系统工程视角下的本科毕业论文教学实践研究

系统工程视角下的本科毕业论文教学实践研究

引言：本科毕业论文是大学重要的实践教学环节，对于锻炼大学生运用专业知识来解决实际问题的能力具有重要意义。本文从系统工程的视角出发，认为毕业论文选题应以问题为导向，从实践出发，注重选题的创新性。以霍尔三维结构理论为指导，按时间维加强对毕业论文的全过程管理；按逻辑维加强对毕业生分析方法的引导和分析能力的培养；以知识维加强对毕业生知识的集成能力和应用创新能力的培养。同时要以学生为主导，培养学生的科学素养和综合能力。

大学生本科毕业论文撰写过程是大学学习过程的重要环节，也是把所学的理论知识与社会实践结合的过程。它是对学生专业学习情况的综合检验，重点考察学生分析问题能力、实践能力和创新能力。而目前工业工程专业本科毕业论文教学环节存在一些問题，主要表现在：（1）论文选题范围大、难度高，学生无处下手。有的论文选题没有创新性、缺乏现实意义。（2）由于高校对教师考核偏重科研，同时教师又担任繁重的课程教学任务，导致本科论文指导精力有限，或者教师对论文写作过程监管不到位，导致论文质量难以保证。（3）毕业论文与毕业实习相关，由于毕业实习环节掌控力度不够，学生没能融入生产实践过程发现问题、解决问题，导致毕业论文水平下降。因此，本文从系统工程视角出发，结合工业工程专业特点，对于提高本科毕业论文教学质量提一点建议。

一、以问题为导向，注重选题的创新性

毕业论文撰写过程要针对生产实践中存在的问题，运用工业工程的专业知识进行问题辨识、探寻解决方法，并给出解决问题的对策和策略的过程，它是一项系统工程。我们将毕业实习和毕业论文的撰写过程当作一个系统来考虑。系统工程分析问题包括阐明问题、分析研究、评价比较三个阶段。毕业论文选题是毕业论文撰写过程的第一步，对于论文的创新性、实践性、新颖性具有至关重要的意义。一般要求在为期1-2月的毕业实习环节，学生根据实习中存在的客观问题，在教师的指导下自由选择题目。要求学生自己发现现实中的科学问题，培养学生对科学问题的辨识能力。

目前大学教育环节普遍存在重理论、轻实践的问题；学生往往是以学到的知识为中心去找问题，导致毕业论文选题难度低、工作量小、创新性和实践意义不足。毕业论文选题强调以问题为导向，强调学生善于发现生产实际中存在的问题，并能够灵活运用所学的知识，强调对理论知识的集成和运用的创新。

选题环节要进行问题的结构和功能分析。运用系统工程解决问题的原理和方法来阐明问题，明确系统的边界、分析系统的现状、确立系统的目标。即发现了什么问题、问题的结构是什么，选题的意义是什么，解决问题的目标是什么，研究的框架和思路如何等。要善于分析问题的主要矛盾和次要矛盾，了解问题的主要结构。只有对这些问题成竹在胸，才能在后续的分析问题、评价比较阶段游刃有余。

二、以霍尔三维结构理论为指导，加强对毕业论文全过程管理

霍尔（HALL）三维结构理论是解决良结构问题的一般方法论。三维结构分为时间维、逻辑维、知识维。

（1）时间维——按照时间顺序将毕业论文全过程分为紧密联系的8个阶段：①毕业论文选题、②下达毕业论文任务书、③撰写开题报告、④毕业论文撰写、⑤中期检查、⑥完成论文初稿并修改、⑦毕业论文查重、⑧毕业答辩。我们根据毕业论文各环节的时间先后关系，按照时间维对论文完成全过程进行管理。

毕业论文选题一般在毕业实习的中期拟定，即毕业实习3周左右。毕业生需要针对生产实践中的存在问题进行思考，发现命题。毕业实习带队老师一般是毕业论文指导教师，教师全程参与毕业实习环节，确保毕业实习的质量。老师针对学生毕业实习中发现的问题，给出指导和建议，即命题是否能够满足选题的科学性、专业性的要求，并完成选题。毕业实习中后期，学生需要收集现场资料和数据，进行问题的分析并寻找解决对策。

