诗歌高考专题辅导2
江苏高考诗歌专题参考答案2
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修巧,语丽如 辞妙用绮。
“水 眼 横 是波
”“山
”“送 归 ”“和春住”。 象 致 意 生 。 春 想别,蕴动如 ”“若 江 赶 春 千 和 住 到南上,万春 ”。
“眉 盈 处 眼盈
菜
单
新课标 ·语文(江苏专用 )
4.(徐 市 州 然回问。 后答题
析 考 点 · 重 难 突 破
2013 届 三 高第
新课标 ·语文(江苏专用 )
1. 读 面 唐 , 答 面 问 。 阅下的诗回后的题 风 雨
析 考 点 · 重 难 突 破
李商隐 凄宝篇 凉剑
①
,泊穷。 羁欲年
黄仍雨青自弦 叶风,楼管。 新遭俗旧隔缘 知薄,好良。 心新酒 断丰
②
,愁几? 销斗千
菜
单
新课标 ·语文(江苏专用 )
【】 注
①宝 篇 唐 郭 振 少 大 。 则 曾 剑:将元,有志武天召 ②新 酒 此 含 一 丰:暗着
1 次 考 )阅 下 一 宋 , 月 读面首词
渔家傲 李清照 天云连雾星欲千舞仿梦归所闻 接涛晓,河转帆。佛魂帝。 天,勤我何? 语殷问归处 我路嗟暮学谩惊句九里鹏举风 报长日,诗有人。万风正。 休,舟取山。 住蓬吹三去
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新课标 ·语文(江苏专用 )
该不于清其词风,满漫义彩请 词同李照他的格充浪主色, 结全作要析 合词简分。 _________________________________________________
析 考 点 · 重 难 突 破
_________________________________________________
【案 答】 词写中景和中感,传中 人梦的象梦的叹写说的
2024届高考专题复习:古代诗歌鉴赏专题(2)形象情感题
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(3)请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。这首词首先 描写梅花在群芳中保持“真香纯白”,只有姑射山头的仙人能与之为伍,并说 梅花高洁,品质与生俱来,与风霜冰雪无关,写出了梅花的天性高洁;再写梅 花“真心自保,邈与尘缘隔”,为了保持自己的高洁本心,宁可远远离开尘世, 与那污浊的尘世保持距离,写出梅花的保持本心、不同流俗。然后用“俗李粗 桃”衬托梅花的高洁,那些俗艳的花朵争奇斗艳、招蜂引蝶,而梅花却在明月 的陪伴下、在清澈的溪水中映照芳姿,写出了梅花的保持本心、特立独行、不 同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。
切分层次 是因为读自己仰慕的“楚客”屈原的《橘颂》引起了雅兴,而不是像三国时丹阳太守李衡那
样,想通过种橘来发家致富,给子孙留点财产。第三层,诗人从幼小的柑树,远想到它的开
花结实。第四层,尾联诗人仍以平缓的语调作达观语:“若教坐待成林日,滋味还堪养老
夫。”意思是说:如果让我等到柑树成林的时候,它的果实滋味还能够供养我这个老人的
诗歌的形象分为人物形象、景物形象、事物形象三类。 高考对形象的考查重点为分析形象的特点、品味形象的深刻内涵、体会作 者在具体形象中寄托的思想情感,以此为基础,进而概括形象的象征意义或社 会意义。
解题策略
借助诗题、正文、注释等信息,大致了解他是何人、有何事,为“解人”做铺垫。尤其 1.看标题注释 是诗歌标题,往往有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。如诗题中常见的“怀
即事 感怀诗
①忧国忧民②反映离乱③渴望建功立业④仕途失意⑤讴歌山河(注:即事感怀,指的是诗人就 某件事抒发自己的感慨,还有一类诗叫“即景感怀”,指诗人因所见景物而引起的某种感触的 一类诗歌。不论是即事感怀还是即景感怀,都没有严格的题材界定,许多其他题材的作品,如 赠友送别诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、山水田园诗等,都可能是即事感怀或即景感怀,一般 把那些无法归入以上类别的由眼前之事或眼前之景而触发感慨的作品归入即事感怀或即景感怀 之作。)
高考诗歌鉴赏专题复习(之一)[1]-2
![高考诗歌鉴赏专题复习(之一)[1]-2](https://img.taocdn.com/s3/m/b1044d72284ac850ac024293.png)
海上升明月,天涯共此时。 情人怨遥夜,竟夕起相思。 灭烛怜光满,披衣觉露滋。 不堪盈手赠,还寝梦佳期。
参考答案:这是一首望月怀人的诗。由望月引起
相思,竟彻夜难眠,月光是引起相思的原因,又是相
思的见证。
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三、鉴赏诗歌的意境
例1、王维《山居秋暝》一诗,塑造了 怎样的一种意境?表现了作者怎样的理想?
注:①“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女 装。②砌竹,阶沿下的修竹,以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。 ③清歌一曲,即吟歌一首。
参考答案:这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮 秋月高悬,凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节 拍飘荡在寂静的夜空,冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的身 影。结尾“月如霜”三字,以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂,透露出少 女韵吟味罢。之后心境的清冷和吟声给听者带. 来的莫名的惆怅,从而留下了无23穷的
参考答案:全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法,
通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象,描写了春暖
花开、花香鸟语的美好景象,抒发了诗人欣喜之情。
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18
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例2、阅读曾巩《西楼》一诗,简析 这首诗描写了什么景象?这首诗表达了诗 人怎样的情感?
