发展汉语(第二版)中级写作II第27课慢性的发现读后感
发展汉语(第二版)中级写作教案1
发展汉语(第二版)中级写作教案1
《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强
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第1课教案
教学任务一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排一、本课书所需课时：2课时
二、课时分配：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。
三、注意：
（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。
《发展汉语（第二版）·中级写作I》编著蔡永强
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（二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。
教学实施一、课程介绍与说明【约10分钟】
（一）任务与过程
1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。
2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件
合作学习法
通过小组合作完成任务， 培养学生的合作精神和自 主学习能力。
02
课文内容
课文背景
背景介绍
本课课文主要围绕中国的传统节 日——中秋节展开，介绍了中秋 节的起源、习俗和意义。
文化内涵
通过学习本课，学生可以深入了 解中国传统节日文化的独特魅力 和丰富内涵，提高跨文化交际能 力。
课文结构
段落划分
03
语法讲解
本课语法点
条件复句
假设复句
表示某个条件成立时，另一个条件也 会成立。常用的关联词有“才”“才 不”“才不呢”等。
表示某个条件不存在时，另一个条件 也不会存在。常用的关联词有“才不 ”“才不愿意”等。
让步复句
表示某个条件不成立时，另一个条件 仍然成立。常用的关联词有“才不 ”“才不管”等。
06
写作指导
写作技巧
合理组织结构
文章的结构要清晰，段落划分要 合理，逻辑要严密。开头可以简 明扼要地提出主题，结尾可以总 结观点或提出建议。
明确主题
在开始写作之前，要明确文章的 主题和目的，确保文章内容紧扣 主题，不偏离。
丰富语言表达
使用丰富的词汇和多样的句式来 表达，使文章更加生动有趣。可 以通过使用比喻、拟人等修辞手 法来增强表达效果。
注重细节描写
在描述事物或阐述观点时，要注 重细节的描写和刻画，使内容更 加具体、形象。
对外汉语写作教学的“过程法”和“任务法”研究——以《发展汉语中级写作(第二版)》为例
对外汉语写作教学的“过程法”和“任务法”研究——以
《发展汉语中级写作(第二版)》为例
刘宇萌
【摘要】写作和口语作为对外汉语教学中两门重要的输出课型,一个重“写”一个重“说”,但是在实际的教学过程中,写作相对口语而言更难展开教学活动,常常被学习者忽略.文章试从“过程法”和“任务法”两种方法展开,试探索教师如何根据不
同的写作材料,恰当的运用这两种教学方法,让写作课堂变得更加生动活跃.
【期刊名称】《哈尔滨学院学报》
【年(卷),期】2014(035)008
【总页数】3页(P110-112)
【关键词】对外汉语;写作;过程法;任务法
【作者】刘宇萌
【作者单位】东北师范大学留学生教育学院,吉林长春130022
【正文语种】中文
【中图分类】H195
在对外汉语课堂教学的各个环节中，写作教学是十分重要却又常被忽略的一门课程。汉语作为学生的第二语言，必须具备“写”的技能。在日常教学活动中发现，写作课程对于日本、韩国、朝鲜学生来说相对容易，但是对于绝大多数的欧美学生而言
“写”是十分头疼的，所以，我们应该针对学生的不同特点以及教学内容的不同特点，合理运用“过程法”和“任务法”在活跃课堂气氛的同时达到教学目的。
