大班活动教案恐龙学习资料
幼儿园大班恐龙教案精选
幼儿园大班恐龙教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《恐龙的世界》章节，详细内容包括：恐龙的分类、生活习性、恐龙化石的认识以及恐龙灭绝的原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、生活习性和恐龙化石的重要性。
2. 培养幼儿对自然科学的兴趣，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类和恐龙化石的认识。
教学重点：恐龙的生活习性和恐龙灭绝的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石图片、恐龙生活场景图、恐龙灭绝原因图解。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型和恐龙生活场景图，引导幼儿观察恐龙的特点和生活方式。
2. 例题讲解（10分钟）（1）恐龙的分类：根据恐龙的食性，将恐龙分为肉食性、植食性和杂食性。
（2）恐龙的生活习性：介绍恐龙的生活环境、食物来源、行为特点等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，根据恐龙的特点和生活习性，为每组分配一种恐龙，并讨论恐龙的习性和灭绝原因。
4. 课堂互动（10分钟）每组派出一名代表，分享本组的讨论成果，其他组员进行补充。
5. 板书设计（5分钟）6. 作业设计（5分钟）设计一份恐龙主题的手抄报，内容包括恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
七、作业设计1. 作业题目：恐龙手抄报。
答案：幼儿根据课堂所学内容，自主设计一份恐龙手抄报。
2. 作业要求：内容丰富、字迹工整、画面美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观自然博物馆，了解恐龙化石的真实面貌。
（2）开展“恐龙扮演”活动，让幼儿体验恐龙的生活习性。
（3）鼓励幼儿阅读恐龙相关的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：恐龙的分类和恐龙化石的认识。
2. 实践情景引入：利用恐龙模型和恐龙生活场景图的运用。
3. 例题讲解：恐龙的分类和生活习性的详细讲解。
4. 课堂互动：确保每组代表分享讨论成果的环节。
大班科学恐龙世界教案
大班科学恐龙世界教案一、教学目标1.让学生了解恐龙的种类、生活习性及灭绝的原因。
2.培养学生对科学的探究兴趣，提高观察和思考能力。
3.培养学生合作学习和分享交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：了解恐龙的基本特征和生活习性。
2.教学难点：探究恐龙灭绝的原因。
三、教学准备1.教具：恐龙模型、恐龙图片、恐龙生活场景图、恐龙灭绝相关资料。
2.教学环境：安静、舒适、充满趣味性的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示恐龙模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它是什么动物？2.探究恐龙种类（1）教师展示恐龙图片，引导学生认识各种恐龙，如：霸王龙、三角龙、梁龙等。
（2）学生分享自己了解到的恐龙种类及特点。
3.了解恐龙生活习性（1）教师出示恐龙生活场景图，引导学生观察并提问：恐龙生活在什么样的环境里？它们吃什么食物？4.探究恐龙灭绝原因（1）教师展示恐龙灭绝相关资料，引导学生思考：为什么恐龙会灭绝？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.恐龙知识问答（1）教师提问：关于恐龙，你们还知道哪些有趣的知识？（2）学生回答，教师给予肯定和鼓励。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
（3）教师布置作业：回家后，和家长一起查找更多关于恐龙的资料，下周分享给同学们。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生了解了恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
2.学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了预期的教学效果。
3.教师在教学中注重启发式教学，培养学生的观察、思考和表达能力。
4.作业布置有助于学生进一步了解恐龙，拓展知识面。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作学习情况等。
2.作业完成情况：评价学生作业的质量、拓展知识面的广度等。
七、教学延伸1.组织学生参观恐龙博物馆，亲身感受恐龙的魅力。
2.开展恐龙主题绘画活动，培养学生的艺术细胞。
3.举办恐龙知识竞赛，检验学生的学习成果。
恐龙大班实验科学活动教案：探究恐龙的生物特征
恐龙大班实验科学活动教案：探究恐龙的生物特征】恐龙一直以来是孩子们最喜欢的主题之一，它们的巨大、奇异和神秘一直吸引着孩子们的好奇心和探究欲望。
在幼儿园的恐龙大班中，我们将通过实验科学活动来探究恐龙的生物特征，激发孩子的科学探究兴趣，培养其动手实验能力和科学思维能力。
【教案一】探究恐龙巨大的身体特征1、实验目的：通过模拟恐龙身体特征，帮助幼儿深刻了解恐龙的巨大身体。
2、实验材料：纸箱、塑料袋、绳子、纸条等。
3、实验过程：（1）将纸箱打开，拉直并粘合，制作出一个大盒子。
（2）将幼儿分为几组，每组选出一个幼儿扮演恐龙。
（3）用塑料袋将幼儿的头部包裹起来，用绳子将头和身体系在一起。
（4）将恐龙体型模拟出来，可以用纸条代表恐龙的脚和尾巴。
（5）让孩子们围绕着恐龙“跑”一圈，体会一下恐龙身体的巨大与重量。
4、实验结论：恐龙身体巨大、笨重，需要耗费大量能量来维持生命。
【教案二】探究恐龙奇异的形态特征1、实验目的：通过制作模型，让幼儿了解恐龙的奇异形态特征。
2、实验材料：黏土、绒布、毛线、彩色纸、麦当劳纸袋等。
3、实验过程：（1）让孩子们先观察一些恐龙的图片，了解恐龙的形态特征。
（2）让孩子们自由发挥，用黏土、绒布、毛线等材料制作自己心目中的恐龙。
（3）让孩子们将恐龙在黑板上的轮廓画出来，并贴上用彩色纸和麦当劳纸袋制作的“骨盆”、“骨架”等。
4、实验结论：恐龙奇异的形态特征，与其所处的环境和食物有着密切关系。
【教案三】探究恐龙的消化特征1、实验目的：通过实验，让幼儿了解到恐龙的粗糙牙齿和石头咀嚼行为，以及它们的消化系统。
2、实验材料：饼干、牵牛花、石头等。
3、实验过程：（1）让孩子们先观察一些恐龙的图片，了解恐龙的牙齿类型和消化特征。
（2）将饼干放进牵牛花种子中，让孩子们用牙齿将饼干磨碎，模拟恐龙的磨牙作用。