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
“马蹄轻”写出奋力追击的情形,“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿,
“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景,也真
切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。
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一、鉴赏诗歌中的人物形象
例2、阅读陈子昂《登幽州台歌》,试分 析诗中所塑造的人物形象。
2高考诗歌鉴赏辅导之诗眼是关键
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只 要
诗眼是 诗眼是? 情感落脚点
愿望, 愿望,信心 感叹, 感叹,遗憾
怨
怨年年岁岁频繁调动 怨时时刻刻练兵备战 怨气候酷寒 怨山河阻隔,归途遥远, 怨山河阻隔,归途遥远,还乡无期
王建《雨过山村》 练习三 王建《雨过山村》
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。 妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。 有什么妙处? “闲”有什么妙处?
李白《玉阶怨》 李白《玉阶怨》 玉阶生白露,夜久侵罗袜。 玉阶生白露,夜久侵罗袜。 却下水精帘,玲珑望秋月。 却下水精帘,玲珑望秋月。
(二)抓描写事物生动、形象、准确的字词 抓描写事物生动、形象、 《题李凝幽居》 题李凝幽居》 闲居少邻并,草径入荒园。 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 …………
衬托
2003·全国 全国 过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云峰。 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 “诗眼” ,佛家语,闭目静坐,不生杂念; “诗眼 分别是咽” 闭目静坐,不生杂念; 安禅, 注诗眼”分别是咽”、“冷”。山中的流泉由于 :安禅 佛家语, 岩石的阻拦,发生低吟, 岩石的阻拦,发生低吟 仿佛呜咽之声。 毒龙: 毒龙:指世俗欲念 。 ,仿佛呜咽之声。照在青 松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。 松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷 问题:古人评诗时常用“诗眼”的说法, 。 问题:古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓 两字绘声绘色、 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示 诗眼” “诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个 出山中幽静孤寂的景象(意境)。 诗眼” 出山中幽静孤寂的景象(意境)。 你认为这首诗第三联两句诗的“ 字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分 别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
高考二轮专题复习《诗歌鉴赏》课件
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本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合词意加以分析。
答案:本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。词人虽然心怀天下,但 遭受排挤,闲居深山,独游西岩,无人理解,无人赏识;夜不能寐,独诵 《离骚》,表现出屈子一般忧国忧民的情怀;“偃蹇”的青山,高洁的,都 与词人惺惺相惜,心心相印,可见词人胸怀之磊落高洁。
解析:(1)本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的风景,也就是诗歌所描写的意象,实 际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳, 主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥嵘中”一句中,“峥嵘”有“深邃、深远”的意思,掩映于 高峻挺拔的树木中,显得更加深邃而幽远。
答案:书法技艺高深,兴趣一来,书法自成一绝;酒醉后言语狂放不羁;性情淡泊,自在闲适, 白发垂垂,和蔼可亲,一派隐者风范;嗜好饮酒,床前放一壶酒,显得率真可亲。
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 曲江(其二) □ 杜甫
朝回日日典春衣,每日江头尽醉归。 酒债平常行处有,人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转,暂时相赏莫相违。 【注】 曲江:唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年(758年)暮春;杜甫时任左拾遗,因上疏 触怒唐肃宗而被疏远。
3.要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象,则考生只需从诗 歌中提炼出要点。如果要求分析人物形象的特征,则考生第一要概括人物形象,然后结合诗句进行分析。
高考语文诗歌鉴赏专题复习2
