初中物理“先学后教”主题教研活动方案(精)教案资料
先学后教八年级上册物理教案
先学后教八年级上册物理教案课程目标通过本课程的学习，学生将能够：•知道质量和重量的概念及其区别；•掌握物体受力条件和力的概念；•了解物体受力的效果，如静止、运动和形变等。
教学准备教学课件•PPT：先学后教八年级上册物理教案.pptx•视频：物理实验演示视频.mp4•实验仪器：宽口瓶、针管、水、小球教学资源•物理教材《先学后教八年级上册》•物理实验教材教学流程一、导入环节1.准备一些具有重量的物体和一些具有质量的物体，并让学生通过比较这些物体的不同之处来引出今天的学习主题。
2.提出“质量”与“重量”的概念，并让学生思考它们之间的区别。
二、知识讲解1.引入“受力”的内容，让学生认识到物体是受到力的作用。
2.讲解“力”的概念，引入合力、分力的概念。
3.介绍物理图标的表达方法，并让学生练习绘制物理图标。
4.解释最大静摩擦力的概念，并结合实例让学生理解最大静摩擦力的含义。
三、实验探究1.制作实验器材，让学生用宽口瓶、针管、水、小球等物品进行实验，记录实验过程及观察结果，并尝试归纳出实验现象背后的物理规律。
2.分享实验心得，让学生讨论实验结果，并结合物理规律进行探究。
四、知识整理1.掌握物体受力的基本概念，如有力物体和受力物体、受力图、合力、分力等；2.熟悉物体受力的表现形式、如静止、运动、形变等。
五、拓展应用1.结合实际生活，让学生思考并分享物体受力与平衡的关系。
2.讲解伯努利定理并演示相关实验，让学生进一步了解流体力学原理。
课堂练习1.练习绘制物理图标。
2.对于不同的情况，提出几种可能的力，并分别用物理图标表示出来。
课后作业1.阅读物理教材《先学后教八年级上册》，完成相应的课后习题，并记录难点和问题。
2.结合上课知识与实验，撰写一篇题为“物体受力环节实验报告”，并由老师进行评分和点评。
总结通过本次教学，学生深入理解了物理知识在实际生活中的应用，同时，懂得了学习物理知识需要有先学后教的态度，只有对物理知识深入理解，才能够更好的进行学习和教学。
初中物理教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月开展了为期一周的初中物理教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨、经验交流等方式，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动目标1. 提高教师对初中物理新课程标准的理解和把握能力。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 培养学生的科学素养，提高学生的物理学习成绩。
三、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级物理教师按照教学进度，围绕某一课题进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，力求使教学设计更加科学、合理。
2. 课堂教学观摩本次活动共观摩了10节优秀物理课，涉及力学、热学、电学等多个领域。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，交流了教学心得，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
3. 教学研讨针对观摩课和日常教学中的问题，教师们开展了教学研讨活动。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何激发学生的学习兴趣；（3）如何处理教学中的重难点问题；（4）如何进行有效的教学评价。
4. 经验交流活动期间，学校邀请了物理学科带头人进行专题讲座，分享了他们在教学和教研方面的经验和心得。
此外，教师们还通过小组讨论、个人反思等方式，总结了自己的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
四、活动成果1. 教师们的教学水平得到了提升。
通过本次活动，教师们对新课程标准有了更深入的理解，教学设计更加科学、合理，课堂教学效率得到了提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
活动期间，教师们积极参与讨论，分享经验，共同探讨教学中的问题，形成了良好的教研氛围。
3. 学生的物理学习成绩有所提高。
通过本次活动，学生的实验操作能力、学习兴趣和解决问题的能力得到了提升，物理学习成绩有了明显提高。
初中物理教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中物理教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展初中物理教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力，促进教师专业成长。
2. 提升教师的教学设计、课堂教学和课后反思能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的物理学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）每周一进行一次集体备课，针对下周的教学内容进行研讨，共同制定教学计划。
（2）备课过程中，教师应关注学生的实际情况，针对不同层次的学生设计教学方案。
（3）集体备课结束后，每位教师需撰写备课记录，反思教学过程中的优点和不足。
2. 教学研讨（1）每月开展一次教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行讨论。
（2）邀请经验丰富的教师分享教学经验，提高教师的教学水平。
（3）组织教师进行教学案例分析，共同探讨解决问题的方法。
3. 观摩交流（1）定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和技巧。
