：运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
3.特点：①方向：某点瞬时速度方向就是通过这一点的曲线的切线方向。
②运动类型：变速运动（速度方向不断变化)。
③F 合≠0，一定有加速度a 。
④F 合方向一定指向曲线凹侧。
⑤F 合可以分解成水平和竖直的两个力。
4.运动描述--蜡块运动二、运动的合成与分解1.合运动与分运动的关系：等时性、独立性、等效性、矢量性。
2.互成角度的两个分运动的合运动的判断:①两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动.②速度方向不在同一直线上的两个分运动，一个是匀速直线运动,一个是匀变速直线vv 水 v 船θ 船v d t =m in ，θsin d x =水船v v =θtand运动，其合运动是匀变速曲线运动,a 合为分运动的加速度。
③两初速度为0的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。
④两个初速度不为0的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。
当两个分运动的初速度的和速度方向与这两个分运动的和加速度在同一直线上时，合运动是匀变速直线运动，否则即为曲线运动。
行星的运动开普勒定律的理解与应用课件—【新教材】人教版高中物理必修第二册
对
星
——第谷·布拉赫
体 运
1546年12月14日出生于斯坎尼亚省基乌德斯特 普的一个贵族家庭。丹麦天文学家和占星学家。
动
的
哥白尼的宇宙体系动摇了基督教宇宙体系的根基，
观 察
但它并没有在天文测算的精确度上有多大的提高。 近代早期最重要的观测工作是由丹麦的第谷 （1546-1601）进行的。
第谷·布拉赫是天文史上的一位奇人。他对于星象的观测，其精确严密 在当时达到了前所未有的程度。其编纂的星表的数据甚至已经接近了肉 眼分辨率的极限，这让人瞠目结舌。第谷的数据为其弟子——大名鼎鼎 的开普勒所运用，由此创立了著名的行星运动三大定律，成就了近代天 文学的开端。
那么每天的情况就应是相同，事实上，每天白天的长短不同，冷暖不同，
而“日心说”则能说明这种情况；白昼是地球自转形成的，而பைடு நூலகம்季是地
球绕太阳公转形成的。
思
考
讨
论
哥白尼“日心说”是绝对正确的吗？
“日心说”也并不是绝对正确的，因为太阳只是太阳 系的一个中心天体，而太阳系只是宇宙中众多星系之 一，所以太阳并不是宇宙的中心，也不是静止不动的。 “日心说”，只是比“地心说”更准确一些罢了。
其中，比值 k 是一个对所有行星都相同的常量。 1571年12月27日生于神圣罗马帝国符腾堡（现属德国）的威尔德斯达特镇，德国天文学家、数学家与占星家。 第谷的数据为其弟子——大名鼎鼎的开普勒所运用，由此创立了著名的行星运动三大定律，成就了近代天文学的开端。 随着天文观测不断进步，“地心说”暴露出许多问题。 “日心说”，只是比“地心说”更准确一些罢了。 是继哥白尼之后第一个站出来捍卫太阳中心说、并在天文学方面有突破性成就的人物，被后世的科学史家称为“天空的立法者”。 波兰天文学家哥白尼经过近四十年的观测和计算，于1543年出版了“天体运行论”正式提出“日心说”。 白昼是地球自转形成的，而四季是地球绕太阳公转形成的。
高中物理 第二学期知识点整理 新人教版必修2
高一物理第二学期知识点整理开普勒行星运动定律1） 轨道定律：近圆，太阳处在圆心（焦点）上2） 面积定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过的面积相等。
3） 周期定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值相等。
K=23T a k 取决于绕行的中心天体 [k=23Tr ，r 为轨道半径] [行星做匀速圆周运动]太阳与行星间的引力(万有引力) F=rm v 2r 为行星到太阳的距离[质点间的间距] v 可用周期、角速度等带入 F n=22T mr 4π F=2rMm G G=6.67×10-11Nm 2/kg 2 Fn=F引r m v 2=2rMm G V=r GM （近地）=rgR 2黄金代换公式：F 引≈G 2rMm G =mg 所以：GM=gR 2（R 体积半径） 人造地球卫星:卫星环绕速度v 、角速度ω、周期T 与半径r 的关系： 由r Tm r m r mv r Mm G 222224/πω===，可得：r GM v =，r 越大，越小； 3rGM =ω，r 越大，ω越小；GM r T 324π=，r 越大，T 越大。
第一宇宙速度（环绕速度）：s km v /9.7=；第二宇宙速度（脱离速度，飞出地月系）：s km v /2.11=；第三宇宙速度（逃逸速度，飞出太阳系）：s km v /7.16=。
