苏教版科学六年级上册课件3.1蜡烛的变化PPT-附教案
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3-1 蜡烛的变化(课件)科学六年级上册苏教版
另一类是产生新物质的变化，这 类变化常常可以从颜色的改变、产生沉 淀或气泡、发光发热等现象表现出来， 如蜡烛燃烧。
5
生
活
中
的
物
质 变
水的三态变化
化
盐酸滴在石灰石上 6
生 活 中 的 物 质 变 化
铁水变钢锭
火柴燃烧
7
生 活 中 的 物 质 变 化
树叶颜色变化
8
生
生
鸡 蛋
活 中
蛋变 成 熟
的
鸡
骤
3
点
燃
蜡
烛
的
实
选择一只干燥
取一只内壁涂
验
的烧杯，罩在
有澄清石灰水
火焰上方，立 的烧杯，罩在
刻观察烧杯壁 火焰上方。观
上的变化。
察石灰水内壁
的变化。
取一块玻璃片
盖在蜡烛火焰
上方，过一会
儿取下玻璃片
观察它的底面
变化。
4
物质的变化可以分成两大类：
一类仅仅是形态的变化，没有产生 新物质，如蜡烛受热熔化；
蜡烛的变化
1
苹 果 落在 在这 你里 头， 上可 。能
又 有 一 个
2
加
第一步：将石棉网放在三脚架上。
热 第二步：将信封里的蜡烛用小刀切一小块放
蜡 在蒸发皿里并把蒸发皿放在石棉网上。
烛 的
第三步：点燃酒精灯给蒸发皿加热。
实
第四步：记录你观察到的现象。
验 温馨提醒：观察到现象后就马上熄灭酒精灯 步
物
质
面
变 化
粉 做我 们 给 你
不的 只 是 一 个 苹
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生
活
中
的
物
质 变
水的三态变化
化
盐酸滴在石灰石上 6
生 活 中 的 物 质 变 化
铁水变钢锭
火柴燃烧
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生 活 中 的 物 质 变 化
树叶颜色变化
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生
生
鸡 蛋
活 中
蛋变 成 熟
的
鸡
骤
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点
燃
蜡
烛
的
实
选择一只干燥
取一只内壁涂
验
的烧杯，罩在
有澄清石灰水
火焰上方，立 的烧杯，罩在
刻观察烧杯壁 火焰上方。观
上的变化。
察石灰水内壁
的变化。
取一块玻璃片
盖在蜡烛火焰
上方，过一会
儿取下玻璃片
观察它的底面
变化。
4
物质的变化可以分成两大类：
一类仅仅是形态的变化，没有产生 新物质，如蜡烛受热熔化；
蜡烛的变化
1
苹 果 落在 在这 你里 头， 上可 。能
又 有 一 个
2
加
第一步：将石棉网放在三脚架上。
热 第二步：将信封里的蜡烛用小刀切一小块放
蜡 在蒸发皿里并把蒸发皿放在石棉网上。
烛 的
第三步：点燃酒精灯给蒸发皿加热。
实
第四步：记录你观察到的现象。
验 温馨提醒：观察到现象后就马上熄灭酒精灯 步
物
质
面
变 化
粉 做我 们 给 你
不的 只 是 一 个 苹
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苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计全册PPT课件下载页面：http:///3单元物质在变化1《蜡烛的变化》教学设计教学目标过程与方法：能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
知识与技能：知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
情感、态度与价值观：意识到物质是在不断变化的。
体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学准备：教师准备：分组实验用的铁三角架、酒精灯、火柴、干燥的烧杯、铁片、试管夹、澄清的石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖。
学生准备：废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、蜡烛。
教学活动建议：1．单元教学的导入。
教师可以直接告诉学生，从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，紧接着问：同学生，你们能举出物质在变化的例子吗?学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。
教师告诉学生：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?2．首先引导学生预测。
蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?待学生充分表达自己的想法后，教师带领学生实验验证。
第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。
如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。
新苏教版六年级科学《蜡烛的变化》课件
三、课堂小结
四、拓展提升
以上现象属于哪一类变化？为什么？
四、拓展提升
以上现象属于哪一类变化？为什么？
四、拓展提升
以上现象属于哪一类变化？为什么？
四、拓展提升
以上现象属于哪一类变化？为什么？
四、拓展提升
以上现象属于哪一类变化？为什么？
二、探究新知 做一做：点燃纸的变化
二、探究新知
1.如果燃烧得很完全，纸灰呈灰色，极轻。 2.燃烧不太完全，色黑。此时也含有较多的碳。
做一做：点燃纸的变化
二、探究新知
物质的变化可以分成两大类: 一类仅仅是形态的变化，没有 产生新物质，如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化，这 类变化往往伴随颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象， 如蜡烛的燃烧。
1 蜡烛的变化
一、新课导入
固体、有点儿软 白色、光滑 易断易碎 点燃发光
说一说：你知道蜡烛有什么特点？
究新知 做一做：蜡烛点燃后的变化
二、探究新知
1、烧杯上有小水珠聚成，说明蜡烛燃烧会产生水。 2、点燃蜡烛燃烧生成的白烟，蜡烛复燃了，说明还有碳。
做一做：蜡烛点燃后的变化
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化｜苏教版 (共13张PPT)
1、注意事项是烧杯要倾斜。 2、烧杯口在蜡烛火焰的上方。 3、观察重点是立即观察烧杯内壁。 4、实验时注意记录，并做到真实记录。 5、实验时声音要低一些，动做要小一些，不
能影响其他实验组。
燃烧蜡烛实验2
1、注意观察。 2、组长做好记录。
加热蜡烛和点燃蜡烛的变化一样吗， 各自有什么特点？
2.化学变化,
发光或发热 或变色等,
有新物质产 生.
讨论：
通过学习，你现在知道前面的2个实验各属于哪一类变化?
１．易拉罐的变化 ２．这杯水的变化
试一试
你能让这2张纸分别产生 物理变化和化学变化吗？
专题研习
1、调查：生活中的物理变化、化学变化 的事例，并运用今天所学向身边人解释。
2、网上查找物理变化、化学变化相关 文字、图片及视频，小组间交流。
上课要求
1.纪律要注意. 2.发言要积极. 3.注意听讲. 4.实验注意安全.