（2）鼓励教师参加各级各类教学比赛，提升自身教学能力。
（3）开展校际交流活动，与其他学校教师共同探讨教育教学问题。
4. 教学反思（1）要求教师每周撰写一篇教学反思，总结教学过程中的经验和教训。
（2）定期组织教师进行教学反思交流，共同提高教学水平。
5. 教学资源建设（1）鼓励教师开发、整理教学资源，丰富教学内容。
（2）建立物理教学资源库，方便教师查阅和使用。
五、活动组织1. 成立初中物理教研组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 确定教研组长，负责教研活动的日常管理工作。
3. 安排教研活动的时间和地点，确保活动顺利进行。
4. 对教研活动进行宣传，提高教师的参与度。
六、活动评价1. 对教研活动进行定期检查，确保活动质量。
初三物理教研活动文案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理学科在教学过程中逐渐凸显其重要性。
为了进一步提升初三物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学水平，我校决定举办初三物理教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的经验分享，推动物理教学的创新发展。
二、活动主题以“提升初三物理教学质量，促进学生全面发展”为主题，探讨新课程背景下初三物理教学的有效策略和方法。
三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）主持人：张老师内容：介绍活动背景、目的、流程及注意事项。
2. 集体备课（8:40-10:00）主讲人：李老师内容：针对初三物理上册第X章节进行集体备课，共同探讨教学重难点、教学方法及教学资源整合。
3. 课堂观摩（10:10-11:30）观摩教师：王老师观摩内容：王老师讲授初三物理上册第X章节的公开课，展示教学设计、教学方法及课堂互动。
4. 教学研讨（11:30-12:00）内容：（1）观摩教师王老师进行教学反思，分享教学心得。
（2）参与教师针对课堂观摩进行点评，提出改进建议。
（3）教研组长总结发言，对本次教研活动进行总结。
六、活动要求1. 全体初三物理教师务必参加本次活动，不得缺席。
2. 参加活动的教师需提前准备好发言材料，确保活动顺利进行。
3. 活动期间，请保持会场秩序，认真听讲，积极参与讨论。
4. 活动结束后，请各教研组及时整理活动资料，形成教研成果。
七、活动意义1. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的教学方法，提升自身教学能力。
3. 通过教学研讨，发现问题、分析问题、解决问题，推动物理教学的创新发展。
4. 促进教师专业成长，提高初三物理教学质量，为学生全面发展奠定基础。
八、结语本次初三物理教研活动旨在为广大物理教师提供一个交流、学习、提升的平台。
九年级物理教研活动方案(3篇)
2. 明确各阶段活动的时间、地点和内容。
3. 做好活动宣传，提高教师参与活动的积极性。
4. 对活动进行总结，形成书面报告，为今后教学提供参考。
七、活动评价
1. 教师对活动内容的满意度。
2. 教师对活动效果的反馈。
3. 教师在教学中的改进情况。
4. 学生对教学质量的评价。
通过本次教研活动，我们期望九年级物理教师能够在教学实践中不断反思、改进，提升自身教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
时间：11月5日
地点：会议室
内容：教师教学反思与论文撰写指导
5. 第5周：实验操作培训
时间：11月12日
地点：物理实验室
内容：物理实验操作培训
6. 第6周：教学设计与教学竞赛
时间：11月19日
地点：物理实验室
内容：九年级物理教师教学设计及教学竞赛
7. 第7周：课题研究与学术交流
时间：11月26日
地点：会议室
（2）研讨：教师围绕主题进行研讨，分享教学经验和心得，共同探讨解决难点和重点的方法。
（3）总结：教研组长对研讨内容进行总结，提出改进措施和建议。
3. 预期效果：
（1）解决九年级物理教学中的难点和重点。
（2）提高教师的教学能力和业务水平。
（3）促进教师之间的教学交流与合作。
（四）活动四：教学反思
1. 时间：2022年X月X日至2022年X月X日
（4）形式：撰写教学反思报告、教师互评、专题讲座等。
6. 教学资源开发与共享
（1）主题：共享优质教学资源，提高教学效果
（2）时间：2023年3月15日-3月30日
（3）内容：教师开发物理教学资源，如教学课件、实验器材、教学案例等，并在教研活动中进行共享。
教研活动方案初中物理(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，丰富教学手段，优化教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对初中物理新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法和策略。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，提升教师的教学设计和实施能力。
4. 培养教师的教育科研能力，促进教师的专业发展。
三、活动内容（一）活动主题：初中物理课堂教学的有效策略研究（二）活动时间：2023年X月X日至X月X日（三）活动地点：XX中学物理实验室四、活动流程（一）前期准备1. 确定活动主题和内容：根据学校教学计划和教师需求，确定本次教研活动的主题和具体内容。
2. 成立教研小组：由学校教研组长牵头，组织各年级物理教师成立教研小组。
3. 收集资料：收集相关教学案例、教学设计、教学评价等资料，为教研活动提供参考。
4. 制定活动方案：制定详细的教研活动方案，包括活动时间、地点、流程、参与人员等。
（二）活动实施1. 集体备课：- 分组讨论：教研小组成员根据指定的教学内容进行分组讨论，共同制定教学设计方案。
