Unit 8 Why don’t you get her a scarf教案人教新目标八年级下

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八年级英语下册-Unit8Whydon’tyougetherascarf教案

Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 教案第一课时( From Section A 1a to Grammar focus )教学目标:1.知识目标:A.词汇：复习或新学物体名词及描述性形容词scarf, tennis balls, dictionary, CD, camera, bike, calendar, photo album,boring, expensive, cheap, special, personal, creativeB.句型：掌握下列句型What should I get my sister? Why don’t you get her a camera?How ( What)about some tennis balls?That’s too boring. That’s not creative enough.2.能力目标：通过所学句型，熟练地征询建议和提出合理性建议，并能准确地发表自己对某物某事建议的评估。

3.情感目标：学习内容及谈话的主题贴近学生的生活，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动；另外也培养同学之间和睦相处，团结合作的团队精神。

教学重点及难点：重点：1.学习运用重点句型What should I get her for her birthday?Why don’t you get her a scarf?2.学习使用描述性形容词难点：get sb sth 在特殊疑问句中的应用，Why don’ｔ的正确使用过程与方法：1.采用教学图片幻灯片实物展示来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动和小组活动。

2.师生互动来带动生生互动，并由点带面，又由面带动整体，最后达到全体同学之间的交流，2.运用Discussion 和Classifying的学习策略来引导学生们进行听力和口语交际训练。

3.应用拓展:采用辩论归纳和总结的方式引导学生们了解不同的场合不同的人物适合送不同的礼物。

unit 8 why do not you get her a scarf 教案设计

II.Teaching aims
Give advice. calendar
3. Emotion aims: care about others, give reasonable advice
III. Main Points
Key vocabulary: scarf tennis balls dictionary CD camera flower Target language: What should I get my mom? Why don’t you get her a scarf? Why not get her a camera? How/What about a watch/buying a watch? That’s too expensive/ cheap/ boring.
IV. Difficult points V.Teaching Method
VI.Learning
Make conversations with the target language Use ppt. Oral practice Listening
Strategies VII. Teaching aids
Summary
Exercise
1.What should I ____ （get) my mom for her birthday ? 2.Why don’t you ___ （get) her a scarf ? 3.Why not ____ (get) her a scarf ? 4.How about (get) her a scarf ?
Blackboard design
Unit 8
Why don’t you give her a scarf? (1a-1c)

Unit 8 Why don’t you get her a scarf Section B 胡科宇1

Unit 8 Why don’t you get her a scarf?Section B宁波市第十五中学实验校区胡科宇一、单元分析本单元围绕“Giving gift”开展听、说、读、写等一系列教学活动，主要是学习如何给别人买礼物及各种句型建议别人买礼物。

本单元的核心语言项目是“Compare qualities”. SectionB 对不同宠物的观点，围绕着should 和how about 等表示提建议的句式，逐步扩展。

SectionB 边循环SectionA 中出现的语言目标，边介绍新词汇。

然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，宏观到细节，帮助学生学习如何比较不同的动物。

具体而言：1a是词汇的拓展，引入宠物的词汇。

1b对宠物进行相关描述，为后面的活动奠定基础。

2a-2c围绕对不同宠物的评论进行了听力、口语训练；3a是一篇有关pets的阅读材料，要求学生了解宠物的优缺点，3b要求学生能够根据一幅宠物图片进行应用写作。

3c 是一个开放性的写作练习，学生描述自己喜欢宠物，也是应用训练。

4设计了小组活动，要求学生讨论家里养宠物的好处和坏处，这是使用目标语言表述个人观点，体现了语言的功能性。

二、学情分析宠物话题，学生对此有一定的生活经验，有利于知识范围的延伸，在对话中，学生可以发散思维，表达他们已有的不同的生活经历。

三、教学目标1.语言技能目标能用英语来表达自己是否赞同养宠物，并说明原因，如：That’s too boring. 进一步巩固运用如何比较；Help Ss learn how to make comments on pets.2.语言知识目标Enable Ss to learn about some pets, and to make comments on them.3.情感态度目标要爱护、关心小动物, Animals are our friends,Love animals love ourselves!4.文化意识目标5.学习策略目标学会抓住文章的重点内容，通过跳读和细读寻找所需信息，把握文章的中心思想和主要脉络，提高语言综合能力。

