世界主要气候类型教学设计教案定稿版
世界的主要气候类型教案
一、教案基本信息世界的主要气候类型教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解和掌握世界主要的气候类型及其特点。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和认识。
3. 提高学生运用地图和图表分析问题的能力。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 世界气候类型分布图。
3. PPT或黑板。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的地理知识，如地理位置、地形等，为学生进入本节课的学习做好铺垫。
步骤2：课堂讲解（15分钟）教师简要介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候等。
针对每种气候类型，讲解其分布区域、气候特点、典型国家和地区等。
步骤3：互动环节（5分钟）学生分成小组，根据教师提供的世界气候类型分布图，讨论并填写每种气候类型的特点和代表性国家和地区。
教师巡回指导，解答学生疑问。
步骤4：案例分析（5分钟）教师选取一个或两个典型的气候类型，通过PPT或黑板展示其气候特点、植被、动物等方面的图片，引导学生分析并说出其适应这种气候的特点。
步骤5：总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调世界主要气候类型的特点及其分布。
布置作业：让学生结合教材和世界气候类型分布图，总结每种气候类型的特点，并在下一节课分享。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
三、课后作业1. 总结教材中介绍的每种气候类型的特点，并在课堂上进行分享。
2. 结合教材和世界气候类型分布图，分析自己所在地区的气候类型，了解其特点及对当地生产、生活的影响。
四、评价与反馈教师应对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、拓展活动组织学生进行世界气候类型主题的探究活动，如制作气候类型手抄报、开展气候类型知识竞赛等，提高学生对地理学科的兴趣和认识。
《世界的主要气候类型》教学设计
（3）气候的地区差异
①主要分布在热带、温带和寒带的气候类型
分布地区
气候类型
热带
热带雨林气候、热带草原热带季风和和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候
寒带
寒带气带
修改、调整
《世界的主要气候类型》教学设计这篇文章共6622字。
《世界的主要气候类型》教学设计
《《世界的主要气候类型》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教学内容
世界的主要气候类型
课时序号
1-2
教学目标
1、了解世界各地区的气候差异，能说出世界主要气候类型及分布
2、了解影响气候的因素
教学
重、难点
1、通过阅读世界气候分布图，了解气候类型及分布
2、通过综合影响气温、降水的因素，得出影响气候的因素.
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立新备
√
修改
材料出处
http://
中文域名
教学设计（教学流程、作业及板书设计
导入新课：复习上节的内容导入新课
一.气候的地区差异
（1）概念：气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
世界的主要气候类型地理教案范文
世界的主要气候类型地理教案精选范文第一章：引言1.1 气候与人类生活的关系1.2 气候的定义和基本要素1.3 世界气候类型的分布和特点第二章：热带雨林气候2.1 热带雨林气候的分布区域2.2 热带雨林气候的形成原因2.3 热带雨林气候的特点和生态环境第三章：热带草原气候3.1 热带草原气候的分布区域3.2 热带草原气候的形成原因3.3 热带草原气候的特点和生态环境第四章：热带沙漠气候4.1 热带沙漠气候的分布区域4.2 热带沙漠气候的形成原因4.3 热带沙漠气候的特点和生态环境第五章：热带季风气候5.1 热带季风气候的分布区域5.2 热带季风气候的形成原因5.3 热带季风气候的特点和生态环境第六章：温带海洋性气候6.1 温带海洋性气候的分布区域6.2 温带海洋性气候的形成原因6.3 温带海洋性气候的特点和生态环境第七章：温带大陆性气候7.1 温带大陆性气候的分布区域7.2 温带大陆性气候的形成原因7.3 温带大陆性气候的特点和生态环境第八章：温带季风气候8.1 温带季风气候的分布区域8.2 温带季风气候的形成原因8.3 温带季风气候的特点和生态环境第九章：寒带气候9.1 寒带气候的分布区域9.2 寒带气候的形成原因9.3 寒带气候的特点和生态环境第十章：高原气候10.1 高原气候的分布区域10.2 高原气候的形成原因10.3 高原气候的特点和生态环境重点和难点解析一、热带雨林气候补充说明：热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等地。
其形成原因主要是赤道地区太阳辐射强烈，导致全年高温多雨。
热带雨林气候的特点是全年温暖湿润，降水充沛，植被繁茂，生物多样性丰富。
二、热带草原气候补充说明：热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等地。
其形成原因是热带草原气候区域受到赤道低气压带和副热带高气压带的影响，导致干湿季节变化明显。
热带草原气候的特点是夏季炎热多雨，冬季温暖干燥，植被以草原为主，野生动物种类较多。
世界气候类型的教案
世界气候类型的教案【篇一：世界主要气候类型教案】世界主要气候类型教案课程标准：１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。
２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教材分析：１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。
２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。
３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。
４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。
学与教的步骤安排：第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。
指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。
第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。
主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。
并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。
