人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_123
二年级下册数学教案-2表内除法(一)《整理和复习》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、计算法则和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）表内除法计算法则的掌握：本节课的核心是让学生熟练掌握表内除法的计算法则，包括乘法口诀的应用、除法竖式的正确书写和计算方法。
举例：如8÷2=4的计算过程，学生需理解除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分。
（2）实际问题的解决：通过除法知识解决生活中的实际问题，如平均分配问题，让学生在实际情境中应用除法。
4.能够运用除法知识解决实际问题，如平均分配等。
5.复习除法竖式的书写和计算方法。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-2表内除法（一）《整理和复习》人教版
1.培养学生数学运算的核心素养，提高表内除法计算的速度和准确性，增强数学思维能力。
2.培养学生问题解决的核心素养，使学生能够运用除法知识解决生活中的实际问题，提高应用能力。
举例：学生在计算6÷2时，可能因为不熟悉乘法口诀“2乘以3等于6”而导致计算错误。
（2）除法竖式的理解：对于部分学生来说，理解除法竖式的步骤和意义是一大难点，这会影响他们对除法运算的掌握。
举例：学生可能会对余数在竖式中的处理产生疑惑，如12÷5=2余2，如何将余数体现在竖式中。
（3）解决实际问题时，将问题抽象为除法运算：学生在面对实际问题时，可能难以将其转化为除法运算。
3.培养学生逻辑思维的核心素养，通过除法运算规律和竖式计算方法的复习，加强学生对数学逻辑关系的理解。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。
然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。
本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。
有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除法的意义和计算方法。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。
2.采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。
3.采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。
讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。
讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。
3.操练（15分钟）学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。
练习题：计算以下除法问题，并说出计算过程。
1.20 ÷ 5 =2.30 ÷ 6 =3.40 ÷ 8 =4.巩固（10分钟）学生独立完成一些除法计算题，教师批改并给予反馈。
人教版二年级数学下册 2 表内除法(一)整理和复习 教案(含教学反思)
《表内除法（一）整理和复习》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级下册7-26页内容教学目标：（1）认知目标：使学生进一步理解除法的意义.结合练习回忆表内除法学习的各部分内容。
（2）能力目标：1、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.2、根据具体情境解决简单的除法问题。
（3）情感目标：体验学习数学的快乐,增强学习数学的兴趣和自信心,逐步养成回顾和反思的好习惯。
（4）创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力学情分析：学生是学习的主体,学生要积极参与观察、操作、讨论、交流；积极参与探索活动,通过对现象的分析、比较,运用归纳或类比等方法,不断的发现问题、解决问题。
教材分析：整理复习表内除法可以帮助学生回顾与反思所学知识,使之系统化,并且为以后学习较复杂的多位数除法打下的基础。
设计理念：我的设计体现了数学学习的思维过程,让学生经历了整理知识、自己发现规律的过程,学会整理和归纳知识的方法,体验学习数学的乐趣和价值。
教学重点：熟练掌握用2－6的乘法口诀求商及解决问题教学难点：能提出并表述清楚用乘法和除法解决的两步的简单的实际问题学具：课件卡片10份。
教学流程：一、揭示课题确定目标老师：同学们,今天老师带来了两位老朋友,他们是谁呢？出示图片老师：那聪聪和明明今天又给我们带来了什么样的数学问题呢？看屏幕出示：这一单元我们都学习了哪些知识呢？老师：带着问题,我们快去书中寻找答案吧 ,请看自学提示：请你看书7页到27页,边看边思考小精灵的提问？（一）初次梳理知识体系师：谁来回答小精灵的提问？这一单元我们都学习了哪些知识？老师：同学们所说的这些知识就是第二单元表内除法一的内容,板书课题：表内除法一老师：刚才你是通过什么方法找到这些知识的呢？看书的方法板书（二）再次梳理知识 , 构成网络。
通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理复习的一种好方法老师：下面让我们通过构图的方式,再一次了解本单元的这些知识,（边说边出示课件）老师：平均分,除法算式的各部分名称都属于除法初步认识这一节；用2－6的乘法口诀求商属于第2小节；用除法解决简单单实际问题和用乘法、除法解决简单单实际问题属于解决问题这一节。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》这一章节，主要让学生复习和巩固之前学习的表内除法知识。
教材通过不同的题目和练习，让学生在复习中进一步理解和掌握除法的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对于一些复杂的情况和特殊的除法运算可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.提高学生对除法概念和运算方法的理解和运用能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.难点：对一些复杂情况和特殊除法运算的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过不同的题目和练习，让学生在解决问题的过程中复习和巩固表内除法的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括题目、练习和讲解等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于让学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——表内除法的复习。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些表内除法的题目，让学生进行解答。
