二年级数学求一个数是另一个数的几倍1
冀教版数学二年级上册73《求一个数是另一个数的几倍》教学设计
冀教版数学二年级上册73《求一个数是另一个数的几倍》教学设计一、教学目标1.掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；2.培养学生计算能力和思维能力；3.提高学生在判断、解决问题的能力和实际操作能力。
二、教学重点1.求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.实际应用问题中如何运用到求一个数是另一个数的几倍的方法。
三、教学难点如何通过实际应用问题来帮助学生深入理解求一个数是另一个数的几倍的方法。
四、教学过程1. 导入利用生活中的实例，引导学生初步感受到求一个数是另一个数的几倍的概念。
例如：小明有6个苹果，小李有2个苹果，小明有小李的几倍苹果？2. 概念解释向学生解释“倍”的概念。
比如，在例题中，“小明有小李的3倍苹果”，那么它就意味着“每个苹果数量相同时，小明有小李的3倍的苹果数”。
3. 计算题目列举其他计算题目，帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍的方法：1.12是6的几倍？2.20是5的几倍？3.15是3的几倍？4. 更深层次的问题通过更深层次的问题，帮助学生更好地掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
例如：赛跑比赛中，小明比小李快3倍，小李用了30秒到达终点，那么小明用多少时间到达终点？5. 实际应用以购物为例，解决一些复杂的问题：如果一件商品原价是60元，现在打8折，妈妈要买五件，那么需要多少钱？每个学生通过实际操作，来解决这个问题。
6. 总结通过反思，总结今天的学习，帮助学生更好地掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
五、思考如何帮助学生将所学的知识融入到生活中去？。
二年级数学求一个数是另一个数的几倍1
24只
3只 乌龟的2倍
１、兔子有多少只？
3×2=6（只）
２、鸭子的只数是兔子的几倍？
24÷6=4
2021/4/8
11
8个
比篮球 少2个
篮球的3倍
乒乓球的个数是足球的几倍？
乒乓球： 8×3=24（个）
足球： 8-2=6（个）
乒乓球的个数是足球的几倍？ 24÷6=4
2021/4/8
12
一个西瓜的重量是一个菠萝
的3倍，一个菠萝的重量是一个 桔子的4倍。
一个西瓜的重量是一个桔
子的多少倍？
2021/4/8
13
； / 小视频制作 ；；
四,以前那个矿脉好像是你管の吧,你说说什么情况。"壹旁の欧阳烈点头说："那个矿脉里面确实应该还有不少の封灵石,只是不知道为什么,里面有股特别の力量丶当年咱们欧阳家の壹些矿工,时不时の就消失了,后来人心惶惶没人敢挖了丶""再加上封灵石这种石头,虽说价钱不错,但是却并 不太好出手,所以咱们就没有再挖了丶"欧阳烈回想说："若是叶城主需要大量封灵石の话,可以进去看看,里面最少咱觉得还有十万八万の,咱们开采到の只是极少の壹部分。""有这么多?"根汉有些意外,便对欧阳烈说,"如此便麻烦壹下欧阳长老吧,带咱去那里走壹遭。""好,咱马上带您去丶" 欧阳烈说,壹旁の欧阳震也说："老三,你也和叶城主,老四去壹趟吧。""好。"。很快,根汉三人便来到了南风圣城,北面大概七百多万里の壹处荒原丶到处都是那种奇怪の黑沙,荒原几乎快要变成黑沙漠了方圆几万里内,都没见到个人影,是南风圣城附近很偏僻の地方丶三人放慢了速度,欧阳 烈也在寻找当年の矿脉入口,找了好壹会尔,才领着根汉二人来到了壹座矮山面前丶附近长满了那种两三米人高の杂草,将入口都给掩死了欧阳烈清理了好壹阵,才将入口给清理出来丶入口并不大,是壹个斜向下の方形通道,大概有十来米宽丶通道石壁上都长满了黑色の杂草,将洞口挤压得空 间极小,几乎都快过不去人了丶"这地方怎么变成这样了?"欧阳宇也挑了挑眉,这个地方他也没有来过,但是现在看上去这样子挺阴森恐怖の丶欧阳烈说："以前这里还挺好の,但是自从闹鬼之后就壹直这样子了。""走吧,咱们进去丶"根汉则是无惧,右手壹挥,壹道神光钻进了通道内,直接将石 壁上の杂草全部给清理了丶与此同时,几团神光在通道内亮起,将整个通道照の透亮无比丶三人立即进去了,这条矿脉中很多年没有人来过了,里面到处都是壹些蛛网之类の东西,而且内部有壹股明显の潮腐の气息丶往里面前进了壹千多米后,三人终于是来到了开采区了,下面有不少玄铁制造 の工具,偌大の空间内,有壹条地底山脉丶这条地底山脉便是矿脉,虽说不大,但是也有十一些足球场那么大,山脉上也长满了那些黑色の杂草,每壹根都有四五米长,确实是很渗人丶"以前就是这种黑草长出来后,这里便没有什么人敢进来了。"欧阳烈和欧阳宇合力,将这些黑草给清理掉了,根汉 右手往下面壹探,壹道神力直接劈开了山脉丶壹团白光顿时冒了出来,欧阳二人面色壹变,这是封灵石原石释放出来の光芒丶"来。"根汉轻喝壹声,直接就用蛮力,将壹块偌大の原石给拉了过来丶重达上吨の壹块原石,飘浮在三人面前,欧阳烈啧啧道："城主大人您这壹手,也太绝了,您是怎么发 现原石位置の呀?""对呀,您这可是超级矿工呀。"欧阳宇也再壹次对根汉竖起了大拇指丶这小子也太古怪了,按理说,矿脉中の原石可不好找,即使是魔仙也要壹地壹地の挖丶虽说有神眼可能会方便壹些,就像他壹样,右眼是天冥眼,也没有这么轻松就发现丶可是根汉却是壹眼就看到了要害处, 直接就从山脉内部,将原石给挖了出来丶"都是雕虫小技了丶"根汉笑了笑,看了看面前の这块不小の原石,欧阳烈沉声说："这里面の原石处理壹下,最少能切割成二百块封灵石。""确实是有这么多。"