《三个儿子》教学设计 胡冰冰
23《三个儿子》教学设计2篇
23《三个儿子》教学设计23《三个儿子》教学设计精选2篇（一）一、教学目标：1. 了解《三个儿子》的故事情节；2. 掌握一些关于责任和家庭的价值观；3. 培养学生的阅读和表演能力。
二、教学重点：1. 理解故事的主题和情节；2. 表演故事人物的特点和行为。
三、教学难点：1. 让学生理解故事中对于责任和家庭的理解；2. 让学生能够表演故事人物。
四、教学准备：1. 课文《三个儿子》；2. 道具和服装。
五、教学步骤：引入：（5分钟）1. 引导学生回忆和分享自己对于责任和家庭的理解；2. 讲述一个涉及责任和家庭的真实故事，引起学生对于主题的兴趣。
故事展开：（15分钟）1. 教师带领学生阅读故事《三个儿子》；2. 分析故事情节，了解每个儿子的特点和行为；3. 以小组为单位进行讨论和总结，分析故事中对于责任和家庭的理解和价值观。
表演：（20分钟）1. 将学生分为三组，每组扮演一个儿子；2. 学生根据故事内容和自己对于角色的理解，准备表演；3. 学生进行表演，通过演出展示自己对于角色的理解和对于责任和家庭的理解。
总结：（10分钟）1. 教师引导学生回顾故事中对于责任和家庭的理解；2. 学生进行总结和反思，表达自己对于故事的理解和收获；3. 教师给予肯定和鼓励。
六、教学延伸：1. 学生可以根据自己的理解和经验，创作自己的家庭故事；2. 学生可以进一步研究和讨论家庭责任的重要性，并提出自己的观点。
七、教学评估：1. 观察学生的参与度和表演质量；2. 收集学生的作品和口头回答，评估学生对于责任和家庭的理解。
23《三个儿子》教学设计精选2篇（二）教学目标：1. 了解《纸船和风筝》这首诗歌的内容和意境。
2. 学习韵脚的概念和应用。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
教具准备：1. 《纸船和风筝》的歌词或诗歌本文。
2. 彩色纸、剪刀、笔等制作纸船和风筝的材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一些与船和风筝有关的知识，如：你们曾经制作过纸船或风筝吗？你们玩过纸船或风筝吗？你们喜欢与大自然亲近吗？2. 请学生谈谈他们对船和风筝的印象，以及船和风筝给他们带来的感受。
人教版语文《三个儿子》教学设计方案
人教版语文《三个儿子》教学设计方案清晨的阳光透过窗户洒在教案上，我拿起笔，让思绪随着记忆飘散，那些关于《三个儿子》的教学设计，仿佛就在眼前。
一、教学目标1.通过阅读《三个儿子》，让学生了解故事内容，理解故事寓意。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高语文素养。
3.引导学生关注亲情、家庭和谐，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事寓意。
2.教学难点：分析三个儿子的性格特点，引导学生学会关爱家人。
三、教学步骤1.导入新课（1）邀请学生分享自己家中兄弟姐妹的故事，引导学生关注家庭亲情。
（2）简要介绍《三个儿子》的作者及创作背景。
2.阅读课文（1）学生自主阅读课文，感知故事内容。
（2）教师辅导学生理解生字词，帮助学生梳理故事脉络。
3.分析课文（1）引导学生分析三个儿子的性格特点，对比他们的行为，讨论哪个儿子最值得称赞。
4.课堂讨论（1）分组讨论：如何做一个懂得关爱家人的孩子？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）布置课后作业：写一篇关于关爱家人的心得体会。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制三个儿子的性格特点的思维导图。
五、教学反思1.本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。
2.关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3.定期组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六、教学延伸1.组织学生参观家庭主题展览，了解不同家庭的生活状态。
2.邀请家长参与课堂，分享自己的家庭教育经验。
3.开展家庭亲子活动，增进家庭成员间的感情。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面，评价学生的课堂表现。
2.作业完成情况：评价学生对课文内容的理解和课后作业的完成质量。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学满意度，以及对教学内容的收获。
注意事项一：学生的个性化差异每个学生的理解能力和情感体验都是独一无二的。
《三个儿子》教案教学设计
体验。
网络素材
02
从网络上搜集与课文相关的素材，如背景资料、相关案例等，
丰富教学内容。
社交媒体
03
利用社交媒体平台，与学生进行互动交流，及时了解学生的学
习情况和反馈。
06
教师自我反思与提高
分析教学过程中的问题
1 2 3
教学内容理解不足
在教学过程中，发现部分学生对故事情节和人物 关系理解不够深入，导致后续讨论和思考难以展 开。
阅读相关评论和解读
阅读专家、学者对《三个儿子》的评论和解读，了解不同视角下的作品内涵和价值。
阅读家庭教育和亲子关系方面的书籍
阅读有关家庭教育和亲子关系的书籍，思考《三个儿子》中所涉及的家庭教育问题，并探 讨如何在实际生活中应用所学知识。
参加社会实践和志愿服务活动
参加家庭教育相关的志愿 服务活动
通过参加家庭教育相关的志愿服务活动，了 解不同家庭的教育方式和亲子关系，加深对 家庭教育的认识和理解。
《三个儿子》教案教
学设计
汇报人：
2024-01-01
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师自我反思与提高 • 学生课外拓展与延伸
目录
01
课程背景与目标
教材分析
文本解读