第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。
引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。
复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。
注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。
根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。
由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。
因此也较容易学习。
要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。
初中地理初一地理上册《世界的主要气候类型》教案、教学设计
3.学生在空间想象、逻辑思维方面逐渐发展，具备一定的分析、推理能力，但还需进一步培养地理信息解读、地图运用等技能。
4.学生在团队合作、表达沟通方面有待提高，需要教师引导和激发，以培养其良好的学习习惯和人际交往能力。
师：同学们，你们知道这些图片分别代表了哪种气候类型吗？它们有什么特点？
2.学生观察、思考，尝试回答问题。
3.教师总结学生回答，引出本节课的学习主题——《世界的主要气候类型》。
师：今天我们将学习世界主要的气候类型，了解它们的特征、分布规律及影响因素，希望大家积极参与，共同探讨。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍世界主要气候类型的定义、特征及分布规律。
3.培养学生尊重不同地区文化、生活习俗的观念，提高其跨文化沟通能力。
4.培养学生团队合作精神，学会倾听、表达、沟通，提高其人际交往能力。
二、学情分析
针对本章节《世界的主要气候类型》，考虑到初一学生的认知特点和学习需求，进行以下学情分析：
1.学生在小学阶段已经接触过一些基础的气候知识，对气候现象有一定的了解，但缺乏系统性的气候类型知识。
2.自主探究，合作学习：
分组讨论，让学生通过观察、分析气候资料图、地图等，自主探究世界主要气候类型的特征、分布规律。教师适时给予指导，帮助学生突破难点。
例如，在讲解热带雨林气候时，可以让学生观察热带雨林地区的地理位置、气候特点，分析其对生物多样性、生态环境的影响。
3.知识巩固，拓展延伸：
设计课堂练习，巩固所学知识。同时，结合现实生活中的气候变化问题，引导学生思考如何应对气候变化，提高其学以致用的能力。
师：接下来，请各小组选择一种气候类型，通过观察地图、气候资料图，分析其特征、分布规律及影响因素，并做好记录。
世界主要气候类型教案内容（精选3篇）
世界主要气候类型教案内容（精选3篇）世界主要气候类型内容篇1一、教学目标1、通过阅读地图及景观图，知道世界主要气候类型及主要自然景观的分布。
2、能够读气温曲线和降水柱状图，并能分析描述一个地方的气候特征。
二、教学重点：了解世界主要气候类型的分布、气候特征及景观特征三、教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图分析、判断其所属的气候类型四、教学过程：（一）由“探索”活动导入教学1、简单介绍自然景观2、自然环境是由地形、气候、水纹、生物、土壤等自然要素相互影响、相互制约形成的3、由于地形、气候、水、生物和土壤等自然因素有明显的地区差异（二）学生读世界气候类型图，回答汽车拉力赛沿途经过哪些气候类型（三）借助教材上回幅景观图来讲解什么是自然景观（四）读教材“热带气候类型”图，说出四种气候类型依据四个地点气温曲线和降水柱形图（热带雨林气候、热带森林草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）1、一个地区的'气候特征就应该从气温和降水两个方面来描述2、不同气候类型其气温和降水的特点不同，形成不同气候的特点3、归纳四种气候类型的异同点并明确四种气候类型的主要分布（五）亚热带气候类型1、让学生观景雅典和上海两地的气温曲线和降水柱状图，比较这两个同属亚热带的气候类型的异同点2、亚热带季风气候和亚热带地中海气候，这两种气候的分布特征，这两种气候景观差异和对比3、阅读地中海气候区的植物经一部加深对地中海气候类型的理解（六）温带气候类型1、三种：伦敦、乌兰巴托和北京的气温分别代表温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候类型。
通过气温曲线和降水柱状图异同。
2、齐齐哈尔和巴黎分别位于亚欧大陆东西岸且唯独相当但温差很大，归纳温带海洋气候和温带季风气候差异。
（七）寒带气候类型1、读图读出寒苔原气候和寒带冰原气候分布地区。
2、读卡扎奇耶的气温曲线和降水柱状图，描述其代表的寒带苔原气候和特点。
3、东方主要气温曲线和降水柱状所代表的寒带冰原气候。
世界的主要气候类型教案
世界的主要气候类型教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。
2. 掌握气候形成的因素。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 气候形成的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。
教学活动：1. 引入气候的概念，让学生思考气候对人类生活的影响。
2. 引导学生分析气候形成的因素，并通过实例进行说明。
第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布。
2. 掌握热带雨林气候的形成原因。
教学内容：1. 热带雨林气候的特点：高温多雨、湿度大、植被丰富等。
2. 热带雨林气候的分布：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带雨林气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带雨林气候形成的原因。
第三章：热带草原气候1. 了解热带草原气候的特点和分布。
2. 掌握热带草原气候的形成原因。
教学内容：1. 热带草原气候的特点：温暖湿润、干湿季明显、植被以草原为主等。
2. 热带草原气候的分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带草原气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带草原气候形成的原因。
第四章：热带沙漠气候教学目标：1. 了解热带沙漠气候的特点和分布。
2. 掌握热带沙漠气候的形成原因。
教学内容：1. 热带沙漠气候的特点：高温干燥、降水极少、沙漠广布等。
2. 热带沙漠气候的分布：主要分布在南北回归线附近，如撒哈拉沙漠、澳大利亚的沙漠等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带沙漠气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带沙漠气候形成的原因。
第五章：温带季风气候1. 了解温带季风气候的特点和分布。
2. 掌握温带季风气候的形成原因。
教学内容：1. 温带季风气候的特点：四季分明、夏季多雨、冬季寒冷等。
