小学一年级上《项链》教案(共2课时)
部编版一年级语文上册课文11《项链-第2课时》教案
部编版一年级语文上册课文11《项链-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，学会用简单语言描述主要情节。
2.能正确朗读课文，感悟课文情感和寓意。
3.通过教学，激发学生对于文学的兴趣，培养学生的语文表达能力。
二、教学重难点重点1.理解课文中的情节，抓住主要内容。
2.朗读课文，准确表达情感。
难点1.领会课文中的寓意。
2.能够用简单语言表述课文中的内容。
三、教学过程1. 创设情境（1）教师先向学生描述项链的外观，并引入课文。
（2）利用图片、实物等辅助教学，让学生对项链有一个直观的认识。
### 2. 导入课文（1）播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入情境。
### 3. 课文学习（1）学生听读课文，教师帮助学生理解生字生词。
（2）教师解释课文中的重要内容，引导学生理解故事情节。
### 4. 情感体验（1）让学生分角色朗读课文，表达不同情感。
（2）通过提问引导学生感悟课文中的善意与友情。
### 5. 拓展延伸（1）与学生分享类似的互助故事，拓展课文主题。
（2）让学生体验互相帮助的喜悦，鼓励他们在日常生活中多关爱他人。
### 6. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行概括，并展示学生课文的表现。
四、课堂作业1.画一幅描绘项链的图画，并写一段小短文配合描述。
2.回家后与家人分享课文内容，谈谈自己的感悟。
五、教学反思本节课主要围绕《项链-第2课时》这一课文展开，通过情境创设、导入课文、学习理解、情感体验等环节，让学生深入感受课文的内涵，培养其对文学的兴趣和理解能力。
对于部分学生，提出了拓展延伸的内容，以增强教学效果。
在未来的教学中应该更注重培养学生的语文表达能力，引导其积极参与课堂互动，实现全面发展。
以上是本节课的教案，希望能够有效引导学生学习理解《项链-第2课时》，并在语文学习中获得乐趣和启发。
一年级语文上册《项链》教案
一年级语文上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会用比喻、拟人等手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。
（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
（3）引导学生懂得珍惜自然资源，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所涉及的传统文化元素。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 各小组准备的讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鱼骨项链的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鱼骨项链的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导总结课文主旨，讲解鱼骨项链的来历及意义。
5. 分组讨论（1）教师给出讨论话题，如“我们应该如何爱护大自然？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
部编版小学语文一年级上册-《项链》()(教案)
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）一、教学目标1.了解并能够认读生字词：项链、典礼、脖子、两旁、肯定、同学、美丽；2.能够阅读并理解《项链》故事，了解人物形象、情节内容，明确故事主题；3.能够运用课文知识描述人物形象和情节发展；4.培养学生阅读兴趣和能力。
二、教学重点1.阅读理解《项链》故事；2.能够熟练运用生字词。
三、教学难点1.能够把握故事主题和情节的发展；2.能够将阅读的内容简述；3.能够运用生字词进行简单的对话。
四、教学准备1.电脑；2.投影仪；3.课件；4.教学课件等。
五、教学过程1. 导入教师通过与学生交流的方式，引出故事中的“项链”，引导学生讨论“项链”是什么，有什么作用。
2. 阅读篇章教师带领学生一起读课文，帮助学生读懂文章内容，并引导学生注意人物塑造、情节发展和主题等。
3. 查找生字词教师与学生共同查找课文中的生字词，并进行解释和认读。
4. 课文分析教师通过问答方式，帮助学生深入理解课文，重点阐明各个人物的性格特点、主题思想等。
5. 课文复述教师带领学生用自己的话进行课文复述，加深对课文的理解。
6. 情景配对教师将生字词印在扑克牌上，散落在教室四周，学生在教师的提问下，根据词语的意思，找到对应的卡片。
7. 语文游戏为了让学生更好地理解课文内容，教师设计了语文游戏，让学生在愉快的游戏中掌握知识点。
8. 课堂总结教师对本节课的教学进行总结，回顾所学知识点，并提出课后作业。
六、教学评价在此节课学习中，学生能够听教师简要介绍故事，认真阅读课文，有想象力地描绘内心世界，清晰地表达自己的想法。
学生活跃度高，能够找到生字词，认真理解、理性思考课文。
通过游戏锻炼，树立自信心，增强学习语文的兴趣和热情。
部编版小学语文一年级上册-《项链》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标：1.了解故事的基本情节，并能够用自己的语言简单复述；2.培养学生对细节的感知和理解能力；3.培养学生的想象能力，并能够理解作者的情感表达；4.学会用积极的心态面对自己的不足，不断努力提升自己。
教学重点：1.了解故事的基本情节与作者情感表达；2.培养学生的想象与感知能力；3.引导学生积极面对不足并不断努力提升自己。
教学难点：1.帮助学生理解作者对人生的反思，探讨人生意义；2.将学生带入故事情境，提升学生感性理解能力。
教学方法和过程：1.导入（10分钟）老师先通过发问引导学生思考“珍珠项链的特点是什么”，并激发学生对项链的好奇心，为接下来的阅读做铺垫。
2.逐段学习和理解（20-30分钟）老师将故事分段讲述，让学生集中注意力，逐段学习，理解每一部分的含义和作者表达的意图。
故事分为：1. 林妈妈的生日礼物；2. 珍珠项链的来源；3. 珍珠项链丢了；4. 故事结局。
老师会引导学生在学习的过程中注意细节，理解作者的情感表达和对人生的反思。
3.课文复述（15-20分钟）老师让学生自主复述故事，引导学生将文字转化为自己的语言，并在复述的过程中发现故事中的关键信息，并能简单复述故事情节。
