道德自觉是必然发展趋势

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思修第四章必背内容

思修第四章必背内容

思修必背第四章内容(划线部分重点背)第四章加强道德修养锤炼道德品质必背重点1.道德的本质、功能与社会作用2.中华民族优良道德传统的内容3.以为人民服务为核心、以集体主义为原则4.社会主义荣辱观5.个人品德、道德修养和自觉向道德模范学习重点内容梳理1.道德的本质(道德作为一种特殊的社会意识形式,归根到底是由经济基础决定的,是社会经济关系的反映)。

首先,社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。

其次,社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。

再次,在阶级社会中,社会经济关系主要表现为阶级关系,因此,道德也必然带有阶级属性。

最后,社会经济关系的变化必然引起道德的变化。

2.道德的功能和作用(从道德的总体社会功能来看,主要可分为两大方面,即认识功能和调节功能。

道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效和能力。

道德往往借助于道德观念、道德准则、道德理想等形式),帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则,积极塑造自身的道德人格。

道德的调节功能是指道德能够通过评价、命令、指导、激励、惩罚等方式,指导和纠正人们的行为和实践活动,协调人们之间关系的功效和能力。

(道德评价是道德调节的主要形式,社会舆论、传统习惯和人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量)。

调节功能是道德最突出也是最重要的社会功能。

道德的社会作用主要表现在以下几个方面:第一,道德对其赖以产生的经济基础的形成、巩固和发展具有促进作用。

第二,道德通过对其他社会意识形态和上层建筑的其他部分发生影响,从而间接地为经济基础服务。

第三,道德是影响社会生产力发展的重要精神力量。

第四,道德是提高人的精神境界,促进人的自我完善、全面发展的内在动力。

第五,道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定。

第六,在阶级社会里,道德是进行阶级斗争的重要武器。

在看到道德具有重大的社会作用的同时,也必须看到道德发挥作用的性质并不都是一样的。

道德建设的必要性

道德建设的必要性
家庭社会不良道德意识的耳濡目染。以往的村湾社会很讲“论资排辈”或注重尊老爱幼,在村湾,无论老人有无职权,他们都受人敬重,语言很有份量和威信。村湾里有了什么重大事情,必得与他们商量通气。现在则不然,村湾里不再是老人的“天下”,谁有钱,谁有权势,谁就“老子”天下第一。在现代青少年中,有些人根本不知道“尊老”这一名词,“爱幼”那是理所当然。于是,一家人中,小的最“老子”,依此类推,老的反到最“儿子”,老的也不平等,有钱者还好,无钱者则里外不是人。所谓“啃老族”,完全可以透视社会对当代年轻一代的印象与品行。
②学校家庭包括社会道德教育中存在问题
教育者本身都是很少受过道德教育的一代已陆续步入讲台,有的甚至是用金钱买来的德智双差的“投机者”。很多县市苦于教育经费不足,在招聘教师时,竟然直接用买卖方式作为招聘条件和办法,至于学识和能力,那只是走走过场而已。这样的情况全国普遍存在。不敢想象,这样的一些人走上了讲台以后其后果如何,尤其是对少年儿童的道德教育不知将带来什么样的影响和作用。学校普遍存在着片面追求升学率的重智轻德现象。虽然党中央和各级政府或部门包括许多有识之士早已意识到应试教育的严重弊端和不良后果,但由于人们一时还找不出更好办法来改变或替代这种“应试”现实,所以,应试教育还普遍存在,且有升级态势。
②少数地方领导干部和政府,长期牵制于一些非经济建设的闲杂琐事,即使想对经济建设有所作为,由于环境所限,因而很难保障对科教的相当投入。目前,科教的投入(人们在科教方面的精力和财力)与经济发展秩序直接相连,而经济秩序又与社会风气的好坏有关。如今,我国的社会形势总体看好,但局部有所退变,不容乐观,由于一些地方群众文化水平不高,有的甚至道德品质败坏,尤其可怕的是我们少数党的领导干部的道德水准不够,有些地方封建势力抬头,一些人热衷于迷信鬼神,公开不公开的大搞房头宗派,怂恿放纵歪门邪道。这些与经济建设毫不相干的复古现象,经常诱发一系列的无味争斗,以致一些扯皮拉筋事情增多,是如此当地人们,尤其是领导干部和政府往往无暇顾及正事大事——经济建设,而把绝大部分精力和时间耗费在这些与经济建设根本无关的琐事之上。更可恶的是,少数领导干部由于本身道德素质太低,正经的经济建设不搞科技方面又一巧不通,他们跑官要官卖官有术。

论道德他律到自律的形成发展规律

论道德他律到自律的形成发展规律

第27卷第1期成宁学院学报V01.27,No.1 2 0 0 7年2月Journal o f X ia n ni n g College Feb.2007文章编号:1006—5342(2007)Ol一0001—04论道德他律到自律的形成发展规律’金筱萍(武汉大学政治与公共管理学院,湖北武汉430072)摘要:道德的他律与自律是道德发展的两个不同阶段,他律是道德发展的低级阶段,自律是道德发展的高级阶段。

道德他律与自律具有相互转化性。

这种转化的规律表现在道德他律上升为道德自律的规律、以认知发展为基础的规律、量变发展到质变的规律和以新易旧、曲折前进的规律。

关键词:道德;道德他律;道德自律;规律中图分类号:B82文献标识码:A道德的他律是一种道德规范的外在约束力,会意识形式。

内容的客观性则指任何称为道德规是道德主体赖以遵循和行动的道德标准,受制于范的东西,都决不是个人主观任性的产物,而是社外力,受外在的根据支配和节制。

这些外力或外会经济内容的反映,是社会对人们所普遍遵守的在的根据,是超出道德自身之外的。

道德的他律公共生活秩序或公共利益的总的规定,因而属于表现为具有社会约束性、社会导向性、实然性与应反映社会要求的普遍理性,是个人应当遵循的义然性的统一和过渡性。

务及行为准则。

道德的自律就是道德主体借助于对自然和社道德规范的这种两重性,导致了其发挥效用会规律的认识,借助于对现实生活条件的认识,自的特殊性。

人们常常产生误解,把道德规范对人愿地认同社会道德规范,并结合个人的实际情况们行为的规定和约束,完全理解为消极的,抹煞人践行道德规范,从而把被动的服从变为主动的律的道德主体性的东西。

实际上,道德规范的两重己,把外部的道德要求变为自己内在良好的自主特性,首先决定了道德规范必然以他律的形式来行动。

其含义体现在道德主体对道德他律规范的表现自己的个性,它首先要从外部来约束道德主认同、道德主体自己为自己立法和道德主体的善体,对道德主体发出道德命令,等等。

浅谈伦理道德与反兴奋剂的自觉

浅谈伦理道德与反兴奋剂的自觉

动员的行为入 手, 从道德和伦理方面进行教 育 , 运动员秉着诚 实守信的原则进行 比赛 , 使 使竞技体 育比赛 的环境 向着“ 更干净、 更和
谐 、 人性 化 和 更健 康 ” 方 向 发展 。 更 的
[ 键词 ] 关 伦理
道德
兴 奋 剂 则 , 道 德 伦 理 败 坏 的 表 现之 一 。 是 2加强运动员伦理道德培养的重要性 . “ 公平竞争 、 诚实守信” 则是竞 技体育 比赛的基本原则 , 原 欺骗行为
“ 理 ” ehs一 词 两 宁 最 早初 选 存 古 希 腊 名 著 荷 史 诗 中 的《 伦 (to ) 伊 利亚特》 一书 【 , f 本意是指一群人共 居的地方 , 1 后来 引 申为共居 的人们 所形成的性格 、 气质 以及风俗习惯 。通过这些风俗 习惯 , 人们逐渐形成 了某 些 品质 或德 性 。l 4 “ 伦理” 这个词最早 出现于《 乐记》 “ 者, : 乐 通伦理也 。 “ 、理” ” 伦” “ 原 本也是两个词, 蜕文・ 《 人部》 “ , :伦 辈也。 从人 , 仑声 。 日道也。 可见 , 一 ” “ 字的意思就是辈 , 伦” 同类之 中的不 同级别 , 在指涉及人类 的社会关 系 时, 本身就有伦 常, 纲纪等意思。“ 字原意是“ 理” 治玉” “ ,玉之未理为璞 , 剖而治之 , 乃得 其鳃理 , 前一个 “ ” 字是动词 , 理 , 意指 “ 分析精微” 后 一 , 个 “ ” 为 “ 路 ”是 秩 序 之 意 。 “ 理 ” 的“ ” 理 字 纹 , 伦 中 理 当取 后 一 种 意 思 , 即 秩序或规则 , 引申为“ 后 条理 、 道理 、 世界万物 的本原 和运动的规律等 。 “ 、理” 伦” “ 合用 始见《 礼记 ・ 记》 “ 乐 , 乐者 , 通伦理也 。” 郑玄注“ ”类 伦 , 也 ;理 ,分 也。意思是事物之伦类各有其理 。1 “ ” 5 1 12有关 道 德 的界 定 . 据悉 , 道德 ( rly一词源于“ moat) i 风俗 ”moe) ( rs这个词 , moe 而 rs又是 m s托丁文 “ o( 风俗” “ 、性格” 这 个词 的复数 , 以道德 一词亦源 自风俗 ) 所 习惯。因而长期 以来 , 在西方乃至 巾国的文化 巾, 伦理与道德这两个词 经常被作为同义词使用 , 在许多时候可 以互换 , 甚至常常被连在一起使 用, 称作 “ 伦理道德 ” 伦理与道德” 或“ 。而关于他们的学问—— 伦理学 或 者 道 德学 也 多半 是 指 同一 学 科 。 1 6 1 总之 , 论 是 在 两 语 还 是 中文 中 , 德 和 伦 理 的解 释 都 是 人 们 所 必 不 道 须 遵 守 的规 则 , 为 和 习惯 , 及 人 们所 形 成 的道 德 品 质 。 行 以