- 资源共享：各小组分享备课成果，其他成员进行补充和完善。
- 专家点评：邀请资深教师或教研员对教学设计方案进行点评，提出改进意见。
2. 课堂观摩：- 教师展示：选取一位教师进行课堂教学展示，其他教师观摩并记录。
- 课后反思：展示教师进行课后反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
- 集体研讨：观摩教师和教研小组成员共同研讨，分析课堂教学效果，提出改进措施。
3. 教学研讨：- 经验交流：教师分享自己在教学中的成功经验和遇到的问题。
- 案例研讨：针对具体案例，进行深入研讨，探讨解决策略。
- 专家讲座：邀请专家进行专题讲座，指导教师如何提高教学水平。
（三）活动总结1. 反思总结：教研小组成员对本次活动进行反思总结，提出改进建议。
初中物理学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中物理学科教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中物理教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月26日开展了初中物理学科教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学研讨、课堂观摩等形式，促进教师之间的交流与学习，提升物理学科教学质量。
二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了著名物理教育专家进行专题讲座，讲座主题为“初中物理教育教学改革与创新”。
专家从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课程理念下初中物理教学目标与内容的变化（2）初中物理教学方法的创新与应用（3）初中物理实验教学改革与实践（4）初中物理教师专业素养的提升讲座结束后，教师们就讲座内容进行了热烈讨论，纷纷表示受益匪浅。
2. 教学研讨为了提高物理教师的教学水平，本次活动安排了教学研讨环节。
教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高物理课堂的趣味性（2）如何培养学生的物理思维能力和实验操作能力（3）如何运用现代教育技术手段辅助物理教学（4）如何进行有效的教学评价在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验，互相借鉴，共同提高。
3. 课堂观摩本次活动安排了两位优秀物理教师的公开课，分别展示了同课异构的课堂教学。
课后，教师们对两位教师的课堂教学进行了点评，从教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析。
三、活动总结本次初中物理学科教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对初中物理教育教学改革有了更深入的了解，提高了教学水平和专业素养。
以下是本次活动的主要收获：1. 教师们对新课程理念下初中物理教学目标与内容的变化有了更加清晰的认识。
2. 教师们掌握了多种物理教学方法的创新与应用，为今后的教学提供了有力支持。
3. 教师们对物理实验教学改革与实践有了更加深入的了解，为提高学生的实验操作能力奠定了基础。
4. 教师们对现代教育技术手段在物理教学中的应用有了更加明确的方向。
初中物理“先学后教”主题教研活动方案(精)
初中物理先学后教”主题教研活动方案、指导思想物理以《初中物理课程标准》（2011年版为指导指针,坚持强化规范，突出重点, 注重实效，创新发展”的工作思路，以面向全体学生，提高学生科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，关心科技发展；提倡教学方式多样化，注重科学探究；注重评价改革向导，促进学生发展为课程基本理念。
加强物理组成员队伍的建设,使物理教学的研究不断创新；以务实、创新的工作作风,加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为中考取得优异成绩打好基础，为教学质量的全面提高作好充分准备。
、物理教研的基本思路及教学要求1、不断学习、反思，加强教风”建设,提高课堂教学的科学性。
新课程的实施，以改过去教师中心、课堂中心、书本中心提倡先教后学”的自主、探究与合作的学习方式，新的课程标准确立了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的课程目标，新课程对教师的要求更高了。
面对新的形式每位教师必须认识到位，转变观念并且努力学习教材教法及新课程理念才能适应教学的要求，少出错误,从而提高课堂教学的科学性。
教师要反思教研中存在的问题，转变作风,加大改革措施，做出特色教研；每位教师要反思教学中的进步和不足，制定今后改进的措施，找出成功与失误的原因和发扬优点、弥补不足的措施，并在课后札记中作好记录；要指导学生经常反思自己的学习情况，以扬长避短，不断进步。
通过教学教研反思，每位教师要在教学上、工作上学会攀比、敢于攀比，要比谁读的书多、记的笔记多，比谁写的工作札记多，比谁取得的成果多，比谁教学成绩好，比谁更受学生欢迎。
从而形成竞争格局，形成良好教风”。
2、研究学生,培养学生良好的自学习惯，加强学风”建设，提高课堂教学的针对性、实效性。
学生是课堂教学的主体，是课改的落脚点，教师要深入研究学生，明确学生的思维模糊点,讲学生之所需；重视学法指导，引导学生逐步树立起明确的学习目的，创设良好的班集体学习氛围，狠抓学风”培养,不断激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,培养克服困难的学习毅力,养成良好的学习习惯和科学的学习方法，促进学生全面发展。