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我的身上,永远有爷爷奶奶活着的影子,亲爱的爷爷奶奶,我知道,你们,从不曾远离我!今世,我要好好做人,做给你们时候一块玩耍的岁月,就说起奶奶,表姐说,小时候最爱去你家老庄子玩,老奶(我奶奶)热情,爱娃娃得很,见人老是笑嘻嘻地,给我吃好的抱我亲我,我在我家从 来没有人会抱着我亲我抚摸我,让我感觉温暖的,有一次老奶去大表叔(我大爹)家,回来时路过我家,因为下雨路滑,就住到我家了,我放羊回来,穿了一双烂了鞋头的布鞋,鞋子里都是稀泥糊糊, 那时候穷,再没有鞋穿,老奶怕我受凉,急的从外面屋子里找了一双烂鞋给我补好,让我穿了,这事我记了一辈子,老奶心好的,是那么爱人,谁都爱!老爷(我爷爷)人也好,你多么幸福,那时候农 村里像咱们这样大的女娃娃大都不让念书,让男孩念书,女孩干活,然后早早就嫁人,老爷就很开明,一直让你念书,你有这样的爷爷奶奶,是八辈子修来的福!国内最实用的足球分析软件
高考语文诗歌鉴赏专题复习2(PPT)2-1
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诗歌鉴赏高考要求:鉴赏评价E ①鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 目标: 1、弄清高考要求,阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3、分类别鉴赏:送别诗、写景诗、咏史 诗、咏物诗 4、十大置疑角度 5、做题指导
鉴赏用词之妙 一、中国诗歌对语言的变形
中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为:改变词性、 颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是建立格律以造 成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些 地方,往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规 律,就能迅速进入诗歌的语境。 1、把握词性的改变,体会诗人所炼之“意”。
; http:Leabharlann / 优游观测特点在北半球夏季看到的银河(在天蝎座、人马座延伸至夏季大三角,甚至仙后座)最明显,冬季银河很黯淡(在猎户座与大犬座)。科学家发现银河系经历了漫长的过程。望远镜发明后,伽利略首先用望远镜观测银河,发现银河由恒星组成;而后,T.赖特、I.康德、J.H.朗伯等认 为,银河和全部恒星可能集合成一个巨大的恒星系统。 1750年,英国天文学家赖特(Wright Thomas)认为银河系是扁平的。1755年,德国康德和郎伯特(Lambert Johann heinrich)提出了恒星和银河之间组成一个巨大的天体系统。1785年,英国天文学家威廉·赫歇耳绘出了银河系的扁平形体,并认为太阳系位于银河的中心。 1918年,美国天文学家沙普利(Harlow Shapley)经过4年的观测,提出太阳系应该位于银河系的边缘。1926年,瑞典天文学家林得布拉德(Lindblad Bertil)分析出银河系也在自转。 在18世纪后期,F.W.赫歇尔用自制的反射望远镜开始恒星计数的观测,以确定恒星系统的结构和大小,他断言恒星系统呈扁盘状,太阳离盘中心不远。他去世后,其子J.F.赫歇尔继承父业,继续进行深入研究,把恒星计数的工作扩展到南天。 20世纪初,天文学家把以银河为表观现象的恒星系统称为银河系。J.C.卡普坦应用统计视差的方法测定恒星的平均距离,结合恒星计数,得出了一个银河系模型。在这个模型里,太阳居中,银河系呈圆盘状,直径8千秒差距,厚2千秒差距。H.沙普利应用造父变星的周光关系,测定球状星 团的距离,从球状星团的分布来研究银河系的结构和大小。他提出的模型是:银河系是一个透镜状的恒星系统,太阳不在其中心。沙普利计算出:银河系直径80千秒差距,太阳离银心20千秒差距,这些数值太大,因为沙普利在计算距离时未计入星际消光。 20世纪20年代,银河系自转被发现后,沙普利的银河系模型得到公认。银河系是一个巨型棒旋星系(漩涡星系的一种),Sb型,共有4条旋臂。包含1200亿颗恒星。银河系整体作较差自转,太阳处自转速度约220千米/秒,太阳绕银心运转一周约2.5亿年。银河系的目视绝对星等为-20.5等 ,银河系的总质量大约是我们太阳质量的1.4万亿倍,大致10倍于银河系全部恒星质量的总和。这是我们银河系中存在范围远远超出明亮恒星盘的暗物质的强有力证据。关于银河系的年龄,占主流的观点认为,银河系在宇宙大爆炸之后不久就诞生了,用这种方法计算出,我们银河系的年 龄大概在125亿岁左右,上下误差各有5亿多年。而科学界认为宇宙大爆炸大约发生于138亿年前。 2014年,科学家公布了最新的观测数据,银河系的质量仅为仙女座的一半。这个研究结果来自一支国际研究小组,包括卡内基·梅隆大学的宇宙学家马修·沃克,他们的研究论文发表在英国皇家天文学会的月刊上。论文指出,研究小组使用了一种全新的方法去测量星系的质量,比以往的 测量方法更加精确。 2015年3月,科学家使用斯隆数字巡天勘测数据分析了银河系边缘恒星的亮度和距离,结果发现银河系边缘像瓦楞纸板一样,存在皱褶结构,凹槽中存在着恒星。实际上这些恒星区域也是银河系的一部分,真实的银河系比之前预想大50%。
高考诗歌专题(第二讲)
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胡云 老师
第二讲
情景交融
问题
第一个问题 第二个问题 第三个问题
第四个问题
情景交融
触景生情 移情于景 以景结情
情景合一
唐诗宋诗中的情与景 天人合一 强调人与自然的关系,人与自然的高度融合。
情 主观的 诗人之情
景 客观的
景中融入主观情感、 灵气/灵性
情中景
景中情
使客观景物转换成 把主观感情投射到客
作业
江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹①歌声。 [注]①棹歌:行船时船工所唱的歌 请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
解题指导: ①诗歌颔联妙在融情于景。 ②诗中描写了雪“残”、雁“断”、 月“新”、潮“生”的凄迷景致, 景中寄寓了诗人的羁旅之情。 ③借此表达了浓重的思乡之感。
力不到 不为才
主观之景
观景物中
使物皆着我之色彩 使一切景语皆情语
那么,第一个问题
触景生情是怎么体现出 来的?
