2兴义市七舍镇中学课题研究实施方案
七年级研究课教学工作计划
一、教学目标1. 培养学生的研究兴趣，激发学生主动探索、勇于实践的精神。
2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生的信息收集、整理和分析能力，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的创新思维，培养学生的科学素养。
二、教学内容1. 研究方法：调查法、实验法、观察法等。
2. 研究主题：结合七年级学生的认知特点，选择贴近生活、富有教育意义的研究主题。
3. 研究过程：确定研究课题、制定研究方案、实施研究、撰写研究报告、成果展示等。
三、教学进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：导入研究课，让学生了解研究课的目的、意义和方法。
2. 第二阶段（第3-4周）：确定研究主题，分组讨论，制定研究方案。
3. 第三阶段（第5-8周）：实施研究，收集资料，整理数据，撰写研究报告。
4. 第四阶段（第9-10周）：成果展示，进行交流、评价和总结。
四、教学方法1. 导入法：通过讲解、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论法：让学生在小组内讨论，共同确定研究主题和方案。
3. 实践操作法：引导学生亲自动手，进行实地调查、实验等实践活动。
4. 指导法：教师对学生在研究过程中遇到的问题进行解答和指导。
5. 评价法：对学生的研究成果进行评价，提高学生的自信心和成就感。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在研究过程中的参与程度、合作意识、创新思维等方面。
2. 结果评价：关注学生的研究成果、报告质量、成果展示等方面。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思研究过程中的不足，为今后的研究提供借鉴。
六、教学保障1. 教师方面：教师应具备一定的研究素养，能够指导学生进行有效的研究。
2. 硬件设施：提供必要的实验器材、图书资料等，为学生提供良好的研究环境。
3. 软件支持：加强与其他学科的交流与合作，拓宽研究主题，提高研究质量。
七、预期成果1. 学生能够掌握研究方法，提高研究能力。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高综合素质。
七中教育实践活动实施方案
七中教育实践活动实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在满是资料和笔记本的桌子上，我的思维像打开了闸门的河水，开始涌动。
关于“七中教育实践活动实施方案”，我得从学校的实际情况出发，结合教育改革的新动向，来制定一套切实可行的方案。
咱们得明确活动的目标和意义。
这次活动的核心目标是培养学生的综合素质，提升他们的创新能力和实践能力。
意义呢，当然大了去了，不仅仅是提升学生的个人素质，更是为了响应国家的教育号召，培养新时代的接班人。
一、活动主题：青春追梦，实践前行这个主题既符合年轻人的朝气，又强调了实践的重要性。
具体方案如下：1.活动内容（1）开设社会实践课程我们要在课程设置上下功夫，开设一系列与社会实践相关的课程，比如社区服务、环境保护、科技创新等，让学生在实践中学习，在学习中实践。
（2）组织课外实践活动除了课程，我们还要组织各种课外实践活动，比如支教、志愿服务、户外探险等，让学生走出校园，走进社会，体验不同的生活。
（3）开展主题教育活动结合当前社会热点，定期开展主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、心理健康教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.活动流程（1）筹备阶段这个阶段主要是确定活动主题、制定活动计划、筹集活动资金、招募志愿者等。
我们要充分调动学校和社会资源，确保活动顺利进行。
（2）实施阶段这个阶段是活动的核心，我们要按照计划执行，确保每个环节都能顺利进行。
在实施过程中，要注意收集学生的反馈，及时调整活动内容。
3.活动保障（1）加强组织领导成立活动领导小组，明确各部门负责人为成员，明确责任分工，确保活动的顺利进行。
（2）完善激励机制设立奖励机制，对在活动中表现突出的学生给予表彰和奖励，激发学生的参与热情。
（3）确保安全措施在活动过程中，要高度重视学生的安全，制定详细的安全预案，确保万无一失。
4.活动预期效果（1）提升学生的综合素质通过实践活动，学生的综合素质得到提升，为未来的发展奠定基础。
七年级心理健康教育教案
七年级心理健康教育教案教学目标:1、了解在人际交往中哪些人会受喜欢，这些人有哪些特点;2、学会正确看待自己和他人的交往，并找出在人际交往中需要加强和改进的地方;3、通过人缘的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许;怎样的方式才是最好的交往方式教学方法:(活动课)情境创设、角色扮演式教学教学设计:1、初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变;他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。