4.探究故事意义（20分钟）老师通过引导学生的思考，帮助学生深入理解故事背后的意义，探究人生的意义和价值，引导学生从故事中寻找自己的人生方向。
5.总结（5分钟）在课堂的最后，老师通过简单的总结，提醒学生关注珍惜生命和努力进取的重要性，并给予学生肯定和激励。
教学评估：1.老师在教学过程中可以通过观察学生的表现来评估学生的学习状态和能力；2.可以通过阅读测试、口语训练等形式来检验学生对故事的理解和掌握程度。
教学延伸：1.学生可以上网或阅读其他故事，找寻与《项链》类似的故事，加深对人生意义的思考；2.学生可在家对自己的生活取得的成就进行总结，并尝试寻找提升自己的方法。
部编版小学语文一年级上册-《项链》教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。
教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。
教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。
如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。
（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。
2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。
（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。
（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。
这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。
（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。
4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。
（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。
5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。
同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。
教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。
评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
最新人教统编版小学一年级语文上册《项链》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《项链》第2课时优质课教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．培养学生的想象力，感受大海的美丽。
教学过程一、创设情境，复习巩固汉字1．看图，借助拼音认读生字词语。
(出示字词)自读、小组内读、全班汇报读。
2．去掉拼音，利用卡片“开火车”读生字。
3．(课件演示)(大海图)学生说说自己眼中的大海是什么样子的。
二、理解课文，指导朗读1．我们一起来看课文的第一自然段。
(1)你能读读这段吗？指名读。
(2)请小朋友闭上眼睛，老师读第一自然段。
问：你有什么感觉？读好这个自然段。
(要引导学生进入情境)指导朗读，注意读好“蓝蓝的”“又宽又远”“黄黄的”“又长又软”“哗哗地”“悄悄”。
(启发诱导：沙子是怎么样的呢？又松又软。
为什么这样读？如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？)(3)激情过渡：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。
在又松又软的沙子上走着，跑着，听这么动听的海浪声，真舒服啊！指导学生边想象边读课文。
(4)比一比谁读得美。
2．学习第二自然段。
过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听——(放第二自然段课文录音)(1)这个自然段应该用怎样的语气读？(2)点名读，齐读。
(3)大海的项链是什么？哪句话表现出小朋友特别开心的样子？点名说。
3．配乐朗读全文。
4．这篇课文中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。
全班交流。
三、拓展延伸，展开想象1．(播放大海哗哗的音乐)让学生说说，想象一下你此时到了大海边，说说自己想到了什么，看到了什么。
2．收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。
教学板书项链大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软浪花雪白雪白的哗哗地悄悄小娃娃笑迎捡穿挂教学反思课文犹如一段优美的海边风光短片，教师在教学设计时应顺应作者的“拍摄”手法，将海边的景色由远及近地介绍给学生，并引导学生对作者的色彩描绘进行欣赏；接着是对海边玩耍的小娃娃快活心情的把握；最后又回到大海的远景——大海的项链的赏析。
一年级上册语文《项链》教案
一年级上册语文《项链》教案一年级上册语文《项链》教案篇一课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
难点：正确流利地朗读课文。
初步感知课文内容。
教学打算：教学课件。
教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。
(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二初读课文，整体感知1.课件出示倾听要求：(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。
(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。
师配乐范读。
2.说说你听完的感受。
(生自由表达)3.这篇课文写了什么？预设：生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。
生2：写了孩子们在大海边玩耍。
4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。
同时，注重我们读书的姿势。
假如你读完了就把课本放好，坐端正。