Unit 8 Why don''t you get her a scarf？教学设计(1)

《Why don't you get her a scarf？》教学设计（1）教学过程：课前准备：请学生们上课时带来自己曾经收到的最喜欢的生日礼物。

Step1:Lead-in1. Greeting and free talk.1) Greeting each other.2) T: Have you ever received some birthday gifts?Ss: Yes.T: What kinds of gifts did you received?Ss: …T: Can you tell me when you got it? Who sent it to you? Why you like it?……【设计说明】让学生们介绍自己最喜欢的礼物，讲述礼物的由来。

自然地导入本单元的话题——生日礼物。

Step2: Presentation1. Presentation.T: Tomorrow is my mother’s birthday, what should I get my mum for her birthday? Can you give me some advice?Ss: (Giving advices)Write the underlined sentence and student’s answers on the Bb.T: How about a scarf/ tennis ball/ dictionary/ CD/ camera/ bicycle? (用多媒体出示这些礼物的相关图片，复习和学习单词，导入对这些物品的比较和讨论) Ss: That’s too expensive/ cheap/ interesting/ boring …【设计说明】新课内容的展示，初步感知如何征求意见和建议别人买礼物的表达。

2. Activity 1a.Ask Ss to read the words in 1a, then write each gift under one or more of the words in the chart, and add other gifts to each column.Have some Ss to share their answers.【参考答案】略。

三栏式教案设计

Look at the first two column heads.
Use examples of verycheap gifts(a pencil,a candy bar) and very expensive gifts (a new car,a TV set) to review the meanings of these two terms.
Answers will vary.
CStep Ⅴ 1b
Look at the picture and the gifts in the second boy’sThoughtbubbles.
Say,Please tell me the name of eachgift.
(scarf,dictionary,camera and tennis balls)
教学目标
知识技能：
1.Knowledge Objects(1)Key voc Nhomakorabeabulary
compare;gift;scarf;CD;bicycle;birthday
(2)Key structures
—What should I get my mom for her birthday?How about a scarf?
Go through the instructions with the class.Say,You will hear two boys talking about buying a gift.Write the number 2 in front of the first sentence you hear,a number 2 in front of the second sentence,and so forth.Make sure sentents understand what to do.

八年级英语-Unit8_Why_don't_you_get_her_a_scarfAlKPAU

A: what should I get my friend? B: why don’t you /how about… A: I think it is ….
Listening
1b Listen and number the comments in the order you hear them.
P61
Here are three people, if you want to give a gift for one, ask your friends to help you. (讲解)
sister
father
(It’s her birthday) (It’s Father’s Day)
Grandfather ( He is ill)
enough suggestion 2 flowers
a scarf
a soccer ball
not creative too nal enough
a calendar a photo album
comment 2 good idea sounds good she’ll like that
Unit 8 Why don’t you get her a scarf ? Section A
Analysis of students
经过将近两年的初中英语学习，学生已经建立了相对较稳固的基础。他们已经在第二单元学习了提议“why don’t you…”, 所以本单元是对前面内容的复习与补充。其次，礼物是学生比较感兴趣的话题，因此，本节课的话题就不会空洞，毫无吸引力，学生们可以结合实际情况将英语真正运用到生活中。
1. Lead-in (3 mins) 2. Presentation(10 mins) 3. Listening（12 mins) 4. Summary(3 mins) 5. Report (15 mins) 6. Homework&ending (2 mins)

新目标八年级下Unit 8 Why don’t you get her a scarf教案

教学设计Unit 8 Why don’t you get her a scarf?江西省安远县第三中学郑顺明【教材】新目标【年级】八年级【课时】Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Section A1【教材分析】本节课是人教版新目标英语八年级下册第八单元的内容，是以“Why don't you get her a scarf?”展开“Gift giving”话题讨论的（本课为第一课时）。

通过对“Gift giving”的大胆设想训练孩子们口语表达，培养孩子们丰富的想象力和创新能力，同时也让他们懂得：人要有爱心，要懂得去爱周围的亲人、朋友和同学,同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人。