初中物理教研组活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学质量成为广大教师关注的焦点。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组特制定以下活动方案。
二、活动目标1. 提高物理教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学生的物理学习兴趣，提高物理教学质量。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习新课程标准，明确教学目标和要求。
（2）邀请专家进行专题讲座，分享先进的教育教学理念和方法。
（3）组织教师开展教学案例分析，提高教师对教学问题的分析能力。
2. 教学观摩与研讨（1）开展校内公开课活动，邀请优秀教师展示教学风采。
（2）组织教师参加市、县级教学观摩活动，学习借鉴优秀教师的经验。
（3）开展教学研讨活动，针对教学中的疑难问题进行讨论，共同寻找解决方案。
3. 教学反思与改进（1）要求教师定期撰写教学反思，总结教学经验，发现问题。
（2）组织教师开展教学观摩交流，相互学习，共同进步。
（3）针对教学反思中提出的问题，制定改进措施，落实在教学实践中。
4. 教学资源建设（1）组织教师收集、整理物理教学资源，丰富教学手段。
（2）鼓励教师开发校本课程，提高学生的物理素养。
（3）利用网络平台，开展线上教学研讨，共享教学资源。
5. 教学评价与考核（1）建立科学的教学评价体系，全面评估教师的教学质量。
（2）开展教学考核活动，激发教师的教学积极性。
（3）对考核结果进行反馈，帮助教师改进教学。
四、活动安排1. 活动时间：每月开展一次教研活动，每次活动2-3小时。
2. 活动地点：学校物理实验室、会议室或教室。
3. 活动形式：（1）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。
（2）教学观摩：组织教师开展公开课、观摩课活动。
（3）教学研讨：针对教学中的疑难问题进行讨论，共同寻找解决方案。
（4）教学反思：要求教师定期撰写教学反思，总结教学经验。
五、活动要求1. 教研组全体成员要积极参与活动，认真履行职责。
初中物理主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组于近日开展了以“初中物理教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索适合我校学生特点的物理教学模式，提升教师的教学能力和学生的物理素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中物理教学策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 探索适合我校学生特点的物理教学模式，提高物理教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的物理素养，激发学生学习物理的兴趣。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了市教育科学研究院的物理教研员为教师们进行了一场精彩的讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程改革背景下初中物理教学的目标和理念；（2）初中物理教学策略的探讨；（3）物理实验教学的有效方法；（4）物理教学评价的改革与创新。
2. 教学案例分享各教研组选派优秀教师进行教学案例分享，内容包括：（1）课堂教学设计；（2）课堂互动与评价；（3）教学反思与改进。
3. 教学研讨针对教学案例，教师们展开了热烈的研讨，讨论内容包括：（1）如何将新课程理念融入物理教学；（2）如何提高学生的物理实验操作能力；（3）如何设计有效的课堂评价；（4）如何激发学生学习物理的兴趣。
4. 教学实践教师们在研讨的基础上，结合自身教学实际，进行教学实践，包括：（1）开展物理实验教学；（2）设计课堂互动环节；（3）改进课堂评价方式；（4）尝试新的教学模式。
四、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，教师们对初中物理教学策略有了更深入的认识，掌握了多种有效的教学方法。
以下是部分成果：（1）形成了一套适合我校学生特点的物理教学模式；（2）提高了教师的物理教学能力；（3）激发了学生学习物理的兴趣；（4）促进了教师之间的交流与合作。
2. 活动反思在活动过程中，我们也发现了一些问题，如：（1）部分教师对新课程理念的理解还不够深入；（2）物理实验教学资源不足；（3）课堂评价方式较为单一。
初中物理教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校物理教研组于2023年3月开展了以“深化物理教学，提升学生科学素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高物理教师对课程标准的理解，明确教学目标。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师的课堂教学能力，提高物理教学质量。
4. 培养学生的科学素养，激发学生对物理学科的兴趣。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员对即将开设的物理课程进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家深入研读课程标准，明确教学目标。
接着，针对具体的教学内容，老师们进行了热烈的讨论，共同探讨教学重难点，制定教学方案。
2. 教学观摩为了提升教师的课堂教学能力，教研组组织了一次教学观摩活动。
活动邀请了经验丰富的老教师进行公开课展示，全体物理教师观摩学习。
观摩课后，大家进行了深入的交流，对教学过程中的亮点和不足进行了点评。
3. 专题研讨针对物理教学中存在的问题，教研组开展了专题研讨活动。