疫情中的城市有什么不一样吗
闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁, 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。
第一、杨柳色、春色 第二、春之短暂 第三、杨柳
结论:触景生情的条件,情感 的转换,一般而言,是喜到悲。
江南逢李龟年(杜甫)
岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。
以景结情的作用(好处): 韵味无穷、含蓄无限,意境深远。
第四பைடு நூலகம்情景合一
情景合一
诗歌中常用的手法,就是把情与景 有机结合,以至于分不清是景还是 情。
中国画注重写意传神,追求“得意 忘形”,或者说注重用画面传达主观情 致与神韵,并不拘泥于客观景物和人物 的逼真摹写。这种特点可概括为(2017 江苏历史高考 )
高考二轮诗歌鉴赏小专题(2)——表现手法题型
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诗歌鉴赏二轮小专题(2)——表现手法题型知识汇总诗歌的表现手法的理解与分析,是诗歌鉴赏的难点。
表现手法(艺术手法)分修辞手法、描写手法、抒情手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。
间接抒情又分:借景抒情(情景交融、寓情于景)、托物言志、使用典故、借古讽(喻)今。
修辞手法在古诗中经常出现的有比喻、拟人、夸张、双关、用典、比兴。
描写手法在古诗中经常出现的有(1)衬托,分正衬和反衬。
反衬又有:动和静即动与静的结合(以动衬静、以静衬动);乐与悲的结合以乐景衬哀情。
(2)联想与想象,以叫虚实结合。
(3)正反对比。
(4)白描。
(5)细节描写(6)欲扬先抑。
(7)象征(8)点与面的结合(9)视觉、听觉、触觉等相结合(值得注意的是:诗歌的表现手法,如托物言志,借景抒情,借古喻今,直抒胸臆,烘托对比,象征比喻,动静结合,虚实相生是近年高考的热点。
)分类点睛一、抒情手法类1.基础知识直抒胸臆:淋漓尽致地表达了……;间接抒情:借景抒情(寓情于景、情景交融);托物言志;使用典故;(借用神话故事、历史人物活动、古诗文)借古讽今;告诫世人或统治者……的历史教训,寄托……的理想和情怀;表达这些手法作用的术语:深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言简意丰、言近旨远、含蓄蕴藉等;2.设问示例①诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。
②这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析。
③第X句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析。
3.答题步骤①先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒,则再确定具体又是哪一种;②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;③最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
4.答题范式这首诗运用了…的抒情方式,全诗主要写了…(内容),抒发了…的感情,这种方式使诗人情感的抒发显得…(用术语)【公式】通过什么(表达技巧)+写出了(诗的内容)+抒发(寄寓、揭露)什么感情。
5.试题精练浣溪沙欧阳修湖上朱桥响画轮,溶溶春水浸春云,碧琉璃滑净无尘。
高考语文一轮复习:第四板块-专题(2)古诗歌阅读第一编 第1讲 诗歌之“内组”3

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教材典例
阐释
春风又绿江南岸,“绿”,形容词的使动用法,
形容词的 明月何时照我还?意为“使……绿”。 春风又使
使动用法 (王安石《泊船 江南岸的树木变绿了,明月什
瓜洲》)
么时候能照着我回家呢?
形容词的 意动用法
天意怜幽草,人 间重晚晴。(李 商隐《晚晴》)
“重”,意为“以……为重”。 苍天有意怜爱生长在幽暗之地 的小草,人世间更以晚晴为重。
名词活用 作形容词
沉舟侧畔千帆过, “春”,名词活用作形容词, 病树前头万木春。 意为“茂盛的”。在沉船的 (刘禹锡《酬乐天扬 旁边千帆竞发,在病树的前 州初逢席上见赠》) 头有众多茂盛的树木。
形容词活 用作名词
“贫贱”,形容词活用作名
贫贱有此女,始适 还家门。(《孔雀东 南飞》)
词,意为“贫贱之家”。贫 贱之家有这样一个女子,刚 出嫁就被休回娘家。
古诗歌常见倒装(或词语错位)类型:
类型
举例
谓语 前置
①入院将雏鸟,寻萝抱子猿。
(将雏鸟入院,抱子猿寻萝) ②林下听经秋苑鹿,江边扫叶夕阳僧。[秋苑(中的) 鹿林下听经,夕阳(下的)僧江边扫叶]
宾语 前置
①风光新柳报,宴赏落花催。 (新柳报风光,落花催宴赏) ②故国神游,多情应笑我,早生华发。 (神游故国,应笑我多情,华发早生)
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(3)典例剖析 如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”中的“烟”“月”、 “水”“沙”互文,其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的 秦淮河水及水边的沙滩”;白居易《琵琶行》“主人下马客在船” 中的“主人”“客”互文,应理解为“主人和客人一同下了马, 又一起到了船上”。
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2023新教材高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读第二部分古代诗歌鉴赏第1讲了解并破解选择题的几种设
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第二部分古代诗歌鉴赏考情速览考题自测·明确方向——洞悉新情境,明辨新考题一、[2022·新高考Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
送别李白[唐代]寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传,君到南中自称美。
送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见,日暮长江空自流。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。
B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。
C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。
2.本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。
答:二、[2022·全国甲卷]阅读下面两首宋诗,完成3~4题。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
画眉禽文同尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。
