尧帝凿井生字词学习
《尧帝凿井》教学设计
《尧帝凿井》教学设计
《尧帝凿井》教学设计1
教学目标
知识与能力
1、会认本课13个会认字，会写文中7个会写字，掌握“连续、继续、着急、”等词语的含义。
2、正确熟练地朗读课文。
3、复述课文内容，体会尧帝凿井的过程。
过程与方法
1、让学生自读课文，了解文意，然后分段学习课文，抓住重点词语理解文意，体会尧想办法解决缺水难题的过程，最后让学生讨论，感受尧的聪明才智。
2、本课中的生词多为左右结构且写法左窄右宽的字，要引导学生观察，并且巩固“女”字作偏旁横变提，并且还不出头的规律，让学生达到正确书写。
情感、态度与价值观
重点
1、会写文中的7个字。
2、朗读课文，了解尧帝造井的过程。
难点
体会尧帝的聪明才智，培养学生多观察与思考的习惯。
教学准备
生字词卡片。
教学设计
第一课时
一、提问，导入新课
1﹕大家知道井是做什么用的吗?知道它的来历吗?
2﹕大家来看看这篇课文就清楚了。(板书课题∶尧帝造井) 3﹕带领学生齐读课题。
二、初读课文，熟读课文、
1﹕播放课文的朗读录音，让学生自由读课文，熟读课文，标出课文的自然段。对不认识的字同学相互讨论。
2﹕出示生字词，指名学生读生字词，现在哪位同学来将这些生字正确读出?
3﹕评价学生的读音，纠正错误读法，全班齐读，开火车读。
4﹕引导学生用两点方法记“为”，用合在一起成新字的办法识记“蚂、蚁、需、姓”，想一想，你还有哪些识记的好办法?
5﹕请大家在此基础上再自由朗读课文，注意把字音读准。
三、再读课文。理解感悟
1﹕放课文录音，让学生听读或者小声读。
2﹕让学生读课文第一自然段，说说从这一段中主要读到了什么?
语文S版语文一下《尧帝凿井》ppt课件3
没有
凿井
利用生字卡
做“开火车”游戏
轻声有感情地朗读课文，先标出课文 有几个自然段，然后一边读，一边想，课 文中讲了一件什么事？
读一读
你认为帝尧是个怎样的人？
读第四、五自然段，说说“挖 井取水”的方法好不好？为什么？
知识链接
尧帝名叫放勋 , 姓伊祁 , 史称唐尧。是 传说中父系氏族社会后期部落联盟的领袖 , 上古五帝之一 , 曾为上古陶唐氏部落长 , 炎 黄联盟的首领。 据史料考证 , 尧出生于今 保定顺平西部的伊祁山。他的母亲是陈锋 氏 ( 氏族部落 ) 的女子庆都 , 父亲是赤龙图 腾部落的男子 ( 一说帝喾 ) 。他知人善任 , 提拔有德行的舜作为他的继承人 , 这就是上 古时代的禅让制。 尧帝一统华夏大地 , 建立了千秋功业 , 他的功绩一直被人们所称颂。今天 , 在保定 市的顺平、唐县、望都、满城等都有尧帝 的 生活遗迹。
尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
语文S版语文一年级下册第8课《尧帝凿井》ppt课件1
（国字框） 囗
字词乐园
yǐ
jǐng
fāng
wèi
已
（已经） （早已） （已知） 独体字
井
方
为
（为了） （因为） （为什么） 左右
（水井） （地方） （水井） （北方） （挖井） （方向） 左右 左右
已
一
、
、
字词乐园
shēng
cì
fēi
guó
生
（已经） （早已） （已知） 独体字
课文一共有几个自然段，用序号标出来，并画出生字词。
① 传说尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓
的生活。 ② 有一次，天下大旱，连续几年没下一滴雨。为了喝 水，人们只好跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚 上才能回到家。尧非常着急，连走路都在想办法。 ③ 有一天，尧正在路上低头思考，忽然看见路边有一 群蚂蚁。他想：“蚂蚁不是也需要水吗？天这么旱，蚂 蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源。” ④ 他叫来一些百姓，让他们顺着蚂蚁洞往下挖土。挖 到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。又挖了一会儿， 果然挖出水来了。 ⑤ 尧就让人们按照这个方法挖井取水。从此，人们再 也不用去很远的 挑水了。
读一读
着急 帝王 老百姓 按照 挑水 思考 蚂蚁 洞底 水源 湿漉漉 果然 大旱 忽然 挖土 取水
生字宝宝
yǐ jǐng fāng wèi
语文S版一年级语文下册《8.尧帝凿井》教学课件(新版)
概括主题
这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心 老百姓生活的故事。有一年天下大旱，尧从蚂 蚁那里得到启发，从而解决了百姓用水问题。 故事赞颂了尧帝心系百姓、造福人类的美好品 质。
写法点拨
学会用开门见山法来写文章。开门见山就 是直截了当地落笔扣题，总领全篇，纲举 目张。
拓展提升
你还知道哪些动物给人类帮助与 启示的其他事例？