（3）将石头放进牵牛花种子中，让孩子们用牙齿尝试将石头咀嚼，了解恐龙消化系统中的石头咀嚼作用。
（4）让孩子们观察牵牛花种子的变化，以及恐龙消化系统的特点。
幼儿园大班教案《恐龙》（通用15篇）
幼儿园大班教案《恐龙》(通用15篇)幼儿园大班教案《恐龙》1一、"恐龙"主题活动的由来：幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具。
当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲："刁老师，这是给我们玩的吗？""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对，没错。
""能给我摸一下吗？""能给我玩一会吗？""让我先玩？"……真没想到，这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手。
针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论———充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展"恐龙"主题活动。
以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家。
二、主题活动的开展：（一）谈话活动：组织幼儿讨论。
根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？1．目标：⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来。
⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。
2．过程：⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。
⑸确定恐龙子课题内容。
3．反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。
让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。
陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富。
首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。
《恐龙》大班教案精选
《恐龙》大班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《神秘恐龙》，依据教材第四章《恐龙时代》展开，详细内容涉及恐龙的分类、生活习性、恐龙化石的认识以及恐龙灭绝的原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类，认识不同恐龙的特点。
2. 培养幼儿对自然历史的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：恐龙的分类、特点和生活习性。
难点：恐龙化石的认识和恐龙灭绝的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石图片、恐龙生活场景挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、恐龙玩具。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型，引发幼儿对恐龙的兴趣，提出问题：“你们知道这些是什么动物吗？它们有什么特点？”2. 讲解：使用PPT课件，讲解恐龙的分类、特点和生活习性，引导幼儿观察恐龙模型，加深对恐龙的认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿分享自己了解到的恐龙知识，鼓励他们用画笔描绘出自己喜欢的恐龙。
4. 例题讲解：讲解恐龙化石的发现和认识，让幼儿观察恐龙化石图片，了解恐龙灭绝的原因。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学知识，用恐龙玩具进行分类游戏，巩固对恐龙分类的理解。
七、板书设计1. 板书《恐龙》2. 内容：（1）恐龙的分类：肉食性恐龙、植食性恐龙（2）恐龙的特点：体型庞大、种类繁多（3）恐龙的生活习性：生活在侏罗纪、白垩纪时期，适应各种环境（4）恐龙灭绝的原因：自然灾害、生态环境变化八、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点和生活习性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让幼儿对恐龙有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿对知识的掌握情况，及时进行拓展延伸，如开展恐龙主题的手工制作、讲故事等活动，进一步激发幼儿对恐龙的兴趣。
同时，教师应反思教学方法，以提高教学效果，为幼儿的全面发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的实施与评价5. 课后反思及拓展延伸的开展一、实践情景引入1. 展示恐龙模型：选择具有代表性的恐龙模型，如霸王龙、剑龙等，让幼儿直观地感受恐龙的外形特征。
幼儿园大班主题教案《恐龙》
幼儿园大班主题教案《恐龙》一、教学目标1.学习恐龙相关的基础知识，了解恐龙的种类、习性、生活环境等基本信息；2.增强幼儿的观察能力和注意力，培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力，让他们能够简单地描述恐龙的种类、特征等信息；4.培养幼儿对于自然环境的尊重，严禁破坏和损害自然环境。
二、教学内容1.恐龙的种类和特征；2.恐龙的习性和生态环境；3.恐龙的化石和发掘过程；4.恐龙的保护和生态系统。
三、教学准备1.图书、幻灯片等教学工具；2.一些模型、塑料模具等模拟恐龙；3.恐龙相关的文具、画笔、颜料等材料；4.恐龙相关的游戏、手工活动等。
四、教学过程1. 恐龙的种类和特征1.1 导入环节教师可以运用一些游戏等方式让幼儿更好地进入学习状态。
通过图书、幻灯片等工具向幼儿介绍恐龙的基础知识和种类，可以使用模型和塑料模具进行视觉学习。
1.3 拓展环节在幼儿游戏时间内，可以让幼儿自由运用画笔、颜料等进行恐龙绘画，这样可以增强自己的观察能力和注意力。
2. 恐龙的习性和生态环境2.1 导入环节运用种类的分类游戏、展示一些恐龙的生态环境等方式让幼儿更好地进入状态。
2.2 学习环节通过图书、幻灯片等工具向幼儿讲解恐龙的习性和生态环境。
老师还可以进行一些趣味问答游戏，让幼儿多角度、充分接触和认识恐龙。
2.3 拓展环节在幼儿游戏时间内，可以给幼儿各种画板等材料，让幼儿按照自己的想象，画出自己心目中的恐龙生态环境，从而培养幼儿的想象力和创造力。
