小学四年级语文《九寨沟》第二课时

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四年级上册语文教案-10.九寨沟-

二、整体感知
1.学生自学。
（1）读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活经验想一想。
（2）教师检查学生的自学情况。
2.检查生字词。
出示：
恰似敏捷善于出没镶嵌纵深攀吊
窥视咀嚼源自文库松潘南坪插入云霄银光闪闪
色彩斑斓五彩缤纷白练腾空若无其事
高低错落银花四溅蔚为壮观体态粗壮
3.抓住关键词语，反复品味，练习有感情地朗读课文。
4.激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
●教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解有生字组成的词语。
●教（学）具准备：
搜集有关九寨沟的视频、图片、文字资料，制作多媒体课件。
●教学过程
自我修改
第一课时
一、新课导入
你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。
(演一演，体会“憨态可掬”。)
⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)
⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)
出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)
三、课外作业
●单元及主题：第三单元第10课《九寨沟》
●共 2 课时
主备人
第 1 课时

2022年四年级语文《九寨沟》教案

2022年四年级语文《九寨沟》教案2022年四年级语文《九寨沟》教案1

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。__以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标

__层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。

三、设计特色

读中感悟，怡情养心，注重人文性。

优美词句朗读理解积累，注重工具性。

四、教学过程:

这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

一、首尾呼应，形成美的概念

1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。

小学四年级语文九寨沟[部编人教版].doc

自学生字，并想一
（2）课文从哪几方面描绘了九寨想，作者是怎么来
三、教学沟的美景？
向人们介绍“九寨
生字、词。 3、再读课文。
沟”的？
请同学们慢慢地阅读课文。可以 1、学生自学。
四、播放朗读，也可以默读。
2、检查交流。
课文录小结：请大家把老师提出的问题， 3、钢笔描红。
像。
问题的顺序与课题的内容叙述的
布？
读，齐读。
师述：真是水声轰响，水浪翻 a. 学生选自己
滚，水花飞溅，气势磅礴。
最喜欢的句子读
（4）齐读第三节。
读，记记。
（5）积累内化。
在音乐声中，让学
过度：现在让我们继续向生自由起立朗读
纵深行进去看一看吧。
或背诵喜欢的句
4．细读第四小节。
子。
（1）生自由读，思考：课文描写（2）四人小组合
了四种珍稀动物，它们的主要特作学习该小节。
点是什么？
A. 出示学习方法。 a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段师述：如此美妙瑰丽的九寨
时……五花海，五彩池呢”
朗读。指名多生

《九寨沟》课件(图片非常精美)

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪
体型粗壮
憨态可掬
金丝猴
大熊猫
行动敏捷
善于奔跑
小熊猫
百度文库羚羊
人间仙境
• 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
苏教版四年级语文上册第十课
高低错落
白练腾空
银花四溅
蔚为壮观
由此形成的一道道高低错落的瀑布，
宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷到山坡，遍布着原始森林。每当天空晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

《九寨沟》第二课时教学设计

教材内容

《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。

教材分析

课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

设计理念

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。

教学目标

1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。理解由生字组成的词语。背诵３～５自然段。

2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。

设计特色

以阅读为主，多媒体教学为辅，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们愉快地进入学习。人人在参与探究的学习过程中，轻松、快活、顺利地实现教学目标。

教学流程

一、导入

今天我们继续学习——九寨沟。（指导学生有感情地读课题）二、美文美读

（一）浏览课文3、4自然段

你看到了哪些景物？指名回答，教师板书。

自然风光珍禽异兽

雪峰金丝猴

森林羚羊

湖泊大熊猫

瀑布小熊猫

（二）学习第3自然段

1.课件出示：

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落

白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观

课文九寨沟教学设计

课文九寨沟教学设计范文三篇

篇一：《九寨沟》第二课时教学设计(详案)

教材分析：

《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。

第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。

教学目标：

1．知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。

2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。

3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。

教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。

教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。

教学过程：

一、复习导入。

（一）简单回顾

“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”

出示课件：

九寨沟稀有的异兽珍禽。

学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。”

小学四年级语文教案《九寨沟》

教学目标：

1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。

2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。

教学重点：

通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教

学重点，也是教学难点。

教学准备：

多媒体课件一套

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)

这课的.四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)

2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再

读读吗？

(边读边想意思，再读。)

二、精读感悟，感情朗读

1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？

(快速地默读课文。边读边找。)

2.组织交流。相机板书：神奇。

出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”

3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)

过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)

●创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。

●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。

⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。

《九寨沟》优秀说课稿

《九寨沟》优秀说课稿1

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第三单元中的课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文令人有一种实地游览的酣畅。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。

二、学情分析

四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《庐山的云雾》、《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。

三、教学目标

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识和技能目标：学习本课“窜”“捷”等生字及新词，正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。

情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

四、教学重难点

小学四年级语文九寨沟课文

九寨沟课文

四年级语文教案

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》教学设计

苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》》

教学设计

《九寨沟》教学设计

一、教学分析

《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。通过本课的研究，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。

二、设计理念：

1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。

2、课文是“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。

三、教学目标

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。

四、教学重难点

重点：

1．品读课文中精美的文句，积累语言文字。

2．研究作者在第然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

难点：

1．朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《迷人的九寨沟》第二课时优质课课件(精品)

