16.《青山不老》优秀PPT
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《青山不老》ppt课件
人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山,有多少默默守护 的人。像他一样默默奉献的造林英雄还有很多很多,推荐大 家阅读这些文章:
《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
在我们祖国的晋西北,有一位老人用自己的方式,深深 地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡,去 走访一位晋西北的农民,在课文《青山不老》中了解他的故 事。
青山不老
初读课文、整体感知
1.用较快的速度自由读课文,把课文读通顺、读正确。 2.检查生字词。
肆虐 盘踞 险恶 绿洲 治理 劲挺 荡漾 领悟 宏伟 归宿 如臂如股 风雨同舟 三番五次 山川共存 日月同辉
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩 林网,这是多么了不起的奇迹。
思考:读着这段话,你从哪里看出这是了不起的奇迹?
三千七百亩林网
462个云湾小学
已知云湾小学面积是1200平方米
合作探究:老人是在什么样的条件下创造奇迹的?
小组合作,填写表格。
条件
从哪些方面进行 描写
关键词句
山沟的大环境 (险恶)
院子的小环境 (艰苦)
地理环境
大风肆虐,“怪物”盘踞。
历史记载 生活条件 三个典型事例
“风大作时,能逆吹牛马使倒行, 或擎之高二三丈而坠。”
三间房,一个人。(简陋)
日出而作日落而息。(俭朴、单调)
五位老汉离世;老伴静静过世;女儿 三番五次接他去城里享福,他不走。
干旱
沙尘暴
沙尘满天的城市
霜冻
窗外是参天的杨柳。院子 在山沟里,山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上,就 像坐在船上,四周全是绿 色的波浪,风一吹,树梢 卷过涛声,叶间闪着粼粼 的波光。
《青山不老》优秀课件pptx
观看相关视频资料,加深理解
播放《青山不老》相关纪录片或新闻报道,展示真实的自然环境和生态 保护现状。
引导学生观察视频中的自然景观和动植物,感受大自然的美丽和生命力 。
通过视频资料,让学生了解生态保护的重要性和紧迫性,加深对课文主 题的理解。
分组讨论,分享阅读心得和体会
将学生分成若干小组,每组选择一个课 文中的角色或主题进行深入讨论。
通过角色扮演和模拟采访,让学生更加深入地理解课 文内容,增强情感体验和共鸣。
THANKS
感谢观看
主要成就
梁衡的散文作品在当代文 坛具有重要地位,多次获 得文学奖项,深受读者喜 爱。
时代背景与主题思想
时代背景
现实意义
作品创作于中国社会转型时期,人们 开始关注环境保护和可持续发展。
作品传递了人与自然和谐相处的理念 ,对于当代社会具有重要的现实意义 。
主题思想
作品以《青山不老》为题,表达对自 然永恒的敬畏,呼吁人们珍惜自然资 源,保护环境。
《青山不老》优秀课件 pptx
CATALOGUE
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展:环保理念与实践 • 跨学科融合:自然科学角度探究 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《青山不老》创作背景
01
02
03
自然环境恶化
作者深感自然环境的恶化 ,以《青山不老》呼吁人 们关注环境保护。
的主人公形象。
02
配角形象
配角在文章中起到了衬托和对比的作用,突出了主人公的性格特点和精
神风貌。
03
人物形象的意义
通过对不同人物形象的塑造,表达了作者对生命的敬畏之情以及对积极
《青山不老》PPT课件
青山是不会老的!
17
• 作业: 小随笔: 如果你有机会去晋西
北旅游,你见到老人,你想和老人 说些什么呢?
1我们才有这 绿树;有了这绿树,我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料, 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使 之不至于流失。这正如老农与青山是 息息相关、不可分离的。这片青山养 育了老农,而老农用自己一生的努力 ,创造了这片绿色的奇迹,作为对青 山的回报。
14
1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他 是真正与山川共存、与日月同辉了。
8
• 2、15年啊,绿化了8条沟,造了 7条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。
• 3、杨树、柳树,如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根,山 洪涌下的泥埋住了树的下半截,树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形,依着一层层的 树形成一层层的梯。
9
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
“另一种东西”,表面上指的是这片 绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家 园的精神和造福后代的情怀。老人用自己 有限的生命创造了无限的价值,生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随 着青山永垂不朽。
15
《青山不老》PPT课件
我们应该如何理解 “青山不老”的含义?