人的道德发展规律

人的道德发展规律

人的道德发展规律道德发展的规律简称道德规律,道德规律是道德要素之间、道德和其他社会要素之间本质的必然的和稳定的联系。

包括内在规律和外联规律两大方面:一、内在规律道德的内在规律是道德要素之间内在的本质的必然的和稳定的联系。

1、道德原则和道德规范相统一的规律。

道德原则是一个社会用以调整道德关系、规范道德行为的根本准则。

社会主义的道德原则是集体主义,资本主义的道德原则是个人主义。

道德(规范)是调整个人和社会之间关系的劝导性的行为规范,通过传统习俗、社会舆论和内心信念来维系。

道德规范包括个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德。

①道德原则统领道德规范;②道德规范体现道德原则。

2、各种道德规范之间相互协调的规律。

道德规范在中国已经系统化、精炼化。

①个人品德(公民基本道德规范):爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

②社会公德:文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

③职业道德:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

④家庭美德:尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

其中贯穿着一项重要规范——诚信:个人品德中的“明礼诚信”和职业道德中的“诚实守信”。

诚信是社会主义道德建设的重点。

3、道德发展曲折前进的规律。

人类道德发展的总趋势是进步、升华和完善;尽管在特定历史时期可能出现滑坡、恶化和败坏。

形象地说,道德发展是波浪式前进和螺旋式上升的过程。

道德是从简单到缜密、从愚昧到科学、从盲从到自觉的不断进步的历史过程。

从整体上看,现代人的道德好于古代人的道德,或者说现代人的道德比古代人的道德好。

二、外联规律道德的外联规律是道德和其他社会要素之间本质的必然的和稳定的联系。

道德作为思想上层建筑(意识形态)的重要组成部分与生产方式、政治上层建筑和其他社会意识形式密切相关。

1、道德和生产方式相互作用的规律。

①生产方式决定道德;其中经济基础(占统治地位的生产关系)直接决定道德,生产力通过生产关系(经济基础)决定道德。

高校德育:从自治、自律到自觉

高校德育:从自治、自律到自觉
视 的基础 上 。 自治 一 自律一自觉 ,是层层 递进 、逐 级

. ___
同 德 育 : 自, 自律 到 自觉 校 从 口


口 任 海涛


摘 要 :高校德 育建设有 自身的发展过程 ,从教 育的规律 来看 ,教是教 会 学生学会 自治 ,
即怎样 学 习;育是 为 了不育 ,即学 习的 自觉、 习惯养成 的 自觉、价值 取向 的 自
而且 它不孤立存 在于学校教 育中 ,而是广泛地渗透在 社会 中。师生对教 育的教 与学的各 环节 的接受 ,自觉 把外在的要求转化为 自身认 可的行 为方式 ,所需要拥
个人的道德视 野 与自身发展 的匹配度 ,就是培养学生 健康的心理 ,明确 的人生观 和价值观 ,界定学生 的价 值取 向和审美情趣。现在很 多大学毕业生渴望 留在大 城市而对于急需 人才的艰苦 环境却 嗤之 以鼻 、用工单 位对毕业生 的最 多评价是缺乏基本 素质 ,这些对学 生
对条文规章 的认可 பைடு நூலகம்内在意识 下的遵守纪律 。
段 ,这是符合大学生 的心理发展特点教育规律 的。


自治 、自律 、 自觉 的概念及 内涵
自治 ,是指 自行管理或处理事物 、修养 自身 的德 行 ,体现 自动主义贯彻 的结果 。 自治是不 同年代大 学
生首要 的本质特征 ,陶行知先生是这样定义学生 自治
的: “ 学生 自治是学生结起团体来 ,大家学 习 自己管
理 自己的手续 。从学校这方面说 ,就是为学生预备种 种机会 ,使学生能够大家组织起来 ,养成他们 自己管
二 、三者 间的逻辑及心理关系辨析
1 逻 辑关系 .
理 自己 的能力 ” …。现代 大学 自出现 以来 , 自治就 一 直是大学 的核心理念 ,其 中培养学生具备独立健全 的

学生思想品德素质测评标准

学生思想品德素质测评标准

学生思想品德素质测评标准小学一年级学生思想品德测评标准一、热爱集体测评内容:①关心集体。

②参加集体活动。

③完成集体任务。

④服从集体要求。

⑤经常为集体做好事、团结友爱、帮助同学。

测评标准:优:①热爱集体,在集体中不任性。

②关心集体,主动为集体做好事。

③团结同学,经常帮助同学。

及格:①比较喜欢集体生活,但有时比较任性。

②在老师教育下能与同学团结。

不及格:①不喜欢集体生活,在集体中任性。

②与同学团结不好。

二、勤奋学习测评内容:学习态度认真主动、积极思维,大胆发言,敢于提问。

测评标准:优:①按时上学,不迟到,不早退。

②大胆回答问题。

③认真、按时完成作业。

④每天带齐学习用具。

及格:①上学经常迟到。

②须经督促才能完成作业。

③有时忘带学习用具。

不及格:①有旷课现象。

②不完成作业。

③经常不带学习用具。

三、遵守纪律测评内容:遵守《小学生守则》和学校各项规章制度,维护公共秩序。

测评标准:优:①上课不随便说话、不搞小动作、专心听讲。

②课间不在教室、楼内吵嚷、追跑、打闹。

③上下学路上不玩耍。

及格:①上课有时随便说话、玩东西、能听讲。

②课间在楼内追跑、打闹、听劝告能改正。

不及格:①不认真听课、经常说话、玩东西。

②在公共场所扰乱公共秩序。

四、文明礼貌测评内容:执行《小学生日常行为规范》,尊敬师长,诚恳待人,语言文明。

测评标准:优:①对人说话有礼貌,会使用礼貌用语。

②尊敬老师、主动问好打招呼。

③孝敬父母,在长辈面前不发脾气、不任性,外出与家长打招呼。

④不打断别人说话,不随便翻别人东西,不影响他人工作、学习和休息。

及格:①会用文明礼貌用语。

②不随便翻别人东西。

不及格:①不会用文明礼貌用语。

②对老师、长辈不尊重。

③有打人、骂人现象。

小学二年级学生思想品德测评标准一、热爱集体测评内容:①关心集体。

②参加集体活动。

③完成集体任务。

④服从集体要求。

⑤经常为集体做好事、团结友爱、帮助同学。

测评标准:优:①热爱集体,在集体中不任性。

②关心集体,主动为集体做好事。

道德自觉自信及其路径选择

道德自觉自信及其路径选择
探讨。 道 德本 是调 整人 与人之 间 以及 个人 和社会 之 间关
系 的行 为规 范 的总和 , 与 法 律 一样 属 于 社会 规 范 的范 畴, 但 道德 与法律 不 同 , 法 律是 外 在 规 范 , 具有 强 制 性 要求 , 是一种 他律 ; 道德 则首 先表 达 的是 道德 主体 的某 种 内在 精神 品质 , 它源 自人们 的心灵深处 , 是 人们 在 E l
任。
的文化 自 觉和文化 自 信, 提高全民族文明素质 , 增强 国 家 文化 软实力 , 弘扬 中华 文化 , 努力 建设社 会 主义文 化
强 国。 ” 说 明党 中 央 对 我 们 提 出 了文 化 自觉 自信 的 要 求 和号召 , 而道德 是一 个 民族 的精 神 的体现 , 是 民族 文 化 的最核心 的部 分 , 所 以文化 要 自觉 自信 其 核 心 部 分 的道 德也要 自觉 自信 , 由此 引发 对 道 德 自觉 自信 的
第 9卷第 4期
2 01 3年 1 0月
沈 阳工程 学 院学报 ( 社会 科 学版 ) J o u r n a l o f S h e n y a n g I n s i t t u t e o f E n g i n e e r i n g ( S o c i a l S c i e n c e s )
VO 1 . 9 NO . 4 0c t .2 0 1 3
道 德 自觉 自信 及 其 路 径 选 择
陈双 珠
( 福建 师 范大学 马克 思主义 学 院 , 福建 福 州 3 5 0 0 0 0 )
摘 要: 道德是一 个民族精神和 民族文化的 最核 心的部 分 , 要 建设 社会 主义文化 强 国, 培养 高度 的文化 自觉和 文化 自

