新媒体环境下大学思想政治教育模式构建
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
新媒体环境下大学生思想政治教育理念及方法探析
新媒体环境下大学生 思想政 治教育理念及方法探析
关 明 （个 体 或群 体之 间差 异 。新媒 体 环境 下 大学 生 思想 政 治教 育受 众 细 分 是 以大 学 生接 受 为主 导 诉求 ，从 群 体差 异 出发 ，兼顾 其需 要 、 利 益 和愿 望 ，关 注其 心 理特 征 、认 知 结构 和 价值 取 向 ，重视 其 人 格 的独特 性 、排 他 性和 相 异性 ，面 向特 定的 群体 提 供特 定 的信 息 与服 务 。大 学 生思 想政 治 教育 受众 细 分有 助 于 教育 者制 定有 针 对 性 的思想 政 治教 育 内容 ，有 助 于新 媒 体塑 造 差异 化 的终 端媒 体 需 求 ，有助 于采 取 符合 不 同大学 生特 点和 需 要 的教 育 方式 ， 以增 强 思想 政治 教育 的针 对性 和 实效性 。 ２ 树 立 个 性 服 务 理 念 。 大 学 生 思 想 政 治 教 育 目的 归 根 结底 ． 是 服 务于 学 生 的成长 与 发展 、 自我 意 识 的发展 、 自我 同一性 的确 立 、 人生 观价 值 观 的形 成 、避 免心 理 不适 应 或精 神 障碍 ，这 是 处 于 成 年初 期 的大 学 生 的主 要 发展 任 务 。 新媒 体 信 息 的生 产 与传 播 已经 由 “ 众 化 ”到 “ 大 小众 化 ”转变 ，信 息 的选 择 与利 用 已经 由 “ 灌输 论 ” “ 靶子 论 ” 向 “ 受众 本位 论 ” “ 受论 ”转 变 ，树 接 立 了 分众 化传 播 理念 和 受众 主 体性 地位 。新媒 体环 境 下 大学 生 思 想 政 治教 育树 立 个性 服 务理 念 ，就 是尊 重 大 学生 的主 体地 位 和个 性 发展 ，遵循 新媒 体 传 播特 点 和教 育 内在 规律 与 要求 ，重 视 大 学 生 群体 差 异性 与个 体 多样 性 特 征 。树立 个 性服 务理 念 就要 不 断 随 着 接 受主 体需 要 的变 化 而延 伸 自己的意 志 ，并 及 时掌 握接 受 主体 新 的 需要 ，在 更 高层 次上 满足 接 受 主体 的 兴趣 ，使 师 生互 为信 息 的传 播者 和接 受 者 ，互为 思想 政 治教育 的 教育 者和 受教育 者 。 新媒 体 是 指 在 全 社 会 信 息传 播 领 域 出现 的建 立 在 数 字 技 术 基础 上 的能使 传 播速 度加 快 ，传 播 信 息扩 展 ，传播 方 式丰 富的有 别于 传统 媒体 的 新型 媒 体 。就其 外 延而 言 ，新 媒 体主 要包 括 光 纤 电缆 通信 网，都 市 型双 向传 播 有线 电视 网、 图文 电视 、 电子 计 算 机通 信 网 、互 联 网 、手 机 和 多 媒 体 信 息 互 动 平 台 、 多 媒 体 技 术 以及 利 用数 字 技 术播 放 的 广播 网等 。 据 中 国互 联 网络 信 息 中心 发布 的 《 ２ 次 中 国互 联 网络 发 展 状 况 统 计 报 告 》 显 示 ，截 至 第 ５ ２０ 年 １ 月 ，我 国手机 网 民规 模 已达 Ｎ２ ３ 人 ， 占整体 网民 ０９ ２ ．３亿 的６ ．８ ，手 机 上 网新增 长 点主 要集 中在 ｌ— ２ 岁年龄 段 。毋 ０ ％ ８ ４ 庸 置 疑 ，大学 生 已成 为新 媒 体最 为 广泛 、最为 活跃 的受众 群 体 ， 是 “ 数字 化 生存 ” 的最 先体 验 者 。在 新媒 体环 境 下分 析 大学 生 学 习、 生活 特 点和 成长 规律 ，探 索 大 学生 思想 政 治教 育 工作 的新理 念 、 新方 法 ，对 进一 步加 强 和 改进 大学 生 思想 政 治教 育工 作 ，提 高大 学生 思想政 治教 育工 作 的实 效性 显得 十分 重要 。
新媒体环境下大学生思想政治教育创新
迫。本文 分析 了新媒 体的概 念、 特性 ， 谈谈 如何在新媒 体环境 下创新 大学生思 想政 治教 育。
关 键 词 ：新媒 体 环 境 大 学 生 思 想 政 治 教 育 创 新
伴 随着科 技 的迅 速发 展 ， 相对 于传 统 媒体 而 言 的新媒 体在 很 大程 度上 改 变 了人们 的行 为 与生 活 方式 ， 对人 们 的
思想产 生了 巨大的影 响。对于 大学生思想 政治教育 者而 言 ．
传播 载体 与渠 道 的特 性 ， 技术 层 面可 以实 现人 人 都可 以 从 发 布 信 息 ， 破 了 只有 新 闻机 构 才 能 发布 新 闻 的局 面 ． 打 同 时也 突破 了传统 的监 管 范畴 ， 元 信息 都可 以通 过 新媒 体 多
一
新媒体 的传播 ，使得信 息传播 者与 接受者 可 以实现互
动， 从而 也 将新 媒体 做到 面 向特 定 的受众 ， 以面 向个人 ， 可
５新 媒 体表 现 形 式 多媒 体 化 ．
进行 思想政 治教育 ， 显然不 能满足他们 的需要 。如何顺 应形 ， 实现个性 化的信息传播 与服务 。 相对于传 统媒体 而言 ，多 媒体对 于所 要传播 信息 的表 现 形式更 加多样 ， 以融 文字 、 可 声音 、 画面等 为一体 ， 实现 多 媒体 传播 。 三、 新媒体 环境下大 学生思想政治 教育创新 新 媒 体 环境 是 以最新 的科 技 手段 ， 数 字化 文 字 、 将 声 音、 图像 的信息 通过 媒体 终 端对 人们 思想 、 道德 、 为和 社 行 会发展 具有广 泛影 响力 的外 部条 件 。由于新媒 体是 信息科