会求第一宇宙速度:卫星贴近地球表面飞行R v m RMm G 22=地球表面近似有mg R Mm G =2 则有 s Km gR v /9.7==求地球质量：G= F 引 mg=2rMm G M=G gR 2M 为地球质量，R 为物体到地心的距离求天体（中心天体）质量： F 引=Fn 2r Mm G =22T mr 4π M=232GTr 4π M 为中心天体质量，m 为行星（绕行天体）质量 ρ=v m =323R GT r 3π[v=3r 34π] 若r≈R ，则ρ=2GT3π 第7章 机械能守恒定律W=FLcosA 只适用于恒力做功，政府代表做功效果。
新教材 人教版高中物理必修第二册 第七章 万有引力与宇宙航行 知识点考点重点难点提炼汇总
第七章万有引力与宇宙航行7.1行星的运动 ....................................................................................................................... - 1 -7.2万有引力定律 ................................................................................................................... - 6 -7.3万有引力理论的成就...................................................................................................... - 14 -7.4宇宙航行 ......................................................................................................................... - 21 -7.5相对论时空观与牛顿力学的局限性.............................................................................. - 30 -7.1行星的运动一、地心说和日心说开普勒定律1．地心说地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他星体都绕地球运动。
2．日心说太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动。
[注意]古代两种学说都是不完善的，因为不管是地球还是太阳，它们都在不停地运动，并且行星的轨道是椭圆，其运动也不是匀速率的。
鉴于当时人们对自然科学的认识能力，日心学比地心说更进一步。
人教版(2019)高中物理必修第二册知识点总结及常考题型解析
人教版（2019）高中物理必修第二册知识点总结及常考题型解析一、教材考点知识梳理考点11 曲线运动万有引力1、曲线运动：（1）物体作曲线运动的条件：运动质点所受的合外力（或加速度）的方向跟它的速度方向不在同一直线；（2）曲线运动的特点：质点在某一点的速度方向，就是通过该点的曲线的切线方向。
质点的速度方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动；（3）曲线运动的轨迹：做曲线运动的物体，其轨迹向合外力所指一方弯曲，若已知物体的运动轨迹，可判断出物体所受合外力的大致方向，如平抛运动的轨迹向下弯曲，圆周运动的轨迹总向圆心弯曲等。
2、运动的合成与分解：（1）合运动与分运动的关系：①等时性；②独立性；③等效性。
（2）运动的合成与分解的法则：平行四边形定则。
（3）分解原则：根据运动的实际效果分解，物体的实际运动为合运动。
3、平抛运动：（1）特点：具有水平方向的初速度，只受重力作用，是加速度为重力加速度g的匀变速曲线运动。
（2）运动规律：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动：①建立直角坐标系（一般以抛出点为坐标原点O，以初速度v o方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向）；②由两个分运动规律来处理。
4、圆周运动：（1）描述圆周运动的物理量：①线速度：描述质点做圆周运动的快慢，大小v=s/t（s是t时间内通过的弧长），方向为质点在圆弧某点的线速度方向沿圆弧该点的切线方向；②角速度：描述质点绕圆心转动的快慢，大小ω=φ/t（单位rad/s），φ是连接质点和圆心的半径在t时间内转过的角度，其方向在中学阶段不研究；③周期T，频率f：做圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期；做圆周运动的物体单位时间内沿圆周绕圆心转过的圈数叫做频率； ④向心力：总是指向圆心，产生向心加速度，向心力只改变线速度的方向，不改变速度的大小。