《蜡烛的变化》
加热蜡烛的实验：
根据以下加热蜡烛实验的材料：
蜡块、三角架、酒精灯、火柴、蒸发 皿、石棉网、试管夹
看下图小组讨论,并设计加热蜡块 小实验。
讨论:下图点燃蜡烛的实验应怎么做?
燃烧蜡烛实验1要求
讨论：下面这些现象属于哪一类变化，你的证据是什么？
1.物理变化,
形态或形状 的变化,
没有新物质 产生.
2.化学变化,
发光或发热 或变色等,
有新物质产 生.
讨论：下面这些现象属于哪一类变化？
想一想
生活当中还有什么变化？举一些例子， 说一说各属于什么变化？
1.物理变化,
形态或形状 的变化,
没有新物质 产生.
能影响其他实验组。
燃烧蜡烛实验2
1、注意观察。 2、组长做好记录。
加热蜡烛和点燃蜡烛的变化一样吗， 各自有什么特点？
2.化学变化,
发光或发热 或变色等,
有新物质产 生.
讨论：
通过学习，你现在知道前面的2个实验各属于哪一类变化?
１．易拉罐的变化 ２．这杯水的变化
试一试
你能让这2张纸分别产生 物理变化和化学变化吗？
专题研习
1、调查：生活中的物理变化、化学变化 的事例，并运用今天所学向身边人解释。
2、网上查找物理变化、化学变化相关 文字、图片及视频，小组间交流。
上课要求
1.纪律要注意. 2.发言要积极. 3.注意听讲. 4.实验注意安全.
《蜡烛的变化》
加热蜡烛的实验：
根据以下加热蜡烛实验的材料：
蜡块、三角架、酒精灯、火柴、蒸发 皿、石棉网、试管夹
看下图小组讨论,并设计加热蜡块 小实验。
讨论:下图点燃蜡烛的实验应怎么做?
燃烧蜡烛实验1要求
讨论：下面这些现象属于哪一类变化，你的证据是什么？
1.物理变化,
形态或形状 的变化,
没有新物质 产生.
2.化学变化,
发光或发热 或变色等,
有新物质产 生.
讨论：下面这些现象属于哪一类变化？
想一想
生活当中还有什么变化？举一些例子， 说一说各属于什么变化？
1.物理变化,
形态或形状 的变化,
没有新物质 产生.
苏教版科学六年级上册1蜡烛的变化PPT课件
物理变化与化学变化
通过刚才的实验，我们发现在实验中产生了一些新的物质，这 些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。
燃烧纸张
点燃一小张纸，观察纸的变化。
也可以用观察蜡烛燃烧的方法，了解纸燃烧后的部分生成物。
燃烧前，这张纸是白色固体，片状。 燃烧时 ， 出现红色的火光和黑色的烟雾，白色 固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量 的热。 燃烧后，就全部转化成黑色粉末状固体。
烧杯内壁上会有水雾出现。
蜡烛的燃烧
2. 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在 火焰上方，观察烧杯内壁的变化。
会有变化，本来透明的烧杯会变得模糊 ，烧杯内壁上会有一层白色固体出现。
蜡烛的燃烧
3. 将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，观 察它的底部有什么。
白瓷碗的底部会被熏黑了，用手抹 一抹，是一层黑灰。
√
√ √ √ √
Thanks!
后续课件预览
苏教版科学六年级上册
喝汽水
在炎热的夏天，喝 上一瓶汽水，会使人感 到清凉。因为气体从口 中和鼻中排出时，会带 走身体里的一部分热量。
喝汽水
因为气体从口中和鼻子中排出来的时候，会带走身体里的一部热量 。
气泡里是什么气体。
试一试，这4种物质中，哪两种物质混合在一起能产生气泡。
自制柠檬汽水
所需材料： 刀、案板、柠檬、广口瓶、冷开水、糖、食用色素、小苏打等。
自制柠檬汽水
方法及步骤： ①将一个柠檬切开,往瓶中挤入柠檬汁,再倒入冷开水。 ②加一些糖和食用色素。 ③将少许小苏打快速放入瓶中,盖紧瓶盖,把瓶子颠倒几次。
自制柠檬汽水
我们在动手制作柠檬汽水的过程中，有什么现象？ 加进小苏打的过程中产生了二氧化碳。 在制作柠檬汽水的过程中，什么时候的变化没有产生新物 质？什么时候的变化产生了新物质？
苏教版科学六年级上册3.1 蜡烛的变化课件
物质的变化
化学变化：产生新物质的变化。
把鸡蛋放进醋中会产生什么现象？
产生大量气泡
把食盐放进水中会产生什么现象：
不可思议，食 盐消失了！
向碱中倒醋又会产生什么现象？
出现大量气泡
物质的变化
物理变化：仅仅是形态上的变化，没有产生新 的物质；如蜡烛受热熔化、铁水变为钢锭等。
物质的变化 （详见书
P31页）
铁钉放在潮湿 环境？
向透明的石灰水中吹气呢？
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的 地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春 天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
化学变化：产生新物质的变化，这类变化常常 可以从颜色的改变、产生沉淀、发光发热等现
象表现出来，如蜡烛燃烧、铁钉生锈等。
No.1
No.2.秋天树叶变黄了； No.3.生鸡蛋孵成小鸡； No.4.馒头发霉了； No.5.冬天点煤炉，碳变成灰； No.6.冬天玻璃上的生成窗花；
课后自行试验，会有什么发现？
温馨提示
1、用汤勺加热蜡块时，要拿住汤勺的 末端，最好垫几层纸，不要烫到手。
2、用酒精灯的外端加热。 3、加热结束时，酒精灯要用酒精灯帽
盖灭。 4、仔细观察实验现象，并认真记录。
（一）、“加热蜡烛”的实验：
“加热蜡烛”的实验步骤: (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台
蜡烛燃烧实验
1、取一只干燥的烧杯，罩在火 焰上方。
2、将涂满石灰水的烧杯罩在火 焰上方
3 、将一只白瓷碗罩在蜡烛火 焰的上方，过一会取下，观察 它的验中的发现。
思考题：
加热蜡烛和点燃蜡烛都让蜡
烛发生了变化，这两种变化相同吗？
化学变化：产生新物质的变化。
把鸡蛋放进醋中会产生什么现象？
产生大量气泡
把食盐放进水中会产生什么现象：
不可思议，食 盐消失了！
向碱中倒醋又会产生什么现象？
出现大量气泡
物质的变化
物理变化：仅仅是形态上的变化，没有产生新 的物质；如蜡烛受热熔化、铁水变为钢锭等。
物质的变化 （详见书
P31页）
铁钉放在潮湿 环境？
向透明的石灰水中吹气呢？
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的 地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春 天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