里 就 有 一 个 放 大 效 应 。 放 大 过 程 中 就 有 新 闻 的失 真 。 ３新 媒 体 信 息 的 多 元 性 ．
略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新
思政研究略谈新媒体时代背景下大学生思政教育的创新阳丹（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳421001）摘要：随着我国社会主义现伏化的迅速发展和人民生活水平的不断提高，网络信息技术的应用越来越广泛。
新媒体时代的到来是通信行业与网络有机结合的一个标志，不仅让信息的传播速度更快，范围更广，还促进媒体行业的发展。
网络信息会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响，给高校思政教育增加一些困难。
本文主要讨论新媒体时伏大学生的思政教育应该如何开展，并提出一些建议。
关键词：新媒体时代大学生思政教育创新1.引言随着时代的快速发展和科学技术水平的不断提升，新媒体技术取得了很大的进步，如今被广泛应用到教育和商业等多个领域，可以说人们在日常生产生活中随时能看到新媒体的影子。
对于我国各大高等院校教学来说，思想政治教育是非常重要的一个组成部分，要想使其更好地顺应时代快速发展的要求，必须结合时代发展需求不断优化与创新，加强大学生思政教育工作，为国家发展培养更加优秀的人才。
但在实际运用过程中，怎样才能最大限度地发挥新媒体的作用，就成了迫切需要高校研究的一个问题，下面就该方面内容作一定的论述。
2.新媒体的特点P.戈尔德马克提出了新媒体的概念。
把新媒体和传统媒体做比较，会发现新媒体获得信息的速度更快、更方便，因为它应用了数字技术。
而且新媒体能够无视地域限制，真正意义上实现信息的共享，主要具有以下特点：2.1消息内容多样化传统媒体大多通过报纸、期刊、广播等传递信息，新媒体传递信息方式非常多，例如图片、视频、文字等。
另外，新媒体传播的信息更全面,能充分满足不同人群的需求，因此很受人们的欢迎。
2.2消息发布快速新媒体运用了网络技术，信息的发布不仅可以突破地域的限制,发布的速度也很快。
而且人们在家里就可以发出消息、接受消息，还能对热门话题进行评论，大大充实了人们的生活⑴心）。
2.3便捷了信息检索现代网络技术非常发达，想要了解某一方面的知识，使用者可以直接通过新媒体搜索，大大节约了时间。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策随着新媒体的普及和发展，高校思想政治教育工作面临的挑战也愈加明显。
本文将从新媒体对高校思想政治教育的影响、挑战和对策三个方面进行探讨。
新媒体的发展，使得信息传播变得更加快速、广泛、多样化，也让传统的教育模式面临了新的挑战。
对于高校思想政治教育工作而言，新媒体的影响主要表现在以下三个方面：1.信息来源的多样化新媒体的普及让学生的信息获取途径更加丰富、方便、及时，同时也增加了信息的真实性和可信度。
学生们可以通过微信、微博、QQ等社交媒体平台了解各类信息，以及寻找与自己兴趣爱好相符的信息。
但是，也有一些不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点大量涌现，对思想政治教育工作产生了负面影响。
2.传播的广泛性新媒体的传播范围非常广泛，可以快速覆盖到不同地域、不同群体的人群，不论是青年学生还是老年人群体，都可以通过智能手机或电脑等设备接收到信息，这也让大众对于思想政治教育的关注度提升了。
但新媒体的广泛传播也意味着思想政治教育的话语权受到挑战，教育宣传的影响力在受到市场宣传和新媒体传播的冲击下大幅降低。
新媒体的传播速度非常快，消息通过网络平台可以在短时间内迅速传递到大众，给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。
由于网络传播速度的快速性，思想政治教育的宣传速度和效果也需要同步提升。
1.新媒体的影响新媒体的影响是当下高校思想政治教育面临的最大挑战之一。
新媒体平台的特有优势和广泛覆盖，会使得学生们在接收信息的同时，也容易受到不符合社会主义核心价值观或教育工作方向的信息和观点的影响，从而导致学生的思想和行为偏差。
2.学生的独立性和议题选择性随着年代的变迁和信息的爆炸，学生的独立性得到了进一步提升，这也意味着学生们在思想和行为方面的选择性也更加强烈。
一个好的学生都应该是具有独立思考的人才，但这也意味着思想政治教育对学生的影响力越来越低。
另外，学生更倾向关注自己喜欢或者认为有意义的议题，对于一些看似冗长、繁杂的教育内容则容易产生反感情绪，更容易影响学生的接受效果。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策
新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策新媒体环境的快速发展，给高校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战，传统的教育模式已经无法满足学生的需求，同时也给高校思想政治教育工作提出了新的要求。
面对新媒体环境下高校思想政治教育工作所面临的挑战，需要采取一系列的对策，以应对这一挑战。
一、挑战1.信息爆炸带来的认知碎片化随着新媒体的蓬勃发展，学生获取信息的方式发生了巨大变化，他们在微信、微博等新媒体平台上获取信息的速度和范围都远远超过了传统的媒体。
大量碎片化的信息并未使学生们的认知水平提升，反而使得他们的认知碎片化严重，缺乏系统性的认知。
2.舆论风向的不确定性新媒体的传播速度和范围远远超过了传统媒体，很容易形成舆论的高度集中和快速传播，一旦有负面事件发生，极易引起舆论的炒作，对于高校的思想政治教育工作带来了不小的挑战。