本单元主要运用“Why don't you ...?/ Why not ...?; What about ...?/ How about...?”等表示提建议的句子来表达自己的一种心愿或想法，让学生在特定的语境中感觉和发现英语语言的变化，从而达到理解和灵活运用的目的。

【学情分析】在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

【教学目标】1.〖知识目标〗围绕“Gift giving”这一话题，把贴近学生生活的实际内容与漂亮的原汁原味的语言紧密结合在一起。

①基本词汇：scarf, album, receive, personal, special。

Comment②基本句型：— What should I get her/him for her/his birthday?— Why don't you /not get...? What about...?— Sounds great. / No, that's too...2.〖能力目标〗①.学生能用本课的目标语给别人提出建议和意见，同时也能够对别人的建议给出恰当的评论。

2013新版新目标英语八年级(下) Unit 8 Why don’t you get her a scarf

Unit 8 Why don’t you get her a scarf?主备：马玉范核对：崔秀华张海波崔丽一、教材分析本单元首先以―买生日礼物‖为主要话题，引入表示建议的日常交际用语How / What about…?Why don’t you…?并借助关于谈论买礼物的对话引入should的用法。

二、目标引导（一）重点词汇（Section A）personal special receive gave（Section B）mouse snake child pig rabbit company（Self Check）cost asleep choose present open given instead rather（Reading）enter nearly sing clearly winner interested encourage progress suggest besides mention（二）重点短语（Section A）1．special enough 够特别2．the best gift 最好的礼物3．make a meal 做饭（Section B）1．take care of 照料2．good company 好伴侣（Self Check）1．fall asleep 入睡2．give away 赠送，分发3．rather than 而不是（Reading）1．native speaker 以某种语言为母语的人；说本族语的人2．make progress 取得进步；取得进展3．hear of 听说4．take an interest in…对……感兴趣5．make friends with…与……交朋友（三）重点句型Why don’t you…?句型（1）―Why don’t you…?‖是用来表示提出自己的建议，征求对方意见的常用交际用语。

eg:Why don’t you go to the movies? 为什么不去看电影呢？（2）―Why don’t you…?‖句型的同意句型是：Why not + do sth? eg:Why don’t you go to the school?=Why not go to school?（四）语法：现在完成进行时感叹句结构：What + a/an + adj. + n（可数名词单数）+ 主语+ 谓语！What + adj. + n（可数名词复数或不可数名词）+ 主语+ 谓语！How + adj. / adv. + 主语+ 谓语！eg:What a beautiful flower it is! 多么好看的花啊！What fine weather it is! 多好的天气！How fast he runs! 他跑得多么快啊！（五）话题（1）compare qualities 比较质量（2）give advise 给出建议三、重难点解读►词汇解析1．personal adj. private私人的；个人的This letter is personal, so I don’t want anyone else to read it.这封是私人信件，因此我不想让别人看。

初三英语教案、学案一体化设计

初三英语教案、学案一体化设计课型新授课题Unit 8 Why do n’t you get her a scarf？课时 2 单位石岛实验中学时间2009、12执笔孙小红教学目标(1) Words and expressionsreceive on my sixth birthday a lucky guy(2) Sentences:The best gift I have ever received is ….When did you get it ?Who gave it to you?(3)To make the class share happiness with others.教法任务型教学法、情景交际教学法学法自主探究，合作学习教具录音机、多媒体学具教学程序设计教材处理设计师生活动设计Step1. Leading-in Step2.Prep Navigation Step1. Free talk利用上节课学到的知识来谈论如何为一个人选择礼物及对选择的礼物作出评价。

Step2. Prep Navigation师生之间通过对圣诞节活动的讨论来巩固对每种礼物的评价词汇。

Step1. Free talkImagine tomorrow is your grandma’s birthday, What will you get her for herbirthday?Step2. Prep NavigationT: Do you know what I did on Christmas Day?S: Did you go shopping?T: Yes, you’re very clever. I wanted to buy my mom a gift. B ecause nextSunday is a special day. (Show the p.p) It’s …S: Christmas Day!Step3.PRESENTATION Step3.PRESENTATION通过圣诞节为妈妈选择礼物这一预习任务既复习了选择与评价礼物这一知识又为新知识的导入作铺垫。

