29化石吟PPT课件
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初中语文《化石吟》(共17张)ppt118
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
“吟”字是什么意思？
化 石 吟
张 锋
——选自《科学24小时》1982年第2期。
(科学诗)
我们都是考古家
我是小小朗诵家 我是小小小作家
我是小小评论家
返回当家
迄今5.25亿年前的始海百合动物化石， 该动物被称为“地球上最古老的先民” 2006年12月26日，凯 里发现迄今5.25亿前的 古生物原波曼虫化石 （三叶虫属）。
返回当家
一副猛犸化石的自白
嘿，大家好，我是大象的祖先猛犸化石。作为大象的 祖先，我的体形比象要大得多，嘴里伸出的獠牙比当代的 象牙也要长得多。从外形上看，我给人一种青面獠牙的凶 猛感觉，而不像今天的大象那样温驯。 还记得那是在远古时代的某一个秋日，我悠闲地漫步 在一条小河边，悠闲地用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里， 突然，河岸边的土层因河水的长期浸泡，承受不了我这庞 然大物的体重，我束手无策地陷了下去，就这样我遭遇了 灭顶之灾。 很高兴，你们人类把我从厚厚的岩层中挖出来，让我 重见天日。谢谢啦！ 但是，我想提醒你们人类注意：一定要善待自然，才 能与世界和谐相处。 你伟岸的身姿 诉说着前世今生的故事 你那心一样的叶子 呼唤着同一个声音 ——共享和平
兴义发现的贵州龙生活在距今2.1亿年。
“活化石”——银杏
2亿7千多万年地球上就有银杏， 有“世界上最古老的树”的称号。
噢，你选到两个问题啦！
（1）请问：第1节诗运用了什么修辞？四个问句 在诗中有什么作用？ （2）文章讲究照应，诗歌也一样，你能找出诗 中前后照应的内容吗？说说是怎么照应的？
返回当家
哇，你的问题只有一个！
只要有节奏、有感情地把第1节 诗读好就没事啦！
（提示：朗读要注意停顿、重音、语速、语调。）
“吟”字是什么意思？
化 石 吟
张 锋
——选自《科学24小时》1982年第2期。
(科学诗)
我们都是考古家
我是小小朗诵家 我是小小小作家
我是小小评论家
返回当家
迄今5.25亿年前的始海百合动物化石， 该动物被称为“地球上最古老的先民” 2006年12月26日，凯 里发现迄今5.25亿前的 古生物原波曼虫化石 （三叶虫属）。
返回当家
一副猛犸化石的自白
嘿，大家好，我是大象的祖先猛犸化石。作为大象的 祖先，我的体形比象要大得多，嘴里伸出的獠牙比当代的 象牙也要长得多。从外形上看，我给人一种青面獠牙的凶 猛感觉，而不像今天的大象那样温驯。 还记得那是在远古时代的某一个秋日，我悠闲地漫步 在一条小河边，悠闲地用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里， 突然，河岸边的土层因河水的长期浸泡，承受不了我这庞 然大物的体重，我束手无策地陷了下去，就这样我遭遇了 灭顶之灾。 很高兴，你们人类把我从厚厚的岩层中挖出来，让我 重见天日。谢谢啦！ 但是，我想提醒你们人类注意：一定要善待自然，才 能与世界和谐相处。 你伟岸的身姿 诉说着前世今生的故事 你那心一样的叶子 呼唤着同一个声音 ——共享和平
兴义发现的贵州龙生活在距今2.1亿年。
“活化石”——银杏
2亿7千多万年地球上就有银杏， 有“世界上最古老的树”的称号。
噢，你选到两个问题啦！
（1）请问：第1节诗运用了什么修辞？四个问句 在诗中有什么作用？ （2）文章讲究照应，诗歌也一样，你能找出诗 中前后照应的内容吗？说说是怎么照应的？
返回当家
哇，你的问题只有一个！
只要有节奏、有感情地把第1节 诗读好就没事啦！
（提示：朗读要注意停顿、重音、语速、语调。）
《化石吟》课件
体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作 用。
“你把我的思绪引向远古”是表现作者思 路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐 思的内容，起着承上启下的作用。
第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”， 为什么？
“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然
应如何理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码”。
不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流， 海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论 变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近 代进发，生命的形式也由低级向高级演化
“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种 比喻，人脸是生命历程的写真，而把化 石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的 档案吗？