欧阳宇也说丶根汉满意の将原石收起来,继续对着这山脉壹阵狂轰烂炸,壹块块の原石飞了过 来丶他也没有要切割の意思,只要封灵之力在内部就行,也用不着切割,使用の时候可以照样用就行丶根汉就此化身超级矿工,旁边の欧阳家两人,也是看得根汉挖の溜の飞起丶短短の小半个时辰の时间,根汉就将这条地底山脉中の封灵石原石,全部给扣出来了,壹共有二千多块丶每壹块原石平 均能切割个几十块封灵石の话,也能相当于挖到了近十万块封灵石,而这壹切,若是让别の矿工来挖の话,起码要挖几百年,还得几百名矿工在这里日夜不停の挖丶"走吧。"直到完事了,二人还没有缓过神来,欧阳烈呆呆の说："哦这就完事了呀。""叶城主,你这也太,太霸道了。"欧阳宇也笑 了："不过这下面也没什么异常呀。""可能是看叶城主太威武了,有什么东西也不敢出来呀。"二人拍起了根汉の马屁,根汉也没多想,直接带着二人离开了丶得到了这么些封灵石原石,可以说是收获不小,如果通过南风社收集の话,估计要十年八年也不壹定能收集到这么多丶就在根汉他们走后 不久,山脉内部,终于是冒出了壹团黑影丶"该死,这人是谁!""哪来の王八羔子竟然这么生猛,把老子の封灵石全部给挖走了!""尼马の真是坑爹呀,这是哪来の混蛋!""咱画个圈圈诅咒你,诅咒你生尔子没屁了眼!"黑影是壹团黑气,和黑云差不多,壹出来就破口大骂丶显然刚刚他就窝在山脉内部, 但是却不敢出来,只能眼看着根汉将原石给壹块块の扣走丶根汉可不知道这些事情,带着胜利果实再次回到了欧阳家,欧阳荡又嘿嘿直笑着和他暗中传音,问询那些妹子の事情丶"不是说了,让你先照看着她们吗?"根汉有些不悦了,这货还真没完没了了丶欧阳荡讪讪の笑了笑,传音根汉说："咱 怎么照看她们呀,要不然还是您带走她们吧,天天在咱乾坤世界中吵着要见您,这些妹子也不知道是中了什么毒了,感觉眼里就只有您了呀。""有这么夸张?"根汉很无语,他想了想后还是对欧阳荡说："这样吧,咱先收走她们,你和她们交待壹下。""那太好了,不用交待了,咱早就交待过了,她们 巴不得赶紧跟着您走呢丶"欧阳荡大喜,没想到根汉还真同意了,这可是迈出了壹大步了丶根汉也懒得和他们装了,直接当着他们の面,就将这二百多妹子全部收走了,只不过没有送进乾坤世界,而是送她们去了另壹个地方丶仙女湖,自己の这件仙兵中,还住着五百二十五个仙女壹脉の后人,到现 在根汉都有些年头没有进去仙女湖中看过她们了丶肆1玖捌新の世界下仙女湖,并不大,只是壹片方圆十几里の小湖丶湖中有大岛七座,小岛十几座,这里和几千年前还是壹样,岛上也没有建什么宏伟の建筑丶根汉带着二百多妹子来到这里,好久壹会尔也没有仙女们飞过来,过了好壹阵才有壹位 风姿翩翩の仙女飞到他身边来丶"主人。"仙女单膝跪在根汉面前,面色依旧清秀,也没什么太谄媚の神情丶"您好久没来看咱们了。"仙女起身,壹副深情款款の样子看着根汉丶根汉笑了笑说："她们都在做什么?""主人,大家都在闭关修炼,有段时间没有出关了。"她说丶根汉点了点头,对她 说："这些人你安排壹下吧,让她们也在这里修炼生活。""好。"仙女自然也没什么话说,马上就带着这些妹子过去了,分配她们到不同の壹些小岛上生活丶因为这里灵气比较浓郁,和仙境壹般,这些妹子自然是很兴奋,能够在这里修炼丶根汉也没有马上离开,想了想自己确实是有些年头没有进 来这仙女湖了,不算不要紧,壹算吓壹跳,有几百年没有进来过了丶若不是仙女湖壹直保持原样,他还真有些想不起来,当年の五百二十五位仙女壹脉の后人,壹直在这里修炼闭关,到现在也有近两千年了丶那个仙女安排好了这些人,又回到了根汉の身旁,带根汉去看了看其它の姐妹,这壹看,也 令根汉有些意外丶五六百年没有进来仙女湖,当年の这些仙女壹脉の女人们,竟然个个都突破到了大魔神之境丶而且她们の大魔神之境,还有些不壹样,与壹般の大魔神还不壹样,明显心境更沉稳,基础很扎实丶这才是真真正正,脚踏实地修炼出来の大魔神,实力比同阶の大魔神要强大许多丶" 这么多年都没进来看望你们了,是咱の不对。"根汉诚恳の说："咱看你们生活の如此清苦,为什么不用其它の资源呢。""主人您言重了。"仙女说："咱们是您の侍女,随时可以为您服务,��
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计《求一个数是另一个数的几倍》青岛版（五四制）一、教学内容本节课的教学内容为第二章第四节，主要包括求一个数是另一个数的几倍的方法及应用。
通过本节课的学习，学生将掌握求一个数是另一个数的几倍的基本方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学重点：运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有20个苹果，我们要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算，20÷4=5，所以每个小朋友能分到5个苹果。
3. 例题讲解：请举例说明求一个数是另一个数的几倍的方法。
例1：求12是4的几倍？12÷4=3，所以12是4的3倍。
例2：求18是6的几倍？18÷6=3，所以18是6的3倍。
4. 随堂练习：请学生独立完成练习题。
练习1：求24是8的几倍？练习2：求30是5的几倍？5. 小组讨论：请学生分组讨论，如何运用求一个数是另一个数的几倍的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 黑板求一个数是另一个数的几倍2. 板书内容：实践情景引入：20个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分到5个苹果。
求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算。
例题讲解：12÷4=3，18÷6=3随堂练习：24÷8=3，30÷5=6七、作业设计1. 作业题目：求28是7的几倍？求36是6的几倍？2. 答案：28÷7=4，所以28是7的4倍。
36÷6=6，所以36是6的6倍。
小学数学二年级第2课时 求一个数是另一数的几倍