3. 恐龙的化石和发掘过程3.1 导入环节可以使用展示一些恐龙化石等物品让幼儿对化石有一定的认识。
3.2 学习环节通过展示等方式，向幼儿讲解恐龙化石的种类和发掘过程等知识，并展示一些恐龙骨骼模型。
在幼儿游戏时间内，可以给幼儿各种模具等材料，让幼儿自由发挥，模拟恐龙化石的挖掘过程，这样可以培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 恐龙的保护和生态系统4.1 导入环节使用展示一些关于环保的图书或者幻灯片等工具，或者分享一些保护野生动物的经历，激发幼儿的环保意识。
幼儿园大班教案《恐龙》含反思
幼儿园大班教案《恐龙》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、特点和生活习性，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、表达恐龙的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，发展幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、特点和生活习性的理解。
教学重点：培养幼儿观察、描述、表达恐龙的能力，发展幼儿的合作、探究、创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示恐龙图片，让幼儿观察并说出恐龙的名字。
（2）邀请幼儿分享他们所了解的恐龙知识。
2. 例题讲解（1）通过PPT课件，讲解恐龙的种类、特点和生活习性。
（2）结合恐龙模型，让幼儿观察恐龙的特点，如体型、牙齿、爪子等。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一种恐龙，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作恐龙海报。
（2）每组派代表展示海报，并介绍恐龙的特点和生活习性。
（2）评价幼儿在课堂上的表现，鼓励积极参与、主动学习的幼儿。
六、板书设计1. 恐龙的认识2. 恐龙的特点3. 恐龙的生活习性七、作业设计1. 作业题目：制作恐龙海报。
2. 答案：每组根据课堂所学，选择一种恐龙，制作海报，并介绍恐龙的特点和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿了解了恐龙的知识。
（2）在课堂上，教师注重培养幼儿的观察、描述、表达和动手操作能力。
（3）课后，教师应关注幼儿在作业完成过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
（2）开展“恐龙主题”的手工制作、绘画、表演等活动，激发幼儿对恐龙的兴趣。
（3）鼓励幼儿阅读恐龙相关的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的生动性和易懂性4. 随堂练习的参与度和操作性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学目标的实现。
幼儿园大班恐龙教案(精选
幼儿园大班恐龙教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《恐龙的秘密》的第四章“恐龙的生活习性”和第五章“恐龙的种类”，详细内容包括：了解恐龙的生活环境、食性、行为特点，学习不同种类恐龙的外形特征和名称。
二、教学目标1. 让幼儿对恐龙的生活习性和种类有基本的了解，培养幼儿对古生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、分类的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类及特点。
教学重点：恐龙的生活习性和合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙图片、PPT课件、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示恐龙模型，引导幼儿观察恐龙的外形特征，讨论恐龙的生活环境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解恐龙的生活习性和行为特点。
（2）教师展示恐龙图片，引导幼儿学习不同种类恐龙的外形特征和名称。
3. 例题讲解（5分钟）教师选择几种具有代表性的恐龙，通过PPT展示，讲解其特点，引导幼儿观察、描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放恐龙图片，让幼儿进行观察、分类。
（2）幼儿分组，每组选择一种恐龙，合作完成恐龙的简笔画。
六、板书设计1. 《恐龙的秘密》2. 内容：（1）恐龙的生活习性（2）恐龙的种类及特点七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到了预期目标，幼儿对恐龙的兴趣是否被激发。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起查阅恐龙相关资料，了解更多关于恐龙的知识。
在下一节课中，请幼儿分享自己的收获，提高幼儿的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与组织2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的讲解与组织1. 语言表达：使用简洁明了、富有感染力的语言，便于幼儿理解。
大班恐龙教案6篇
大班恐龙教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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恐龙大班教案（通用18篇）
恐龙大班教案（通用18篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的恐龙大班教案，希望对大家有所帮助。
恐龙大班教案篇1【活动目标】1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友，能够以水粉画的形式进行表现。
2、在水粉创作表现过程中，能够具体突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
【活动准备】1、关于恐龙的知识经验；2、恐龙活动视频；3、恐龙展；4、恐龙局部图片。
【活动过程】一、谈话导入。
师：诶，你听到什么声音嘛？你认识哪些恐龙，他们长得什么样？二、观看视频。
师：今天老师也带来了一段好看的视频，你们看看和你们认识的恐龙有什么不一样/一样的地方？三、经验提升，进一步熟悉恐龙特征，观看恐龙展。