伦理学基础思考题

伦理学基础思考题

伦理学绪论一、名词解释1.道德:“道德”作为人类社会生活中特有的社会现象,是由社会经济关系决定的,以善恶为标准的,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的,调整人与人以及人与自然之间关系的原则规范、心理意识和行为活动的总和。

二、思考题1.从词源学的角度谈谈“道德”和“伦理”的含义,说明两者的区别和联系。

(1)“伦理”和“道德”的联系:无论在中国还是外国,伦理和道德这两个概念,在一定的词源含义上,可以视为同义异词,指的都是社会道德现象。

在西方,道德与伦理是一个东西。

“伦理”源于希腊语“ethos”,义为品性与气禀以及风俗与习惯。

“道德”源于拉丁文“mores”,义亦为品性与风习。

所以,道德与伦理在西方的词源涵义相同,都是指外在的风俗、习惯以及内在的品性、品德,说到底,就是都指人们应当如何的行为规范。

(2)“伦理”和“道德”的区分:“伦理”则多指一种社会公共生活中外在的客观的理性规范,具有客观性、普遍性、习俗性等特征。

伦理多倾向于从社会的角度提出的如何处理人与人之间关系的规范;“道德”指向个人生活中内在的主观的情性品格,具有主观性、情境性、个体性的特征。

道德多倾向于从个体的角度身体力行伦理规范而后有所得。

第一讲传统理论(一)、理论思想传统(二)一、中西方伦理思想的特征(一)中国传统伦理思想的特征1.从外在联系上看,伦理学与哲学和政治融为一体;(中国古代哲学体系的核心就是伦理道德学说,中国古代哲学家同时也是伦理学家)2.在道德价值的最终目标上,追求“天人合一”、人与自然和谐交融的境界;3.道德核心内容推崇“仁爱”原则,追求人际和谐;4.在道德价值导向上,强调个体服从整体,有浓厚的宗法色彩;5.在处世态度上,强调中庸、推己及人的处世态度。

(二)西方伦理思想的特征1.在外在联系上,与宗教密不可分。

2.在形式上,注重单一的至善原则。

3.在内容上:(1)在群己关系上,主张个人主义。

(2)在行为原则上,倾向功利主义。

道德对可持续发展的支持作用

道德对可持续发展的支持作用

道德对可持续发展的支持作用实施可持续发展最主要的是领会政策、法规,但要使这些政策、法规以及经济、技术等各种保护环境的手段充分发挥作用,还必须借助道德的力量。

一、道德对可持续发展支持的必要性落实可持续发展战略的主体环境至少有四个:政治环境、经济环境、法律环境和道德环境。

稳定的政治环境是可持续发展战略的必备基础,良好的法制环境是实施可持续发展的必要支持。

具体地说,道德对于支持和推动可持续发展战略实施的必要性表现在以下几个方面。

1.可持续发展的战略地位需要道德确认。

目前,可持续发展的战略地位已经受到政治家、社会学家、经济学家和环境学家的重视,然而,可持续发展的战略地位不能仅仅停留在认识层面上,也不能仅仅依靠政府的指令。

可持续发展与传统的主要是基于国民经济增长速度及国民收入多少的发展观在某种意义上是相互冲突的,因而可持续发展要为人们普遍接受,就需要道德的参与和支持。

以道德确认可持续发展的地位的必要性在于:一是道德具有特殊的感召力和说服力,对于可持续发展的战略地位被大众所认同具有不可忽视的作用;二是当它内化为人们的信念时,可持续发展的地位就不会因领导人的注意力转移而改变;三是发挥可持续发展的功能,使生产方式朝着符合生态规律和满足人们的生态需要的方向转化,从而促使人们建立起与可持续发展相一致的生活方式,推动符合可持续发展精神的现代人格的转换与升华。

2.实施可持续发展战略引起的新的社会关系需要道德加以调整。

可持续发展作为一种新发展观,涉及人与自然的关系,人与人的关系。

“从广义来说,可持续发展战略旨在促进人类之间以及人类与自然之间的和谐。

”这就意味着,可持续发展的实施必然会引起人与人、人与自然关系的变革,从根本上说是人们利益关系的重新调整。

利益关系的调整主要依赖政治和法律手段,但也不能离开首先的确认。

德国经济学家梅萨罗维吉克和佩斯物尔在《人类处于转折点》的报告中指出:“面对目前世界人口增长过快、能源消耗过快、人类的持续发展面临巨大困境的情况下,人类要发展世界意识,发展使用物质资源的新道德。

网络对民主的促进作用

网络对民主的促进作用

其三,网络培育了个体的责任和理性
• 网络培育了个体的责任和理性是毋庸置疑的事实,网络赋
予个人自由的同时也赋予了个人责任,任何时候,责任都 是随自由而来的。所以,在网络江湖行走也和在现实世界 一样要负责任,应该说原有社会的道德规范和文化标准或 准则在网络空间依然有效,只不过对不同的人所起的引导 或约束作用的程度会不同。在对“80后”、“90后”的大 学生进行的网络行为的多次调查也显示,在进行网络行为 时,他们都不同程度地想到了或自觉不自觉地在遵循原有 社会的道德与社会规范。 虽然,网络的宽松环境固然会带来泥沙俱下、鱼龙混杂的 现象,但也正因为网络有自由表达的权利,特别是怀疑、 质疑、纠偏和挑战的权利,所以公众辨别真伪、分辨是非 的意识和能力也随之增强。因此在参与了网络公共论坛、 参与了在博客中的各种讨论之后,在写博客和接受批评之 后,网民的理性无疑会得到提高和锻炼。
道德自觉是信息时代伦理发展的必然趋势
(一) 信疑之间
• 快速变动和不确定性显然是我们这个时代最为
显著的特征之一。其普遍的表现就是人们不再 对传统的伦理和价值观念确信无疑,而是充满 了怀疑和不信任,同时对未来也充满了忧虑。 由此导致了伦理相对主义和道德怀疑论的盛行, 而相对主义和怀疑论发展到极点就必然会产生 对善与恶、是与非、美与丑等的判断与衡量标 准的丧失。也就是说在很多问题上似乎已经没 有标准可言。
信疑之间
• 在信息网络时代,计算机犯罪已经成为全球共
同面临的棘手问题。现代社会由于计算机在各 领域的普遍使用,所以使得计算机犯罪影响到 了小起市民生活大至国家机密等的广泛领域。 电脑“黑客”的肆意横行一方面与我们的有关 的立法没有能及时跟上信息技术的发展有关, 另一方面也与年轻的“黑客”们缺乏社会与个 人的责任感有关,换言之这与整个社会的道德 滑坡及其对青年的影响而致使他们的行为失范 和青年人游戏人生的价值观也有关。这也与社 会道德淡化的发展趋势有关。

考研政治(思想道德修养与法律基础)模拟试卷109

考研政治(思想道德修养与法律基础)模拟试卷109

考研政治(思想道德修养与法律基础)模拟试卷109(总分:68.00,做题时间:90分钟)一、单项选择题(总题数:14,分数:28.00)1.单项选择题。

下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 解析:2.加强和改进大学生思想政治教育工作,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育的核心是( ) (分数:2.00)A.公民道德教育B.理想信念教育√C.民族精神教育D.社会主义荣辱观教育解析:解析:本题考查的是树立正确的世界观、人生观和价值观教育的核心。