（六） 诗中4、5、6小节运用了哪些修辞手法？请 举例说明。 “为历史留下一本珍贵的密码”——比喻 “时光在你的脸上刻下道道皱纹”——拟人 “高明的魔法师，卓越的雕刻家”——比喻
化石吟
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以 诗的形式写科学内容。 “吟”是古诗中 的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意， 形式上比较自由活泼，如同散文中的随 笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 全诗写科学家通过研究化石，展现了 亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的 神奇与人类的伟大。
海螺化石
鱼 化 石
课堂小结：
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从 中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含 感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们 遨游那远古洪荒、沧海桑田。由此可知我们的 世界是多么神奇和美妙，希望同学们能够在今 后的学习与生活中都能有一颗发掘和探索大自 然奥秘的好奇心，在增添生活乐趣的同时，不 断丰富自我的知识储备，成为一个懂科学、求 真知的进步学生。
初中语文《化石吟》(共34张)ppt70
沧海桑田 远古洪荒
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
化石吟PPT课件114 人教版 (共31张PPT)
拓展延伸：
1、当你面对复古的恐龙、猛犸你有 何感想？ 2、从诗中找出你最喜欢的一句，说 说你喜欢的理由？
暴龙复原图
霸王龙复原图
生活在寒带的猛犸（长毛象）
哥伦比亚猛犸象
学法指导 好诗朗读有节奏， 反复吟诵感悟深， 重点词句细品味， 联想想象悟中心。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
七年级语文《化石吟》优秀课件.ppt
指代苏醒的化石，用第二人称，显得 亲切自然。这一句总领下文的内容。
你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
化石证明生物是经过长期进 化而来，并非由上帝创造。
证明生物是进化而来。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
化石保存的生命信息
见注
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
在这些化石中，作为生命基本物质 的化合物还保留着，为科学家研究 生物进化提供了必要的条件。
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
“刻下道道皱纹”不是写
时光在你脸上刻下道道皱纹，
人，写的是化石，这是
犹如把生命的档案细细描画，
一种比喻，人脸是生命
古鱼化石（4亿2千万年前）
中华龙鸟化石 及其生态复原 图
当你面对复原的恐龙、 猛犸时，你有何感想？
复原猛犸
体长9.1米 身高4.2米 牙长3.6米
我国汉阳出土的最大最完整的猛 犸象化石
体长9.1米 身高4.2 牙长3.6米
作业
令人赞叹大自然的创造。
第七节 诗的最后一节和第 2 节构成什么关系？作者 这样安排有什么作用？
第 7 节是对第 2 节的回答，构成前后照应的关系。
“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重 现”，
“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说
话”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一 一
讲述那奇幻的神话”。
作用：前有提问，后有回答，有放有收，这样写， 使全诗结构完整而又严谨。
小结
《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人 类对化石的研究成果，再现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的 伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻 的神话般的生物世界，有用优美的语言富 有感情的赞颂了奇异的化石。
化石吟99 人教版 (共29张)PPT课件
令的说又卓的多犸古转案下珍着潜化凡的物向那的能可不怎嘴没 人化了重越大么仿不，细道贵生行为的存进远奇化否会开么长下
神石话现的自葱佛息星细道的命在乌真在化古幻石说重花没牙巴 往啊。，雕然茏在地移描皱密的地有理，的，的啊话现？有？？
……
、，
刻，、引向 画纹码信下，回 图 神，？？ 腿
惊
家 幽颈近 ，，。息， 答 画 话
18
探究研讨
（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中 的作用。
“你把我的思绪引向远古” 是表现作者思路的句子，是 紧承问句之后具体抒写遐思 的内容。
19
探究研讨