16
老人用自己有限的生命创造了无 限的价值,生命的意义在茫茫青山中 得到无限扩张,而且将随着青山永垂 不朽,这是不会因为年龄的增长而变 老的。这位普通的老人让我们领悟到: 青山是不会老的!
1
2
《青山不老》PPT课件
3
4
• 治理
zhì
• 归宿 • 荡漾
sù yàng
• 领悟
wù
• 风雨同舟 zhōu
17
• 作业: 小随笔: 如果你有机会去晋西
北旅游,你见到老人,你想和老人 说些什么呢?
1我们才有这 绿树;有了这绿树,我们才守住了这 片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料, 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土,使 之不至于流失。这正如老农与青山是 息息相关、不可分离的。这片青山养 育了老农,而老农用自己一生的努力 ,创造了这片绿色的奇迹,作为对青 山的回报。
14
1、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他 是真正与山川共存、与日月同辉了。
8
• 2、15年啊,绿化了8条沟,造了 7条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。
• 3、杨树、柳树,如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根,山 洪涌下的泥埋住了树的下半截,树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形,依着一层层的 树形成一层层的梯。
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原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
“另一种东西”,表面上指的是这片 绿洲,事实上还包含着开辟山林、绿化家 园的精神和造福后代的情怀。老人用自己 有限的生命创造了无限的价值,生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随 着青山永垂不朽。
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《青山不老》PPT课件
我们应该如何理解 “青山不老”的含义?
16
老人用自己有限的生命创造了无 限的价值,生命的意义在茫茫青山中 得到无限扩张,而且将随着青山永垂 不朽,这是不会因为年龄的增长而变 老的。这位普通的老人让我们领悟到: 青山是不会老的!
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4
• 治理
zhì
• 归宿 • 荡漾
sù yàng
• 领悟
wù
• 风雨同舟 zhōu
16《青山不老》PPT课件
2.是的,保住了这黄土,我们才有这绿
树;有了这绿树,我们才守住了这片 土。
黄土提供了绿树成长所需的 养料,而绿树的根则牵绊着黄土, 使之不至于流失。这正如老农与 青山。这片青山养育了老农,而 老农用自己一生的努力,创造了 这片绿色的奇迹,作为对青山的 回报。
3.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。 “另一种东西”,表面上指的是 这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值,生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张,而且将随着青山永垂不朽。
课文主要讲了:
《青山不老》讲述的是一位老 人将毕生精力用于植树造林工 作,以此来实现自己的人生价 值,同时造福子孙后代。
• • • • • •
肆虐: 任意残杀或迫害。 盘踞: 非法占据。 归宿: 人或事物的最终的着落。 劲挺: 坚强有力地挺立着。 淤泥: 沉积的泥沙。 荡漾: (水波)一起一伏地动。
从课文中找出相关语句,大家一起来读一 读。 1.山沟的自然条件十分恶劣。(大环境)
2.老人年老、瘦小。 (小环境) 3.生活条件艰苦。 (小环境) 4.同伴、老伴相继逝世。 (小环境)
县志载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或 擎之高二三丈而坠。”
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重 ,属于沙尘暴高发区,素有“一 年一场风,从春刮到冬,无风三 尺土,风起土满天”的说法。右 玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没,人可以沿坡直接上到 城墙;五寨县许多村庄,由于风 沙侵害,每一二十年就被迫搬迁 一次。
"老”
这个字的意思大家都知道吧, 谁来说说看
《说文解字》中是这样解释的:“七十 曰老,言须发变白”,告诉了我们“老” 的本义。 今天,让我们一起去认识一位81岁的老 人,他从65岁开始创造了一个青山不老 的奇迹。
《青山不老》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编
主要作品:《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
人教版 语文 六年级 上册
朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按什么顺序写的?
