小学语文二年级上册《云房子
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【导语】《云房⼦》是⼀篇童话故事，全⽂采⽤拟⼈化的⼿法，描绘了⾬后天空的美丽景⾊：有云时，云朵千姿百态，惹⼈喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
以下是整理的（苏教版：⼩学⼆年级上册语⽂第22课《云房⼦》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。
⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。
”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。
有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。
⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。
云房⼦哪⼉去啦？ 没有了，没有了。
天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。
【教案】 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、模仿重点段，⽤句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个⽣字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象⾬后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程： ⼀、描述导⼊ ⼩朋友，在夏天的午后，刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。
瞧，这⼉⼀朵，那⼉⼀朵，真漂亮！ 听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：⼀群⼩鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的⼩鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多⽩云，你最想说什么？ “哇，这么多⽩云！我们也来造云房⼦。
” 师：来，让我听听，哪只⼩鸟最想来造云房⼦？ 想造云房⼦的⼩鸟们⼀起⼤声说。
⼆、读书感悟 1、⼩鸟们是怎么造房⼦的呀？捧⼀团⽩云铺地板，四周造起⾼⾼的墙，开⼀个⼩门，再开⼀扇窗，屋顶盖好真漂亮！ 瞧，是⾼⾼的⼤楼房！⼩鸟们还造了哪些云房⼦呢？请⼩朋友们快乐地诵读第⼆⾃然段。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
苏教版二年级上册《22、云房子》课文
苏教版二年级上册《22、云房子》课文
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦?云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦?
没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的`太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教材分析】
课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有极大的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只能够住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【篇二】小学二年级语文《云房子》教案【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文能够分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云相关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。
1、自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。
小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思
【导语】《云房⼦》是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂ 刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。
⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。
”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。
有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。
⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。
云房⼦哪⼉去啦？ 没有了，没有了。
天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案 【教材分析】 课⽂是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
全⽂可以分为三个部分。
第⼀部分描述了⼀场⾬后天空中留下了⼀些云。
第⼆部分是说⼩鸟们造起了美丽的云房⼦，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课⽂内容，感受云的美和变化快的特点，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。
【教学重点、难点】 在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】 两课时。
第⼀课时 ⼀、揭题。
⼩朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习⼀篇和云有关的童话故事。
⼆、置疑。
⼩朋友们，看了这个题⽬，你想知道什么？ 三、初读课⽂。
1、⾃读。
要求：读准⽣字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。
2、检查⽣字读⾳。
小学语文课文《云房子》
小学语文课文《云房子》
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？
没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
二年级上册语文云房子教案设计