公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。
3.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。
D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
4.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。
请简要分析。
答:备考指南聚焦考点·重难突破——找准弱点,有的放矢第1讲了解并破解选择题的几种设误类型一、古代诗歌选择题设误类型二、两类方法破解五种设误典例阅读下面这首宋诗,完成后面题目。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
高考语文复习专题二第二编第3讲诗歌技巧学案

第3讲诗歌技巧表达技巧指的是诗歌在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式,包括修辞手法、表现手法、表达方式、构思技巧,在前面的“第一编普及‘2知识’——读懂诗歌”中已进行了详细讲解,在此不再重复,主要是从审题角度、答题规范两方面给予答题指导。
一、审题要准——明确“答什么”表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量等方面的要求。
审题,就是要审清这些要求。
(一)辨清4类表达技巧“表达技巧”是个宽泛概念,与“表达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。
从实际命题和使用这一概念看,一部分题目是具体地要求考生回答“表达技巧”中的一种,如“运用了什么修辞手法”“抒情有什么特点”“描写上有什么特色”。
一部分题目只是笼统地要求考生回答“艺术手法”,如“运用了什么艺术手法”“表达技巧是怎样的”“有什么独特的手法”。
考生答题主要纠结在这一点上。
这时不妨在“表现手法”“表达方式”“修辞手法”上全面排查,选取最突出、最明显的“手法”答题,以免偏题或答非所问;或者按修辞、表现手法、表达方式的顺序考虑作答。
如果方向明确,则应结合某个方面的具体技巧,准确判定。
“表现手法”也是个较模糊的概念。
一般命题上将这个概念等同于“表达技巧”,这样一来,连“修辞手法”也算在“表现手法”中了。
再者,在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。
如“用典”,有人看作是修辞手法,有人认为是表现手法。
这些都可看作例外情况,学习时可特殊对待。
[应用体验]指出下列诗(词)句所用的表达技巧。
1.表达方式(1)噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!直接抒情(直抒胸臆)、议论(2)开荒南野际,守拙归园田。
方宅十余亩,草屋八九间。
白描(3)明月松间照,清泉石上流。
动静结合、以动衬静(4)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
侧面描写(5)满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
白描(6)夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。
心理描写、动作描写(7)把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。
2024届高中语文高考专区二轮专题诗歌专题训练夜月诗(含解析)
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诗歌专题训练-------夜月诗阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
中夜起望西园值月上①柳宗元觉闻繁露坠,开户临西园。
寒月上东岭,泠泠疏竹根。
石泉远逾响,山鸟时一喧。
倚楹遂至旦,寂寞将何言。
【注】①本诗为柳宗元被贬永州第六年所作。
西园:位于作者永州愚溪住宅以西。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.夜深梦醒,诗人辗转反侧,百无聊赖,开门出来到了西园,听着露水滴落的细微声音,感受着周围的寂静。
B.颔联写一轮寒月正从东岭升起,流水冲刷着稀疏的竹根,发出泠泠水声,既有视觉描写,也有听觉描写。
C.倚楹至旦,发人深思。
诗人在这样清绝的景色中沉思,直至天边破晓,不难读出诗人内心的沉思与苦闷。
D.这首诗构思新巧,即事成咏,随景寓情。
从表面看来似有自得之趣,而终难如陶渊明、韦应物之超脱。
2.这首诗围绕诗眼“寂寞”展开,颔联、颈联的景物描写时如何抒发情感的?阅读下面这首元曲,完成下面小题。
【中吕】普天乐·垂虹①夜月徐再思玉华寒,冰壶冻。
云间玉兔,水面苍龙。
酒一樽,琴三弄。
唤起凌波②仙人梦,倚阑干满面天风。
楼台远近,乾坤表里,江汉西东。
【注】①垂虹:指吴江上的垂虹桥。
桥有七十二洞,俗称长桥。
因桥形若虹,故名。
②凌波:形容女性步履轻盈。
曹植《洛神赋》曾以“凌波微步,罗袜生尘”描绘洛水女神。
3.下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是()A.“玉华寒,冰壶冻”,生动传神地表现出月色的皎洁清亮,开篇直写月光,与题目相照应。
B.“云间玉兔”写明月在云间时隐时现的情形;“水面苍龙”写垂虹桥似要凌空而起的雄伟气势。
C.“酒一樽,琴三弄”,作者的忧思难以排遣,欲借酒消除心中愁绪,抚琴时却发现知音难觅。
D.结尾描绘出天地壮阔、浩瀚无涯的雄伟画面;此处虽用笔粗放,但感情却深邃沉挚引人深思。
4.作者是如何呈现月色之美的?请结合全曲简要分析。
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
十七夜对月杜甫秋月仍圆夜,江村独老身。
卷帘还照客,倚杖更随人。
语文新高考 第部分 Ⅱ 专题 现代诗歌阅读课件 (一)
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语文新高考第部分Ⅱ 专题现代诗歌阅读
课件 (一)
随着新高考的推进,语文考试的形式也在不断变化,阅读理解也是其
中重要的一项。
而现代诗歌阅读作为阅读理解的一部分,更是备受关注。
语文新高考第二部分专题即是围绕现代诗歌阅读展开的,课件的
使用也成为了教学的重要手段。
首先,现代诗歌与古典诗歌有着不同的特点,语言的修辞手法也不同。
现代诗歌常常体现着现代人文化的内核,具有时代性和新颖性,其诗
意通常需要从多个角度来进行深度解读。
而传统诗歌则注重句式、格律、押韵等修辞手法,其意义也更为明朗。
其次,在进行现代诗歌阅读时,需要注意一些策略。
例如,可以从诗
歌的标题、作者、背景等入手,了解诗歌的整体背景。
同时,还需要
注意诗歌中的意象与比喻等修辞手法,探究它们所隐含的深层次含义。
加强理解的关键在于获取关键词,了解其所表达的意义。
最后,课件的使用在现代诗歌阅读中也是不可或缺的。
课件中的图片、音频、视频等多媒体素材,不仅可以帮助学生更好地理解诗歌,还有
助于提升学生的审美水平。
同时,课件中常常还包含各种解析和分析,可以帮助学生更好地理解诗歌,从而更好地完成阅读理解。
总之,现代诗歌阅读作为语文新高考的重要一部分,需要我们对其进
行深入的研究和思考。
在阅读过程中,需要从多个角度入手,进行深
度解读。
课件的使用也帮助学生更好地掌握阅读方法和技巧,提升阅
读理解水平。
02专项二:羁旅行役诗-高考语文诗歌专题复习早读材料