2. 温带季风气候的分布：主要分布在东亚、北美洲东部、欧洲东部等地区。
教学活动：1. 通过图片和实例展示温带季风气候的特点和分布。
《世界主要气候类型》教学案
《世界主要气候类型》教学案（第1课时）教学目标：1、重点掌握热带气候类型的差异及其分布规律。
2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
教学重难点：气候类型的分布规律。
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.教学过程：一、创设情境，导入新课：前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。
二、自主学习、合作探究1、自主学习读图4-26至4-29 回答下列问题（1）、这四幅图分别代表着什么景观？景观有什么差异？（2）、想一想，为什么会有这些差异？2、小组交流，提出疑难3、合作探究观察世界气候类型图，看一看各种气候类型的分布地区三、热带的气候类型1、热带雨林气候（1）、看图4-34 热带雨林气候分布，总结热带雨林气候分布区热带雨林气候主要分布在，如、和等地。
（2）、读图4-30 新加坡气温年变化曲线和逐月降水量，分析热带雨林气候的气候特征热带雨林气候的气候特点：（3）、热带雨林的气候景观阅读材料“地球之肺”2、热带草原气候（1）、看图4-35 热带草原气候分布，总结热带草原气候分布区热带草原气候主要分布在，。
（2）、读图4-32 巴马科气温年变化曲线和逐月降水量，分析热带草原气候的气候特征热带草原气候的气候特点：（3）、热带草原的气候景观阅读材料热带草原的干湿季3、热带季风气候（1）、看图4-36 热带季风气候分布，总结热带季风气候分布区热带季风气候主要分布在、。
（2）、读图4-31 孟买气温年变化曲线和逐月降水量，分析热带季风气候的气候特征热带季风气候的气候特点：（3）、热带季风的气候景观4、热带沙漠气候（1）、看图4-37 热带沙漠气候分布，总结热带沙漠气候分布区热带沙漠气候主要分布在，。
六年级地理下册《世界气候类型》教案、教学设计
难点：综合分析不同气候类型对地理环境、生态系统和人类活动的影响。
3.重点：培养学生对气候变化的关注，提高环保意识。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成可持续发展的观念。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，以学生为主体，激发学生的探究欲望。设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，发现气候类型分布的规律。
3.学生在课堂上的参与度和学习兴趣，运用生动形象的教学手段，激发学生的学习热情，提高课堂氛围。
4.学生在团队合作和表达能力方面的差异，注重培养这些能力，使学生在互动交流中共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：世界主要气候类型的分布、特征及其对人类活动的影响。
难点：气候类型的形成原因及其在地理环境中的作用。
3.深入观察身边的气候现象，如季节变化、降水分布等，记录下来并尝试用所学知识进行解释。
4.针对本节课的课堂讨论，整理出自己小组的观点和收获，形成一份小组报告。
5.完成课后练习题，巩固气候类型相关知识，提高解题能力。
6.拓展阅读：推荐阅读一本关于气候变化的书籍或文章，了解气候变化对全球的影响，提高环保意识。
3.分析气候类型形成的原因，如纬度位置、海陆位置、地形因素等，帮助学生掌握气候类型形成的规律。
4.讲解气候类型对地理环境、生态系统和人类活动的影响，让学生认识到气候变化的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个气候类型进行深入探讨。
2.小组成员共同分析所选气候类型的分布、特征、形成原因及影响，形成小组观点。
5.设计分层作业，针对不同学生的学习需求，提供难易适度的练习题，巩固所学知识，提高学生的地理素养。
世界的主要气候类型地理教案范文
世界的主要气候类型地理教案精选范文第一章：引言教学目标：1. 了解气候对人类生活和地理环境的影响。
2. 掌握气候的定义和基本要素。
教学内容：1. 气候与人类生活的关系。
2. 气候的定义和基本要素。
教学活动：1. 讨论气候对人类生活的影响。
2. 小组活动：研究气候的基本要素。
作业：1. 研究气候对人类生活的具体影响案例。
第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布。
2. 掌握热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。
教学内容：1. 热带雨林气候的特点和分布。
2. 热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。
教学活动：1. 观察热带雨林气候的图像和视频。
2. 小组活动：研究热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。
作业：1. 研究热带雨林气候对生态环境的具体影响案例。
第三章：热带草原气候教学目标：1. 了解热带草原气候的特点和分布。
2. 掌握热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。
教学内容：1. 热带草原气候的特点和分布。
2. 热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。
教学活动：1. 观察热带草原气候的图像和视频。
2. 小组活动：研究热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。
作业：1. 研究热带草原气候对生态环境的具体影响案例。
第四章：沙漠气候教学目标：1. 了解沙漠气候的特点和分布。
2. 掌握沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。
教学内容：1. 沙漠气候的特点和分布。
2. 沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。
教学活动：1. 观察沙漠气候的图像和视频。
2. 小组活动：研究沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。
作业：1. 研究沙漠气候对生态环境的具体影响案例。
第五章：温带气候教学目标：1. 了解温带气候的特点和分布。
2. 掌握温带气候对生态环境和人类生活的影响。
教学内容：1. 温带气候的特点和分布。
2. 温带气候对生态环境和人类生活的影响。
教学活动：1. 观察温带气候的图像和视频。
2. 小组活动：研究温带气候对生态环境和人类生活的影响。
世界的主要气候类型地理教案精选范文（通用12篇）
世界的主要气候类型地理教案世界的主要气候类型地理教案精选范文（通用12篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的世界的主要气候类型地理教案精选范文，欢迎大家分享。
世界的主要气候类型地理教案篇1一、教学目标：1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法：读图法。