（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。
化石：“为历史留下一本珍贵的密码”。 “啊，你——令人叹服的大自然，高明 的魔法师，卓越的雕刻家！”
⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
12
积累字词
（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。
奇幻
的神话
平凡
的真理
冰冷
的骸骨
珍贵
的密码
高明 的魔法师
卓越
的雕刻家
13
朗读感知
化石吟
张锋
你长沉逝高啊重复生海犹时为黑生肉冰你描你请长沉逝最最最最 讲眠睡去明，现原命枯如光历色之体冷否绘把向眠睡去早早早早 的地亿万的你的的的，把在史的灵虽的定出我我地亿万的登的的 故下年载魔令远恐航石生你留躯火早骸了一的一下年载树陆鸟鱼 事刚的的法人古龙船烂命脸下壳却已骨造幅思一刚的的儿的儿儿 多苏石世师叹林、从，的上一裹悄腐把物幅绪讲苏石世怎鱼怎怎 么醒头界，服木猛太日档刻本藏然朽平主生引述醒头界么儿么么
乐园就这样沉入哀怨， 惜时奋发的古诗句。（至
曝光就这样堕入白昼， 少两句）。
化石吟PPT课件88 人教版 (共49张PPT)
幽静而雅致。 称赞而佩服。
烂) ) 移
(6)( 叹 )服
(7)海( )石( 枯 转)星(
形容经历很长时间。
(8)日(
形容发生极大的变化。
整体感知
听录音，思考问题： 本诗可分为几大部分？主要讲了什 么内容？表达了作者怎样的思想感
情？
研习新课
•诗歌结构：“总——分——总” •分为三层： •1—2节通过发问，引发联想； •3—6节具体抒写，无限遐思； •7节回应发问，照应开头。
写作特点
诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪 里? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界 可会重现”；
“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头 能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收， 有问有答,
写作特点
二、给括号前的字注音
卓越 ）
qián 骸（ hái ）骨 潜（ ）行
档（ dàng ）案 猛犸（ ） mǎ
语言运用：一、词语填空
(1)奇( 幻 ) (2)( 骸 )骨 (3)( 潜
出人意料的，充满变幻的。
尸骨，人或动物的遗骨。
)行 在水面以下行动。
(4)( 葱 )茏 (5)( 幽 )雅
（草木）青翠茂盛。
文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为 历史留下一本珍贵的密码”一句?
作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研 究提供了必要的条件。
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写 真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?
烂) ) 移
(6)( 叹 )服
(7)海( )石( 枯 转)星(
形容经历很长时间。
(8)日(
形容发生极大的变化。
整体感知
听录音，思考问题： 本诗可分为几大部分？主要讲了什 么内容？表达了作者怎样的思想感
情？
研习新课
•诗歌结构：“总——分——总” •分为三层： •1—2节通过发问，引发联想； •3—6节具体抒写，无限遐思； •7节回应发问，照应开头。
写作特点
诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪 里? “逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界 可会重现”；
“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头 能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。 第7节是对第2节的回答。 最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收， 有问有答,
写作特点
二、给括号前的字注音
卓越 ）
qián 骸（ hái ）骨 潜（ ）行
档（ dàng ）案 猛犸（ ） mǎ
语言运用：一、词语填空
(1)奇( 幻 ) (2)( 骸 )骨 (3)( 潜
出人意料的，充满变幻的。
尸骨，人或动物的遗骨。
)行 在水面以下行动。
(4)( 葱 )茏 (5)( 幽 )雅
（草木）青翠茂盛。
文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为 历史留下一本珍贵的密码”一句?
作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研 究提供了必要的条件。
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写 真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?