题干选自《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。

原文表述为“加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一就是以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”。

因此,本题正确答案是B。

3.爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的( )(分数:2.00)A.协作关系B.依存关系√C.隶属关系D.临时关系解析:解析:本题考查的是爱国主义的科学内涵。

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

因此,本题正确答案是B。

4.在经济全球化形势下,民族存在的最高组织形式、国际社会活动中的独立主体是( )(分数:2.00)A.跨国公司B.国际组织C.国家√D.经济联盟体解析:解析:本题考查的是经济全球化与爱国主义。

在经济全球化的条件下,国家仍然是民族存在的最高组织形式,是国际社会活动中的独立主体。

只要国家继续存在,爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义。

我们在参与经济全球化的过程中,必须坚定地捍卫自己国家的利益,这就更需要爱国主义的支撑。

学生思想品德素养测评标准

学生思想品德素养测评标准

第三章学生思想品德素养测评标准初中一年级学生思想品德测评标准一、思想政治方面1.关心国家大事,初步树立遵守法制的意识,立志做社会主义好公民。

2.热爱祖国,尊敬国旗、国歌,积极参加并了解家乡和祖国的活动,热忱参加少先队的组织活动。

3.尊重对国家有贡献的人,学习上进心强,能多读有益书报,多做读书笔记。

有一定的分辨能力。

4.有良好的学习习惯,爱惜时间,上课认真听讲,积极答问,及时认真复习、预习并独立、按时完成作业。

二、道德品质方面1.积极参加集体活动,热心为集体做好事,遵守集体规章制度。

2.待人诚实、友爱、热情及有礼貌。

3.尊老爱幼,能主动帮助有困难的人。

4.语言文明,服装整洁,讲究卫生,拾金不昧,勤俭朴素。

能恰当地使用钱和物。

5.认真做好值日生。

打扫家庭卫生,爱惜自己和别人的物品。

爱护环境卫生。

三、个性心理品质方面性格开朗、活泼,注意言行一致,有一定自信心、自控力和自我教育能力。

一、思想政治方面1.自觉遵纪守法、积极学习祖国、民族和家乡的发展历史,了解祖国的优良传统,了解社会主义制度是我国发展的必然趋势,有民族自豪感、自尊心。

2.政治上有进步,尊敬国旗、国歌,积极了解团的知识,积极参加团队和班集体的活动。

3.有一定独立思考和审美能力,能正确分辨是非、美丑、善恶。

4.有自己的学习计划,学习中不怕困难和挫折,努力改进学习方法。

二、道德品质方面1.维护集体利益,在集体活动中,积极出主意,想办法。

2.能热情地关心、帮助别人。

3.能正确的交友,爱护和尊重异性同学。

4.维护良好的文明行为习惯,作风朴实。

5.努力学习劳动技能。

爱惜劳动成果,保护绿化环境。

自己的事自己做,家里的事帮着做。

三、个性心理品质方面自尊、自重、自强,性格开朗,积极向上,有一定的耐挫力、自控力,自觉培养不怕困难,不气馁的精神、做事应有始有终。

一、思想政治方面1.认真学习社会主义建设常识和法制常识。

了解国内外大事,有振兴祖国的责任感。

2.热爱社会主义祖国,尊敬国旗、国歌,政治上进取心强,热爱并争取加入团组织。

思修判断题题干

思修判断题题干

判断题题干第一章1.理想源于现实又超越现实。

2.共产主义是一种理想、一种学说、一种制度、更是一种实践。

3.在阶级社会中,理想必然带有阶级性。

4.实现崇高的理想要从平凡的工作做起。

5.理想在没有实现以前就是空想和幻想。

6.理想的本质是客观必然性的运动趋势与人的主观自觉能动性的有机统一。

7.理想的形式是主观的,但理想的内容是客观的。

8.理想就是人们对未来的一种向往和追求。

9.,10.信念就是一种观念。

11.坚定的信念是实现理想的根本途径。

12.理想与现实的矛盾与冲突属于“应然”与“实然”的矛盾。

13.马克思主义是科学理想信念的理论基础。

第二章1.爱国主义是时代精神的核心。

2.改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要。

3.改革创新是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件。

4.增强国防观念是当代大学生在新时期爱国主义的重要内容。

5.!6.科学没有国界,但科学家有祖国。

7.爱国主义是历史的、具体的,在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义,总是具有不同的内涵。

8.全球化特别是经济全球化与爱国主义思想行为是根本冲突的。

9.爱国主义是中华民族精神的核心。

10.大力弘扬和培育民族精神是我国新时期爱国主义的主题。

11.爱国主义包含情感、思想、意志和行为四个基本方面。

12.爱国情感是爱国主义精神的落脚点和归宿。

13.一个人尽己所能,为国家和人民作出了力所能及的贡献,就可以无愧于爱国者的称号。

14.脚踏实地,做忠诚的爱国者,应当成为每一个中华儿女的基本追求。

15.爱国主义不仅代表了人们对自己祖国的深厚感情,更体现为现实的义务和责任。

16.《17.时代精神与民族精神紧密相连,时代精神是民族精神形成的重要基础和依托。

18.经济全球化必然导致政治、文化一体化,所以我们必须与时俱进,积极学习和吸收其他国家的政治制度和民族文化。

19.经济全球化是当今时代发展的重要趋势。

它的发展使世界各国在经济上的联系日益紧密,同时在政治上和文化上也趋于一体化。

16年《思想道德修养与法律基础》作业题

16年《思想道德修养与法律基础》作业题

16年《思想道德修养与法律基础》作业题绪论一、填空题1、道德与法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。

2、积极培育和践行社会主义核心价值观,是提高思想道德素质和法律素质的根本途径。

二、判断题1、培育和践行社会主义核心价值观是一项人心工程、灵魂工程。

(√)2、德与才是一个人的基本品质。

德为立身之基,才为立身之本。

(×)三、简答题1、简述社会主义核心价值观的基本内容。

答:党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务,强调要倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善。

这12个范畴凝练概括了国家的价值目标、社会价值取向和公民的价值准则,是社会主义核心价值观的基本内容有。

第一章一、填空题1、理想之所以能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量,就在于它不仅具有现实性,而且具有预见性。

2、在人的生命历程中,理想和信念总是如影随形、互相依存。

理想是信念的根据和前提,信念则是实现理想的重要保障。

二、单选题1、理性信念是人的精神世界的:(B)A、追求B、核心C、梦想D、目标2、理性信念是激励人们向既定人生目标奋斗前进的:(A)A、动力B、方向C、过程D、信仰三、判断题1、人的理想信念,反映的是对国家和社会发展的期望。

(×)2、理想信念是一个思想认识问题,更是一个时间问题。

(√)四、简答题1、如何树立中国特色社会主义的共同理想?答:有共同理想,才能有共同步骤,为实现中华民族伟大复兴而奋斗,就必须要牢固树立中国特色社会主义的共同理想。

做到在任何时期,任何形势下,始终坚定对中国共产党的信任,始终坚定中国特色社会主义信念,始终坚定实现中华民族伟大复兴的信心,把国家、民族与个人紧紧地联系在一起,在践行理想信念的过程中放飞自已的追求梦想。

第二章一、填空题1、民族精神和时代精神,是社会主义核心价值体系的精髓,二者的有机结合构成了中国精神的基本内容。

道德自觉

道德自觉

契诃夫曾说过:“人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。

”诚然,做人需要健全的体魄与心智,然而,德是做人之本,你或身体残缺,或智商低下,但只要有道德,你就是立于天地的人。

柴静怀者职业道德,自费百万推出她拍摄的雾霾深度调查《苍穹之下》,向社会发出别人不敢发出的声音;在选秀和《星光大道》中一炮走红的“大衣哥”——山东单县的农民朱之文,出名后不忘乡亲,自己掏钱为村里修了条路,为慈善拍卖大衣。

但遗憾的是,虽然有如柴静朱之文之类的有道德者,这社会仍然存在不道德的现象。

有人质疑柴静的所作所为是为了名誉,而大衣哥更是面临被乡亲索要小汽车和钱财的尴尬境地。

我不禁想要质问这个世界:他们哪里做错了?难道这个社会无法相信真正的善意了吗?如果人人都像围观曾鹏宇自杀的网友那么冷漠,像诬陷救人英雄孟瑞鹏的落水儿童母亲那么虚伪势利,那么,这世上又有多少人称得上“人”呢?人性与道德去哪了呢?一个缺少道德自觉的人,必然无法立足于社会,而一个缺少道德自觉的社会,就像外表华丽内里空虚的象牙塔,只要一点刺激,就会轰然倒塌.然后是一个时代的悲剧。