3.传统思政教育方式的滞后相比新媒体的传播速度和形式，传统的思政教育方式显得滞后和不足，传统的课堂教学无法引起学生的兴趣和共鸣，且难以适应信息化的教学需求。
二、对策1.积极利用新媒体平台学校应该充分利用新媒体平台，将传统的思政教育内容有效地整合到新媒体中，通过微信、微博等平台，将思政教育触角延伸至学生日常生活的方方面面，使思政教育内容走进学生的生活。
2.建立信息素养课程针对学生认知碎片化的问题，学校应该积极倡导建立信息素养课程，帮助学生提升信息获取和分析的能力，从而更好地应对信息碎片化的挑战。
3.建立新媒体舆情监测机制学校可以建立新媒体舆情监测机制，及时了解网络上关于学校的舆情信息，做好应急处置和舆情引导工作，避免负面舆情的滚雪球效应。
4.改变传统教学方式传统的课堂教学方式已经无法满足学生的需求，学校应该积极改变传统的教学方式，采用多媒体教学、互动式教学等方式，增加教学内容的丰富性和趣味性，引起学生的共鸣。
5.建立多元化思政教育内容学校应该建立多元化的思政教育内容，不仅局限于课堂教学，还可以组织学生参与社会实践、开展思政主题活动等，增加思政教育的多样性和趣味性。
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代的快速发展给大学生思想政治教育带来了诸多挑战。
随着互联网的普及和社交媒体的盛行，大学生获取信息的渠道更加多样化和便捷化，但同时也面临着信息真假难辨、虚假信息泛滥、信息碎片化等问题。
这些问题使得大学生的思想政治教育面临着前所未有的挑战。
本文将就新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战以及相应的对策进行探讨。
一、挑战：1.信息真假难辨：随着新媒体的兴起，网络上充斥着大量的虚假信息和谣言，很多时候学生很难分辨信息的真伪，容易受到错误信息的影响。
2.虚假信息泛滥：许多社交平台上充斥着低俗、暴力、黄色等不良信息，这些信息容易误导大学生，影响其正确的世界观和人生观。
3.信息碎片化：大学生获取信息的方式越来越碎片化，很多时候只看到事件的表面，缺乏系统全面的思考。
4.社交媒体的传播特点：社交媒体的信息传播速度快、影响力大，一些不良信息、谣言往往会在短时间内影响大量的人，特别是大学生群体。
二、对策：1.提高大学生的媒体素养：大学应该加强对学生的媒体素养教育，培养学生辨别信息真伪的能力，提高他们的信息获取能力和信息筛选能力。
2.引导大学生健康上网：学校可以加强网络道德和网络安全教育，引导大学生正确使用网络，远离低俗暴力的信息，倡导健康的网络生活方式。
3.加强新媒体思政课程建设：学校可以设置新媒体思政课程，引导学生正确使用新媒体，提高他们的信息获取能力和信息处理能力，让他们能够理性分析信息，明辨是非。
4.营造良好的网络文化氛围：学校可以积极营造良好的网络文化氛围，引导学生积极参与建设和维护网络文明，抵制网络谣言和不良信息。
5.加强学生的思想政治引导：学校可以加强学生的思想政治引导工作，培养学生正确认识新媒体对思想政治教育的影响，提高他们的自我保护意识。
6. 教育学生正确使用新媒体：学校可以加强对学生的新媒体使用规范的教育，引导学生正确使用新媒体，发挥其积极作用，为社会传播正能量。
新媒体环境下高校思想政治教育研究
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
新媒体下如何进行大学生思政教育
进入21世纪以来，新兴技术迅猛发展，新媒体已经逐渐深入到了人们生活的各个领域，改变了人们以往的生活方式，对于大学生思想政治教育工作来说亦是如此。
所谓新媒体，就是指利用互联网技术、数字技术等新形式向人们提供信息服务的新兴媒体。
它具有无可比拟的优越性，能够实现信息的实时交互，在资源的获取上也更加便捷和迅速。
在新媒体环境下，当代大学生的思维也发生了转变，为大学思想政治教育开辟了新天地。
鉴于以上事实，传统的大学思想政治教育方式已经无法适应社会发展的新要求，不能满足学生的实际需要，如何运用新媒体进行大学生思政教育的创新已经成为了高校和教师关注的焦点。
1新媒体环境对大学生思想政治教育的意义第一，信息获取的多元化。
以往大学生获取思想政治教育信息的渠道相对单一，只有报纸、书本、电视等媒介，信息的表达也具有单面性。
在新媒体环境下，学生可以利用互联网获取知识，它为大学生提供了一个多元的视角，并且学生可以有选择的对信息进行选取，使知识的获得更具针对性。
第二，沟通交流的多样化。
新媒体环境下的思想政治教育工作更富个性，传统的大学思政教育大多在课堂进行，学生的交流和沟通也要以课堂为基准。
而新媒体环境下的沟通交流变得更为便捷，学生可以通过BBS、博客、QQ、语音交流等多种方式进行信息的传递，使人际交往变得更为快速。
第三，拉近教育者与受教育者之间的距离。
教师是思政教育的主导者，学生是教学的主体。
在传统的教学过程中，两者是相对不平衡的关系，教师多给人以高高在上之感，学生很难对其说出心里话。
而新媒体环境下的交流更为隐蔽，会给学生以平等的感受，有助于消除隔阂，拉近彼此之间的关系。
第四，有助于大学生个性的发挥。
以计算机和互联网为主导的新媒体，对大学生思想政治教育的意义还体现在个性化的自我展示上。
新的教学环境为学生搭建了一个更为宽广的展示平台，每个学生都可以在网络上发表自己的意见和看法，展现自己的独特魅力，从而更好的完善自我。
2新媒体环境下如何进行大学生思想政治教育的工作创新为了进一步提高大学生的思想道德素质，各大高校一定要善于利用新媒体下的新环境，从而做到工作创新，培养出高素质人才。
新形势下使用新媒体新技术进行高校思想政治教育管理工作的探索