如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，故设计了本课教学。
2、通过人际关系相谈室，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。
3、活动设计中注重浅移默化地"畅所欲言"的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到"情不自禁"4、本课试图运用心理辅导的一般方法:引导来访者自己(学生)实现"澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助"来完成人际交往困惑的辅导。
课时安排:1课时教学过程:1、引入:热身活动现在请大家关闭你的视觉器官，开启你的智慧大门，在老师的带领下一起来做一个美丽的梦。
请在梦里看看今天我们这堂课老师会和学生们一起讨论什么话题,会如何结束我们这堂课的聊天,好，现在听老师的指导语:现在请你坐好，闭上眼睛，尽量放松自己。
我们先调整一下呼吸，深呼吸、放松(2分钟)2、学生讨论本课话题: 讨论话题现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要讨论什么话题,我们会怎能样结束今天的聊天,(3分钟)同学们都带着好奇和兴趣来学习今天的内容。
俗话说的好:兴趣是最好的老师～人际关系篇、劳逸结合篇、高效学习篇(告诉学生们我们以后的学习中将陆续进行系列讲座)并引出话题:“人缘”何处来4、人际关系测试:(测试题)请根据自己的实际情况回答下列问题，并填写在白纸上:(1) 你觉得自己的人缘:A、很好B、大部分时候不错C、一般 D、不好(2) 和朋友发生不愉快时你会:A、试着了解朋友的想法，并婉言表达己见B、不理他，和他疏远C、委曲求全，忍气吞声D、报复他(3) 你觉得嘲笑同学，向同学搞恶作剧是:A、幼稚且不好的举动B、不好却有趣的活动C、表示亲昵，没什么不好的举动(4)你觉得自己被同学嘲笑，或被同学搞恶作剧是:A、幼稚且不好的举动B、不好却有趣的活动C、表示亲昵，没什么不好的举动(5)当某位同学莫明其妙被大家孤立时，你会:A、主动关怀他B、同情他，但决不主动关怀他C、没什么特别的感受D、和大家一起孤立(6)如果同学给你取绰号，你愿意接受吗,:A、一概接受B、大致接受，如果太难听则不接受C、喜欢的才接受D、决不愿意接受(7)你觉得哪种人最有人缘(最多可选三项)幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气质、随和、健康、稳重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、帅气、其他(8)你觉得哪种人最令人讨厌(最多可选三项)粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他5、喜欢—不喜欢(1).小组讨论。
七中联合教研活动方案
一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校际之间的资源共享，我校拟开展七中联合教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的互动交流，探讨教育教学中的热点问题，分享教学经验，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 促进教师之间的交流与合作，增进校际之间的友谊。
2. 提高教师教育教学水平，提升教学质量。
3. 探索教育教学中的新方法、新思路，推动教育教学改革。
4. 促进教师专业成长，培养一支高素质的教师队伍。
三、活动主题“教育教学创新与提升——七中联合教研活动”四、活动时间2022年10月15日（星期六）全天五、活动地点七中多功能厅六、参与对象1. 七中全体教师2. 邀请周边学校优秀教师参与七、活动流程1. 开幕式（8:00-8:30）- 领导致辞- 活动介绍- 教师代表发言2. 主题讲座（8:30-10:00）- 邀请知名教育专家进行主题讲座，内容涉及教育教学改革、教学方法创新等。
3. 分组研讨（10:00-12:00）- 根据学科分组，进行教育教学热点问题研讨。
- 分组讨论结束后，每组推荐一名代表进行发言。
4. 校际交流（12:00-13:30）- 各校教师代表分享本校教育教学特色和经验。
- 针对共同关注的问题进行深入探讨。
5. 教学观摩（13:30-15:30）- 组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学方法。
- 观课后进行评课活动，交流心得体会。
6. 闭幕式（15:30-16:00）- 颁发优秀研讨成果奖、优秀教学观摩奖。
- 活动总结，宣布闭幕。
八、活动准备1. 会务组：负责场地布置、物资准备、邀请函发放等工作。
2. 教研组：负责组织教师分组研讨，安排主题讲座和教学观摩。
3. 信息组：负责活动宣传、摄影摄像、资料整理等工作。
九、活动要求1. 全体教师应积极参与，认真准备，确保活动取得实效。
2. 教师在活动中要遵守纪律，尊重他人，保持良好的学术氛围。
3. 活动期间，请将手机调至静音或振动状态，以免影响活动进行。
小课题集体研讨实施方案
小课题集体研讨实施方案一、背景介绍。
小课题集体研讨是指由一组教师共同参与，以某一具体教育教学问题为中心，进行集体研究和研讨的活动。