聂晴。

道德自觉·道德自信·道德自强

道德自觉·道德自信·道德自强

陕西公务员考试申论写延伸阅读:道德自觉·道德自信·道德自强2013-06-09 11:25:19 来源:陕西人事考试网点击:2262013陕西公务员考试报名入口现已发布,距离6月29日笔试的日子越来越近了。

在这段时间,陕西人事考试网将每日发布大量备考资料,欢迎考生们阅读。

道德自觉·道德自信·道德自强在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下,道德问题日益凸显。

认真思考以什么样的视角认识道德、以什么样的态度对待道德、以什么样的思路推进道德,成了道德文化建设必须解决的重大问题,具有极强的针对性和紧迫性。

云杉2010年在《红旗文稿》上发表的《文化自觉文化自信文化自强———对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考》一文,立足于我国改革开放和社会主义现代化建设全局,紧密联系国内外文化建设的历史经验,从探索中国特色社会主义文化发展道路的高度,就文化“三自”即文化自觉、文化自信、文化自强作了全面系统深刻的阐述,不仅对深化我国文化体制改革具有重要的启示,而且对于我们思考“道德三自”即道德自觉、道德自信、道德自强也具有重要的启示。

一、道德自觉所谓道德自觉是指道德对于时代的伦理使命和教化责任要有一个自觉的担当和深切的认同。

也就是说,道德要自觉承担起用先进文化引领社会进步的责任、提高精神境界的使命和责任。

我们的伦理学作为一门实践的学科,应当着力去强化这种道德自觉。

时代需要道德,道德也需要时代。

一个时代赢得道德,是时代的幸事;一种道德赢得时代,是道德的幸事。

道德不能悬置在天空,道德必须落实在大地。

特别是在这样一个社会转型、问题丛生的时代,道德更应自觉地成为社会的良心,成为问题的声音,成为时代的守护者,成为密涅瓦的猫头鹰。

道德要努力地构建时代的精神高地。

一个时代,没有道德就没有灵魂;一种道德,没有时代就没有舞台。

最好的道德不是远离时代的道德,而是贴近时代的道德。

浅谈中小学教师职业道德规范历史沿革、比较分析与未来前瞻

浅谈中小学教师职业道德规范历史沿革、比较分析与未来前瞻

浅谈中⼩学教师职业道德规范历史沿⾰、⽐较分析与未来前瞻2019-06-04〔论⽂关键词中⼩学教师 规范 职业道德规范[论⽂摘要〕从1984年第⼀次颁布《中⼩学教师职业道德要求》(试⾏)⾄今,我国共四次颁布教师职业道德规范,这是⼀个从⽆到有,继承与发展的过程。

《中⼩学教师职业道德规范》的颁布与修仃有效提⾼了教师职业道德素养。

通过分析,得出规范的六个⾛向:由他律⾛向⾃律,由理想⾛向现实,由⼀统⾛向分层,由宽泛⾛向专⼀,由随意⾛向科学,由难⾏⾛向操作。

随着师德建设的发展,这些⾛向必将推动规范步⼊⼀个新的⾼度,使规范从规范对象、名称、内容到时限发⽣整体的变⾰。

从1984年⾄今,我国共四次颁布了中⼩学教师职业道德规范。

回⾸⼆⼗余年间,师德建设经历了⼀个继承和总结优良传统、实践经验,形成师德规范化、制度化成果,进⽽不断完善与发展的过程。

《中⼩学职业道德规范》的发展历程中,在传承优良师德品质的同时,也反映出了教育实践中存在的各种师德问题,更体现了我国当今师德建设的研究进程。

在第四次颁布《中⼩学教师职业规范》之际,对规范的发展脉络进⾏梳理总结,不仅有助于规范的学习与贯彻,也有助于师德建设的研究,最终促进教师队伍素质的不断提⾼。

⼀、《中⼩学教师职业道德规范》历史沿⾰(⼀)1984年颁布的《中⼩学教师职业道德要求》《试⾏)1984年10⽉13⽇,教育部、全国教育⼯会颁布《中⼩学职业道德要求》(试⾏)(以下简称《要求》)。

颁布《要求》的“⽬的是为了提⾼教师的觉悟和道德情操,把青少年培养成有理想、有⽂化、守纪律的⼀代新⼈”。

《要求》全⽂(含标题)共267字,分为6条。

主要包括的内容:爱国爱党,热爱教育事业;执⾏教育⽅针,教书育⼈;认真学习,努⼒提⾼业务⽔平;热爱学⽣,建⽴良好师⽣关系;遵纪守法,处理好与学校、家长和社会的关系;注重个⼈修养,为⼈师表。

《要求》主要调节教师的四重关系:教师作为公民与国家、社会的伦理道德关系,教师与学⽣的伦理道德关系,教师与学校集体的伦理道德关系,教师与家长等社会群体的伦理道德关系。

传承革命文化的道德自觉者实践

传承革命文化的道德自觉者实践

传承革命文化的道德自觉者实践作者:赵华来源:《江苏教育·班主任》2024年第01期【关键词】革命文化;道德自觉;品格提升【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2024)04-0036-03【作者简介】赵华,江苏省教育科学研究院(南京,210013)数字教育研究所所长,正高级教师,江苏省特级教师。

江苏省镇江市伯先中学(以下简称“伯先中学”)以“伯先少年笃志力行的自觉者行动”申报立项了江苏省中小学生品格提升工程项目。

项目实施以来,伯先中学以笃志力行、道德自觉、信仰根植为目标追寻,以红色场境贯通、自觉课程设计、品格习养实践为路径,以辛亥革命先驱赵声将军之字作为项目目标,致力青少年的道德习养和信仰根植,探索红色基因砥砺新时代少年品格成长之路。

一、革命文化与道德自觉1.革命先驱的精神赓续赵声是辛亥革命时期的重要领导人之一,是中国近代杰出的民族民主革命家、军事家和宣传家,是黄花岗起义的总指挥。

伯先中学以赵声五大精神为感召,即:“勤奋好学”的艰苦立学精神、“以身许国”的爱国主义精神、“贵在实行”的踏实苦干精神、“先声夺人”的英雄无畏精神和“敢为人先”的进取争先精神,砥砺伯先少年“先声夺人”“以身许国”的爱国情怀,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的仁者胸襟。

项目实施以来,学校将伯先少年成长目标定位于“笃志力行的品格锤炼者,合格的社会主义建设者,坚定的民族复兴筑梦者”。

2.道德自觉的阶段实践辛亥革命中涌现出一大批仁人志士和革命英雄,他们是民族的脊梁,赵声是其中的杰出人物。

伯先中学聚焦当代少年志向笃定、学习历练、精神塑造,将革命先驱的优秀品质进行转化,提炼出“场景浸润—学习力行—道德自觉—实践检验—信仰根植”五程进阶,为伯先少年守公德、严私德、明大德的德性成长开创了新路,也为当代少年如何传承革命先驱的革命精神、道德意志、家国担当探索了一条道路。

正如赵声之诗句“一腔热血千行泪,慷慨淋漓为我言。

教师伦理学练习题库(含参考答案)

教师伦理学练习题库(含参考答案)

