小学四年级语文《九寨沟》第二课时

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4上10《九寨沟》第二课时课案

二、感受自然 1．请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪风光些景物，用（）标出。（第三自然段） 2．你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。待
1.轻声读第三段，并用标出文中所写
在宽松的自读自悟、学生交流的
会儿，老师想请你说说自己的感受，再美美地朗读，的景物。让别人听了也产生喜爱之情。 3．交流（顺序可颠倒） 2.交流（1）雪峰ａ生说、读相关句子。这个感觉真美，来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（雪峰）（出示图片）ｂ它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？ｃ为什么会“峰顶银光闪闪”呢？看，高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，真像一个晶莹剔透的童话世界啊！这么美的景象，你能用朗读来展示吗！过渡：你还喜欢哪处景物？是哪儿吸引了你？（2）湖泊ａ生说、读（课件）自己读读这句，你有什么体会吗？ｂ宝石美不美？谁能读出来？ｃ大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就 1. 像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海” “五彩池”呢，想看看吗？2. （课件：看到这美丽的湖泊，你想到了哪些动人的 3. 词语呢？这真是童话世界啊！）ｄ有道是： “黄山归来不看山，九寨归来不看水。 ” 真是太美了，读读描写湖泊的句子。ｅ读到这里，你们心里有问题想问吗？（什么是彩带般的沟谷？九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林” 。五彩池是怎么形成的？）让学生猜测，鼓励课后探寻。ｆ过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！（3）森林ａ说、读，你体会出什么了？ 1. ｂ你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（课件）ｃ过渡：九寨沟的瀑布别具风情。（4）瀑布： 1. ａ谁能读一下描写瀑布的句子？ｂ（出示画面）看了这些画面，你觉得这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么，想到什么诗歌？理解（高低错落、白练腾空、银花四溅） 2. ｃ你听见过瀑布泻下的声音是怎么样子的吗？（课

四上第10课《九寨沟》第二课时教案

第二课时一、激情导入1 •检测词语。

首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。

2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。

知道九寨沟在哪儿吗？二、评词析句（一）品读第一段、第四段1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。

（2）九寨沟名字的由来一一读原句。

（课件展示位置）2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，象到了一个童话世界。

”板书：童话世界）这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。

课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。

（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。

齐读。

3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。

2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。

还可以把你的体会写在书本的空白处。

4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

）相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。

）朗读。

练读，指名读。

预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。

《九寨沟》第二课时教学设计

《九寨沟》第二课时教学设计教材内容《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。

教材分析课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。

课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。

教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

设计理念培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。

教学目标1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。

理解由生字组成的词语。

背诵３～５自然段。

2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。

设计特色以阅读为主，多媒体教学为辅，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们愉快地进入学习。

人人在参与探究的学习过程中，轻松、快活、顺利地实现教学目标。

教学流程一、导入今天我们继续学习——九寨沟。

（指导学生有感情地读课题）二、美文美读（一）浏览课文3、4自然段你看到了哪些景物？指名回答，教师板书。

自然风光珍禽异兽雪峰金丝猴森林羚羊湖泊大熊猫瀑布小熊猫（二）学习第3自然段1.课件出示：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文，一边把这些词找出来，想想这些好词分别是写什么的？2.交流：这些好词分别是写什么的？学生答。

课件出示词语：雪峰：插入云霄、银光闪闪森林：遍布湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观3.现在请小朋友当一回“景点小导游”，看着词语介绍一处景色。

小学四年级语文 9、九寨沟(第二课时教案)

9、九寨沟（第二课时教案）四年级语文教案执教者：____(省、市、区、县)实验小学贺荣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

2、利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。

3、了解九寨沟美丽的自然景观和珍稀动物，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点、难点：1、激发学生读书的兴趣，培养学生的语感，通过品读感悟接受情感熏陶，并形成积累。