六、教学过程：1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。
（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候？昆明四季如春；——气候夜来风雨声，花落知多少；——天气明天大风降临；——天气全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。
世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。
全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
极地地区全年严寒；——气候风和日丽。
——天气3、读世界气候类型分布图：热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。
受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。
分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。
热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。
受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。
热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。
非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。
七年级地理上册《世界主要气候类型》教案、教学设计
（1）设计具有生活化的气候现象分析题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）组织课堂讨论，让学生分享自己所在地区的气候特点及其对生活的影响。
4.知识巩固：
（1）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点、难点。
（2）课后作业：布置与课堂所学相关的作业，巩固学生对气候类型的认识。
5.教学评价：
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个气候类型，要求学生结合教材和所学知识，探讨该气候类型的成因、特点和影响。
2.学生在小组内部分工合作，查阅资料、讨论分析，共同完成探讨任务。
3.各小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和提问，共同分享学习心得。
4.教师在讨论过程中给予指导，引导学生深入思考，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.地图绘制：请学生绘制一张世界气候分布图，标注出本节课所学的各种气候类型。通过地图绘制，锻炼学生的空间思维能力和动手能力，同时巩固他们对气候分布规律的认识。
5.知识问答：教师设计一份涵盖本节课重点知识的问答卷，要求学生独立完成。问答卷旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时发现学生的薄弱环节，为下一步教学提供依据。
1.学生对气候现象充满好奇心，教师可抓住这一特点，设计生动、有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2.学生在地图阅读和空间思维方面有一定基础，教师可引导学生运用地图分析气候分布规律，提高学生的地理素养。
3.学生在小组合作探究过程中，可能会遇到一些难题，教师应及时给予指导，鼓励学生积极思考、克服困难。
4.学生对于气候变化和环境保护的关注度较高，教师可结合现实生活中的案例，引导学生关注气候与人类活动的关系，培养他们的环保意识。
3.教师提出问题：“在我们的生活中，气候对我们的影响有哪些？”让学生结合自己的生活经验，讨论气候对人类活动的影响。
世界的主要气候类型教案
世界的主要气候类型教案主题：世界的主要气候类型目标：了解世界的主要气候类型，并能够描述其特征和影响。
引入（10分钟）：1. 引导学生讨论自己对气候的认识和了解。
2. 提问学生是否知道地球上存在不同的气候类型，以及它们对人类和环境的影响。
核心内容（25分钟）：1. 了解气候类型：a. 介绍地球的气候带划分，包括极地气候、温带气候和热带气候。
b. 分别介绍各气候带内的主要气候类型，如极地气候的冰川气候和永久冻土气候，温带气候的大陆性气候和海洋性气候，热带气候的雨林气候和草原气候。
c. 强调各气候类型的特征，如降水量、温度范围和季节变化等。
2. 学习气候类型的影响：a. 探讨不同气候类型对人类生活和环境的影响，如极寒气候对农业的限制，热带雨林气候对生物多样性的贡献。
b. 分析全球气候变化对当前气候类型的影响，如全球变暖导致极地气候变暖、干旱等。
3. 学习案例研究：a. 让学生选择一个自己感兴趣的地方或国家，调查并描述该地的气候类型。
b. 小组讨论不同地方气候类型的异同，以及它们对当地人民和环境的影响。
c. 每个小组向全班汇报他们的调查结果，并从中学习共同之处和差异。
应用（15分钟）：1. 学生用地图或世界气候带分布图标出不同气候类型所在的地区。
2. 学生在世界地图上选择一个气候类型，进行深入研究，绘制该地区气候季节变化曲线图。
3. 学生以小组形式讨论这个气候类型对当地人民和环境的影响，并提出改善的措施。
总结（5分钟）：1. 回顾本课学习的重点内容，强调不同气候类型的特征和影响。
2. 鼓励学生关注全球气候变化的问题，并提醒大家保护环境的重要性。
扩展阅读推荐：1. 《气候与气候变化》2. 《地理学中的气候类型和变化》3. 《气候类型的地理分布及影响因素》注：以上教案时间仅供参考，可以根据具体教学进度进行适当调整。
七年级地理上册《世界的主要气候类型》教案、教学设计
2.选择一种气候类型，收集该气候类型区的典型景观图片，并分析其与气候特征之间的关系。
要求：图片清晰，分析合理，字数在200字左右。
3.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小短文：
在全球气候变暖的背景下，我国应如何应对气候变化？可以从政策、科技、环保等方面进行阐述。
要求：观点明确，论述有据，字数在400字左右。
4.观察身边的自然环境，结合所学气候类型知识，分析所在地区的气候特点及其对人类活动的影响。
要求：观察细致，分析深入，字数在300字左右。
5.完成课后练习册的相关习题，巩固课堂所学知识。
要求：认真完成，书写规范，确保正确率。
1.结合学生的生活实际，运用生动形象的案例，帮助学生建立气候类型的基本概念，提高学生对气候现象的关注度。
2.重视培养学生的地图阅读能力，引导学生通过观察、分析地图，形成地理空间观念，提升学生的地理素养。
3.针对学生抽象思维能力有限的实际情况，采用直观、形象的教学方法，如图片展示、案例分析等，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
1.气候类型的定义：介绍气候类型的概念，强调气候类型是通过对气温、降水等气象要素的长期观测，对地球表面不同地区气候特点进行分类的。