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
小学低年级段语文教学基本流程
• 5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； • 6、熟读背诵，形成积累； • 7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。
小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内 容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ，要求学生边读边画出生字词，多读几遍 。
• 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读，也可以是男女生分读，随时 纠正学生读错的字，注意把课文读正确， 读流利。
小学中年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
27 尧帝凿井_生字词学习
句 子
dài
单人旁 左右结构 古代 代替 代表 时代
我国古代的劳动人民创造了光 辉灿烂的文化。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
mãi
三点水 左右结构 没有 没用 没精打采
我这几天没睡好，白天总是没 精打采的。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
huó
来自百度文库
三点水 左右结构
活动 活泼
生活 干活 天冷了，多活动一下就暖和了。
第二十七课
会认字： 拼 音
尧帝凿井
hē tiāo
dài
wâi
xìnɡ
h àn
代 位
mǎ yǐ
姓 旱 喝
dǐ shùn wā
挑
àn qǔ
蚂 蚁 底 顺
挖
按
取
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
nián
部 独体结构 年级 少年 年纪 新年
他的年纪还小，不能独自去看电影。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xìnɡ
女字旁 左右结构 百姓
百家姓
姓名
我已经会认全班同学的姓名了。
语文S版小学一年级语文下册《尧帝凿井》备课教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级下册
课文：27 尧帝凿井
板块：教学设计-教案
设计思路：
1. 从题目入手，质疑问难，激发学习兴趣；
2. 品读重点词句，让学生在读中感悟到尧帝善于观察、勤于思考的特点。教学目标：
1. 知识与技能：
（1）认识文中13 个生字：“代、位、姓、旱、喝、挑、蚂、蚁、底、顺、挖、按、取”；会写7 个生字：“年、代、没、活、姓、些、连”；积
累“连续”、“着急”、“需要”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文；
（3）理解课文内容，了解尧帝是怎样找到水源的。
2. 过程与方法：
（1）以读为主，读中感悟；
（2）抓住关键词句，理解体会。
3. 情感态度与价值观：
（1）教育学生留心观察周围的事物，积极思考、解决问题；
（2）体会尧帝的美好品质。
重点、难点分析：
1. 识字、写字，积累词汇。
2. 读懂课文，知道尧帝是怎样找到水源的。
（
课前准备：
1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。（此课件有素材，素材中无录音）
3. 投影仪。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时
（一） 谈话导入
1. 课件出示尧的画像（尧帝 0.jpg ），教师简介：尧是传说中我国古代的一
帝王。今天我们要学习的新课就是关于他的一个故事。 展示课件第三屏）
2. 教师板书课题，学生一起读题。
3. “尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。“凿井”是什么意思
呢？（挖井）
4. 帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。
（二） 初读全文，尝试复述
1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字
27.尧帝凿井
活 没 底
一人在旁立着。
位
车子在行走，一辆接一辆。 连 此字下面有什么， 二字当底座。 些
尧帝是一个什么人呢？
老百姓遇到了一个问题，是什么呢？
老百姓在做什么呢？他们辛苦吗？ 从文中哪个句子看出来？ 尧帝心情怎样？
尧帝从路上发现了什么？
尧帝看到蚂蚁想到了什么?