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我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
人教版 语文 六年级 上册
第一部分“画卷及其由来” 深入探究:老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷?
人教版 语文 六年级 上册
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略,根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文,在阅读过程中圈画关键句,理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹,是在什么样的条件下创造的”时,可以粗读文本, 在阅读过程中通过抓关键句,从整体上把握文章内容。
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第二部分“创造的奇迹” 深入探究:老人创造了怎样的奇迹?
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十五年啊,绿化了八条沟, 造了七条防风林带,三千七百亩 林网,这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据,你心里有什么想法吗? 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长,数量多,对这里的贡献大。
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就在如此险恶的地方,我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头, 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比,更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
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我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹 进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
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朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按什么顺序写的?
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我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
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第一部分“画卷及其由来” 深入探究:老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷?
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阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略,根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文,在阅读过程中圈画关键句,理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹,是在什么样的条件下创造的”时,可以粗读文本, 在阅读过程中通过抓关键句,从整体上把握文章内容。
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第二部分“创造的奇迹” 深入探究:老人创造了怎样的奇迹?
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十五年啊,绿化了八条沟, 造了七条防风林带,三千七百亩 林网,这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据,你心里有什么想法吗? 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长,数量多,对这里的贡献大。
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就在如此险恶的地方,我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头, 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比,更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
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我还知道这个院子里的小环境。一排三间房,就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭,带上干粮扛上铁锹 进沟上山;晚上回来,吃过饭,抽袋烟睡觉。
《青山不老》课件(共31张PPT)
课文赏析
初读,看“奇迹”
文章第一段
晋西北地区
土地沙漠化
晋西北地区
从晋西北地区的图片中,你 看到了什么?
晋西北地区植被稀疏
初读,看“奇迹” 窗外是参天 的杨柳。院子在山沟里,
山上全全是是树。我们盘腿坐在土炕上,就像像
坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,
树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
朗读提示:语速适 中,读出自由、惬
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。 过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。
哪些词语凸显了环境的恶劣?把它圈出来,说说你的感受。
•当地县志记载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或擎之高二三丈而坠。”
志:文字记录 县志:记载一个县历史、地理、风俗、人物、 文教、物产等的专书。 丈:1丈约3.33米
18 青山不老
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.理解“青山不老”的含义。 3.领悟老人植树造林的精神。
字词夯实
肆虐
树梢
盘踞
归宿
作者简介
梁衡,当代作家,山西霍州人。著名新 闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有 《晋祠》《夏》《武侯祠,一千七百年的沉 思》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等 多篇散文入选中学课本。
细读,品“奇迹”
作者为什么在第二段中,大肆描摹晋西北的环境恶劣呢?
为后文老人的出现做铺垫。在如此险恶的 环境里,这位老人却创造出这一片青山秀水。
细读,品“奇迹” 第3自然段——小环境
老人所生活的小环境,又有怎样辛酸的故事呢?
一是老人生活艰苦,从早到晚劳作一整天,午 饭就是“干粮”; 二是老人生活单调,每天都是早上起床、吃饭 上山,晚上回来吃饭、抽烟、睡觉,没有娱乐, 没有休息; 三是老人年迈而孤独,81岁高龄,伙伴和老伴 相继去世,女儿远在城里。
16《青山不老》PPT课件
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的?
四人小组分工合作,结合 课文内容分析:老人在种树 造林的过程中遇到了哪些困 难?
要点点拨
1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继逝世。 从课文中找出相关语句,大家一起 来读一读,体会老人植树的艰辛和 精神的可贵。
你想对老农说什么?还想对别的人说 点什么吗?
