电子课件-《语文(第三版) 课件 32 乌篷船
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搭船的鸟 人教(部编版)PPT 优秀课件
色
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女
是
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口罗其实不是合的。
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电 影《 白 蛇传 说 》， 由 程小 东 导演 ， 黄圣 依 、李 连 杰主 演 。故 事 还是 那 个故 事 ，人 物 也还 是 那几 个 个人 物 ，但 给 人的 口 味和 让 人欣 赏 的艺 术 感染 力 却已 经 大大 的 不一 样 了。 其 美轮 美 奂的 场 景， 扣 人心 弦 的动 漫 效果 ， 栩栩 如生 的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上许 仙 的民 间 传说 演绎 的 跟真 实 一般 ，却 又 超出 真 实接 近神 奇 。影 片 中修 炼千 年 的白 蛇 、刚 正不 阿 的法 海 、善 良痴 情 的 帅哥 许仙 、 机灵 善 良的 众小 妖 、极 具 震撼 的水 漫 金山 、 蛇佛 大战 等 等相 当 的冲 击眼 球 和撞 击 心脏 ，让 我 大为 赞 叹。 到现 在 ， 我依 然找 不 出这 部 电影 之中 有 什么 不 足之 处。 如 果一 定 要有 ，那 就 是李 连 杰扮 演的 法 海和 尚 的白 袍好 像 有点 欠 缺， 如果 换 成 红色 ，也 许 视觉 效 果会 更好 。
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
《搭船的鸟》ppt课件
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色 的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼 睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
合作交流：
默读第四自然段，想一想，翠鸟是怎样捕鱼的？用自己喜欢的符号，画出描 写翠鸟捕鱼动作的词，小组内交流，从这些一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小
鱼吞了下去。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 可是，没一会儿，它飞起来了，红 色的长嘴衔着一条小鱼。
部编版 义务教育教科书 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青 天。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
我会读：
壹
船舱 船篷 蓑衣 摇 橹
贰
彩色 翠绿 翅膀 鹦 鹉
叁
冲进水 衔着鱼 吞下 去 捕鱼吃
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着 大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力 地摇着橹。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着 大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力 地摇着橹。
《搭船的鸟》ppt课件
写作
情感的微妙渲染
故事通过孩子的视角，展现了对自然的纯真好奇 和对母亲的信赖。母亲的话语“这是一只翠鸟” 不仅传递了信息，也表现了母子之间的温暖关系。
活动与练习：
从翠鸟的视角重新叙述故事，探索它的感受和动机。
选择故事中的一个场景，练习用不同的感官细节来重 新描绘它。
讨论故事中色彩如何增强情感表达，尝试在自己的写 作中应用相似的色彩描述技巧。
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
重难点解析
重难点1
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
我回到了船头，用我的红色长嘴品尝 着美味的猎物。这顿意外的盛宴让我 感到非常满足。但是我知道，我不会 在这艘船上停留太久。毕竟，我是一 只翠鸟，我属于天空，而不是水面上 的小船。我准备伸展我的翅膀，继续 我的旅程。
谢谢大家
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。
写作手法
外形描写
对事物外在样子的描述。一般是静态描 含义：写处， 是使描事写物时形要象注具意体按一，定突顺出序特来征写，。表达好
作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
运用：根据需要，抓住事物特征，绘形传神， 显示灵魂。
写作
乌篷船课件
课文朗读
注意下列字词的读音： 哆唆（duō suō ）竹箬（ruò）乌桕（jiù ）
红蓼（lià o）白蘋（pí n）壶觞（shāng）
偁山（chēng）
课 友人要去自己的故乡 （叙述） 文 赏 种类 析 用途 形状 （说明、描写）（ 乌篷船 内 容 结构 材料 结 构 游历故乡，欣赏美景（描写、抒情） ）
题解