尧帝带着百姓继续挖水，结果怎样？挖 到水了吗？从哪个句子可以看出来。
又挖了一会儿，挖出水来了。
…果然…
尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得 这个办法好吗？为什么？
尧帝为什么能找到水源呢？ 因为尧帝善于观察，爱动脑筋 想办法。
尧帝是一个爱动脑筋的人，除了他， 我们还知道哪些爱动脑筋的人，请你 举例来说说！
一位
古代
连续 挖土 一些
大旱
取水 几年 着急
百姓 喝水
蚂蚁 没有
挑水 生活 顺着
按照 底下 水源 果然
帝王
思考 忽然 洞底 湿漉漉
老百姓
旱
活
喝 没
蚂
位
蚁 底 顺
挑 连 些
挖 姓
按
代 年
取
代
年
取
古代战争中，士兵 割下死敌的耳朵， 以示战功。获取越 多，战功越大。
顺
心情舒畅， 没有郁结。
舌有水。 又有几个沉水中。
27《尧帝凿井》课件(1)
课文详解
课件PPT
课文详解
课件PPT
朗读第二自然段，回答问题
尧为了什么事情着急 呢？
课文详解
课件PPT
天下大旱，连续几年 都没有下一滴雨。为了喝 水，人们只好跑到很远的 大河里去挑水喝，早上出 门，晚上才能回到家。
课件PPT
课文详解
课件PPT
朗读第三、四自然段，回答 问题。
尧帝这时候想到了什么？
shī lū lū guǒ rán qǔ shuǐ
湿漉漉 果然 取水
课件PPT
字词乐园
古代 帝王 老百姓 大旱 喝水 挑 水 思考 忽 然 蚂蚁 洞 底 水 源 挖土 湿漉漉 果然 取水
课文详解
课件PPT
朗读课文，说说课文讲 了一件什么事。
课文详解
课件PPT
朗读第一自然段，回答问题
尧帝是一个什么人呢？
27尧帝凿井
课件PPT
字词乐园
课件PPT
gǔ dài dì wáng lǎo bǎi xìng dà hàn
古代 帝王 老百姓 大旱
hē shuǐ tiāo shuǐ sī kǎo
喝 水 挑 水 思考
hū rán
忽然
mǎ yǐ dòng dǐ shuǐ yuán wā tǔ
蚂蚁 洞 底 水 源 挖土
课文详解
课件PPT
1、同学们，你们 想一想，尧为什么能找 到水源？ 2、你能来夸夸尧这个 帝王吗？
最新语文S版语文一年级下册第8课《尧帝凿井》学案
1.出示课后的例子，大家一起读一读。 2.说说练习的要求：学会用“已经”说一句话。 3.同桌互相交流，用“已经”说句子。 4.指名反馈，集体评议。
第三课时 学习目标： 1. 指名进行复述故事 2. 巩固认读生字，扩词练习 3.指导书写生字 学习重、难点：
1. 扩词练习，积累词语。 2. 女子偏旁，走之底的书写。
第二课时 课时学习目标
1.巩固复习生字新词，学会用“已经”造句。 2.继续学文，知道尧帝是怎么样从蚂蚁身上得到启发找到水源的。 3.总结全文，启发学生养成留心观察，动脑思考的习惯。 4.学会自己讲尧帝凿井的故事 。 学习准备 生字词卡片 、课件等。 学习过程 一、巩固生字词，回忆上节课内容。 1.教师出示生字卡片，全班齐读。 2.指名读，检查个别认读情况。 3.指名复述上节课内容。（认识一位帝王，他是谁，他是一位什么 样的 帝王，他想办法帮百姓找水，他想到办法了吗？） 4.尧帝想办法帮百姓找水，他想到办法了吗？ 二、继续学文，了解尧帝从蚂蚁得到启发。
8、尧帝凿井 学习目标： 1.学习并掌握本课的生字新词，积累“连续”等词语，会用“已经” 说句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。 3.理解课文内容，了解尧帝是怎么样找到水源的。 4.激发学生对尧帝的的敬佩之情，教育学生留心观察周围的事物， 积极思考，解决问题。
学习重、难点 1.识字、写字。 2.明白尧是怎么从蚂蚁那里得到启发的 。 学习准备：
8 尧帝凿井
8 尧帝凿井
设计思路
1. 从题目入手，质疑问难，激发学习兴趣；
2. 品读重点词句，让学生在读中感悟到尧帝善于观察、勤于思考的特点。
教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识文中14 个生字：“井、传、国、位、非、常、生、活、们、考、
挖、已、经、方”；会写8 个生字：“已、井、方、为、生、次、非、国”；学习两点水、国字框；积累“关心”“着急”“思考”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文；
（3）理解课文内容，了解尧帝是怎样找到水源的。
2. 过程与方法：