• 看着这片青山,我想对(**)说:——— —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————————————————— ———————————
2.他觉得种树是命运的选择, 屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择,老 农毫不犹豫地选择了开辟山沟、 改造山林的艰苦之路,因为他 知道这条山沟需要他不断地种 树绿化,因此他愿意将自己的 一生都奉献给这山沟,将自己 的生命都奉献给这青山。
3.他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。 “另一种东西”,表面上指的
作者用比喻的方法,描写了 漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面,喻示 着老人投身山林、为改造山沟所 做的巨大贡献。
2. 15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 奇迹。 3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥 埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形, 依着一层层的树形成一层层的梯。
知识链接
晋西北气候恶劣,植被稀少,土地 沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区, 素有“一年一场风,从春刮到冬,无风 三尺土,风起土满天”的说法。右玉县 老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没, 人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多 村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被 迫搬迁一次。
16《青山不老》课件-PPT课件
2. 15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 奇迹。 3.杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥 埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形, 依着一层层的树形成一层层的梯。
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的?
• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同舟
zhì sù yànɡ wù zhōu
• • • • • •
任意残杀或迫害。 肆虐: 非法占据。 盘踞: 人或事物的最终பைடு நூலகம்着落。 归宿: 劲jì ng挺: 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 淤泥: (水波)一起一伏地动。 荡漾:
阅读提示:
默读课文,思考: • 说说课文主要讲了什么内容? • 这位老人创造了怎样的奇迹? • 这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 联系课文,想一想: • 作者为什么说“青山不老的”?
按课文内容填空:
这位晋西北的老人,已经种了 年树,绿化了 , 造了____,3700亩林网,这是____。 老人觉得____,他已经将自己的生命转化为_ ___,他是真的与____。这位普通老人让我 领悟到:____。
按课文内容填空:
这位晋西北的老人,已经种了15年树,绿化了 8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是 多么了不起的奇迹。老人觉得种树是命运的选择, 他已经将自己的生命转化为另一种东西,他是真的 与山川同在、与日月同辉了。这位普通老人让我领 悟到:青山不会老。
课文主要讲了什么内容?
《青山不老》讲述的是一位老 人将毕生精力用于植树造林工 作,以此来实现自己的人生价 值,同时造福子孙后代。
老农创造了怎样的奇迹?
(请从文中找出有关的句段加以说明)
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青山不老
不
植
老
树
青
造
山
林
忆
十
老
五
农
载
拓展作业:
小练笔:老农我想对你说...
这位普通老人让我领悟到:青山是 不会老的。
作为一个山野老农,他 就这样来实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山 川共存、日月同辉了。
青山是不会老的
我们应该如何理解 “青山不老”的含义?
生命的意义在茫茫青山中 得到无限扩张,这是不会因为 年龄的增长而变老的,绿化家 园,造福人类的无私奉献精神 将随着青山永垂不朽,青山不 老,这位老人的精神也将世世 代代的相传下去,永远不老。
阅读提示:
默读课文,把课文读通顺,思考:
·这位老人创造了怎样的奇迹?用“~~~” 画出相关句子。 ·这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 用“——”画出相关句子。
老农创造了怎样的奇迹?
(请从文中找出有关的句段加以说明)
15年啊,绿化了8条沟,造 了7条防风林带,3700亩林 网,这是多么了不起的奇迹。
我们盘腿坐在土炕上,就像坐 在船上,四周全是绿色的波浪,风 一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼 粼的波光。
作者用比喻的方法,描写了漫山 遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶 间微泛绿波的画面,喻示着老人投 身山林、为改造山沟所做的巨大贡 献。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根, 山洪涌下的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这 山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一层层的梯。
授课教师:陶志 2017年10月30日
• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领悟 • 风雨同读课文思考: ·课文主要讲了什么内容?
16《青山不老》PPT课件
交流: 作者为什么说“青山是不 会老的”?