这一活动旨在促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革发展。
为了更好地开展小课题集体研讨活动，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。
二、活动目的。
小课题集体研讨活动的目的在于促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革发展。
通过集体研讨，教师们可以相互交流经验，共同探讨教学中遇到的问题，寻求解决方案，从而提高教学水平，促进学生综合素质的全面发展。
三、活动内容。
1.确定研讨主题。
在开展小课题集体研讨活动之前，首先需要确定研讨的主题。
可以根据学校教学实际情况和教师的需求，选择一个具体的教育教学问题作为研讨主题，如课堂教学方法、学生学习习惯、教学资源共享等。
2.确定研讨形式。
小课题集体研讨可以采取多种形式，如小组讨论、专家讲座、教学观摩等。
根据研讨主题和教师的实际情况，确定最适合的研讨形式，以促进教师之间的交流和互动。
3.制定研讨计划。
在确定研讨主题和形式之后，需要制定详细的研讨计划。
包括研讨时间、地点、议程安排等，确保研讨活动的顺利进行。
4.组织实施研讨活动。
按照制定的研讨计划，组织教师们参与研讨活动。
在研讨过程中，可以邀请专家学者或有经验的老师进行指导，以提供更多的思路和启发。
5.总结交流成果。
研讨活动结束后，及时总结交流研讨成果，形成研讨报告或教学反思，以便更好地指导教学实践。
四、活动保障。
1.领导支持。
学校领导要给予小课题集体研讨活动充分的支持和重视，为教师们开展研讨活动提供必要的条件和保障。
2.资源保障。
学校要提供必要的场地、设备和资金支持，确保研讨活动的顺利进行。
3.宣传推广。
学校要加强对小课题集体研讨活动的宣传推广，鼓励更多的教师参与其中，形成良好的研讨氛围。
五、活动效果评估。
在小课题集体研讨活动结束后，需要对活动效果进行评估。
可以通过问卷调查、教学观摩、学生评价等方式，对活动的效果进行全面、客观的评价，为今后的研讨活动提供参考。
中学课题研究实施方案
中学课题研究实施方案
随着教育教学改革的不断深入，中学课题研究已经成为提高教师教学水平和学生学习效果的重要途径。
为了有效实施中学课题研究，我们需要制定科学合理的实施方案。
首先，我们需要确定研究的主题和目标。
中学课题研究的主题可以根据教学实际需求和学生学习情况来确定，比如课堂教学方法、学生学习习惯、教学资源利用等。
同时，也要明确研究的目标，是为了提高学生的学习成绩，还是为了提高教师的教学水平，还是为了改善学校的教学环境。
其次，我们需要确定研究的方法和步骤。
在确定研究方法时，可以采用问卷调查、实地观察、实验研究等多种方法，以全面了解研究对象的情况。
在确定研究步骤时，可以分为问题提出、文献综述、研究设计、数据收集、数据分析、成果展示等多个步骤，以确保研究的科学性和系统性。
再次，我们需要确定研究的时间和资源。
中学课题研究需要一定的时间和资源支持，包括研究人员的时间、研究经费、研究设备等。
因此，需要对研究的时间和资源进行充分的规划和安排，以确保研究的顺利进行。
最后，我们需要确定研究的评估和应用。
中学课题研究的最终目的是为了提高教学效果和学习效果，因此需要对研究成果进行评估和应用。
评估可以采用定量和定性相结合的方法，以客观评价研究成果的有效性和可行性。
应用可以通过教学实践、教学改革等途径，将研究成果转化为实际的教学效果。
总之，中学课题研究实施方案的制定需要全面考虑研究的主题和目标、方法和步骤、时间和资源、评估和应用等多个方面，以确保研究的科学性和实效性。
只有这样，中学课题研究才能真正发挥其在教育教学改革中的重要作用。
构建初中地理高效课堂的有效策略苏波
构建初中地理高效课堂的有效策略苏波发布时间：2021-09-01T03:35:12.206Z 来源：《当代教育家》2021年15期作者：苏波[导读] 初中地理目前尚未纳入中考，只有部分地区以学业水平测试的方法进行局部测试，或者以二十分左右的成绩记入中考成绩当中，也只是少部分地区的做法。
贵州省兴义市七舍镇中学 562400摘要：初中地理目前尚未纳入中考，只有部分地区以学业水平测试的方法进行局部测试，或者以二十分左右的成绩记入中考成绩当中，也只是少部分地区的做法。
虽然初中地理在初中教学中地位似乎“无关紧要”，但是在素质教育实施的背景之下，为促进学生全面发展，要重视初中地理高效课堂的构建，提升同学们的综合素养能力，为将来的发展打下坚实的基础。
关键词：初中地理；高效课堂；构建；有效策略引言：地理这门学科是一门在各学科中最富有活力与兴趣的一门科目，教师要知道，同学们通过学习地理知识，能够很好的欣赏和认识这个世界，对美好的事物充满向往，那么在这个过程中，教师就要扮演好引导者的角色，抓住他们对于世界的关注兴趣，开展有效的课堂教学，使他们能够真正掌握地理知识，拓宽自己的眼界，也能够学以致用，运用到生活的相关地方。
对于初中地理老师而言，构建初中地理高效课堂仍然存在一定的困难，下面就谈一谈如何构建初中高效地理课堂。
一、进行鼓励式教学，增进师生情感交流现阶段，初中生正处于叛逆的高峰期，教师在进行地理教学时难免会遇到困难，一些学生情绪化特别严重，在课堂上破坏课堂纪律，或者不配合教学的开展。