［注意］向心力是根据力的效果命名的。
在分析做圆周运动的质点受力情况时，千万不可在物体受力之外再添加一个向心力。
人教版高中物理必修二重点中学第二学期.doc
高中物理学习材料桑水制作上海市某重点中学2011-2012学年度第二学期高一物理期中试卷（满分100分，90分钟完成，答案请写在答题纸上）考生注意：1．g取lOm/s2.2．计算题要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案，而未写出主要演算过程的，不能得分.有数字计算的问题，答案中必须明确写出数值和单位.一、(24分)单项选择题．（本大题共8小题，每小题3分．）1．关于“牛顿第一定律”，下列说法正确的是A.它是通过实验直接得到的。
B.它是通过理论推导出来的。
C.它是以实验为基础，通过推理、想象总结出来的。
D.它可以通过实验来进行验证。
2．关于单摆下列说法正确的是A.只有最大偏角小于5°时才算单摆。
B.单摆振动的回复力是由重力和绳子拉力的合力提供的。
C.只有最大偏角小于5°时单摆的振动才能看作简谐振动。
D.秒摆的周期是1秒。
3．做匀速圆周运动的物体，下列说法中正确的是A．物体的线速度不变． B．物体的加速度不变．C．物体做变速运动． D．物体所受合外力是恒力．4.若月球上的重力加速度为地球上重力加速度的六分之一,一物体在地球表面和月球表面分别以相同初速沿水平面滑动，物体与水平面间的动摩擦因数相同，物体在地球上停下时间为t1，滑过的路程为s1，在月球上停下时间t2，滑过的路程为s2,则A.t1>t2， s1>s2B.t1<t2， s1<s2C.t 1>t 2， s1<s 2D.t 1<t 2， s 1>s 25．一物体静止在光滑水平面上，同时受到两个方向相反的水平拉力F 1、F 2的作用，F l 、F 2随位移变化，如图所示，则物体的速度将A.一直变大，至20m 时达最大B.一直变小，至20m 时达最小C.先变大至10m 时最大，再变小D.先变小至10m 时最小，再变大6．如图所示，小物体P 放在水平圆盘上随圆盘一起转动，关于小物体所受摩擦力F f 的叙述正确的是 A.F f 的方向总是指向圆心B.圆盘匀速转动时摩擦力F f ＝0C.在物体与转轴O 的距离一定的条件下，F f 跟圆盘转动的角速度成正比D.在转速一定的条件下，F f 跟物体到转轴O 的距离成正比7．一列波长大于1m 的横波沿着x 轴正方向传播，处在x 1＝1m 和x 2＝2m的两质点A 、B 的振动图像如图所示。
2024年「人教版」高中物理必修第二册全册课件
2024年「人教版」高中物理必修第二册全册课件一、教学内容1. 章节一：静电场详细内容：电荷与电场、电场强度、电势、静电能、电容、静电场中的导体与电容器。
2. 章节二：电流与磁场详细内容：电流、电阻、磁场、电磁感应、交流电、电磁场。
二、教学目标1. 理解并掌握静电场和电流与磁场的基本概念、基本原理。
2. 学会运用物理公式进行问题分析，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力，激发对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电场强度、电势、电磁感应等概念的理解；物理公式的运用。
2. 教学重点：电荷与电场、电流与磁场的基本原理；实验操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电荷模型、电场线演示器、电流表、磁场演示器等。
2. 学具：实验器材（导线、电阻、电容等）、计算器、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如静电现象、磁铁吸引铁钉等，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）静电场：电荷与电场、电场强度、电势、静电能、电容、静电场中的导体与电容器。
（2）电流与磁场：电流、电阻、磁场、电磁感应、交流电、电磁场。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路与方法。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：指导学生进行相关实验，提高动手能力。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重要概念、公式、典型例题、实验步骤等。