师：你想画什么恐龙，他有什么地方和其他恐龙不一样的特征？霸王龙身体很高很大，腿很粗壮，比树还高呢；翼龙有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龙的脖子很长，尾巴也是又细又长的；剑龙身上有很多像剑一样的刺师：今天，有很多恐龙来幼儿园做游戏，我们一起去看一看。
四、幼儿作画，教师巡回指导。
师：我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙吧！提出要求：在作画过程中图画要画的大，色彩要鲜艳，可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙，还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。
五、作品欣赏。
师：我们的恐龙展完成了，我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展，说说你最喜欢哪个恐龙为什么？师：今天小朋友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他小朋友一起来看吧！【活动反思】恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。
抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。
大班科学教案《恐龙世界》
大班科学教案《恐龙世界》教学目标：1.了解恐龙的分类与特征。
2.认识恐龙的生活习性，包括生活环境、食性等。
3.了解恐龙在地球上的演化历程。
4.培养学生的科学探究精神。
教学内容：一、恐龙的分类与特点1.了解恐龙分类的基本方法，学习恐龙的系统分类方法。
2.认识恐龙的骨骼特征，如：骨骼轻盈、长尾巴、鼻孔在头顶等。
3.认识部分名贵恐龙化石，如：蒙古翼龙、角龙等。
二、恐龙的生活习性1.了解恐龙的生活环境，包括地理位置、气候、生态环境等。
2.了解恐龙的食性，如：食草、食肉等。
3.介绍恐龙的行动方式，如：奔跑、攀爬等。
三、恐龙的演化历程1.了解恐龙的起源，大约在2.2亿年前出现在地球上。
2.介绍恐龙逐渐演化壮大的过程，如从小型肉食恐龙到大型植食恐龙。
3.介绍恐龙最后的命运，它们在6500万年前灭绝了。
教学方法：1.讲授法：通过讲解恐龙的分类、特点、生活习性和演化历程等知识。
2.实验法：通过制作模型、进行观察、讨论等方式，让学生更好地了解恐龙。
3.游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习恐龙知识。
教学重点：1.了解恐龙的分类与特点。
2.认识恐龙的生活习性，包括生活环境、食性等。
3.了解恐龙在地球上的演化历程。
教学难点：1.了解恐龙的演化历程。
2.对恐龙的系统分类方法进行学习和理解。
3.认识恐龙骨骼特征。
教学过程：一、导入（5分钟）通过图片或视频，让学生感受恐龙的生命力和神奇之处。
二、学习恐龙的分类与特点（15分钟）1.介绍恐龙的分类方法，讲解恐龙的系统分类方法。
2.展示恐龙的骨骼特征，解释骨骼轻盈、长尾巴、鼻孔在头顶等特点。
3.利用图片或实物，介绍部分名贵恐龙化石。
三、学习恐龙的生活习性（20分钟）1.通过图片或视频，讲解恐龙的生活环境，包括地理位置、气候、生态环境等。
2.介绍恐龙的食性，例如：食草、食肉等。
3.通过图片或模型，展示恐龙的行动方式，如：奔跑、攀爬等。
四、学习恐龙演化历程（15分钟）1.讲解恐龙的起源，大约在2.2亿年前出现在地球上。
幼儿园大班教案《恐龙》（15篇）
幼儿园大班教案《恐龙》(15篇)幼儿园大班教案《恐龙》1活动目标1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。
2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重难点大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣活动准备挂图。
《小朋友的书》，玩具，模型活动过程一、交流“我知道的恐龙”教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。
提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？二、比较，梳理对恐龙的认识1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。
2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。
3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？三、启发幼儿提问关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？活动评析一、知识的准备恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。
二、教具的运用教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。
反思可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。
幼儿园大班教案《恐龙》2活动目标：1、尝试用绘画、折纸、泥塑、拼插、纸箱造型等多种艺术手法表现自己对恐龙的认识。
2024年大班关于龙的教案(精选篇)
2024年大班关于龙的教案（精选篇）大班龙的教案 1活动目标：1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。
2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识。
活动准备：1、幼儿搜集有关龙的故事。
2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙。
3、教学挂图《龙》、《健康－社会》P2-3。
活动过程：1、说说印象中的龙。
--你见过龙吗？龙是什么样子的？--请幼儿用自己的语言描述龙的样子。
--幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。
2、听一听龙的由来。
--启发幼儿将自己知道的关于龙的'故事讲给大家听。
--教师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。
3、欣赏舞龙表演。
--放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。
教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。
4、练习舞龙。
--幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。
然后自由尝试舞龙。
