人教部编版小学语文公开课优秀教案《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》(教案)
《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过学习，掌握课文《狐假虎威》的基本内容，理解其中的道理。
（2）过程与方法：培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
（3）情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于担当，不做寄生虫，不靠别人的势力来欺压人。
2. 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，把握故事情节。
（2）词语解释：讲解生僻词语，帮助学生理解课文。
（3）道理阐述：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狐假虎威》的朗读与背诵。
（2）词语的解释与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的理解与领悟。
2. 教学难点：（1）生僻词语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的道理的深入理解。
章节三：教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生僻词语，阐述课文中的道理。
（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
（3）案例分析法：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）黑板：用于板书重点词语和道理。
章节四：教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狐假虎威》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事情节。
3. 讲解生僻词语：讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解课文。
4. 分析故事情节：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
5. 领悟道理：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
章节五：作业布置与课后辅导1. 作业布置：（1）熟读课文《狐假虎威》。
（2）运用本节课所学的生僻词语造句。
（3）思考课后问题，加深对课文道理的理解。
2. 课后辅导：（1）解答学生作业中的疑问。
（2）针对学生的不同情况，进行个别辅导。
（3）鼓励学生参加课外阅读，提高文学素养。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材第五单元《狐假虎威》一课。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让自己在森林中耀武扬威的故事。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容；学习生字词，并能运用到实际情景中；了解“狐假虎威”的含义。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点教学重点：熟读课文，理解课文内容，学会生字词。
教学难点：理解“狐假虎威”的含义，并运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于狐狸和老虎的趣味小故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，思考故事中发生了什么事，感受狐狸和老虎的形象。
3. 课堂讲解：b. 详细讲解课文内容，引导学生理解故事寓意。
c. 学习生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句进行示范。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用新学的词语造句。
6. 小组讨论：分组讨论“狐假虎威”的含义，培养学生的道德品质。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他动物。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词语造句。
c. 思考并回答：你是怎么看待狐狸的行为的？2. 答案：a. 狡猾、借助、威风、耀武扬威、惊慌失措等。
b. 例句：他借助老师的威风，吓跑了欺负他的同学。
c. 学生回答可以多样，但要围绕故事寓意进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
语文教案《狐假虎威》原文+教学设计
语文教案《狐假虎威》原文+教学设计一、教学内容本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册第四组的一篇课文，《狐假虎威》。
该文讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的百兽，故事情节生动有趣，寓意深刻。
教学内容主要包括：熟读课文，理解课文，体会成语“狐假虎威”的含义；学习生字、新词；体会课文中动物形象的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词；学会用“如果……就……”造句。
2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，理解“狐假虎威”的含义；通过角色扮演，培养表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：懂得借助别人的力量欺压人是不光彩的，树立自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会狐狸与老虎的形象特点。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，让学生观察并描述插图中的动物形象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，思考问题：“狐狸为什么能吓跑百兽？”3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字、新词，指导学生正确朗读课文。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，体会狐狸与老虎的形象特点。
5. 课堂讨论：引导学生讨论“狐假虎威”的含义，联系生活实际，教育学生树立自信、勇敢的品质。
6. 例题讲解：讲解“如果……就……”句型的用法，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字、新词：狐狸、老虎、百兽、神气、威风、欺压等。
3. 成语：狐假虎威4. 句型：如果……就……七、作业设计1. 作业题目：熟读课文，用自己的话复述故事；用“如果……就……”造句。
2. 答案示例：如果狐狸没有老虎的威风，它就吓不跑百兽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关成语故事，如《画龙点睛》、《掩耳盗铃》等，丰富成语积累。
《狐假虎威》教案(
《狐假虎威》教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《狐假虎威》章节。
内容讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，旨在让学生通过故事理解成语“狐假虎威”的含义，同时培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握成语“狐假虎威”的意思及其用法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到不能借助别人的力量去欺压他人，要诚实善良。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
难点：如何引导学生通过课文内容体会到故事背后的道理。
四、教具与学具准备1. 课文课件；2. 课文朗读录音；3. 课堂练习题；4. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中遇到的一个关于狐假虎威的实例，引发学生的兴趣，进而导入课文。
2. 初读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，提取故事主旨，讲解成语“狐假虎威”的含义和用法。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的课堂练习题，进行成语填空、造句等练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事背后的道理，分享自己的感悟。