化学变化：产生新物质的变化，这类变化常常 可以从颜色的改变、产生沉淀、发光发热等现
象表现出来，如蜡烛燃烧、铁钉生锈等。
No.1
No.2.秋天树叶变黄了； No.3.生鸡蛋孵成小鸡； No.4.馒头发霉了； No.5.冬天点煤炉，碳变成灰； No.6.冬天玻璃上的生成窗花；
课后自行试验，会有什么发现？
温馨提示
1、用汤勺加热蜡块时，要拿住汤勺的 末端，最好垫几层纸，不要烫到手。
2、用酒精灯的外端加热。 3、加热结束时，酒精灯要用酒精灯帽
盖灭。 4、仔细观察实验现象，并认真记录。
（一）、“加热蜡烛”的实验：
“加热蜡烛”的实验步骤: (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台
蜡烛燃烧实验
1、取一只干燥的烧杯，罩在火 焰上方。
2、将涂满石灰水的烧杯罩在火 焰上方
3 、将一只白瓷碗罩在蜡烛火 焰的上方，过一会取下，观察 它的验中的发现。
思考题：
加热蜡烛和点燃蜡烛都让蜡
烛发生了变化，这两种变化相同吗？
苏教小学科学六上《3.1、蜡烛的变化》PPT课件(3)
小学科学六年级上册
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1
总结：
点燃蜡烛------
蜡烛燃烧后产生了新的物质
化学变化
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油--冷却后又凝 固成蜡块，没有产生新物质
物理变化
林老道物质的变化可以分成哪几类？
• 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅 是形态的变化，没有产生新物质，如蜡 烛受热熔化；另一类是产生新物质的变 化，这类变化常常可以从颜色的改变、 产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现 出来，如蜡烛的燃烧。
1、小麦加工成面粉（(A）) 2、冰融化成水（(）A)
3、木头做成家具（(）A)
4、木头燃烧（(）B)
5、自行车车胎爆裂（(A）) 6、弹药爆炸（(）B)
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12
6
钢水变钢锭
没有产生新物质
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7
树叶颜色变化。
产生新物质
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8
火柴燃烧
产生新物质
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9
水的三态变化
没有产生新物质
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10
盐酸滴在石灰石上
产生新物质
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11
练习
下列这些现象属于哪一类变化，并说出理由。
A形态的变化没有产生新物质 B产生新物质的变化
林老师编辑整理
3
什么是化学变化？什么是物理变化？ 物理变化：变化中没有新物质产生，
只有外形、状态的改变。
化学变化：物质在变化时生成新的 物质的变化。
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4
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
生鸡蛋变成熟鸡蛋
(产生新物质）
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5
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1
总结：
点燃蜡烛------
蜡烛燃烧后产生了新的物质
化学变化
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油--冷却后又凝 固成蜡块，没有产生新物质
物理变化
林老道物质的变化可以分成哪几类？
• 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅 是形态的变化，没有产生新物质，如蜡 烛受热熔化；另一类是产生新物质的变 化，这类变化常常可以从颜色的改变、 产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现 出来，如蜡烛的燃烧。
1、小麦加工成面粉（(A）) 2、冰融化成水（(）A)
3、木头做成家具（(）A)
4、木头燃烧（(）B)
5、自行车车胎爆裂（(A）) 6、弹药爆炸（(）B)
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12
6
钢水变钢锭
没有产生新物质
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7
树叶颜色变化。
产生新物质
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8
火柴燃烧
产生新物质
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9
水的三态变化
没有产生新物质
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10
盐酸滴在石灰石上
产生新物质
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11
练习
下列这些现象属于哪一类变化，并说出理由。
A形态的变化没有产生新物质 B产生新物质的变化
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3
什么是化学变化？什么是物理变化？ 物理变化：变化中没有新物质产生，
只有外形、状态的改变。
化学变化：物质在变化时生成新的 物质的变化。
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4
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
生鸡蛋变成熟鸡蛋
(产生新物质）
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5