2、学习作者抓住特征描写景物的方法。

教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：●一、谈话导入，板书课题。

●二、精读品味，领悟为什么“一进入景区，就像到了童话世界。

”（一）精读第三自然段。

1、学生自由朗读第三自然段，找出作者介绍了哪几处自然景观，用笔划出来。

2、指名回答，教师依次板书。

3、细读第三自然段，选择自己最喜欢的景观，把有关句子多读几遍，领略它的神奇美丽。

4、组织交流，教师适时指导朗读。

①学生交流时展示四处景观课件，帮助学生理解。

②重点抓“插入云霄”、“银光闪闪”、“大大小小”、“颗颗宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”、“遍布”、“高低错落”、“自练腾空”、“银花四溅”等词语，引导学生感受九寨沟神奇迷离、变化无穷的景色。

5、欣赏九寨沟自然景观。

（课件播放）（二）精读第四自然段。

1、学生轻声读第四自然段，找一找文中描写了哪几种珍稀动物。

2、指名回答，教师依次板书。

3、选择自己喜欢的动物，找出有关句子读一读，注意读出动物的特点，读出自己的喜爱之情。

4、组织交流品读，教师适时点拨。

5、当你来到九寨沟，一定能看到这些动物吗？理解“也许”的意思，体会作者用词的准确性。

6、分组赛读。

7、欣赏九寨沟的珍稀动物。

（课件播放）（三）品读第五自然段。

1、****导入，师生齐读第五自然段。

2、教师引读第五自然段。

●三、总结升华。

1、语言实践与积累。

（多媒体出示文字片，师生共同完成赞美诗。

）2、拓展延伸。

（环保教育）●四、作业超市。

1、摘抄背诵课文中的优美词、句、段。

四年级《九寨沟》第二课时教学设计

四年级《九寨沟》第二课时教学设计四年级《九寨沟》第二课时教学设计一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。

他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

三、教学目标1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文。

3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：当小导游介绍九寨沟的风景。

五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。

七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。

（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。

（指名回答）突出神奇、童话世界（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的'展示，就是为达此目的，收效确实明显。

）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。

点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。

（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。

《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档

《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。

上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。

齐读。

3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。

作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。

想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。

同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。

2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。

4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。

5.学生自学，教师巡视。

6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。

7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。

8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。

然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。

10.学生自由品读，圈画，想象。

11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。

（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。

“银光闪闪”说明雪峰美。

见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。

（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。

《九寨沟》(第二课时)(优选.)

《九寨沟》(第二课时)一、教学目标（一）知识与能力：学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。

（二）过程与方法：通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。

（三）情感、态度、价值观：学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

二、教学内容及重点、难点分析一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

教学过程：一、创设情境、激趣导入1、同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。

（生齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。

）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。

）3、今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！4、从南坪西行40公里，就来到九寨沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。

（板书：童话世界）二、自主朗读，体验感悟（一）学习课文第三自然段过渡：那这么迷人的风光，作者又是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？可以用笔画一画。

你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。

1、生自由朗读课文，师巡视。

2、这一段写了哪些景物？（生：雪峰、湖泊、瀑布、原始森林）3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。

a.雪峰师：你最喜欢哪一处景色呢？（生：雪峰）那你来读一读这句话。

【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

】（出示图片）师：读了这句话，你知道了什么呢？生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。

《九寨沟》教学设计第二课时.doc

《九寨沟》教学设计第二目：1、学第三四自然段，了解九寨沟美的自然景色，九寨沟的珍稀物。

2、能凭借文的言文字，感悟九寨沟的神奇美。

3、激学生大自然和祖国秀山河的思想感情。

一、复入：上我已初步略了九寨沟的人光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以九寨沟是一个⋯⋯（故意省略后面的，学生通回上的内容，将句子充完整：童世界、人仙境）渡：那么，文是怎具体写出九寨沟是童世界，人仙境的呢？ (出示幻灯片 2)。

今天我学。

二．学文第三自然段1．自由，整体感悟：（出示幻灯片3）：大家声朗第三自然段，看看作者向我介了九寨沟的哪些美景，并用笔把它划出来。

生四人小合作学、交流，果（出示幻灯片 4）（随机板：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2．你最喜的自然光，把相关的句子朗大家听。

：（幻灯片 5 出示文中好）大家文想一想些好分是什么的？插入云霄清澈底光雪峰插云白空色彩斑森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）（出示幻灯片 6）雪峰 : “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。