2. 板书布局：清晰、条理分明，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：电场强度、电势的计算；电流、电阻的计算。
（2）实验题：设计一个简单的电路，观察电流与电压的关系。
（3）分析题：分析电磁感应现象在实际生活中的应用。
2. 答案：详细解答，注重解题过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）查阅资料，了解静电场、电流与磁场的最新研究动态。
（2）开展小组讨论，探讨物理现象在实际生活中的应用。
（3）鼓励学生进行创新实验，提高实验技能。
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高中物理学习材料桑水制作河北辛集中学2010-2011年度第二学期高一年级物理学科期中考试试卷第I卷(选择题共64分)一、本题共16小题，每小题4分，共64分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全选对的得4分，选对但不全的得2分，选错、多选或不选的得0分。
1．光滑桌面上一个小球由于细线的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动，下面关于小球描述正确的是（）A．运动过程中小球的速度、角速度、周期都是不变的B．运动过程中小球的加速度是不变的C．小球受到重力、支持力、拉力和向心力的作用D．在角速度恒定的前提下，绳子越长，小球受到的拉力就越大2．在下面的实例中，机械能守恒的是（）A、悬挂在屋顶的小球在竖直平面内摆动（不计空气阻力）B、拉着物体沿光滑的斜面匀速上升（不计空气阻力）C、跳伞运动员张开伞后，在空中匀速下降D、飞行的子弹击中放在光滑水平桌面上的木块（不计空气阻力）3．一个小球在水平桌面上的运动轨迹如图所示，当小球运动至P点时，开始受到某外力持续的作用，以下说法中正确的是A．该外力可能沿x轴正方向B．该外力可能沿x轴负方向C．该外力可能沿y轴正方向D．该外力可能沿y轴负方向4．图中虚线1、2、3、4是卫星运行的轨迹，1、2、3为在近地面发射卫星的轨迹（1为近似平抛、2为P•v0xy图122地球地球圆、3为椭圆），4为高空绕地球做圆周运动卫星轨迹。
若不计大气阻力的影响，下面关于这些轨迹叙述正确的是A ．若卫星运行的轨迹为1，说明卫星“发射速度”大于7.9km/sB ．若卫星运行的轨迹为3，说明卫星“发射速度”大于7.9km/sC ．若卫星运行的轨迹为2，说明卫星“运行速度”大于7.9km/sD ．若卫星运行的轨迹为4，说明卫星“运行速度”大于7.9km/s5．如图所示，a 、b 、c 是地球大气层外圆形轨道上运行的三颗人造地球卫星，a 、b 质量相同，且小于c 的质量，则A ．c 所需向心力最小B ．a 、b 的向心加速度大小相等C ．当a 转动一周时，b 转动不到一周D ．使c 短时间点火加速，c 将做椭圆运动 6．以下对于平抛运动说法正确的是（）A 、 建立“水平-竖直坐标系”是为了将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动；B 、 做平抛运动的物体落地时间由高度和抛出速度共同决定；C 、 平抛运动每秒钟速度变化的方向是不确定的；D 、 平抛运动的加速度始终与速度方向垂直。
人教版高中物理必修二知识点全面总结--新版
人教版高中物理必修二知识点全面总结--新版第一章物理世界的基本概念这一章主要介绍了物理学的基本概念和基本物理量，包括物理学的研究对象、物理量的分类和计量方法等。
第二章机械的基本概念和基本定律这一章主要介绍了运动的基本概念和运动的描述方法，以及机械的基本定律，包括牛顿运动定律、动量守恒定律和能量守恒定律等。
第三章力的作用和力的分解这一章主要介绍了力的作用和力的分解，包括力的合成、力的分解和力的平衡等。
第四章运动的规律这一章主要介绍了匀速直线运动、变速直线运动和抛体运动的规律，包括运动的速度、加速度和位移等。
第五章力学系统的动能和功率这一章主要介绍了力学系统的动能和功率，包括动能的定义和计算方法，以及功率的定义和计算方法等。
第六章惯性系和非惯性系这一章主要介绍了惯性系和非惯性系的定义和区别，以及离心力和科里奥利力等。
第七章平抛运动这一章主要介绍了平抛运动的规律，包括平抛运动的轨迹、最大高度和最大水平距离等。
第八章牛顿运动定律和运动的应用这一章主要介绍了牛顿运动定律和运动的应用，包括静摩擦力、动摩擦力和弹力等。
第九章弹性力和弹簧势能这一章主要介绍了弹性力和弹簧势能，包括胡克定律、弹簧势能和弹簧振子的运动等。
第十章万有引力和卫星运动这一章主要介绍了万有引力和卫星运动，包括引力的定义和计算方法，以及卫星的运动规律等。
第十一章调和振动和机械波这一章主要介绍了调和振动和机械波，包括简谐振动、波的传播和波的特性等。