早读材料—羁旅行役诗目标:1、把握羁旅行役类诗歌的常见命题角度。
2、了解羁旅行役类诗歌的表达技巧(常用哪些意象表达愁思之情)3、结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式。
一、什么是羁旅行役诗羁旅行役类诗歌,所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/所思所想/所感所叹。
指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情。
游客浪子,眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望,对温馨家庭的憧憬。
在古代,有的诗人,长期客居在外,滞留他乡,或漂泊异地,或谋求仕途,或被贬赴任途中,或游历名山大川,或探亲访友,所谓“羁旅”,即因上述种种原因,长久寄居他乡之意。
这类诗,多抒发绵绵的乡愁,对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。
阅读这类诗,要大抵了解诗人的历史和遭遇,弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情。
如温庭筠《高山早行》中的名句“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,历来被人传诵,它塑造了旅客闻鸡而起赶路的特有情景和特定气氛,从而进一步勾起诗人思乡之情。
它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。
人们思乡缘由是由于。
战乱频仍;山长水阔;久戍边关;宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节。
二、羁旅行役诗的特点1.字词方面羁旅类诗词中有一些关键的字词,如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等。
2004年丙卷阅读晏几道的《鹧鸪天》,词中的“不如归”就是理解“作者思想感情”(试题第2问)的关键;2005年广东卷阅读寇准的《春日登楼怀归》标题中的“怀归”是解读诗歌的钥匙。
有时特殊的节日,也是关键信息,如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日,常常引发旅人的思乡怀人之情。
如白居易的《邯郸冬至夜思家》、高适的《除夜作》等写于唐朝两个重要的节日,2006年江苏卷元代词人魏初的《鹧鸪天·室人降日,以此奉寄》写于妻子的日子,正所谓“每逢佳节倍思亲”哪!2.情感方面羁旅诗抒发的情感大致有四类:1叙写羁旅之苦,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。
高考语文一轮复习诗歌鉴赏重点讲练-专题02--鉴赏诗歌的景物形象(ppt课件)
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【答题规范】
①概括画面要素 ( “xx图”式短语,常见要素为时间、地点、事件、主 要景物等,通常4~6字)
②点出画面氛围 (常用四字短语)
③分析蕴含情感
【参考答案】
①描绘了汉江奔流的景象,汉江萦纡万里,九条支流就如同九条巨龙盘 踞。江水四溢,泛滥于中国,波涛汹涌迅疾奔流, 营造了浩瀚磅礴、气 势宏大的氛围; ②渲染了汉江汹涌浩大的气势,为下文颂扬盛唐天下一 统、国运兴盛蓄势,突出了歌颂盛世伟迹的主题。
关注,提高自己的发现能力; ②“析”
掌握基本答题模式,在审清题干的基础上,对文本进行 合理的解读。
24
【真题直击】
(2011年全国新课标卷)阅读下面这首唐诗,完成下列各题。 春日秦国怀古 【唐】周朴①
荒郊一望欲消魂② ,泾水③ 萦纡傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
20
三、情景关系类
21
示例:
①哀景写乐
②乐景写哀
• 塞下曲
【唐】李白 五月天山雪, 无花只有寒。 笛中闻折柳, 春色未曾看。 晓战随金鼓, 宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑, 直为斩楼兰。
• 送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘 , 客舍青青柳色 新。 劝君更尽一 杯酒, 西出阳关 无故人。
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【题型解析】
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉② 。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③ 。 注: ①作者一作秦观; ②讳愁:隐瞒内心的痛苦; ③劫:围棋术语。 (8)词上半阙的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请简要分 析。
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【答题规范】
①指出作用; ②结合作用,紧扣文本进行分析; 如果有多种作用,则按题干要求,逐条归纳,分点作答。
高考语文三轮专题复习教案古诗鉴赏专项训练二教案

高考语文三轮专题复习教案古诗鉴赏专项训练二教案YUKI was compiled on the morning of December 16, 20202010高考语文三轮专题复习教案:古诗鉴赏专项训练(二)16、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夕阳楼李商隐花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼。
欲问孤鸿向何处?不知身⑥世自悠悠。
①“花明柳暗绕天愁”一句运用了什么手法对表情达意有什么作用(4分)②有人说本诗最后两句最具表现力,请从诗句选用意象的角度作简要分析。
(4分)17.阅读下面宋诗,然后回答问题。
(6分)溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。
注:①郑协:南宋移民。
②芊芊:草木茂盛。
(1)这首诗写了哪些景物写景运用了哪些手法(2分)(2)有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境,你同意这种说法吗?请结合诗歌简要分析。
(4分)18.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
留别王维孟浩然寂寂竟何待,朝朝空自归。
欲寻芳草去,惜与故人违。
当路谁相假,知音世所稀。
只应守寂寞,还掩故园扉。
【注】此诗是孟浩然四十岁时到长安参加进士考试不第,还襄阳之际,留别王维之作。
(1)首句中“寂寂”二字,含义丰富,试加以分析。
(4分)答:(2)“当路谁相假,知音世所稀”两句,被认为是全诗的重点。
试分析这两句表达的内容和感情,并联系全诗,分析其在结构上的作用。
(4分)答:19、阅读下面这首唐诗,回答后面的问题。
(8分)宫怨李益露湿晴花春殿香,月明歌吹在昭阳。
似将海水添宫漏,共滴长门一夜长。
【注】昭阳:指昭阳殿,是汉成帝皇后赵飞燕得宠时所住。
长门:指长门宫,是汉武帝时陈皇后失宠后所住。
(1)、诗歌前两句描写的是怎样的一种情景这对表达宫怨这一题旨有何作用(4分)答:(2)、试从修辞角度分析后两句的妙处。