《三个儿子》是一篇富有哲理的童话故事，通过三个儿子的不同表现，阐述了 “孝顺”这一传统美德的重要性。文章情节简单，语言生动，适合学生进行阅 读和思考。
和人生观。
02
教学内容与方法
教学内容
课文背景介绍
简要介绍作者及创作背 景，帮助学生理解课文
。
课文阅读与分析
通过阅读课文，引导学 生理解故事情节和人物
三个儿子教学教案设计
三个儿子教学教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《三个儿子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
三、教学难点：1. 引导学生理解父母养育孩子的艰辛。
2. 培养学生尊敬长辈的美德。
四、教学准备：1. 故事课件：《三个儿子》2. 教学素材：图片、视频等五、教学过程：1. 导入：1.1 引导学生回顾《三个儿子》的故事内容，让学生简要复述故事情节。
1.2 提问：你们觉得哪个儿子最孝顺？为什么？2. 新课内容讲解：2.1 讲解故事中父母养育孩子的艰辛，引导学生理解父母的爱。
2.2 讲解尊敬长辈的重要性，引导学生学会尊敬长辈。
3. 案例分析：3.1 出示相关案例，让学生换位思考，体会当事人的感受。
3.2 引导学生讨论如何解决问题，培养学生的道德判断能力。
4. 小组讨论：4.1 让学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，交流如何孝敬父母、尊敬长辈的经验。
4.2 每组选代表进行分享，大家共同学习，共同进步。
5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调孝敬父母、尊敬长辈的重要性。
5.2 布置作业：让学生回家后为父母做一些力所能及的事情，表达对父母的爱。
六、教学评价：1. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中孝敬父母、尊敬长辈的表现。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容的理解和感悟。
3. 课后收集团队讨论的资料，评估学生在小组讨论中的表现。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解父母的爱，培养学生的孝敬之心。
2. 教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行孝敬父母主题的实践活动，如为父母制作手工礼物、写一封感谢信等。
2. 邀请家长参与活动，增进家校沟通，共同培养学生的孝敬之心。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，以及在家中对父母的态度和行为。
《三个儿子》优秀教学设计（精选3篇）
《三个儿子》优秀教学设计《三个儿子》优秀教学设计（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《三个儿子》优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《三个儿子》优秀教学设计1教学目标：1、学习课文7—13小节，能体会水重，母亲提水的辛苦。
2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
3、有感情情朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：巩固生字，有感情朗读课文，明白老爷爷话的含义，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程：课前播放FLASH动画歌曲“不再麻烦好妈妈”。
一、课前谈话，回读妈妈的话。
师：说说听了这首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们在家里帮父母做过事情吗？你都帮父母做过什么事，有什么感受？师：你们真是孝敬父母的好孩子。
师：可以上课了吗？这节课，我们继续来学习第23课——三个儿子。
上节课我们学习了课文1到6小节，知道了在井边打水的三位妈妈对三个儿子的评价。
课件出示句子：1、一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”板书：力气大）2、又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”（板书：嗓子好）3、这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”（板书：没什么）二、学习课文7—13小节，体会水的沉，妈妈的辛苦过渡：在妈妈的心中，儿子都是了不起的。
三位妈妈谈到了三个儿子。
课件出示课文插图，你看到了几个儿子，（3）可是这位老爷爷却说：“三个儿子？不对吧，我只看到了一个儿子。
”（出示句子）师：读了老爷爷的话，你有什么想知道的？明明是三个儿子，怎么只有一个儿子呢？在再读“读老爷爷的话”师：到底发生什么事，使老爷爷只看到一个儿子呢？请同学们自由读7—13小节，认真读，边读边想，你读懂了什么？从哪里读懂的？▲预设学习重点段：出示：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。
23三个儿子教案教学设计
23三个儿子教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解三个儿子的特点和母亲的心情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂活动，培养学生的表达能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