2.气候类型的分布与特征：
（1）地中海气候：分布在南北纬30°-40°大陆西岸，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
（2）温带海洋性气候：分布在南北纬40°-60°大陆西岸，全年温和多雨，季节变化不明显。
（3）鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物、历史等学科，探讨气候类型对人类文明发展的影响。
5.教学反思：
（1）在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
（2）注重教师自身专业素养的提升，不断学习地理学科的新知识、新理念，以提高教学质量。
世界主要气候类型教案
世界主要气候类型教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。
2. 掌握气候类型划分的基本原则。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 气候类型划分的基本原则。
教学活动：1. 引入气候的概念，引导学生思考气候对人类生活的影响。
2. 讲解气候类型划分的基本原则，如温度、降水、湿度等因素。
作业：1. 学生分组研究不同的气候类型，了解其特点和分布区域。
第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布区域。
2. 掌握热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。
教学内容：1. 热带雨林气候的特点和分布区域。
2. 热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图像了解热带雨林气候的分布区域。
2. 分析热带雨林气候的特点，如高温多雨、生物多样性等。
3. 讨论热带雨林气候对生态环境和人类生活的影响，如水源保护、农业生产等。
作业：1. 学生研究热带雨林气候区的一个具体地区，了解其生态环境和人类活动。
第三章：热带草原气候教学目标：1. 了解热带草原气候的特点和分布区域。
2. 掌握热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。
教学内容：1. 热带草原气候的特点和分布区域。
2. 热带草原气候对生态环境和人类生活的影响。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图像了解热带草原气候的分布区域。
2. 分析热带草原气候的特点，如干湿季明显、植被类型等。
3. 讨论热带草原气候对生态环境和人类生活的影响，如畜牧业、农业生产等。
作业：1. 学生研究热带草原气候区的一个具体地区，了解其生态环境和人类活动。
第四章：沙漠气候教学目标：1. 了解沙漠气候的特点和分布区域。
2. 掌握沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。
教学内容：1. 沙漠气候的特点和分布区域。
2. 沙漠气候对生态环境和人类生活的影响。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图像了解沙漠气候的分布区域。
2. 分析沙漠气候的特点，如高温少雨、极端气温等。
《世界主要气候类型》 学历案
《世界主要气候类型》学历案一、学习目标1、能够准确说出世界主要气候类型的名称、特点和分布规律。
2、学会根据气温和降水数据图表，判断所属的气候类型。
3、理解影响气候类型形成的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等。
4、通过对不同气候类型的学习，培养观察、分析和解决问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）世界主要气候类型的特点和分布规律。
（2）根据气温和降水资料判断气候类型的方法。
2、难点（1）影响气候类型形成的因素分析。
（2）气候类型分布规律的理解和记忆。
三、知识梳理（一）热带气候类型（1）分布地区：主要分布在赤道附近，大致在南北纬 10°之间，包括亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。
（2）气候特点：终年高温多雨，年降水量在 2000 毫米以上。
（3）成因：常年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，多对流雨。
2、热带草原气候（1）分布地区：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，大致在南北纬 10°至南北回归线之间，以非洲的热带草原面积最为广大。
（2）气候特点：终年高温，有明显的干湿两季，年降水量在 750 1000 毫米之间。
（3）成因：受赤道低气压带和信风带交替控制。
湿季受赤道低气压带控制，降水丰富；干季受信风带控制，降水稀少。
3、热带季风气候（1）分布地区：主要分布在亚洲的中南半岛和印度半岛。
（2）气候特点：终年高温，有明显的旱雨两季，年降水量在 1500 2000 毫米之间。
（3）成因：海陆热力性质差异和气压带、风带的季节性移动。
夏季，南半球的东南信风越过赤道向右偏转形成西南季风，带来大量降水；冬季，受东北季风影响，降水稀少。
（1）分布地区：主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，以非洲北部的撒哈拉沙漠地区最为广大。
（2）气候特点：终年高温少雨，年降水量不足 200 毫米。
（3）成因：常年受副热带高气压带或信风带控制，盛行下沉气流，降水稀少。
（二）亚热带气候类型1、亚热带季风和亚热带湿润气候（1）分布地区：主要分布在亚热带的大陆东岸，包括我国南方地区、美国东南部、澳大利亚东南部等地。
世界主要气候类型教案
世界主要气候类型教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别世界上的主要气候类型及其特征。
学生能够理解气候类型形成的因素，如纬度、海陆分布、地形等。
2. 过程与方法：学生通过地图、图片等资料，观察和分析不同气候类型的分布特点。
学生通过小组讨论，探究气候类型形成的原理。
3. 情感态度价值观：学生培养对地球气候多样性的认识，增强环境保护意识。
学生学会运用地理知识解释现实生活中的气候现象。
二、教学重点与难点：重点：世界主要气候类型的识别及特征。
难点：气候类型形成的原理及分布规律。
三、教学准备：1. 教学材料：气候类型分布图。
各气候类型的典型图片。
相关案例资料。
2. 教学设备：投影仪。
电脑。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球气候多样性图片，引起学生兴趣。
提问：“你们知道世界上有哪些气候类型吗？”引导学生思考。
2. 知识讲解：讲解气候类型的划分及其特征。
分析气候类型形成的因素，如纬度、海陆分布、地形等。
3. 案例分析：展示各气候类型的典型图片，让学生观察并描述其特点。
通过小组讨论，分析气候类型形成的原理。
4. 互动环节：学生通过地图，找出世界上的主要气候类型分布区域。
各小组汇报成果，进行交流分享。
引导学生关注地球气候多样性，增强环境保护意识。