教师伦理学练习题库(含参考答案)一、单选题(共40题,每题1分,共40分)1、蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项( )A、忠党、爱国B、谦虚、正直C、知识渊博D、爱国、爱生正确答案:A2、关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是( )A、动机应成为教师道德评价的侧重点B、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C、对于动机坏效果好的行为,应指出其行为恶的性质和危害,通过批评教育等措施,督促动机由恶转化为善D、当出现好的动机产生坏的效果时,需要把判断的重心放在动机的善恶上正确答案:A3、关于梳理和继承历史上教师道德遗产和资源,以下说法错误的是( )A、要去其精华、弃其糟粕B、理论创新要严格以前人的思想为根据C、职业道德发展具有历史连续性D、思想理论和道德体系,都有前人的思想资料为其理论来源正确答案:B4、对教师道德情感选择过程的认识错误的是( )A、理智与情感结合得好,可以达到更有价值的结果B、在理智胜过情感的情况下,往往使行为过程偏离原定目的或预想结果C、情感是否与理智相适应,对道德行为过程有着极大的影响D、教师道德选择既是理智指导下的选择,也是情感和情绪的选择正确答案:B5、教师道德最主要、最基本的功能是( )A、激励功能B、调节功能C、教育功能D、认识功能正确答案:B6、教师道德行为评价的形式中,不属于社会评价形式的是( )A、社会风俗B、社会舆论C、内心信念D、社会风俗和传统习惯正确答案:C7、区分教师道德与其他职业道德的根本标志是( )A、教师道德义务B、教师道德规范C、道德良心D、教师道德原则正确答案:D8、与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是( )A、在时空上具有弹性与自由度B、其手段是先进的教育理念和方法C、其对象是趋于社会化的青年学生D、其目的是为社会培养中高级专门人才正确答案:B9、高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连,其中不包括( )A、社会发展B、受教育者C、科技进步D、高深知识正确答案:C10、欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是( )A、人文主义思想B、自由平等思想C、三权分立思想D、自然权利思想正确答案:A11、下列能力中,哪一种是处在道德品质形成阶段的教师所具有的( )A、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾C、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为D、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观正确答案:C12、关于虚荣下列说法不正确的是( )A、虚荣是以个人主义为基础的B、虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一C、虚荣是荣誉向耻辱转化的中介D、虚荣往往伴随着嫉妒正确答案:B13、以下关于高校教师教育活动正确的是( )A、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果B、教师工作上较大的时空自由度,使得外界对其工作状况难于监督C、大部分教师都采用“坐班制”工作形式D、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的正确答案:B14、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展,以下说法错误的是( )A、教师具有深厚的职业道德情感,必然使得学生成绩提升B、教师对学生缺乏关爱,甚至态度粗暴,会挫伤学生自尊心和学习积极性,影响学生健康成长C、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发D、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力正确答案:A15、师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是( )A、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提B、公民道德契合一般教师的道德心理C、公民道德符合当前师德的实际情况D、公民道德是教师道德的决定性因素正确答案:D16、现代教育的基本特征是( )A、教育与爱国主义相结合B、教育与品德培养相结合C、教育与价值体系建设相结合D、教育与社会经济发展相结合正确答案:D17、科学的行为观根本标志是( )A、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动B、人的行为受个性心理因素的制约C、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动D、人的行动是一种积极的能动的自由活动正确答案:C18、下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是( )A、教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴B、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提D、教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件正确答案:B19、师德规范中要求( ),这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神A、敬业乐教,强化责任B、追求创新,注重个性C、严谨治学,学术诚信D、热爱学生,发扬民主正确答案:D20、以下关于实用主义思潮的说法不正确的是( )A、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态B、产生于美国C、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领D、核心思想是追求成功和实效正确答案:C21、教师道德最基本的作用是( )A、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B、促进人类文明进步C、促进社会道德环境优化D、促进学生品德形成和智能发展正确答案:A22、不属于教师道德修养的方法的是( )A、慎独B、学习C、引导D、内省正确答案:C23、关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是( )A、一个好的教师应在两者间有所侧重B、个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握C、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化D、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界正确答案:A24、教师职业的特点就是以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,这说明教师应该( )A、言行一致,身体力行B、学为人师,行为示范C、严于律己,勇于自责D、以上都是正确答案:B25、关于教书和育人的辩证统一关系,应当处理好的关系是( )A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、以上都是正确答案:D26、亨利·纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方,大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念?( )A、追求自治与学术自由B、倡导通识教育、人文教育C、承担社会职责,引领社会风尚D、发挥学术群体在学校经营中的作用正确答案:B27、在构成行为的伦理价值上,行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是( )A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外,目的也是恶的正确答案:C28、以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门,这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归?( )A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、实践教育正确答案:C29、有关"经师"、"人师"说法正确的是( )A、是教师的两种人格B、“人师”是教学问的C、现代教育更需要“人师”D、“经师”是教行为的正确答案:A30、以下教育家中,认为教师职业决定他应当是一个先进分子,而且首先是一个爱国主义者的是( )A、徐特立B、蔡元培C、陶行知D、杨昌济正确答案:A31、亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )A、关于价值的学问B、关于智慧的学问C、关于城邦政治的学问D、关于人生完美和幸福的学问正确答案:D32、对教师道德行为的论述错误的是( )A、道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为D、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择正确答案:A33、下列不属于学术规范的是( )A、引文出处的规定B、学术制度、学风C、学术创新D、对引用成果的说明正确答案:C34、从对普遍行为制约的角度看,道德的形成过程就是( )A、社会文化的重构过程B、善良意志的实践过程C、个人素质的提升过程D、社会关系的整合过程正确答案:D35、在道德他律机制中的的教师,在道德原则和规范面前始终处于外在力量支配的被动地位,既缺乏独立的内在判断力和内在的价值根据,又缺乏积极主动的追求道德价值的热情和激情以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )A、实在性B、外在性C、中介性D、被动性正确答案:D36、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是( )A、它是一种思想关系B、它是一种思想观念和理论体系C、它是受一定利益关系制约的D、它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来正确答案:B37、相对于其他职业道德,教师职业在道德意识上有更高的要求,以下说法正确的是( )A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责正确答案:D38、马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式A、“实践—精神”B、“自然—社会”C、“感性—理性”D、“物质—意识”正确答案:A39、科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从以上描述属于下列哪一种科学规范( )A、有条理的怀疑精神B、普遍主义C、无偏见性D、公有主义正确答案:A40、高校社会服务的实质内涵是( )A、以服务和培养为宗旨的B、以示范和坚持为方向C、以知识和智力为特征D、以引导和促进为目的正确答案:C二、多选题(共30题,每题1分,共30分)1、当代人文教育中,要提升人文素养,应包括如下几个方面( )A、积累人文知识B、提升责任情感C、增进艺术涵养D、更新教育理念正确答案:ABCD2、作为高校教师,在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有( )A、要自觉地学习和应用新知识B、要有强烈的教育和科研工作责任感C、要努力平衡家庭和工作之间的关系D、要有开拓进取和创新的现代人格正确答案:ABD3、梁启超的教育思想包括( )A、呼吁发展师范教育,培养教师B、认为教育应当为维护封建统治服务C、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位D、强调教师应为国家和民族的命运奋斗正确答案:ACD4、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括( )A、在维护教育事业整体利益的前提下,要尊重和关心个人利益B、在保障社会整体利益的前提下,实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合C、在实现教师个人利益的前提下,维护和实现好教育事业整体利益D、在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时,教师个人应自觉服从教育事业的整体利益正确答案:ABD5、下列对教师道德评价的认识正确的是( )A、教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行B、教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用C、教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做D、教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行正确答案:ABCD6、现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为( )A、追求正义,关爱社会B、追求创新,注重个性C、严谨治学,学术诚信D、敬业乐教,热爱学生正确答案:ABCD7、"热爱教育、忠诚教育"作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )A、较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养B、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系C、高度的责任感和强烈的事业心D、深厚的职业情感和崇高的职业理想正确答案:BCD8、高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有( )A、推行服务承诺制,诚信守约B、立足本职为主,内外兼顾为辅C、明确服务社会、服务经济理念,变成果为现实生产力D、树立合理谋利精神,理清功利道义关系正确答案:ABCD9、下列对"分家论"观点分析正确的是( )A、这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、能力培养为己任B、这种倾向把教书和育人混为一谈C、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来D、这是一种以学科为本位的教学观正确答案:ACD10、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是( )A、重视教师的榜样作用B、学生向善的时候,给他力量、活力和勉励C、教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧D、应当培养学生善良的感情、判断、意志正确答案:ABC11、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是( )A、有助于教师确立科学的是非观、善恶观B、是师德修养的基本方法C、通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识D、只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念正确答案:ABCD12、属于现代高校社会服务中的装备服务的有( )A、委托培养B、共享图书资料C、向社会开放电教中心D、向社会开放实验室正确答案:CD13、高校教师要培养勤奋品质的原因在于( )A、知识经济时代下,知识更新速度快B、高校教师肩负的历史使命的要求C、高校教师是推动学科发展的主力,必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度D、高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化正确答案:ABCD14、在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、发挥师德典范的引导作用B、拓展师德建设途径C、加强教师伦理的制度化建设D、加强预防和惩戒措施正确答案:ABC15、属于"坚韧不拔,勇于探索"的要求包括( )A、刻苦学习,不断探求B、坚持真理,献身科学C、忠诚踏实,严肃认真D、不畏艰险,开拓进取正确答案:ABD16、师德教育要首先从公民道德着手,原因在于( )A、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提B、公民道德是教师道德的决定性因素C、公民道德符合当前师德的实际情况D、公民道德契合一般教师的道德心理正确答案:ACD17、属于"团结协作,公平竞争"的要求包括( )A、团体为重,顾全大局B、开展公平竞争,维护合法权益C、尊老扶新,甘为人梯D、配合协作,互相帮助正确答案:ABCD18、下列有关传统美德的认识正确的是( )A、是中国古代道德文明的精华B、是师德教育的源泉C、是中华民族精神的核心D、是传统道德规范体系的中心正确答案:ABCD19、从广义上讲,下列属于教师道德范畴的是( )A、教师道德品质B、教师道德教育C、教师道德原则D、教师道德评价正确答案:ABCD20、教师坚持以人为本体现在( )A、热爱学生B、偏爱学生C、尊重学生D、对学生宽容正确答案:ACD21、以下情形中,属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是( )A、忠孝不能两全B、个人本位与社会本位的冲突C、义利之辩D、奉献与索取的冲突正确答案:ABCD22、下列关于教师道德他律的说法中,正确的是( )A、从根本上说,道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存,同时发挥作用的B、约束和导向功能是相互包含的,只是理解教师道德规范体系的视角不同,并没有原则性的区别C、没有导向,约束就失去了自己的轨道和目标D、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面正确答案:ABCD23、高校社会服务的实质以( )为特征A、道德B、智力C、知识D、情感正确答案:BC24、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面( )A、造成教师价值观的混乱B、必然会有消极的影响与误导C、开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力D、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义正确答案:BCD25、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题,比较突出的有( )A、角色意识淡化B、价值观念模糊C、育人意识退化D、敬业精神弱化正确答案:ABCD26、关于"热爱教育,忠诚教育"下列说法正确的是( )A、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动B、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务C、“诚”表现在教师的职业劳动中,要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任D、它是教师职业道德的基本原则正确答案:BD27、关于教师人格中的创新精神和能力的认识正确的是( )A、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神B、要培养学生的创新素质,首先要求教师要有勇于创新的精神和能力C、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急D、创新能力是创新精神在创造实践中的集中体现正确答案:ABCD28、相对于其他职业道德,教师职业在道德意识上有更高的要求,以下说法错误的是( )A、教师道德的影响比其他职业道德更加深远B、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任C、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责D、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力正确答案:ABD29、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是( )A、要求教师增强教师道德认识B、是师德修养的根本方法C、内省有助于教师培养良好的个性品德D、要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足正确答案:ACD30、教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于( )A、教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素B、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素C、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素D、社会政治、经济、文化发展的差异性正确答案:ABCD三、判断题(共30题,每题1分,共30分)1、教师职业产生的前提是脑力劳动和体力劳动的分工A、正确B、错误正确答案:A2、师德原则和规范及其作用能实现到何种程度,直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度A、正确B、错误正确答案:A3、教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿A、正确B、错误正确答案:B4、教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学,必须从教育领域中的客观道德关系出发,构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系A、正确B、错误正确答案:A5、高校教育活动的手段主要是各种先进的教育理念和教育技术A、正确B、错误正确答案:B6、坚持物质利益原则是社会主义思想的表现,而一切向钱看是形形色色的个人主义思想的表现A、正确B、错误正确答案:A7、"慎独"的表现形式是主观的,但其内容是客观的A、正确B、错误正确答案:A8、在不可抗拒的外力强迫下,做出的任何某些伤害他人和社会的行为,一般不负道德责任A、正确B、错误正确答案:B9、在我们社会主义社会,道德应该被看做是一种"无私利他"的产物A、正确B、错误正确答案:B10、德国教育学家第斯多惠被称为"教师的教师",他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高A、正确B、错误正确答案:A11、道德信念是道德品质的核心A、正确B、错误正确答案:A12、教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据A、正确B、错误正确答案:A13、在我国,教师职业道德是整个社会主义道德体系的重要组成部分,是社会主义、共产主义道德在教育领域的具体体现A、正确B、错误正确答案:A14、教师的道德认知是道德品质的起点和基础A、正确B、错误正确答案:A15、在教学过程中,一般都是教师影响学生,学生很难影响教师A、正确B、错误正确答案:B16、人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值A、正确B、错误正确答案:A17、社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准,根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才A、正确B、错误正确答案:A18、作为高校教师,应该无偿开展科技产品的研发、成果推广转让、科技信息咨询和教育培训等社会服务活动A、正确B、错误正确答案:B19、从教育和教学的特点来看,教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案:A20、意识具有稳定性,因此市场经济的深入发展和互联网等新兴媒体对教师观念的影响有限A、正确B、错误正确答案:B21、学术批评指遵循一定的规范,分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足A、正确B、错误正确答案:B22、教师道德品质作为一种行为习惯与习性,同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的A、正确B、错误正确答案:B23、对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由A、正确B、错误正确答案:B24、作为高校教师,在服务社会的过程中,应该学习中国传统文化中重义轻利的价值取向,同时树立合理谋利精神,理清功利、道义关系A、正确B、错误正确答案:A25、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点,是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和A、正确B、错误正确答案:A26、教师道德情感可以和其道德认识结合在一起,增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志A、正确B、错误正确答案:A27、开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质A、正确B、错误正确答案:A28、高校的社会服务是随着高校功能的不断被发现而渐进形成的,虽然有其一定的独特性但是也可以由其他社会机构承担和代替A、正确B、错误正确答案:B29、我国教师职业道德的系统化,开始于春秋时期的大教育家孔子A、正确B、错误正确答案:A30、1968年美国国家教育协会(NEA)制定了《教育职业伦理准则》,一般来说,拥护这一准则才能取得成员资格,才能得到学校聘用和各州教育许可证A、正确B、错误正确答案:A。