解答过程中，引导学生运用之前学过的除法知识，巩固和复习表内除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行表内除法的练习。
教师巡回指导，对学生的练习进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的题目，让学生运用表内除法的知识进行解答。
解答过程中，引导学生总结和归纳除法的运算规律和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些除法运算的特殊情况和复杂问题，让学生进行探索和讨论。
人教版二年级数学下册2表内除法(一)《整理和复习》教学设计
表内除法（一）整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，使学生进一步理解平均分的含义，熟悉除法算式各部分名称；2、巩固用2-6的乘法口诀求商，体会乘除之间的联系；提高学生计算能力；3、理解除法的意义，会运用除法解决实际问题；4、体会数学源于生活的思想，能根据除法算式编造出较简单的应用题。
教学重点：体会乘除法之间的联系，提高学生计算能力。
教学难点：理解除法的意义，能解决实际问题。
教学过程：（一）谈话导入（播放音乐）请你们大声的告诉我：这是什么动画片的歌？（喜洋洋与灰太狼）。
你们知道吗？青青草原正在热热闹闹的准备着一场运动会，我们一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了，但慢羊羊村长说：想进入我们羊村可没那么容易，你们得先经过我的考验，你们敢吗？慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法（一）的整理和复习。
（板书）（二）探究新知1、概括本单元学习的知识。
请同学们说一说在本单元中，我们学习了哪些知识？（平均分）那什么是平均分？（板书）要求学生举手回答问题。
概括：在本单元中，我们主要认识了平均分，知道了除法，会用2到6的乘法口诀求商，还会用除法解决问题。
同学们！你们真厉害，这么快就通过了村长的考验。
2、平均分。
我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的带着小礼物出来迎接你们了。
它带给我们的小礼物是？（棒棒糖）有个问题把美羊羊给难倒了。
“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢？”你们能帮它解决这个问题吗？请学生到黑板上画一画。
预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。
你会用算式表示吗？9÷3=3（板书）认识除法算式中的各部分名称。
预设2、除了这种分法，我们还可以怎样分？（一个一个的分）你会用算式表示吗？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟记乘法口诀，乘除法之间的关系。
我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀，请把下列乘法口诀补充完整。
你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗？4、计算题。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_76
课题：第二单元表内除法（二）整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固对混合运算计算方法的掌握。
教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：图片或课件一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并回答问题。
4、单元复习。
（1）、混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？你会算吗？（2）、复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。
比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对快。
（3）、完成教材P57第2题。
观察情境图，从图上你读懂了什么？学生互相交流思考过程，列式解答，集体交流。
三、拓展应用 1、引导学生完成练习十三第1题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
个别指导。
（2）、汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成练习十三第2题。
先独立完成后汇报交流，订正。
3、引导学生完成练习十三第3题。
让学生观察图画，列式计算。
4，引导学生完成练习十三第4题。
根据错的答案寻找出原来的数，再求出正确的得数。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获板书设计整理和复习。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_117
整理与复习（解决问题
教学内容：解决问题的复习。
目标要求：1、使学生进一步学会解答“把一个数平均分
成几份，求每份是多少”和“把一个数按每
几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，
并会写单位名称。
2、学生在解决问题的过程中，理解数量之间
的相互关系，从而培养学生的观察、操作、
分析和解决问题的能力。
教学重点：用除法去解决生活中的简单问题。
教学难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。
教学用具：课件
教学方法：讨论、问答法
教学过程：
一、课前复习（课件显示复习题）
二、指导练习
1、课件出示习题1
提问：A、从题中你们知道了哪些数学信息？B、怎样解答？
C、怎样列式计算呢？
D、怎样检验是否正确呢？
2、课件出示习题2
提问：A、从题中你们知道了哪些数学信息？B、怎样解答？
C、怎样列式计算呢？
D、怎样检验是否正确呢？
3、比较上面两题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
（不同的地方：一个条件不同、问题不同、结果不同。
）（相同的地方：说的事件相同、计算方法相同，有一个条件相同，所用的口诀相同。
）
三、拓展练习（课件显示题目）
四、课堂小结
五、课后作业。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_80
第六课时学习内容：用乘除两步运算解决实际问题。
学习目标：1.使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决生活中关于乘除法的实际问题。
2.让学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。
