苏少版八年级下册音乐课件 5.欣赏 樱花 (共21张PPT)
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《樱花》音乐课件_公开课
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6
7 –|
吧，
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
三味线
（三弦琴）
都节调式: 3
46713
●
（日本特色的民族调式）
旋律特点： 一字一音为主，速度 稍慢平缓，一种拍子 贯穿始终。
欣赏歌曲《樱下， 霞，
樱花
日本民歌 晴空 下， 霞，
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 阳 春 三 月 一 望无际 樱花 芬芳 无比 美 如 快 去 看 樱 花。
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 7 1 7| 6 7 6 4 –|
呦， 花 如 云朵 似 彩 画。 去 看 吧， 去 看
樱花
ying hua
走进日本
日本富士山
日本茶道 花 道
独 特 的 饮 食
爱 的 传 统 食 物 之 一
寿 司 是 日 本 人 最 喜
日本动漫
相扑
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可 听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多 明净……”。
3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6
7 –|
吧，
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
多个品种，世界上共有800多品种。
《樱花(合唱)课件》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册课件59717geo2k.
日本筝 尺八
三味线 宫廷雅乐演奏
日本有许多赞美樱花的歌，而 《樱花》是其中最著名的一首。 《樱花》这首歌在世界上广为流 传，各国音乐家在选择日本音乐 作为创作素材时，几乎都喜欢选 这首作品，它也被翻译成各国语 言进行演唱或改编成各式各样的 器乐曲。
发声练习
樱花
五声调式和都节调式调式比较
《樱花》：1 2 3 4 5 6 7七个音里面它少了2 和5。为日本都节调式。
《草原上升起不落的太阳》：1 2 3 4 5 6 7 七个音里面少了4和7。为中国的民族五声调 式。做练习请以来自开头做一段四小节都节调式的旋律。
1=C
3 3 4 - ｜3 3 4 -｜
3 4 6 4｜3 64 3 - ‖
第 四 单 元——
亚洲弦歌
富士山（日文：富士山·ふじさん） 是日本一座横跨静冈县和山梨县的活 火山，是日本国内的最高峰。闻名全 球的富士山是日本重要的象征之一， 被视为圣山，其在古代文献中亦被称 为不二、不尽或是富慈，也经常被称 作芙蓉峰或富岳。自古以来，这座山 的名字就经常在日本的传统诗歌“和 歌”中出现。
樱花
樱花自古以来就是日本人民最喜爱的花。 它与富士山一起被视为日本的象征。每 年三月十五至四月十五日是日本樱花开 放的时节。这期间，日本许多地方都可 见红白相间、形如伞状的樱花树，他们 汇成花的海洋，绚丽多彩，千姿百态。 日本人民纷纷扶老携幼，踏青赏花。尤 其是富士山下的樱花丛更是吸引了成千 上万的国内外游客前往观赏。
《樱花》舞蹈欣赏
再见
《初中音乐课件樱花》课件
樱花在音乐艺术中的价值
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
樱花作为音乐艺术中的重要元素，不仅丰富了音乐作品的内 涵和表现力，同时也为听众提供了更深刻的艺术体验和感受 。
03
初中音乐课程中的樱 花
樱花在初中音乐教材中的呈现
樱花在初中音乐教材中通常以图片、 乐谱和文字说明的形式呈现，帮助学 生了解歌曲的背景和意义。
教材中通常会提供樱花的乐谱，以及 歌词和歌曲的创作背景等相关信息， 方便学生学习和欣赏。
音乐教育的价值
樱花音乐在初中音乐教育中具有重要价值，能够培养学生的审美意 识，提高他们的文化素养和综合素质。
对初中音乐教育的展望与建议
1 2 3
强化音乐教育的重要性
应进一步强调音乐教育在初中教育中的地位，提 高师生对音乐教育的认识和重视程度。
丰富音乐课程内容
初中音乐课程应涵盖更多元化的音乐类型和风格 ，包括世界各地的民族音乐等，以满足学生的多 样化需求。
通过学习樱花音乐，学生可以了解日本文化的特点和内涵， 以及音乐与文化之间的联系，从而拓宽视野和增强文化素养 。
04
樱花音乐课件制作
课件内容的选择与组织
内容选择
选择与樱花相关的音乐知识，如 樱花的历史背景、音乐作品、音 乐风格等，确保内容与主题紧密 相关。
内容组织