五、课后作业：1. 绘制世界气候类型分布图，并标注各气候类型的特征。
2. 选择一个自己感兴趣的气候类型，查阅相关资料，了解其形成原理及分布规律，下节课分享。
六、教学拓展：1. 气候类型的实际应用：分析气候类型对人类生产生活的影响，如农业、旅游等。
讨论气候变化对气候类型分布的影响，引导学生关注全球气候变暖问题。
2. 气候类型的局限性：讲解气候类型的划分具有一定的局限性，同一地区可能存在多种气候类型。
引导学生认识气候类型的划分是为了方便研究，实际气候状况可能更为复杂。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的主要内容，让学生复述世界主要气候类型的特征及分布规律。
2. 强调气候类型形成的因素，如纬度、海陆分布、地形等。
世界的主要气候类型教案
世界的主要气候类型教案第一章：引言1.1 教学目标：了解气候的定义和重要性掌握气候类型的划分依据1.2 教学内容：气候的定义和重要性气候类型的划分依据1.3 教学方法：讲授法：讲解气候的定义和重要性，介绍气候类型的划分依据互动法：引导学生思考和讨论气候对生活和环境的影响1.4 教学资源：投影片或PPT：展示气候的定义和重要性，气候类型的划分依据1.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对气候的定义和重要性的理解程度小组讨论：评估学生对气候类型的划分依据的掌握情况第二章：热带雨林气候2.1 教学目标：了解热带雨林气候的特点和分布区域掌握热带雨林气候对生态环境和人类活动的影响2.2 教学内容：热带雨林气候的特点和分布区域热带雨林气候对生态环境和人类活动的影响2.3 教学方法：讲授法：讲解热带雨林气候的特点和分布区域，介绍热带雨林气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论热带雨林气候的生态价值和保护意义2.4 教学资源：投影片或PPT：展示热带雨林气候的特点和分布区域，热带雨林气候对生态环境和人类活动的影响2.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对热带雨林气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对热带雨林气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第三章：热带草原气候3.1 教学目标：了解热带草原气候的特点和分布区域掌握热带草原气候对生态环境和人类活动的影响3.2 教学内容：热带草原气候的特点和分布区域热带草原气候对生态环境和人类活动的影响3.3 教学方法：讲授法：讲解热带草原气候的特点和分布区域，介绍热带草原气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论热带草原气候的生态价值和保护意义3.4 教学资源：投影片或PPT：展示热带草原气候的特点和分布区域，热带草原气候对生态环境和人类活动的影响3.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对热带草原气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对热带草原气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第四章：热带沙漠气候4.1 教学目标：了解热带沙漠气候的特点和分布区域掌握热带沙漠气候对生态环境和人类活动的影响4.2 教学内容：热带沙漠气候的特点和分布区域热带沙漠气候对生态环境和人类活动的影响4.3 教学方法：讲授法：讲解热带沙漠气候的特点和分布区域，介绍热带沙漠气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论热带沙漠气候的生态价值和保护意义4.4 教学资源：投影片或PPT：展示热带沙漠气候的特点和分布区域，热带沙漠气候对生态环境和人类活动的影响4.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对热带沙漠气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对热带沙漠气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第五章：热带季风气候5.1 教学目标：了解热带季风气候的特点和分布区域掌握热带季风气候对生态环境和人类活动的影响5.2 教学内容：热带季风气候的特点和分布区域热带季风气候对生态环境和人类活动的影响5.3 教学方法：讲授法：讲解热带季风气候的特点和分布区域，介绍热带季风气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论热带季风气候的生态价值和保护意义5.4 教学资源：投影片或PPT：展示热带季风气候的特点和分布区域，热带季风气候对生态环境和人类活动的影响5.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对热带季风气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对热带季风气候对生态环境和人类活动的影响第六章：温带海洋性气候6.1 教学目标：了解温带海洋性气候的特点和分布区域掌握温带海洋性气候对生态环境和人类活动的影响6.2 教学内容：温带海洋性气候的特点和分布区域温带海洋性气候对生态环境和人类活动的影响6.3 教学方法：讲授法：讲解温带海洋性气候的特点和分布区域，介绍温带海洋性气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论温带海洋性气候的生态价值和保护意义6.4 教学资源：投影片或PPT：展示温带海洋性气候的特点和分布区域，温带海洋性气候对生态环境和人类活动的影响6.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对温带海洋性气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对温带海洋性气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第七章：温带大陆性气候7.1 教学目标：了解温带大陆性气候的特点和分布区域掌握温带大陆性气候对生态环境和人类活动的影响7.2 教学内容：温带大陆性气候的特点和分布区域温带大陆性气候对生态环境和人类活动的影响7.3 教学方法：讲授法：讲解温带大陆性气候的特点和分布区域，介绍温带大陆性气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论温带大陆性气候的生态价值和保护意义7.4 教学资源：投影片或PPT：展示温带大陆性气候的特点和分布区域，温带大陆性气候对生态环境和人类活动的影响7.