（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。

）（2）（出示幻灯片 7）湖泊A. “大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

大”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。

这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。

写出了湖泊很美。

师点拨 :想象一下，还像什么呢？师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像的仿佛 ( )，还有的恰似 ( )。

（），有的如同( ) ，有学生讨论，进行想象说话练习。

B. “水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

湖”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。

从色彩斑斓 ---—湖石色彩多）指导朗读。

（出示幻灯片 8）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。

《九寨沟》教案(第二课时)_教案教学设计

《九寨沟》教案(第二课时) 教学目标:1,能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文的第三到第五自然段.2,了解最后一个自然段在全篇中所起的作用.3,了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.教学准备:课件,歌曲,图片教学过程:一,导入新课1,师:同学们,现在已经到了秋天,到处硕果累累,一片丰收的景象,在这美好的季节里,你最想干什么看来,秋天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿.今天老师就满足大家的心愿,带领大家去一个神奇的地方——九寨沟.(板书;九寨沟)2,师:不过,今天的游览有点特殊,我们乘上的是网络快车,要在网络中欣赏九寨沟的美景.大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容:九寨由来;美文欣赏,神奇九寨,自然风光,异兽珍禽,四季九寨,相关连接以及;九寨颂歌3,师:听了老师的介绍,你是不是有点迫不及待了.我们先随着作者优美的文字游览九寨沟的美景,下面请同学们打开课本放声朗读课文,也可以点击美文欣赏,听听录音.脑中想象那是怎样一幅幅的画面.二,读课文,交流感受1,学生自由朗读课文.2,师:刚才,老师发现同学们读书读得特别认真,特别投入,读书就应该这样,读完书之后有什么收获吗生:九寨沟的湖泊真美生:九寨沟的瀑布美生:九寨沟有很多动物.大熊猫,小熊猫.3,师:那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢生:人间仙境,世外桃源,风景如画,五彩缤纷,神奇诱人,神奇, (板书:人间仙境)师:同学们回答得真好,九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光下面我们来朗读第三自然段,看看文中哪处美景吸引了你然后把你的感受告诉大家.好吗)4,学生读课文5,交流九寨沟的湖水清澈见底,连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚生:我觉得九寨沟的湖泊很美,大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶(xiāng)嵌在彩带般的沟谷中.生;我喜欢九寨沟的五彩池,五花海.每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.师:你知道你知道五彩缤纷指的是什么生:颜色很多,很多种颜色.