新形势下使用新媒体新技术进行高校思想政治教育管理工作的探索随着互联网技术的迅猛发展和智能终端的普及，新媒体、新技术已经成为高校思想政治教育管理工作的重要手段。
在新时代背景下，如何充分发挥新媒体新技术优势，促进高校思想政治教育工作的全面提升，成为摆在我们面前的重要课题。
本文将从新形势下高校思想政治教育管理工作的现状入手，结合新媒体、新技术的特点探讨如何运用新媒体新技术进行高校思想政治教育管理工作的创新与探索。
一、新形势下高校思想政治教育管理工作的现状在新时代背景下，高校思想政治教育管理工作面临许多挑战和困难，例如学生群体日趋多元化、知识获取途径不断多样化、传统教育方式难以满足需求等。
传统的思想政治教育管理模式已经无法适应新形势下高校思想政治教育工作的要求，管理效率和效果亟待提高。
新媒体、新技术的迅速发展给高校思想政治教育管理工作带来了许多新的机遇。
新媒体、新技术可以拓宽思想政治教育的渠道，通过在线教育平台、微信公众号、短视频等方式，将优质的教育资源传递给广大学生。
新媒体、新技术可以增强思想政治教育的趣味性和互动性，例如借助虚拟现实技术、人工智能等技术手段设计生动形象的教学内容，引发学生的兴趣。
新媒体、新技术可以提高思想政治教育的管理效率，通过大数据分析、云计算等技术手段实现对学生思想政治状况的实时监控和分析，及时发现问题并采取相应措施。
新媒体、新技术在高校思想政治教育管理工作中的作用不容小觑。
在新媒体、新技术逐渐成为高校思想政治教育管理工作的重要支撑手段的也面临一些需要突破的问题。
由于新媒体、新技术更新换代较快，高校思想政治教育管理人员需要不断学习新知识、掌握新技能，保持与时俱进。
新媒体、新技术在高校思想政治教育管理工作中的合理应用需要有一个较为完整和成熟的指导体系，包括技术标准、管理规范、教育内容等方面的制定和完善。
新媒体、新技术在高校思想政治教育管理工作中的应用需要有相应的安全保障措施，避免因技术安全隐患带来的风险。
新媒体环境下大学生思想政治教育方法初探
前沿视点QIAN YAN SHI DIAN 新媒体环境下大学生思想政治教育方法初探刘枭大连工业大学 （辽宁省大连市 116034）摘 要：科技与网络信息技术的飞速发展，造就了新媒体时代。
当代大学生可以说是新媒体世界的原住民，他们的学习、生活、娱乐与新媒体环境密不可分，新媒体已经成为他们生活中极为重要的一部分。
本文分析了新媒体环境对大学生思想政治教育的影响，指出新媒体环境中思想政治教育隐藏的问题，并提出了在新媒体环境下进行大学生思想政治教育的几个要点。
关键词：新媒体环境；思想政治；教育方法1 新媒体环境对大学生的影响1.1 新媒体是大学生新的学习途径传统的教育是课堂的教育、书本的教育，学生能够接触到的教师、教学内容、学习资源都是有限的。
新媒体的出现与发展不仅改变了媒体行业的生存与发展，也极大的推进了教育的改革与进步，教育研究者将新媒体与教学相结合，开发出微课、慕课等多种教学方式，使大学生能通过不同的新媒体平台学习自己感兴趣的知识与技能。
1.2 新媒体是大学生日常交流的主要方式新媒体的发展过程就是大学生交流方式的发展过程，在没有新媒体的时代，大学生交流主要依靠短信与电话，随后发展到QQ、微博，再之后是微信与各大直播平台的兴起。
新媒体的每一次发展都极大的推动了大学生的交流方式，现阶段的大学生社交生活几乎无法离开新媒体。
2 新媒体环境下大学生思想政治教育的几点思考2.1 构建思想政治教育新媒体平台高校要运用新媒体新技术推动思想政治教育从理念更新、渠道方法创新到教育教学模式革新，做到线上与线下相打通，采取线上交流互动、线下教师引导相结合的模式，将理论学习同实践相结合，引导学生深度理解思想政治教育的内涵要义，实现知行合一。
高校要充分发挥教师与学生的主体地位，鼓励教师与学生都参与到新媒体平台的建设工作中，依托相关专业招募学生开展思想政治教育新媒体平台的开发和运作，建立网络思想政治教育阵地。
在运用新媒体开展思想政治教育过程中，要通过互动性、话题性特点进入学生的人际网络，形成扩散效应；要通过实时性、灵活性特点进入学生的掌上生活方式，形成日常效应；要通过与就业指导、日常管理等工作相结合，进入学生的个人成长目标，在更深层次完成“三观”教育引导，使网络思想政治教育平台更加深入学生的学习与生活。
新媒体场域下思想政治教育话语的多维建构
１. ３ 科学观念
新媒体技术之于思想政治教育工作是一项全新
的内容ꎬ对于思想政治教育工作者来说是一种新的
挑战ꎬ这不仅仅要求思想政治教育工作者要充分的
第 ２２ 卷 第 ３ 期
辽宁科技学院学报
Ｖｏｌ. ２２ Ｎｏ. ３
２０２０ 年 ６ 月
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＩＡＯＮＩＮＧ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＯＦ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ｊｕｎ. ２０２０
治教育工作者要在建立新媒体交互平台方面投入更
多的精力ꎬ对思想政治教育工作进行创新与完善ꎬ借
２. ３ 使教育内容更加的具有时代性
新媒体技术使社会得到了更加快速的发展ꎬ让
助网络平台发布相关科学有效的信息内容ꎬ让学生
学生的思想以及观念都受到了来自网络信息的冲
对思想政治有更多的关注ꎮ 通过网络平台要向学生
生的思想以及生活习惯ꎬ借助于新媒体技术ꎬ思想政
的现代化工具ꎬ改变了传统的思想政治教育的环境
化ꎮ 因为网络世界具有一定的虚拟性ꎬ同时利用网
新媒体为思想政治教育工作的开展提供了有效
及条件ꎬ使思想政治教育工作开展的形式和内容更
加丰富ꎮ 通过新媒体技术ꎬ高校学生可以随时接收
到外界的各种信息ꎬ对大学生自身发展有重要作用ꎮ
究方向:马克思主义中国化.