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对温带大陆性气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对温带大陆性气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第八章：温带季风气候8.1 教学目标：了解温带季风气候的特点和分布区域掌握温带季风气候对生态环境和人类活动的影响8.2 教学内容：温带季风气候的特点和分布区域温带季风气候对生态环境和人类活动的影响8.3 教学方法：讲授法：讲解温带季风气候的特点和分布区域，介绍温带季风气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论温带季风气候的生态价值和保护意义8.4 教学资源：投影片或PPT：展示温带季风气候的特点和分布区域，温带季风气候对生态环境和人类活动的影响8.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对温带季风气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对温带季风气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第九章：寒带气候9.1 教学目标：了解寒带气候的特点和分布区域掌握寒带气候对生态环境和人类活动的影响9.2 教学内容：寒带气候的特点和分布区域寒带气候对生态环境和人类活动的影响9.3 教学方法：讲授法：讲解寒带气候的特点和分布区域，介绍寒带气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论寒带气候的生态价值和保护意义9.4 教学资源：投影片或PPT：展示寒带气候的特点和分布区域，寒带气候对生态环境和人类活动的影响9.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对寒带气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对寒带气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第十章：高原气候10.1 教学目标：了解高原气候的特点和分布区域掌握高原气候对生态环境和人类活动的影响10.2 教学内容：高原气候的特点和分布区域高原气候对生态环境和人类活动的影响10.3 教学方法：讲授法：讲解高原气候的特点和分布区域，介绍高原气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论高原气候的生态价值和保护意义10.4第十一章：地中海气候11.1 教学目标：了解地中海气候的特点和分布区域掌握地中海气候对生态环境和人类活动的影响11.2 教学内容：地中海气候的特点和分布区域地中海气候对生态环境和人类活动的影响11.3 教学方法：讲授法：讲解地中海气候的特点和分布区域，介绍地中海气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论地中海气候的生态价值和保护意义11.4 教学资源：投影片或PPT：展示地中海气候的特点和分布区域，地中海气候对生态环境和人类活动的影响11.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对地中海气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对地中海气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第十二章：热带雨林草原气候12.1 教学目标：了解热带雨林草原气候的特点和分布区域掌握热带雨林草原气候对生态环境和人类活动的影响12.2 教学内容：热带雨林草原气候的特点和分布区域热带雨林草原气候对生态环境和人类活动的影响12.3 教学方法：讲授法：讲解热带雨林草原气候的特点和分布区域，介绍热带雨林草原气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论热带雨林草原气候的生态价值和保护意义12.4 教学资源：投影片或PPT：展示热带雨林草原气候的特点和分布区域，热带雨林草原气候对生态环境和人类活动的影响12.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对热带雨林草原气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对热带雨林草原气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第十三章：沙漠气候13.1 教学目标：了解沙漠气候的特点和分布区域掌握沙漠气候对生态环境和人类活动的影响13.2 教学内容：沙漠气候的特点和分布区域沙漠气候对生态环境和人类活动的影响13.3 教学方法：讲授法：讲解沙漠气候的特点和分布区域，介绍沙漠气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论沙漠气候的生态价值和保护意义13.4 教学资源：投影片或PPT：展示沙漠气候的特点和分布区域，沙漠气候对生态环境和人类活动的影响13.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对沙漠气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对沙漠气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第十四章：山地气候14.1 教学目标：了解山地气候的特点和分布区域掌握山地气候对生态环境和人类活动的影响14.2 教学内容：山地气候的特点和分布区域山地气候对生态环境和人类活动的影响14.3 教学方法：讲授法：讲解山地气候的特点和分布区域，介绍山地气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论山地气候的生态价值和保护意义14.4 教学资源：投影片或PPT：展示山地气候的特点和分布区域，山地气候对生态环境和人类活动的影响14.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对山地气候的特点和分布区域的理解程度小组讨论：评估学生对山地气候对生态环境和人类活动的影响的掌握情况第十五章：季风气候15.1 教学目标：了解季风气候的特点和分布区域掌握季风气候对生态环境和人类活动的影响15.2 教学内容：季风气候的特点和分布区域季风气候对生态环境和人类活动的影响15.3 教学方法：讲授法：讲解季风气候的特点和分布区域，介绍季风气候对生态环境和人类活动的影响互动法：引导学生思考和讨论季风气候的生态价值和保护意义15.4 教学资源：投影片或PPT：展示季风气候的特点和分布区域，季风气候对生态环境和人类活动的影响15.5 教学评估：课堂讨论：评估学生对季风气候的特点和分布区域重点和难点解析本教案主要介绍了世界的主要气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候、高原气候、地中海气候、热带雨林草原气候、沙漠气候、山地气候和季风气候。
世界气候类型教案
世界气候类型教案【篇一：世界主要气候类型的教学设计】《世界主要气候类型》教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□小学学科：地理2、课时: 13、学生课前准备：⊙预习课本内容，了解热带、亚热带气候类型特点及分布。