--让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。
让幼儿懂得合作的团队意识。
大班龙的教案 2活动目标：1、了解龙的由来，知道知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，是中华民族的象征，我们都是龙的传人。
2、通过观察、模仿练习简单的舞龙技巧。
3、增强幼儿的民族自豪感，进一步培养幼儿的合作意识。
活动准备：1、龙的相关图片，及舞龙的视频课件。
2、饮料瓶货布做的龙若干条。
3、《幼儿画册》下?p、10－11活动重点：了解龙是中华民族的象征。
掌握舞龙的简单技巧，体验合作的重要性。
活动难点：分组合作舞龙，体验多人合作的重要性。
活动过程：一、激趣导入：1、教师出示龙的图片，让幼儿说说对龙的样子。
龙的各个部位都像什么？2、幼儿讨论，交流。
3、教师小结:龙是一种神奇的`动物，由豹眼、牛鼻、虎口、蛇身、鹰爪、鱼尾构成。
有角、有鳞、能走会飞可游泳，能行云降雨。
4、听故事，让幼儿进一步了解龙。
教师讲龙的相关传说故事，让幼儿了解龙是中华民族的象征，知道我们都是龙的传人。
二、自主探究1、播放舞龙的视频，引导幼儿观察。
幼儿园大班教案《恐龙》（精选20篇）
幼儿园大班教案《恐龙》（精选20篇）幼儿园大班教案《恐龙》篇1活动目标1.了解恐龙的种类及生活习性，以及恐龙不同的特征与生活习性之间的关系。
2.能够对画面进行合理布局，用多种工具和材料丰富作品。
3.体验独立创造的快乐。
活动准备1.有关恐龙的图片和视频、背景音乐2.水粉颜料、水粉笔、彩色卡纸、勾线笔活动过程1.播放恐龙的视频叫声，引起幼儿的兴趣。
（1）小朋友,你们听这是什么声音?他们生活在哪里?"（2）你们见过真的恐龙吗?为什么我们现在看不到真的恐龙了呢? (幼儿进行分组讨论)（3）观看科普视频2.欣赏恐龙图片,观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
（1）你喜欢那种恐龙?（2）教师讲述恐龙的种类;（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征与生活习性之间的关系;（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
3.欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;（1）幼儿欣赏范画，-想自己心目中恐龙的形象;（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;4.创作部分:幼儿作画,教师指导。
（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;（2）启发幼儿添加与恐龙有关的背景,丰富画面的内容;（3）教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。
注意幼儿个体差异; .5.作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。
教师提出鼓励及表扬。
幼儿园大班教案《恐龙》篇2活动目标：1、根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2、产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
活动准备：1、挂图24号。
2、幼儿查阅过关于恐龙灭绝的相关资料。
活动过程：1、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查阅资料时得到相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？2、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？（关于恐龙的灭绝原因目前有许多说法，但没有定论。
这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同）3、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。
大班科学恐龙世界教案【含教学反思】
大班科学恐龙世界教案一、教学目标1.认识恐龙的种类、生活环境和生活习性。
2.探索恐龙的演化史。
3.学习如何分类、观察和比较不同种类的恐龙。
4.激发学生对恐龙的兴趣和对科学的好奇心。
二、教学准备1.展示板、幻灯片、电影、绘本、模型等。
2.用于呈现、观测、比较和分类时的恐龙图片、卡牌和雕塑。
3.恐龙化石及其复制品，让学生亲手去触摸、观察和试用。
4.篮球和足球等，模拟了解恐龙的行走和奔跑方式。
三、教学过程1.呈现恐龙首先，老师会向学生展示各种类型的恐龙图片，介绍它们的体型、习性、生活环境等，让学生去了解和认识恐龙的各个方面。
接着，老师会使用幻灯片或电影来让学生看到恐龙的三维形态和各个角度，让学生更加深入的了解恐龙的身体结构和特点。
2.学习恐龙分类接着，老师会使用卡牌或展示板来介绍不同的恐龙种类，并向学生提供不同的“描述”信息，帮助学生将各种恐龙分类到正确的组别中。
此时，老师会要求学生自行查找书籍或在网上寻找有关恐龙的基本信息，以提升他们的学习兴趣，同时激发他们的好奇心。
3.恐龙的演化史在学习过了基本的恐龙分类方式后，老师会讲述关于恐龙的演化史，帮助学生理解和知道恐龙的起源和发展过程。
4.恐龙的行为和特点当学生对恐龙的基本了解深入到了一个阶段后，学生会喜欢重点了解和了解恐龙的习性、行为和特点。
这个阶段，老师会展示恐龙骑士的套装，让带着自己的体验去模拟恐龙的生活行为，比如，尝试“恐龙奔跑”，“恐龙走路”或探讨被称为最具威胁性的恐龙，如暴龙、剑龙和较小的恐龙角龙等。
5.反思教学在本次课程结束后，老师会从教学过程中总结所学习的知识和应用的方法，引导学生进行教学反思，分享自己对本次课程的学习心得体会和感受。
同时，老师还会为学生布置家庭作业，以再次巩固和检查他们掌握的恐龙知识。
四、教学反思通过本次课程的教学，我发现学生对恐龙非常感兴趣，他们在比较和分类不同恐龙时午餐和讨论热烈，他们通过亲身体验和模拟了解和感知恐龙的行为和特点，激发了他们学习恐龙的热情和好奇心。
大班恐龙主题教案5篇
大班恐龙主题教案5篇通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂练习和活动，教师在编写教案时，应关注学生个体差异，以提供有针对性的指导，本店铺今天就为您带来了大班恐龙主题教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班恐龙主题教案篇1活动一、认识恐龙活动准备：双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料活动过程：1、魔法游戏。
教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。