《乌篷船》是周作人一组文章中的第九篇，文章总 题目是“苦雨斋尺牍”。周作人早就说过，他虽然生 活在大革命前夕的动荡年代，内心深处却向往着雨天， 喝口清茶，同友人谈闲话，以为“那是颇愉快的事”； 但他又觉得有一种说不出的“苦”味，“心思散漫， 好像是出了气的烧酒，一点味道都没有”。为了排遣， “聊以对付这雨天的气闷光阴”，他提笔写信，写给 谁呢？给知己者川岛（《尺牍》之三）、钱玄同 （《尺牍》之六）－－二三人而已；实在没人可写了， 就写给自己（如，《尺牍》之一及《乌篷船》），这 封信的收信人就是写信人周作人本人。
（
周 作 人 ）
乌 篷 船
作者简介
周作人（1885.1.16～1967.5.6），原名櫆寿，自号启 孟、启明、知堂等，主要笔名周遐寿。浙江绍兴人，现代 散文家、诗人、文学翻译家，以散文成就最高，中国新文 化运动的代表人物之一。 主要著作： 散文集：《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻 集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《永日集》、《看云 集》、《夜读抄》、《苦茶随笔》、《风雨谈》、《瓜豆 集》、《秉烛谈》、《苦口甘口》、《过去的工作》、 《知堂文生活》、《中国新文学的源流》论著： 《欧洲文学史》文学史料集：《鲁迅的故乡》、《鲁迅小 说里的人物》、《鲁迅的青年时代》回忆录《知堂回想录》 译作：《日本狂言逊》、《伊索寓言》、《欧里庇得斯悲 剧集》等。
202X秋冀教版语文五上《水墨徽州》ppt课件
水墨徽州
-
乌 篷 船
水墨画是中国画的一种，主要是以墨加水调和成，用
浓墨、淡墨、湿墨、干墨等进行绘画。色调以灰、黑、白 为主。根据需要有时也加以丹（红色）、青等颜色，所以 也称“水墨丹青”。
• 小组解决问题。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
3, 2021
谢谢观赏
You made my dayT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
祠堂
祠堂是徽州人的礼仪和活动中心，是族内祭祖和
放牌位的地方。
徽派建筑以祠堂、牌坊、民宅
最具特色,号称“古建三绝”。
v 小组解决问题。
2、文章为什么以“水墨徽州” 为题？
徽州黑、白、灰的建筑基调，正好与中国 水墨画的精神相契合,走在徽州的大街小巷， 就像走进了一幅连绵不断的水墨长卷，所 以作者将古徽州的首府——歙县，称作 “水墨徽州”。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 1:09:54 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/32021/5/3May •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
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乌 篷 船
水墨画是中国画的一种，主要是以墨加水调和成，用
浓墨、淡墨、湿墨、干墨等进行绘画。色调以灰、黑、白 为主。根据需要有时也加以丹（红色）、青等颜色，所以 也称“水墨丹青”。
• 小组解决问题。
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3, 2021
谢谢观赏
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祠堂
祠堂是徽州人的礼仪和活动中心，是族内祭祖和
放牌位的地方。
徽派建筑以祠堂、牌坊、民宅
最具特色,号称“古建三绝”。
v 小组解决问题。
2、文章为什么以“水墨徽州” 为题？
徽州黑、白、灰的建筑基调，正好与中国 水墨画的精神相契合,走在徽州的大街小巷， 就像走进了一幅连绵不断的水墨长卷，所 以作者将古徽州的首府——歙县，称作 “水墨徽州”。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 1:09:54 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/32021/5/3May •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
15.《搭船的鸟》 课件(共24张PPT).ppt
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
拓展作业
请你运用观察翠鸟外貌、活动的方法观察自己感兴趣 的小动物，记录下自己的观察所得。
部编版小学语文三年级上册
搭船的鸟
《校园小记者》招聘啦！ 招聘对象:大一小全体学生 招聘要求：熟悉观察方法 招聘方式：面试+笔试 现场负责人：授课教师
搭
部编版小学语文三年级上册
搭船的鸟
自由朗读课文，思考：作者对哪些事物进行了细致 观察，你是从文中哪些部分读出来的？在课本上圈画、 标记出来。
汇报交流：
工作二：我为翠鸟拍视频
朗读第4自然段，找出描写翠鸟动作敏捷的词语。
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要
和我”
仔细观察老师的表演，运用细致观察的方法将 自己的观察所得记录下来。
细致观察
“细致观察”评价量表
1.仔细观察，把观察所得说出来 2.用上几个表示动作的词 3.能调动多种感官（看、听、想、闻、尝……）观察， 把观察所得说出来
我发现作者对 ______ 进行了细致观察， 我是从课文的 ______ 看出来的。
工作一：我为翠鸟拍美照
作者是怎么介绍翠鸟的外形的?请你在文中画下来。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
《搭船的鸟》课件(共22张PPT)
搭船的鸟是只什么鸟？ 搭船的这只鸟长什么样？ 这只鸟为什么要搭船？ ......