研讨主题包括：（1）如何激发学生学习物理的兴趣？（2）如何培养学生的科学探究能力？（3）如何提高物理实验课的教学效果？（4）如何利用信息技术辅助物理教学？在研讨过程中，老师们结合自身教学实践，分享了各自的经验和心得，共同探讨解决教学问题的方法。
4. 教学反思活动结束后，每位教师都进行了教学反思，总结自己在教学过程中的收获和不足，并制定了改进措施。
同时，教研组对教师的教学反思进行了整理和归纳，形成了教学反思汇编，为今后的教学提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师对课程标准有了更深入的理解，明确了教学目标。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨出了一系列有效的教学方法。
3. 教师的课堂教学能力得到了提升，物理教学质量得到了提高。
物理初中教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校初中物理教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，提高物理教学质量，我校于2021年X月X日开展了初中物理教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的经验分享和教学技能提升。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级物理教师针对本学期即将开设的课程进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论了课程内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面的问题，并针对课程重难点进行了深入剖析。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校优秀物理教师担任，他们展示了丰富的教学经验和独特的教学风格。
在观摩课中，教师们认真记录，积极思考，从中汲取教学灵感。
3. 研讨交流观摩课后，各年级教师针对观摩课进行了研讨交流。
教师们从教学设计、教学方法、课堂管理、教学效果等方面对观摩课进行了评价，并提出了自己的看法和建议。
在交流过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
4. 教学研讨为了解决教学中遇到的问题，本次活动还安排了教学研讨环节。
教师们结合自身教学实际，就教学中的疑难问题进行了深入探讨。
在研讨过程中，教师们畅所欲言，共同寻求解决问题的方法。
5. 专家讲座为了拓宽教师们的教学视野，本次活动还邀请了物理教育专家进行讲座。
专家针对初中物理教学的特点和趋势，为教师们提供了宝贵的建议和指导。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对物理教学有了更深入的认识，教学水平得到了明显提高。
他们在教学设计、教学方法、课堂管理等方面取得了显著进步。
2. 教师之间交流合作更加紧密本次活动为教师们提供了交流合作的平台，教师们在教学过程中相互学习、相互借鉴，形成了良好的教学氛围。
3. 学生学习效果得到提高随着教师教学水平的提高，学生的学习效果也得到了明显提高。
学生在课堂上的参与度、作业完成质量等方面均有明显改善。
初三物理教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，物理学科教学越来越注重培养学生的科学素养和实践能力。
初三物理作为初中物理教学的收官阶段，对学生未来的学习和发展具有重要意义。
为了进一步提高初三物理教学质量，深化物理教学研究，本教研活动以探究式学习为中心，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对探究式学习的认识，掌握探究式教学的策略和方法。
2. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提升学生的科学素养。
3. 优化初三物理教学策略，提高物理教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学中的疑难问题。
三、活动内容1. 探究式学习理论探讨（1）探究式学习的起源与发展（2）探究式学习的特点与优势（3）探究式学习在物理教学中的应用2. 探究式教学策略与方法（1）创设问题情境，激发学生探究兴趣（2）引导学生自主探究，培养科学思维（3）运用多媒体技术，丰富探究手段（4）加强合作交流，提升团队协作能力3. 案例分析（1）分析成功案例，总结探究式教学经验（2）反思教学实践，找出存在的问题和不足（3）探讨改进措施，提高教学效果4. 教学设计与实践（1）设计探究式教学活动，注重学生主体地位（2）开展教学实践，检验教学设计方案的有效性（3）收集学生反馈，调整教学策略5. 教学评价与反思（1）建立多元化的评价体系，关注学生全面发展（2）反思教学过程，总结经验教训（3）制定改进措施，促进教师专业成长四、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标及流程，明确活动要求。
2. 理论讲座：邀请专家进行探究式学习理论探讨，分享成功案例。
3. 分组讨论：教师根据自身教学实际，分组讨论探究式教学策略与方法。
4. 教学设计与实践：教师结合讨论成果，设计探究式教学活动，开展教学实践。
5. 案例分析：教师分享教学实践中的成功案例，分析存在的问题和不足。
6. 教学评价与反思：教师根据教学评价结果，反思教学过程，制定改进措施。
初中部物理教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业发展，加强校际交流与合作，我校初中部决定开展物理教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升教师的教学水平和教研能力，推动物理教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对物理新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织和教学评价能力。