目标八年级英语(下)Unit8 Why don’t you get her a scarf教学设计

目标八年级英语（下）Unit8 Why don’t you get her a scarf?教学设计宁夏中卫市海原县三河中学（黒城中学）高霞 755200一、教学内容及分析本单元围绕“谈论和比较不同的东西和事情”这个话题，进一步为学习用现在完成时描述事件而设计了相关的语言情境。

Section A 1—2c呈现了本单元的重点语法现象—如何给别人提出意见和建议，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。

Section A3a—4所设计的活动，学生运用信息沟通的方法展开俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“送礼物”，进一步提高了交际技能。

二、教学目标（三维目标）1、知识与技能本单元重点词汇：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pigadvantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement本单元重点句型: （1）What should I get sb? (2)Why don’get ／buy sb.sth.?(3)What／How about sth.? (4)It’s／They’r e too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表达给别人买什么礼物。

掌握如何建议为别人买礼物的表达方法。

掌握如何比较物品的质量。

通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同。

2、过程与方法采用“任务型”教学模式，首先把本单元的学习任务即学习掌握“送礼物”的表达方式告诉学生，在明确了学习任务后，老师提供为完成学习任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习的欲望与动力。

Unit-8Why-don’t-you-get-her-a-scarf

Unit 8 Why don’t you get her a scarf?目标总解：1. 单元话题：本单元主要通过对物品进行对比。

谈论其区别，学会和掌握建议的各种方式。

2. 内容提要：Section A 学会谈论并比较物品。

围绕购买什么样的礼品而征求、提出意见。

完成填空，听力，表格等基础题型。

Sectiong B 通过小组活动的方式谈论自己所喜爱的宠物并对宠物进行评价，完成连线，填空，书面表达等难度较大的题型。

Self check 通过阅读材料讲述不同国家送礼的不同风俗，让学生了解中西文化的差别。

Reading 通过阅读材料了解学习英语的多种方法，鼓励孩子们学说英语，强调学习英语的重要性。

Section A1. Language Goals: Compare qualities, Give advice2. Knowledge Goals.(1) 词汇：personal special receive gave album guy tennis ball too boringCheap enough on my genth birthday how about(2) 句型：What should I get my sister?Why don’t you get her a camera?What about a watch?3. 情感目标：Learn to understand others and take care of others（学会理解别人，关爱别人）Important new words:1. personal adj. 私人的，个人的person n. 人personally adv. 亲自personality n. 个性，人格eg: This is my personal matter. 这是我个人的事Every person has his/her personal secret.My uncle met us personally at the bus stop yesterday.What is your personality?2. album n. 集子相片集唱片集eg: This is an album.3. special adj./n. specially adv.eg: a special wayThe book is specially written for children.Icame specially to see you.4. receive v. receive sth from sbeg: Did you receive my e-mail?I received many gifts from my friends.receive a letter from sb = hear from sbeg: I received a letter from my mother last week.= I heard from my mother last week.5. guy n. 家伙人（比较口语化）Eg: He is a great guy 他是一个了不起的小伙子。