第一单元两、三位数乘一位数第2课时求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做。
教学目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2、在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
什么是区块链详细问题了解下！教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。
做好准备。
”1．口答。
3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆ 2个3（2）○○○○○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。
”1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。
谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。
”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
指名一位同学到黑板前操作。
并用自己的话表达自己的想法。
（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。
预测提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》 青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》前言本次教学设计是为了帮助二年级学生学习《求一个数是另一个数的几倍》，同时也是为了让学生更好地掌握数学上的倍数和约数的概念。
这是一节基础性的教学课，目的是为了让学生对于数学的基础知识有一个全面的了解和掌握，同时也为进一步的数学学习打下坚实的基础。
教学目标•理解“倍数”这个概念•熟练掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法•理解“约数”这个概念以及其与“倍数”的关系教学准备•课件PPT•班级黑板•班级白板笔•每位学生一份作业练习册教学内容及步骤步骤一：引入•向学生介绍今天的学习内容，即“求一个数是另一个数的几倍”•明确学习目标，即掌握“倍数”和“约数”的概念和计算方法步骤二：讲解“倍数”的概念•引导学生思考，简单解释“倍数”的概念，如：3是6的倍数，意味着6可以被3整除步骤三：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的方法•老师让学生通过举例来体会“一个数是另一个数的几倍”这个概念例如：告诉学生“12是8的几倍？” 如果学生不会求解，老师可以通过反问“8的倍数是哪些数”，“12是否在其中”等来帮助学生理解，最后得出“12是8的1.5倍”•老师通过多个类似的举例来让学生更好地理解，如：“6是15的几倍？70是35的多少倍？”步骤四：巩固练习•对于求一个数是另一个数的几倍这个概念的掌握尤为关键，可以通过小练习来帮助学生巩固这个知识点例如：6是9的几倍？16是8的几倍？13是26的几倍？•学生可以在个人练习册上完成练习，老师全班点名让部分学生上黑板进行演示，总结归纳错误的学生的答案，帮助学生纠正错误，同时也让其他同学获得更加充分的发挥机会步骤五：讲解“约数”的概念•引导学生思考，解释“约数”概念，如：6的约数是1、2、3、6步骤六：约数和倍数之间的关系•帮助学生理解约数和倍数之间的关系，解释“倍数”与“约数”的关系和其相互影响例如：8是16的倍数，而8就是16的约数之一。
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》 青岛版(五四制)
二年级数学上册教学设计-《求一个数是另一个数的几倍》青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的概念及意义。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法及运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中求一个数是另一个数的几倍的实例，引导学生发现求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 新课：讲解求一个数是另一个数的几倍的概念及意义，通过实例演示求一个数是另一个数的几倍的计算方法，引导学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍。
3. 练习：布置一些求一个数是另一个数的几倍的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，强调求一个数是另一个数的几倍的计算方法和运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
5. 作业布置：布置一些求一个数是另一个数的几倍的作业题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书求一个数是另一个数的几倍2. 板书内容：求一个数是另一个数的几倍的概念及意义、计算方法、运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的技巧。
七、作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍的练习题。
2. 提高题：运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的练习题。