3.让学生体会数学与生活密不可分的联系。
教、学具准备：课本第31页中例4所需要的商品。
学习过程：一、用谈话的方式导入。
小朋友们你们喜欢逛商场吗，你们有没有自己去商场买过自己的文具？如果有，你们能不能回忆一下价格回答老师的问题，让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价格大概是多少。
二、探究新知1.在黑板上草图儿童商店，并各种商品和单价。
2.以四人一小组的形式开始购物。
（1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。
（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。
（3）学生开始购物。
3.在全班交流你们购物的过程，都买了些什么，是如何计算用钱的。
以表演的形式展示。
例:A、12元可以买3辆小汽车。
B、我想买5辆小汽车。
C、应付多少钱？D、应付20元。
4.请表演的D同学说说他们是怎样算出来的。
12÷3＝4（元） 4×5=20（元）5.再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。
6.小组之间相互交流展示自己的购物过程和用钱计划。
7.师生小结。
今天，我们学习了用乘除两步运算解决生活中实际问题的方法，希望大家以后能够学以致用，并且能在生活中学习，学习中生活。
三、学生独立完成第31页的“做一做”。
然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答。
四、全课总结。
今天，我们学习了用乘除两部运算解决实际问题的方法，同学们有何感想，你都收获了些什么，你能试着用我们所学的知识，解决一些生活中购物的问题了吗？五、课后作业。
完成课本和同步练习册上相关的习题。
教学反思：本节课课堂气氛较活跃，在角色扮演的过程中同学们都很认真，也能够用心去融入课堂，体会乘除法的含义，还有点不足就是部分同学因为对角色扮演比较感兴趣，而没有认真听课，有点舍本逐末了，对于该类同学，我还得在课后进行一一辅导。
人教版小学二年级数学下册表内除法(一)整理和复习教案
人教版小学二年级数学下册表内除法（一）整理和复习教课设计教课过程：一、旧知稳固，引入新知请同学们回想一下，本单元我们学习了相关什么的知识？讲话：这一单元我们学习了“均匀分”“用 2～ 6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实质问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，研究新知1、复习除法的意义。
教师体现教材第 26 页第 1 题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。
（用 2～ 6 的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀增补完好。
（2）让算得快的同学联合详细的算式谈谈是如何想的。
（3）随意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们能够用乘法口诀来求商，这样能够算得又对有快。
3、增补练习。
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通列式，你得乘法和除法之有怎的关系？教出示一些乘法算式、除法算式，学生出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口算的算式，学生一步认识乘法和除法之的关系。
4、达成教材第26 的思虑。
出示目，引学生懂目。
个工作可学生疏采集整理 ,登在小黑板上 ,每周一。
要修业生抽闲抄而且成。
其目的在于大学生的知面 ,引学生关注社会 ,生活 ,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分人生、价、理想、学、成、任、友、心、研究、保等多方面。
这样下去 ,除假期外 ,一年便能够累 40 多资料。
假如学生的海里有了众多的活生的资料 ,写起文章来用乱翻参照 ?引： 4 个□等于 8，一个□等于 2。
12 等于 3 个○，那么一个○是 4。
三、稳固迁徙一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_132
教学目标：
1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：
尝试指导法。
放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。
教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2～6的乘法口诀求商。
）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教案
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教案一. 教材分析《表内除法一》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是本单元的整理和复习课，通过复习和整理，使学生对表内除法有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于除法的应用和解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内除法的概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过复习和整理，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法。
2.难点：学生运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生提出问题，运用除法解决问题，培养学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备相关的情境材料和练习题，制作课件，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的生日聚会”，引导学生思考“如果要平均分礼物给小明和他的5个朋友，每人可以分到几份礼物？”引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现表内除法的算式，如10÷2=5，让学生观察和理解除法的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些实际的例子，如“如果一个篮子里有12个苹果，平均分给3个小朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生独立完成除法的运算。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些有关除法的问题，如“如果有20个糖果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个糖果？如果有余数，剩下的糖果怎么分？”拓展（10分钟）教师引导学生思考除法的应用，如“在日常生活中，你还可以用到除法解决哪些问题？”让学生分享自己的经验和体会。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_13