二年级上册语文《云房子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养阅读与思考的能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云房子》是一篇描绘云朵形状和变化的童话故事。
课文通过丰富的想象力和生动的描绘，激发学生对云朵的好奇心和想象力。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：云、房子、形状、变化等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解云朵的形状和变化，并能够运用到实际情景中。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索云朵的形状和变化。
采用分组合作法，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
4.2 教学步骤：步骤一：导入新课，展示云朵的图片，激发学生的好奇心。
步骤二：学生自读课文，理解课文大意。
步骤三：学生分组讨论，分享对云朵形状和变化的理解。
步骤四：教师引导学生通过朗读和模仿，表达对云朵的感受。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，并练习生字词的书写。
5.2 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况来评价学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：学生通过绘画或制作云朵的手工作品，进一步理解和表达对云房子的想象。
学生可以进行角色扮演，模仿课文中云朵的形状和变化。
6.2 相关故事：教师可以给学生推荐与云朵相关的其他故事或诗歌，如《天空的梦想》、《云彩和彩虹》等，激发学生的阅读兴趣。
第七章：课堂活动7.1 云朵猜谜游戏：教师准备一些关于云朵的谜语，学生分组进行竞猜，增强学生对云朵的兴趣和记忆力。
小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思
【导语】《云房⼦》是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂ 刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。
⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。
”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。
有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。
⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。
云房⼦哪⼉去啦？ 没有了，没有了。
天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案 【教材分析】 课⽂是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
全⽂可以分为三个部分。
第⼀部分描述了⼀场⾬后天空中留下了⼀些云。
第⼆部分是说⼩鸟们造起了美丽的云房⼦，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课⽂内容，感受云的美和变化快的特点，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。
【教学重点、难点】 在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】 两课时。
第⼀课时 ⼀、揭题。
⼩朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习⼀篇和云有关的童话故事。
⼆、置疑。
⼩朋友们，看了这个题⽬，你想知道什么？ 三、初读课⽂。
1、⾃读。
要求：读准⽣字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。
2、检查⽣字读⾳。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
〞不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
突然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……〞说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净〞、“耍〞的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？〔齐说：一群小鸟飞过来〕让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
〞师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
二年级云房子课文内容
二年级云房子课文内容二年级云房子课文内容语文阅读课上教师应积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言经常得到运用。
下面是小编帮大家整理的二年级云房子课文内容，希望大家喜欢。
云房子刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
云房子课文解读《云房子》是苏教版小学语文教材二年级上册的一篇童话故事。
这篇课文以小鸟的活动为行为线索，以白云的变化为写作顺序，展示了雨后的`白云从飘浮到变幻再到消失的过程。
文章脉络清晰，全文共六个自然段，分为造云房子、用云房子、失云房子三个部分。
这篇课文通篇采用拟人的写作手法，把自然界的太阳、小鸟等人格化，给人趣味盎然的生动感受。
语言清新活泼、生动有趣，作者以丰富的想象把“云房子”描画得如在眼前，十分逼真，通过对小鸟动作行为的细致描写表现了小鸟们的欢乐。
课文字里行间充满对美好自然环境的热爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
整篇文章富有童趣，符合儿童心态，同时也是进行语言积累、培养学生想象力的美文。
课文文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。
让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。
二年级云房子课文内容
二年级云房子课文内容二年级云房子课文内容语文阅读课上教师应积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言经常得到运用。
下面是小编帮大家整理的二年级云房子课文内容，希望大家喜欢。