我会读 dā
搭
搭车
cuì
翠
翠鸟
qīn
fù
lā xiǎng
亲父啦响
亲人 父亲 啦啦队 响声
zuǐ
qiāo
tūn
ò
嘴悄吞哦
嘴巴 悄悄话 吞下 哦嗬
yǔ
羽
羽毛
bǔ
捕
捕捉
主题思想
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的 过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间 相互信赖的关系。
“搭”字可以看出翠鸟的聪 明和对人类的信赖。这样写，使 翠鸟有了灵性，体现了“我”对 翠鸟的喜爱之情。
从这几个动作你感受到翠鸟捕鱼怎样的特点？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
搭船
dā
搭
专用词语
蓑 用一种不容易腐烂的草或鬃毛编织成的， 衣 穿在身上用以遮雨的雨具。
书写与运用
qīn
亲
笔 画：9 部 首：立 结 构：上下 音 序：Q 组 词：亲戚 母亲
观察“亲”与 “辛”的区别。
金文 小篆 楷书
造 句
解放军就像我们的亲人一样。
作者除了观察了翠鸟捕鱼的动作还观察了什么？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
船 篷
小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。
船 舱
指船上甲板以下的各种空间。
部编版小小的船PPT课件 人教部编版小小的船ppt优秀教学课件1
学习第三、四行诗。
我们一起划船在蓝天上面到处 走走，小朋友们你们看到了什么？
星星、天空。
课文写星星是什么样的？ 闪闪的
天空是什么样子的？ 蓝蓝的
练习叠词
星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的， 船儿是……，你还能说出这类词吗？
红红的太阳、绿绿的小草、白白 的云……
结构图解
弯弯的月儿
小
小 的
闪闪的星星
•
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物 ，就带 着满怀 的好心 情，踏 一条幽 径，独 自去访 问我的 朋友。
•
（1）读读这句话，从什么地方最能看 出作者 的好心 情？
•
“满怀”是什么意思？与上一句的“ 满怀” 意思一 样吗？ 平时还 可以说 什么东 西是满 怀的？ 用“满 怀______”练习 说话。
lǐ
头
里
笔顺学习
月： 儿： 头： 里：
汉字形体结构 yuè ér tóu lǐ
月儿 头 里
我发现,这些 都是独体字。
书写指导
“门”加“人”就是“闪”
横折钩的写法：横要平，竖要 直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要 圆，向右向上钩。
阅读思考
小朋友，看了这幅图，你有 什么感受？
请用自己的话说一说。
•
2、你从什么地方可以看出作者当时心情 很好？
•
出了门，就与微风撞了个满怀，风中 含着露 水和栀 子花的 气息。 早晨， 好清爽 ！
•
（1）自由地读读这句话，感受话中所 包蕴着 的情意 与心情 。
•
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写 法及所 包含的 韵味。
•
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗 读句子 。
部编版小小的船PPT课件 人教部编版小小的船ppt优秀教学课件1
15.《搭船的鸟》课件(共18张PPT)
我家有一只大公鸡。它满身羽毛，有一个 鸡冠一个尾巴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我家有一只大公鸡。它满身羽毛，有一个 鸡冠一个尾巴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
天下着雨来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。
3它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它
站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它的羽毛是绿色的，翅膀是蓝色的，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它一下子冲进水里，不见了。
我家有一只大公鸡。它满身羽毛，有一个 鸡冠一个尾巴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者为什么要写羽毛、翅膀、嘴？
整体印象描写：彩色 美丽 局部特点描写：羽毛翠绿
翅膀带有一些蓝色 红色的长嘴
写法：先总体介绍 后具体描写
我家有一只大公鸡，它满身羽毛，
有一个鸡冠一个尾巴。它很喜欢在树林 里捉虫子吃。
15.搭船的鸟 乘、坐
鹦鹉 船头 搭船 羽毛 翠绿 捕鱼 外祖父 沙啦沙啦
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我家有一只大公鸡。它满身羽毛，有一个 鸡冠一个尾巴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