（2）培养学生在面对困难时，要有乐观、积极的心态。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析三个儿子的特点和母亲的心情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）培养学生通过课文内容，联系生活实际，进行情感体验。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话导入，引导学生关注家庭关系，询问学生家里有几个孩子，与父母的关系如何。
（2）板书课题《三个儿子》，让学生猜测课文内容。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3.理解课文（1）学生复述课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）分析三个儿子的特点，讨论母亲的心情。
（3）小组讨论：为什么母亲最喜欢第三个儿子？4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生用生字词造句。
5.情感体验（1）教师引导学生通过课文内容，联系自己的生活实际，谈谈自己与父母的故事。
6.课堂活动（1）分组讨论：如何孝敬父母？（2）每组派代表进行分享，教师点评。
（2）布置作业：写一篇关于自己与父母的故事的作文。
四、作业设计1.写一篇关于自己与父母的故事的作文。
2.搜集关于孝敬父母的名言警句，下节课分享。
五、板书设计课题：三个儿子1.课文内容概括2.三个儿子的特点3.母亲的心情4.生字词六、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
三个儿子的教案设计
三个儿子优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《三个儿子》这个故事，理解故事的主题思想和情感表达。
2. 培养学生对母亲的敬爱之情，教育学生要懂得关心和体谅父母。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文《三个儿子》的阅读与理解。
2. 分析故事中母亲的心境变化，探讨故事的主题思想。
3. 讨论如何孝敬父母，培养学生的家庭责任感。
三、教学重点与难点：1. 理解故事内容，分析故事主题思想。
2. 引导学生从中体会到孝敬父母的重要性，培养学生的家庭责任感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的思考。
2. 运用情感教学法，让学生感受故事中母亲的情感变化，引起学生的共鸣。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何孝敬父母，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍课文《三个儿子》的内容。
2. 学生自读课文，理解故事情节，体会母亲的心境变化。
3. 教师提问，引导学生分析故事主题思想，讨论如何孝敬父母。
4. 分组讨论，每组提出具体的孝敬父母的方式和方法。
5. 总结讨论结果，强调孝敬父母的重要性，培养学生的家庭责任感。
6. 布置作业，让学生写一篇关于如何孝敬父母的作文。
7. 课后反思，总结教学效果，针对学生的反馈进行调整教学。
六、教学评价：2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对孝敬父母的认识和体会。
3. 通过学生的作文，考查他们对如何孝敬父母的实践思考和创造性表达能力。
七、教学准备：1. 准备课文《三个儿子》的文本材料，确保每个学生都有阅读的副本。
2. 准备与孝敬父母相关的情景剧剧本或活动案例，用于课堂讨论和角色扮演。
3. 准备孝敬父母的相关视频材料，用以启发学生思考和情感共鸣。
八、教学过程：1. 课堂导入，回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 阅读课文《三个儿子》，学生自主思考并提出问题，教师引导讨论。
3. 分析故事中母亲的心境变化，引导学生理解孝敬父母的内涵。
二年级语文下册《三个儿子》教案-经典教学教辅文档
二年级语文下册《三个儿子》教案一、教学目标。
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学重难点。
理解为甚么老爷爷说只看见了一个儿子。
三、设计思绪。
教学中以读为主，引导先生会边读边想，围绕重点讨论学习。
四、教学过程。
第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。
1、板书课题：《三个儿子》。
2、看到课题，你想了解甚么？3、课文讲了甚么，我们一同看课文。
（二）自读课文，学习生字。
1、自在读课文，根据文内留意，读准字音。
2、指名分自然段读课文，教师正音。
3、交流讨论，识记字形。
（三）小组合作，质疑解释。
1、默读课文，将你不理解的地方标出来。
2、小组合作讨论。
第二课时：（一）复习检查。
（二）精读课文，理解内容。
1、三个妈妈在打水时是怎样说本人的儿子的？找出文中句子读一读。
（1）前两个妈妈对本人的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为甚么不夸本人的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。
2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。
（2）读到这你想到甚么？你认为三个儿子该当怎样做？3、教师范读最初两个自然段。
考虑老爷爷的话：为甚么说他只看到了一个儿子？（三）总结。
1、有感情地朗读课文。
2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。
小组练读，分角色演一演。
（二）指点写字。
1、教师重点指点易错字。
2、先生练习。
（三）完成课后“读读说说”。
（四）课外理论。
1、将这个故事讲给家人听。
2、建议：每天为父母做一件事。
（五）作业。