三集中识字，重点指导大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。
出示词语“蓝蓝的”?指名读。
想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。
仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。
《项链》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《项链》第二课时（教案）部编版语文一年级上册1、教学目标1.1知识目标•了解并掌握故事中人物形象的特征；•理解故事情节进展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
1.2能力目标•通过阅读故事，提高学生的阅读能力；•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
1.3情感目标•培养学生对于美好物品的向往；•了解珍惜财物的重要性。
2、教学重点•理解故事情节发展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
3、教学难点•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
4、教学过程4.1引入•教师给学生展示一些珠宝图片，让学生观察，并讲述自己的喜好。
•以学生感兴趣的话题为出发点，引导学生进入故事。
4.2讲解故事•读故事《项链》。
•让学生合唱歌曲，讲述故事中人物的形象特征。
4.3阅读故事•学生自己朗读故事，加强理解。
•让学生拿出课本，将故事中关键词汇用不同颜色的笔进行标记，以便更好地理解故事。
4.4知识巩固•让学生描述故事中主要人物的外貌特征。
•分组讨论故事中所传递的重要信息，然后组长代表小组汇报。
5、作业布置•运用本节课所学知识，描述自己的“最爱”物品。
6、教学反思“项链”这篇故事是一篇波折曲折的传奇故事，生动地刻画了一个凡人的梦想和精神追求。
在本课中，我们做了很多阅读、理解并运用的活动，引导学生去分析、思考故事中的信息，提高了学生们的阅读和语言表达能力，同时也让他们懂得了如何去珍惜自己拥有的财物。
整个教学过程有条不紊，学生们反应热烈，并且表现出了高度的学习积极性，学习效果比较良好。
一年级《项链》教学设计
一年级《项链》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文上册11 项链 教案 第2课时
项链第2课时【教学目标】1.会写“又、和”2个生字。
2.学习第2自然段，正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能公道搭配偏正短语。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，正确书写课内生字。
2.学习第2自然段，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学难点】1.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
2.能公道搭配偏正短语。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：上节课我们学习了《项链》（师板书：项链），认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（出示词语）蓝天方向宝贝娃娃金色笑着挂着和蔼快乐又大又红2.复习课文：（1）齐读第1自然段。
（2）教师提问，学生抢答。
问题1：第1自然段主要写了哪些景物？预设：大海，沙滩和浪花。
问题2：浪花涌向沙滩，送来了什么礼物？预设：海螺和贝壳。
3.导入新知：美丽的海边有蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有淘气、可爱、大方的浪花。
这节课，我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过游戏的方式回顾上一节课学习的内容，能够充分调动学生学习的积极性，并对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务（1）正确朗读课文，联系生活实际，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
（2）根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
2.探究活动（1）请小朋友们同桌之间读一读课文第2自然段，看谁能把停顿读好。
预设：小娃娃/嘻嘻地笑着，迎上去，捡起/小小的海螺和贝壳，穿成/彩色的项链，挂在胸前。
快乐的脚印/落在沙滩上，穿成/金色的项链，挂在大海胸前。
点拨：指名读。
读好轻声“娃、地、着、的、活”，叠词“娃娃、嘻嘻、小小”，教师相机范读。
（2）齐读课文第2自然段，想一想：第2自然段一共出现了几串项链？请你用笔圈出来。
预设：①彩色的项链。
②金色的项链。
一年级上册《项链》教案
一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《项链》。
（2）能够理解课文内容，了解故事情节。
（3）能够认识生字词，并会正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
（2）通过观察、分析，提高学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生诚实、善良的品质。
二、教学内容1. 课文《项链》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与书写。
3. 故事情节的分析与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读课文《项链》。
（2）能够理解课文内容，了解故事情节。
（3）能够认识生字词，并会正确书写。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与书写。
（2）故事情节的深入理解。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3. 观察法：通过观察图片，培养学生的审美能力和想象力。
五、教学准备1. 课文《项链》的文本。
2. 与课文相关的图片或多媒体资料。
3. 生字词卡片。