第十二章光的反射和光的折射这一章主要介绍了光的反射和光的折射，包括光的反射定律、光的折射定律和光的全反射等。
第十三章光的色散和光的干涉这一章主要介绍了光的色散和光的干涉，包括光的色散现象、干涉的原理和干涉的应用等。
第十四章电流和电路这一章主要介绍了电流和电路，包括电流的定义和计算方法，以及电阻、电势差和电功等。
第十五章电压和电阻这一章主要介绍了电压和电阻，包括电压的定义和计算方法，以及电阻的影响因素和电阻的串联和并联等。
【精编版】2019统编人教版高中物理必修第二册教学计划含教学进度表培优补差等
【新教材】2019统编人教版高中物理必修第二册教学计划高一下学期物理教师教育教学工作计划（含教学进度表）XX高级中学高一物理组XXX2019统编人教版高中物理必修第二册教学计划新学期已经开始，根据上学期的教学经验与教训，认真的分析了本学科的教学任务以及学生的基本的情况，根据高中物理新课程标准有关规定，制定本学期的教学工作计划。
一、指导思想指导思想：认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持以促进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质；认真学习课程改革精神并落到实处，按照学校教务处指导要求，加强对新教材研究学习，加强对课堂教学、实验教学的研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理科成绩而不懈努力。
二、教材分析教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际,适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数高中学生的学习水平的实际可能.在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力,情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高.教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手,动脑的实际活动,实现学生的全面发展.教科书采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性.教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数.章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识,归纳总结等环节,以及实验,插图,练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维.许多节还编排了"想想议议",提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑,多开口.三、学生分析我所承担的是一年级的物理教学共有69人,学生的基础差异比较大,其中共3人基础知识掌握较好,有50%的学生基础薄弱,有些学生讨厌理科学习,经过了解测试后个别学生小学数学知识都未掌握.学生学习兴趣不浓,作业马虎了事,抄袭作业严重且作业格式不正确,写字不认真.部分学生学习虽然刻苦,但十分吃力,效果不好,这主要是学生学习方式方法问题.培养学生物理学习兴趣,形成正确的学习习惯,抓好基础知识,是物理教学工作的重点..四、教学目标和教学要求1,引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2,培养学生的观察,实验能力,初步的分析,概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3,培养学生学习物理的兴趣,实事求是的科学态度,良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育,爱国主义教育和品德教育.五、主要措施学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察,实践,思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础.要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识,能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求.对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力.六、培优补差为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