下达任务书、撰写开题报告一般在毕业实习结束后1-2周内完成。学生要在教师的指导下，做好计划和安排，明确选题背景与研究现状，要解决什么问题、达到什么目的、论文的创新点是什么等。在这个阶段要收集资料、查阅文献，做到有的放矢。毕业论文撰写一般为期2-3个月，指导老师会在初期对毕业论文要求和格式规范做统一的规定，保证后续工作的有序进行。中期检查一般在毕业论文撰写进行一个月后，学院对本科毕业论文完成情况进行检查和评价，占毕业设计成绩的20%左右。为了防止本科论文抄袭等学术不端行为，在毕业论文终稿完成后，学院对每个毕业生的毕业论文进行查重。多数理工科院校规定本科毕业论文重复率控制在20%以内。对于重复率超过30%的论文评定为不合格论文，需要重做并延期答辩。对重复率为20%-30%的论文，要进行修改，重复率达到要求后，方可参加毕业答辩。对本科毕业论文按照时间维进行全过程的管理，有效地保证了每个阶段的工作进度，也避免了部分学生因缺乏计划安排而打乱仗的现象，可以杜绝毕业论文抄袭、确保论文质量。

（2）逻辑维——是按照系统工程方法来思考和解决问题的一般方法，包括明确问题、确定目标、方案综合、系统分析、系统选择和评价、决策和实施7个逻辑步骤。从毕业论文选题到论文完稿，遵循了系统分析过程的逻辑步骤。系统工程逻辑分析思维可以全程指导毕业论文各环节。

要根据生产实际现状来发现问题、明确目标。发现问题往往比解决问题更重要，学生根据生产实践的现状，通过分析、归纳、总结、提炼来发现问题，需要一定的逻辑推理能力和辩证思维能力，通过文字和图表把生产实际中存在的问题清晰表达出来。系统分析要求定性与定量相结合。既要有方案的优缺点定性分析，又有定量化的比较。系统建模是系统分析非常重要的方法。在尚未建立实体系统的情况下，借助于模型来有效地确定系统设计所需要的参数，研究系统各组成部分之间的关系和系统运行机理。系统建模要求对现实系统进行抽象和综合，建立的模型能够表述实体的本质特征，并能够在实践中得到检验，如物料搬运模型、

库存问题模型等。同时利用模型来预测各替代方案的性能、费用和效益，有利于方案的分析和比较。大学生对建模的兴趣较高，但由于理论知识和编程能力不足，往往导致建立的模型过于简单，或与实际有较大出入，需要不断修正参数，进行优化。系统选择和评价。需要权衡各方案的利弊得失，选择技术上先进、经济上合理、现实中满意的方案。系统评价是系统决策的基础，需要对方案的各个指标进行综合评价选优。常运用层次分析法、模糊评价法、优缺点对比法等进行方案的选优。决策和实施环节，是在系统评价后选择最优或最满意方案并付诸实践，并在实施过程中对问题解决效果进行分析归纳，和对后续研究进行展望。

（3）知识维——完成毕业设计所需要的知识和各种专业技术。本科生毕业论文写作过程是在实践的基础上对新旧知识不断融合、在应用中创新的过程。知识维包括事实性、概念性、程序性等各种知识。需要对知识进行收集、回忆、理解、应用、分析、评估和创造。现在是知识爆炸的信息化社会，大学生要合理利用网络来收集信息，强调对知识的集成和应用的创新。

三、以学生为主导，培养学生的综合素质

工业工程本科毕业论文的目的是培养学生综合运用IE的基本理论、基本技能来解决实际问题的能力，重点培养学生分析问题的能力和创新能力。在完成毕业论文过程中，学生占主导地位，毕业论文必须学生自己完成。教师作为主持者、组织者和指引者，老师履行的是监督和指导的义务。学生如下几个方面的能力要得到提高：

（1）查阅、检索与研究内容有关的文献资料的能力。学生要学会利用网络资源，会利用关键词、主题等查阅相关文献，提高阅读量，并从中借鉴吸收新知识，提高专业技能，并能用来解决现实问题。

（2）培养独立调查研究的能力。工业工程本科论文往往注重实地调查，需要收集第一手的资料。有的需要現场测量，如对工厂平面布置的优化，就需要对工厂平面尺寸、各工位物流量大小、搬运距离等进行测量；对工时定额研究方面，需要对各工位的操作时间等进行测量和比较。有的需要收集公司历史数据，需要访谈或书面调查统计，所有数据必须真实可靠并且有代表性。学生必须崇尚科学、以事实为依据，具有独立调查分析的能力。

（3）学会合理安排时间。毕业实习、撰写毕业论文一般在第7、8学期，毕业生面临着就业和考研的压力。所以要协调处理好考研、找工作和撰写毕业论文的关系，合理安排时间，做好月计划、周计划和日计划。按照时间维度进行时间管理，完成每日工作，不打无准备之仗。

（4）规范书面表达方式，提高撰写、修改毕业论文的能力。毕业论文要求语言流畅、图标格式规范、数据真实可靠、论点论据充分。中英文摘要的撰写要求能概括全文，并能合理选择关键词。学生通过本科毕业论文的训练，要学会科学提炼问题，撰写科研论文和报告，培养科学素养，提高综合素质。