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(三)伦理发展的趋势探讨
• 我们都已经意识到,人类正在进入一个新的时
代,也就是说信息文明不仅改变着人类的生活 方式,而且也改变着人类的思维方式。显然, 人类的道德实践和伦理理论思维也在发生改变。 伦理思维上最为明显的改变就是现代伦理学的 兴起和发展,促成了伦理学由传统伦理思维的 道德命令向现代伦理思维的道德关怀的转变。 这一转变的深刻意义在于对个体道德自觉性的 重新发现与回归,并由此拓展了人的道德生存 空间。
(三)网络暴民
主要有三特征: (1)借助道德的名义,恶意制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解
网络文化的三要素
• 物质文化:以计算机、网络虚拟现实等构成的网
• •
络环境。 精神文化:主要包括网络内容及其影响下的人们 的价值取向、思维方式等,其范围较为广泛。 制度文化:包括与网络有关的各种规章制度、组 织方式等。
网络文化包含的内容
• 狭义网络文化包含的内容:包含人的心理状态、 • •
知识结构、思维方式、价值观念、道德修养、审 美情趣和行为方式等。 网络文化最主要特点就是信息的海量性。互联网 将全世界的计算机连接起来,形成了一个无比巨 大的数据库,网上的信息无所不包。 网络主体生产、获取、传播信息具有公平性。网 络时代打破了传统媒体对信息的垄断,每个人都 可以成为知识的生产者、获取者和传播者。
道德自觉是必然发展趋势
• 但是,信息技术和网络的普及所带来的问题不仅已经浮