按照一定的逻辑顺序组织内容， 如从基础知识到进阶知识，从整 体到局部等，以便学生更好地理 解和吸收。
樱花歌曲的演唱技巧
掌握正确的呼吸和发声方法
在演唱樱花歌曲时，学生需要掌握正确的呼吸和发声方法，以确保声音的流畅和清晰。
掌握节奏和音准
学生需要准确掌握歌曲的节奏和音准，以确保演唱的准确性和美感。
樱花音乐的文化内涵
樱花是日本文化的象征之一，代表着美丽、短暂和纯洁。在 樱花音乐中，通常会表达对生命和自然的敬畏与赞美，以及 对短暂美好的追求和感慨。
苏少版初中初二八年级下册音乐(简谱)樱花(合唱)_课件1(1)
樱花是日本人民最喜爱的鲜花之 一。这首民歌表现了日本人民趁三月 春光结伴赏花时的愉悦心情。
练一练
聆听并哼唱这首歌，想想它是由 哪几个音构成的？句末常落在哪几个 音上？最后又稳定地落在哪个音上？
对比合唱和独唱的不同效果，感 受多声部合唱的和声效果及其丰富的 表现力。
Hale Waihona Puke 知识迁移《樱花》也是日本国际广播电台 各语言广播节目的开场曲，为交响乐 演奏，并穿插主持人的开场问候。
樱花（合唱）
背景简介
《樱花》是一首日本民歌，创作 于江户时代末期，后由日本著名音乐 家清水修整理，被誉为“日本民族第 一乐”教材中所选的歌谱为日本作曲 家清水修编曲，歌词为张碧清译配。
欣赏樱花的优美图片。
唱一唱
部分歌词
樱花啊! 樱花啊!暮春三月天空 里，万里无云多明净，如同彩霞如白 云，芬芳扑鼻多美丽。快来呀!快来 呀!同去看樱花！
说一说
你还知道哪些日本民歌呢？和大家一 起分享一下。
对比各区域及各国家的民歌，说说它 们之间有什么不同点。
谢谢
苏少版八年级下册音乐课件 5.欣赏 樱花 (共24张PPT)
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
去
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
思考:这首乐曲带给你怎样
的感受？乐曲中樱花的主旋律
出现了几次？
பைடு நூலகம்
(1)配乐朗诵歌词 (2)用日语演唱樱花
日本茶道 花
道
寿司是日本喜欢的传统美食之一
樱花
思考： 歌曲的旋律是由哪几个音组成的？
《樱花》 1=bE 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是由 哪几个音组成的？
日本都节调式音阶
(又称五音调式)
日本音乐采用特有的都节调式：以3、4、 6、7、1五个音为主要音阶，结尾音大 都在3或6上。
日本（Japan），全称日本国，位于亚洲东 部、太平洋西北。国名意为“日出之国”， 领土由本州、四国、九州、北海道四大岛 及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方 千米。主体民族为和族，通用日语，总人 口约1.26亿。
结合古代中国吴地 服饰、唐代服饰、 西洋传教士服饰的 混血产物，德川家 康时期正式称为和 服。
1 2356
五音调式是我国特有的民族调式,五音的名称分别是:宫,徽,商,羽,角. 一般被人称为五宫调式。整首曲只有 1 2 3 5 6 五个音，也就是采用了中 国古代五声调式的“宫调色”，这个五个音组成了这首和谐之音。中国 古代是五声调式，因为传统文化中 含有五行八卦。五声调式听起来很和 谐高贵亲纯空旷，没有不稳定的（4,7）的两个音，同时有婉转略有悲伤 的感觉。这样的曲子能被称为五音调式的曲子。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声一樱花课件4
第三单元
世界民族之声
0
歌 曲《樱 花》
日本
日 本 独 特 的 美 食
日本动漫文化
伞 舞
扇 舞
樱花----日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落 则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着 人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。 因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将 春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月 15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱， 到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万 里无云多明净……”。
Do re mi sol la 缺少fa si 音
尺 八
洞 箫
三味线
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三弦
想一想，日本的乐器为什 么与中国的乐器如此相似？