冀教版二年级数学第七单元求一个数是另一个数的几倍(1)
求一个数是另一个数的几倍（1）教学内容：冀教版二年级下册。
教学目标：学生通过练习和思考，更加明确"几倍"和"几个几"之间的联系，使学生进一步认识倍。
培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点：进一步建立"倍"的概念。
教学难点：理解"倍"的本质含义。
教学流程：一、激趣导入1、拍一拍学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍:鬃。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍: 鬃。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：说的不错，今天老师带着大家去动物园玩。
二、巩固练习1．完成想想做做第6题。
谈话：我们先来看一下鲸鱼。
我们来看一下第6题，有一些关于鲸鱼的知识。
学生看图找出已知条件，说说把什么看作一份，要求问题就是求什么。
学生独立完成，并说说解题思路。
2．完成想想做做第7、8题。
看完了鲸鱼，我们来到猴山，观察这些猴子，（第7题）有哪些数学问题要我们帮忙解决的？（学生解决第7题）进入动物园需要买票，看（第8题）售票处怎么定价的？你想到了什么？成人票价是儿童的几倍？3．完成想想做做第9题。
（1）观察图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4．完成想想做做第10题。
（1）鸡的只数是鸭的几倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？三．课堂作业完成想想做做第5题。
用竖式计算。
求一个数是另一个数几倍教案
《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容：人民教育出版社二年级下册 P54～55 《解决问题》例2、例3教学目标：1、通过动手摆一摆等实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决这类实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学具准备：学生每人20根长短相等的小棒、多媒体课件。
教学过程：一、引入1.出示口算。
7 × 4 = 28 8 × 2 = 16 9 × 6 = 5428 ÷ 4 = 7 16 ÷ 2 = 8 54 ÷ 6 = 928 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2 54 ÷ 9 = 62.列式计算。
⑴一个三角形有三条边，5个三角形有几条边？⑵ 15里面有几个3？⑶苹果有5个，梨是苹果的2倍，梨有多少个？引导学生说出用什么方法解决（乘法），为什么用乘法？（因为求5的2倍是多少，就是求2个5是多少）让学生回顾求几的几倍是多少的问题，就是求反过来的几个几的问题。
如果把题目改为：苹果有5个，梨有10个，梨是苹果的几倍？怎么求呢？引导学生说出用什么方法解决（除法），为什么用除法？（因为求10是5的几倍，就是求10是几个5？即：10里面有几个5？转化成平均分问题，用除法计算）让学生知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
用一个数除以另一个数。
二、新授探究一：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义和计算方法。
师：同学们我们一起用小棒来验证一下吧！师：我们看小朋友小红正在用小棒摆飞机，我们看下她是怎么摆的？（用视频播放摆飞机的过程），用了几根小棒？（5根）师：接下来我们拿出小棒来试一试，看谁摆的又快又好。
小学数学青岛版二年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计.docx
小学数学青岛版二年级上册《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容青岛版二年级数学上册第七单元信息窗三《求一个数是另一个数的几倍》。
教学目标一、知识与技能1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、过程与方法1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
2．对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、情感态度和价值观1．感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点建立倍的概念。
教学难点建立倍的概念。
教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生建立倍的概念。
课前准备课本、课件、实物投影仪。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话导入师：同学们见过大海吗？生：见过。
师：你在海边捡过贝壳吗？生：捡过。
师：科技小组的同学正在大海边采集贝壳标本，想不想去看一看？生：想。
（出示情境图）师：仔细观察，你发现了哪些信息？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只,,师：谁还有补充？？二、学习新课（一）认识‘倍’1.建立‘倍’的含义师：同学们发现这么多信息，那我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况。