（1）以读为主，读中感悟；
（2）抓住关键词句，理解体会。
3. 情感态度与价值观：
（1）教育学生留心观察周围的事物，积极思考、解决问题；（2）体会尧帝的美好品质。
重点、难点分析
1. 识字、写字，积累词汇。
2. 读懂课文，知道尧帝是怎样找到水源的。
课前准备1. 生字词卡片。2. 多媒体课件。3. 投影仪。
教学时数两课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1. 课件出示尧的画像，教师简介：尧是传说中我国古代的一帝王。今天我
们要学习的新课就是关于他的一个故事。（展示课件第三屏）
2. 教师板书课题，学生一起读题。
3.“尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。“凿井”是什么意思
呢？（挖井）
4. 帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。
二、初读全文，尝试复述
1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字
的字音。
2. 课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的
拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“井、传、国、位、非、
2017语文S版语文一年级下册第8课《尧帝凿井》教学设计3
导︶
教学
教学内容与师生活动
二次备课
环节
第一课时
一、板书课题《尧帝凿井》学生齐读课题。
二、出示教学目标
1、 认识“代、位、姓、旱、喝、挑、蚂、蚁、底、顺、挖、按、取”13 个 生字。
2、 正确流利的朗读课文。 3、 写会“年、代、没、活、姓、些、连”7 个字。 三、第一次先学后教。（读课文，读准字音。）
2、有感情朗读课文，体会尧帝的美德 学
3、理解课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题 目
标
1. 认识本课生字。
教学 重点 难点
2. 朗读课文。 3. 能认真书写生字。
4. 学习尧留心观察周围事物，动脑筋想办法，联系线索解决问题的好习惯。
教具 生字卡片，小黑板。 学具
准备
教学 1、朗读指导：课文属于叙事性文章，读时注意读通、读顺，读的有感情。第二自然段中的 设计 “只好”要重读，强调人们饮水的困难与无奈。“尧非常着急，连走路都在想办法。”要读 思路 出着急的语气，表现出尧对老百姓说的关爱。第四自然段中的“果然”要重读，读出人们 ︵含 凿井成功的欣喜之情。本课内容浅显，在词句上没有难懂的地方，学生只要多度几遍就明 教法 白了课文的主要内容。 设计、 学法
（展示课件第九屏） 1. “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什 么呢？ [让学生多元的理解，说出自己的见解。] 2. 父亲做得对不对？（展示课件第十屏） 3. 你感受到父亲是怎样的人？ 4. 体会“我”的心情。 5. 补白。（展示课件第十一屏） （四）指导朗读 8、9 自然段。三、 布置作业 阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》， 想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
最新语文S版一年级语文下册8、尧帝凿井 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
清明节的前一天。因为介之推是被火烧死的， 大家 自学打好基础。
在这天都不忍心举火，宁愿吞吃冷食，所以，这
天叫“寒食节”。 （三）解词连句知大意。 自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词
句作标记。
教会学生抓住重点语句理
共同交流下列词句的意思：“御柳、汉宫、 解诗句含义，并且以点盖面了
五侯、无处、斜、日暮汉宫传蜡烛、轻烟散入 解中国古诗词文化的严谨、深
二、复习学习古诗的方法
对于四年级学生而言，学
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆 习方法的形成高于学习形式。
一下，我们是怎样学习的？
1 知诗人解诗题：交流王安石写诗的背 景资料。