老人用自己的勤劳善良创造了这片 绿洲,有限的生命创造了无限的价 值,生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张,而且将随着青山永垂不 朽,这是不会因为年龄的增长而变 老的。
要点点拨
1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继逝世。
从课文中找出相关语句,大家一起来一 种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。 “另一种东西”,表面上指的是 这片绿洲,事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值,生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张,而且将随着青山永垂不朽。
我们盘腿坐在土炕上,就像坐 在船上,四周全是绿色的波浪,风 一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼 粼的波光。 作者用比喻的方法,描写了漫山 遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶 间微泛绿波的画面,喻示着老人投 身山林、为改造山沟所做的巨大贡 献。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥 埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形, 依着一层层的树形成一层层的梯。
阅读提示:
默读课文,思考: • 这位老人创造了怎样的奇迹? • 这一奇迹是在什么样的情况下创造的? 联系课文,想一想: • 作者为什么说“青山不老的”?
老农创造了怎样的奇迹?
(请从文中找出有关的句段加以说明)
方法:抓关键词
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风 林带,3700亩林网,这是多么了不起的 奇迹。
大环境,老人又是在 什么样的情况下创造了这 样的奇迹的?
方法:抓关键词、 联系实际
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常 肆虐 来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 盘踞 命作对的怪物盘踞之地。
青山不老课件(共36张PPT)
(fēng yǔ tóng zhōu) 比喻共同渡过困难。
风 雨 同 舟 例:无论遇到什么困难,我们都将风雨同舟。
2
0
2 3
(guī sù) 人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
六 年
归 宿 例:植树造林就是他生命的归宿。
级
语 文
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立
字词 词语释义
2
0
任意残杀或迫害;起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮,
2 3
(sì nüè) 给当地造成很大的破坏和损失。
六 年
肆 虐 例:洪水肆虐,淹没了大量的农田。
级
语
非法占据;霸占(地方)。文中指中国的晋西北经常受到干旱、
文
上
(pán jù) 霜冻、沙尘暴的迫害。
册
盘 踞 例:解放战争时期,许多土匪都盘踞在山上。
2
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像
0
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坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
3
六
第一部分 (第1自然段)运用比喻的修辞手法,描绘了老人为改造山林,绿化家园所做出的贡献。
年
级
语
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐
文 上
的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去,这里风吹沙
册
起,能一直埋到城头。当地县志记载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高
二三丈而坠。”就在如此险恶的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头,竟
创造了这块绿洲。
段解
青山不老课件(共19张PPT)
青山不老
十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带, 三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
青山不老
学习任务三
默读课文,思考:这样的十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带, 三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。
从这些数字中, 你体会到了什么?
青山不老
学习任务一
默读课文,说说你随作者初到此处看到 了什么?这条山沟原来是什么样的?
青山不老
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的 波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方, 是干旱、霜冻、沙尘暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。 过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。当地县志记载: “风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”
就在如此险恶的地方,我对面的这个手端 一杆旱烟袋的瘦小老头,竟创造了这块绿洲。
青山不老
学习任务二
默读课文,用横线勾画相关语句,说说 这是一片怎样的绿洲。
青山不老
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见 它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一层层的梯,保老持人水说土:,“意这义树重根大。下的淤泥 也有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这些黄土, 我们才有这绿树。有了这绿树,我们才守住了这片土。
青山不老
学习任务四
默读课文,思考:课文为什么以“青山 不老”为题,你从这位老人身上体会到了什 么品质?