（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。
（每组控制在6――7人左右）强调幼儿从上往下或从下往上刷。
幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。
2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫侏罗纪时期。
了解侏罗纪时期被科学成为恐龙盛世。
3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。
分别认识腕龙，食草动物。
双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。
4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。
活动延伸：分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。
活动要求：1、能合作刷出图片。
2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。
3、对搜集恐龙资料产生兴趣。
活动二、侏罗纪的天空活动准备：翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅大图片和小图片若干）录音机、磁带、智慧星活动过程：1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。
2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。
知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。
3、认读翼龙。
4、游戏。
给幼儿分发三种恐龙的图片，挂在胸前。
幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，蓝猫遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的习性。
活动延伸：请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。
活动要求：1、大胆的在大家面前讲述。
2、知道翼龙有很多种。
3、乐于参加集体游戏。
活动三、侏罗纪的海洋活动准备：角龙、巨头蛇颈龙、真角龙的图片或多媒体课件，绘画纸、油画棒、水彩颜料活动过程：1、出示图片，问幼儿是否知道这是什么？告诉幼儿这些也是恐龙，是生活在侏罗纪时期的海洋里的恐龙。
幼儿园大班教案恐龙7篇
幼儿园大班教案恐龙7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》
一、教学目标
1.认识恐龙的基本特征和种类。
2.了解恐龙生活的环境以及灭绝的原因。
3.锻炼幼儿动手能力和观察力。
二、教学准备
1.包含各种恐龙图片的卡片或教具。
2.一份简要的恐龙资料。
3.适用于幼儿的恐龙拼图或泥塑材料。
4.绘本《恐龙世界》。
三、教学内容
1. 介绍恐龙
•什么是恐龙？
•恐龙的基本特征。
•学习各种恐龙的名称和外观。
2. 恐龙的生活环境
•恐龙生活在什么地方？
•恐龙的食物来源。
•了解一些已知的恐龙栖息地。
3. 恐龙的灭绝原因
•什么导致恐龙灭绝？
•讨论不同的灭绝理论。
•探讨恐龙灭绝对地球生态的影响。
四、教学活动安排
1. 图片展示
展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并认识不同的恐龙。
2. 拼图游戏
让幼儿参与恐龙拼图的游戏，锻炼他们的动手能力和观察力。
3. 制作泥塑恐龙
引导幼儿使用泥塑材料制作恐龙模型，体会恐龙的形态特征。
4. 听故事
通过阅读《恐龙世界》绘本，让幼儿了解恐龙的生活场景和故事。
五、教学评估
1.观察幼儿在教学过程中对恐龙的兴趣和参与程度。
2.考察幼儿完成拼图和泥塑作品的质量。
3.询问幼儿关于恐龙的基本知识，检验学习效果。
六、教学延伸
1.安排参观恐龙主题展览或博物馆。
2.利用厂商招待活动，邀请专家进行恐龙科普讲座。
3.设计手工制作恐龙模型的课后作业。
2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》完。
幼儿园大班科学教案《恐龙》
幼儿园大班科学教案《恐龙》一、教学目标1.让幼儿了解恐龙的基本特征，知道恐龙是远古时期的动物。
2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高他们探索未知世界的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握恐龙的基本特征，了解恐龙的生活环境。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出自己心中的恐龙。
三、教学准备1.教具准备：恐龙图片、恐龙模型、恐龙骨骼化石模型、远古时期地球地图等。
2.环境准备：布置恐龙主题教室，播放恐龙叫声音频。
四、教学过程1.导入（1）教师展示恐龙图片，引导幼儿观察并说出恐龙的名字。
（2）教师简要介绍恐龙的生活年代和特点。
2.探讨恐龙特征（1）教师展示恐龙模型，让幼儿观察恐龙的身体结构，引导幼儿说出恐龙的身体特征。
（2）教师提问：恐龙有哪些特殊的地方？为什么它们能成为地球上的霸主？3.了解恐龙生活（1）教师展示远古时期地球地图，介绍恐龙生活的环境和习性。
（2）教师讲述恐龙的食性，让幼儿了解恐龙的分类。
4.恐龙骨骼化石（1）教师展示恐龙骨骼化石模型，让幼儿观察并说出恐龙骨骼的特点。
（2）教师讲解恐龙骨骼化石的形成过程，引导幼儿了解科学家如何研究恐龙。
5.创作恐龙（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的恐龙。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述创作过程中的想法。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起查阅恐龙相关资料，了解更多恐龙知识。
2.组织幼儿参观博物馆，实地观察恐龙化石，增强对科学的兴趣。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极思考、提问。
2.教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对科学的热爱。