那么当初中地理老师遇到此种情况应该如何解决呢？我认为单纯的批评是远远不够的，教师应当以一种平等的相处方式与同学们进行交流，了解他们在生活中遇到的困难，倾听他们内心的声音，让他们能够相信教师，相对的，教师也能够为学生提出一些解决问题的建议，帮助同学们解决一些学习上的或者生活上的困难，增进师生之间的情感，当老师具备亲和力后，同学们会因为喜欢这个老师而努力的学习，调整自己的学习状态。
初中课题研究实施方案
初中课题研究实施方案前言初中课题研究是学生发展综合素质的重要环节，通过研究课题，学生能够培养综合运用知识的能力、学会科学思维方法和解决问题的能力，提高学习的自主性和主动性。
本文档是初中课题研究实施方案，旨在帮助学校组织和实施初中课题研究活动。
一、课题选题1.确定研究领域根据学科知识体系，选择与学科相关的研究领域。
例如，语文学科可以选择诗词创作、文学阅读等领域；数学学科可以选择数学建模、几何推理等领域。
2.根据学生兴趣和能力确定具体课题学校可以组织学生进行意见征集，了解学生的兴趣和意愿。
同时参考学生的学科成绩和学科能力，确定每个学生的具体课题。
保证每个学生都能够找到适合自己的研究课题。
二、课题研究计划1.确定研究时间根据学校的教学计划和学年安排，确定初中课题研究的具体时间。
建议将初中课题研究安排在学年的第二学期，以确保学生已经掌握了必要的学科知识和研究方法。
2.制定课题研究计划表根据每个学生的具体课题，制定课题研究计划表。
包括研究目标、研究内容、研究方法、研究时间等。
课题研究计划表需要包含有分阶段的研究任务，以确保学生能够按时完成研究任务。
3.指导学生制定个人研究计划鼓励学生在课题研究计划的基础上制定个人研究计划。
个人研究计划包括每日研究时间安排、研究任务完成情况记录等。
指导学生合理分配研究时间，提高学习效率。
三、课题研究指导1.指导学生进行文献调研教师可以指导学生进行相关文献调研，帮助学生了解研究领域的理论知识和前沿动态。
可以提供一些相关的文献资源，引导学生学会查阅、筛选和归纳文献资料。
2.指导学生制定研究方案教师可以指导学生根据课题研究计划，制定详细的研究方案。
研究方案包括研究的目的、方法、数据采集和处理方法等。
教师需要帮助学生制定合理的研究方法和数据采集方案。
3.指导学生进行实证研究教师可以指导学生根据研究方案，进行实证研究。
实证研究过程中，教师需要提供必要的实验设备和工具，并对学生的研究进行指导和监督。
初中课题研究方案
初中课题研究方案第1篇初中课题研究方案一、研究背景随着我国教育改革的深入推进，初中阶段教育越来越重视培养学生的创新精神和实践能力。
课题研究作为一种有效的教育教学方式，有助于提高学生的综合素质，激发学生的探究兴趣。
为此，制定一份合法合规的初中课题研究方案，对于推动教育教学改革，提高教育质量具有重要意义。
二、研究目标1. 培养学生的科学素养，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 激发学生的创新意识，鼓励学生大胆尝试，勇于实践。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的沟通与表达能力。
4. 提高教师的教学水平，促进教师专业发展。
三、研究内容1. 课题选择：根据学生的兴趣和实际需求，结合学科特点，选择具有探究价值的课题。
2. 课题研究：引导学生运用科学方法，对课题进行深入探究，形成研究报告。
3. 成果展示：组织课题研究成果的展示活动，鼓励学生分享研究心得。
4. 反思与评价：对课题研究过程进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
四、实施方案1. 组织筹备（1）成立课题研究指导小组，负责组织、协调和指导课题研究工作。
（2）召开课题研究动员大会，向学生宣传课题研究的目的和意义，激发学生的参与热情。
2. 课题选择与申报（1）学生根据个人兴趣和特长，在教师的指导下，选择合适的课题。
（2）填写课题研究申报表，明确研究目标、内容和方法。
3. 课题研究（1）学生按照研究计划，运用科学方法进行课题研究。
（2）教师定期检查课题研究进度，给予指导和帮助。
（3）学生撰写课题研究报告，总结研究成果。
4. 成果展示与评价（1）组织课题研究成果展示活动，学生通过PPT、实物等形式展示研究成果。
（2）设立评委组，对学生研究成果进行评价，给予表彰和奖励。
（3）组织课题研究总结会议，学生、教师共同总结研究过程中的经验教训。
5. 反思与改进（1）学生根据评价结果，反思课题研究过程中的不足，提出改进措施。
（2）教师针对课题研究过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
中学集体教研实施方案
中学集体教研实施方案一、背景分析。
当前，我国中学教育正处于转型升级的关键时期，教学质量和教育教学改革成为社会关注的焦点。
而集体教研作为一种有效的教育教学改革方式，对于提高教师教学水平、促进学校教育发展具有重要意义。
因此，制定中学集体教研实施方案，对于推动教育教学改革，提高教学质量具有重要意义。
二、目标确定。
1. 提高教师专业水平。
通过集体教研，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 促进学校教育教学改革。
通过集体教研，推动学校教育教学改革，提高学校整体教学质量。
3. 增强学生学习效果。
通过集体教研，探索出更适合学生学习特点的教学方法，提高学生学习效果。
三、实施步骤。