(4分)答:20.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
孤雁杜甫孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?望尽似犹见,哀多如更闻。
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(7)李煜《虞美人》
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨 夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌 应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰 似一江春水向东流。
(8)杜甫《对雪》
战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮, 急雪舞回风。瓢弃樽无绿,炉存火似红。数 州消息断,愁坐正书空。
4、概括下列诗歌思想感情。( 不超过20字)
春望 (杜甫)
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
(
二
国
) 建
功
报
1、 建功立业的渴望
如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》;
2、保家卫国的决心
如:王昌龄《从军行》;
3、报国无门的悲伤
如:辛弃疾《京口北固亭怀古》 《丑奴儿•少年不识愁滋味》;
念奴娇•赤壁怀古 (苏轼)
大江东去,浪涛尽、千古风流人 物。故垒西边,人道是、三国周郎赤 壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆 雪。江山如画,一时多少豪杰!
秋蒲歌(其十五)
(李白)
白发三千丈,缘愁似个长。 不知明镜里,何处得秋霜?
(三) 沉郁
沉郁,就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴 藉。“沉则不浮,郁则不薄。”杜甫之诗,为浓 郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容,他的忧 愁,不只是个人的,更是国家的、民族的、人民 的,因而这种忧愁具有丰富的情感层次,使其沉 郁获得深厚的情感和崇高的价值。 他的“三 吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》 都是沉郁的力作。
2、一个时代有一个时代的特点,一个时代有 一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌, 同样有助于准确把握这个时代的文学作品。
如:唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精 神昂扬,情感豪迈,在他们的诗作中,尤其是边塞诗, 虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切思念, 但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而 格调高亢,情绪激荡。
A、首联、颔联哪个词表达了季节的怎样的特征(离 别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?
B、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?
A、微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时 节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别时的悲愁 难抑,黯然神伤的情绪。
B、尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了 对魏万的劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚度 大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
如:李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;
5、仕途失意的苦闷
如:白居易《琵琶行》 、 苏轼《水调 歌头•明月几时有》;
6、告慰平生的喜悦
如:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河 北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》。
春夜喜雨 (杜甫)
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
4、山河沦丧的痛苦
如:陆游《示儿》 文天祥《过零丁洋》;
(
二
国
) 建
功
报
5、年华消逝,壮志难酬的悲叹
如:苏轼《水调歌头•赤壁怀古》;
6、揭露统治者穷兵黩武
如:杜甫《兵车行》;
7、理想不为人知的愁苦心情
如:屈原《涉江》。
(
三
人
) 思
乡
怀
1、羁旅愁思
如:孟浩然《宿建德江》温庭筠《商山早行》;
2、思亲念友 如:王维《九月九日忆山东兄
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是 人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚 好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不 动,许多愁。
(5)、柳永《蝶恋花》 伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。 草色烟光残照里,无言谁会凭栏意。拟把疏 狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐 宽终不悔,为伊消得人憔悴。 (6)孟浩然《宿建德江》 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江 清月近人。
B、第三句故设一问,造成转折之势,为下句抒 情作准备;结尾一句既抒发了离情,又不流于直露, 余味深长,言有尽而意无穷。
2、
李颀《送魏万之京》
朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。
关城树色催寒尽,御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。
注:离歌:离别之歌 。关城:潼关、涵谷关。御 苑:皇家的宫院。砧声:捣制寒衣的声音。
而宋代词人就不同,积贫积弱,国力衰微的大宋 朝,已经没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪 迈之气少了,悲凉之气多了;雄伟气魄少了,家国之 愁多了。
3、许多古代诗词的前面都有一个不长的 “序”,有的交代了创作的年代,有的交代了 创作的原由,有的交代了创作的经过,有的交 代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情 感基调,这些对理解作品的思想内容是至关重 要的,不能忽视。
浊酒一杯家万里,燕然未 勒归无计。羌管悠悠霜满地。人 不寐,将军白发征夫泪!