治教育工作者要首先能够掌握高校学生的心理变
络世界也实现了人与人之间更加密切的联系与交
流ꎮ 在网络世界里ꎬ高校学生能够更加轻易地表达
出自己的思想ꎮ 但是网络世界是一把双刃剑ꎬ国内
外一些反动势力借助于网络世界宣扬资本主义价值
观ꎬ而对社会主义价值观进行否认ꎮ 高校思想政治
教育者应该把握学生的思想动向ꎬ并且能够对其进
大学生思政教育创新背景下的新媒体技术应用--评《新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究》
书评㊃广告大学生思政教育创新背景下的新媒体技术应用 评‘新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究“云鹰(兴安职业技术学院,内蒙古乌兰浩特137400)随着信息技术和新媒体技术的迅速发展,现代新媒体技术被运用到了各环境中,成为大学生日常生活中不可缺少的重要工具㊂大学生思想政治教育是我国思想政治教育的重要组成部分,大学生作为社会主义接班人需要有着较高的思想道德素养,新媒体对大学生思想政治教育有着一定的促进作用,但同时也使得大学生思想政治教育面临着新的挑战和新的任务㊂针对这种情况,由李书华㊁石丽萍编著,知识产权出版社有限责任公司于2019年出版的‘新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究“一书,分析了新媒体对大学生思想政治教育的影响,并基于对大学生接受思想教育的机制提出了在新媒体环境下,如何优化大学生思想教育㊂作者指出,新媒体下的思想政治教育,应该积极满足需要,加强网上引导,开展实践活动,培养情感意志等实施方法,为未来的进一步研究提供了参考㊂该书共五个章节㊂第一章为绪论,作者对此次研究的方法㊁意义及国内外相关的研究情况进行了总体的整理和阐述,为下文研究的开展奠定了基础,便于读者对此次研究的问题有初步的了解㊂第二章,从外部环境入手,主要分析了新媒体对于大学生思想教育的影响,作者从概念入手,对这一问题进行了分析,并从正反两个方面辩证看待了新媒体对于大学生思想政治教育的影响㊂除此之外,还分析了当前环境下,思想政治工作所面临的机遇和挑战㊂第三章,对此次的研究问题进行了概述㊂主要介绍了新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的内涵㊁概念㊁特征㊁影响因素及接受机制影响因素间的联系㊂其中,影响因素主要为接受主体的内在需要㊁以价值观为核心的观念体系㊁接受图式的不断重构和建构㊁接受主体的行为表现和接受主体的非理性因素㊂第四章,为新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的运行㊂主要介绍了反映和择取阶段中动力因素㊁导向因素和调节因素的影响作用,整合与内化阶段加工因素和调节因素的影响作用,外化与践行阶段反馈因素和调节因素的影响作用㊂第五章,为新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的优化㊂主要有以下几种渠道:首先,要积极满足需要,保证动力因素充分发挥作用,有针对性地满足不同大学生群体的需要,充分利用新媒体的多种形式满足大学生的需要,积极引导大学生的合理需要;其次,要加强网上引导,通过正确的导向和舆论风气来规范大学生的网络行为,加强网络监管,控制不良网络信息的传播,积极发挥 网络意见 的作用,新媒体行业要增强社会责任感,报道应客观真实;再次,要开展实践活动,做到理论和实践的统一,借助反馈因素检验接受目标,开展丰富多彩的实践活动,促进理论到实践的转化,充分利用新媒体开展活动,拓展思想政治教育渠道,结合课堂讲授与开展实践活动,整合思想政治教育信息;最后,要培养情感意志,促进调节因素增强接受效果,充分利用新媒体,注重情感教育,及时排解消极情绪,不断创新形式,开展挫折教育,增强意志品质,融合多因素,形成合力教育,提高思想政治教育接受效果㊂综上所述,该书对于问题的研究细致入微,采用了科学的研究方法,针对当前理论研究的空白,提出了独到的见解㊂这样的研究策略保证了研究结果的真实性和可靠性㊂基于对接受机制的影响因素研究,从四个方面提出了切实有效的解决方案㊂列举出的措施均有理有据,同时可操作性极强,对于大多数大学校园及思想政治教师来说,文中提到的举措均是力所能及的㊂因此,该书做到了科学性和实践性的统一,有利于更好地开展大学生思想政治教育工作,提高大学生的思想道德品质,开展相关方面的研究㊂因此,‘新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究“一书是一本值得学习和借鉴的优质书籍㊂[作者简介:云鹰(1968 ),女,高级经济师,主要研究方向为高校党建㊁思想政治和红色文化]。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策随着互联网和社交媒体的不断发展，新媒体已经成为了大学生日常生活的重要组成部分。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临着诸多挑战，需要针对这些挑战提出有效的对策。
本文将就新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策展开论述。
一、挑战一：信息爆炸导致思想碎片化在新媒体环境下，大学生可以随时随地获取丰富多样的信息，然而这也导致了信息的碎片化和浅层化。
大量的碎片化信息可能会使大学生的思想变得碎片化，无法形成系统完整的思维。
一些不健康的信息也会对大学生的思想产生负面影响。
对策一：加强思想引导和筛选针对信息碎片化和浅层化的问题，学校和社会应加强对大学生的思想引导，教育他们做到善于筛选信息，形成系统完整的思维。
应由专业老师或思想政治教育专家进行精准引导，引导大学生主动获取深度思想的信息，增强对信息的分辨能力。