一、“过程法”与“任务法”的特点
“过程法”是指注重写作过程，通过培养学生利用过程改进写作技能的教学方法。“过程法”以交际理论为基础，它强调写作过程实质上隶属于交际活动，而非作文者单独的思想意识活动。也就是说，教师在运用“过程法”进行写作教学时，应该将当次课的教学过程进行整体划分，形成几个连贯的阶段，并有意识的在各个阶段中能够调动所有学生的注意力和积极性，通过师生互动或者生生互动，让每个学生都能充分思考，充分表达，形成逻辑思维，并且关注学生在每个过程中的各个步骤的完成情况，以此达到写作训练的目的。
漫漫求水路读后感范文
社区转正自我鉴定
尊敬的评审委员会成员：
我是社区中的一名成员，自入职以来，深知自己的责任和使命，积极投身于社区工作，并且努力为社区的发展贡献自己的力量。今天，我很荣幸有机会向评审委员会展示我的工作成果，并自我鉴定为社区转正。
一、工作成果的展示
1. 社区活动组织与协调：作为一名社区工作者，我始终认为社区互动和活动对于社区发展至关重要。我积极组织和协调各种社区活动，包括庆祝活动、志愿者培训、教育活动等。例如，我策划并组织了一次社区义工培训活动，吸引了100多名志愿者参与，并获得了社区居民的赞许。通过这些活动，我成功提升了社区的凝聚力和社区居民的幸福感。
2. 社区问题的解决与服务：社区转正的关键是能够解决社区居民的问题并提供优质的服务。在我任职的期间，我倾听了社区居民的疑虑和问题，并积极地采取行动。例如，有一位居民遇到了家庭经济困难，我与其他相关部门协商，成功为该居民申请到了一笔经济援助资金，帮助他渡过难关。此外，我还与社区服务团队合作，提供一对一咨询和帮助，帮助居民解决各种生活困扰。这些努力获得了社区居民的认可和赞赏。
3. 协调社区管理和居民关系：社区转正要求有良好的管理能力和与居民建立良好关系的能力。我在履行工作职责的同时，努
力维护着与社区居民之间的关系。我严格遵守社区管理规定，与居民建立了良好的互动和沟通渠道。例如，我与社区居民组织了一次居民代表大会，听取他们的建议和反馈，以改进社区管理和服务。通过这种方式，居民的参与感和满意度都有所提高。
以上只是我工作成果的一部分，但它们足以证明我在社区工作中做出的努力和取得的成果。
第二语言习得与对外汉语教学读后感
08级对外汉语1班：王惠茹（200807017）第二语言习得与对外汉语教学读后感
学习了本节内容（《第二语言习得与对外汉语教学》），我认识到语言学习理论在教学过程中的重要性。
随着人们对教学法理论的深入研究及各种教学实践活动所提供的大量事实，学习理论的重要性被越来越多的人所认可。我们也认识到了我们在传统观念上的偏误——即学习理论包含在教学理论之中，教学法的好坏直接影响到学习效果。
本世纪五六十年代，在行为主义心理学和认知主义心理学的辩论和语言学界“乔姆斯基革命”的影响下，人们对第二语言和外语的学习已经提出了一些非常有影响的理论、假说和模式。比如出现了像乔姆斯基关于“普遍语法”和“语言习得机制”的假说，科德的“内在大纲”假说，塞林克的“中介语”假说及克拉申的“监控模式”和“情感过滤”等。而我国对些的专门的、深入的研究起步则较晚，虽然我们中文中有“教学”一词，但受传统观念影响我们很少把“教”与“学”放在同等的位置上，而我们对外汉语教学界这些年来在学科建设方面所取得的成就，主要也是在有关“教”的理论和实践方面；而在学习理论方面，仅有少数人刚刚开始在作一些开拓性的工作。随着对外汉语教学事业的发展，越来越深刻的认识到了学习理论研究的重要性与紧迫性。
学习理论的直接意义是为了提高语言教学的效果，那么一切教学活动必须符合学习的规律。为了提高语言教学的效果，诸多理论与实践已说明我们应该多注重语言学习环境对语言学习的影响，汇总、研究出一套有效的语言学习理论是提高教学效果的有效途径。
通过本节（《第二语言习得与对外汉语教学》）学习，我深刻理解到创建有效的语言或学习环境这一学习理论对提高语言教学效果的重要性。主要从以下两个方面着手：
发展汉语(第二版)中级综合Ⅱ--第1课《故事二则》-武惠华学习资料
用提问的方式学生词 学习语素“惊”和“情”
