人教部编版小学语文公开课优秀教案《狐假虎威》教学设计

合集下载

【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思

【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》

教案、教学设计、教学评价及反思

一、教学内容

部编版小学二年级语文上册第八单元23《狐假虎威》互动探究。

二、教材分析

《狐假虎威》这一课讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的，老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟，老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。

三、学情分析

二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴（配合）交流作用，引导学生理解寓言的寓意。

四、教学目标

1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

2.理解成语“狐假虎威”的意思。

五、教学重难点

1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。

2.理解成语“狐假虎威”的意思。

六、教学准备

制作多媒体课件和动物头饰。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程

（一）复习与导入

1.复习生字词

一转扯着嗓子百兽违抗爪子一趟野猪纳闷受骗

借着食物就是老天爷狐假虎威神气活现

（1）开火车读

（2）齐读

2.谈话导入

从前有一只狐狸，有一天它在森林里散步，被一只饥饿的老虎看见了，想要吃掉它,结果怎样呢？今天我们一起来学习《狐假虎威》这个故事，看看究竟发生什么事。

【设计意图】实验导师带读，主班老师组织学生进行各种形式读，复习巩固上节课所学的生字词。

部编版小学二年级语文上册狐假虎威学历案

主题与课时
《狐假虎威》第二课时
对应
单元目标
1.综合运用多种方法自主识字，自主阅读，读懂课文。
2.借助提示，复述课文。
3.通过故事内容，感受应该怎样与人相处
学习目标
1. 能分角色演一演“狐假虎威”这个故事，并试着把“神气活现”“摇头摆尾”等词语意思表现出来。
2. 理解成语“狐假虎威”的意思
评价任务
1．通过独立探究，同桌交流，小组合作等方式，完成学习任务一和学习任务二。
2、老师带来ຫໍສະໝຸດ Baidu个闯关游戏：词语宝宝来考考大家。
3、请小朋友们回忆一下上节课内容，想想这个故事主要讲了什么？
过渡语：故事里谁受骗了？它是怎么受骗的？狐狸一说它就相信了吗？请小朋友们自由朗读课文，完成学习任务一
过渡语：狡猾的狐狸用老天爷蒙住了老虎，它得逞了，摇了摇尾巴，谁想来当一当这只得意的狐狸？（一生读）现在我们就跟着这只得意的狐狸一起去森林里走一走吧，请小朋友们同桌合作，一人读一段，朗读七八自然段，并完成学习任务二。
五、分角色，演一演
1.四人小组合作：要求：小组四人分工明确：一人演老虎，一人演狐狸，另外两人读旁白
2.请同学上台展示分享
六、我会写
1.认读，组词。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写，一边观察，一边书空
4.学生描一个写一个。

(部编人教版)小学语文《狐假虎威》教学详案设计及板书设计

（部编人教版）小学语文《狐假虎威》教学

详案设计及板书设计

教学目标：

1.巩固生字新词。

2.朗读课文，理解“神气活现”等四字词语的意思，了解狐狸的狡猾与老虎的愚昧。

3.能分角色演一演“狐假虎威”这个故事。

教学重点：分角色演一演“狐假虎威”的故事。

教学难点：通过对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

教学准备：希沃课件

教学过程：

一、复习词语，导入新课

师：同学们，今天老师想要带大家到动王国看一看，可是通往动物王国的路被石头堵住了，大家需要团结起来，读对石头上面的词语才能把石头搬走，大家有信心吗？

1.课件出示本课词语，学生认读。

2.师：恭喜大家顺利的清楚了障碍，来到了动物王国。

（课件出示狐狸和老虎的图片）

3.师：在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈，当狐狸和老虎在森林里相遇，又会发生什么样的故事呢？今天我们继续来学习第21课《狐假虎威》。

4.通过这篇课文的学习，你想学到什么呢？

二、研读课文，重点探究

过渡：同学们想知道的这些答案，还都得要从他们的相遇说起。

（一）学习第1自然段，体会“虎之威”

1.自由读第1自然段。

思考：当狐狸从老虎身边窜过时，老虎怎么样？狐狸被老虎逮住了，它的处境如何？

2.学生自由交流。

预设：老虎很饿，狐狸被老虎逮住了，逃脱不掉，随时会被老虎吃掉，非常危险。

3.指名朗读第1自然段，其他学生思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害？你从哪里看出来的？

4.学生交流，教师相机引导学生理解“窜”“扑”。

明确：窜，逃窜；扑，拍打。“窜”说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”表示时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。

【公开课】部编版二年级上册《狐假虎威》优化设计.docx

狐假虎威

【教学内容】

部编本小学语文二年级上册第21课

【教学目标】

1.学会本课17个生字。读准多音字“转、闷”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

3.理解“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语。【教学重点】

分角色朗读狐狸和老虎的对话。

【教学难点】

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

【教学过程】

一、导入新课，初读解题。

1.导入：今天我们一起学习一篇有趣的成语故事“狐假虎威”(板书课题)

2.齐读课题。

3.猜一猜“狐假虎威”是什么意思？

二、初读课文，识记字词

1.自由读文，把字词读正确，句子读通顺。

2.检查预习：

出示句子一：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”(1)学习多音字“转”