3.教师要善于发现幼儿的闪光点，及时给予鼓励和表扬。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动问答，引导幼儿观察恐龙图片，如：“你们看到了恐龙的哪些部分？它的牙齿是什么样子的？它的皮肤是什么颜色的？”（2）教师通过恐龙模型展示，让幼儿亲手触摸模型，感受恐龙的体型和结构，如：“谁能来摸一摸恐龙的牙齿？它们是尖尖的还是平平的？”2.教学难点补充：（1）教师通过故事化的讲解，帮助幼儿理解恐龙的生活环境和食性，如：“很久很久以前，地球上的气候和现在不一样，恐龙生活在一片茂密的森林里，它们有的吃草，有的吃肉，你们觉得它们谁更凶猛呢？”（2）教师通过角色扮演，模拟科学家挖掘恐龙化石的过程，如：“假如你们是科学家，发现了恐龙化石，你们会怎么研究它呢？”教学过程补充：1.导入教师：“小朋友们，你们知道在很久很久以前，地球上有哪些神秘的动物吗？”幼儿：“恐龙！”教师：“对，恐龙！今天我们就来一起认识一下这些神奇的动物。
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大班活动教案：恐龙一、“恐龙”主题活动的由来：幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时，孩子们立刻围拢过来，七嘴八舌地讲：“刁老师，这是给我们玩的吗？”“这是马门溪龙”“这是角鼻龙”“对，没错.”“能给我摸一下吗？”“能给我玩一会吗？”“让我先玩？”……真没想到，这两只“丑陋”的恐龙会这麽吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手.针对这种情况，我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发，开展“恐龙”主题活动.以下小结几个案例，把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.二、主题活动的开展：(一)谈话活动：组织幼儿讨论.根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动？1．目标：⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.2．过程：⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿：“你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.⑸确定恐龙子课题内容.3．反思评析：这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法.陈老说：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想.”在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。
大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)”“开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”……平时不好自我表现的幼儿，也将小手高高举了起来：“恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。
”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。
”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。
看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。
自己思想，是学习中的唯一门径。
（二）创设丰富的相关环境：1．丰富的语言物质环境：要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。
幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。
我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。
然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。
做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。
我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。
促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2．和谐的言语交往环境：陈老曾说：“积极的鼓励胜于消极的制裁”，“没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的”。
我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
（三）讨论：恐龙是如何灭绝的1．目标：⑴鼓励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭绝的观点。
⑵继续培养幼儿倾听他人讲话的习惯。
2．过程：⑴幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿“你们知道恐龙是何灭绝的吗？”⑵幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法⑶组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法⑷向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。
鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法，不怕出错。
3．反思评析：这次的讨论活动，幼儿非常踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲“地壳运动，环境改变了，恐龙适应不了环境的变化就死了。
”有的讲：“有一颗小行星撞击打球，烟雾遮住了太阳，植物死了，恐龙也就慢慢死了”。
也有的幼儿讲：“这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特别冷，恐龙也就死了。
”还有的幼儿讲：“恐龙吃了有毒的植物，肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉，这样，恐龙就消失了。
”当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭绝原因的设想后，幼儿都讲说不可能。
可我却对他们说：“这位科学家有勇气将自己的观点，想法讲出来，不怕别人说不对。
看，还把自己的观点写进了书里。
所以小朋友也应该向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应该大胆的将自己的想法告诉老师和小朋友。