学习重点词语 词语练习
பைடு நூலகம்
温暖 舍不得
开心 轻易 珍惜
课文学习
第一次课 《捡来的快乐》
朗读课文
了解课文内容 重点结构讲练
1) 看N的了 2) V1了（又）V2，V2了（又）V1
理解文化知识
第一次课 《捡来的快乐》
农民工子弟学校
三八妇女节
课外练习和学习任务
第一次课 《捡来的快乐》
分读生词 领读生词 纠正发音
字词准备 理解生词
第二次课 《减法生活》
字词准备 理解生词
第二次课 《减法生活》
字词准备
第二次课 《减法生活》
用提问的方式学生词
学习重点词语
词语练习
怀疑 孤单 随手 一连 宁静 顿时 计较 信任
课文学习
第二次课 《减法生活》
朗读课文
了解课文内容 重点结构讲练
3) V1了（又）V2，V2了（又）V1 4) 你V/A你的，我V/A我的 5) V/A（了）就V/A（了）（呗） 6) 爱怎么V就怎么V
中级综合第1课故事二则捡来的快乐字词准备字词准备语言点文化知识文化知识综合训练综合训练读写训练读写训练听说训练听说训练第一次课捡来的快乐字词准备分读生词领读生词导入新课纠正发音理解生词第一次课捡来的快乐字词准备理解生词第一次课捡来的快乐字词准备理解生词第一次课捡来的快乐字词准备用提问的方式学生词学习语素惊和情温暖舍不得学习重点词语词语练习开心轻易珍惜第一次课捡来的快乐课文学习朗读课文了解课文内容重点结构讲练1看n的了2v1了又v2v2了又v1第一次课捡来的快乐理解文化知识农民工子弟学校三八妇女节第一次课捡来的快乐课外练习和学习任务一复习本课学过的生词课文重点结构和文化知识做到能够听写生词
优秀读后感心得作文50字左右
优秀读后感心得作文50字左右
优秀读后感心得作文50字左右（通用56篇）
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。起来学习心得体会是如何写的吧，下面是店铺为大家整理的优秀读后感心得作文50字左右，希望能够帮助到大家。
优秀读后感心得作文50字左右篇1
今天晚上我和妈妈起看了《开学第课》。主题是父母教会我们。每个故事都很让我感动，特别是看到了那些没有爸爸妈妈的藏族孤儿们去北京学习武术的艰苦生活，他们个个都很坚强、自立，看到这我觉得我自己真的很幸福，每天都在父母陪伴和爱里生活着。我体会到了在以后的学习生活中如何去爱我的父母，爱我们的老师，爱我的`同学，我要做个懂得爱的学生。
优秀读后感心得作文50字左右篇2
我最爱读的文章是《农夫和蛇》，是这样的：
在个寒冷的冬天里，有条蛇被冻僵了，个好心的`农夫看见了就把它带回了家里。回到家后，农夫把蛇放到火灶边给它取暖，蛇慢慢苏醒了，农夫的儿子看见了很感兴趣，就把它抱在怀里玩。这时，蛇开嘴就像咬那个孩子。幸亏农夫眼疾手快，打死了蛇。
优秀读后感心得作文50字左右篇3
小红帽主要讲了小红帽在去奶奶家的路途上遇见了只狼，狼让小红帽摘些花朵，这样狼就先到了奶奶家，狼敲了下门就吃掉了奶奶，穿上了奶奶穿的衣服，小红帽到了以后说：“哦！您的眼睛好大哦！”“为了各加看清你的.样子啊”。狼说。下子狼把小红帽给吃掉了。
我学到了不要随便跟你不认识的人说话。
优秀读后感心得作文50字左右篇4
今天我和妈妈起读了《我的爷爷定有办法》这本书。
发展汉语(第二版)教学演示-写作课
谢 谢！
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编者初选 【5】周末，我把东西搬进了新家，就开始收拾房间。【6】我租的房 子不算大，可是有厨房，有卫生间，还有一个大房间，一个人住应该很 舒服了。 【7】门的后边有一个很特别的鞋架，下面可以放鞋，上面是衣架，可 以挂衣服。【8】我把几双鞋整整齐齐地放在鞋架上，把帽子和外套 挂在衣架上。
范文处理建议
【9】大房间里有书柜、衣柜，还有桌子、椅子和床。【10】我把书 放在书柜里，最上面放的是不常看的书，中间放的是常用的，词典当然 放在最方便拿的地方。【11】衣柜很大，我把带来的衣服都放进了衣柜 里，衣柜还没有装满。我高兴极了，再买衣服也不用发愁没有地方放了。 桌子也不小，放上电脑，还有一大块地方，可以放书，可以写字。试一 试，椅子也很舒服。真是太好了！
