古诗《浪淘沙》其一说课稿

和对
本诗中奇特的想象，
课后老师想请你把脑海中的关于这首诗的画面画成一幅画，附上古诗，送给你的朋友，你愿意吗？
以此总结本节收获，课后给学生想象、复习的空间，画出本课古诗的画面，附写古诗，达到学生能默写的目的。
六、说板书设计
想象诗歌描绘的黄河的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪迈的气魄。
三、说教学重点：
想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。
四、说教学难点：
读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。
五、说教学流程：
本节课，我设计了五个教学环节
（一）激趣导入，揭示课题（二）初读课文，整体感知（三）、品读欣赏，深入探究（四）朗读悟情，背诵积累（五）我画我心，丰富积累
的曲折悠长、波涛汹涌画面美；读出黄河的奔腾咆哮、震耳欲聋的声音美。（板书：壮阔）
（2）总结学习作者夸张的运用及动静结合的描学方法。
（3)
交流资料，了解诗人及创作背景。
（4）再次指导朗读，读出黄河的
雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。
第二部分：品读第三、四句诗，思考：
诗句中的哪个词能让我们体会到刘禹锡的这种逆流而上、不屈不挠的精神。
（一）激趣导入，揭示课题
在导入环节我设计了复习导入，复习背诵《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》以此创设古时学习的意境，激发学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
本环节首先请学生结合书中插图听读古诗，感受诗文中所呈现的画面；然后自由读古诗，扫清字词障碍，画出自己觉得好或难以理解的字词；接着
古诗《浪淘沙》其一说课稿
一、说教学内容：
本节课的教学内容是六年级上册第十七课《古时三首》的第一课时——《浪淘沙》，本诗为唐代著名诗人刘禹锡的一首七言诗。通过研读教材我了解到《浪淘沙》
为一组诗，共九首，此为其中一首，是刘禹锡在任连州刺史时所作。这首诗通过对黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，表达了诗人虽在为官之路上屡波折，但却百折不挠、逆流而上的乐观、豁达的心胸。
指名
读，读出节奏；最后集体交流，
让学生自主学习理解字词的意思，抓住重点词
读古诗
，突破ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点。
（三）
品读欣赏，深入探究
此环节分为两部分完成，第一部分：品读第一、二句诗，
你能从那句诗中感受到黄河的特点？
结合欣赏黄河的俯瞰远景图及黄河波涛汹涌的视频，理解“九曲、万里沙、浪淘风簸”的意境。
具体的环节：
（1）指导朗读。读出黄河
（五）、
我画我心，丰富积累
教师总结：这节课我们学习了古诗《浪淘沙》，通过今天的学习，我们了解到了诗中的“
银河”
指的
是当时的朝廷，“浪淘风簸”指诗人为官生涯中无数次的坎坷动荡，但尽管如此，诗人仍然不屈服，以一种昂扬向上的态度面对生活，体现了他的豪迈情怀。
我相信，通过咱们的学习，同学们一定有着自己的
理解
具体环节：
品评“上”字。这个字用得好吗？可否改为“到”？
假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？
指导朗读，读出牛郎织女家的宁静美好。
（板书：愿望美好）
（四）朗读悟情，背诵积累
1.和同桌说说自己最欣赏那句诗？为什么？
2.结合板书，学生试背。
3.有感情地
配乐
朗读全诗。
在理解、感悟的基础上熟读成诵，积累优秀的传统文化经典。
二、说教学目标：
知识与技能目标：
1.结合注释理解诗中的重点字词。
2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法目标：
1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的壮观景色，体会诗歌表达的情感。
2.分析每句诗文中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
3.揣摩诗歌语言，掌握想象、动静结合等写法。
情感态度与价值观目标：