新教材 人教版高中物理必修第二册全册各章节知识点考点重点同步讲义
高中物理必修第二册全册知识点汇总第五章抛体运动 (1)5.1曲线运动 (1)5.2运动的合成与分解 (6)5.3实验：探究平抛运动的特点 (17)5.4抛体运动的规律 (24)专题抛体运动规律的应用 (33)第六章圆周运动 (38)6.1圆周运动 (38)6.2向心力 (46)6.3向心加速度 (53)6.4生活中的圆周运动 (58)专题课向心力的应用和计算 (70)专题课生活中的圆周运动 (74)第七章万有引力与宇宙航行 (78)7.1行星的运动 (78)7.2万有引力定律 (83)7.3万有引力理论的成就 (91)7.4宇宙航行 (98)7.5相对论时空观与牛顿力学的局限性 (107)第八章机械能守恒定律 (111)8.1功与功率 (111)8.2重力势能 (122)8.3动能和动能定理 (128)8.4机械能守恒定律 (135)8.5实验：验证机械能守恒定律 (141)专题动能定理和机械能守恒定律的应用 (148)第五章抛体运动5.1曲线运动一、曲线运动的速度方向1．曲线运动运动轨迹是曲线的运动称为曲线运动。
[特别提示]数学中的切线不考虑方向，但物理学中的切线具有方向。
如图所示，若质点沿曲线从A运动到B，则质点在a点的速度方向(切线方向)为v1的方向，若从B运动到A，则质点在a点的速度方向(切线方向)为v2的方向。
2．速度的方向质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。
3．运动性质由于曲线运动中速度方向是变化的，所以曲线运动是变速运动。
二、物体做曲线运动的条件1．当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。
2．当物体加速度的方向与速度的方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。
曲线运动的速度方向丢出的沙包在空中做什么运动？沙包运动的速度在不同时刻有什么特点？曲线运动一定是变速运动吗？速度方向时刻发生变化，都沿该时刻曲线的切线方向；曲线运动一定是变曲线运动的速度方向：曲线运动中某时刻的速度方向就是该相应位置点的切线方向。
新教材 人教版高中物理必修第二册全册各章知识点汇总及配套习题
高中物理必修第二册全册各章知识点汇总及配套习题第五章抛体运动.................................................................................................................... - 1 - 第六章圆周运动.................................................................................................................... - 6 - 第七章万有引力与宇宙航行.............................................................................................. - 11 - 第八章机械能守恒定律...................................................................................................... - 16 -第五章抛体运动知识体系曲线运动及其研究方法1．曲线运动的特点(1)做曲线运动的物体，在某点的瞬时速度的方向，就是曲线在该点的切线方向，物体在曲线运动中的速度方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动。
(2)在曲线运动中，由于速度在时刻变化，所以物体的运动状态时刻改变，故做曲线运动的物体所受合外力一定不为零。
2．物体做曲线运动的条件(1)从动力学角度来理解：物体所受合外力的方向与物体的速度方向不在同一条直线上，具体有如图所示的几种形式。
(2)从运动学角度来理解：物体的加速度方向与速度方向不在同一条直线上。
3．曲线运动的研究方法——运动的合成与分解利用运动的合成与分解研究曲线运动的思维流程：(欲知)曲线运动规律――→等效分解(只需研究)两直线运动规律――→等效合成(得知)曲线运动规律。