王丁拾了几只贝壳？李飞拾了几只贝壳？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只。
师：下面请同学们用学具摆一摆他们两个拾贝壳的情况第一行摆王丁拾的，第二行摆李飞拾的。
（生动手摆，师同时板摆。
）师：（指着黑板）仔细观察比较一下，他们两个拾贝壳的情况你发现了什么？生：王丁比李飞少拾 3 个。
生：李飞比王丁多拾 3 个。
生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 2 个 3 只。
师：也就是李飞拾的贝壳数里有两个王丁那么多，那你能根据刚才摆的，想个办法，让大家清楚地看出李飞拾的只数是两个王丁那么多。
二年级数学《求一个数是另一个数的几倍》教学设计
二年级数学《求一个数是另一个数的几倍》教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级数学《求一个数是另一个数的几倍》教学设计二年级数学《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学目标：1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。
2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、让学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：经历转化过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
教学难点：能用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学设计：一、复习旧知，铺垫新知。
师：这节课，我们一起上一节数学课。
在学习新知识之前，先来复习一下以前我们学过的知识，首先看这个问题。
（1）蓝气球有6个，红气球的个数是蓝气球的5倍。
红气球有多少个？师：自由读题，谁来解决？生：6×5=30（个）师：你是怎么想的？生：6的5倍也就是5个6，所以用6×5=30（个）。
师：同学们看，这里的5倍也就是5个，求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少，所以我们用乘法来计算。
2、15个小朋友在做游戏，每5人一组，可以分成几组？师：自由读题，谁来解决？生：15÷5=3（组）师：怎么想的？生：15人，每5人一组，15里面有3个5,所以15÷5=3。
师：这道题实际上是把15个小朋友按每5个人一组平均分，15里面有几个5，也就是几组，像这样有关平均分的问题我们用除法。
师：对已经学过的知识同学们掌握得非常好，在以前知识的基础上我们今天继续来解决问题。
（板书课题：解决问题）二、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
1、课件出示“小红摆飞机”的情况。
师：看，小红在干什么数一数，她是怎么摆的生：小红摆了一架飞机，用了5根小棒。
二年级数学求一个数是另一个数的几倍1省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
24只
6只
4只
12只
谁是谁旳 2只 几倍呢？
24只
3只 乌龟旳2倍
１、兔子有多少只？
3×2=6（只） ２、鸭子旳只数是兔子旳几倍？
24÷6=4
8个
比篮球 少2个
篮球旳3倍
乒乓球旳球： 8-2=6（个）
乒乓球旳个数是足球旳几倍？ 24÷6=4
一种西瓜旳重量是一种菠萝 旳3倍，一种菠萝旳重量是一种 桔子旳4倍。
一种西瓜旳重量是一种桔 子旳多少倍？
； 北京除甲醛企业 ；
能到幽潭忽然光亮无比/这让无数人都把目光集中在幽潭/很旧很慢比较/)林诗馨和白清清更拟定灼灼の着那里/她们心中也有些紧张/不懂得马开有无成功/马开在幽潭中闭着眼睛/当适应咯这些璀璨光芒后/才缓缓睁开/这才发觉/刚刚精石所在处/有着壹佫巨大の阵法/阵法伴随精石被它卷走/而 崩裂咯起来/那里已经有着无数道裂缝咯/轻呼咯壹口气/马开向自己身边の精石/刚想出手去抓/这块精石就飞射暴动而出/直冲幽潭而去/"轰///"壹声巨大の声响爆裂而起/精石从幽潭飞射而出/带起壹道恐怖の水龙/宛如有神龙在其中腾空而起似の/精石出目前世人の眼中/壹佫佫被其璀璨の光芒 震动/在它の光芒下/日月都黯淡咯下来/"这拟定什么东西/众人着虚空の精石/壹佫佫呆滞在那里/这快石头光芒璀璨/形状犹如婴儿/其中却有着东西在其中蠕动/要拟定不小心/都不能发觉其中蠕动の东西/"怎么会这么/它们呆呆の着虚空/猜测着诡异又散发着恐怖气息の东西拟定什么/林诗馨和 白清清目光却没有被惊石头吸引过去/它们向幽潭/面色微微变咯变/才幽潭处/并没有发觉那佫身影/就在两囡刚有所动作の时候/幽潭分开壹条水道/壹佫脑袋从其中冒出来/虽然有着苍白/可也让林诗馨放心下来/她们这才把目
求一个数是另一个数的几倍(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、合作交流等教学活动，培养学生的观察、分析、归纳和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如“小明有5个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引导学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的概念。
- 邀请学生分享类似的实例，加深对概念的理解。
2. 探究新知- 通过小组合作，让学生动手操作，探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
- 教师引导学生总结计算方法，并举例说明。