7. 创作展示：学生根据故事情节，运用绘画材料创作一幅插图，展示自己的创作成果。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 课文重点：成语“狐假虎威”的含义及用法3. 故事道理：不能借助别人的力量去欺压他人七、作业设计1. 作业题目：请运用成语“狐假虎威”编写一个故事，要求故事情节合理，语句通顺。
2. 答案示例：在一个森林里，有一只狐狸和一只小兔子。
有一天，狐狸遇到了老虎，它便开始借助老虎的威风，吓唬小兔子。
小兔子很害怕，但勇敢地站出来，告诉老虎真相。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。
《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。
1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文教材第五册第七单元《狐假虎威》。
教学内容主要包括故事梗概、词语解析、句子赏析、主题探讨等。
具体章节为第五册P4749。
二、教学目标1. 理解故事《狐假虎威》的内容，把握故事情节，能复述故事大意。
2. 学习并掌握本课生字词，如：狐、假、虎、威等，理解词语的意思，并能运用到实际语境中。
3. 通过对句子和对话的赏析，提高学生的语文素养，培养阅读理解能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解词语的含义，体会句子中的修辞手法。
教学重点：掌握故事情节，学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示故事图片、生字词、句子赏析等。
2. 黑板：板书设计。
3. 学具：生字卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狐狸和老虎的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解故事：详细讲解故事内容，分析故事角色，引导学生了解狐假虎威的含义。
3. 生字词学习：学习本课生字词，让学生读准字音，理解词语意思，并运用到实际语境中。
4. 句子赏析：挑选故事中的典型句子进行赏析，分析修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 主题探讨：引导学生从故事中提炼出诚信、勇敢等主题，培养学生的道德观念。
6. 随堂练习：让学生复述故事，用生字词造句，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：a. 生字词：狐、假、虎、威等b. 句子赏析：典型句子、修辞手法c. 主题：诚信、勇敢七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《狐假虎威》。
b. 运用本课生字词造句。
c. 结合故事内容，谈谈你对诚信、勇敢的理解。
2. 答案：a. 故事复述：略b. 造句：略c. 诚信、勇敢的理解：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣，拓展知识面。
同时，引导学生关注生活中的诚信、勇敢等现象，将所学知识运用到实际中。
人教版《狐假虎威》教学设计(通用5篇)
人教版《狐假虎威》教学设计（通用5篇）《狐假虎威》教学设计1教材内容：教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》。
教学目标：1、通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、积累好词语，抓住关键词句理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学难、重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
训练点：培养学生积累词语和朗读课文的能力。
教学流程：一、读题导入，设疑激趣。
（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们继续学习课文《狐假虎威》用拼音板书课题。
让学生区分好“狐”和“虎”的读音，完善课题后强调多音字“假”的读音，设疑，“假”在这里是什么意思？“狐假虎威”又是什么意思？（设计意图：让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。
为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫，“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。
）二、品读积累，感悟课文。
上节课我们已经读了课文，那么课文有几个自然段呢？（5个）下面我请同学开火车读课文，一人一个自然段，注意要读准字音，特别是生字。
1、学习第一自然段。
读的真不错！老师也想读，师读第一自然段，本段有几句话？（2句）男生齐读第一句，这里面有个词语（出示：茂密的森林）结合片熟读这个词语。
我们还可以说“（）的森林”。
又可以说“茂密的（）”呢。
结合图说一说。
女生齐读第二句。
（课件出示句子）开火车读句子，找出句子里的动词（跑、扑、抓）这里的“跑”说明什么？还可以换成哪个词？（窜、溜）请你们再读这句话，重读动词，看这几个词用的多巧妙，把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。
下面有几个句子你能把它补充完整吗？出示句子：一只老老鼠从小猫身边()过,小猫(),把()。
一只苍蝇从（）。
再自已试着说一句。
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。
6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。
答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。
2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。
在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。
《狐假虎威》公开课【课件+教案】
《狐假虎威》公开课【课件+教案】一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《狐假虎威》一文，涉及章节为“寓言故事”单元。
详细内容包括：理解故事背景，掌握生词、短语，分析课文结构，解读寓意，并进行角色扮演。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解生词、短语，分析课文结构，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过小组合作，进行角色扮演，提高表达、沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生懂得借助智慧，克服困难的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解寓意。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生词、短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、词典、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出它们的名字，引出本节课的主题——《狐假虎威》。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解生词、短语，教师进行指导。
3. 分析课文：讲解课文结构，分析故事情节，解读寓意。
a. 学生分角色朗读课文，体会角色特点。
c. 学生讨论，解读寓意。
4. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演，提高表达、沟通能力。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检验学生对课文的理解。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，编写一个寓言故事。
答案示例：《乌鸦与狐狸》：讲述一只乌鸦被狐狸欺骗的故事，告诉人们不要轻信别人的花言巧语。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的分析与讲解2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的分析与讲解1. 生词、短语的讲解要结合语境，使学生真正理解其含义。
2. 分析课文结构，引导学生把握故事发展的脉络，理解角色之间的关系。
3. 深入解读寓言的寓意，使学生能够联系实际生活，领悟故事所传递的道理。