⊙完成预习检测内容二、目标导航知识目标：（1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称（2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征能力目标：学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。
情感目标：认识到气候与环境的关系，增强环境保护意识。
三、教材分析本节教材有两部分内容：第一部分热带气候类型,。
主要讲述了热带雨林、热带草原、热带季风、热带沙漠四种气候的分布地区、气候特点，以及四种气候的自然景观。
其中热带季风与热带草原的气温降水图较难区分、需要通过气温降水图区分比较才能掌握。
第二部分主要讲述了亚热带的几种气候类型。
如：亚热带季风气候、地中海气候。
对于“亚热带”一词应该首先让学生理解，因为地球上不存在这一带。
这样一来，区分热带季风气候和亚热带季风气候又有了难度。
也需要反复对比才能熟练掌握。
应该说本节内容较多，应该明确以热带气候类型为重点，亚热带气候类型点到为止，让学生重点掌握地中海气候的分布及特点就可以了。
四、重点：1、热带的四种气候类型分布地区及气候特点2、地中海气候的分布地区及气候特点五、难点：1、气候要素的分析及气候类型的判别2、热带季风、热带雨林、亚热带季风气候类型的甄别。
3、气候类型在现实生活中的实际运用。
教学之前用百度在网上搜索世界气候的的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于气候类型的图片，课堂展示给学生观看，加深印象。
通过百度在网上搜索一些关于世界气候的文字资料和图片资料，做成ppt课堂给同学们演示，让学生更加深入的了解世界气候类型的分布及特点。
世界的主要气候类型地理教案范文
世界的主要气候类型第一章：引言教学目标：1. 让学生了解气候的定义和重要性。
2. 引导学生对世界主要气候类型产生兴趣。
教学内容：1. 气候的定义：天气和气候的区别，气候对人类和环境的影响。
2. 世界主要气候类型的概述：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原气候、地中海式气候、热带季风气候、亚热带季风气候。
教学活动：1. 引入气候的概念，让学生思考气候对生活和环境的影响。
2. 通过图片和地图，简要介绍世界主要气候类型的分布。
作业：1. 学生回家后，调查自己所在地区的气候类型，并简要描述其特点。
第二章：热带雨林气候教学目标：1. 让学生了解热带雨林气候的分布、特点和生态环境。
2. 引导学生了解热带雨林气候对全球生态系统的贡献。
教学内容：1. 热带雨林气候的分布：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地、马来群岛等。
2. 热带雨林气候的特点：高温多雨，季节变化不明显。
3. 热带雨林生态环境：生物多样性丰富，全球碳循环的重要组成部分。
教学活动：1. 通过图片和视频，展示热带雨林气候区的景象。
2. 学生分组讨论，了解热带雨林气候对生态环境的重要性。
作业：1. 学生回家后，调查热带雨林气候区的商品和资源，了解其对全球经济的影响。
第三章：热带草原气候教学目标：1. 让学生了解热带草原气候的分布、特点和生态环境。
2. 引导学生关注热带草原气候区的可持续发展问题。
教学内容：1. 热带草原气候的分布：主要分布在热带雨林气候区的南北两侧，如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等。
2. 热带草原气候的特点：高温干燥，有明显的干湿季节。
3. 热带草原生态环境：生物多样性较高，草原生态系统的重要组成部分。
教学活动：1. 通过图片和视频，展示热带草原气候区的景象。
2. 学生分组讨论，了解热带草原气候区的可持续发展问题。
作业：1. 学生回家后，调查热带草原气候区的农产品和资源，了解其对全球经济的影响。
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世界主要气候类型教学
设计教案
HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
世界的气候·世界主要气候类型
课时：共三课时
课程标准：
１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。
２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教材分析：
１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。
２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。
３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。
４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。
学与教的步骤安排：
第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。
指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。
第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。
主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。
并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。
第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。
引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。
复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。
注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。
根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。
由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。
因此也较容易学习。
要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。
讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。
利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。
要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。
先学后教，发挥学生自主学习的潜能。
通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。