4. 推动物理教学方法的创新，提高物理教学质量。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月第一周周五下午（2）内容：分析教材、研究教法、制定教学计划、设计教学课件（3）形式：分组讨论、资源共享、经验交流2. 课堂教学观摩（1）时间：每月第二周周四上午（2）内容：观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法和技巧（3）形式：公开课、教学研讨、评课议课3. 教学经验交流（1）时间：每月第三周周三下午（2）内容：分享教学经验、探讨教学问题、提出改进措施（3）形式：专题讲座、案例研讨、分组讨论4. 教学技能比赛（1）时间：2022年11月（2）内容：教学设计、课堂教学、教学反思（3）形式：个人参赛、团队协作、专家评审5. 校际交流与合作（1）时间：2022年12月（2）内容：邀请兄弟学校物理教师来校交流、开展联合教研活动（3）形式：观摩课堂、研讨教学、资源共享五、活动组织1. 成立初中部物理教研组，负责活动的组织与实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、形式和责任人。
3. 落实活动经费，保障活动顺利进行。
4. 加强对活动的宣传和报道，扩大活动影响力。
六、活动评价1. 教师对活动的满意度调查。
2. 教学质量提升情况分析。
3. 教师专业发展情况评估。
4. 活动成果的总结与推广。
七、预期成果1. 提高教师对物理新课程标准的理解和把握能力。
初中物理教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的物理素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中物理新课程标准的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 培养学生的物理实验操作能力和科学探究精神。
三、活动主题“以学生为中心，提高初中物理教学质量”四、活动时间2022年X月X日-2022年X月X日五、活动地点学校物理实验室六、活动内容（一）集体备课1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）明确本次教研活动的主题和目标。
（2）分组讨论，针对某一章节进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）各小组汇报备课成果，全体教师进行讨论和修改。
（二）教学观摩1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）选取一位教师进行公开课展示，内容为本次集体备课的主题章节。
（2）其他教师观摩并做好记录，课后进行点评和反思。
（三）教学研讨1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）观摩教师分享教学心得和经验。
（2）全体教师针对公开课进行点评，提出改进意见。
（3）讨论如何将新课程理念融入教学实践，提高教学质量。
（4）总结本次教研活动的成果，提出下一步工作计划。
（四）物理实验操作培训1. 时间：2022年X月X日2. 内容：（1）邀请专家进行物理实验操作培训，包括实验原理、实验步骤、注意事项等。
（2）教师分组进行实验操作练习，提高实验技能。
（3）讨论如何将实验操作与课堂教学相结合，培养学生的科学探究精神。
七、活动组织1. 组长：物理教研组长2. 成员：全体物理教师3. 工作分工：（1）组长负责协调和组织教研活动，确保活动顺利进行。
（2）成员积极参与教研活动，认真备课、观摩、研讨，提高自身教学水平。
先学后教八年级上册物理教案范本
先学后教八年级上册物理教案范本教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇先学后教八年级上册物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！先学后教八年级上册物理教案1《长度的测量误差》教学目标知识目标1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.能力目标1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.2.培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.德育目标养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.教材分析教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.教法建议关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.教学设计示例第一节长度测量误差【课题】长度的测量误差【重点难点分析】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.【教学过程设计】1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识.3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.4，新授课：误差对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【教师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料来源的丰富程度2、内容的祥实程度3、资料本身的丰富程度先学后教八年级上册物理教案2杠杆(一)教学目标：知识与技能：(1)知道什么是杠杆;(2)理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。