化石吟-课件
牙？”运用设问的修辞手法，引出下文。（× ）
②“时光在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人 的修辞手法，说明化石中隐藏了古生物的信息。
（√ ）
③“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用拟人的手法，说
明人类对化石有很深的了解。（× ）
中华龙鸟
复原的恐龙
最早的鱼儿——阿兰达鱼
最早的鸟儿——中华龙鸟
最早登陆的鱼儿——蛇螈
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
雷龙 帝鳄
猛犸像
返回
诗歌分为三层：
(1—2节) 通过发问，引发联想；
(3—6节) 具体抒写，无限遐思；
(7节)
回应发问，照应开头。
结构上首尾呼应。
小结：概括诗歌的主要内容以及 表达的思想感情。
《化石吟》是一首科学诗,更是一首赞 颂化石的抒情诗。（科学诗是以诗的形 式写科学内容）
全诗写科学家通过研究化石，展现了 亿万年前的神奇景象，从而表达了作者 对自然神奇与人类伟大的赞美之情。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
•
第3 4 5 6节是诗的主体部分，具体抒写 遐思的内容。
问题： 1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起 什么作用？ 2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命 的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有 何感想？
②“时光在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人 的修辞手法，说明化石中隐藏了古生物的信息。
（√ ）
③“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用拟人的手法，说
明人类对化石有很深的了解。（× ）
中华龙鸟
复原的恐龙
最早的鱼儿——阿兰达鱼
最早的鸟儿——中华龙鸟
最早登陆的鱼儿——蛇螈
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
雷龙 帝鳄
猛犸像
返回
诗歌分为三层：
(1—2节) 通过发问，引发联想；
(3—6节) 具体抒写，无限遐思；
(7节)
回应发问，照应开头。
结构上首尾呼应。
小结：概括诗歌的主要内容以及 表达的思想感情。
《化石吟》是一首科学诗,更是一首赞 颂化石的抒情诗。（科学诗是以诗的形 式写科学内容）
全诗写科学家通过研究化石，展现了 亿万年前的神奇景象，从而表达了作者 对自然神奇与人类伟大的赞美之情。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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第3 4 5 6节是诗的主体部分，具体抒写 遐思的内容。
问题： 1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起 什么作用？ 2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命 的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有 何感想？
初一语文《化石吟》课件
加严谨。
语言特色分析
平实自然
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，但却能将复杂的科学知识 生动地呈现出来，易于读者理解。
节奏感强
诗歌运用了大量的排比句，使得整首诗节奏感强烈，读起来朗朗上 口。
科学性与文学性的结合
诗歌在讲述科学知识的同时，也充满了文学的美感，实现了科学性 与文学性的完美结合。
结构特色分析
形成条件
化石的形成需要适宜的埋藏条件，包括生物遗体的 迅速掩埋、矿物质的有效填充等。
化石的形成过程
01
02
03
04
生物遗体的沉积
生物死亡后，遗体在适宜的环 境中被沉积物掩埋。
遗体分解
在沉积过程中，生物遗体开始 分解，部分组织被分解，部分 被保留下来。
矿物质填充
随着时间的推移，矿物质逐渐 填充到分解的遗体中，形成化 石。
1 2 3
层次分明
整首诗分为三节，每节四句，层次分明，使得诗 歌的结构清晰明了。
起承转合
诗歌的每一节都有明确的主题，从对化石的疑问 到对化石的描绘，再到对化石的赞叹，结构严谨， 符合起承转合的规律。
结尾收束有力
诗歌的结尾“谢谢你的启迪”简洁有力，既总结 了全诗，又表达了对化石的敬意和感激之情。
06
联系实际，拓展思考
环保意识的培养
通过学习《化石吟》，学生可以认识到地球资源的有限性和生态环境的 脆弱性。
在日常生活中，应该养成节约用水、用电等良好习惯，积极参与环保活 动，为保护地球家园贡献自己的力量。
联系实际，拓展思考
科学探索精神的培养
1
2
《化石吟》激发了学生对科学的好奇心和探索欲 望。
3