青山不老
有感情地朗读第 5自然段,体会 “守”的深刻含义。
青山不老
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见 它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢 地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成一树层守层着土的地梯,,老老人人守说着:山林“。这树根下的淤泥 也有两米厚,都是好土啊。”是的,保住了这些黄土, 我们才有这绿树。有了这绿树,我们才守住了这片土。
《青山不老》(最新)ppt
青山不老
学习目标
1.有感情的朗读课文,了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿
化家园的艰辛和决心。(重点)
上一课中,印第安人对土 地的眷恋与珍惜之情深深地打 动了我们,这节课,我们将一 起去认识一位81岁的老人,他 从65岁开始在晋西北这块土地 上创造了一个青山不老的奇迹。
老人创造了绿洲。 2、老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡 漾的小院。
老人走进小院。
3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。 4、一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
老人走出来。
人生不是一支短短的蜡烛, 而是一支暂时由我们拿着 的火炬。我们一定要把它 燃得十分光明灿烂,然后 交给下一代的人们。
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺 土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前 沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的 城墙如今已被黄沙掩埋,人可以沿坡直接上到城墙; 五寨县许多村庄由于风沙侵害,每一二十年被迫搬 迁一次,风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候 恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强劲季风,还会 吹向河北、北京、天津等地,形成强烈的沙尘暴。
窗外是参天的杨柳。院 子在山沟里,山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上,就 像坐在船上,四周全是绿 色的波浪,风一吹,树梢 卷过涛声,叶间闪着粼粼 的波光。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根, 山洪涌下的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢的盯住了它的凶猛。这 山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成了一层层的梯。
作为一个山野老农。他就这样来实现 自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山 川共存、与日月同辉了。
另一种东西,表面上指的是这片绿洲,
学习目标
1.有感情的朗读课文,了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿
化家园的艰辛和决心。(重点)
上一课中,印第安人对土 地的眷恋与珍惜之情深深地打 动了我们,这节课,我们将一 起去认识一位81岁的老人,他 从65岁开始在晋西北这块土地 上创造了一个青山不老的奇迹。
老人创造了绿洲。 2、老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡 漾的小院。
老人走进小院。
3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。 4、一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
老人走出来。
人生不是一支短短的蜡烛, 而是一支暂时由我们拿着 的火炬。我们一定要把它 燃得十分光明灿烂,然后 交给下一代的人们。
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺 土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前 沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的 城墙如今已被黄沙掩埋,人可以沿坡直接上到城墙; 五寨县许多村庄由于风沙侵害,每一二十年被迫搬 迁一次,风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候 恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强劲季风,还会 吹向河北、北京、天津等地,形成强烈的沙尘暴。
窗外是参天的杨柳。院 子在山沟里,山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上,就 像坐在船上,四周全是绿 色的波浪,风一吹,树梢 卷过涛声,叶间闪着粼粼 的波光。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根, 山洪涌下的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢的盯住了它的凶猛。这 山已失去了原来的坡形,依着一 层层的树形成了一层层的梯。
作为一个山野老农。他就这样来实现 自己的人生价值。他已经将自己的生 命转化为另一种东西。他是真正与山 川共存、与日月同辉了。
另一种东西,表面上指的是这片绿洲,
16.青山不老ppt课件
作者梁衡
背景资料
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无
风三尺土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化
扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上
到城墙;五寨县许多村庄由于风沙侵害,每一二十
年被迫搬迁一次,风沙已成为当地人最大的敌人。 由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强劲季 风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的 沙尘暴。
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
沙尘满天的城市
现在——绿意荡漾的青山
治理
归宿
zhì
sù
yàng wù zhōu
荡漾
领悟 风雨同舟
生字新词 参天 土炕 肆虐 归宿 盘踞 恭敬 淤泥 劲挺 绿风荡漾 山川共存 日月同辉 风雨同舟
肆虐: 盘踞: 归宿: 劲挺: 淤泥: 荡漾:
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 (水波)一起一伏地动。
风雨同舟:
比喻共同度过困难。
自读课文,思考概括课文主要内容
课文讲述的是一位老人将毕生
精力用于植树造林工作,实现了自
己人生价值,并造福于子孙后代。
说说课文层次
第一段:运用比喻的方法,展现了老人为 改造山林、绿化家园所作出的巨大贡献。 (1)
第二段:写老人改造山林、绿化家园所 面临的大小环境困难及所取得的成绩。 (2-5) 第三段:“我”的感悟,点明文章主题中心。
(6-7)
课中自学:
1.默读课文,思考:这位老人创造了 怎样的奇迹?用“——”划出。 2.这一奇迹是在什么样的情况下创 造的?用“~~~~”划出。找好后再 读读句子,写上体会。 3.作者为什么说青山是不老的?