4. 书写练习本。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示项链图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍课文《项链》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文《项链》，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字词含义。
（3）学生练习书写生字词，教师指导。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事情节的理解。
七、作业设计1. 学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文《项链》。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，每人至少写5个。
3. 学生思考课后问题：你认为课文中的主人公为什么要把项链还给大海？八、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
小学一年级语文《项链》教案
小学一年级语文《项链》教案项链教案篇一一、教案目标1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。
2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。
3．懂得坚持能获得成功的道理。
二、教案准备教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。
幼儿：见儿童用书21 页。
三、活动建议（一）活动流程图激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑（二）活动流程：1．激趣导入教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。
等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。
谁想和我一起当裁判？2．观察图片理解内容1）观察图片一教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。
和我一起发令吧。
《项链》教案设计篇二【教学目标】1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。
5. 【教学重点和难点】重点：体会小说精巧的构思难点：玛蒂尔德形象及其意义【教学时数】2课时第一课时教学要点：简介作者、概述故事情节教学步骤：一、简介作者、作品莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。
他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。
1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。
战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。
1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。
他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。
二、通读全文，理清结构。
1、口述故事梗概。
玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。
一年级上册语文教案《课文 项链》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文项链》第二课时（人教部编版）课程目标1.学习掌握课文《项链》的基本信息、情节发展和主题，了解作品的寓意和现实意义。
2.认识和掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，提高自己的词汇量和语言表达能力。
3.培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解别人的需要和心情，不断提高人际交往能力。
教学重点1.学习掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，掌握词义和用法。
2.理解课文《项链》的情节发展和主题，讨论作品的寓意和现实意义。
教学难点1.理解课文《项链》的主旨，发掘作品中隐藏的寓意。
2.能够在生活中学会尊重和体谅他人，建立良好的人际交往关系。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上课所学课文《项链》，谈谈自己对这个故事的理解和感受，激发学生对本堂课的学习兴趣。
2. 基础知识讲解（15分钟）1.学习两个新的生词——“揶揄”和“蒙蔽”，让学生利用词典查找词义。
2.复习上节课所学的重点内容，回答学生提出的疑惑。
3. 阅读理解（30分钟）1.向学生讲述课文的情节：玛丽与同学玛蒂尔德相识后，一直想要拥有一件漂亮的项链，但她们家里都很穷。
最后，玛丽的丈夫为她买了一条真正的钻石项链，但玛丽因为失去了珠子而还债三天三夜，并让自己老化得很快。
2.向学生提出问题：故事讲述了什么，作者的写作目的是什么，我们从中能学到什么？4. 探究主题（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论小说的主题和寓意，搜集相关信息和引用，通过多角度解读这篇文章。
应该鼓励他们在别人的观点和意见上有所不同，尊重与理解他人。
2.结束后，每个小组从一个不同的角度发言，总结观点，讨论作者的写作意图，说明文章是否有现实意义。
5. 总结（10分钟）通过小组互动和分析，学生有了相对较深的对文学的了解并且认同了珍视友情和亲情的重要性。
课后作业回顾课上所学的重点内容，阅读《项链》这篇文章，并试图从不同的角度看待事物，思考自己该如何做到尊重他人，获得良好的人际交往能力。
总结通过本堂课的学习，学生更加全面地了解到了《项链》这篇文章的主旨和寓意，认识到了珍视友情和亲情的重要性，培养了阅读和思考能力，并对尊重他人形成了深刻的内化认知。
一年级语文上册《项链》教案
一年级语文上册《项链》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《项链》。
2. 能够理解课文中的主要内容，了解鱼儿、鸟儿、虫儿、小草等角色。
3. 能够认读和理解生词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，让学生感知课文内容，理解角色之间的关系。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