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计
2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文教材第五册第七单元《狐假虎威》。
教学内容主要包括故事情节的梳理、词语的积累、句式的运用以及课文背后的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够明白“狐假虎威”的含义，学会尊重他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文背后的道理，能够用生活中的实例来说明“狐假虎威”的现象。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点词语和句式。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则关于狐狸和老虎的动画短片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，理解课文主要内容。
3. 讲解课文：教师带领学生分析课文，讲解重点词语和句式，如“威风凛凛”、“摇头摆尾”等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，结合课文和生活实际，探讨“狐假虎威”的现象。
5. 课堂实践：学生上台表演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆。
6. 例题讲解：教师出示例题，讲解解题思路，引导学生用课文中的词语和句式进行回答。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 重点词语：威风凛凛、摇头摆尾、狐假虎威3. 句子：狐狸借助老虎的威风，把百兽吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词语和句式，写一段话描述你身边的一个“狐假虎威”的现象。
2. 答案示例：我的同桌小明，总是喜欢在老师面前表现自己，欺负同学。
他仗着自己成绩好，经常对同学指手画脚，让人很不舒服。
这就是一种典型的“狐假虎威”现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、课文讲解、小组讨论等形式，让学生掌握了“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
部编版语文《狐假虎威》一等奖优质教案教学设计
部编版语文《狐假虎威》一等奖优质教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文教材第五册第七单元《狐假虎威》。
该文是一篇寓言故事，主要通过讲述狐狸借助老虎威风吓跑其他动物过程，揭示依仗别人势力欺压人道理。
教学内容主要包括：理解课文，体会成语“狐假虎威”含义；学习课文中重点词汇和句子；分析课文结构，领会作者写作目。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解成语“狐假虎威”含义；学会运用课文中重点句子进行表达。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生认识到依仗别人势力欺压人行为是不道德，培养正义感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“狐假虎威”含义，分析课文结构。
2. 教学重点：学习课文中重点词汇和句子，领会作者写作目。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考自己在生活中是否遇到过依仗别人势力欺压人现象，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，解故事情节。
3. 讲解生字词：对课文中生字词进行讲解，帮助学生正确认读、书写。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，理解成语“狐假虎威”含义。
5. 例题讲解：讲解课文中重点句子，分析作者写作手法。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文中人物形象和道理启示，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》2. 主要内容：课文结构、成语含义、重点句子、人物形象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解成语“狐假虎威”含义。
（2）用课文中重点句子造句。
（3）分析课文中人物形象，谈谈你对他们看法。
2. 答案：（1）成语“狐假虎威”含义：比喻依仗别人势力欺压人。
（2）例句：他总是狐假虎威，欺负弱小。
（3）人物形象分析：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地理解成语“狐假虎威”含义。
部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计
部编版语文《狐假虎威》一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册第八单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容，体会成语的含义；学习生字词，掌握课文中的关键词语；了解“狐假虎威”这个成语故事，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，体会成语的含义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解“狐假虎威”的寓意，树立正确的是非观念，增强辨别是非的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“什么是狐假虎威”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作探究：分小组讨论，每组选择一个角度分析课文，如：故事情节、人物形象、成语含义等。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论情况进行讲解，重点讲解成语的含义和故事寓意。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：生字词成语含义故事情节人物形象寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话复述故事，并解释成语“狐假虎威”的含义。
（3）结合生活实际，谈谈你对“狐假虎威”现象的看法。
2. 答案：（1）略（2）成语“狐假虎威”的意思是：狐狸借助老虎的威势来欺压别的动物。
比喻依仗别人的势力来欺压人。
（3）开放性题目，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，使学生掌握了课文内容，理解了成语含义。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题三、精读训练。
1、学习第一自然段(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。
(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。
(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
人教部编版小学语文狐假虎威 教学教案(多篇)
22 狐假虎威【核心素养目标】文化自信：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
语言运用：能理解课文，复述课文。
思维能力：理解成语“狐假虎威”的意思。
审美创造：认识生活中“狐假虎威”的现象，树立正确的价值取向。
【课前解析】关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：“物、就、神、活、猪”，这5个字都是左窄右宽。
上下结构：“食、爷”，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。
独体字：“爪”。
本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。
关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。
【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（重难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“物、就”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.练读对话，感受狐狸的威风。