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高中物理学习材料唐玲收集整理上海市某重点中学2011-2012学年度第二学期高一物理期中试卷（满分100分，90分钟完成，答案请写在答题纸上）考生注意：1．g取lOm/s2.2．计算题要求写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案，而未写出主要演算过程的，不能得分.有数字计算的问题，答案中必须明确写出数值和单位.一、(24分)单项选择题．（本大题共8小题，每小题3分．）1．关于“牛顿第一定律”，下列说法正确的是A.它是通过实验直接得到的。
B.它是通过理论推导出来的。
C.它是以实验为基础，通过推理、想象总结出来的。
D.它可以通过实验来进行验证。
2．关于单摆下列说法正确的是A.只有最大偏角小于5°时才算单摆。
B.单摆振动的回复力是由重力和绳子拉力的合力提供的。
C.只有最大偏角小于5°时单摆的振动才能看作简谐振动。
D.秒摆的周期是1秒。
3．做匀速圆周运动的物体，下列说法中正确的是A．物体的线速度不变． B．物体的加速度不变．C．物体做变速运动． D．物体所受合外力是恒力．4.若月球上的重力加速度为地球上重力加速度的六分之一,一物体在地球表面和月球表面分别以相同初速沿水平面滑动，物体与水平面间的动摩擦因数相同，物体在地球上停下时间为t1，滑过的路程为s1，在月球上停下时间t2，滑过的路程为s2,则A.t1>t2， s1>s2B.t1<t2， s1<s2C.t 1>t 2， s1<s 2D.t 1<t 2， s 1>s 25．一物体静止在光滑水平面上，同时受到两个方向相反的水平拉力F 1、F 2的作用，F l 、F 2随位移变化，如图所示，则物体的速度将A.一直变大，至20m 时达最大B.一直变小，至20m 时达最小C.先变大至10m 时最大，再变小D.先变小至10m 时最小，再变大6．如图所示，小物体P 放在水平圆盘上随圆盘一起转动，关于小物体所受摩擦力F f 的叙述正确的是 A.F f 的方向总是指向圆心B.圆盘匀速转动时摩擦力F f ＝0C.在物体与转轴O 的距离一定的条件下，F f 跟圆盘转动的角速度成正比D.在转速一定的条件下，F f 跟物体到转轴O 的距离成正比7．一列波长大于1m 的横波沿着x 轴正方向传播，处在x 1＝1m 和x 2＝2m的两质点A 、B 的振动图像如图所示。
下列说法正确的是A.该波的波长为43 mB.该波的波速为1m/sC.3s 末A 、B 两质点的位移相同D.1s 末A 点的速度大于B 点的速度8．有一摆长为L 的单摆，悬点正下方某处有一小钉，当摆球经过平衡位置向左摆动时，摆线的上部被小钉挡住，使摆长发生变化，现使摆球做小幅度摆动，摆球从右边最高点M 至左边最高点N 运动过程的闪光照片如图所示（悬点和小钉未被摄入）。
P 为摆动中的最低点，已知每相邻两次闪光的时间间隔相等，由此可知，小钉与悬点间的距离为（ ）A.34 LB.12L C.14 L D.无法确定二、(16分)多项选择题．（本大题共4小题，每小题4分．）9．如图所示的皮带传动中，小轮的半径R a 是大轮半径R b 的一半，大轮上C 点到轮心O 1的距离恰好等于R a ，若在传动中皮带不打滑，则图中A 、B 、C 三点A ．线速度之比为2:2:lB ．角速度之比为2：l ：1C ．转动的周期之比为2:1:1D ．向心加速度大小之比为4:2:1O F （N ）12 -12 5 10 15 20 s （m ） 010.火车轨道在转弯处外轨高于内轨，其高度差由转弯半径与火车速度确定.若在某转弯处规定行驶的速度为v，则下列说法中正确的是A.当火车以v的速度通过此弯路时，火车所受重力与轨道平面对其支持力的合力提供向心力。
B.当火车以v的速度通过此弯路时，火车所受重力、轨道平面对其支持力和外轨对轮缘弹力的合力提供向心力C.当火车速度大于v时，轮缘挤压外轨D.当火车速度小于v时，轮缘挤压外轨11.水平面上两列频率相同的波在某时刻的叠加情况如图所示，图中实线为波峰，虚线为波谷。
已知两列波的振幅均为2cm，波速为2m/s，波长为8cm，E点是B、D和A、C连线的交点，下列说法中正确的是A．A、C两处的质点是振动加强的点B．B、D两处的质点在该时刻的竖直高度差是8cmC．E处质点是振动加强的点D．经0.02s，B处质点通过的路程是8cm12．利用传感器和计算机可以测量快速变化力的瞬时值。
如图所示是使用这种方法获得弹性绳中拉力F随时间变化的图线，实验时把小球举高到绳子的悬点O处，然后释放让小球自由下落，由此图线所提供的信息，以下判断正确的是A．t2时刻小球速率最大。
B．t1～t2期间小球速率先增大后减小。
C．t3时刻小球速率最大。
D．t3时刻与时刻t4小球速率相等。
三、(28分)填空题：（本大题共7小题，每小题4分．）13.将一弹簧振子从平衡位置拉开2cm后释放，经6.5s振子第7次经过平衡位置。
则该振子的振动周期为__________s。
在6.5s内通过的路程为__________m。