云房子刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
云房子课文解读《云房子》是苏教版小学语文教材二年级上册的一篇童话故事。
这篇课文以小鸟的活动为行为线索，以白云的变化为写作顺序，展示了雨后的`白云从飘浮到变幻再到消失的过程。
文章脉络清晰，全文共六个自然段，分为造云房子、用云房子、失云房子三个部分。
这篇课文通篇采用拟人的写作手法，把自然界的太阳、小鸟等人格化，给人趣味盎然的生动感受。
语言清新活泼、生动有趣，作者以丰富的想象把“云房子”描画得如在眼前，十分逼真，通过对小鸟动作行为的细致描写表现了小鸟们的欢乐。
课文字里行间充满对美好自然环境的热爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
整篇文章富有童趣，符合儿童心态，同时也是进行语言积累、培养学生想象力的美文。
课文文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。
让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。
小学二年级语文云房子知识点(苏教版)
小学二年级语文云房子知识点（苏教版）《云房子》是苏教版小学二年级语文课文中的一篇文章，它写了小动物们把云朵做成房子的过程，本篇文章采用拟人的写作手法，把自然界的太阳、小鸟等人格化，给人趣味盎然的生动感受。
下面我们就一起来看看云房子知识点吧！小学二年级语文云房子知识点（苏教版）**【原文】**刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦?云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦?没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
**【字词学习】**字：留、群、造、傻、花、美、幢、咦、眯、汪词：冬瓜、礼堂、麻雀、玩耍、阵风、房子、干净、作客、叽叽喳喳**【重点句子】**1.刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2.一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
3. 忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦?云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦?没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
**【主要内容】**《云房子》是苏教版小学语文教材二年级上册的一篇童话故事。
这篇课文以小鸟的活动为行为线索，以白云的变化为写作顺序，展示了雨后的白云从飘浮到变幻再到消失的过程。
**【练习题】**一、选择正确的读音。
小学语文课文《云房子》
小学语文课文《云房子》
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说："哇，这么多白云！我们来造云房子。
";不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？
没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案【#二年级# 导语】《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
”师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
苏教版小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案.doc
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案【原文】刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房,有很宽的大礼堂，也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客,我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦?云房子变小了,云房子不见了。
云房子哪儿去啦?没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写,注意“净”、“耍”的笔顺。
４、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽,初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友,在夏天的午后,刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮!听!这时候,谁也来凑热闹啦？(齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻,看到这么多白云，你最想说什么？“哇,这么多白云！我们也来造云房子。
”师:来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子?想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟１、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙,开一个小门，再开一扇窗,屋顶盖好真漂亮!瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房,有很宽的大礼堂，也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
苏教版语文二年级上册16《云房子》(含反思)
不一会儿，云房子造好了：有的 像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花 儿那样美美地开着。有很高的大楼房， 有成片的厂房，也有一点点小的，小 得只可以住进一只小麻雀 。
不一会儿，云房子造好了：有的 像……，有的……。有……，有……， 也有……，小得…… 。
云房子真——，有的像——， 有的像——，还有的像——。
刚刚下了一场雨，太阳 公公还来不及把云全部收回 去，有一些就留在天上了。
天上的云可真美呀！
它们有的像（ ），有
的像（
），还有的
像（
）
“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
有很高的大楼房。
有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
有的像花儿那样美美地开着。
有成片的厂房。
也有一点点小的，小得只 可以住进一只小麻雀。