师:这儿为什么有这么多的颜色生:因为,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画.白云,绿树,蓝天,花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石,使湖泊变得分外美丽.谁愿意把美景读出来呢6,师展示屏幕学生读.指导读,男生读,女生读.评价.7,生:我喜欢九寨沟的瀑布.生:瀑布十分壮观,高低错落,白练腾空,银花四溅.师:"白练"是什么意思"银花"指什么生:白练指的是象绸缎一样的瀑布,银花指的是飞溅下来的水花师:那白练腾空就是__生:瀑布就象一条白色的稠带从天而降,倾泻下来,水花四溅.师:,假如,你现在就站在瀑布脚下,看到这样的情景,你想用什么样的诗句来赞美它"飞流之直下三千尺,疑是银河落九天"多么壮观,多么美丽.愿意用你自己的朗读来读好它吗学生读.指导读,齐读.师:这么美的景色,想不想亲眼目睹一下.那么就赶快点击神奇九寨和自然风光三,欣赏神奇九寨和自然风光1,学生欣赏神奇九寨和自然风光2,欣赏了优美的风景又有什么收获生:我看到九寨沟的雪峰非常高,插入云霄.生:九寨沟的雪峰非常美,峰顶上白雪覆盖着,显得银光闪闪生:我觉得九寨沟的原始森林森林很多."从河谷至山坡,遍布着原始森林.生:我看到树木的叶子很绿,郁郁葱葱,环境特别好,我想那里的空气一定很清新.生:九寨沟的水比我想象的还要清还要美.四,接近异兽珍禽过渡:九寨沟不但风景优美,而且生活着许多珍贵的野生动物.还记得这里都住着哪些动物吗生:大熊猫,小熊猫,金丝猴,羚羊.2,如果你去九寨沟,每次都能见到这些动物吗生;能:经常出没生;不能:林深叶茂看不见生;表示不肯定,不一定.看你的运气师:运气好,就可以看到.如果运气不好,就很遗憾了.不要紧,老师在网页中给你准备了许多这些动物的图片,你最喜欢哪一种就仔细观察,然后把它读好了,并说说为什么喜欢它就采用刚才第三段的学法,如果遇到不懂的问题,你可以提出来,也可以和左右的同学交流.3,若无其事,窥视,攀吊.4,交流:(1)生:我喜欢大熊猫:憨态可掬抓住"若无其事"体会,(相机结合图片,你们瞧,傻乎乎的,多可爱,真是"憨态可掬")(2)生:我喜欢小熊猫:"行动敏捷","爱美"抓住"跑","美滋滋"体会,朗读.(3)我喜欢金丝猴:"体态粗壮","机灵"抓住"攀吊","窥视"结合图体会"机灵(4)我喜欢羚羊:"善于奔跑"抓住"突然","窜",再朗读.这么优美的风景里,生活着这么多珍贵的动物,作者情不自禁地赞叹到:齐读课文最后一句.这里有个省略号,知道是表示什么意思吗五,,欣赏四季九寨,浏览相关连接过渡:九寨沟的风景远远不止我们看到这些.九寨沟有五绝:彩林,叠瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者选取了九寨沟最富有代表性的四绝来写.还有一绝,就是藏情.深厚的藏羌文化形成为九寨沟的另一道靓丽的风景线.如果你想欣赏九寨沟万紫千红的春天,浓荫滴翠的夏日,五彩斑斓的金秋,冰清玉洁的隆冬,就进入四季九寨,如果你想了解九寨沟浓郁的民族风情,就点击相关连接.六,赞颂神奇九寨同学们,欣赏了这么奇丽的景色,看到了这么多活泼可爱的珍稀动物,了解了那么多的民族风情!此时此刻,你能一两个词或一两句话来赞美九寨沟吗生:九寨沟是神话世界九寨沟是人间天堂.九寨沟是令人神往的人间仙境.此水只应天上有,人间哪得几回见!……同学们说得真好,九寨沟太美了.不但作家描写,诗人称颂,还有歌唱家的高歌.我们来听一曲神奇的九寨.(师点击九寨颂歌) 七,结束:九寨沟,充满梦幻与诗意的童话世界,是大自然的杰作,,是我们回归自然的理想家园,也是我们旅游的佳选之一.喜欢旅游的同学都知道,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波;苏州园林,布达拉宫,西双版纳,桂林山水……迷人的景色,数不完,道不尽.我们可以到祖国各地去旅游,欣赏祖国壮丽的山河;也可以读读其他作家游览名山大川后的游记,在文字中感受山河之美.同学们,让我们在这优美的音乐声中,结束今天这节课.。