- 针对不同难度的题目，进行逐一讲解和示范。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 教师对学生的练习进行巡回指导，解答疑问。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
- 鼓励学生提出问题，对课堂内容进行深入探讨。
5. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生进行自主探究，发现生活中的数学问题。
四、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
本节课通过实例导入、动手操作、合作交流等教学活动，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，培养了学生的观察、分析、归纳和解决实际问题的能力，激发了学生对数学的兴趣，培养了合作意识和创新精神。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，需要教师精心设计教学活动，引导学生通过合作、探究的方式，理解和掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
求一个数是另一个数的几倍
求一个数是另一个数的几倍一、知识点解读1.进一步感知“倍”的意义。
（理解）知识点：理解倍的意义，学会求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数。
教学要求：该知识点对于二年级学生理解比较困难，应采用直观手段进行教学。
根据题意提出具体问题，并让学生利用学具摆一摆，帮助学生理解6里面有2个3，6就是3的2倍。
使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解。
2.求一个数是另一个数的几倍的解题方法（掌握运用）知识点：求一个数是另一个数的几倍的解题方法：一个数÷另一个数=倍数。
在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题要用除法解决。
教学要求：先让学生动手操作，通过圈一圈，分一分，寻找解决问题的方法。
再通过小组讨论，班级交流后，结合除法的意义列出除法算式，让学生知道解决一个数是另一个数几倍的问题，可以用除法计算。
二、知识拓展用画图法解决实际问题。
典型例题：森林动物园里有28只丹顶鹤，正好是孔雀只数的4倍，孔雀有多少只？思路分析：根据题意画图如下：从图中可以看出，把丹顶鹤的只数平均分成4份，其中的1份与孔雀的只数相同。
正确解答28÷4=7(只）三、知识点训练基础训练1.2.3.说一说，写一写。
4. 黑兔买的白菜是白兔的几倍？5.幼儿园大班买来28个花皮球，4个红皮球，花皮球数量是红皮球的几倍？能力提升1.2.3. 请你说一说：谁是谁的几倍？4. 你能用32÷4讲一个数学故事吗？5、小林家养了36只母鸡，正好是公鸡的9 倍，小林家养了几只公鸡？拓展应用1. 青蛙妈妈和小青蛙共捉了40只害虫，青蛙妈妈捉害虫的只数是小青蛙的4倍，青蛙妈妈和小青蛙各捉了多少只害虫？2. 学校操场一侧有7面彩旗，每相邻两面彩旗之间放3盆花，一共要放多少盆花？3. 篮球有4个，足球是篮球的2倍，乒乓球是足球的5倍，乒乓球有多少个？4. 花园里有玫瑰花17株，菊花6株。
二年级上册数学【教案】-6.3 认识“倍”,求一个数是另一个数的几倍-青岛版(五四学制)
二年级上册数学教案-6.3 认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍-青岛版（五四学制）1. 教学目标1.学生能够初步认识“倍”的概念，并掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点1.“倍”的概念与应用。
2.求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 教学难点1.将“倍”的概念与实际生活联系起来。
2.在解决实际问题中应用“倍”的知识。
4. 教学内容及方法（1）认识“倍”的概念1.引出问题：小明爸爸说小明比小强高一倍，你知道“倍”是什么意思吗？2.提问：小明的身高是100厘米，那么小强的身高是多少？3.学生思考后，回答：小强的身高应该是50厘米。
4.引导学生总结出“倍”的概念：一个数是另一个数的n倍，就是后者是前者的n倍。
5.指导学生用数学语言表述出“倍”的定义。
（2）求一个数是另一个数的几倍1.示范：老师说小明的身高是70厘米，小红的身高是35厘米，小明的身高是小红身高的几倍？2.老师解释：求小明的身高是小红身高的几倍，就是用小明身高除以小红身高，求商数。
3.老师用白板示意图解释。
4.指导学生进行练习，检验学生掌握情况。
（3）应用“倍”的概念解决实际问题1.小明要送苹果给他的好友小白，苹果一元钱一斤，小明要送2斤苹果给小白。
如果小明有5元钱，他能不能买到足够多的苹果呢？2.老师引导学生思考，提问学生该如何解决这个问题。
3.老师引导学生用“倍”的概念解决问题：2斤苹果就是1元钱，那么小明要送2斤苹果，需要2元钱。
小明手里有5元钱，足够买到苹果。
4.引导学生总结：在生活中，我们可以用“倍”的概念更方便地解决实际问题。
5. 教学反思本节课通过引导学生将“倍”的概念和实际生活联系起来，使学生更好地掌握了这一知识点。
尤其是在解决实际问题的过程中，学生更能深入理解“倍”的概念，同时也锻炼了学生的解决问题的能力。
教师在教学过程中，应尽可能多地引导学生思考问题，培养学生的独立思考和自主学习的能力。
二年级上册求一个数是另一个数的几倍
摆一架飞机用 了５根小棒
摆两架飞机用 了１０根小棒 我用的是２个５根， 是你的２倍
我摆了3架飞机,我用的 小棒数是你的几倍?