《表内除法(一)》整理与复习教学设计教学目标1.通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
2.通过整理与复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
3.复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，提高学生的计算能力。
教学重点1.用2~6的乘法口诀求商。
2.运用乘、除法的知识解决实际问题。
教学难点运用乘、除法的知识解决实际问题。
课前准备课件教学过程一、加深除法含义的认识（一）举例说明“平均分”的含义什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
（二）写算式，说除法各部分名称1．根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
（26页1题）2．试着说一说每个算式表示的意义。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式（一）复习2～6的乘法口诀将乘法口诀补充完整。
（26页2题）你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（二）巩固用乘法口诀求商1．根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
2．你有什么发现？（我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！）（三）应用口诀求商看谁算得都对。
（27页练习六第1题）6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝ 18÷6＝17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝ 30÷6＝ 3÷3＝25＋5＝ 8÷2＝ 4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝18÷3＝三、运用所学知识解决问题（一）列式计算（27页练习六第2题）1. 14个，每2个一份，可以分成几份？2. 被除数是30，除数是5，商是几？3. 25里面有几个5？（二）解决问题（27页练习六第3题）（三）辨析练习（27页练习六第4题）四、课堂小结：本单元结束了，你想说些什么？。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_121
第六课时整理和复习。
复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、练习。
（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
）（2）用2~6的乘法口诀求商。
A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。
再采用倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。
（3）用除法解决简单的实际问题。
A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。
先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。
B、让学生根据得到的信息提出数学问题。
重点展示用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6、师生共同小结本节课的收获。
教学反思：。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_158
电子备课教案课题整理和复习备课时间2018年3月2日年级二年级科目数学课时 1 课型新授教学准备教学目标1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、加深对除法意义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重难点1、用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
2、除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
个案修改教学过程一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习二、探索学习1、单元知识整理。
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并回答问题。
活动一：复习平均分1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗？好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。
2、下面哪组是平均分,说出你的理由。
（课件）3、根据要求平均分，把１２个圆片平均分成４组，每组（）个；把１２个圆片每３个一组，可以分成（）组。
小结：像这样每份分的同样多，我们就叫做平均分。
活动二：复习除法的认识师：刚才平均分的问题我们还可以用一种什么方法来计算？（除法）1、师：你能列除法算式吗？指名板演，说说你的理由。
2、师：你们会读吗，指出这个算式各部分的名称。
3、开火车读算式。
活动三：复习用２－６的乘法口诀求商１、课件出示例1的图。
让学生写出乘法和除法算式。
订正时，让学生先互相说说每个算式表示的意义，再请个别学生发言。
6×3=18 表示每堆有6个南瓜，3堆就有3个618÷3=6 表示18个南瓜平均分成3份，每份是6个南瓜。
18÷6=3 表示有18个南瓜，每6个为一份，可以分成3份。
（3）让学生指出除法算式里的被除数、除数和商。
（4）学生读一读三个算式。
人教版（2012）小学数学二年级下册2表内除法（一）整理和复习教案
小学数学人教版二年级上册4表内除法（二）《整理和复习》 公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上,进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
2学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱,解决问题能力欠缺,对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系,解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中,要密切联系生活实际,通过例题和相关的练习,让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