日本自古就与中国进行 着文化上的沟通。在唐朝 时，文化的交流达到高峰； 其中，佛教交流尤为深入， 日本的音乐文化也受到中 国传入的佛教的巨大影响。
谢谢聆听
提问：1 2 3 4 5 6 7少了哪些音？
音乐特点
速度：稍慢 平缓 力度：稍弱 情绪：优美抒情 淡淡的忧伤 旋律：级进为主 起伏不大
mi fa la si do mi 这是十七世纪以来日 本都市音乐中最典型 的音阶，它有两个半 音，特别强调fa和si 的色彩效果，使乐曲 在听觉上会有一种忧 郁的感觉。 少了re sol音。
世界民族之声
0
歌 曲《樱 花》
日本
日 本 独 特 的 美 食
日本动漫文化
伞 舞
扇 舞
樱花----日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落 则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着 人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。 因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将 春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月 15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱， 到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万 里无云多明净……”。
Do re mi sol la 缺少fa si 音
尺 八
洞 箫
三味线
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三弦
想一想，日本的乐器为什 么与中国的乐器如此相似？
日本自古就与中国进行 着文化上的沟通。在唐朝 时，文化的交流达到高峰； 其中，佛教交流尤为深入， 日本的音乐文化也受到中 国传入的佛教的巨大影响。
谢谢聆听
提问：1 2 3 4 5 6 7少了哪些音？
音乐特点
速度：稍慢 平缓 力度：稍弱 情绪：优美抒情 淡淡的忧伤 旋律：级进为主 起伏不大
mi fa la si do mi 这是十七世纪以来日 本都市音乐中最典型 的音阶，它有两个半 音，特别强调fa和si 的色彩效果，使乐曲 在听觉上会有一种忧 郁的感觉。 少了re sol音。
初中音乐人音八年级下册第四单元亚洲弦歌《樱花》自己做的PPT
日本都节调式
拓展
中国五声调式：1 2 3 5 6 日本都节调式：6 7 1 3 4
每个国家都有自己独特的文化 魅力，音乐没有国界，它是人类的 共同语言，是沟通世界的桥梁。我 们要学会借鉴国外民怎样的？
典雅古朴 旋律朴实
清新明朗 生动
优美抒情
细腻…
歌曲当中有没有旋律完全相同的小节？
1= C 4/4
《樱花》
日本民歌
观察旋律，歌曲当中运用到了那 几个音，没有那几个音？
1= C 4/4
《樱花》
日本民歌
观察旋律，歌曲当中运用到了那 几个音，没有那几个音？
6 71 3 4 25
樱花是日本的国花，日本被称为 “樱花之国” 。樱花属蔷薇科落叶树 ，花期很短，开则齐开，落则齐落，被 日本人看成是理想的标志，也象征着人 短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍 惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚， 严冬过后，最先将春天的气息带给日本 ，所以每年的3月15日至4月15日为日 本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱 ，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月 天空里，万里无云多明净……
拓展
中国五声调式：1 2 3 5 6 日本都节调式：6 7 1 3 4
每个国家都有自己独特的文化 魅力，音乐没有国界，它是人类的 共同语言，是沟通世界的桥梁。我 们要学会借鉴国外民怎样的？
典雅古朴 旋律朴实
清新明朗 生动
优美抒情
细腻…
歌曲当中有没有旋律完全相同的小节？
1= C 4/4
《樱花》
日本民歌
观察旋律，歌曲当中运用到了那 几个音，没有那几个音？
1= C 4/4
《樱花》
日本民歌
观察旋律，歌曲当中运用到了那 几个音，没有那几个音？
6 71 3 4 25
樱花是日本的国花，日本被称为 “樱花之国” 。樱花属蔷薇科落叶树 ，花期很短，开则齐开，落则齐落，被 日本人看成是理想的标志，也象征着人 短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍 惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚， 严冬过后，最先将春天的气息带给日本 ，所以每年的3月15日至4月15日为日 本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱 ，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月 天空里，万里无云多明净……