(2)认读“扯着嗓子”

(3)正音，强调“扯着”是翘舌音，“嗓子”是平舌音。

出示句子二：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

(1)认读词语“老天爷”

(2)对比读“老天”“老天爷”，体会“老天爷”的词义。

(3)理解“违抗”的意思。

出示句子三：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来, 跟往常很不一样，都很纳闷。

(1)认读词语“野猪”，强调“猪”是翘舌音。

(2)认读词语“纳闷”学习多音字“闷”

三、再读课文，整体感知

1.再读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？

2.出示文中关键句子“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

四、角色朗读，巧妙对话

1.过渡：狐狸、老虎各有怎样的表现呢？自由读课文2-6自然段，找出他们各自的表现。

部编小学语文二年级上册《狐假虎威》教学设计

课件出示：
身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物）
乍看像狼不是狼，三角脸儿身瘦长。性情狡猾疑心重，毛色棕黄尾巴长。（打一动物）
教师：它们之间会发生什么故事呢？
3.板书课题，教师领读课题。
提问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读？在这里是什么意思呢？让我们一起去文中找答案吧！
③齐读。
④抢读词语卡片。
学习活动四：
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
再读课文，读好关键“人物”的对话。
4.指名读，分自然段读。
1.观察课文的第一幅插图，说说图上画了什么。
2.课件出示第1自然段：
课件出示：
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（1）自由读，齐读。
（2）引导学生思考：故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
指导：老虎很饿，狐狸被老虎逮住了。“窜”说明狐狸很害怕老虎，想匆忙逃走，但是还是逃不出老虎的手掌心。“扑、逮”说明老虎很厉害、很威风。
1.指名说自己的收获。
2.教师总结：“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。我们生活中就有这样的人，你想对这些人说什么？学了这个故事，我们要懂得，不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的威风欺负弱小的

2024年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计推荐3篇

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计推荐３篇

〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗

狐假虎威

教案设计

设计说明

《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。

低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词

语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

课前准备

教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。

学生准备：拼读生字，自主朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

1．组织学生说说自己读过的寓言故事。如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。

2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道

理。

3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。(板书课题：狐假虎威)

4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。

5．解题，识字。

(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。

(2)学习多音字“假”。“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。

获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版

一、教学内容

本节课选自部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》一课。教学内容包括：故事情节理解、词语学习、句子分析、语文素养

培养等。具体章节为第八单元第二十三课。

二、教学目标

1. 理解故事《狐假虎威》的内容，把握故事情节，体会故事寓意。

2. 学习并掌握本课生字、词语，提高学生的词汇积累和语言表达

能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的朗读和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：理解故事《狐假虎威》的寓意，学习生字、词语。

难点：分析故事中的人物形象，提高学生的表达能力。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组狐狸和老虎的图片，引导学生思考它们之

间的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事寓意。

4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式

的讲解。

5. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，进行仿写练习。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复述故事，并用新学的词

语造句。

六、板书设计

1. 《狐假虎威》

2. 主要内容：故事梗概、生字词、句子分析、寓意

3. 板书形式：图文结合，突出重点和难点。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）复述故事《狐假虎威》。

（2）用新学的词语造句。

2. 答案：

（1）故事复述：略

（2）造句：略

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学

方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓意故事，提高学生的语文素养。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）

〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗

教学内容：

《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：

狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清

真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是

一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎

的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人

势力来欺压人。

教学理念：

以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成

情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：

二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读

后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：

小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验

课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：

本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：

人教(部编版)《狐假虎威》区优质课获奖教案

通过问卷调查了解学生对本次课程的整体感受，收集学生对教学内容、教学方法、教学效果等方
面的意见和建议。
个别访谈
针对部分学生进行个别访谈，深入了解他们的学习体验、收获和
困惑，以便更好地改进教学。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享彼此的看法和感受，从而收集更多具有参考价值的反馈意
见。
总结本次课程教学效果
作业布置与拓展延伸
布置相关作业任务
阅读《狐假虎威》原文，理解故事情节和角色特点。
分析狐狸和老虎的性格特点，以及它们在故事中的行为表现。
思考狐狸能够成功逃脱的原因，以及这个故事所传达的道理。
提供拓展阅读资源
提供与《狐假虎威》相关的寓言故事，如《黔驴技穷》、《叶公好龙》等，让学生进行比较阅读
教学效果分析
01
根据学生的表现和成绩，对本次课程的教学效果进行深入分析
，找出优点和不足。
反思与改进
02
针对教学中存在的问题和不足进行反思，提出改进措施，如调
整教学方法、增加实践环节等，以提高教学质量和效果。
经验分享
03
将本次课程的教学经验和教训进行总结和归纳，与同事们分享
交流，促进共同成长和进步。
06
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果。
教师点评
教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考和探讨。