新苏教六年级科学蜡烛的变化PPT课件
第22页/共23页
感谢您的观看！
第23页/共23页
第16页/共23页
谢谢 请多指教
第17页/共23页
第18页/共23页
温馨提示
•A、酒精灯要放置在水平桌面上 •B、使用酒精灯要特别小心要用火 柴点燃，不要用打火机。 •C、熄灭酒精灯不要用嘴吹要用灯 帽盖灭。 •D、边观察要边记录，填写探究实 验活动卡。
第19页/共23页
实验名称：研究蜡烛的变化 实验用品：蜡烛，酒精灯，火柴，试管夹，
第1页/共23页
实验名称：研究蜡烛的变化 实验用品：蜡烛，酒精灯，火柴，试管夹，
蒸发皿，玻璃片，小刀，三脚架。 注意事项：1.点燃蜡烛眼睛不要离得过近。 2.用镊子夹住玻璃片在蜡烛火焰上方时间不要 过长。 3.不要用手拿蒸发皿以免被烫伤，应用试管夹。 4.随时做好实验记录
第2页/共23页
第3页/共23页
蒸发皿，玻璃片，小刀，三脚架。 注意事项：1.点燃蜡烛眼睛不要离得过近。 2.用镊子夹住玻璃片在蜡烛火焰上方时间不要 过长。 3.不要用手拿蒸发皿以免被烫伤，应用试管夹。 4.随时做好实验记录
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1.实验自选材料：石灰水，吸管，醋，食用碱，
食盐，鸡蛋，彩纸，橡皮泥，水，糖，坩埚。
2.学生分组实验操作：
探究物体的变化（六个实验任选两个） A向石灰水里吹气 B往碱中倒醋 C捏橡皮泥 D把食盐放进水中 E折叠纸玩具 F 把鸡蛋放进醋中
第21页/共23页
魔术——会变色的水
3个烧杯里装的都是无色透明的液体。我们给他们起个名字1号2号和3号， 将2号烧杯的液体倒入1号烧杯，轻轻摇晃，注意观察实验现象，1号烧杯液 体变成红色。再将3号烧杯液体倒入1号烧杯，1号烧杯液体由红色变为无色。
感谢您的观看！
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谢谢 请多指教
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温馨提示
•A、酒精灯要放置在水平桌面上 •B、使用酒精灯要特别小心要用火 柴点燃，不要用打火机。 •C、熄灭酒精灯不要用嘴吹要用灯 帽盖灭。 •D、边观察要边记录，填写探究实 验活动卡。
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实验名称：研究蜡烛的变化 实验用品：蜡烛，酒精灯，火柴，试管夹，
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实验名称：研究蜡烛的变化 实验用品：蜡烛，酒精灯，火柴，试管夹，
蒸发皿，玻璃片，小刀，三脚架。 注意事项：1.点燃蜡烛眼睛不要离得过近。 2.用镊子夹住玻璃片在蜡烛火焰上方时间不要 过长。 3.不要用手拿蒸发皿以免被烫伤，应用试管夹。 4.随时做好实验记录
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第3页/共23页
蒸发皿，玻璃片，小刀，三脚架。 注意事项：1.点燃蜡烛眼睛不要离得过近。 2.用镊子夹住玻璃片在蜡烛火焰上方时间不要 过长。 3.不要用手拿蒸发皿以免被烫伤，应用试管夹。 4.随时做好实验记录
第20页/共23页
1.实验自选材料：石灰水，吸管，醋，食用碱，
食盐，鸡蛋，彩纸，橡皮泥，水，糖，坩埚。
2.学生分组实验操作：
探究物体的变化（六个实验任选两个） A向石灰水里吹气 B往碱中倒醋 C捏橡皮泥 D把食盐放进水中 E折叠纸玩具 F 把鸡蛋放进醋中
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魔术——会变色的水
3个烧杯里装的都是无色透明的液体。我们给他们起个名字1号2号和3号， 将2号烧杯的液体倒入1号烧杯，轻轻摇晃，注意观察实验现象，1号烧杯液 体变成红色。再将3号烧杯液体倒入1号烧杯，1号烧杯液体由红色变为无色。
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化｜苏教版 (共11张PPT)
2、将涂满石灰水的烧杯罩在火焰上方
3、将一只白瓷碗罩在蜡烛火焰的上方， 过一会取下，观察它的底部。
6
科学---蜡烛的变化
物质的变化有两种，他们的区别是什么？ 物理变化：一类仅仅是形态的变化。
变化中没有新物质产生。
化学变化： 这类变化常常可以从颜色 的改变、产生沉淀或气泡、 发光发热等现象表现出来。 变化中会产生新的物质。
化学变化
⑹木材做成家具。
物理变化
科学---蜡烛的变化
11
摇曳的烛光， 缤纷的烟火， 嶙峋的怪石， 飘扬的雪花… ...
所有的物质， 同唱一曲变化的歌曲， 在空间的转换中，在时光的隧道里。 千变万化， 纷繁精彩， 唱出永恒的变化， 唱出永恒的旋律。
蜡烛的变化
2
从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？
（切割、易碎、硬的、光滑的-， 有特殊气味------）
下面的现象属于哪一类的变化？你的证据是什么？
生鸡蛋变成熟鸡蛋
面粉做成馒头
树叶颜色的变化 盐酸滴在石头上
铁水变成钢锭 水的三态变化
火柴的燃烧
判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴二氧化碳变成干冰。
物理变化
⑵铜、铁生锈。
化学变化
⑶二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。化学变化
⑷酒精挥发。
物理变化
⑸火药爆炸 。
2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
加热、点燃
酒精灯的正确使用：
温馨提示
1、酒精灯点燃之后不允许移动，熄灭酒精 灯不要用嘴吹要用灯帽盖灭。
2、正确使用燃烧匙，以免烫手。
3、加热的燃烧匙要放在石棉网上。
4、边观察燃烧实验操作
1、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
3、将一只白瓷碗罩在蜡烛火焰的上方， 过一会取下，观察它的底部。
6
科学---蜡烛的变化
物质的变化有两种，他们的区别是什么？ 物理变化：一类仅仅是形态的变化。
变化中没有新物质产生。
化学变化： 这类变化常常可以从颜色 的改变、产生沉淀或气泡、 发光发热等现象表现出来。 变化中会产生新的物质。
化学变化
⑹木材做成家具。
物理变化
科学---蜡烛的变化
11
摇曳的烛光， 缤纷的烟火， 嶙峋的怪石， 飘扬的雪花… ...