学校和家庭应该鼓励学生在学习之余开展科学实 验、参加科普活动等，培养他们的创新能力和科 学素养。
语言特色分析
平实自然
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，但却能将复杂的科学知识 生动地呈现出来，易于读者理解。
节奏感强
诗歌运用了大量的排比句，使得整首诗节奏感强烈，读起来朗朗上 口。
科学性与文学性的结合
诗歌在讲述科学知识的同时，也充满了文学的美感，实现了科学性 与文学性的完美结合。
结构特色分析
形成条件
化石的形成需要适宜的埋藏条件，包括生物遗体的 迅速掩埋、矿物质的有效填充等。
化石的形成过程
01
02
03
04
生物遗体的沉积
生物死亡后，遗体在适宜的环 境中被沉积物掩埋。
遗体分解
在沉积过程中，生物遗体开始 分解，部分组织被分解，部分 被保留下来。
矿物质填充
随着时间的推移，矿物质逐渐 填充到分解的遗体中，形成化 石。
1 2 3
层次分明
整首诗分为三节，每节四句，层次分明，使得诗 歌的结构清晰明了。
起承转合
诗歌的每一节都有明确的主题，从对化石的疑问 到对化石的描绘，再到对化石的赞叹，结构严谨， 符合起承转合的规律。
结尾收束有力
诗歌的结尾“谢谢你的启迪”简洁有力，既总结 了全诗，又表达了对化石的敬意和感激之情。
06
联系实际，拓展思考
环保意识的培养
通过学习《化石吟》，学生可以认识到地球资源的有限性和生态环境的 脆弱性。
在日常生活中，应该养成节约用水、用电等良好习惯，积极参与环保活 动，为保护地球家园贡献自己的力量。
联系实际，拓展思考
科学探索精神的培养
1
2
《化石吟》激发了学生对科学的好奇心和探索欲 望。
3
学校和家庭应该鼓励学生在学习之余开展科学实 验、参加科普活动等，培养他们的创新能力和科 学素养。
化石吟PPT课件
《侏罗纪公园》
这部影片大家非常熟悉。我们知 道恐龙是生活在亿万年以前的动物， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在人们是怎样知道恐龙长得是什么 样子的呢？
化石—— 古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成 的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演 化并能帮助确定地层的年代。
有位诗人也和我们一样看到了化石， 他诗兴大发，吟诗一首，就是今天 我们将要学习的《化石吟》。请同 学们大声地朗诵这首诗。读完了诗 歌，大家说一下题目中的“吟”字 是什么意思？
始鸟 祖类 鸟的 祖 先 — 无颌鱼类 两 栖 类 的 祖 先—矛尾鱼 被 子 植 物 — 古 果
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。， 它
逝去万载的世界不能重现，诗人却看到了；沉睡 亿年的石头不能说话，诗人却听到了。诗人有什 么秘诀呢？ 想象。 爱因斯坦曾经说过这样一句话。（想象力比 知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括 着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化 的源泉。） 我们不仅要把这句话记在脑海中，更要展开 想象的翅膀在心灵的长空中翱翔。
2、诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心。从哪些诗 句你可以感受出来？
诗歌的第一节和第二节 3、从诗歌的第一节和第二节都能感受出诗人对化石的好奇 心。下面我们一起深入地品味一下。 1）怎么没下巴、怎么嘴长牙、怎么没有腿、怎么不开花 ──连用四个问号，可以感受到作者当时什么样的心情？ （浓厚的兴趣、强烈的求知欲望。） 2）你看到化石的实物以及图片的时候，产生过和作者一 样的疑问没有？ 3）你能不能像诗中的语句一样把自己的疑问提出来？
人类可能会进化成什么？
4、不仅诗歌的第一节体现了诗人对化石的好奇心，第二节中也 有这样的句子。我们首先看第一句，请同学们齐读，注意读出 语气。（“逝去万载的世界可会重现？”） 逝去万年、千万年，甚至上亿年的遥远世界会重现吗？从哪些 诗句可以表现出来？
这部影片大家非常熟悉。我们知 道恐龙是生活在亿万年以前的动物， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在人们是怎样知道恐龙长得是什么 样子的呢？
化石—— 古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成 的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演 化并能帮助确定地层的年代。
有位诗人也和我们一样看到了化石， 他诗兴大发，吟诗一首，就是今天 我们将要学习的《化石吟》。请同 学们大声地朗诵这首诗。读完了诗 歌，大家说一下题目中的“吟”字 是什么意思？
始鸟 祖类 鸟的 祖 先 — 无颌鱼类 两 栖 类 的 祖 先—矛尾鱼 被 子 植 物 — 古 果
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。， 它