本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用和标点的运用。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
《三个儿子》的教案及说课稿
《三个儿子》的教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“自从”、“的确”等词语造句。
2.过程与方法：（1）通过阅读，理解课文内容，体会母亲内心的感受。
3.情感态度与价值观：（1）懂得尊敬父母，关爱家人。
（2）树立正确的价值观，学会感恩、回报。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会母亲内心的感受。
2.教学难点：（1）从细节中感受人物形象。
（2）学会关爱家人，尊敬父母。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有过这样的经历，觉得自己的父母不够关心自己，而忽略了他们的付出？（2）今天，我们来学习一篇关于母爱的课文——《三个儿子》。
2.课文阅读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读课文，检查朗读效果。
3.课文解析（1）请同学们谈谈对课文的理解。
（2）引导学生从细节中感受母亲的形象。
（3）分析课文中的三个儿子，找出他们的不同之处。
4.课堂讨论（1）同学们，你们觉得母亲为什么会偏爱小儿子？（2）现实生活中，我们应该如何关爱家人，尊敬父母？5.课堂小结（1）通过学习这篇课文，我们知道了母爱的伟大，也懂得了要关爱家人，尊敬父母。
（2）希望同学们在今后的生活中，能够用行动去回报父母的养育之恩。
四、课后作业1.根据课文内容，用“自从”、“的确”等词语造句。
2.写一篇关于尊敬父母的感悟。
五、说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《三个儿子》。
这是一篇充满母爱的课文，通过讲述一位母亲对待三个儿子的不同态度，展现了母爱的伟大和深沉。
在课堂讨论环节，我会让学生谈谈对课文的理解，以及如何在现实生活中关爱家人、尊敬父母。
通过课堂小结，让学生明确学习目标，懂得母爱的伟大。
在教学手段上，我会运用多媒体辅助教学，展示课文中的精彩片段，增强学生的直观感受。
同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案教学目标：1.了解和理解中国传统文化中的三个儿子的形象，并掌握有关故事的基本情节。
2.培养学生独立思考和创造力的能力。
3.提高学生的口头表达和合作能力。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.准备一个盒子，里面放有三个不同颜色的小球。
2.让学生自由选择一个小球，然后按照小球的颜色分成三组。
3.每组学生共同讨论他们所选择的小球的特点和意义。
二、正文（20分钟）1.以小组为单位，请学生阅读《三个儿子》这个故事。
2.鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。
3.请学生以小组为单位回答以下问题：a.故事中的三个儿子分别是谁？他们的特点和性格如何？b.故事中最后哪个儿子得到了父亲的认可？为什么？c.你认为这个故事想要告诉我们什么？三、讨论和思考（20分钟）1.让学生以小组为单位进行讨论，回答以下问题：a.在中国传统文化中，父辈对子辈的认可有何意义？b.你在现实生活中有没有类似的经历？c.如果你是这个故事中的儿子，你会如何行动？2.鼓励学生发表自己独特的观点，并与其他组分享。
四、合作活动（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组从故事中任选一幕，并用表演的形式重新演绎。
2.鼓励学生自由发挥，可以调整剧情和角色设定，加入自己的创意。
3.每个小组表演结束后，其他学生可以提出建议和意见，以改进演出效果。
五、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调故事中的三个儿子形象和他们的性格特点。
2.提醒学生，在现实生活中要有积极的行动和责任心，努力成为值得自己和他人认可的人。
六、作业（自主学习）1.请学生写一篇300字的作文，讨论中国传统文化中对子辈的认可的重要性，并举例说明自己在日常生活中如何努力争取认可。
教学辅助：1.《三个儿子》这个故事的复印件或电子版。
2.一个盒子和三个小球，颜色可以随意选择。
3.学生作品展示区，用于展示学生的作文和合作演出的视频。
评估方法：1.教师观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，并给予适当的评价和反馈。
《三个儿子》教案(优秀5篇)
《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。
【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。
【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。
【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。
2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。
设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。
二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。
三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。
（评读）2、齐读。
3、开火车读。
4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。