天下着雨来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一 张红色的长嘴。
3它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它
站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它的羽毛是绿色的，翅膀是蓝色的，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它一下子冲进水里，不见了。
我家有一只大公鸡。它满身羽毛，有一个 鸡冠一个尾巴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者为什么要写羽毛、翅膀、嘴？
整体印象描写：彩色 美丽 局部特点描写：羽毛翠绿
翅膀带有一些蓝色 红色的长嘴
写法：先总体介绍 后具体描写
我家有一只大公鸡，它满身羽毛，
有一个鸡冠一个尾巴。它很喜欢在树林 里捉虫子吃。
15.搭船的鸟 乘、坐
鹦鹉 船头 搭船 羽毛 翠绿 捕鱼 外祖父 沙啦沙啦
幼儿园介绍江南乌篷船课件
幼儿园介绍江南乌篷船课件一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中对美术的要求是：“支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事物,不断丰富美的体验,大胆地用自己喜欢的方式表达感受,并对事物作出简单评价。
”“引导幼儿自主的发现和运用多种方法,如剪、贴、折、画等,装饰生活用品和美化环境。
”本次美术活动,我结合纲要,从贴近孩子生活的周庄乌篷船进行探索,并利用了画、剪、贴、敲击等方式表现,并加入了情境,让幼儿对周庄有所认识的同时,提高艺术表现力和探索力。
二、说教学目标1．认识江南乌篷船,了解乌篷船的样子,并能够用线条表现出来。
2．利用剪刀将船身减下来,放到“小河里”。
3.体验水乡的乌篷船游周庄的乐趣。
三、说教学重难点活动重、难点：了解乌篷船的样子,并能够用线条表现出来,利用剪刀将船身减下来。
四、说教法、学法多媒体辅助教学,谈话法,操作法五、说教学过程一、导入：带幼儿观看周庄介绍,走进周庄1．播放周庄课件介绍。
师：今天老师要带小朋友去老师的家乡—周庄看一看、瞧一瞧,你们愿意和我一起去吗?2．提问：刚刚你都看了老师的家乡是什么样的？都有些什么？3．教师小结：周庄有飞檐翘角的房子,有一座座弯弯的小桥,还有一条条悠悠的小船带着游客们看周庄。
二、带幼儿了解乌篷船画法,并带幼儿制作乌篷船1．带幼儿了解乌篷船的样子。
（1）师：这就是带着游客们游周庄的乌篷船,我们一起来看看乌篷船是什么样的？（2）小结：它的船身弯弯像月亮,上门面还有一个篷。
2．带幼儿了解乌篷船画法。
（1）教师出示示范方法：乌篷船是怎么画出来的呢？我们一起去看一看！（小小笔儿去旅行,走走走,沿着直线走,走走走,走成弯弯像月亮,看见一座山,继续走,沿着山边走,走走走,下山了。
）（2）请幼儿伸出手跟老师一起徒手示范：你学会了吗？我们一起伸出小手,跟老师一起来用手指做笔,走一走,把乌篷船画出来。
用剪刀,剪剪剪,沿着小船轮廓剪,剪出小船来,3．指导幼儿用彩纸记号笔画乌篷船,并剪下来。
《搭船的鸟》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编PPT43页
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《搭船的鸟》课件PPT(完美版)三年级上 册语文部编
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《搭船的鸟》课件PPT(完美版)三年级上 册语文部编
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
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《 自 己 的 园 地 》《 雨 天 的 书 》
《泽泻集》《谈龙集》《谈虎集》
等。
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写
五四运动过后，周作人的思想和艺术情趣开始发生
作 变化。他曾经说过，内心深处却向往着雨天，喝口清
茶，同友人谈闲话，以为“那是颇愉快的事”；但他
背 又觉得有一种说不出的“苦”味。为了排遣内心的
景 “苦”味，“聊以对付这雨天的气闷光阴”，他提笔
②“黄昏的景色正最好看，……夜间睡在舱中，听水
声橹声、来往船只的招呼声以及乡间的犬吠鸡鸣，也都很
有意思。”
③“雇一只船到乡下去看庙戏，可以了解中国旧戏的
真趣味，……中产阶级的低能人别在‘布业会馆’等处建
起‘海式’的戏场来，请大家买票看上海的猫儿戏 。”
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提
实际上，收信人“子荣”与写信人“岂明”是作
法，作者于平淡的叙述中深藏的一种难以言说的眷恋
示 与苦寂。
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课
1.课文采用书信体写作，有什么好处？〔参考〕
文