2. 培养学生的团队合作精神，学会分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介2.1.2 课文原文（课文内容略）2.2 生词2.2.1 生词列表（列出本课的生词，如：鱼儿、鸟儿、虫儿、小草等）2.2.2 生词解释（对生词进行解释，如：鱼儿指的是鱼类生物，鸟儿指的是鸟类生物等）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 能够正确地朗读课文《项链》。
3.1.2 能够理解课文中的主要内容，了解鱼儿、鸟儿、虫儿、小草等角色。
3.1.3 能够认读和理解生词。
3.2 教学难点3.2.1 理解角色之间的关系。
3.2.2 运用生词进行语言表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感知课文内容，理解角色之间的关系。
4.1.2 讨论法：通过讨论，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.1.3 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中运用生词进行语言表达。
4.2 教学手段4.2.1 图片：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2.2 视频：播放与课文相关的视频，增强学生的学习兴趣。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 引导学生观察图片，引发学生对课文的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
5.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生词1. 教师引导学生学习生词，解释生词的含义。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生词。
部编版小学语文一年级上册- 项链()(教案)
部编版小学语文一年级上册- 项链一、教学目标1.了解“项链”的意义及作用；2.能够初步理解课文内容，绘制相关图形；3.运用课文知识，练习书写生字词。
二、教学重点1.掌握“项链”一词的使用方法；2.理解课文，用简单语言表达对课文的理解。
三、教学难点1.训练学生的语言表达能力；2.鼓励学生思考课文中的情节，并提出问题。
四、教学过程1. 导入教师用图片或实物向学生展示不同种类的项链，并向学生介绍项链的作用和意义，引导学生对“项链”一词产生兴趣。
2. 学习课文教师朗读课文，让学生自己想象故事情节，并在学生读完课文后，从以下几个方面帮助学生理解课文：•通过引导学生想象场景的方式，让学生感受文本情境；•提出问题，询问学生对故事情节的理解；•帮助学生理解课文中的生字词，并指导学生掌握发音和书写。
3. 分析情节通过学生的阅读和自主思考，教师引导学生分析故事情节，提出问题，认真倾听学生的回答，并对其进行指导和鼓励。
4. 语言表达教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达对课文的理解和个人见解，鼓励学生运用简单语言表达思想和感受。
5. 总结回顾综合学习过程中的思考和经验，教师可以让学生再次阅读文章，并画出生动形象的图画，以作为语文学习的知识点记忆和复习。
6. 课后拓展教师可在文学阅读中，带领学生进一步探讨“项链”一词在不同情境中的使用方法和意义。
五、教学效果评估教师可以采用以下方式对学生的学习效果进行评估：•询问学生对“项链”一词的理解；•聆听学生语言表达的能力和思维体系；•观察和分析学生的图画绘制过程，指导学生在书写中掌握生字词。
六、教学反思在这一节文学阅读中，学生们的阅读理解能力欠缺，需要通过更丰富的阅读活动来加强培养。
通过更多的思维激活，教师希望帮助学生能够运用课文知识，有效提高语言表达能力。
为了进一步提高语文阅读能力，教师需要不断探索创新方式，以便进行针对性教学，使学习更具有实际意义。
部编版小学一年级语文上册《项链》教学设计(两课时)
《项链》教学设计教材分析这是一篇犹如一段优美的海边风光短片的散文。
课文从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现沙滩、海浪、海螺、贝壳、玩耍的孩子、串串脚印,并对之进行色彩描绘,很有动感。
这是作者通过巧妙构思,把从生活中捕捉到的美丽的画面加以诗意表达的结果,能使学生从中受到美的熏陶。
学情分析一年级的学生对大海应该是比较陌生的,但是他们的想象力丰富,对大海充满了憧憬和向往。
因此,在学习这篇课文时,要依据课文创设情境,让学生在情境中认字学词,朗读课文,理解感悟。
教学建议1.通过看大海图片、反复读课文,让学生感受到大海的美体会到小娃娃的快乐2.字词方面,让学生多读字词,理解词语的意思。
教学目标1.会认11个生字,会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容,感受大海的美丽,体会小娃娃的快乐。
重点难点重点学习生字;朗读课文,感受大海的美丽。
难点体会小娃娃的快乐。
教学准备生字卡片、挂图等课时安排2课时第一课时课时目标1.会认11个生字,会写4个生字2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学过程一、导入新课欣赏大海图片、视频说说你们的感受。
这节课,我们就去海边看一看,领略一下大海的美丽。
二、初读课文,识记生字1.自主识字。
自由读课文,画出生字,小组内解决字音2.师出示生字,检查学生自主识字的效果。
3.把生字还原到课文中,学生自由读课文。
三、品读课文1.开火车读课文,其他学生一边听,一边画下自己喜欢的句子。
2.根据学生的朗读出示句子,师生共同解读。
(1)大海,蓝蓝的,又宽又远。
沙滩,黄黄的,又长又软。
雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
①指导书写“白”“又”两个字。
②注意三个表示颜色的词:蓝蓝的黄黄的雪白雪白的(2)小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。
①指导书写:的、和。
②找出表示小娃娃动作的词:笑、迎、捡、穿、挂。
③模仿一下这些动作。
部编版一年级语文上册11《项链》 教案(第二课时)
部编版一年级上册《项链》教学设计教材简介《项链》是部编版小学语文一年级上册第七单的第三篇课文，该单元以“儿童生活”为主题，旨在联系学生的生活实际，理解课文内容。