课文是从那几个方面描写的九寨沟的。
海子
山林深秋
九寨沟的水光山色如诗如画，深秋的九寨沟又有怎样的独特神韵呢？
画出这一段的中心句。这句话用了什么修辞手方法？
深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。
比喻句
为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？
变幻莫测、变化多端、千变万化
九寨沟的什么在变呢？表现在那？
那么为什么这么美术的地方叫九寨沟呢？
主管草木万物的神，名叫比央朵明热巴，他有 9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来与9个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成9个部落，分居9个寨，因此这里就被称为
天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
还有什么在变？把句子读一读。
感受也变
天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。
这一句中作者分别把九寨沟的景色比作什么？
水粉画、油画、国画
有感情地朗读第四自然段。
比一比，看谁读的更好。
让我们一起欣赏一下九寨沟秋天的景色吧！。
总

小学四年级语文九寨沟[人教版]

齐读第五小节。 ——小导游解说。
作业设计摘抄课文中的优美语句。
九寨沟
板书设计
童话世界
自然风光异兽珍禽
人间仙境
教学反思
作业设计
板书设计
1 抄写生词 2 熟读课文
位置名字来历 9、九寨沟自然风光
童话世界
珍禽异兽人间仙境
教学目标
第二课时
能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
了四种珍稀动物，它们的主要特作学习该小节。
点是什么？
A. 出示学习方法。 a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段师述：如此美妙瑰丽的九寨
教学准备多媒体资料
教学过程
教学环节教师活动
学生活动
设计意图
一复习导入二、精读课文
（一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你
读懂了什么？过渡：到底是怎样的一个世
界呢？课文第二段为我们做了介绍。
（二）细读第二段师相机板书：自然风

人教版语文四年级上册《九寨沟》PPT教学课件

大熊猫
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
小熊猫
感受领悟
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
说一说，这句话在文中起什么作用？
总结全文
首尾呼应
➢ 雪峰插云，古木参天，平Βιβλιοθήκη Baidu飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
藤本植物有38种
藤本植物有38种
陆栖脊椎动物 122种
兽类21种
鸟类93种
爬行类4种
两栖类4种
学习目标
➢ 能流利、有感情地朗读课文; ➢ 体会九寨沟神奇美丽的自然景观，了解课
文所介绍的珍稀动物，培养同学们热爱大自然的思想感情。 ➢ 了解最后一个自然段在文中所起的作用。
字词积累
xiàn tú
qià
➢ 一进入景区，就像到了一个童话世界。
随堂测试
把词语写到相应的地方。
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小体态粗壮善于奔跑憨态可掬行动敏捷
➢ 雪峰： ➢ 森林： ➢ 湖泊： ➢ 瀑布： ➢ 大熊猫： ➢ 小熊猫： ➢ 金丝猴： ➢ 羚羊：
整体感知
自由朗读第3自然段，找一找课文描写了哪些自然景观；用“＿”划一划有关语句读一读;想一想他们有什么特点？并和同伴交流交流。

部编版小学四年级语文下册第五单元习作《游______》教案(含两课时)

教案序号：课题：习作:游______(第一课时)
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。
2.学习按游览的顺序写一处景物。
3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
教学重点：
写清楚游览过程，突出景物的特点。
教学难点：
写清楚游览过程，突出景物的特点。
2.明确要点。
（1）生默读课本中的文字，思考：本次习作的要点是什么？
（2）生回答后师出示课件。
3.弄百度文库写法。
（1）师引导：怎样才能将游览的过程写清楚呢？读读课文中的提示。
（2）课件出示写法提示。
可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。
可以用过渡句，使景物的转换更自然。
（3）生分成四人小组，结合本单元课文内容，交流讨论可采用的写法。
示例：我想写游览山的文章，我准备学习《七月的天山》的写法，先画好路线图，按照游览路线来观察和体验，走到哪里，就描写到哪里。随着观察点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，再依次描写这些景物，选择印象深刻的一两个景点重点写。
（4）师根据生回答，出示课件。
师生活动
设计意图
第一课时
▶课时目标
明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。
▶教学过程

黑龙江省绥化市某小学小学四年级语文上册第三单元10九寨沟教案2苏教版

段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境.作者在描写中能抓住特点，选取
典型景物加以介绍。介绍自然景观，选取“雪峰”“湖泊”“森林”“彩池”“飞瀑”
写；介绍珍稀动物,选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。写每样景物又抓住
各自的特点。文字不多,但却给读者留下了鲜明深刻的印象.
【学情分析】
10.九寨沟
【教材分析】
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。课文以生动的
笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异
兽珍禽。
全文共 5 个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、
四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然
悟首先应该是从小段
读准字音，读通句
子.
2。学习第 1、2
自然段：
（1)弄清九寨沟的地
理位置,认识生字。
（2）九寨沟是如何
得名的？指读课文第
1 自然段，齐读.
3.学习第 3 自然
段：
二、品词析句，学习
（1）这一段主要写
课文。
了九寨沟的什么呢？
(板书：自然风光）
（2)用做记号的方法
自由阅读第 3 自然
段。
布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本.可作为四年级学生常常是