设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。
⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。
⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。
设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。
2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。
（评读）⑴挑战读。
⑴全班读。
设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。
二年级语文下册《三个儿子》教案
二年级语文下册《三个儿子》教案教学目标：1. 能够准确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能够根据课文内容进行简单的分析和归纳。
3. 培养学生的语感和理解能力，提高口头表达和书面表达水平。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握故事情节。
2. 掌握课文中的重点词汇和句子。
教学难点：理解课文中的隐含意义，培养学生开展想象和扩展思维的能力。
教具准备：1. 大纸张和书写工具，用于记录学生的思维导图和小组合作活动结果。
2. PowerPoint，用于呈现教学内容和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，简单询问学生的家庭情况，引入课文内容。
2. 提问：如果你有两个哥哥，分别是一个善良的人和一个坏人，你会怎么办？二、预习（10分钟）1. 呈现课文标题《三个儿子》，请学生预测故事的内容。
2. 学生分组讨论预测结果，并记录在大纸张上，分享给全班。
三、阅读理解（15分钟）1. 分段阅读课文，并在每段结束后进行简单的解释和提问。
2. 学生跟读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：a. 故事中有几个儿子？他们分别是什么样的人？b. 父亲是怎么对待这三个儿子的？c. 为什么只有小儿子最后能拿到遗产？d. 你觉得父亲的做法正确吗？为什么？四、词汇讲解（10分钟）1. 教师呈现课文中的生词和重点词汇，并进行解释和造句练习。
2. 学生进行词汇记忆和扩展练习。
五、语法点讲解（10分钟）1. 教师针对课文中的重点句型进行讲解，并进行示范和练习。
2. 学生跟读和模仿练习。
六、口头表达（15分钟）1. 学生分组讨论课文中的一个问题，并展示给全班。
2. 教师评价学生的表达能力和语言运用能力。
七、书面表达（15分钟）1. 学生进行个人写作，根据课文内容，写一篇关于爱与奉献的作文。
2. 学生交换作文，进行互相评价和修改。
八、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生课外阅读相关内容，并写一篇读后感。
教学反思：通过以《三个儿子》为主题的语文教学活动，学生不仅可以通过阅读课文掌握语言知识，还能通过课文中的故事情节和思辨问题培养学生的综合素养和思维能力。
三个儿子教学设计(1)
三个儿子教学设计(1)2 分钟一、巧设悬念导入新课2、出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。
” 3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？4、揭题：23 三个儿子（齐读课题，板书） 5 分钟二、指导自学。
1.大声读课文，读准字音。
不理解的生字，用看文下拼音、联系上下文或问问身边小老师等办法解决。
2.检查自学情况。
让我来检测一下你们的学习成果。
读词语，正音。
沉甸甸(diàn) 胳膊(bo)等词语（指名读、小组读、开火车读）10 分钟夸奖学生，因为你们的优异表现，老师刚才夸奖了大家。
在家里，妈妈也会夸奖你，是怎么说的？什么表情？ 3.指导阅读第一至六自然段。
1）默读第一至六自然段。
三个妈妈在打水时，怎么评价自己的儿子? 2）从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
A 一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。
”B 又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”C 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
” 3) 指导读三个妈妈说的话，体会语气。
4) 实行分组练读、集体赛读的形式。
3 分钟4. 小游戏（拎水桶）说说拎水桶的感受，带着自己拎水桶的感受引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
（生读、老师引读体会）10 分钟5.此时，妈妈们最希望的是？（帮忙）自读课文9-11 自然段，说说儿子们都有什么样的表现？边读边画出相关句子。
A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看! B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A．找动词。
(跑到、接过、提着走。
) B．最后一个孩子是怎么想的? (觉得妈妈特别辛苦。
“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。
我来协助妈妈提水吧!) C．看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么? （他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。