初中物理学科组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中物理学科教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校物理学科组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“初中物理教学策略与方法探究”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨，总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
二、活动目标1. 总结初中物理教学中的成功经验，分享教学心得。
2. 探讨初中物理教学中的问题与困惑，共同寻求解决方案。
3. 提高物理学科教师的教学水平和业务能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题发言本次活动由我校物理学科组长张老师主持，首先由张老师做了题为“初中物理教学策略与方法探究”的主题发言。
张老师从以下几个方面进行了阐述：（1）教学策略：强调以学生为中心，注重培养学生的探究能力、实践能力和创新精神。
（2）教学方法：提倡启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）教学评价：关注学生的学习过程，注重学生的全面发展。
2. 教学案例分享接下来，各位物理教师结合自身教学实践，分享了各自的教学案例。
以下是部分案例：（1）李老师分享了“摩擦力”教学案例，通过实验探究，让学生直观地感受摩擦力的存在，提高学生的学习兴趣。
（2）王老师分享了“电流与电压”教学案例，通过小组合作，让学生在探究中理解电流、电压的关系，培养学生的合作能力。
（3）刘老师分享了“能量守恒定律”教学案例，通过生活实例，让学生理解能量守恒定律的应用，提高学生的实际应用能力。
3. 问题与困惑探讨在分享教学案例的过程中，教师们也提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
以下是部分问题：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的探究能力和实践能力？（3）如何合理运用多媒体技术进行物理教学？针对这些问题，教师们展开了热烈的讨论，共同寻求解决方案。
4. 总结与反思最后，张老师对本次活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师应关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
初中物理教研活动的设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，物理学科教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中物理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组决定开展一次初中物理教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨物理教学中的热点问题，分享教学经验，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对物理学科教学的认识，明确物理教学的目标和任务。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨物理教学中的热点问题。
3. 提升教师的教学设计能力，优化教学策略，提高教学质量。
4. 培养教师的教育科研意识，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 物理教学热点问题探讨（1）主题：初中物理教学中的实验探究（2）内容：探讨实验探究在物理教学中的作用，分享实验探究的教学经验，分析实验探究中存在的问题及解决方法。
2. 教学经验分享（1）主题：初中物理教学中的情境创设（2）内容：分享情境创设在教学中的应用，探讨情境创设的技巧和方法，提高情境创设的效果。
3. 教学设计展示（1）主题：初中物理教学中的课堂导入（2）内容：展示优秀的课堂导入设计，分析课堂导入的有效性，探讨课堂导入的改进策略。
4. 教育科研培训（1）主题：物理教学中的教育科研方法（2）内容：介绍教育科研的基本方法，分享物理教学中的教育科研成果，激发教师的教育科研兴趣。
四、活动安排1. 活动时间：2022年3月10日（星期五）下午2:00-5:002. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）14:00-14:10 开幕式，主持人介绍活动背景和目标（2）14:10-14:40 物理教学热点问题探讨（3）14:40-15:10 教学经验分享（4）15:10-15:40 教学设计展示（5）15:40-16:10 休息时间（6）16:10-16:40 教育科研培训（7）16:40-17:00 总结发言，颁发荣誉证书五、活动要求1. 全体物理教师参加本次活动，认真聆听、积极交流。
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初中物理“先学后教” 主题教研活动方案
一、指导思想
物理以《初中物理课程标准》(2011年版为指导指针,坚持“强化规范,突出重点,注重实效,创新发展”的工作思路,以面向全体学生,提高学生科学素养;从生活走向物理,从物理走向社会; 注意学科渗透, 关心科技发展; 提倡教学方式多样化, 注重科学探究; 注重评价改革向导, 促进学生发展为课程基本理念。