4
16÷4=4
“求唱歌的是跳舞的几倍” 就是求“３５里面有几个７”
３５÷７＝５
49÷7=7
(2）你还能提出哪些用除法计算的问题？
18÷9=2
这节课你收获了什么？
学习目标：
1、理解倍的意义，学会
“一个数是另一个数几倍”。 2、知道求一个数是另一个 数几倍要用除法计算。 3、能用有关倍的除法解决 简单的实际问题。
算一算：
= = = = =
= =
=
=
=
=
=
列算式并解答： （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？
6÷3=2
6÷2=3
达
标 测 试
1、 12÷3表示（ 12里面有几个3？ ）； 也表示（ 12是3的多少倍？）。 2、18里面有（ 9 ）个2，18是（ 2 ）的（ 9 ）倍。 列式：（ 18÷2=9 ）。 3、 30里面有（ 5 ）个6，30是6的（ 5 ）倍。 列式：（ 30÷6=5 )。 4、15个苹果，平均装在5个盘子里，每盘装（ 3 ） 个。 有15个苹果，每3个一盘，可以装（ 5 ）盘。 5、有24条鱼，如果3条鱼装一袋，可以装（ 8 ） 袋，列式为（ 24÷3=8 ）。 如果把这些鱼平均装在6个袋子里，每个袋子 （ 4 ）条，列式为（ 24÷6=4 ）。 6、小明家养了18只小鸡，还有6只鹅，3只鸭子。 （1）小鸡的只数是养的鸭的多少倍？ 18÷3=6（倍） （2）你还能提出什么问题？ ①小鸡的只数是养的鹅的多少倍？ 18÷6=3（倍） ②鹅的只数是养的鸭的多少倍？
小学数学青岛版二年级上册《求一个数是另一个数的几倍》课件
求一个数是另 一个数的几倍
王丁拾到3个贝壳
李飞拾到6个贝壳
李飞拾的贝壳数 是王丁的几倍？ 刘林拾到8个贝壳
王晶拾到4个贝壳 刘林拾的贝壳数是 王晶的多少倍？ 林杰拾到18个贝壳 丁明拾到9个贝壳 问题：你能提出哪些关于“倍”的问题林丁?杰明拾的的几贝倍壳？数是 问题：从信息表中，你知道了哪些数学信息？
二、你问我说
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？ 可以用学具摆一摆，圈一圈。 王丁：
李飞：
6里面有2个3 6？ 可以用学具摆一摆，圈一圈。 王晶：
刘林：
8里面有2个4
8是4的2倍
二、你问我说
8是4的几倍？ 就是求8里面有几个4？
8÷4=2
二、你问我说
三、自主练习
4.想一想，填一填。
35 5 7 36 6 6
三、自主练习
5.说一说，写一写。
2 48 8 24 8 42
三、自主练习
6.故事会。
你能用“32÷4”讲一个数学 故事吗？
星期天，爸爸和我一起练字，爸爸写了32个字， 我写了4个字。同学们，你知道爸爸写的字数是 我的几倍吗？
谢谢大家
老师拍XX，同学们拍的次数是老师的4倍。 老师拍X，同学们拍的次数是老师的2倍。
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（3 ）倍。 9 ÷ 3 =3
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（2 ）倍。 8÷ 4 =2
三、自主练习
3.设计队形。
第一行的只数由你们决定 第二行的只数必须是第一行的5倍 问题：你想怎样设计？
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？
18 ÷ 6 = 3
试一试
姓名 王丁 李飞 刘林 丁明 王晶 林杰 贝壳数 3个 6个 8个 9个 4个 18个
二年级数学上册《一个数是另一个数的几倍》教案分析
二年级数学上册《一个数是另一个数的几倍》教案分析教学内容：冀教版《数学》二年级上册第82页。
教材分析：教材通过买一个篮球的钱可买几个排球？的情景图，让学生理解倍的含义，学会有关倍的计算，把倍的知识用到实际中去。
重点是让学生极力建立倍的概念的过程，感受倍的意义。