教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程：一、质疑引题：明明是，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“”。
二、检查预习情况（根据预习题目）：读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。
嗓：嗓子、嗓音胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。
酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。
甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。
晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。
三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。
1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和的不同表现及老爷爷的话。
课文先写了什么，接着写了什么，较后写了什么。
2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。
课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；较后写了的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。
3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。
（2）汇报发言。
四、理解句子“？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”老爷爷的话是根据迎面跑过来的的表现说的。
两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。
而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的'孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。
老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。
五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。
通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。
并要懂得关心父母、关心他人。
六、朗读课文七、积累好词佳句附：板书：妈妈比儿子——儿子对妈妈——只看见一个儿子《三个儿子》教案篇二教学目标：1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”“既……又……”等词句。
三个儿子教学教案设计
三个儿子教学教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引起学生对“三个儿子”故事的兴趣。
培养学生倾听和思考的能力。
1.2 教学内容：讲述一个关于三个儿子的故事引言。
引导学生思考他们为什么被带到老师面前。
1.3 教学步骤：1.3.1 开场：向学生问好，并简要介绍本节课的主题。
1.3.2 故事引言：讲述一个关于三个儿子的故事，引起学生的兴趣。
1.3.3 问题讨论：提问学生为什么三个儿子被带到老师面前，引导学生思考。
第二章：第一个儿子的行为2.1 教学目标：让学生理解第一个儿子的行为。
培养学生分析和评价的能力。
2.2 教学内容：讲述第一个儿子的行为和表现。
引导学生分析和评价第一个儿子的行为。
2.3 教学步骤：2.3.1 开场：回顾上一节课的故事引言。
2.3.2 故事讲述：讲述第一个儿子的行为和表现。
第三章：第二个儿子的行为3.1 教学目标：让学生理解第二个儿子的行为。
培养学生分析和评价的能力。
3.2 教学内容：讲述第二个儿子的行为和表现。
引导学生分析和评价第二个儿子的行为。
3.3 教学步骤：3.3.1 开场：回顾上一节课的故事内容。
3.3.2 故事讲述：讲述第二个儿子的行为和表现。
3.3.3 问题讨论：提问学生对第二个儿子的行为的看法和评价。
第四章：第三个儿子的行为4.1 教学目标：让学生理解第三个儿子的行为。
培养学生分析和评价的能力。
4.2 教学内容：讲述第三个儿子的行为和表现。
引导学生分析和评价第三个儿子的行为。
4.3 教学步骤：4.3.1 开场：回顾上一节课的故事内容。
4.3.2 故事讲述：讲述第三个儿子的行为和表现。
5.1 教学目标：让学生综合理解三个儿子的行为和表现。
5.2 教学内容：引导学生综合讨论三个儿子的行为和表现。
5.3 教学步骤：5.3.1 开场：回顾上一节课的故事内容。
5.3.2 综合讨论：引导学生综合讨论三个儿子的行为和表现。
5.3.3 问题讨论：提问学生三个儿子的优点和不足之处。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案（一）联系歌曲，导入课文。
播放视频动画歌曲阎维文演唱的《母亲》。
“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦，啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家------。
”（学生及听课老师聚精会神的欣赏，陶醉在母爱的氛围中）“歌曲放完了，这首歌就是老师送给大家的礼物，你们收到了吗？”“收到了。
”“那么谁能告诉老师，你在收到的礼物中看到了什么？（用两个字概括）”“我看到了‘母亲’。
”“没错，这是一首非常著名的歌颂母亲的歌。
下面老师再提一个有点难度的问题，大家可要听好了：有谁知道什么是上天赐予‘母亲’最好的礼物呢？”“我们。