所有的物质， 同唱一曲变化的歌曲， 在空间的转换中，在时光的隧道里。 千变万化， 纷繁精彩， 唱出永恒的变化， 唱出永恒的旋律。
蜡烛的变化
2
从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？
（切割、易碎、硬的、光滑的-， 有特殊气味------）
下面的现象属于哪一类的变化？你的证据是什么？
生鸡蛋变成熟鸡蛋
面粉做成馒头
树叶颜色的变化 盐酸滴在石头上
铁水变成钢锭 水的三态变化
火柴的燃烧
判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴二氧化碳变成干冰。
物理变化
⑵铜、铁生锈。
化学变化
⑶二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊。化学变化
⑷酒精挥发。
物理变化
⑸火药爆炸 。
2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
加热、点燃
酒精灯的正确使用：
温馨提示
1、酒精灯点燃之后不允许移动，熄灭酒精 灯不要用嘴吹要用灯帽盖灭。
2、正确使用燃烧匙，以免烫手。
3、加热的燃烧匙要放在石棉网上。
4、边观察燃烧实验操作
1、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
3-1蜡烛的变化(课件)科学六年级上册苏教版
1、两者根本区别：
变化中有没有新的物质生成
2、两者的联系: 化学变化一定伴随着物理变化
物理变化不一定伴随化学变化
21
判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴.把铁块磨成铁粉 物理变化 ⑵.把铁块放在地面上，生锈了 化学变化 ⑶.把湿衣服放在太阳下，晒干了 物理变化 ⑷.铜锭抽成铜丝 物理变化 ⑸.铁在高温下熔化成铁水 物理变化 ⑹.煤的燃烧 化学变化 ⑺.碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳化学变化
22
试着用本课所学的知识解释“蜡炬成灰泪 始干”这句诗蕴含的科学现象。
23
没有产生新
仅仅外形和形
物质的变化
态上发生变化
物
（物理变化）
质
发光发热
的 变
颜色改变
化
产生新物 产生气泡
(变不回去啦！)
质的变化 （化学变化）
产生沉淀
性质改变
……
24
25
在三脚架上。 • (2)、点燃酒精灯，放在三脚架的下面加热
几分钟，看看蜡烛的变化。 • (3)、熄灭酒精灯，再将蒸发皿用夹子取下，
等蜡油冷却后看看是怎样的呢？
12
（二）、“点燃蜡烛”的实验：
（1）、点燃蜡烛，说说你看到的现象。 （2）、用夹子将蒸发皿放在蜡烛的火焰上方约1-
2厘米处，观察蒸发皿上有什么产生？ （3）、熄灭蜡烛，你看到了什么现象？闻到了什
蜡烛
8
9
从观察蜡烛开始
1、仔细观察蜡烛有什么特征？ （看一看、摸一摸、捏一捏等）
可以点燃、切割、易碎、 硬的、光滑的…… 2、如果要使蜡烛发生变化，你会 有哪些方法？ 切割、加热、点燃等
10
三脚架
பைடு நூலகம்
变化中有没有新的物质生成
2、两者的联系: 化学变化一定伴随着物理变化
物理变化不一定伴随化学变化
21
判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴.把铁块磨成铁粉 物理变化 ⑵.把铁块放在地面上，生锈了 化学变化 ⑶.把湿衣服放在太阳下，晒干了 物理变化 ⑷.铜锭抽成铜丝 物理变化 ⑸.铁在高温下熔化成铁水 物理变化 ⑹.煤的燃烧 化学变化 ⑺.碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳化学变化
22
试着用本课所学的知识解释“蜡炬成灰泪 始干”这句诗蕴含的科学现象。
23
没有产生新
仅仅外形和形
物质的变化
态上发生变化
物
（物理变化）
质
发光发热
的 变
颜色改变
化
产生新物 产生气泡
(变不回去啦！)
质的变化 （化学变化）
产生沉淀
性质改变
……
24
25
在三脚架上。 • (2)、点燃酒精灯，放在三脚架的下面加热
几分钟，看看蜡烛的变化。 • (3)、熄灭酒精灯，再将蒸发皿用夹子取下，
等蜡油冷却后看看是怎样的呢？
12
（二）、“点燃蜡烛”的实验：
（1）、点燃蜡烛，说说你看到的现象。 （2）、用夹子将蒸发皿放在蜡烛的火焰上方约1-
2厘米处，观察蒸发皿上有什么产生？ （3）、熄灭蜡烛，你看到了什么现象？闻到了什
蜡烛
8
9
从观察蜡烛开始
1、仔细观察蜡烛有什么特征？ （看一看、摸一摸、捏一捏等）
可以点燃、切割、易碎、 硬的、光滑的…… 2、如果要使蜡烛发生变化，你会 有哪些方法？ 切割、加热、点燃等
10
三脚架
பைடு நூலகம்
苏教版科学六上-蜡烛的变化课件
16
盐溶解于水
9
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
烟花绽放
10
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
水的三态变化
11
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
铁水变成铁锭
12
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
石灰石遇盐酸冒气泡
13
物质的变化
盐溶解于水
烟花绽放
铁水变成铁锭 火柴燃烧
1.蜡烛的变化
苏教版 六年级上
蜡烛 蜡烛是我们熟悉的物品，让我们来研究蜡烛的变化。
2
制作蜡烛
烛 芯
蜡
蜡
烛
的
构
成
3
制作蜡烛
步骤： 1、切碎蜡块，放入铁勺。
2、点燃酒精灯，加热蜡屑。 3、把蜡油倒入模具，插入烛芯。 4、盖灭酒精灯，等待蜡油凝固。
注意事项：别划伤、别烫伤
4
制作蜡烛
要求：分工合作，仔细观察制作蜡烛时的每一点变化，边观察边记录。
要求：分工合作，仔细观察蜡烛点燃后的每一点变化，边观察边记录。
1 小瓷勺接触火焰后
注
2
干燥的烧杯倒扣在火焰上 方后（1号杯）
意
3
涂有澄清石灰水的烧杯倒 扣在火焰上方（2号杯）
安
全
4 其他发现
特别提醒：只要观察到现象就停止实验，马上记录。
7
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
火柴燃烧
8
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
切碎蜡块时 加热蜡屑时 蜡油倒入模具后
注意事项：别划伤、别烫伤
5
点燃蜡烛
探究蜡烛点燃前后的变化
1、将小瓷勺放在火焰 上方干燥的1号烧杯罩 在火焰上方几秒钟，观 察烧杯内壁的情况。
盐溶解于水
9
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
烟花绽放
10
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
水的三态变化
11
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
铁水变成铁锭
12
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
石灰石遇盐酸冒气泡
13