二、挑战二：舆论的影响力愈发突出新媒体平台上的舆论影响力越来越大，特别是在大学生群体中，一些不负责任的舆论可能会对大学生的思想产生负面影响。
一些极端、偏激的言论可能会误导大学生的价值观和思想观念。
学校及社会应加强对青年大学生的舆论引导和教育，让他们学会对舆论进行正确的辨别和判断，不随波逐流。
学校可以开设相关课程，加强对舆论的分析和批判能力的培养，增强大学生的思想自觉性和批判性思维。
三、挑战三：自我封闭的风险在新媒体环境下，一些大学生可能会因为过度沉迷于虚拟社交圈，而忽略了真实社会生活。
随着社交媒体的风靡，大学生沉浸在虚拟社交圈中的风险也越来越大，甚至会出现自我封闭的情况。
对策三：提倡多元化社交和开阔视野学校及社会应提倡大学生进行多元化的实体社交，并引导他们开阔视野，增加对真实社会的了解。
在思想政治课程中，也应该加强对多元文化的教育，让大学生树立开放、包容的思想观念，避免自我封闭的风险。
四、挑战四：新媒体对传统思想政治教育模式的冲击传统的思想政治教育模式主要以课堂教学为主，而新媒体环境下，大学生获取信息的方式更加多样化，这对传统教育模式提出了挑战。
新媒体背景下高校思想政治教育工作创新研究
2021年12期168新媒体背景下高校思想政治教育工作创新研究王 斌（湖北大学材料科学与工程学院，湖北 武汉 430062）摘要：信息技术冲击下，新媒体快速发展，高校也开始进行新媒体网络技术教学，为思想政治教育工作提供了新的契机，新媒体背景下的高校思想政治教育工作可以对学生的思想和学习状态进行影响，也为新时代发展下学生健康三观的形成提供了新的机遇。
新媒体技术的发展对于教育界来说是一种机遇也是一种挑战，对于高校教育来说，可以优化教学形式，营造课堂气氛，提高教学效率和质量，但是对于学生来说，也会影响学生的认知和思想，因此需要高校趋利避害、迎接挑战，主动利用新媒体下的积极教育环境，促进思想政治教育工作全面开展。
关键词：新媒体；高校；思想政治教育工作；创新研究一、新媒体背景下高校思想政治教育工作的基本内涵新媒体是一种信息技术支撑下的媒体趋势，新，主要是针对于传统的信息交流和传播方式而言的，新媒体也被称为第五媒体，它是可以促进所有人交流和沟通的一种方式，可以促使社会中的人们之间相互影响、相互作用，并且可以随着信息科技的不断发展也有所变化。
例如，目前常见的微信平台、直播平台、线上软件等。
新媒体背景下的思想政治教育工作，可以改变师生角色地位，构建良好的师生关系，促进思政教育现代化发展，促进思政教育体系的不断完善和发展。
高校思政教育是一种意识形态方面的教育，新媒体网络教育基地是国家重点倡导的教育要求之一，因此，网络媒体下的教育对大学生来说也是一种新的体验和挑战[1]。
二、新媒体对高校思想政治教育工作的主要作用（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战首先，新媒体可以促进高校思政工作平台和途径的创新。
在传统的高校思政教育工作中，教师采用的是课堂上思政的方式，并在课堂上适当地开展一些实践活动，这种教学方式，形式单一、内容简单，缺乏创新性，因此也不利于学生多样性的选择和学习。
新媒体发展趋势下，高校需要在引进新媒体教育途径和方法的基础上延伸教学内容，既要发挥出传统教学的优势和长处，也需要利用新媒体技术实现思政教育的创新和发展。
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体的兴起给大学生思想政治教育带来了全新的挑战，大学生在新媒体环境下容易受到各种信息的冲击和干扰，思想观念更容易受到外部影响，甚至迷失方向。
大学生思想政治教育面临着诸多挑战，需要采取相应的对策和措施来应对。
一、挑战1.信息泛滥：新媒体环境下，各种信息源不断涌现，大学生容易受到各种信息的冲击，难以分辨真伪，容易陷入信息泛滥的困境，影响正确认知和思考能力。
2.碎片化阅读：新媒体时代，大学生更倾向于碎片化的阅读和获取信息，缺乏系统性的思考和学习，思想容易变得碎片化，缺乏深度思考和独立见解。
3.消极思想影响：新媒体中存在大量负面、消极的信息，容易对大学生的思想产生不良影响，甚至引发消极情绪和行为。
4.思想偏激：新媒体中存在大量偏激、极端的言论和观点，容易激发大学生的情绪和行为，影响其理性思考和客观看待问题的能力。
5.虚拟社交：新媒体环境下，大学生更倾向于虚拟社交，而忽视现实生活中的交往和沟通，社交能力和人际关系的建立受到影响。
以上种种挑战使得大学生思想政治教育面临了严峻的考验，需要采取相应的对策和措施来加以解决。
二、对策1.提高信息辨别能力：大学生需要重视信息素养的培养，提高辨别信息真伪的能力，学会区分主流观点和边缘信息，对信息进行深入思考和质疑。
2.推广系统化学习：大学生在新媒体环境下应更加重视系统化的学习和思考，避免陷入碎片化的阅读和学习，培养对问题全面深入的认识和理解。
3.引导健康消费：大学生需要培养健康的消费习惯，拒绝负面、消极信息的传播和接纳，保持积极乐观的心态和态度。
4.加强辩证思维：大学生应当养成辩证的思维习惯，避免被片面、偏激的言论所影响，理性看待问题，客观评价信息和观点。
5.平衡虚拟与现实：大学生应适当平衡虚拟与现实社交，注重发展真实、健康的人际关系，增强社交能力和沟通技巧。
6.优化思政教育形式：学校应当不断优化和创新思想政治教育的形式和方法，结合新媒体的特点和优势，增加多媒体教学、网络课程等形式，提高思政教育的吸引力和感染力。
新媒体时代对大学生思想政治教育的影响及对策
新媒体时代对大学生思想政治教育的影响及对策新媒体的发展带来的第一个影响就是信息爆炸，大学生们可以通过互联网获取丰富的信息，但同时，新媒体也会给大学生们带来大量琐碎、不负责任的信息，这些信息会对大学生产生深远的影响。
比如，一些有不良嗜好的人在网上发布不良信息、不良视频，以此吸引大学生们点击观看，此类观看行为可能会让大学生产生错误的认知，导致其产生不良情绪，进而影响大学生的进步和成长。