”“我们是谁？”“儿子和女儿。
”“是呀，你们真聪明！对于母亲而言上天赐予最好的礼物便是她的儿女，今天我们就来学习一篇关于儿子的课文。
题目是------？”“《三个儿子》。
” （揭题板书）。
一、谈话导入，初读课文。
师：（出示小水桶卡片）瞧，这是什么？它可以用来做什么？（生：装水）对，在没有自来水的从前，人们都要用它去打水。
有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？师：<板书课题：三个儿子>是啊，字写得好的同学一定是善于观察别人写字的孩子。
让我们齐读课题。
师：对，三个妈妈聊起了自已的儿子，你们想去认识认识这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。
请同学们自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将不认识的字圈出来，开动你的小脑筋，想办法去它。
二、认读生字，熟悉课文。
师：（出示水桶生字卡片）你们瞧，刘老师今天带来了好多小水桶，有趣吗？想不想拎回去一个？（想）要知道，课文里边的生字都藏在这些小水桶里边，现在来考考咱们班的小朋友。
师：（出示“停”）谁来读？生：ting师：真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。
（全班齐读）师：（出示“既”）请你读！生：ji师：嗯，第四声发得特别干脆。
《三个儿子》教案二：小组合作,创作新的故事结局
《三个儿子》教案二：小组合作，创作新的故事结局在语文课教学中，教师们应该不陌生于这样一种情况，那就是一堂课上讲完了学生的阅读材料，总结的时候，老师会发现学生们参与讨论的热情不高，或者说讨论的内容非常单一，没有什么新的想法。
这种情况该怎么应对呢？尝试利用小组合作的方式进行创造性的“接龙”式讨论可以是一种有效的解决方式。
在本文中，我将以《三个儿子》作为教学范例，详细地探讨小组合作，创作新的故事结局的方法及实施步骤，以期提高学生阅读能力和思维创新能力。
一、教学目标1.理解《三个儿子》的内容，掌握故事的情节和结局，分析各个角色的性格特点；2.培养学生的团队合作能力，提高学生的创造性思维能力和想象力；3.提高学生的口头表达能力和批判性思维能力，培养学生的推理和论证能力。
二、教学准备1.教师准备《三个儿子》的阅读材料，并对此进行深入的阅读和研究；2.准备课堂PPT，并用简洁明了的语言介绍故事的情节和结局；3.准备白板、彩笔等教学工具，用于学生讨论和交流的记录和整理；4.分组和分派任务，为学生之间的小组讨论和合作提供指导。
三、教学实施1.导入在课堂上，简单介绍《三个儿子》的情节和结局，让学生大致了解故事背景并预期故事的发展。
通过讨论引入“结局”概念，让学生思考通篇文章的高潮部分，以及这个结局给他们带来的感受。
2.分组和讨论学生们按照教师指定的组别，为他们分配任务：讨论新的故事结局。
在每个小组的过程中，学生成员可以集思广益，开展自己的创造性思维。
同时，教师可以鼓励他们在讨论中采用各种方法，例如思维导图、头脑风暴等等，让学生在小组内相互学习和启发。
3.总结当所有小组完成了讨论之后，教师可以要求学生把他们的想法写在白板上，让整个班级来分享，共同分析每组讨论的结果，并由教师给予公正权威的评估与指导。
教师可以提出一些问题，帮助学生阐述他们的观点，并拓展他们的思维，激励他们在未来的阅读中更全面更独立地思考和表达。
四、教学点拨1.将学生合理的分组，并提供诱导性和指导性的问题，能帮助学生更有效地展开讨论；2.教师需要注意、掌握和引导讨论的方向和深度。
三个儿子教案教学设计
三个儿子教案教学设计一、教学目标•知识与技能：o理解故事《三个儿子》的主要内容，概括故事的主要情节。
o认识并理解故事中人物的性格特点，分析人物的行为动机。
o掌握一些常用的阅读理解方法，例如：概括、分析、比较等。
o积累一些优美的词语和句子。
•过程与方法：o通过小组合作学习，共同探究故事的内涵。
o通过角色扮演等活动，体验故事人物的情感。
o通过自主阅读、合作探究、交流分享等多种学习方式，提高阅读理解能力和表达能力。
•情感态度与价值观：o感受故事中蕴含的亲情、责任和奉献精神。
o理解不同的人生选择和价值观，尊重个人的选择。
o激发学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学对象小学五年级学生（可根据实际情况调整年级）三、教学重点•理解故事《三个儿子》的主要内容和主题思想。
•分析故事中三个儿子的不同性格特点和行为动机。
四、教学难点•深入理解故事中蕴含的深刻哲理，并将其与现实生活联系起来。
•提升学生分析人物形象、概括主题思想的能力。
五、教学准备•教师准备：《三个儿子》的故事文本、多媒体课件（包含故事插图、相关视频等）、教学辅助材料（如：角色扮演道具、思维导图等）。
•学生准备：预习故事《三个儿子》，准备一些与故事相关的图片或资料。
六、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.激趣导入：教师可以从学生熟悉的童话故事入手，引出“选择”这个话题。
例如：提问学生，你在生活中做过哪些选择？这些选择对你有什么影响？2.揭示课题：教师出示课题“三个儿子”，并简单介绍故事的背景和作者（如果已知）。
3.预设疑问：提问学生：你认为故事中三个儿子会做出怎样的选择？他们最终的命运会如何？(二) 初读感知 (约15分钟)1.自主阅读：学生独立阅读《三个儿子》的故事文本，注意理解故事的主要情节和人物形象。
2.合作交流：学生以小组为单位，互相交流阅读感受，并尝试回答导入环节提出的问题。
3.教师点拨：教师根据学生的回答，对故事的主要内容进行简要概括，并纠正学生理解上的偏差。
三个儿子教学教案设计
三个儿子教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，理解“三个儿子”的故事内容。
（2）培养学生运用语言表达故事情节的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论，提高学生的口头表达能力。