2.作者建议子荣君要以什么样的心态游览？表现了
作者什么样的人生态度？从末段中找出一些体现这种
研 态度的语句。〔参考〕
读
3.作者为什么将自己化为收信人与寄信人两个人？
〔参考〕
示
末段，指点朋友如何坐船去游览故乡名胜古迹、
观赏山光水色的情景。
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提
介绍了乌篷船的用途、种类、结构、外形等方面。
作者之所以要如此细细道来，其实是要表达他对
示 浙东故乡的一种“特别的情分”，乌篷船在作者的笔
下化成了对故乡的一份淡淡的思念之情。
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提
作者此处运用的是似淡实浓、明贬暗褒的逆笔手
地介绍出了故乡的风情野趣。
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提
作者特别强调要耐着性子，从容不迫，这样才是游山
的最佳心境。然而细细体味，其中却透露出作者对人生的
示 处世态度。在作者看来，心平气和、淡泊恬静才是处世的
最佳态度。
①“你坐在船上，应该是游山的态度，……困倦的时
候睡在舱中拿出随笔来看，或者冲一碗清茶喝喝。”
可是不能像坐电车的那样性急”，“骑驴或者于你不
很相宜”，可见子荣的生活方式、心理状态都开始追
逐于现代城市的快节奏，而对传统的、缓慢的、近乎
停滞的生活不相适应；③“坐夜航船到西陵去，也有
特别的风趣，但是你总不便坐”，传统生活所特有的
“风趣”于“他”已开始隔膜。可见，收信人“子荣”
正是现实生活中已经被现代文明改造了的“自我”。
现出了一种忧虑、困惑、惆怅。他在作品中所表现的
“召回”“复归”等愿望，尽管十分美妙，但不过是
一场梦，是一曲美的挽歌。
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拓
你的家乡有哪些比较有特色的景物？试模仿《乌篷
展 船》，用书信的形式介绍你家乡的风物。
训
练
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不厌其烦地介绍故乡各种类型的船？〔参考〕
感
3.文章开头说“我的故乡，真正觉得“那里的风土人情，那是写不尽的”，表现出无尽的
眷恋。这是否矛盾？为什么？”〔参考〕
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提
首段，说明给朋友写信的原因。
次段，介绍江浙水乡常见的交通工具乌篷船。
语文（第三版）
32 乌篷船
中国劳动社会保障出版社 出品
作者介绍 写作背景 整体把握 课文研读 拓展训练
作
周作人（1885—1967），浙
者 江绍兴人，现代散文家、翻译家。
介
周作人是新文化运动的重要代
绍
表人物，是《新青年》的主要撰 稿人之一。五四运动之后，参与
发起成立文学研究会，创办《语
丝》周刊。主要作品有散文集
写信，写给谁呢？给知己者川岛、钱玄同等二三人；
实在没人可写了，就写给自己。《乌篷船》这封信的
收信人子荣，就是写信人周作人本人。
子荣是周作人的笔名。收信人与写信人是同一人，
本文可以看作是作者寂寞的灵魂的内心对白。
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整
1.概括每段的段意。〔参考〕
体
2.作者介绍了乌篷船哪些方面的内容？作者为什么
趣”“风趣”“趣味”这样的词儿。这当然不是因为
词汇贫乏，而是“醉翁之意不在酒”。讲述者的心思
本不在“船”，而在“船”中所蕴含的趣味、情感、
心态、生活方式、人生态度。
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提
西方现代文明对传统文化的冲击是不可避免的。
周作人对传统文化所特有的宁静、安闲、和谐的美的
示 丧失，与大自然直接沟通的人的自由人格的丧失，表
4.从哪些地方可以看出收信人“子荣”与写信人
“岂明”有着不同的意趣与追求？〔参考〕
5.简要评价周作人对传统生活的态度。〔参考〕
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提
采用书信形式，显得亲切随意。在结构上，可不
刻意追求大起大落的变化，而是以乌篷船为中心，先
示 写乌篷船的特点、构造等，然后再侧重写乘船游故乡
的景色。其间，作者信笔所至，舒卷自如，不着痕迹
者自我的两个侧面，他们有着不同的意趣与追求，在
示 当时那个时代背景下，两个“自我”之间产生了撞击
与交流。《乌篷船》是周作人寂寞的灵魂的内心对白。
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提
①子荣“在家乡平常总坐人力车、电车，或是汽
车”，可见“他”生活在一个开始有了现代物质文明、
示 大概类似北京这样的现代城市里；②“你如坐船出去，
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提
而写信人“岂明”就是在内心深处顽强抵抗着的
“自我”。“他”是那样津津乐道于故乡的“船”，
示 简直唠叨得没个完，仿佛这不是那位平日沉默寡言、
写起文章来惜墨如金的周作人，而是一位热心得有点
过分的导游者。从这近乎反常的表现里可以感觉到，
讲述者差不多每介绍到一处，都要重复使用“有