因此，我们需要引导大学生正确看待夸张、过度的言论，认清什么是假新闻、谣言。
另外，新媒体也会对大学生的社交行为产生影响。
在社交网络上，大学生们可以随时随地与朋友们交流、分享生活，但有时这种交流也可能带来一些消极因素。
例如，一些网友在网络上发布低俗、暴力、血腥等内容，当大学生们看到这些内容时，可能会受到不良影响，产生负面情绪和行为。
同时，一些网络语言也可能带有不正确的思想，例如“666”（好赞）、“咕咕咕”（没课我逛街）、“老铁”（朋友）等。
我们需要对大学生进行正确的引导，让他们理解言行举止是我们与人交往的重要表现形式，正确使用语言规范和礼仪，避免使用过于粗俗、武断的网络语言。
除此之外，新媒体还会给大学生带来思想上的浮躁。
在网络上，无需面对面交流，不同人可以匿名随意发言，很多人会被其他网友的评论、赞同或反对所影响。
此时，大学生们的个人情感不稳定，很容易受到不良信息的影响，甚至因为一些草率的言论而形成极端的观点。
因此，需要加大对大学生的思想政治教育，让他们明白宣扬爱国、民族团结、社会主义价值观的重要性，同时引导大学生正确看待世界、认清世界的错综复杂，从而更好地抵制思想上的浮躁和不良影响。
总之，新媒体技术的发展带来了一系列好处，也带来了不可避免的问题和挑战。
新媒体对大学生思想政治教育产生了一些负面影响，需要我们及时引导和教育。
我们应该加强对大学生思想教育和舆论引导，让他们树立正确的价值观，学会辨别信息、避免思想上受到干扰。
同时，利用新媒体的特点，做好思想政治教育的传播和实践，营造良好的网络生态环境，让大学生更好地成长和发展。
新媒体环境下的大学生思想政治教育工作
新 媒 体 环 境 下 的 大 学 生 想 治 教 育 ．． 思 政 Ｔ作
刘 宁 于 基 伯 周 红 肖
（ 国矿 业 大 学 管 理 学 院 ， 苏 徐 州 中 江 ２ １ １） ２ ｌ ６
摘
要 ： 媒 体 技 术 的 普 及 和 广 泛 应 用 ， 给 大 学 生 新 既
新 媒 体 传 播 技 术 打 破 了 真 实 世 界 和 虚 拟 世 界 的界
信 心 理 ， 养 乐 观情 绪 ， 索 学 习 方 法 ， 定 人 生 规 划 ， 培 探 确 引 导 其 健 康 成 长 的 重 要 指 南 。【总 之 ， 的 自 由 全 面 发 展 应 ５ ＿ 人
成 为 思 想 政 治 教 育 与 评 估 工 作 的 终 极 目标 ， 大 学 生 的 身 心 发 展应 是 一 切 教育 教 学 活 动 的 出发 点 和 归 宿 。
术 。 联 网 、 机 、 客等 是 大 学 生常 常 接触 的新 媒 体 。 互 手 博 新 媒 体 以其独 特 的功 能 和魅 力 强烈 吸引 着 最 易 接受 新 生 事
短 信 、 络 等 新 媒 体 在 任何 一 个 地 方 、 何 时 间获 取 所需 网 任
的知 识 和 教 育 ． 大 提 高 了思 想 教育 信 息 的 传播 效 率 。 极
点 ， 日益 成 为 一 种 崭 新 的 思 想 政 治 教 育 载 体 并 显 示 其 独 特优 势 。新媒 体 能 够 更 为方 便 和 快 捷 地 发 布更 具 个 性 化
的信 息 ， 最短 的时 间 里 ， 过 文 字 、 言 、 片或 者 相 互 在 通 语 图
思 想 政 治 教 育 开 辟 了新 领 域 、 供 了新 手 段 ， 带 来 了 新 提 又 的挑 战 。 合 理 、 效 地 运 用 新 媒 体 开 展 思 想 政 治 教 育 工 作 有
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策新媒体时代，大学生思想政治教育面临着诸多挑战。
这些挑战主要包括信息碎片化、信息质量参差不齐、思想观念多元化以及学生消极参与等问题。
面对这些挑战，应采取相应的对策，以保证大学生思想政治教育的有效进行。
新媒体时代信息碎片化带来的挑战。
新媒体技术的快速发展，使得学生们接触到的信息变得更为庞杂和碎片化。
他们很少有时间和耐心对一个话题进行深入思考和研究。
对策之一是加强课程设置，注重思辨能力培养。
大学应推出一些关于信息获取与分析的课程，培养学生对信息的解读能力，锻炼他们的思辨能力。
“形诗大赛”、“阅读马拉松”等形式也可以用来培养学生的深度思考能力。
教师还可以将课程与实际生活相结合，引导学生联系实际社会问题进行讨论，提高他们对社会现象的判断能力。
信息质量参差不齐带来的挑战。
在新媒体时代，大量的信息涌入学生的生活，但信息的真实性和可信度难以保证。
很多学生容易受到错误信息的影响，甚至无法分辨真假信息。
对策之一是提升教师专业素养，引导学生正确使用新媒体。
教师要具备足够的专业知识，能够从正确的角度和思维方式解读和评价信息。
教师还应当主动引导学生正确使用新媒体，培养他们辨别信息真伪的能力。
针对某些重要信息，可以通过多种途径进行核实，比如查阅权威媒体、独立调查等。
思想观念多元化带来的挑战。
新媒体时代，大学生的思想观念更加多元。
这种多元化的观念可能对大学生的思想政治教育带来一定的困扰。
对策之一是注重全面发展，培养学生的基本思辨能力。
大学应开设一些思想政治教育的基础课程，为学生提供综合的思想素养培养。
要尊重学生不同的思想观念，鼓励学生积极思考，独立判断。
开设辩论课程和展示平台，为学生提供一个充分表达和交流的机会，让他们了解到不同观点的存在和作用。
学生消极参与带来的挑战。
新媒体时代，一些大学生对于思想政治教育的参与度有所下降。
这一问题主要源于学生对传统教育模式的抵触，厌烦传统教育方法带来的单向灌输。
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大学生 的思想政治教育应该与时俱进 ， 紧跟时代潮流。利 用新媒体技术的快捷性 和主动性 ， 积极主动进行思想政治