1. 制定集体教研计划。
学校领导应结合学校实际情况，制定集体教研计划，确定集体教研的主题、内容和时间安排。
2. 组织集体教研活动。
学校领导应组织教师参与集体教研活动，提供必要的支持和保障。
3. 开展教研成果交流。
教师应将教研成果进行交流，分享教学心得和经验，相互学习，相互促进。
4. 总结评估教研效果。
学校领导应对教研活动进行总结评估，发现问题，及时调整教研方向，提高教研效果。
四、保障措施。
1. 加强领导支持。
学校领导应高度重视集体教研活动，提供必要的支持和保障。
2. 完善教研机制。
学校应建立健全的教研机制，为教师提供良好的教研平台和条件。
3. 激励教师参与。
学校可以通过奖励机制，激励教师积极参与集体教研活动。
4. 审慎安排教研时间。
学校领导应合理安排教研时间，避免影响正常的教学秩序。
五、实施效果。
通过实施中学集体教研方案，可以有效提高教师的专业水平，促进学校教育教学改革，增强学生学习效果。
同时，也可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
总之，中学集体教研实施方案的制定和执行，对于提高教育教学质量，推动学校教育教学改革具有积极的促进作用。
希望各中学能够认真贯彻落实，真正将集体教研作为提高教学质量的有效途径，为学校的发展注入新的动力。
初中精准教研实施方案
初中精准教研实施方案一、背景分析。
初中教育是学生学习生涯中重要的阶段，对学生的综合素质和学业发展起着决定性的作用。
而教研工作则是保障教学质量和促进教师专业成长的关键环节。
因此，制定一套精准的初中教研实施方案，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高教师教学水平，推动教学质量的提升；2. 激发学生学习兴趣，促进学生全面发展；3. 建立科学的教研机制，促进学校教育教学改革。
三、实施方案。
1. 加强教师队伍建设。
通过定期的教学培训、专业学习，提高教师的教学水平和教育教学能力，激发教师的教学热情和创新意识。
2. 创设良好的教学环境。
为教师创造宽松、和谐的教学氛围，鼓励教师开展多种形式的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3. 建立科学的教研机制。
建立健全的教研组织结构，明确教研任务和责任，并制定科学的教研计划，推动教研成果的转化和应用。
4. 强化教学质量评估。
建立健全的教学质量评估体系，对教师的教学进行定期评估和反馈，及时发现问题并加以解决，保障教学质量。
5. 加强家校合作。
建立家校沟通平台，促进学校、教师和家长之间的有效沟通与合作，形成良好的教育合力，共同关注学生的成长和发展。
四、预期效果。
1. 教师教学水平得到提升，教学质量明显改善；2. 学生学习兴趣增强，学业成绩稳步提高；3. 学校教育教学改革取得实质性进展，形成良好的教育氛围。
五、总结。
初中精准教研实施方案的制定和实施，对于推动学校教育教学工作的发展具有重要意义。
希望全体教师和学生共同努力，积极配合，共同营造良好的教育教学氛围，为学校的发展和学生的成长贡献力量。
基于小组合作教学模式的初中历史教学
基于小组合作教学模式的初中历史教学赵明奎(贵州省兴义市七舍镇中学)摘要:随着初中历史教学改革深入开展ꎬ在初中历史教学课堂ꎬ教师通过有效的运用小组合作学习模式ꎬ利于全面构建更加高效的教学课堂ꎬ能够激发学生学习兴趣ꎬ因此ꎬ在有效的开展小组合作学习模式研究过程ꎬ要结合学生学习情况ꎬ应该科学的进行教学设计ꎬ从而才利于不断提高历史教学有效性ꎮ关键词:初中历史ꎻ小组合作ꎻ策略中图分类号:Ｇ４㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀文章编号:(２０２０)０１－０７－１４３引言在初中阶段ꎬ通过有效的开展历史合作学习ꎬ大大提高了学生学习效率ꎮ因此ꎬ在研究如何应用小组合作教学模式过程ꎬ要以学生为主体ꎬ要科学的进行教学方案设计ꎬ从而才能不断提高学生历史实践能力ꎮ１合理组建历史学习小组科学划分小组成员是发挥小组合作优势的首要前提ꎮ在教师实施分组时ꎬ应本着组间水平相当㊁组内水平差异的原则划分人员ꎬ通常每组成员在４－６人为宜ꎮ不同成员均具备个性化的能力和性格ꎬ体现于学习过程中的态度和能力也不同ꎬ因此教师应从多方面进行细致的考量ꎬ充分发挥每个小组成员的优势和能力ꎬ共同努力提升小组竞争力ꎬ从而树立学生的学习自信ꎮ成员在小组内可有效补充和学习ꎬ能够在交流的过程中不断完善和反思自身的不足ꎬ从而自主优化个人能力ꎮ最后小组中的角色也不是一成不变的ꎬ角色分配会随着成员能力的变化而更换ꎬ从而促进全员参与活动ꎬ提升能力ꎮ如在进行 鸦片战争 部分内容的教学时ꎬ教师便可针对各小组提出问题:鸦片战争对当时的社会产生了哪些影响ꎮ此后小组内的成员分别查找线索和相关资料解答问题ꎬ最后由小组代表发言ꎮ教师可综合评价小组的分析结果ꎬ并对小组成员的特殊表现给予肯定ꎬ这种方式能够充分调动所有学生的参与热情ꎬ并在小组中实现个人能力的锻炼和提升ꎮ２引导学生自主合作探究小组合作教学方式虽然具有其先进性ꎬ但并不意味着所有的历史课程内容均可运用该种方式实施教学ꎮ合作学习更倾向于适用于实践型或者拓展型的知识内容ꎬ这样更能体现出合作学习的优势作用ꎬ但如果针对难度较低的学习内容也应用合作学习ꎬ便无法发挥其理想的价值ꎮ可见教师在组织学生以合作方式开展学习时ꎬ应注意选择教学内容的恰当性ꎬ从而最大限度发挥合作学习的功用和价值ꎮ在实施 