（2）培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、关爱老人的传统美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，能够复述故事。
（2）培养学生运用语言表达故事情节的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生理解故事中的道理，联系实际生活。
（2）培养学生换位思考的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，掌握故事情节。
（2）准备相关教学辅助材料，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习故事内容。
（2）准备分享自己的观点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍故事背景。
（2）提问：你们认为什么样的儿子是优秀的儿子呢？2. 讲述故事（1）教师讲述“三个儿子”的故事。
（2）学生跟随教师一起复述故事情节。
3. 讨论交流（1）教师引导学生讨论：故事中的三个儿子分别有什么特点？（2）学生分享自己的观点，讨论哪个儿子是优秀的儿子。
4. 分析故事道理（1）教师引导学生思考：为什么老二被认为是优秀的儿子？（2）学生联系实际生活，分享自己的感悟。
（2）学生承诺要做一个孝顺父母、关爱老人的好孩子。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述“三个儿子”的故事。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极性，了解学生对故事的理解程度。
2. 语言表达能力：评估学生在复述故事和表达自己观点时的语言组织能力和准确性。
3. 道德认知：通过学生的讨论和作文，评估学生对故事中道德观念的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的三个儿子，加深对故事情节的理解。
2. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前讲述故事，增进家庭之间的互动。
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《三个儿子》教学设计
胡冰冰
一、导入：
1.同学们，这节课老师想跟大家继续分享有关三个儿子的故事，
好吗？
2.在学习之前，我们先来复习一下上节课新认识的生字朋友，
你们还记得他们吗？
（课件出示学生开火车读词语）
3.同学们真棒，词语读的很准确！接下来请同学们轻声朗读课
文，边读边思考，都写了哪些人物？
（课件出示主题图）
对呀！明明有三个儿子，可是老爷爷却说只看见了一个儿子，
这是怎么回事呢？
为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习，相信学
完了你们一定会明白的！
二、感悟解疑：
（一）感受妈妈的话
1.现在请同学们翻开书，看看三位妈妈分别是怎么评价自己的
儿子的呢？
谁来读学习提示？（课件出示导读提纲：请仔细阅读课文2—6
自然段，用横线画出妈妈评价自己儿子的话。
先画完的同学
可以和同桌讨论）
（1）指名读自己找到的句子。
（课件逐句出现）
（2）你能读读你画出的句子吗？
（3）你为什么这么读？通过朗读你感受到了什么？
2.是啊，两位妈妈都在夸奖自己的儿子，第三位妈妈是怎么评
价自己的孩子的呢？（课件出示第三位妈妈的话）她为什么
不表扬自己的儿子？（课件出示：谦虚）
（1）师范读。
（2）学生试读。
齐读。
3.三位妈妈提着水回家去，为什么走走停停呢？听老师读第7、
8自然段。
（师朗读）
（1）你知道三为妈妈为什么走走停停吗？
（2）你从哪些词能看出或感受到水很重？请你画出来。
（生画、展示、课件出示）
（3）谁能用你的朗读来让我们感受水很重。
（生朗读）（二）体会儿子的表现
1.三位妈妈提着这么重的水，是多么辛苦呀！同学们，如果
是你提着这么重的水，此时，你最希望出现什么？
2.是呀！在这个时候要是有人帮帮我，那该多好呀！这是三
个儿子来了，让我们看看他们分别是怎么做的？（课件出
示导读提纲：请同学们自由朗读第9—11自然段，用波浪
线分别画出三个儿子的表现。
先画完的同学可以和同桌讨
论）
（1）学生自学，教师巡视指导。
（2）同桌交流。
（3）汇报交流。
（课件出示）
3. 前面的两个孩子在干什么？第三个孩子是怎么做的？
4.孩子们，此时此刻当第三个孩子从自己妈妈手中接过沉甸甸的水桶时，他会怎么想?
5. 你能练习上下文说说对沉甸甸的理解吗？想这样“ABB”的词语你还能再说几个吗？（课件出示）
6. 同学们，看老师把三个孩子的表现组成了一句话，谁能仿照着说一说。
（课件出示：三个小朋友；动物园里的猴子）
（三）体会孝心
1. 同学们，假如这三个儿子就在你们面前，你想不想对他们中间的一个说些什么？
2. 老爷爷也像我们一样，发表了自己的看法，他和妈妈又是怎么说的呢？请大家两人一组，分角色朗读妈妈和老爷爷的对话。
（课件出示学生对话练习）
3. 他们在谈论什么？哪一组愿意读给大家听。
（生对话展示）
4. 老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？他看见的是哪个儿子？
5. 故事到了这里，孩子们，你们认为他真的没有设么特别的吗？他有什么？
6. 我们再看看前面的会唱歌、会翻跟头的两个儿子，为什么那两个儿子不是真正的儿子？
7. 只有体贴、感恩、孝顺父母的孩子，才是真正的儿子。
三、总结：
1. 同学们学完这篇课文后，你最想学哪个儿子？为什么？
2. 那么在以后的生活中你想怎么做呢？
3. 同学们说的真好，都是孝顺的好孩子。
第三个儿子的孝心感动着我们，也影响着我们，让我们带着这份感动，最后分角色朗读一下这篇课文来结束这节课。
2017年3月20日。