利用课 堂 、 讲座等形式向学生进行授课和讲解 的形式 ， 所 谓线 上教育指 的是利用微信 、 Ｑ Ｑ、 论坛等多媒体技术对学 生进行的教育 。作为高校教育者 ， 首先要在线下优化课堂
下， 如何依托此项技术 ， 将媒体技术融人到大学 生思想政 治教育 中， 为提高高校思想政治教育提供保障？是当下不
可忽 略 的问 题 。
一
育的内容与大学生的 日 常生活息息相关 、 紧密相连。
３ ． 完善 教 育方 法提 高大 学生 的积极性
、
新 媒体 技 术下 大学 思想 政治 教育 的 改革措 施
思 想 政 治 教 育
Ｓ｝ ×｝ ＡＮＧ ＺＨ ￡ＮＧ ＺＨ ｝ Ｊ ｝ Ａ ０ ｙＵ
新媒体平 台， 构建新 的教育手段 ， 建立专 门的有关思想政
治教 育 的 网站 专题 、 微信公共账号等 ， 形 成 专 门 的思 想 政
三、 新 媒体 环境 下大 学生 思想 政治教 育 的构建 策 略
依托新媒体技术不断进行思想政治教育改革 ， 是新时
期 思想 政 治教 育 创新 发 展 的着 力 点 ， 也 是提 高 思想 政治 教
在传统的教育模式下 ， 为 主 ， 显然 ， 这 种 传 统 的 教 学模 式 不 符 合 教
１ ． 搭 建新 平 台提 高思 想政 治教 育 的主动 性
在新媒体技术下 ， 微信 、 微博等新媒体平台在人们 的
Ｅ ｔ 常 生 活 中 发挥 越 来越 重 要 的作 用 ， 这些 信 息平 台几乎 成 为人 们 日常生 活 的 重要 组 成 部分 ， 也 是 大学 生思 想 政 治教 育 的有 效 载体 。 一 方 面 我们 可 以将 大 学 生 思 想 政 治教 育
思 想 政 治 教 育
Ｓｌ ×Ｉ ＡＮＧＺＨＥＮＧＺＨｌ Ｊ ｝ Ａ０ＹＵ
新媒体环境下大学思想政治教育模式构建
口 栾 雁 雁
【 摘 要】伴随着经济的发展和社会的进步， 新媒体技术在教学中得到 了越来越广泛的应 用。尤
其是 新媒 体技 术对 大 学生 思 想政 治教 育 的影 响 ， 更是 非 常重要 。新媒 体技 术 的发 展给 大 学生思 想政 治教 育既 带来 了机 遇 ， 又 带来 了挑 战 。 那 么， 作 为教 育工 作者 ， 如 何 才能在 新 媒体技 术 下 ， 扬 长避 短 ，
育发展的方 向和趋势。在 这种传统教育模式 下注重教师
的 主动 授课 ， 忽 略 了学 生 的 自主学 习 。这 不仅 导 致 学 生不
能积 极 有效 地参 与到思 想 政 治教 育 中来 ， 而且 时 间 久 了还
会弱化学生 自主学 习的能力 和不断创新的精神。在新媒
与这些信息平台结合在一起 ， 让 大学思想政治教育知识凭 借这些信息平台的辐射也成为人们 日常生活随处可见 、 随
处 可学 的政 治 知识 ； 另 一方 面 ， 在现 今 这个 多 元化 的社会 ，
体技术下 ， 微信 、 微博 、 Ｑ Ｑ、 论坛等已经成为进行大学生思
想政治教育 的重要平台和有效工具 ， 国家教育部 门正在不 断创新和完善新的教育方法和教育局面 ， 努力将线上教育
和 线 下教 育 有 效 结 合 在 一起 。所 谓 线 下 教 育 指 的 是 教 师
教育 方 法 ， 努 力 提 高教 育 的有 效性 ； 同时在 线 上 ， 积极 利 用
教育宣传 。因此 ， 将与时俱进的思想教育知识借助家喻户 晓的信息平台 ， 使其成为人们 日常生活的常见信 息 ， 这样
才能使大学生由原来 的被动接受学 习转变为主动学习。
９ ０ ／ 领 导 科 学 论 坛
模式下 ， 学生 对学 校 的思 想 政 治 教 育 提不 起 兴 趣 ， 参 加 各
伴随着新媒体技术的普及 ， 越来越多的大学生开始享 受指尖上的生活所带来的便利性。因此 ， 大学生成为拥有 新媒体设备 、 接受新媒体信息最庞大和最活跃的群体 ， 新 媒体 技术已是大学生生活和学 习中不可或缺的一部分 。
将新媒体技术广泛应 用在 大学生思想政治教育 中呢？本文试图探讨这一点。
【 关键词】新媒体 ； 大学生思想政治； 教育模式； 构建 【 基金项 目】本文 系阿坝师专 ２ ０ １ ４ 年教育科 学研究专项课题“ 新媒体环境下高校思想政治教 育
工作 的影 响研 究 ” （ 课题编号 ： Ｊ Ｙ１ ４ — １ ６ ） 和 四 川省教 育厅 ２ ０ １ ５ 年 度科 研课 题 “ 新媒 体环 境 下 民族 地 区
大 学 生 的思 想政 治 教 育 需 要 抓 住 自身发 展 与 学 生 之 间 的
项思想政治教育活动的积极性也不是很高 ， 使得高校 的思
想 政 治 教 育 很 难 发 挥 其 教 育 意 义 。 因此 ， 在新 媒 体 技 术
需求契合点 ， 不断提高思想政治教育的方式方法 ， 不断丰
富和 完 善大 学思 想 政治 教 育 的 内容 ， 尽 量 使得 思 想政 治 教
高校 思 想政 治教 育 实践 创新 ” （ 课 题编 号 ： １ ５ Ｓ Ｂ ０ ２ ４ ７ ） 的研 究成 果 。
【 作者简介】栾雁雁， 阿坝师范学院思政部讲师 ， 硕士。研究方向： 思想政治教育。
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ４ １
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】２ ０ ９ ５ — ５ １ ０ ３ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ３ — ０ ０ ９ ０ — ０ ２
社会 的发 展 和新 媒 体技 术 的进 步 ， 对 深化 大 学生 的思
２ ． 井 艮 据 大 学生的 实 际需求提 高思想政 治教 育 的实效性
想政治教育提 出了更高的要求 ， 即培养和优化人才战略 目 标 的必然要求 。在我 国传统教育模式下 ， 我国的思想政治 教育面临着教学载体单一 、 教学 内容陈旧等问题 ， 在这种