沟通中外文明的 丝绸之路 部分内容的教学时ꎬ教师可将社会热点 一带一路 作为开展知识教学的导入环节ꎬ让学生组成导游组㊁美食组等完成相应的探究任务ꎮ如导游组可在地图上锁定与丝绸之路相关的国家和地区ꎬ并整理相应国家的资料信息ꎬ通过各种信息呈现方式展现给所有同学ꎮ美食组可对各国的特色小吃进行搜集和总结ꎬ且介绍简单的制作方法ꎬ并与本国美食的特色和制作方法做比较ꎮ民族风俗组也要就不同国家的民俗特色进行总结分析ꎬ政治组可就当时其他国家与汉朝来往的经历进行总结ꎬ从而看出当时我国经济及政治等方面的强大ꎮ３有效进行合作学习引导合作学习的形式能够有效突出学生的主体地位ꎬ在应用该种方式开展教学时ꎬ教师应首先注重提升分组的合理性ꎮ第一ꎬ教师应对每个学生的个人能力㊁性格和特长等基础信息进行全面的了解和把握ꎬ从而综合考虑分配到不同的组别ꎬ使每个小组均能够包含性格和能力各异的学生ꎬ从而为成员间的相互影响和碰撞提供前提ꎮ第二ꎬ教师在基于上述原则完成分组后ꎬ便可围绕每个小组的整体任务为小组成员分配相应的具体任务内容ꎬ从而调动所有成员均参与到任务的完成过程中ꎬ提升全员的参与度ꎮ第三ꎬ教师应鼓励学生基于个人完成任务的内容基础上ꎬ围绕总体任务进行总结ꎬ从而实现小组整体的学习结果ꎮ如开展«东汉的兴亡»部分教学时ꎬ教师便可在分组后ꎬ将东汉兴亡的过程作为学习目标分配给学生进行总结ꎮ教师可围绕总体的任务为不同的成员分配具体的任务内容ꎬ如哪些学生负责收集图片资料ꎬ哪些成员负责整理资料ꎬ哪些人负责把控进程等ꎮ细致的分工可有效促进提升整体任务的完成效率ꎬ并促使学生在积极参与的过程中自主获得既定的知识内容ꎬ实现自主学习能力的提升ꎮ４通过合作开展巩固练习课后练习环节对加强课堂教学效果能够起到更为关键的推动作用ꎮ但当前学生的课业压力加大ꎬ且对历史学科的重视程度不足ꎬ因此给历史学科预留出的复习时间便少之又少ꎮ因此教师应在课堂上设计知识的巩固环节ꎬ充分发挥小组合作的优势ꎬ高校完成课堂知识的加深记忆ꎮ如进行«唐朝的中外文化交流»部分知识的教学时ꎬ该部分的教学目标是让学生初步了解遣唐使的含义ꎬ总结出唐代对日本文化的影响ꎬ从而完成背诵任务ꎮ同时学生还需对比鉴真和玄奘的共同点ꎮ为了有效达到教学目标ꎬ教师可在课堂教学后预留出部分时间ꎬ引导学生完成知识的巩固与练习ꎮ此时教师可为不同的小组分配具体任务ꎬ如讲述鉴真和玄奘的共同点ꎬ或者让小组间相互考察背诵默写ꎬ并按照分数的高低对每个小组进行测评ꎬ充分加深学生对知识的巩固程度ꎬ并针对表现优异的小组或者个人进行奖励ꎬ从而有效提升学生的复习热情ꎮ知识的巩固练习对提升课堂教学效果具有更为直接的促进作用ꎬ因此教师应充分研究如何优化该部分的教学设计ꎬ调动学生的所有潜能ꎬ高质量掌握知识内容ꎬ从而完成既定的教学目标ꎮ结束语总之ꎬ为了保证初中历史教学质量ꎬ教师要合理的应用合作学习模式ꎬ通过以上分析ꎬ从多方面对合作学习方法进行了实践应用研究ꎬ作为历史教师ꎬ要结合具体教学内容ꎬ重视培养学生学习能力ꎬ从而才利于不断提高历史教学质量ꎬ希望结合实践阐述ꎬ能够不断提高小组合作学习模式的应用水平ꎮ参考文献[１]苟丽英.小组合作学习教学模式在初中历史课堂的应用[Ｊ].家长ꎬ２０１９(０６):１４８.[２]杨玉花.小组合作学习教学模式在初中历史课堂的应用[Ｊ].新课程(中)ꎬ２０１９(０１):１５２－１５３.[３]王进玺.小组合作教学模式 初中历史教学的新起点[Ｊ].新课程(中)ꎬ２０１８(０８):１３１.３４１女报 家庭素质教育㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０２０年第７期。
谈初中数学课堂提问的技巧
2020年7期┆267课堂谈初中数学课堂提问的技巧杨 凯摘 要：提问是一门艺术，课堂提问可以作为师生之间沟通的桥梁；提问是一把钥匙，通过课堂提问可以开启学生智慧的大门；提问还是一条纽带，知识可以通过课堂提问的方式进行传递。
在课堂上采取提问的方式能够有效抓住学生的注意力，并启发思考。
经过不断的锻炼后，有效提高学生思维能力，逐步引领学生领悟知识的奥妙。
教师在设置提问环节中融入学生的兴趣等特点，有助于营造积极的课堂氛围，提升课堂质量。
关键词：初中数学；课堂提问；技巧 教师在数学教学中合理地运用提问策略不但能够启发学生的思维，及时评估学生的进步和检验教师的教学效果，引起学生的注意和有效地控制课堂，还能培养学生分析问题和解决问题的能力。
因此，数学教师必须把教学内容转化为面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的学习动机与学习行为，帮助学生在解决问题的过程中掌握新的知识点，学会学习的方法，逐步提高其自主学习的能力。
一、把握提问的技巧提问教学中，教师要充分掌握提问技巧，这样才能取得好的效果。
教师还要深入挖掘数学教材内容，抓住提问要点，进而体现提问的价值，激发学生产生创造性思维。
而对于初中数学而言，抽象概念和定律比较多，用语言概括，学生不容易深入理解。
为此，教师在教学提问的过程中就要抓住关键词，把抽象的内容加以转化，有效降低学生理解上的难度，进一步强化学生的学习效果。
比如，教学《角平分线》中“角平分线的性质”，学生不是很理解“角平分线上任意一点到角两边的距离相等”这句话，主要是对于关键词”距离“的不理解，这是教学中的重点，也是难点，学生只有对关键词理解了才能在解题时更好的使用性质定理。
所以，围绕关键词问题，教师可以设计几个类似的问题帮助学生去理解。