狐假虎威公开课优秀教学设计8篇

【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案

刘茵维扬实小

教学目标

1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思。

教学准备头饰、生字卡片

教学时间两课时

教学流程

通用设计设计意图解读、修改

第一课时

教学内容：

揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写

教学过程：

一、揭题解题，导入新课

1．板书课题，指出书写要点。

狐：左边反犬旁，右边瓜

假：左边单人旁，右边不是段

威：半包围结构

2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。狐？虎？读准生字。威是什么意思？

3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。

二、初读课文，了解大意

1．自由读课文，要求：

（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。（板书：眼到手到心到）

（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？

2．检查自读情况

（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。（指名读课文。注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。）

（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）

部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》优质教案

第八单元导学

【单元导教】

本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。

“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。

“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。

【单元教学目标】

字词句：

1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。

2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

3.积累含有动物名称的四字成语。

4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。

阅读：

1.借助提示，复述课文。

2.继续学习默读，试着做到不出声。

情感：

1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。

2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

22.狐假虎威

【课前解析】

本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

二年级上册《狐假虎威》教学设计

合作的学习方式，结合上下文理解词语，感知文意的环节，根据课堂学生的学情，用词语引路，灵活导入各段的诵读、理解，在熟读的基础上，结合插图让学生看图说话，我认为这实质是一个引导学生听、说、读、写的语文学习过程。这样做既尊重了学生的阅读体验，又培养了学生结合上下文理解词语的能力，同时还把字词教学和阅读教学较自然、巧妙地融为了一体。

在思路方面，通过以讲故事的方式入手，让生在第一课时的基础上找到了文中对于“狐假虎威”的解释，进而进行质疑来展开本课的学习：感受“虎之威”——体会“狐之猾”——探究“谁之威”；另外，学生们在老师引导下，联系生活实际来谈一谈课后的感悟：当面对我们能不能做“狐假虎威”这类人时，孩子们非常明确：不能。并根据各自的理解说明了理由。作为二年级的孩子，能真正懂得寓意并能运用到自身生活当中，我认为，课堂的生成效果便达到了。这样几大环节环环相连，完成了本课的学习，实现了教师与文本的对话、实现了学生与文本的对话、也延伸到了学生与作者的对话，既保护了学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣，也培养了学生主动探究的精神。

在本课中，也有很多的不足。一是因时间关系，表演环节展示得不够充分。如能加以音效和情境的创设，再让孩子们完整而不急促的表现，或许能得到不一样的惊喜。二是，在拓展延伸环节，如能追溯过往，整合课外资源，将“狐假虎威”的古文出示，并和孩子们一起翻译成简短的现代文，一起当堂阅读，进一步激发孩子的阅读兴趣，对故事的理解是否能更为全面？

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是教与学共同发力的过程，我始终认为，每一次课，都是一次学习的过程。一步步地走，慢慢地行，不急不躁，我相信，终会有所感、有所得。

(部编版)二年级语文上册21《狐假虎威》公开课教案

21《狐假虎威》公开课教案

（第一课时）

一、教材分析

《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。由易到难，循序渐进。充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。

二、教学目标

1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。

2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。

4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。

2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。

获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版

一、教学内容

本节课选自部编版小学语文二年级上册第七单元《狐假虎威》一文。具体内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。

二、教学目标

1. 学生能够正确认读、书写生字词，理解词语的意思。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体

会寓言故事的寓意。

3. 学生能够通过课文学习，培养自己的判断力和思考能力。

三、教学难点与重点

重点：生字词的学习、课文内容的理解、朗读能力的培养。

难点：理解寓言故事的寓意，培养学生自己的判断力和思考能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过多媒体展示寓言故事图片，引导学生说出故事的名字，进而引入课题《狐假虎威》。

2. 新课内容学习：

a. 学生自读课文，标注生字词。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解词语的意思。

c. 教师引导学生朗读课文，理解课文内容，体会寓言故事的寓意。

3. 例题讲解：

a. 出示例题，引导学生分析、解答。

4. 随堂练习：

a. 学生完成课后的练习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计

1. 黑板左侧书写课题《狐假虎威》。

2. 右侧板书课文主要内容、生字词、重点词语。

七、作业设计

1. 作业题目：根据课文内容，编写一个新的寓言故事。

答案：略。

2. 课后练习：完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学习《狐假虎威》这篇寓言故事，使学生认识到不要仗势欺人，要诚实待人。课后反思教学效果，针对学生的学习情况，进行拓展延伸，如让学生编写新的寓言故事，培养学生的创新能力和思考能力。同时，关注学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（优选３篇）

〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗

《狐假虎威》

教学目标：

1、学会17个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学设计：

一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？

找学生说，出示课件。

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：

他们俩之间会发生什么样的故事呢？

2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！

二、初读课文：

1．标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？

假（假如）（假设）

威（威风）（威力）

寻（寻找）（寻人）

扑（扑向）（扑倒）

转（转动）（转轮）

扯（扯开）（扯断）

嗓（嗓音）（嗓门）

派（派人）（门派）

抗（对抗）（反抗）

爪（鸡爪）（爪子）

趟（一趟）（赶趟）

猪（小猪）（母猪）

纳（容纳）（收纳）

闷（闷闷不乐）（纳闷）

受（接受）（受到）

骗（骗人）（骗子）

借（借钱）（借书）

3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）

4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：

5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）