Go For It Unit 8 Why don't you get her a scarf？教学设计

买礼物及用各种句型建议别人买礼物。通过运用向他人征求建议
的句式 “ ａｏｌｇｔｙｍｍｒｔｅ’ Ｄｙ来发表自己ＷｈｔｈｕｄＩｅｍｏｆｈｒｓａ？” ｓｏＭｏ
＿ＩＹｏｈｕｄｅｅｎｈｒｌｏ＿Ｓ：ｕ８ｏｌｌａｅｍＤ
４情感、．态度目标（）１掌握建议别人买礼物及比较物品性质的方式，形成正确的价值观。
ＴｓＳｍｍａｙｔｅｇａ＆Ｓ：ｕｒｈｒｍｍｅｃｓｏｕｇｓｉｎｎｏｒｆｕｆｇｅｔｓａｄｃｍｍｅｔｏｓｏｎｓ
【设计意图：助多媒体，借通过给学生创设一个模拟商店购物
的情境，让学生自主选择一个未开封的礼品，让学生猜测礼品内
（）２通过谈论为亲人准备合适的礼物。增进学生的亲情。
５文化意识目标．
Ｌｓｅｇｉｎｒｅｈｓｇｅｔｎｎｏｉｔｎａａｎａｄｗｔｔｅｕｇｓｏｓａｄｃｍｍｅｔｎｔｅｉｉｎｓｉｈ
Ｓｅｅｒｏｓｙ（ｂｕｎｔｓｔｐ２Ｌａｎｔａａｏｔｍｉｕｅ）７
Ｔ：ＭｏｈｒＳａｓｏｎ．１ｗｎｏｄｏｔｉｇｆｒｍｙｔｅ ’ Ｄｙｉｃｍｉｇａｔｔｏｓｍｅｈｎｏ
ｃｅｔｅｅｏｇ．ｒａｉｎｕｈｖ
【设计意图：通过听力完成ｌｂ内容，让学生在听的过程中学会
Ｓｅｕｓｉｇａｔｐ４Ｇｅｓｍｅ（ｂｕｉｕｅ）ｎｇａｏｔｍｎｔｓ６

【知识学习】Unit 8 Why don’t you get her a scarf - 教案

Unit 8 Why don’t you get her a scarf ?教案AnalysisofUnit8Teachinggoals:.掌握如何表达应该给别人买什么礼物，掌握如何建议别人买礼物的表达法，掌握如何比较物品的品质。

2.通过学习如何赠送礼物，对比中西方文化的不同。

Importantpoints:.whatshouldIget?2.whydon’tyouget/buysbsth?3.whatabout/Howaboutsth?4.It’s/They aretoo+.5.Present perfect tense.Difficult points:.too+adj:太…2.adj+enough:足够Sructures:.what shouldIgetmysister?2.whydon’t yougetacamera?hat’s too expensive .3.Howabout some tennis balls?heyaretoo cheap.4.what aboutawatch?That’s too personal .5. what’sbest present you have ever received ?Abike.Period Teaching ofnew lesson Step Assign thetaskInthisstudents learnto compare qualities .SBPage60,a..AskSstoreadthelistofgiftsanywordstheydon’t understand .Use simple drawings orusethewordsinother sentences toexplain their meaning.2.Point tothe column heads and askSsto write the name of each gift under oneor more other gifts youcan think of?Add themtothe chart .3. Discuss the answers .SB Page60,b..Point outthe picture andthe giftsinthe second boy’s thought bubbles .AskSstosaythe nameof each gift.2.Thenaskapairofstudentstoreadthe conversation .3.Playthe recording thefirsttime.Ssonlylisten.4.Thenplaythe recording asecond time.Number the sentences fromto4.5.checkthe answers .Page60,c..Readthe instructions andthenhaveSsworkinpairs.2.checktheanswerscallingonseveral differentpairofstudentstosaytheir conversations totheclass.Step2warmupSBPage,2a..Pointoutthechartandreadthe instructions .Say,youwillhearthree conversations .Aftereachconversation ,putacheckafterthenameofthepersonwhoisgoingtoreceivethegift.2.Playtherecording andaskSstomake checkmarks inthechart.3.checkthe answer.SBPage61,2b..Pointoutthe suggestions and comments.Reviewthe meaningofanyterms students arenotsureof.2.Pointoutthesample answers.3.Playthe recording several times.Fillinthe suggestions and commentsonthischart.4.correctthe answers .SBPage61,2c..Asktwo students toreadthe example inthe sample dialogue inactivity 2c.Say,Please work with your partner .2.Askoneortow pairsof students tosaytheir answerstotheclass.Step3 Grammar Focus Reviewthe grammar box.Ask students tosaythe statements and responses .Exercise–designingforPeriod:汉译英.我该给爸爸什么样生日礼物？照相机怎么样？那太贵了！2.为什么你不给妈妈买一条围巾呢？那不够有趣。