比如，缩写这句话可以怎样写？学生会写出“点到两边的距离相等。
”也有学生会写出“点到线的距离是垂直线段的长度。
”教师通过问题设计，一方面帮学生理清思路，让学生理解了定理的本质，另一方面还在教学过程上得到了优化，切实提高学生分析与解决问题的水平。
七中小学部校本研修方案
七中小学部校本研修方案为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据教育局的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定我校校本研修计划如下：一、指导思想本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修安排研修时间：周一上午前两节综合组教研活动，周二下午前两节语文教研组活动，周三下午前两节数学组教研活动。
研修地点：三楼评课室四、研修内容1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。
组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。
学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
七中学课题研究管理制度(试行)
七中学课题研究管理制度（试行）赣州七中学课题研究管理制度(试行)一、指导思想学校科研处将以科学发展观为导向，以新课程改革为抓手，以课题研究为载体，以课题为阵地，以教师、学生为研究双主体，以促进学生生动、和谐、健康发展为宗旨，积极营造浓郁的教科研氛围，进一步夯实科研基础，逐步改善科研机制，努力追求科研特色，不断提高科研实效，充分发挥教科研在教育发展中的参谋作用。
从而使教科研为优化教学方式，促进师生发展，提高教育质量服务。
二、管理意义为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化，促进我校课题研究的健康发展，充分发挥课题研究的生产力作用，特制订课题管理制度。
1.规范各类科研计划管理，实行制度上的统一，有利于各项科研工作的协调发展。
2.以课题为中心的管理，有利于实现科研资源的优化组合，促进科研水平的提高。
3.建立责权利相统一的科研管理机构，有利于调动科研人员积极性，提高科研效率。
4.建立与科研活动规律相适应的管理机制，为科研工作提供必要的条件保障，有利于促进科研工作的顺利开展。
5.实施课题管理全过程的监督机制，提高效率。
三、课题管理的组织1.科研处是我校科研管理领导机构。
负责全校科研的组织、规划、指导、协调和管理。
2.科研处具体负责规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题过程管理，评选优秀科研工作者，组织优秀成果的推广、应用，处理日常性工作等。
四、课题的申报、立项和结项(一)课题立项的原则：1. 科学性原则。
课题指导思想正确，立论依据充分。
2. 创新性原则。
课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。
3. 实用性原则。
课题必须联系学校教育教学实际，对学校教育改革有指导作用和实用价值。
4. 可行性原则。
课题研究的目标明确具体，工作步骤可靠，具有研究所必须的物质条件，组织条件和人员素质条件，能按时完成研究工作。
(二)申报课题立项程序1.课题申报人应是课题负责人，必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。
七中学课题研究管理制度
七中学课题研究管理制度1.制度背景随着七中学科教学水平的逐步提高，越来越多的教师开始进行课题研究，以提高教学效果、推进教育教学改革。
然而，由于课题研究活动不够规范和规范管理不到位，导致部分课题难以实施、实施不彻底。
为了规范课题研究活动，提高课题研究的质量和效果，特制定本管理制度。
2.制度范围本管理制度适用于七中学所有教师开展的课题研究活动。
3.制度目的本制度的目的是规范七中学教师的课题研究活动，提高课题研究的质量和效果，促进教育教学改革和教育发展。
4.制度内容（1）课题研究申报1.1 教师可根据实际需要选择所研究的课题，将研究方案简要说明并交由学校评审。
评审标准：研究课题有现实意义、有可操作性、有针对性和能够达到预期的实际效果。
1.2 评审通过的课题研究申请需报经学校在研究过程中进行指导、组织和协调。
（2）课题研究过程2.1 教师应当按照研究方案和计划，认真进行课题研究活动。
在研究过程中，应当尊重事实、客观实事求是、认真负责地开展研究工作。
2.2 研究完成后，应当及时向学校提交课题研究成果，并做好研究报告。
研究要突出创新点、实践点，论述研究背景、研究对象、研究方法、研究结果和建议，积极地推荐和应用研究成果。
（3）课题研究评价3.1 学校应当对教师提交的课题研究成果进行认真评审，对优秀成果应当积极推广、应用。
3.2 学校对每年课题研究活动进行，并公示在学校网站和校报上，以便广大教师参考和借鉴。
（4）课题研究管理4.1 学校学科组织研究指导教师的课题研究活动，制定课题研究计划，并及时跟进、督促课题研究进展情况，并对课题研究活动提供必要的支持和帮助。
4.2 学校应当建立课题研究档案，记录每个教师的课题研究情况、成果、评价结果等资料，以便今后参考和研究。
5.制度实施5.1 所有教师应当认真履行本管理制度的规定，加强自己的课题研究活动管理。