现,而且也呈越来越严重的发展态势。在这种情况下, 唤醒个人的道德自觉就显得尤为重要了。 首先,因为在信息时代,法律和公开的社会道德舆论对 个人行为的监管已经不像原来那么容易,因为任何一台 联网的计算机都可以成为人们发布信息或犯罪的工具, 在时间和空间上要加以限制和监管是非常困难的,因为 在时间上有瞬时性,而在空间上则有变动性。因此,在 做与不做、如何做的问题上,决定权完全在个人手里, 由此可见,人的道德水准和道德自觉在这种情况下的作 用是非常大的。换言之,在很多情况下要完全靠人的道 德自觉性来对自己的行为进行规范和约束。如果个人没 有了对自我的道德自觉和约束,那么,犯罪或违反社会 规范的事情就随时都有发生的可能。
第三章 网络环境中存在的 消极性低俗文化
重点提示:
• 在当今网络环境中,网络低俗文化的存在
是个人、社会和政府多方面原因造成的, 需要从全方位入手才能解决;网络低俗文 化对于个人发展、社会稳定和国家安全等 方面都有着重大影响,已经成为当今不可 忽视的一大热点问题。
第一节 网络环境中存在的 低俗思想表现
伦理发展的趋势探讨
• 诸如正义、公平与公正等具有普遍意义的伦理规范
与伦理价值,同时也会更加注重公共道德的价值。 换言之,最一般性的规则将更受人们注重。在不同 的国家、民族、社会团体和个人间的这种频繁的和 全方位的交往过程中,显然,公共道德是十分必要 的。同时像公平、公正、正义等具有普遍意义的伦 理规范和伦理价值也必然会越来越显示出其重要性, 因为这些具有普遍意义的伦理规范与伦理价值一直 都深深地根植于不同文化传统的民族和个人的思想 和文化当中。它们是个人、社会团体、国家得以立 足的根本所在。所以也能够广泛地为人们所接受。 如果把它们作为普遍伦理的主要内容和重要规范, 应该比较容易在不同国家的人们之间引起共鸣。
(二) 道德自觉是必然发展趋势
• 信息技术和网络的普及,使得普通人也可以建立自己
的网页,最弱者也可以发出自己的呼声和发表自己的见 解,任何人都可以在网上在最短的时间内发表自己的见 解和观点,并在瞬间传播开来,同时也可以最快的时间 看到网上的其他的新闻和信息。人们之间的交流可以免 去原来的许多中间环节(中间的必要环节只是一台联网 的电脑),在这种情况下,社会中原有的垄断和权威就 会不攻自破,社会结构将更加体现一一对等的人与人之 间的关系。换言之,相对于原来的社会,对个人而言平 等和公平在一定程度上将得到进一步的体现。这应该就 是比尔· 盖茨所说的网络生活方式对原来社会的许多限制 的突破了。显然,这是科学技术的力量的体现,也是它
道德自觉是必然发展趋势
• 其次,信息技术正在逐步地改变着原有的社会结
构 知识、信息、技术在顷刻间可以赋予个人力量和财 富,从而改变个人的命运。总之,信息时代给人们 带 来了无数的机会,同时也给个人和社会带来许多潜 在 的危险。因此,对当前的专业技术人员,我们都应 该 大力加强道德与法制的教育,唤醒他们对自己和对 社 会的道德责任感,使他们能够自觉地规范和约束自 己
伦理发展的趋势探讨
• 道德宽容是另一伦理发展的趋势。道德宽容一
方面体现在各种现代伦理学流派的兴起和发展 上,这表明在面对变动和日益复杂的社会环境 和人类处境,人类正尝试寻求各种新的伦理和 道德理论的解释和指南,从而为人们的生存提 供理论的解释和支持。换句话说不同的人有不 同的处境,同一个人在不同的时间其境遇和际 遇也不同。对个人道德自觉的要求是信息时代 伦理发展的一种必然。我们知道伦理的有序和 社会的有序在任何时候都一方面要依赖硬件的 法律和法规。
一、网络低俗文化的种种表现 • 目前,网络正在人们的生活中扮演着越来越重 要的角色,而我们在网络提供的新的空间与憧 憬中,不免会有深深的不安与忧虑。网络时代 的大众文化就是一把“双刃剑”,在造着新的 创作方向、文化范式、传播模式的同时,也不 可回避地存在着负面影响,其中最为引人关注 的就是网络文化中的低俗倾向。
艳照门 召回门
力拓间谍门 活埋门
“门”的事件反映了社会道德如 今在不少网民的思维中好像并没 有很清晰的界限 。
侵权门门
开水门 兽兽门
女子虐猫事件
铜须门事件 功夫少女色情照片 钱军打人事件 史上最毒后妈 华南虎事件
人肉搜索
侵权还是正义?
第二节 网络低俗文化的种种表现及其成因
(一)低俗信息
一些网站的“网页搜索”、“图片搜索”结果中存在大量淫秽 色情网站链 接;网站空间中存在大量的低俗图片;知名网站的“相册”栏目、 “博 客”栏目、“论坛贴图”版块存在低俗内容;网络中存在色情、 淫秽等 低俗信息早已经不是新鲜事,在网络上更是屡禁不绝。
(二)信息犯罪
汶川大地震时期,全国人民众志成城抗震救灾的同时,一些不 法分 子通过互联网趁机造谣生事、骗取钱财、扰乱社会秩序。
伦理发展的趋势探讨
• 最后,全球化与信息时代是一个交往的时代,
也是一个开放的时代,是机遇和危机并存的时 代。传统的观念和价值正不断地消融于正在产 生和形成的新的观念和价值当中,这是必然的 发展趋势。在这种发展趋势当中普遍伦理与普 世价值必然可以呼之欲出,同时,即使是信息 时代,信息技术所能改变的也只是我们的生活 方式和思维方式,但绝对不可能改变我们作 为——人的事实。每个人都不应该忘记他始终 是责任主体和道德主体。因此,伦理与道德仍 然是信息时代,人类生存(数字化生存)最终 的和最深层的支持和依托。
三、网络环境中存在的低俗思想
网络出现的低俗内容: • 根据网络谣言或恶意诽谤,报道低俗新闻。 • 大肆炒作违反社会公德、违背公序良俗的 新闻。 • 报道商家和名人庸俗炒作的行为。
网络环境中低俗之风的表现
• 当前网上低俗之风主要有:一些网站大量刊登裸
体、露点、偷拍、走光图片和视频,以挑逗性的 语言描述性行为、性部位,宣扬一夜情等不正当 交友信息,传播血腥暴力、恶意谩骂、侮辱他人 等内容,发布非法的性用品广告和性病治疗广告, 设置挑逗性标题吸引点击率等。此外,通过网站 新闻报道、社区贴文、图片、音视频、网络广告、 即时通讯、线下行为等方面也出现了一些低俗内 容。
• 淫秽:在整体上宣扬淫秽行为、挑动人们性欲, •
导致普通人腐化、堕落,又没有艺术或者科学价 值的文字、图片、音频、视频等信息内容。 色情:指整体上不是淫秽的,但是其中一部分有 淫秽内容,不利于网民的身心健康,缺乏艺术价 值或者科学价值的文字、图片、音频、视频等信 息内容。 低俗:是指对不利于人的健康发展,危害社会公 德或者民族优秀文化传统的信息内容。
恶搞?炒作?
最近一项网上调查显示,九成以上的网友担心,越来越 多的网络炒作会引发公众对网络信息的信任危机。
“犀利哥”的出现最初只是满足了一些人猎奇调侃的需要,而红透网络的“凤姐” 其心理缺陷也被无限放大饱受嘲讽。
不法商人为了牟取暴利在网站上传 播色情暴利信息
二、互联网信息内容的多元化 网络文化:指网络上的具有网络社会特征 的文化活动及文化产品,是以网络物质的 创造发展为基础的网络精神创造。它指的 是以网民为主体,基于电脑、互联网等物 质基础,以网络为文化信息载体,文化特 性与网络载体紧密结合的新型文化活动及 文化产品的文化。
一、网络低俗文化的定义和特点 • 网络低俗文化属于网络文化的一部分,它 主要是以“网络低俗内容”为主要表现, 是一种形式特殊的网络文化现象。而“网 络低俗内容”主要是指网络上一些趣味低 级、庸俗不堪,使人萎靡、颓废的内容, 相对于高尚情趣、积极上进、令人奋进等 社会进步意义和价值内容。
低俗文化的重要表现形式
伦理发展的趋势探讨
• 另一方面也要依赖软件的社会道德规范的约束,而
我知道道德对人的约束在很大程度上则要依赖人的 道德自觉。既然道德自觉是信息时代伦理发展的必 然趋势,而且我们也已经从观念上意识到这一点的 话。那么,我们有理由相信,经过全球化和信息化 的冲击和洗礼,我们社会的伦理必将能够从无序走 向有序,从混乱走向整合。我想学术界讨论已久的 中国伦理重建的真正意义也大半在于此。也就是说 伦理重建的意思并不是说要重新建构一套新的伦理 道德规范和价值,因为那也是根本实现不了的,因 此“重建”的意思主要应理解为是要使我们的社会 重新回到伦理的有序化当中来。

网络低俗文化的特性
1、娱乐性:指网络低俗文化一般会对传统文化的某 些严肃庄严的内容进行恶搞,达到一种低俗搞笑 的效果,以迎合一些人恶俗媚俗的不良心理。 2、低俗性:指“低俗文化将肉麻当有趣,将粗俗不 堪、色情暴力当生活享受,很容易使人陷入低级 趣味的泥沼。 3、隐蔽性:指网络低俗文化的隐蔽性与混淆性,许 多正规的网络内容都可以被用来炒作、娱乐化甚 至低俗化。
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