其一，课文中“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”一句中的“傻傻地”一词，突出表现了云房子的可爱、有趣。我利用课件创设了情境 ，学生一看就知道这座云房子是大冬瓜房子，我让学生对这一句反复朗读，说出自己的感受。可是感觉学生对“傻傻地”一词理解得不 透，感悟不深，可能用动作再现云房子“像冬瓜那样傻傻地横着”就较好。所以我想是否也应该让学生对同一词语在不同语境中所表 达的不同意思品味一下呢？
忽然，呼啦啦吹来一阵风。 咦？云房子变小了来自云房子不见 了。云房子哪儿去啦？
没有了，没有了。天空像洗 过一样干净，只剩下一个笑眯眯 的太阳和一片水汪汪的蓝天。
（教学反思参考2）云房子 《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第16课。这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云 时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索，以 小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范 在教学中，我结合新课改的理念，注重朗读，充分发挥学生的主体性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力 及交流与合作的能力。 一、以读为本，注重感悟 语文课上，琅琅书声是最动听的声音。读课文很重要的一点就是在朗读中想象，在朗读中发现问题，在通过反复地读中去分析、解决 问题。古人说的“读书百遍，其义自见”应该就是这个道理。在本课教学中，我重点指导学生读书，让学生在读中感知课文，在读中 弄清课文大意，力求读得融会贯通，让课文中的语言内化为自己的语言。其次，我通过多种形式的朗读方式激起学生读的兴趣，增强了 学生读的信心，消除他们的畏难情绪，如绘声绘色的范读，自由朗读，加动作读，男女生赛读等。我引导学生不离课文，不离读书，力 求让学生在读中求懂，在读中感悟，在读中获得阅读能力，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。如在教学课文 第二自然段时，我让学生读描写云房子的句子，体会云房子的美。 二、以学生为主体，注重评价 语文阅读课上我能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，积极创造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言 得到运用。如在学完小鸟们造的云房子后，我进行延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢？出示句子：我造的云房子有的像（ ） 那样（ ），我造的云房子有（ ）。我将课文的“符号语言”内化为“感于内而发于外”的现实语言，学生说的内容补充、增加了 自己的感受，体现了许多游离于字里行间的言外之意。这样的口语表达，能使学生更好地感悟课文，并使其中的语言内化为自己的语言。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案【#二年级# 导语】《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
以下是整理的（苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
”师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级
《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级《云房子》小学二年级语文教案【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。
全文可以分为三个部分。
第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。
第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】两课时。
第一课时一、揭题。
小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。
二、置疑。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。
1、自读。
要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回答问题。
四、学习课文第1自然段。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
五、复习生字，读准字音。
六、指导书写。
第二课时一、复习检查。
二、学习第2自然段。
1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。
4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？ 6、练习背诵第2自然段。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22 课?云房子?原文及教案【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
〞不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
突然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式有的……有的……〞说话。
3、会认读、书写本课10 个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净〞、“耍〞的笔顺。
4 、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？〔齐说：一群小鸟飞过来〕让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
〞师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
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苏教版小学语文二年级上册《云房子》教学设计教学内容分析：江苏版小学三册第八单元。
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学目标：1．会认读本课16个生字（其中6个生字只要求会认）及组成的词语。
2．指导书空“房”、指导书写“耍”“洗”，用熟悉的识字方法识记本课生字，如“样”“陈”等。
3．采取多种策略指导学生进行朗读，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点。
了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