5.2 违反本管理制度的教师应当承担相应的责任，由学校进行严肃处理。
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兴义市七舍镇中学课题研究实施方案
课题研究负责人：张野
一、研究的课题
初中数学教学生活化的策略研究
二、研究的意义及目的
本课题的研究实施将会探索出初中数学教学与学生生活实
际有机结合的具体途径和方法；找到在初中数学教学中培养学生实践能力和创新精神的最佳切入点，具有可操作性和应用价值。
并在此基础上，使学生在数学学习中有更多的机会从生活中去学习数学、理解数学和应用数学，最终也会使学生学到有价值的数学，获得自己所必需的数学，每个学生在数学上都会得到不同的发展。
从而促进学生数学知识技能素养、逻辑思维素养、运用与创新素养、唯物辩证素养等得到提高。
为学校全面推行素质教育，促进学生全面发展提供实践依据。
我们针对本校实际，探索初中数学教学与学生生活实际有机结合的具体途径和方法：构建“生活背景—数学活动—数学应用（包括生活中）—数学素养”的学习体系。
为本校全面推行新课程改革、促进学生全面发展提供指导的理论。
总结出具有本校数学教学的特色“教学内容生活化，教学过程探究化，教学活动多元化，教学评价创新化。
”对我校的数学教学产生“整体效应”。
通过对本课题的实践与探索，提高数学课堂教学活动的效率，丰富数学教学的资源，拓展数学教学活动的空间；综合实践
活动与学生的生活现实相融，拓宽学生的学习视野，改善数学学习的方式；数学学科评价与学生学习生活相联系，使学生的数学学习注重过程与方法，有利于学习的持续发展；应用数学教学生活化的策略，全面提升初中学生的数学素养（知识、能力、意识、创新等）、实施素质教育、推动新课改的顺利进展。
通过对本课题的研究，推动学校的校本建设。
激发课题组的教师学习教育教学理论，积极向教学的“空白”探源，抓住教学实际中存在的不足点和困惑点展开讨论与研究，转变教育观念，改进教学方法，提高自身素质，促使教师从“经验型”向“教研型”转化。
三、课题研究的理论依据
《全日制数学课程标准》
《全日制数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验基础之上。
”因此，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
《全日制义务教育数学课堂标准解读》一书中指出：“认识到数学与人和现实生活之间的紧密联系，数学课程的内容就一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融为一体。
”
四、课题研究目标
以课题研究为切入点，推进校本教研，利用现代教育技术。
探索实现新课程教学目标的策略和方法，关注学生全面和谐而富有个性的发展，确立整体教学价值观，全面提高教育教学质量。
五、课题研究步骤与内容
（一）实验班级：兴义市七舍镇中学所有班级。
（二）实验步骤
第一阶段：2011年11月至2012年6月。
１、申报课题。
２、调查我校现行数学课堂的教学现状。
３、学习掌握有关理论。
第二阶段：2012年7月至2012年12月。
1、分别进行实践与研究。
2、完成阶段性总结。
第三阶段：2013年1月至2013年5月。
1、分析有关资料数据，撰写心得、论文。
2、收集案例、教学设计、课件。
3、完成课题研究报告。
六、课题研究方法
1、注重理论学习与教学实践。
潜心学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书，并注重拓广自学的内容，搞好有关数学教研的培训；在学习中做到有重点、有心得、有反思、有效果。
每位教师每学期至少学习1本教学论著，细心研究学习“新课程标准”、教科书的内容；在动态的课堂教
学实践中，精心设计课程结构、教学内容；采取合适的教学策略，帮助指导学生进行自主探究、合作交流的学习。
2、注重课堂教学研究，丰富师生互动平台。
为学生提供探究、交流的时间和空间，感受解决问题的策略和方法，积累数学活动经验。
教科书为学生自主探究、合作交流留有较大空间，“想一想”中的诱导发现，“议一议”中的问题提出均有一定深度和相当大的弹性，不同的学生可以找到自己感兴趣的问题，在“读一读”中引出多种思路，对问题解决有很大启发性，“试一试”中具有挑战性，让学生感受经历“数学化”的过程，获得成功的体验。
3、整合教学资源，注重对学生学习过程的评价，确立新的教学理念，构建“数学教学生活化”的模式，让学生经历自主探究、合作交流的学习过程，找到解决问题的方法和途径，关注评价学生的学习过程是否积极思考、是否自主探究和主动交流、是否获得解决问题的方法，能否发现并提出新的问题、能否尝试从不同角度分析和解决问题。
4、形成人人参与，合作研究的氛围。
在课题研究过程中，注重实用性，突出研究的针对性，师生互动，目标明确，齐心协力做好课题实验研究，形成自己对教育教学实践的感悟，反思问题研究的过程，提高实施与研究的能力，提出解决重点、突破难点的方法和策略。
5、注重日常课堂教学行为研究，提炼研究模式。
开展综合
研究课题活动，提高教学水平和课题研究能力，练真功，过硬招，勤于笔耕。
撰写教育教学实践中获得的案例、教育故事、教案、课堂实录、论文。
反思课题研究的形式与过程。
兴义市七舍镇中学数学教研组
2011年11月25日
兴义市七舍镇中学课题研究
实
施
方
案
数学教研组
2011.11.25。