2 解词连句知大意：借助注释及工具书 理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜 洲、京口、钟山的地理位置示意图。能用自己 的话说说诗句的意思。
2. 教师板书课题，学生一起读题。 3.“尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。“凿井”是 什么意思呢？（挖井）
4. 帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。 二、初读全文，尝试复述 1.学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准 这些字的字音。 2.课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查 自己的拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“井、传、国 、 位、非、常、生、活、们、考、挖、已、经、方”14个生字)（展 示 课件第三屏） 3.教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感 情。
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会认字： 拼 音
d3i w-i x#ng h3n h8 ti`o
代位 姓 旱 喝 挑
m2 y@
d@ sh&n w`
3n
q蚂^ 蚁 底 顺 挖 按 取
会写字： 拼 音
ni1n d3i m9i hu5 x#ng xi8 li1n
年代 没 活 姓 些 连
拼音
词语
d3i
句子
古代
代表
代替
中国古代人民创造了光辉灿烂的 文化。
拼音
词语
w-i
句子
一位 位置 各就各位
请大家各就各位，比赛很快就要开始了。
拼音
词语
x#ng
句子
百姓 姓名
我已经会认全班同学的姓 名了。
拼音
词语
h3n
句子
大旱
干旱
旱涝灾害
我的家乡闹了旱灾，全国各地许 多叔叔阿姨都给我们捐款。
拼音
词语
h8
句子
喝水
喝茶
喝西北风
喝汤的时候，嘴巴发出声响是不 礼貌的行为。
hu5
三点水
左右结构
活动 活泼
生活 干活 天冷了，多活动一下就暖和了。 我们的生活很幸福。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
x#ng 女字旁
左右结构 百姓 姓名 百家姓 我已经认得我们全班同学的姓名了。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
xi8
止部
句子
上下结构 一些 有些
我这里有一些饼干，你拿去吃吧。
他这次去丽江的旅途很顺利。
拼音
词语
w`
句子
挖土
挖井
挖空心思
他叫人顺着蚂蚁洞往下挖土，终于 挖出水来了。
拼音
词语
3n
句子
按照
按摩
按时
他按照老师教的方法，顺利地解出 了这道题。
拼音
词语
q^
句子
取得 争取 取长补短
在运动会上，他取得了好成绩。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
ni1n
部
句子
独体结构
一年级 年纪
少年 新年 他的年纪还小，不能独自去看电影。 我是一年级的学生。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
d3i
单人旁
句子
左右结构
古代 代表
时代
我国古代的劳动人民创造了光 辉灿烂的文化。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
m9i
三点水
句子
左右结构
没有 没用
没精打采
翔翔没有作业本和铅笔了。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
li1n 走之儿
句子
半包围结构 连续 连忙
连环画 妹妹摔倒了，我连忙跑过去Leabharlann Baidu她。
拼音
词语
ti`o
句子
挑水
挑担
挑肥拣瘦
他每天清晨要先去挑水，然后去上 学。
拼音
词语
m2
句子
蚂蚁 蚂蟥
天要下雨了，地上出现成群结队的蚂 蚁。
拼音
词语
句子
y@
蚂蚁
蚁穴
据说蚂蚁可以举起比自己身体重好 多倍的重量。
拼音
词语
d@
句子
洞底 海底
海底深不可测，隐藏着许多奥 秘。
拼音
词语
sh&n
句子
顺着 顺利 顺流而下