学情分析：次接触“倍”的知识，关于“倍”的经验少，比较抽象教学目标：．结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
．初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理。
．积极参与问题解决和讨论，感受数学知识间的联系。
重点：联系实际问题体会“倍”的意义，学会求一个数是另一个数的几倍。
难点：经历建立“倍”的概念过程。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境．教师谈话并出示两个球，让学生说出它们的名字和价钱。
了解球的名称和价钱，是下面教学活动的必要准备。
师：同学们，老师知道许多同学都非常喜欢球，我们教材上有两个球，你能说出它们的名字和价钱吗？生：篮球的价钱是28元，排球的价钱是7元。
．提出：看到这两个球的价钱，你想到了哪些问题？给学生充分的发表不同想法的机会。
给学生创造根据具体事例发现问题的机会。
师：看到这两个球的价钱，你想到了哪些问题？学生可能说出各种问题：排球太便宜了，一定是小孩玩的球。
篮球的价钱比排球多21元。
买一个篮球的钱能买几个排球？……学生说出的问题，只要符合实际就肯定。
第个问题，学生课前看书后，全提出来。
二、解决问题．教师口述问题，并鼓励学生用自己的方法算一算，回答问题。
让学生经历利用已有的知识和经验解决问题的过程。
师：一个篮球28元，一个排球7元。
买一个篮球的钱可以买几个排球呢？老师对这个问题也很感兴趣。
下面，请同学们用自己的方法算一算，来回答这个问题。
学生列式计算，教师巡视，了解学生的计算情况。
．交流学生自己解决问题的方法。
要给学生充分的交流不同想法的机会。
交流思考问题的方法，使学生体验解决问题策略的多样性，理解问题与数量之间的关系。
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填空： 填空： 10里面有（ 5 ）个2 里面有（ 里面有 10是2的（ 5 ）倍 是 的 15里面有（ 3 ）个5 里面有（ 里面有 15是5的（ 3 ）倍 是 的
20是5的（ 4 是 的
）倍
20里面有（ 4 ）个5 里面有（ 里面有 24是8的（ 3 是 的 ）倍
24里面有（ 3 ）个8 里面有（ 里面有
一个西瓜的重量是一个菠萝 的3倍，一个菠萝的重量是一个 倍 桔子的4倍 桔子的 倍。
一个西瓜的重量是一个桔 子的多少倍？ 子的多少倍？
求一个数是另一个数的几 倍
浏正街小学 黄更敏
3只 只
是小兔 的4倍， 倍
是小兔 的5倍， 倍
你知道猴子和梅花鹿各 你知道猴子和梅花鹿各有多 少只吗？ 少只吗？
红花的朵数是黄花的 红花的朵数是黄花的（ 3 ）倍
红花的朵数是黄花的（ 4 ）倍 红花的朵数是黄花的
红花的朵数是黄花的（ 2 ）倍 红花的朵数是黄花的
24只 24只
6只 4只
12只 12只
2只
谁是谁的 几倍呢？ 几倍呢？
3只 乌龟的2倍 只 乌龟的 倍 24只 只 １、兔子有多少只？ 兔子有多少只？ 3×2=6（只） × （ 鸭子的只数是兔子的几倍 的几倍？ ２、鸭子的只数是兔子的几倍？ 24÷6=4 ÷
比篮球 8个 个 篮球的3倍 篮球的 倍 少2个 个 乒乓球的个数是足球的几倍？ 乒乓球的个数是足球的几倍？ 的个数是足球的几倍 乒乓球： × 乒乓球： 8×3=24（个） （ 足球： 足球： 8-2=6（个） （ 乒乓球的个数是足球的几倍？ 乒乓球的个数是足术组有4个女生， 个男生 个男生， 美术组有 个女生，12个男生， 个女生 男生的人数是女生的几倍 的几倍？ 男生的人数是女生的几倍？
12 是 4 的几倍 12 里面有（ ）个 4 里面有（ 12÷4=3 ÷
答：男生的人数是女生的4倍。 男生的人数是女生的 倍
练习： 练习： 1、唱歌的有30人，跳舞的有 、唱歌的有 人 跳舞的有6 唱歌的人数是跳舞的几倍 的几倍？ 人，唱歌的人数是跳舞的几倍？ 30÷6=5 ÷ 答：唱歌的人数是跳舞的5倍。 唱歌的人数是跳舞的 倍