(
四
感
) 生
活
杂
1、寄情山水、田园的悠闲
如:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》;
2、昔胜今衰的感慨
如:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》;
3、借古讽今的情怀
如:辛弃疾《京口北固亭怀古》;
(
四
感
) 生
活
杂
4、青春易逝的伤感
弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》;
3、边关思乡
如:范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》;
4、闺中怀人
如:王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅 残,溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月, 万户捣衣声) 。
渔家傲 边关思乡 (范仲淹)
塞下秋来风景异,衡阳雁去 无留意。四面边声连角起。千嶂 里,长烟落日孤城闭。
登高 (杜甫)
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
(四)悲慨 悲慨是时代的心声,诗人的呼喊,诗人面对动
乱的现实,出于严肃的责任感,遂作悲慨。陈子昂 的诗,就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最 激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲 愤,登上城楼,泫然流涕,感慨万端。面对着悠悠 苍天,茫茫大地,用如椽之笔,勾勒出过去、现在、 未来的连绵不断的时间图卷,描绘出辽阔无垠的宇 宙空间画面。其悲壮歌声,响彻云霄,慷慨之气, 横绝太空。
鸟鸣涧 (王维)
人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。
(七) 旷达 代表作家是苏轼。有雄才大略而又怀才不遇
的苏轼,既要坚持不苟合随俗,又要随缘自适, 使其性格中带有典型的“旷达”的特征。“人生 如梦,一樽还酹江月” (《念奴娇•赤壁怀古》)这 样的诗句,就带有明显的旷达的色彩。
《水调歌头•齐观,泯灭了 时空物我的界限。
送别诗大多缠绵凄切,充满伤感情调。 关于送别诗的做法,有人归纳如下: 首联叙题意趣;颔联合说人事,或叙别或议论; 颈联合说景,或带思慕之情,或说事;尾联合说何时 再会,或嘱托,或期望。中二联或倒乱并说亦可,但 不可重复,须有次第。末句要有理警,意味渊永为佳。
3、下列诗词中都有“愁”,请分析每一 首诗中“愁”的具体内容。
出塞二首(其一)(王昌龄)
秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
(二)豪放
李白是豪放风格之集大成者,情感激荡,格调昂扬, 想象奇特,夸张出格,是李白豪放诗风的特点。“君 不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”(《将进 酒》)气势浩荡,一泻千里; 宋词中的豪放派,以苏、 辛为最杰出代表,苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的 感情融入词中,以奔放豪迈的形象,飞动峥嵘的气势、 阔大雄壮的场面取胜,《念奴娇•赤壁怀古》中 “大 江东去”二句,将在广阔悠久的空间与时间中活动的 人物一笔收尽,气魄恢宏,“故垒西边”至“灰飞烟 灭”是咏古,感情高昂而浓挚,而“乱石穿空”数句, 将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响,融于一体, 气势磅礴,给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故 国神游”数句转到自己,感情也由高昂跌入沉郁,全 词的音调豪壮,“须关西大汉,执铁板”而唱。
江南春绝句 (杜牧)
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
(六) 冲淡 有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的
山水诗有闲、静、淡、远的特点,他是冲淡派大师。 如 “空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复 照青苔上。” (《鹿砦》)这里,没有城市的喧嚣, 没有人间的纷争,没有外界的纷扰,只有大自然的 宁静,山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏 着、陶醉着,投入到大自然的怀抱之中,变成了大 自然的有机体了。
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面:唐军 誓死杀敌,奋不顾身,但结果五千将士全部丧身 “胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对比,荣枯 迥异,造成强烈的艺术效果。此诗表现了诗人对 战死者及其家人的无限同情。
简介诗词常见风格
雄浑、豪放、沉郁、悲慨、 俊爽、冲淡、旷达
(一) 雄浑 在具体作品中,有的壮志凌云、刚毅雄健,如刘邦 《大风歌》;有的慷慨悲歌、视死如归,如项羽《垓 下歌》;有的胸襟豁达,豪情横溢,如曹操的《观沧 海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格,它反映了盛唐欣 欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的《出塞》 (秦时明月汉时关)气势浩瀚,雄伟壮丽;王之涣的 《出塞》(黄河远上白云间)想象丰富,境界辽阔;孟 浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”(《临洞庭》)气 魄宏大,气势壮观;王维的“大漠孤烟直,长河落日 圆”(《使至塞上》)何其高远,多么壮丽!而真正能够 称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。
告慰平生的喜悦
昔胜今 衰的感
乌衣巷(刘禹锡) 慨
朱雀桥边野草花,
乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,
飞入寻常百姓家。
寄情山水 田园的悠闲
山居秋暝 (王维)
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。