逝去万载的世界不能重现，诗人却看到了；沉睡 亿年的石头不能说话，诗人却听到了。诗人有什 么秘诀呢？ 想象。 爱因斯坦曾经说过这样一句话。（想象力比 知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括 着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化 的源泉。） 我们不仅要把这句话记在脑海中，更要展开 想象的翅膀在心灵的长空中翱翔。
2、诗人不仅对化石洋溢着赞美之情，还充满着好奇之心。从哪些诗 句你可以感受出来？
诗歌的第一节和第二节 3、从诗歌的第一节和第二节都能感受出诗人对化石的好奇 心。下面我们一起深入地品味一下。 1）怎么没下巴、怎么嘴长牙、怎么没有腿、怎么不开花 ──连用四个问号，可以感受到作者当时什么样的心情？ （浓厚的兴趣、强烈的求知欲望。） 2）你看到化石的实物以及图片的时候，产生过和作者一 样的疑问没有？ 3）你能不能像诗中的语句一样把自己的疑问提出来？
人类可能会进化成什么？
4、不仅诗歌的第一节体现了诗人对化石的好奇心，第二节中也 有这样的句子。我们首先看第一句，请同学们齐读，注意读出 语气。（“逝去万载的世界可会重现？”） 逝去万年、千万年，甚至上亿年的遥远世界会重现吗？从哪些 诗句可以表现出来？
初中语文《化石吟》(共20张)ppt55
b、抒写了一个原始生物博物院 参观者的无限遐想。
2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答:本诗表达了: a.对记录生命信息的奇异的化石的 赞颂之情。 b.诗人对科学神奇与人类伟大的赞 美之情。
3、本诗可分为几层？试概括 大意。结构上有何特点？ 答:1~2 通过发问，引发联想
3~6 具体抒写，无限遐思
奇幻 奇异而虚幻。 海枯石烂 形容经历的时间极长。表示 意志坚定，永不改变。
整体感知：
1、概括本诗的主要内容。 2、 本诗表达了诗人怎样的思想感情。 3、本诗可分为几层？试概括大意。 结构上有何特点？ 4、 本诗在整体表现手法上有何特点？
1、概括本诗的主要内容。 答：a、介绍了科学家对化石的研 究发现展现了亿万年前的神奇景象。
奇幻（huàn） 裹（guǒ ）藏 葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨 躯壳（ ké ） 猛犸（mǎ ） 潜（qián ）行 档（ dàng ）案 悄（qiǎo ）然
解释词语
幽雅 安静美观而不落俗套。 悄然 形容寂静无声的样子。 叹服 称赞而且佩服。 葱茏 （草木）青翠茂盛。
4、“时光在你……细细描画”是写人吗？ 你是怎样理解的？
5、六节中用什么方法赞颂自然的伟大？当你面对 的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的 求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想 像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。科 学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上 帝创造万物的说法是不符合客观事实的。这些深埋地下的化石 的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 接着，作者的思绪飞向那远古洪荒，说明海枯石烂，沧海 桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了 生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向 高级演化。
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世界及其演变过程，揭示化石的存在价值。
2、表达了作者对科学神奇与人类伟 大的赞美之情。
1、2节：通过发问、
3、分三部分： 引发联想
3-6节：具体抒写、无 限遐思
7节：回应发问、照 应开头
精读出真知：
• 第一节诗中运用连续问句有什 么好处？
明确：连用四个问句，构成排比， 表现出作者浓厚的科学兴趣和强 烈的求知欲望，也打开了读者的 思维，引人想象。
其此之谓乎？大概说的就是这个道理吧。
其：大概
吟：古代诗歌的一种名称， 这里有赞颂的意思。
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。
化石的形成：
生物的遗体、遗物（如 卵）或生活痕迹（如脚 印、爬迹等），由于某 种原因被埋藏在地层中， 经过若干万年的复杂变 化而逐渐形成的类似石 头的东西。
在这些化石中，作为生命基本物 质的化合物还保留着，为科学家研 究生物进化提供了必要的条件。这 些化合物的残余不就是生命的信息 吗？科学家的研究工作不就是破译 这些密码吗？
第五节：“时光在你脸上刻下道 道皱纹，犹如把生命的档案细细 描画”是写人吗？你怎样理解？