《项链》向我们逐一展现了海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描画，然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景。
作者奇妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现。
学情分析1.一年级学生的思维主要以形象思维为主，而且他们对大海应该是比较陌生的，但他们的想象力丰富，对大海也充满了向往和向往。
因此在教学中应结合图片、视频等直观的媒介来引导学生视察和思考；2.一年级的学生语言积累有限，因此在教学中应引导学生视察词语或句式的特点，学会仿写；3.一年级学生注意力集中的时间有限，因此在教学环节设置中应动静结合，突出教学重点教学目标（课时目标）1．有感情的朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃在海边玩耍的快乐；2.了解课文内容，知道大海的项链是什么；3.能公道搭配“的”字词语；4.会写“和”这个生字。
教学重点1.有感情的朗读课文；2.能公道搭配“的”字词语。
教学难点1.理解课文内容，知道在本课中项链是什么。
教法学法情景创设、朗读感悟、讲授法教学准备多媒体课件、词语卡片教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.观看海边照片。
2.齐读课题，板书课题（11.项链）。
（二）复习字词，夯实基础1.词语复习（开火车读）2.练习说话，选择喜欢的词语说一句话。
（三）品读课文，感受美景1.自由读课文，整体感知课文。
2.学习第一自然段，感受大海、沙滩、浪花的美⑴先自由朗读第一自然段，读准字音，读好断句。
⑵学习前两句，指名学生朗读，教师相机指点。
①引导学生说出大海的特点是什么？（颜色是蓝蓝的，又宽又远）②借助图画，理解“蓝蓝的”、“又宽又远”。
③想象大海的样子，指点朗读（轻轻地、慢慢地、爱好地、向往地），读好重音和轻声。
④学生分享自己喜欢的大海（有感情地朗读第一句话）（3）沙滩，黄黄的，又长又软①学生分享朗读自己喜欢的沙滩，读好重音和轻声。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。
2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。
3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。
活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。
——教师带领幼儿完整欣赏动画片。
“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。
“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。
”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。
”3、项链展览会。
——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。
——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。
师生共同检查串的是否正确。
《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。
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小学一年级上《项链》教案（共2课时）
教学目标：1、会认'蓝''又''笑'等11个生字,会写'白''的''和'等4个生字。
2、能够准确、流利地朗读课文,读准字音。
3、能够理解课文内容,知道大海的项链是什么。
教学重、难点：1、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话,导入新课1、师:同学们,你们有没有去过一些很好玩的地方?河边呀,公园里呀,森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗?（学生自由举手回答）2、师:你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊,他去过海边。
他说那里可好玩了,我们一起去看看吧!二、初读课文,整体感知1、让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。
不会读的借助拼音或向老师请教。
2、读一读课文,标出自然段序号。
（课文共有几个自然段）3、不明白的地方用横线画下来,向老师请教。
三、动动脑筋,学习生字1、老师随机课件出示课文生字（去拼音）,指名读,开火车读。
2、认读这些生字,并给这些生字找朋友。
（进行口头扩词练习。
）
3、巧识字形,妙趣横生。
（1）师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形?（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
4、书写生字。
（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置,教师范写,指导难写的字。
）第二课时一、复习导入以'找苹果'的游戏导入,让学生认读生字,进行复习。
二、学习第一自然段1、让学生自由朗读第一自然段。
2、师:同学们,读完第一自然段,你知道了什么?（学生自由举手说一说）3、指导学生画出文中的重点词语,并出示配图课件,帮助学生理解。
板书:大海（蓝蓝的又宽又远）沙滩（黄黄的又长又软）浪花（雪白雪白哗哗地笑）三、学习第二自然段1、让学生自由举手（指名）朗读第二自然段。
2、师出示问题:小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的?（海螺和贝壳）这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢?（浪花冲到沙滩上的）3、再读课文,说一说:大海的项链是什么?（小娃娃快活的脚印）是谁给它穿的?（小娃娃）4、课文为什么以'项链'为题?（板书）预设:①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。
②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。
5、指导学生正确、流利地朗读课文。