”最后，我们又讨论出最认可的一种恐龙灭绝的观点即“小行星撞击地球论”。
这次的活动收到了较好的效果，鼓励了幼儿自己去探讨、去发现，同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。
（四）听故事“六只小恐龙”1．目标：⑴引导幼儿运用已掌握的的恐龙知识，分析六只小恐龙的外表特征。
⑵鼓励幼儿大胆评价故事中的词句。
2．过程：⑴吕一鸣小朋友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的许多小故事。
⑵一段一段收听，引导幼儿记住恐龙的名称，同幼儿一起展开讨论小恐龙是怎样做的，这样对不对，你会怎麽做？⑶引导鼓励幼儿讲出故事中出错的地方，利用幼儿所学习掌握到的恐龙知识。
⑷总结：引导幼儿可以利用故事内容在“恐龙繁殖地”里活动。
3．反思评析：从日常生活中的观察，我们不难发现，没有一名幼儿不喜欢听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习兴趣百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手非常踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。
如在“恐龙繁殖地”里投放小鹅卵石，投放玩具恐龙。
语言区投放恐龙小舞台，玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具，供幼儿在活动中操作。
（五）游戏区中幼儿的活动：“恐龙繁殖地里的活动。
”1．语言游戏：游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。
在游戏中，幼儿的语言发展会更加迅速。
潘鹿笛手里拿着剑龙双胞胎同章安兴奋的讲：“双胞胎来了，快，快收拾一下，我们爬山去”章安也手拿一个较大的基龙讲：“走啊，这草还挺多，先吃一些吧。
”于思玉是恐龙消防队队长，正推着救火车绕圈，然后，拿起一只小腕龙放在云梯上，让小腕龙在上面爬来爬去……王寰熹是“恐龙幼儿园”的园长，正号召小恐龙一起学找食物吃：“我们吃完草后，应该吞几块石头，帮助我们把食物磨碎……”这时，潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴致勃勃地来到恐龙幼儿园，嘴里发出“当当”敲门的声音：“能让我们进来看看孩子吗？”王寰熹非常高兴：“进来吧！”“哎呀，你这里怎麽没有门啊？”王寰熹马上把两棵树摆成一左一右，然后讲：“这是门，请进，我再给你们修修路。
”于是他们一起动手修路，将树草摆成有规则的样子，于思玉也耐不住寂寞，带着一只小腕龙来到幼儿园：“到我们恐龙消防队来看看吧！”“不去！我们在幼儿园还有事呢！”“那我让小腕龙同你们一起玩，行吗？”“行！你来吧！”……孩子们自编自演的活动，非常开心。
恐龙繁殖地里发出轻声的吼叫：“嗷--”于思玉皱着眉头讲：“恐龙弟弟找不到妈妈了！怎麽办呀？妈妈，妈妈……”刘义伦听到后手握敏捷龙讲：“我帮你找妈妈吧！”“不行，你是食肉恐龙。
”“我刚吃饱，不会吃你的！”“那好吧，看这里有草，我饿了。
”刘亦伦忽然神情紧张的说：“不好！前面有一只更大的食肉恐龙！快躲起来，否则，我们俩都会被吃掉了！”于思玉忙问：“在哪儿呀，哪儿呢？”“就在你吃草前面的那棵树后面。
”“真的！快藏起来！”2．语言区“恐龙小舞台”“一二三，一二三！”秦旋和刘思捷正在猜拳。
“噢，我赢了，我拿食草龙”秦旋兴奋的说。
刘思捷也说“我也拿食草龙”。
这时，后面的邢义和曹文博也都拿起了食草龙。
曹文博说：“我们都是食草龙，谁当霸王龙啊？”刘思捷看了看了我：“刁老师，你来当霸王龙吧。
”“好吧！”我爽快地拿起了霸王龙，孩子们立即进入了备战状态。
“我是剑龙，可以用尾巴防卫”刘思捷一边说一边将恐龙的尾巴对着我。
秦旋也不示弱：“我用这棵树掩护自己”……我们正高兴的边演边说，曹文博双手举起了恐龙小舞台，嘴里说：“不好了，恐龙要灭绝了，地壳运动了！”“你先放下来，放下来，我们再玩一会儿！”孩子们不肯就这样结束游戏，继续创编着。
孩子们为什麽不愿意拿食肉恐龙？原因很简单，在恐龙主题活动中一直引导教育幼儿“要有团队精神，集体的力量最强大。
”在看光盘《恐龙世纪》时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒一直非常凶残的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。
而在语言区中有一只霸王龙玩具，孩子们当然愿意当团结勇敢的素食恐龙了。
3．反思评析：幼儿的语言学习具有主动性，创造性。
幼儿学习语言，并不是被动的接受，而是在现实生活的的语言环境中主动创编语言。
他们在模仿中学习了语言，教师应鼓励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中吸收语言养分，并根据交往活动的需要，把自己的思维用语言表达出来。
（六）创编故事：圆顶龙和沱江龙先生1．目标：⑴引导幼儿根据所掌握的恐龙特点，创编恐龙先生的故事。
⑵引导幼儿用词恰当，语句完整连贯。
⑶引导幼儿创编出合理的故事情节，思路清晰。
2．过程：⑴组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容及故事内容⑵按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。
⑶组织幼儿讨论：①引导幼儿根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。
②在编述过程中，引导幼儿创编合乎情理的故事情节。
⑷引导幼儿在延伸活动中排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》3．反思评析：这节活动的由来是本班正在排演童话剧《蓝月亮》启发幼儿排演自己创编的童话剧《沱江龙先生》。
幼儿在创编故事情节中，一会儿哈哈大笑，一会儿又鸦雀无声，不知该如何编下去。
如：角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他？在我的启发下，幼儿想到了止血的草药。
就这样，幼儿一直在积极主动的创编，改编自己的故事情节。
效果很好。
（七）创编恐龙内容的儿歌1．目标：⑴引导幼儿根据自己所了解的恐龙知识，组合词语。
⑵要求幼儿用词恰当，合辙押韵。
2．过程：⑴启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。
⑵引导幼儿积极动脑，大胆创编，勇于发言。
⑶鼓励每一位幼儿创编儿歌及协助其他幼儿一起创编。
⑷引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。
3．反思评析：“积极的暗示胜于消极的命令”。
在这节活动前，我告诉幼儿：“在恐龙繁殖地里听到有小朋友讲：‘剑龙，剑龙/尾巴有刺儿/轮起尾巴/保护自己。