• “刻下道道皱纹”不是写人，写的是化 石，这是一种比喻，人脸是生命历程的 写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化 石是地球历史的档案，这样比喻，生动 形象，将抽象的事物具体化。
• 作用：既引起下文，又表现了作者 的思路 。
“平凡的真理”指的 是什么？
• 科学家通过对化石的研究，得到了 生物进化的科学观点，所谓上帝创 造万物的说法是不符合客观事实的。
• 那冷冷的骸骨证明地球上的生命是 生生不息、繁衍不断的。
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着 生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码” 一句的？
找出诗人赞美 化石的句子， 用概括的语言
说说诗人赞美 化石的原因。
小结
《化石吟》是一首科学抒情 诗，展示了人类对化石的研 究成果，再现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的 神奇与人类的伟大。诗中一 系列的疑问将人们带入奇幻 的神话般的生物世界，又用 优美的语言，富有感情地赞 颂了奇异的化石。
面对复原的恐 龙和猛犸，你 有什么感想？
第二节（分析手法、作用）
• 手法：前面两个问句形式整齐， 字数相等，运用了对偶和拟人 的的修辞手法。
• 作用：领起下文，结构上起着 承上启下的作用，也是对前面 句子的巧妙回答。
第三节
“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是 谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全 诗中起什么作用？
• “你”指化石。用第二人称显得亲 切自然，便于倾诉和抒发情感。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
骸（hái）骨
潜（qián）行
躯壳（ké） 猛犸（mǎ ）
档（dàng）案 万载（ zǎi）
悄然 (qiăo)
皱（ zhòu）纹
引颈( jĭng )长吼( hŏu)
字词积累
骸骨 尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。
日转星移 指太阳、星星ຫໍສະໝຸດ 位置发生 变化。比喻时间流逝。复习巩固：
虽有佳肴，______，__________；虽有至道， _______，_________。是故_____________， _____________。知不足，_____________； 知困，_______________。故曰： _____________。《兑命》曰： “__________。”其_____________？
研究化石可以了解生 物的演化并能帮助确定 地层的年代。
植物化石
贝壳化石
虫化石
鱼化 石
始祖鸟化石
最早的鱼儿——阿兰达鱼
最早的鸟儿——中华龙鸟
最早登陆的鱼儿——蛇螈
最早的树儿——裸子植物
字词积累
奇huàn（幻） zhuóyuè（卓越）
cōng lóng（葱茏） guǒ（裹 ）藏
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
解释文言词语：
虽：即使 嘉肴：美味的菜
是故：所以 困： 不通，理解不了
旨：甘美
自反：自我反省
至道：最好的道理
自强：自我勉励 强： 勉励
至：达到极点
教学相长：教和学互相促进，教别人，也能
增长自己的知识。
长(zhǎng)：促进
(yuè)兑命曰： 通”说“，殷商时的贤相傅说 学学半：教是学。习的一半。 学（xiào）：教
听朗读，体会作者的思想感 情
《化石吟》是一首生动优美 的科学抒情诗，它向我们展 示了亿万年前的神奇景象， 并赞美了科学的神奇与人类 的伟大。
听朗读，感知课文，思考下列 问题 ：
1、用简洁的语言概括 文章的主要内容。
2、本诗表达了诗人怎 样的思想感情？
3、本诗可分为几层？ 概括各层大意。
1、诗歌叙述了化石带给人的遐想，展示远古
第六节：作者转入现实。
高明的魔法师，卓越的雕刻家 ！
两个比喻句，赞叹大 自然的创造高妙，令人 “叹服”！
第七节：有何特点？这样结尾好在哪里？ （与第二节构成怎样的关系？）
*最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲 切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动 有趣。
运用反复的手法，与第二节诗的内 容构成前后呼应，以问开头，以答结 尾，有放有收，前后照应，使诗文结 构完整。
2、表达了作者对科学神奇与人类伟 大的赞美之情。
1、2节：通过发问、
3、分三部分： 引发联想
3-6节：具体抒写、无 限遐思
7节：回应发问、照 应开头
精读出真知：
• 第一节诗中运用连续问句有什 么好处？
明确：连用四个问句，构成排比， 表现出作者浓厚的科学兴趣和强 烈的求知欲望，也打开了读者的 思维，引人想象。
其此之谓乎？大概说的就是这个道理吧。
其：大概
吟：古代诗歌的一种名称， 这里有赞颂的意思。
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。