九寨沟第二课时教案

九寨沟第二课时教案教案标题：九寨沟第二课时教案教学目标：1. 了解九寨沟地理位置、自然景观和文化特色。

2. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述九寨沟的美景和文化。

3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的跨文化交际能力。

教学准备：1. 九寨沟的图片、视频和地图。

2. 与九寨沟相关的词汇和表达的教学材料。

3. 学生练习听、说、读、写的练习题。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用九寨沟的图片和视频引入话题，激发学生对九寨沟的兴趣。

- 提问学生是否听说过九寨沟，了解他们对九寨沟的印象。

2. 介绍九寨沟（10分钟）- 展示九寨沟地图，指出其地理位置。

- 介绍九寨沟的自然景观，如彩池、瀑布、雪山等。

- 介绍九寨沟的文化特色，如藏族文化、民俗风情等。

3. 学习相关词汇和表达（15分钟）- 教授与九寨沟相关的词汇和表达方式，如"彩池"、"瀑布"、"雪山"、"藏族"、"民俗"等。

- 给学生提供相关例句，让他们在实际运用中掌握这些词汇和表达。

4. 听说练习（15分钟）- 播放一段描述九寨沟的录音，要求学生听后回答相关问题。

- 分组让学生模拟在九寨沟旅游时的对话，运用所学词汇和表达。

5. 阅读练习（10分钟）- 分发一篇关于九寨沟的阅读材料，要求学生独立阅读并回答问题。

- 检查学生的阅读理解能力，对错误的答案进行解释和讲解。

6. 写作练习（10分钟）- 要求学生根据所学内容，写一篇关于九寨沟的短文。

- 提供写作指导和范文，鼓励学生运用所学词汇和表达方式。

7. 小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。

- 鼓励学生对九寨沟的兴趣和探索精神。

扩展活动：1. 组织学生进行九寨沟的图片展示和口头介绍，增强他们的表达能力和自信心。

2. 鼓励学生自主搜索九寨沟的相关信息，进行小组讨论和展示，促进彼此之间的学习和合作。

《九寨沟》第二课时教学设计

《九寨沟》第二课时教学设计教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第10课，是第三单元(景物聚焦)的第二篇课文。

本文是一篇优美的写景散文，课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。

本文层次清楚，语言清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

通过学习本课，要让学生充分发挥想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景，感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

学情分析：四年级学生想象力较丰富，且可以用语言表述想象的内容，如果图文结合，既可培养良好的语感，又可以受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

可以通过图片让学生想象、体会九寨沟的秀丽风光。

文章语言优美、用词准确，可以引导学生积累、背诵。

教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5段课文。

2.凭借课文中的语言感悟九寨沟的神奇、美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。

教学重点、难点教学重点：品读词句，反复朗读，感悟九寨沟的神奇、美丽。

教学难点：感受九寨沟的魅力，激发学生热爱大自然的情感。

教学理念、方法和技术1.指导思想与设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，不以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

在本节教学中，遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从设境激趣中触发语感；在理解词意中激活语感。

读出九寨沟迷人的自然风光与生活在那里的珍稀动物，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法。

2.教法选择：情景教学法学法指导：自主、合作、质疑探究法、朗读感悟法、查阅资料教学准备：教师准备：多媒体课件、九寨沟风光片、歌曲《神奇的九寨》学生准备：有关九寨沟的资料教学过程：（一）歌曲导入，复习词语“神奇的九寨，人间的天堂”。

九寨沟(第二课时)

第二课时课时目标：通过朗读、欣赏等方法学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，体会九寨沟的神奇与可爱，激起对大自然的热爱之情。

教学过程：一、复习导入：1．朗读课文一、二自然段。

思考：你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？2．出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。

.出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。

抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3．出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。

4．齐读这两句话。

5．过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段1．自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

出示文中好词：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？3．展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

重点理解下列句子：△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。

“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。

4上10《九寨沟》第二课时课堂教学实录

4上10《九寨沟》第二课时课堂教学实录《九寨沟》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》执教时间：2010年10月执教班级：执教老师：曲塘镇中心小学张海云一、复习导入师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，重点学习了文章的一、二自然段。

我们知道了九寨沟的地理位置、名字的由来，知道九寨沟是一个神奇的童话世界。

同学们仍不愿合上书本，因为大家还想细细品味在我们心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？那么这一节课让我们一起走进九寨沟。

（师板书课题：九寨沟）师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。

大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。

【从学生感兴趣的问题入手，带着问题学课文，启发学生思考。

】二、感受自然风光师：请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（）标出。

（生自主阅读，边读边画）师：你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。

待会，老师想请你说说自己的感受，再美美地朗读，让别人听了也产生喜爱之情。

（学生选出自己喜欢的句子，都在练习有感情地朗读，有的还在边读边圈出重点词句）师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?生：我最喜欢描写五彩池的这一句。

(很多学生赞同)(课件出示)每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

师：你为什么最欣赏这一处呢?生1：我觉得这处的景色非常美。

天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

生2：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。

生3：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。

师：你们真会观察，请看——课件出示：画面ａ：蓝天、白云倒映存湖水中的美景；画面ｂ：雪峰倒映在湖水中的美景；画面ｃ：森林倒映在湖水中的美景。