物质的变化
盐溶解于水
烟花绽放
铁水变成铁锭 火柴燃烧
1.蜡烛的变化
苏教版 六年级上
蜡烛 蜡烛是我们熟悉的物品，让我们来研究蜡烛的变化。
2
制作蜡烛
烛 芯
蜡
蜡
烛
的
构
成
3
制作蜡烛
步骤： 1、切碎蜡块，放入铁勺。
2、点燃酒精灯，加热蜡屑。 3、把蜡油倒入模具，插入烛芯。 4、盖灭酒精灯，等待蜡油凝固。
注意事项：别划伤、别烫伤
4
制作蜡烛
要求：分工合作，仔细观察制作蜡烛时的每一点变化，边观察边记录。
要求：分工合作，仔细观察蜡烛点燃后的每一点变化，边观察边记录。
1 小瓷勺接触火焰后
注
2
干燥的烧杯倒扣在火焰上 方后（1号杯）
意
3
涂有澄清石灰水的烧杯倒 扣在火焰上方（2号杯）
安
全
4 其他发现
特别提醒：只要观察到现象就停止实验，马上记录。
7
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
火柴燃烧
8
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
切碎蜡块时 加热蜡屑时 蜡油倒入模具后
注意事项：别划伤、别烫伤
5
点燃蜡烛
探究蜡烛点燃前后的变化
1、将小瓷勺放在火焰 上方干燥的1号烧杯罩 在火焰上方几秒钟，观 察烧杯内壁的情况。
2022苏教版科学六年级上册1蜡烛的变化PPT课件
实验材料： 黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。
做分析物质组成成分的模拟实验。
化学家通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了 许多新物质。
化学家的发现
化学家分析出天然橡胶的成分,并 用人工的方法制造出合成橡胶。轮胎 、胶鞋都是用合成橡胶做的。
化学家的发现
化学家分析出天然橡胶的成分,并用人工的方法制造出合成橡胶。 轮醋与小苏打混合。 ②把气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。
研究二氧化碳的性质
③将二氧化碳气体导入空瓶中， 看一看，闻一闻，观察它的特点。
二氧化碳气体看上去没有 颜色，闻起来也没有味道，是 一种无色无味的气体。
研究二氧化碳的性质
④将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生？
烧杯内壁上会有水雾出现。
蜡烛的燃烧
2. 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在 火焰上方，观察烧杯内壁的变化。
会有变化，本来透明的烧杯会变得模糊 ，烧杯内壁上会有一层白色固体出现。
蜡烛的燃烧
3. 将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，观 察它的底部有什么。
白瓷碗的底部会被熏黑了，用手抹 一抹，是一层黑灰。
化学家的发现
化学家的发现
水杨酸,也叫柳酸,是化学药物 。阿司匹林是水杨酸的衍生物,经 临床应用证明,对缓解轻度或中度 疼痛,如牙痛、头痛、神经痛、肌 肉酸痛效果较好,亦用于感冒、流 感等发热疾病的退热,治疗风湿痛 等。
将二氧化碳气体导入到点燃两支 蜡烛的烧杯中，会发现底层蜡烛火焰 先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭。
研究二氧化碳的性质
二氧化碳是一种无色无味的气体，能够 使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自 己不能燃烧，同时也不支持燃烧。
研究二氧化碳的性质
做分析物质组成成分的模拟实验。
化学家通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了 许多新物质。
化学家的发现
化学家分析出天然橡胶的成分,并 用人工的方法制造出合成橡胶。轮胎 、胶鞋都是用合成橡胶做的。
化学家的发现
化学家分析出天然橡胶的成分,并用人工的方法制造出合成橡胶。 轮醋与小苏打混合。 ②把气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。
研究二氧化碳的性质
③将二氧化碳气体导入空瓶中， 看一看，闻一闻，观察它的特点。
二氧化碳气体看上去没有 颜色，闻起来也没有味道，是 一种无色无味的气体。
研究二氧化碳的性质
④将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生？
烧杯内壁上会有水雾出现。
蜡烛的燃烧
2. 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在 火焰上方，观察烧杯内壁的变化。
会有变化，本来透明的烧杯会变得模糊 ，烧杯内壁上会有一层白色固体出现。
蜡烛的燃烧
3. 将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，观 察它的底部有什么。
白瓷碗的底部会被熏黑了，用手抹 一抹，是一层黑灰。
化学家的发现
化学家的发现
水杨酸,也叫柳酸,是化学药物 。阿司匹林是水杨酸的衍生物,经 临床应用证明,对缓解轻度或中度 疼痛,如牙痛、头痛、神经痛、肌 肉酸痛效果较好,亦用于感冒、流 感等发热疾病的退热,治疗风湿痛 等。
将二氧化碳气体导入到点燃两支 蜡烛的烧杯中，会发现底层蜡烛火焰 先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭。
研究二氧化碳的性质
二氧化碳是一种无色无味的气体，能够 使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自 己不能燃烧，同时也不支持燃烧。
研究二氧化碳的性质
六年级上册科学课件-3.1 蜡烛的变化｜苏教版 (共13张PPT)
生鸡蛋 面粉
熟鸡蛋 面包
水的三态
石灰石
稀盐酸
铁水 树叶颜色变化
铁制品 火柴燃烧
没有产生新 物质的变化
仅仅 外形和形 态上发生变化
水的三态变化 铁水变铁制品
物
质
发光发热 （如：火柴燃烧）
的
变
颜色改变 （如：树叶颜色的变化）
化
产生新物 产生气泡 （如：盐酸滴在石灰石上）
质的变化 产生沉淀 （如：澄清石灰水变浑浊）
性质改变 （如：生鸡蛋变成熟鸡蛋
(变…不回…去啦！) 面粉做成馒头）
对桌面上的蜡烛进行观察 和描述，看看谁观察到的 蜡烛特点多
如果要使蜡烛发生变化 你有哪些方法？
1、请你预测加热蜡烛可能发生的变化
2、小组讨论 请小组合作设计加热蜡烛实验来验证你的猜测
实验提示：
1、根据小组讨论的方法来完成实 验，注意小组成员之间的合作。
2、使用酒精灯要小心，特别是熄 灭酒精灯时要用灯帽盖灭。
科学探究
教学目标
1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变 化的主要特征。
2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据 ，并能用恰当的语言表达。
科学知识
知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化 ，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质
情感态度与价值观