【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！（出示课件3）2.板书课题。
（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。
二、初读课文，字词教学1.初读课文。
（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
《狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标1.认识“假、威、转”等15个生字，会写“食、物、爷”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。
2.过程与方法目标1.通过朗读、角色扮演等方式理解课文。
2.引导学生分析狐狸和老虎的心理和行为。
3.情感态度与价值观目标1.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握生字词，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，体会寓意。
2.教学难点1.理解“狐假虎威”的寓意，引导学生正确看待事物。
三、教学方法讲授法、朗读法、角色扮演法。
四、教学过程1.导入新课1.讲一个关于动物的故事，引出狐狸和老虎。
2.初读课文1.学生自由朗读课文，圈出生字词。
2.教师范读，学生正音。
3.指名读课文，检查朗读情况。
3.学习生字词1.出示生字词卡片，认读生字。
2.分析字形，讲解生字的书写要点。
3.学生书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文1.讲解课文内容，分析狐狸和老虎的对话和行为。
2.引导学生理解狐狸是如何借助老虎的威风吓唬其他动物的。
3.让学生体会“狐假虎威”的含义。
5.朗读指导1.指导学生分角色朗读课文，读出狐狸和老虎的不同语气。
6.拓展延伸1.让学生说说自己对“狐假虎威”的理解。
2.引导学生思考在生活中有没有类似的现象。
7.课堂小结1.总结课文内容，强调不能仗势欺人。
2.鼓励学生做一个诚实、勇敢的人。
8.布置作业1.把狐假虎威的故事讲给家人听。
2.写一写自己对狐狸和老虎的评价。
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思。
教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写教学过程：一、揭题解题，导入新课1．板书课题，指出书写要点。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。
狐？虎？读准生字。
威是什么意思？3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。
（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？2．检查自读情况（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
）（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝（3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
《狐假虎威》教学设计教案教学设计
《狐假虎威》教学设计教案教学设计《狐假虎威》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸和老虎的性格特点。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的愚蠢，教育学生不要像狐狸那样狡猾，也不要像老虎那样愚蠢，要做一个聪明、勇敢、善良的人。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，了解狐狸和老虎的性格特点。
2. 教学难点：引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的愚蠢，教育学生不要像狐狸那样狡猾，也不要像老虎那样愚蠢，要做一个聪明、勇敢、善良的人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和节奏，体会课文的情感。
3. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 表演法：让学生分角色表演课文，加深学生对课文的理解和记忆。
四、教学过程1. 导入新课通过播放《狐假虎威》的动画视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道这个故事的名字吗？”引导学生进入课文的学习。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查学生的生字词掌握情况，重点讲解“假”“威”“转”等生字的读音和写法。
3. 精读课文让学生分段朗读课文，然后提问学生：“课文中狐狸和老虎之间发生了什么事情？”引导学生理解课文的内容。
让学生讨论：“狐狸为什么要假借老虎的威风？老虎为什么会相信狐狸的话？”引导学生体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
让学生找出课文中描写狐狸和老虎的句子，然后分析这些句子的修辞手法和表达效果，引导学生感受狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
4. 总结课文让学生回顾课文的主要内容，然后提问学生：“这个故事告诉我们什么道理？”引导学生理解狐狸的狡猾和老虎的愚蠢，教育学生不要像狐狸那样狡猾，也不要像老虎那样愚蠢，要做一个聪明、勇敢、善良的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教部编版小学语文公开课优秀教案《狐假虎威》教学设计
18、《狐假虎威》教学设计
教材分析：
这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
学情分析：
学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教法学法：
小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：
揭示寓意。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。
看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。
（板书课题：狐假虎威）
二、品读课文，感受体味。
1.学习第一自然段。
（1）请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）
（2）指导朗读。
多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。
再读——齐读。
2.学习第二至第五自然段。
教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2—5自然段。
⑴指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
{多媒体出示课文}
（2）集体讨论
①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？
②“扯着嗓子说”是什么意思？
③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）
④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？
（3）指导学生有表情地朗诵课文。
【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。
】
3.学习六至八自然段。
教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读6—8自然段。
（1）指名读文。
（2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）
（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气
活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。
4.表演配音
三、揭示寓意、拓展升华。
1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？
填空
原来（）是借着（）的威风把百兽吓跑的。
总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。
2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的
板书设计：
狐假虎威
神气活现半信半疑
摇头摆尾东张西望。