3重点难点[教学重点]通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。
[教学难点]能综合应用所学知识解决实际问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、知识回顾。
同学们,本学期我们学习了《表内除法》,想一想,关于“除法”,你都学会了哪些知识? 生1:我知道了“什么是除法?”[“平均分”、“包含除”、“等分除”]生2:我知道了“怎样算除法?”[用乘法口诀:表内除法一:“用2~6的乘法口诀求商”、表内除法二:“用7、8、9的乘法口诀求商”。
]分东西的的问题、“购物问题”。
] 生3:我还学会了用除法解决问题(“除法有什么用?”)。
[分东西的的问题、活动2【活动】二、整理除法算式课前我已经让同学们都写了除法算式,今天,咱们来玩儿一个游戏:游戏的名字叫“送卡片回家”(课件)。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。
但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。
下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。
五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。
2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_123
《整理和复习》教学设计
教学目标：
1.让学生在详尽的情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等优良的学习习惯。
教学重点：
用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：
除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教学过程：
一、加深除法含义的认识
1.举例说明“平衡分”的含义
什么是平衡分？用自己的方式举例说一说。
2.写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
1.复习2～6的乘法口诀
2.巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
3.应用口诀求商
三、运用所学知识解决问题
（一）口算
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝16÷4＝30＋6＝30÷6＝25＋5＝8÷2＝4×5＝24÷4＝
（二）列式计算
1. 14个◇，每2个一份，可以分成几份？
2.被除数是30，除数是5，商是几？
3. 25里面有几个5？
（三）解决问题
有24本练习本平衡分给6人,每人几本?
四、课堂作业练习六3÷3＝20÷5＝。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_103
表内除法（一）的整理和复习教学目标：1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。
2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。
3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。
教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。
教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题教法：尝试指导法。
放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：课前学生看数学书的12页到34页，看一看第二单元都有哪些内容？一、引入课题生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。
板书课题：表内除法（一）的整理和复习师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？生：除法板书：除法的初步认识师：还有哪些内容？师：根据什么计算除法？生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）师：学除法要干什么呢？生：用来解决实际问题（教师板书）教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！二、复习整理1、加深除法含义的认识师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？生：平均分（师板书）师：什么叫平均分？生：每份分得同样多叫平均分。
师：你能用自己的方式举例说一说吗？并列出算式（请学生上台展示，其他同学在作业本上展示）。
试着说一说这个算式表示的意义。
生：有12个圆片，每6个分成一份，分成了2份。
师：这12个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这这个算式来表示。
教师板书演示另外一种分法。
师分完后看板书总结：在这种分法中，12除以2等于6表示12个圆片，每2个分成一份，平均分成了6份。
也就是有一个数，每几个分成一份，分成了几份，表示平均分，用除法计算；12除以6等于2，表示有12个圆片，平均分成6份，每份是2个。
也就是把一个数平均分成几份，每份有几个，表示平均分，也用除法计算。
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
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《整理和复习》教学设计
教学目标：
1.让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：
用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：
除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教学过程：
一、加深除法含义的认识
1.举例说明“平均分”的含义
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
2.写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
1.复习2～6的乘法口诀
2.巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
3.应用口诀求商
三、运用所学知识解决问题
（一）口算
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝16÷4＝30＋6＝30÷6＝3÷3＝25＋5＝8÷2＝4×5＝24÷4＝20÷5＝（二）列式计算
1. 14个◇，每2个一份，可以分成几份？
2. 被除数是30，除数是5，商是几？
3. 25里面有几个5？
（三）解决问题
有24本练习本平均分给6人,每人几本?
四、课堂作业练习六。