1、意识到物质是在不断变化的。
2、体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
3、取下蒸发皿时要用镊子夹取， 避免将手烫伤。
1、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方
2、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方
3、用镊子夹取蒸发皿，将边沿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿 取下，观察蒸能集中加热烧杯的一个地方，要转动烧杯， 使之受热均匀，而且要用纱布包住烧杯，以免被烫伤。
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景小学六年级的科学《蜡烛的变化》是一门以化学变化为主要内容的科学课程，通过本课程的学习，可以帮助学生更好地了解化学变化的基本概念和原理，感受化学变化的神奇魅力，培养学生科学思维能力和探究精神。
二、教学目标本节课教学目标：1.学习蜡烛的组成及其燃烧过程；2.观察蜡烛的燃烧现象，理解燃烧是一种化学变化；3.了解蜡烛燃烧产物的特征和意义，探究水的性质；4.提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学过程1.热身（5分钟）教师通过展示关于蜡烛的图片和视频，导入蜡烛的话题。
让学生自由观察，并在黑板上记录学生提出的问题。
2.知识输入（10分钟）教师通过PPT呈现和讲解蜡烛的组成，及其燃烧过程，引导学生了解化学变化的基本概念。
3.实验操作（25分钟）教师在课程中设置实验环节，让学生亲自进行实验，观察蜡烛燃烧产生的物质及其特征，并引导学生探究水的性质。
老师在此环节中，要注意实验的安全及流程。
具体操作步骤如下：（1）取一枝粗蜡烛，点燃蜡烛后，用玻璃片盖住，观察玻璃片上的水珠形成过程。
（2）在细蜡烛上点燃蜡烛，用试管盛放延烧的蜡烛烟，并加入几滴酸性钴试剂，观察试管中溶液的变化。
4.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾、总结和归纳已学内容，提高学生自主思考和综合运用的能力。
5.课堂练习（15分钟）教师为学生出示相关的练习，帮助学生检测掌握程度和提高学生的综合运用能力。
四、教学重点1.燃烧是一种化学变化。
2.探究蜡烛的燃烧产生的物质及其特征。
3.探究水的性质。
五、教学方法1.图片、视频、PPT引导学生思考和探究。
2.设计探究性实验，并引导学生自主进行。
3.师生互动，问题导向，启发式教学方法。
六、教学评价教学评价是教育教学活动中必不可少的一个环节，本课程的评价分为课堂表现和作业考勤两个方面。
1.课堂表现课堂表现主要是指学生在课堂上表现的积极性、学习情况、合作态度等方面的表现。
最新苏教版六年级科学上册《第1单元物质的变化1蜡烛的变化》精品PPT优质课件
切碎蜡块时 加热蜡屑时 蜡油倒入模具后
点燃蜡烛
探究蜡烛点燃前后的变化
1、将小瓷勺放在火焰 上方烧几秒钟，观察它 的底部有什么。
2、将干燥的1号烧杯 罩在火焰上方几秒钟， 观察烧杯内壁的情况。
3、将内壁涂有澄清石 灰水的2号烧杯罩在火 焰上方，观察烧杯内壁 的变化。
点燃蜡烛
要求：分工合作，仔细观察蜡烛点燃后的每一点变化，边观察边记录。
1 小瓷勺接触火焰后
2
干燥的烧杯倒扣在火焰上 方后（1号杯）
3
涂有澄清石灰水的烧杯倒 扣在火焰上方（2号杯）
4 其他发现
特别提醒：只要观察到现象就停止实验，马上记录。
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
火柴燃烧
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
盐溶解于水
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
苏教版小学科学六年级上册第一单元 物质的变化
1.蜡烛的变化
蜡烛 蜡烛是我们熟悉的物品，让我们来研究蜡烛的变化。
制作蜡烛
烛
蜡
芯
制作蜡烛
1、切碎蜡块，放入铁勺。 2、点燃酒精灯，加热蜡屑。 3、把蜡油倒入模具，插入烛芯。 4、盖灭酒精灯，等待蜡油凝固。
制作蜡烛
要求：分工合作，仔细观察制作蜡烛时的每一点变化，边观察边记录。
烟花绽放
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
水的三态变化
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
铁水变成铁锭
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
石灰石遇盐酸冒气泡
物质的变化
盐溶解于水
烟花绽放
铁水变成铁锭 火柴燃烧
新
物
质
产
点燃蜡烛
探究蜡烛点燃前后的变化
1、将小瓷勺放在火焰 上方烧几秒钟，观察它 的底部有什么。
2、将干燥的1号烧杯 罩在火焰上方几秒钟， 观察烧杯内壁的情况。
3、将内壁涂有澄清石 灰水的2号烧杯罩在火 焰上方，观察烧杯内壁 的变化。
点燃蜡烛
要求：分工合作，仔细观察蜡烛点燃后的每一点变化，边观察边记录。
1 小瓷勺接触火焰后
2
干燥的烧杯倒扣在火焰上 方后（1号杯）
3
涂有澄清石灰水的烧杯倒 扣在火焰上方（2号杯）
4 其他发现
特别提醒：只要观察到现象就停止实验，马上记录。
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
火柴燃烧
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
盐溶解于水
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
苏教版小学科学六年级上册第一单元 物质的变化
1.蜡烛的变化
蜡烛 蜡烛是我们熟悉的物品，让我们来研究蜡烛的变化。
制作蜡烛
烛
蜡
芯
制作蜡烛
1、切碎蜡块，放入铁勺。 2、点燃酒精灯，加热蜡屑。 3、把蜡油倒入模具，插入烛芯。 4、盖灭酒精灯，等待蜡油凝固。
制作蜡烛
要求：分工合作，仔细观察制作蜡烛时的每一点变化，边观察边记录。
烟花绽放
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
水的三态变化
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
铁水变成铁锭
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
石灰石遇盐酸冒气泡
物质的变化
盐溶解于水
烟花绽放
铁水变成铁锭 火柴燃烧
新
物
质
产
2021年小学科学苏教版六年级全册《蜡烛的变化》教学PPT课件
• 物质的变化可以分成两大类：
• 一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；我们把这 类变化叫物理变化。
• 另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉 淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。我们把这类变化 叫化学变化。