化石的形成：
生物的遗体、遗物（如 卵）或生活痕迹（如脚 印、爬迹等），由于某 种原因被埋藏在地层中， 经过若干万年的复杂变 化而逐渐形成的类似石 头的东西。
在这些化石中，作为生命基本物 质的化合物还保留着，为科学家研 究生物进化提供了必要的条件。这 些化合物的残余不就是生命的信息 吗？科学家的研究工作不就是破译 这些密码吗？
第五节：“时光在你脸上刻下道 道皱纹，犹如把生命的档案细细 描画”是写人吗？你怎样理解？
• “刻下道道皱纹”不是写人，写的是化 石，这是一种比喻，人脸是生命历程的 写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化 石是地球历史的档案，这样比喻，生动 形象，将抽象的事物具体化。
• 作用：既引起下文，又表现了作者 的思路 。
“平凡的真理”指的 是什么？
• 科学家通过对化石的研究，得到了 生物进化的科学观点，所谓上帝创 造万物的说法是不符合客观事实的。
• 那冷冷的骸骨证明地球上的生命是 生生不息、繁衍不断的。
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着 生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码” 一句的？
找出诗人赞美 化石的句子， 用概括的语言
说说诗人赞美 化石的原因。
小结
《化石吟》是一首科学抒情 诗，展示了人类对化石的研 究成果，再现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的 神奇与人类的伟大。诗中一 系列的疑问将人们带入奇幻 的神话般的生物世界，又用 优美的语言，富有感情地赞 颂了奇异的化石。
面对复原的恐 龙和猛犸，你 有什么感想？
第二节（分析手法、作用）
• 手法：前面两个问句形式整齐， 字数相等，运用了对偶和拟人 的的修辞手法。
• 作用：领起下文，结构上起着 承上启下的作用，也是对前面 句子的巧妙回答。
第三节
“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是 谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全 诗中起什么作用？
• “你”指化石。用第二人称显得亲 切自然，便于倾诉和抒发情感。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
骸（hái）骨
潜（qián）行
躯壳（ké） 猛犸（mǎ ）
档（dàng）案 万载（ zǎi）
悄然 (qiăo)
皱（ zhòu）纹
引颈( jĭng )长吼( hŏu)
字词积累
骸骨 尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。
日转星移 指太阳、星星ຫໍສະໝຸດ 位置发生 变化。比喻时间流逝。复习巩固：
虽有佳肴，______，__________；虽有至道， _______，_________。是故_____________， _____________。知不足，_____________； 知困，_______________。故曰： _____________。《兑命》曰： “__________。”其_____________？
研究化石可以了解生 物的演化并能帮助确定 地层的年代。
植物化石
贝壳化石
虫化石
鱼化 石
始祖鸟化石
最早的鱼儿——阿兰达鱼
最早的鸟儿——中华龙鸟
最早登陆的鱼儿——蛇螈
最早的树儿——裸子植物
字词积累
奇huàn（幻） zhuóyuè（卓越）
cōng lóng（葱茏） guǒ（裹 ）藏
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
解释文言词语：
虽：即使 嘉肴：美味的菜
是故：所以 困： 不通，理解不了
旨：甘美
自反：自我反省
至道：最好的道理
自强：自我勉励 强： 勉励
至：达到极点
教学相长：教和学互相促进，教别人，也能
增长自己的知识。
长(zhǎng)：促进
(yuè)兑命曰： 通”说“，殷商时的贤相傅说 学学半：教是学。习的一半。 学（xiào）：教
听朗读，体会作者的思想感 情
《化石吟》是一首生动优美 的科学抒情诗，它向我们展 示了亿万年前的神奇景象， 并赞美了科学的神奇与人类 的伟大。
听朗读，感知课文，思考下列 问题 ：
1、用简洁的语言概括 文章的主要内容。
2、本诗表达了诗人怎 样的思想感情？
3、本诗可分为几层？ 概括各层大意。
1、诗歌叙述了化石带给人的遐想，展示远古
第六节：作者转入现实。
高明的魔法师，卓越的雕刻家 ！
两个比喻句，赞叹大 自然的创造高妙，令人 “叹服”！
第七节：有何特点？这样结尾好在哪里？ （与第二节构成怎样的关系？）
*最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲 切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动 有趣。
运用反复的手法，与第二节诗的内 容构成前后呼应，以问开头，以答结 尾，有放有收，前后照应，使诗文结 构完整。