新目标八年级下Unit 8 Why don’t you get her a scarf教案和反思

教学设计及反思我复习的是新目标八年级下Unit 8 Why don’t you get her a scarf? 这一单元。

首先我通过自我介绍，活跃课堂气氛。

接着以12月26这个日子作为切入口，因为这不仅是我的生日，更重要的也是毛泽东的生日，所以就自然引出special day。

然后就让学生回忆本星期的其它特殊日子，同时给学生看相应的日历，很容易就能发现3月12日也是个特殊的日子----Tree Planting Day。

围绕着植树节，我设置了3个问题，目的希望学生在谈论这几个问题的同时，不仅能了解一些植树节的情况，又能回忆起本单元的部分单词和词组。

在这基础上，我又自编了一篇短文，让学生用所复习过的词去填空，检查一下他们对这些词的掌握情况。

其次，由Women’s Day，我设置了一个问题，What should I get my grandmother for her birthday?引导学生谈论宠物，然后自然过度到复习相关宠物的单词上。

到这里为止，基本上复习完本单元的重要单词、词组和句型了。

接着让学生归纳回忆给别人提建议的不同方式。

第三步，在复习好词汇，句型的基础上，再让学生进行Pair work，让他们把零散的词汇和句型运用到真实的语境中去，达到语言作为交际的功能体现。

语言的学习离不开听说读写，接着我让学生读一篇有关于孩子给母亲送礼物的文章，之后自然引到谈论你给母亲送什么样的礼物这个话题上。

在这一环节里，我增加了一些花语的知识，一是为了增加学生的课外知识，二是为了调节一下课堂气氛，毕竟花语具备一定的趣味性，所以也是让学生在疲劳的学习之余能够适当作个放松。

在了解这些送礼的艺术之后，我再让学生们make a report，让他们去猜测他们父母最喜欢的礼物会是什么。

这一环节的设计主要能锻炼他们说和写的技能。

最后，我给学生布置了一篇作文，让他们用本单元的重要句型给别人提出建议。

以上是我对这节课的设计思路，上完课后，我觉得自己的收获很大，同时也发现有许多不足的地方。

UnitWhydon’tyougetherascarf教学课例

Unit8Why don’t you get her a scarf ?教案课例岳金侠【学情分析】本课所谈论的话题是日常生活中学生既熟悉又感兴趣的。

学生在以前已经学到过一些提建议的表达方式，如：本单元通过学生感兴趣的话题再一次呈现提建议的表达方式，学生应该能很轻松的掌握。

所以本课有利于学生知识范围的拓展。

根据学生的心理特点要改变教案模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。

现总结两点：1、以激发兴趣，培养习惯为前提。

2、以具体方法指导为落脚点。

【设计思路】本节课的教案设计上，本课采用的是任务型教案方式，通过向学生布置不同的任务来实现重、难点内容的讲授。

总体上，本课利用多媒体计算机将所授内容进行整合。

设计的缘由是本单元及本课的中心句式“Why don ‘t you get her a scarf？”此句子用来向他人征询对于生日送何种礼物，以此为着眼点，从而可积累一些表示观点的形容词，如“interesting, boring, expensive…”,学生的兴趣被调动，为整个课堂教案做好了铺垫，而后让学生针对自己的生日礼物进行评价，由学生两人一组进行此活动。

再次过渡到教材中事物的评价，并回答相关的问题。

通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力，同时注重学生的听、说、读、写的训练。

在课堂上，通过分组操练，进行对话表演，不但提高了学生的学习英语的兴趣，而且培养了学生的合作意识，对于表现好的学生给予精神上及物质上的奖励。

充分发挥了激励作用，在很大程度上，调动了学生学习英语的积极性。

1.以趣激学：采用学生所喜闻乐见的学习形式激发了学生的参与热情。

2、以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片，增加多种趣味活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3、以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。

(完整版)初中英语教学实践案例设计

初中英语教学实践案例设计unit 8 why don’t you get her a scarf? ( the first period)人教版新目标( go for it ! ) 八年级英语(下)一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。

针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。

二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。

本单元的话题gift giving 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。

要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。

新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

三、学情分析笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。

提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。

（3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。