加热蜡烛：物理变化
在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，没有新物质产生， 所以是物理变化。
点燃蜡烛：既有物理变化又有化学变化
在燃烧的过程中：温度也在升高，滴下了蜡油 （物理变化） 生成了水、二氧化碳、炭黑等 （化学变化）
什么是化学变化？什么是物理变化？
物理变化：变 化 中 没 有 新 物 质 产 生 ， 只 有 形 态、状态的改变。
化学变化：变化中会产生新的物质。
你们知道生活中有那些物质的变化是产生 了新物质的变化；（化学变化）
蜡烛的变化。 • (3)、熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒精灯），再将
蒸发皿用夹子取下，放在硬纸上，等蜡油冷却后看会发 生什么变化？
（二）、“点燃蜡烛”的实验：
“点燃蜡烛”的实验步骤： • （1）、用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生了什么变化？ • （2）、点燃蜡烛，看看火焰上面有什么产生？为了能看
得更清楚，可以用夹子将玻璃片放在蜡烛的火焰上方约 1-2厘米处，观察玻璃片上有什么现象？
那些变化只是形态的改变，没有产生新物 质的变化？ （物理变化）
燃烧，最常见的 化学变化！
这些变化又是什么变化？
物ห้องสมุดไป่ตู้变化
下雨
化学变化
瀑 布 落 下
木柴燃烧
电热丝升温
1000℃
500℃以下
1300℃以上
冰 山 消 融
钢 铁 生 锈
1、判断下列变化是物理变化还化学变化
• 一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；我们把这 类变化叫物理变化。
• 另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉 淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。我们把这类变化 叫化学变化。
加热蜡烛：物理变化
在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，没有新物质产生， 所以是物理变化。
点燃蜡烛：既有物理变化又有化学变化
在燃烧的过程中：温度也在升高，滴下了蜡油 （物理变化） 生成了水、二氧化碳、炭黑等 （化学变化）
什么是化学变化？什么是物理变化？
物理变化：变 化 中 没 有 新 物 质 产 生 ， 只 有 形 态、状态的改变。
化学变化：变化中会产生新的物质。
你们知道生活中有那些物质的变化是产生 了新物质的变化；（化学变化）
蜡烛的变化。 • (3)、熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒精灯），再将
蒸发皿用夹子取下，放在硬纸上，等蜡油冷却后看会发 生什么变化？
（二）、“点燃蜡烛”的实验：
“点燃蜡烛”的实验步骤： • （1）、用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生了什么变化？ • （2）、点燃蜡烛，看看火焰上面有什么产生？为了能看
得更清楚，可以用夹子将玻璃片放在蜡烛的火焰上方约 1-2厘米处，观察玻璃片上有什么现象？
那些变化只是形态的改变，没有产生新物 质的变化？ （物理变化）
燃烧，最常见的 化学变化！
这些变化又是什么变化？
物ห้องสมุดไป่ตู้变化
下雨
化学变化
瀑 布 落 下
木柴燃烧
电热丝升温
1000℃
500℃以下
1300℃以上
冰 山 消 融
钢 铁 生 锈
1、判断下列变化是物理变化还化学变化
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科学·六年级上册·苏教版
3.1、蜡烛的变化
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
总结：
点燃蜡烛------
蜡烛燃烧后产生了新的物质
化学变化
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油--冷却后又凝 固成蜡块，没有产生新物质
物理变化
通过刚才的实验，我们知道物质的变化可以分成哪几类？
• 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅 是形态的变化，没有产生新物质，如蜡 烛受热熔化；另一类是产生新物质的变 化，这类变化常常可以从颜色的改变、 产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现 出来，如蜡烛的燃烧。
什么是化学变化？什么是物理变化？ 物理变化。
化学变化：物质在变化时生成新的 物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
生鸡蛋变成熟鸡蛋
(产生新物质）
面粉做成馒头
产生新物质
钢水变钢锭
没有产生新物质
树叶颜色变化。
产生新物质
火柴燃烧
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月15日
产生新物质
水的三态变化
没有产生新物质
盐酸滴在石灰石上
产生新物质
练习
下列这些现象属于哪一类变化，并说出理由。
A形态的变化没有产生新物质 B产生新物质的变化
1、小麦加工成面粉（(）A) 2、冰融化成水（(）A)
3、木头做成家具（(）A)
4、木头燃烧（(）B)
5、自行车车胎爆裂（(A）) 6、弹药爆炸（(）B)
3.1、蜡烛的变化
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
总结：
点燃蜡烛------
蜡烛燃烧后产生了新的物质
化学变化
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油--冷却后又凝 固成蜡块，没有产生新物质
物理变化
通过刚才的实验，我们知道物质的变化可以分成哪几类？
• 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅 是形态的变化，没有产生新物质，如蜡 烛受热熔化；另一类是产生新物质的变 化，这类变化常常可以从颜色的改变、 产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现 出来，如蜡烛的燃烧。
什么是化学变化？什么是物理变化？ 物理变化。
化学变化：物质在变化时生成新的 物质的变化。
说一说
下面这些现象属于哪一种变化？你 的依据是什么？
生鸡蛋变成熟鸡蛋
(产生新物质）
面粉做成馒头
产生新物质
钢水变钢锭
没有产生新物质
树叶颜色变化。
产生新物质
火柴燃烧
同步教案
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月15日
产生新物质
水的三态变化
没有产生新物质
盐酸滴在石灰石上
产生新物质
练习
下列这些现象属于哪一类变化，并说出理由。
A形态的变化没有产生新物质 B产生新物质的变化
1、小麦加工成面粉（(）A) 2、冰融化成水（(）A)
3、木头做成家具（(）A)
4、木头燃烧（(）B)
5、自行车车胎爆裂（(A）) 6、弹药爆炸（(）B)