初中音乐课件《樱花》课件
35612 五声调式音阶（中国风）
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
《樱花》音乐课件-公开课分析23页PPT
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
《樱花》音乐课件-公开课分析
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
《樱花》音乐课件-公开课分析
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
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（1）这段视频让你想到这 是哪个国家的音乐风格呢？
（2）从哪些典型特征来判 断的？你认识乐曲中的伴奏 乐器吗？
（1）这段视频让你想到这 是哪个国家的音乐风格呢？
（日本）
（2）从哪些典型特征来判 断的？视频中的伴奏乐器你 认识吗？ （服饰、伴奏乐器、独特音 调、舞蹈动作等）
第一站
思考
1、能说出歌名是什么吗？ （《樱花》）
1、视频出现哪 些演奏乐器？哪种 乐器尤为突出呢？
（、电吉他、 电贝司） 2、乐曲演奏速度 怎样？带给你 怎样的情绪？ （稍快、热烈欢快）
金贝 鼓
非洲鼓 —非洲音乐之魂
非洲音乐
主要是指 撒哈拉大沙漠 以南的非洲黑 人居住地区的 音乐。
作品简介
《咿呀呀欧雷欧》是首扎伊尔民歌，音译歌词， 全曲欢快活泼，结构短小，一段体结构，音域仅有 八度，歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热 爱与赞扬 。
2、歌曲的演唱速度、 演唱形式分别是怎样的？
（稍慢、童声合唱）
作品简介：
《樱花》是一首古老的日本民歌， 一 段体结构。它以通俗而简练的语言，自 然流畅的旋律，表现了日本人民珍爱樱 花，趁着三月春光结伴前往观赏樱花的 愉悦心情。
想一 歌曲想由哪几
个音构成？
(3 4 6 7 i)
找出每个乐 句的句末音。
分析：
歌曲的节奏、 旋律有何特点？
对比归纳
课 堂 小 结
同学们，在快乐的非洲鼓乐声中， 今天的亚非之旅已接近尾声，通过今天 的学习，相信同学们对亚非音乐有了初 步的了解。下节课，我们将前往拉丁美 洲，在那里，也许你还能找到亚非音乐 的身影。
(4 7 3)
找出歌曲 的结束音。
( 3)
如 白 云，
音乐常识
演唱 提示
要求 用连贯、 流畅的声音 演唱歌曲，唱 出对樱花的 热爱和赏花 时的愉悦
心情。
如 白 云，
第二站
聆听 思考：
1、视频出现哪 些演奏乐器？哪种 乐器尤为突出呢？
2、乐曲演奏速度 怎样？带给你 怎样的情绪？
聆听 思考：
（2）从哪些典型特征来判 断的？你认识乐曲中的伴奏 乐器吗？
（1）这段视频让你想到这 是哪个国家的音乐风格呢？
（日本）
（2）从哪些典型特征来判 断的？视频中的伴奏乐器你 认识吗？ （服饰、伴奏乐器、独特音 调、舞蹈动作等）
第一站
思考
1、能说出歌名是什么吗？ （《樱花》）
1、视频出现哪 些演奏乐器？哪种 乐器尤为突出呢？
（、电吉他、 电贝司） 2、乐曲演奏速度 怎样？带给你 怎样的情绪？ （稍快、热烈欢快）
金贝 鼓
非洲鼓 —非洲音乐之魂
非洲音乐
主要是指 撒哈拉大沙漠 以南的非洲黑 人居住地区的 音乐。
作品简介
《咿呀呀欧雷欧》是首扎伊尔民歌，音译歌词， 全曲欢快活泼，结构短小，一段体结构，音域仅有 八度，歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热 爱与赞扬 。
2、歌曲的演唱速度、 演唱形式分别是怎样的？
（稍慢、童声合唱）
作品简介：
《樱花》是一首古老的日本民歌， 一 段体结构。它以通俗而简练的语言，自 然流畅的旋律，表现了日本人民珍爱樱 花，趁着三月春光结伴前往观赏樱花的 愉悦心情。
想一 歌曲想由哪几
个音构成？
(3 4 6 7 i)
找出每个乐 句的句末音。
分析：
歌曲的节奏、 旋律有何特点？
对比归纳
课 堂 小 结
同学们，在快乐的非洲鼓乐声中， 今天的亚非之旅已接近尾声，通过今天 的学习，相信同学们对亚非音乐有了初 步的了解。下节课，我们将前往拉丁美 洲，在那里，也许你还能找到亚非音乐 的身影。
(4 7 3)
找出歌曲 的结束音。
( 3)
如 白 云，
音乐常识
演唱 提示
要求 用连贯、 流畅的声音 演唱歌曲，唱 出对樱花的 热爱和赏花 时的愉悦
心情。
如 白 云，
第二站
聆听 思考：
1、视频出现哪 些演奏乐器？哪种 乐器尤为突出呢？
2、乐曲演奏速度 怎样？带给你 怎样的情绪？
聆听 思考：