背景资料
山西,素有“一年一场风,从春刮到冬,无
风三尺土,风起土满天。”之说。山西地处沙漠化
扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上
到城墙;五寨县许多村庄由于风沙侵害,每一二十
年被迫搬迁一次,风沙已成为当地人最大的敌人。 由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚来的强劲季 风,还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强烈的 沙尘暴。
被黄沙逐渐吞没的村庄
沙尘暴
沙尘满天的城市
现在——绿意荡漾的青山
治理
归宿
zhì
sù
yàng wù zhōu
荡漾
领悟 风雨同舟
生字新词 参天 土炕 肆虐 归宿 盘踞 恭敬 淤泥 劲挺 绿风荡漾 山川共存 日月同辉 风雨同舟
肆虐: 盘踞: 归宿: 劲挺: 淤泥: 荡漾:
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 (水波)一起一伏地动。
风雨同舟:
比喻共同度过困难。
自读课文,思考概括课文主要内容
课文讲述的是一位老人将毕生
精力用于植树造林工作,实现了自
己人生价值,并造福于子孙后代。
说说课文层次
第一段:运用比喻的方法,展现了老人为 改造山林、绿化家园所作出的巨大贡献。 (1)
第二段:写老人改造山林、绿化家园所 面临的大小环境困难及所取得的成绩。 (2-5) 第三段:“我”的感悟,点明文章主题中心。
(6-7)
课中自学:
1.默读课文,思考:这位老人创造了 怎样的奇迹?用“——”划出。 2.这一奇迹是在什么样的情况下创 造的?用“~~~~”划出。找好后再 读读句子,写上体会。 3.作者为什么说青山是不老的?
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走近作者
梁衡:1946年出生,山西霍州人。著名 学者、新闻理论家、作家。历任《内蒙古日 报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长、《人民日报》副总编辑。作品 曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖等。 主要作品:科学史章回小说《数理化通 俗演义》,散文集《夏感与秋思》《只求新 去处》等。
默读课文,思考:这位老人创造了怎 样的奇迹?用“——防 风林带,3700亩林网,这是多么了不起 的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕 上,就像坐在船上,四周全是绿色的 波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间 闪着粼粼的波光。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。
易读错字
肆虐(nüè
•
√ 盘踞(jù • √ 不禁(jīn • √
lüè)
jū)
jìn )
多音字
卷
juàn(试卷)
ě (恶心) 恶 è(恶习) wù(厌恶)
juǎn(卷曲)
sù(住宿)
宿
xiù(星宿)
• • • • • • • •
肆虐: 任意残杀或迫害。 盘踞: 非法占据。 归宿: 人或事物的最终的着落。 劲挺: 坚强有力地挺立着。 淤泥: 沉积的泥沙。 荡漾: (水波)一起一伏地动。 风雨同舟: 比喻共同度过困难。 三番五次: 屡次。番:遍。
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发 区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土, 风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、 忻州三市的16个县(区)的风沙带,土地沙漠化面 积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许 多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一 次。由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过来 的强劲季风,经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻 的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。
这位老人,在齐腰深的大雪中护林, 汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”,红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为了帮助一棵被 压弯的小树遭看守多次毒打。 这位老人,在劳模表彰会上,却憋得 满脸通红,只说出18个字:“我叫马永顺, 护林1200立方米,一个人顶6个!” 这位老人,在临终前还在哼着那首由 他自己创作的“植树”号子:“行动起来 呀,嘿哟嘿哟;植树造林啊,嘿哟嘿哟。 绿化祖国呀,嘿哟嘿哟;造福子孙啊,嘿 哟嘿哟……”
老人不仅留下了青山,还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的顽
强不屈精神,绿化家园的奉献精神。老人的精神不老,青山也必将长
青。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真 正与山川共存、与日月同辉了。
“与山川共存,与日月同辉”是什么意思?