14．如图所示，水槽内有一振源，振动时产生的水波通过一个小缝隙发生衍射现象，为了使衍射现象更明显，可采用的方法是使小缝隙的宽度__________；或者是使振源的振动频率___________。
（选填“增大”或“减小”）15.如图所示,在曲轴上悬挂一个弹簧振子,若不转动把手,让其上下振动,其周期为T1,现使把手以周期T2 匀速转动(T2>T1)，当运动稳定后，弹簧振子的振动周期为________,要使弹簧振子的振幅增大,可让把手转速__________.(填“减小”或“增大”)16．在电梯中，把一重物置于台秤上，台秤与力的传感器相连，电梯从静止加速上升，然后又匀速运动一段时间，最后停止运动；传感器的屏幕上显示出其受的压力与时间的关系（N －t ）图像，如图所示。
则电梯在启动阶段经历了_______s加速上升过程；电梯的最大加速度是______m/s 2。
17.如图所示，质量为m 2的物体2放在车厢地板上。
用竖直细绳通过定滑轮与质量为m 1的物体1连接。
不计滑轮摩擦，当车厢水平向右加速运动时，物体2仍在车厢地板上相对静止。
连接物体1的绳子与竖直方向夹角为。
物体2与车厢地板的摩擦系数为。
则物体2受绳的拉力为 ，物体2所受地板的摩擦力为 。
18．一列横波沿x 轴的正方向传播，到达坐标原点0时波形如图所示。
若经过2.3 s ，从O 点传播到P 点，P 点的横坐标是11.5cm ，此时原点O 的振动位移是__________cm ，这列波的频率是__________Hz ．19.一个弹簧台秤的秤盘和弹簧的质量都不计，盘内放一个物体P 处于静止状态，如图所示P 的质量为m=10kg ，弹簧的劲度系数为k=500N ／m ，现给P 施加一个竖直向上的力F ，使P 由静止开始向上作匀加速直线运动．已知在最初0.2s 内F 是变力，在0.2s 以后是恒力，则F 的最小值是_______N ，最大值是_____N ．四、（8分）实验题：（本大题共2小题，每小题4分）20．由牛顿第二定律可知：在质量一定的情况下，物体的加速度与物体受到的合外力成正比。
我们在做“物体的加速度与作用力关系”的探究实验时，用得到的实验数据画出的图像如图所示。
根据图像回答： 时间（s ） 力（N ）0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55（1）你认为造成图中直线不过坐标原点的原因是__________________________。
（2）利用这个图像，__________（填“能”或“不能”）得出实验时小车的总质量。
如选填“能”，则小车的总质量为__________kg。
如选填“不能”，则简述原因：____________________。
21．某同学在做“用单摆测重力加速度”实验中，先测得摆线长为97.5cm，摆球直径2.00cm，然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间如下图所示，则(1)该摆摆长为__________cm，秒表的读数为__________s。
(2)在实验中，若测得g值偏小，可能是下列原因中的（）A．计算摆长时，只考虑悬线长度，而未加小球半径B．测量周期时，将n次全振动误记为n+1次全振动C．计算摆长时，将悬线长加小球直径D．单摆振动时，振幅偏小五、（24分）计算题．（本大题共4小题，每小题6分．）22.如图所示，质量为5kg的物体放在倾角为a=37０的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为＝0.2，受到一个大小为F＝50N，与斜面成a＝37０角斜向上的拉力作用而沿斜面向上运动，则物体运动的加速度大小为多少?23．如图所示，在内壁光滑的平底试管内放一个质量为M的小球，试管的开口端加盖与水平轴0连接．试管底与O相距L0，试管在转轴带动下沿竖直平面做匀速转动．求：(1)转轴的角速度达到多大时，试管底所受压力的最大值等于最小值的3倍．(2)转轴的角速度满足什么条件时，会出现小球运动到最高点与试管底脱离接触的情况?24．一列简谐波如图所示，t1时刻波形为图中实线所示，t2时刻波形如图中虚线所示，已知△t=t2-t1=0.5s，问：(1)若波向左传播，且2T<△t<3T，波速多大?(3)若波速v=68m/s,则这列波向哪个方向传播?25.高一某研究性学习小组，将金属块m用压缩的轻弹簧顶在矩形箱的上端，如图所示，在箱的上顶板和下底板装有压力传感器，箱可以沿竖直轨道运动，当箱以a=2.0m／s2的加速度竖直向上做匀减速运动时，上顶板的压力传感器显示的压力为6.0N，下底板的压力传感器显示的压力为10.0N．不计摩擦．求：(1)金属块的质量；(2)若上顶板压力传感器的示数是下底板压力传感器的示数的一半，试通过计算，分析箱的运动情况；(3)要使上顶板压力传感器的示数为零，则箱沿竖直轨道运动的加速度多大．。