写 作 课 教学演示
主讲：么书君/中国人民大学
一、发展汉语写作系列
教材 中级写作（Ⅰ） 中级写作（Ⅱ） 高级写作（Ⅰ） 高级写作（Ⅱ）
每册课数 15课 15课 12课 12课
每课建议课时 2课时 2课时
2—4课时 2—4课时
二、教材特色及体例特点
◆ 提高留学生汉语书面语达能力 ◆ 发挥范文的示范作用 ◆ 突出写作过程训练
【1】最近，我决定搬家。【2】因为我在学校里总是不能安心学习， 一会儿想去买东西，一会儿想去跟朋友聊天，所以我决定搬出学校的宿 舍，租一个比较安静的房子。
漫漫求水路读后感
漫漫求水路读后感
漫漫求水路读后感5篇
大家读完作品后，都会有很多收获，这时不妨写一篇充满自身特色的读后感，有关作品的读后感内容有哪些呢？下面是作者精心为你整理的“漫漫求水路读后感”，希望对大家有所帮助。
漫漫求水路读后感【篇1】
十一岁，正是无忧无虑、快乐学习、享受父母疼爱的年纪，而《漫漫求水路》中的萨尔瓦和妮娅却经历着无法想象的苦难。
战争给人们带来了灾难和痛苦，萨尔瓦平静的生活被枪声打破，与亲人失散，开始了长达十几年的逃亡，为了有一处安身之所，为了找到家人，辗转流落在埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚等多个亚洲难民营，食不果腹、以地为床以天为被，生命时刻遭受着威胁。
妮娅为了家人能喝上水，每天不得不走很远的路去池塘打水，甚至没有鞋穿、没有学上，日复一日，长期喝着脏污带有寄生虫的水，生病也无能为力。
文中的主人公萨尔瓦和妮娅都是不幸的人，但是他们并没有放弃希望，一直坚持着，最终战胜了艰难的困境，迎来了光明的未来。
在最终萨尔瓦与妮娅相逢的那一刻，被深深地感动了，经过了漫长的重重磨难的萨尔瓦，跨越种族仇恨、跨越国度区域，以宽广的胸怀、坚持不懈的努力，为处于苦难中的人们带来了希望！
我们从小生活在繁华的大都市，伸手一拧水龙头，水就哗哗流出来，从不觉得水有多珍贵，甚至会毫不珍惜地浪费，在读这本书之前，根本想象不到世界上居然有这么一个地方的人连喝水都这么艰难，甚至可能还有更多我们不知道的这样的地方。而这些都是由于战争带来的灾难，造成了国家的贫穷落后，致使人们挣扎在生存的边缘，我第一次深深感受到了战争的可恨以及和平的宝贵。
《发展汉语——中级综合II》中生词英文注释的研究
Modern Linguistics 现代语言学, 2021, 9(2), 414-417
Published Online April 2021 in Hans. /journal/ml
https:///10.12677/ml.2021.92057
《发展汉语——中级综合II》中生词英文注释的研究
陶洋洋
上海大学，国际教育学院，上海
收稿日期：2021年3月19日；录用日期：2021年4月19日；发布日期：2021年4月26日
摘要
对外汉语教材的生词注释对汉语学习者学习和使用生词有很大的影响，恰如其分的注释能够帮助学生理解词义，对学生掌握词语有着积极的作用。国内的汉语学习教材大多采用英文注释对生词进行解释说明，但是两种语言并不是完全对应的关系，所以有时，在释义的过程中会产生一些问题。本文将《发展汉语——中级综合II》作为研究对象，通过分析其英文释义方面的优点和存在的问题，对生词的英文释义提出一些自己的意见。
关键词
对外汉语教材，发展汉语，生词，英文注释
A Study on the English Annotation of New
Words in Developing Chinese Intermediate Synthesis II
Yangyang Tao
Institution of International Education, Shanghai University, Shanghai
Received: Mar. 19th, 2021; accepted: Apr. 19th, 2021; published: Apr. 26th, 2021