与山川河流一同存在,与日月的光芒相交辉映。
“另一种东西”,表面上指的是这片绿洲,事实上还 包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的价值,生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂 不朽。
青史已记绿化功, 山岳永铭造林志。 不信时光催华发, 老当益壮惊天地。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常 来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。
县志载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或 擎之高二三丈而坠。”
这句话的意思是:风大的时候,能把牛马这些 大牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上两三丈高 的高空再抛下来。引用这句话表明环境的恶劣。
现在——绿意荡漾的青山
四人小组分工合作,结合课文内 容分析:这一奇迹是在什么样的情况 下创造的?
1、山沟自然条件十分恶劣。 大环境 2、老人年老瘦小。 3、生活条件艰苦。 4、同伴、老伴相继去世。
小环境
小环境 小环境
我们应该如何理解“青山不 老”的含义?
联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
梁衡:1946年出生,山西霍州人。著名 学者、新闻理论家、作家。历任《内蒙古日 报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长、《人民日报》副总编辑。作品 曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖等。 主要作品:科学史章回小说《数理化通 俗演义》,散文集《夏感与秋思》《只求新 去处》等。
默读课文,思考:这位老人创造了怎 样的奇迹?用“——防 风林带,3700亩林网,这是多么了不起 的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕 上,就像坐在船上,四周全是绿色的 波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间 闪着粼粼的波光。
杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截, 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。
易读错字
肆虐(nüè
•
√ 盘踞(jù • √ 不禁(jīn • √
lüè)
jū)
jìn )
多音字
卷
juàn(试卷)
ě (恶心) 恶 è(恶习) wù(厌恶)
juǎn(卷曲)
sù(住宿)
宿
xiù(星宿)
• • • • • • • •
肆虐: 任意残杀或迫害。 盘踞: 非法占据。 归宿: 人或事物的最终的着落。 劲挺: 坚强有力地挺立着。 淤泥: 沉积的泥沙。 荡漾: (水波)一起一伏地动。 风雨同舟: 比喻共同度过困难。 三番五次: 屡次。番:遍。
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发 区,素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土, 风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、 忻州三市的16个县(区)的风沙带,土地沙漠化面 积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许 多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一 次。由于气候恶劣,植被稀少,从西伯利亚吹过来 的强劲季风,经大同、朔州地区时把当地粒碎质轻 的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。
这位老人,在齐腰深的大雪中护林, 汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”,红肿的 大腿跪出血水 。
这位老人,在文革时为了帮助一棵被 压弯的小树遭看守多次毒打。 这位老人,在劳模表彰会上,却憋得 满脸通红,只说出18个字:“我叫马永顺, 护林1200立方米,一个人顶6个!” 这位老人,在临终前还在哼着那首由 他自己创作的“植树”号子:“行动起来 呀,嘿哟嘿哟;植树造林啊,嘿哟嘿哟。 绿化祖国呀,嘿哟嘿哟;造福子孙啊,嘿 哟嘿哟……”
老人不仅留下了青山,还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的顽
强不屈精神,绿化家园的奉献精神。老人的精神不老,青山也必将长
青。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真 正与山川共存、与日月同辉了。
“与山川共存,与日月同辉”是什么意思?
与山川河流一同存在,与日月的光芒相交辉映。
“另一种东西”,表面上指的是这片绿洲,事实上还 包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的价值,生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂 不朽。
青史已记绿化功, 山岳永铭造林志。 不信时光催华发, 老当益壮惊天地。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常 来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生 命作对的怪物盘踞之地。
县志载:“风大作时,能逆吹牛马 使倒行,或 擎之高二三丈而坠。”
这句话的意思是:风大的时候,能把牛马这些 大牲畜吹得向后倒退,有时能把它们卷上两三丈高 的高空再抛下来。引用这句话表明环境的恶劣。
现在——绿意荡漾的青山
四人小组分工合作,结合课文内 容分析:这一奇迹是在什么样的情况 下创造的?
1、山沟自然条件十分恶劣。 大环境 2、老人年老瘦小。 3、生活条件艰苦。 4、同伴、老伴相继去世。
小环境
小环境 小环境
我们应该如何理解“青山不 老”的含义?
联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。