加强物理组成员队伍的建设,使物理教学的研究不断创新; 以务实、创新的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题, 为中考取得优异成绩打好基础,为教学质量的全面提高作好充分准备。
二、物理教研的基本思路及教学要求
1、不断学习、反思,加强“教风”建设,提高课堂教学的科学性。
新课程的实施, 以改过去教师中心、课堂中心、书本中心,提倡“先教后学” 的自主、探究与合作的学习方式, 新的课程标准确立了知识与技能, 过程与方法, 情感、态度与价值观三位一体的课程目标, 新课程对教师的要求更高了。
面对新的形式每位教师必须认识到位, 转变观念并且努力学习教材教法及新课程理念才能适应教学的要求, 少出错误, 从而提高课堂教学的科学性。
教师要反思教研中存在的问题,转变作风, 加大改革措施,做出特色教研;每位教师要反思教学中的进步和不足, 制定今后改进的措施, 找出成功与失误的原因和发扬优点、弥补不足的措施, 并在课后札记中作好记录; 要指导学生经常反思自己的学习情况, 以扬长避短, 不断进步。
通过教学教研反思, 每位教师要在教学上、工作上学会攀比、敢于攀比, 要比谁读的书多、记的笔记多, 比谁写的工作札记多, 比谁取得的成果多, 比谁教学成绩好,比谁更受学生欢迎。
从而形成竞争格局,形成良好“教风”。
2、研究学生,培养学生良好的自学习惯,加强“学风”建设,提高课堂教学的针对性、实效性。
学生是课堂教学的主体,是课改的落脚点,教师要深入研究学生, 明确学生的思维模糊点, 讲学生之所需; 重视学法指导, 引导学生逐步树立起明确的学习目的, 创设
良好的班集体学习氛围, 狠抓“学风” 培养, 不断激发浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲, 培养克服困难的学习毅力, 养成良好的学习习惯和科学的学习方法, 促进学生全面发展。
培养学生良好的自学习惯, 课前预习、课中参与、课后巩固、认真听讲、记好笔记、完成作业、规范书写等。
教师在课堂上要拿出时间通过典型事例教会学生会学。
要精选作业,发挥作业的实效,反对
粗制滥造的作业。
要做好作业的批改和反馈矫正工作,落实堂堂清、周周清、单元清和阶段清。
物理学科每位学生都有一本错题集, 及时记录学习中出现的问题。
通过自学习惯的培养, 彻底改变学生被动接受、死记硬背、机械练习的学习方法,代之以主动学习、自主探究、互动高效的学习方式。
今后在教学视导时把对学生学习习惯的养成作为检查指导的重要内容。
一堂好课,不是看教师是否有精彩的表演, 重点是看学生是否真正的动起来,是否在快乐中学习。
3、研究教法,构建科学模式,展现课堂教学时代气息。
(1以课题研究为龙头, 大力开展教学改革实验, 要求全校每位教师至少有一个研究课题。
教研组牵头,进行“先学后教教学模式”的研究,并及时做好尝试教学法的经验总结。
以课题研究推动新课程、新理念的推进实施。
物理教学模式的核心仍然是“探索领先, 学导结合”;仍然贯彻“教为指导,学为主体,思维训练为主线”的三维主线原则;采用“先学后教” 教学模式,教师备课把编制导学案作为重点,引导学生自学,发现问题后再解决,坚决杜绝“满堂灌”、“一言堂”。
(2努力倡导分层教学,学生的差异是客观存在的,正视差异, 对不同层次的学生要求不一样, 对每一层次的学生都要提供让其参与的机会,尤其是学困生,多增加其成功体验,激起其学习兴趣。
通过动态的分层教学, 缩小差异, 让每一个学生实现适合自身条件的最好发展,把全面提高教学质量落到实处。
真正做到学生学有所获、快乐学习!
4、重“名师”培养,典型塑造,突出教学示范性。
积极开展公开课、示范课等专题活动, 共同探讨课程改革中出现的新问题。
并经常组织课例评比, 让教师以新的教学理念指导自己的教学实践活动, 发挥他们的核心示范作用。
要允许那些工作态度好、教学思想新、教改意识强、教学水平高的教师“冒尖”,带领教研组实施好“先学后教”教学模式,具体实施到每一堂物理课堂中去。
5、加强教研组,教研群体的作用。
教研工作涉及各年级要使教研工作辐射到每一位教师, 渗透到教学的各个环节, 应发挥集体的智慧和作用。
为此, 广泛开展形式多样的学科教研活动,使教师有参与的机会、锻炼的机会。
同时,我们将继续加强学校教研组建设, 物理教研组是学校教育教学、教研科研工作的一个实体, 对于提高物理教学质量和教研水平等具有重要作用, 必须明确教研组长、备课组长的岗位目标, 增强其责任心。
通过组织学习, 提高教研组长的业务管理和指导能力, 引导各校的教研工作在“实”字上下工夫,在“研”字上做文章,使教研组成为学科教研课
题实施的基本单元, 真正把教研与提高课堂教学效率结合起来, 与解决教学实
际问题结合起来, 与教师的成长结合起来, 集体备课杜绝走过场,定时间、地点,教研室不定时检查,确保落到实处。
对教学水平暂时差的教师与骨干教师捆绑,定出培养目标。
6、加大课课堂达标力度,尽快适应新课标要求
物理学科继续参加课堂达标验收, 搞好课堂教学、教案设计、教育理论、教
学常规、试卷编制、教材测试等内容。
针对部分教师学习动力不足, 改变教什么
学段什么水平, 知识面窄的现状, 进行初中教材在内的学科基本功考试。
提高课堂
教学效率,点拨、启发、诱导得恰如其分, 备课是关键, 集体备课的作用更不容忽视。
认真钻研教材, 理清知识脉络,设计导学案、教学过程,过去、现在、将来仍然
是备课的重点内容。
因此, 常规备课仍然是教研中的重点。
备课要深刻理解“材料式”的教材观——用教材教, 教会学生学习的方法;不是教教材, 单纯机械记忆教材内容。
备课形式可多样, 但有一条必须注重实效。
本学期要求每位物理教师在其他
备课的基础上, 都要有书头备课,熟练掌握教材。
备课善于根据教材内容特点,适当
使用导学案, 将“先学后教” 贯穿始终,推广到各个学科课堂。
抓住知识体系中具有
承上启下性质能引起学生探究欲望的知识点, 从学生的角度设计问题情景, 善于处理教材, 经常从创新的角度去研究教材, 挖掘出教材育人本质。
7、充分利用网络平台开展教研。
多媒体教学手段以其快捷、清晰、高效的优势, 被广大教师和学生所喜欢。
发挥多媒体优势辅助教学是物理教学的又一亮点。