重点难点：重点：识好字、写好字、读好文。
难点：采取多种策略指导学生进行朗读、说话训练，了解雨后天空的美丽景色。
学情分析：学生是学习的主人，在课堂教学中教师要树立服务意识，将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台，让学生真正成为学习的主人。
在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念，想方设法营造一种“我想读”“我来说”的氛围，让学生选择自己喜欢的云房子读一读，让学生始终保持那份“读”的热情、“说”的渴望。
在以“读”为本的基础上有所“悟”，有所“说”，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。
教学准备：多媒体课件、风的版画、白云粘贴教学过程：一、导入1.我们每个小朋友都有一个温暖的家，你能来说一下你家的房子是用什么材料造出来的？“房”是我们今天要认识的新的生字娃娃，伸出小手指来和老师一起写写吧。
（板书：房子，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长，这个房字才漂亮）有什么好方法能够记住它？（家家户户都有房，评：多巧妙的识字方法啊！）今天我们认识的房子可不太一样，它是用什么特殊材料建造的呢？大家可以从谜语中去寻找答案。
2.课件猜谜：“白白棉花糖，逍遥空中游，雨中它先到，风来它就躲”（补充板书）快来和“云房子”打打招呼吧（课件：云房子）（齐读课题）3.听到大家的招呼声，“云房子”可高兴了。
让我们再一起美美地叫出它的名字吧（再读课题）二、初读1．请同学们轻轻打开语文书133页，摆好读书姿势，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，读完后标出自然段序号。
2. （课件：带拼音词语）瞧，生字宝宝腾云驾雾赶来了，快和他们打打招呼吧。
（1）自己先来拼读拼读——同桌互相读，互评：读对就奖励对方一个大拇指。
（2）谁愿意当小老师起来领读这些词语？注意如果她读对了，我们就跟读；读错了，我们帮她纠正一下。
（评价：声音洪亮，字音准确，真是一名称职的小老师）小粘贴3. （课件：去拼音）看到同学们表现的这么棒，词语娃娃激动地都摘掉了拼音小帽子，谁还有信心读准他们的字音？（这么多同学想读，让我们开小火车读词语吧。
“小小火车开起来，哪里开，这里开”（评：这列小火车开得又快又稳；这列小火车也表现不错）4.（课件：挡住生字一部分，随机出示生字）游戏：看到词语娃娃和大家交上了朋友，生字宝宝别提有多着急了，快看，他们来了，认识它就起立并大声地和他们打打招呼。
及（笔顺），样（形声字，可以用学记“房的方法”）客、耍、然（组词）阵、洗、净（侧重点在字形和字义）指名用自己熟悉的方法识记（自主识字，学法指导）三、精读感悟1.调皮的生字宝宝又躲进课文里，看你还能不能认识它们。
我请几位同学分自然段朗读课文（6段）其它同学仔细听，当好小评委。
谁读第一段？简单反馈，评读——评价：无论是认真听，还是认真读都是很好的学习习惯。
2.（带读第一段）刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞了过来。
看到这么多白云，小鸟们最想做什么？（造云房子）听，小鸟们在说什么呢？（出示课件）谁来读读？3.指导朗读：如果你是小鸟，看到这么多白云，心情怎样？（非常惊奇、开心）谁能带着这种高兴的心情再读一读？（评价：老师听出来了,真是一只高兴的小鸟！）想造云房子的一起读。
4.小鸟们造的云房子都是什么样子的？课文的哪个自然段告诉了我们？自己读读第二自然段，看看你最喜欢小鸟造的哪种云房子。
5.这么多的云房子，你喜欢什么样子的？（学生说。
随机点课件）A．“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
（指导，大冬瓜什么样子的？谁能把它可爱的样子读出来？）还是这句话，谁能再读？B．瞧！美美的开着，谁能读得再美一点？指导朗读：小朋友，花儿开放了，它的花瓣向四面伸展，露出笑脸，这种云就像盛开的花那么美丽，读出美的样子。
评价：老师已经闻到淡淡的清香了！女生读，加动作读。
C．“有很高的大楼房”：谁有本领把这种云的高读出来？男生读。
评：恩，真是蛮高的！D．“有很宽的大礼堂”，（指导朗读，联系生活，想想学校的阶梯教室还称不上礼堂，想象礼堂有多宽，比划比划）谁能读出来？E．“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”多有趣的小房子，我们一起来读一读！（小麻雀有多大，云房子小的只可以住进一只小麻雀）评价：这位小朋友真好，你能用语调的变化读出云朵的变化。
6．这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁还读读这些句子，读到自己喜欢的地方可以加上动作。
（起立齐读）评价：读得真美啊！你们的朗读仿佛让我看到了这些美丽的云房子。
7．（出示课件：背诵）听到大家朗朗的读书声，云姑娘邀请大家一起闯关。
愿意接受邀请的同学起立，老师送给大家一把金钥匙：如果你能边想像画面边背诵就更容易了。
8．瞧，这些云房子有的可爱，有的美丽，有的高，有的宽，有的小。
可爱的小鸟们，你们还想造一座什么样的云房子呢？（2—3人）评：你们的想象力都很丰富！9．你们能试着用（有的像………有的像……..也有的像………）这个句式来说一说吗？（2人）评价：你们可真是一群能工巧匠，真了不起！大拇指送给你们！10．这么多的云房子，能用一个词来说说天上的云房子怎么样？（板书一个词：各种各样、各式各样、千姿百态、千变万化、变化多端）评：你会用四字词语概括了，真棒! 你们的词汇真丰富！11．云房子造好了，小鸟们，你们最想做的是什么？让我们继续学习课文3、4段（男女生读）（1）小鸟们，你们看到自己造的这么多漂亮的房子，心情怎么样？（出示：小鸟们开心极了、叽叽喳喳）（2）它们飞来飞去是在做什么？（玩耍，随文识字理解玩耍）是呀，小鸟们多快乐呀！12．教学第5段：过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风。
（课件）引读——咦？云房子哪儿去啦……（1）太阳收走了（2）谁能把小鸟们此时的心情读出来？（奇怪）指名1——213．课件出示：第六自然段大自然多神奇，真是千变万化，风伯伯和太阳就像魔术师一样，虽然云房子变没了，可是天空出现了另一幅美景。
指名读最后一段笑眯眯的太阳给小鸟带来温暖，水汪汪的蓝天让小鸟自由的飞翔，小鸟们多开心啊！无论大自然妈妈怎样变化，只要你有一双明亮的善于发现的眼睛，你就会发现大自然处处都是美景。
四、指导写字（结构、笔顺）观察——电脑笔顺——描——写——反馈1.及（1）仔细观察这个字在田字格中的位置，注意这个字的笔顺。
（2）（课件）我们来看一下这个字的笔顺。
（3）师范写（侧重结构，语言简洁）（4）（课件：写字图）请同学们摆好写字姿势。
（做到“三个一”，“头正、肩平、臂开、足安”）2.耍（1）仔细观察这个字，你有什么好办法记住这个字？（对比“要”）（2）（课件）我们来看一下这个字的笔顺。
（3）师范写（侧重结构，语言简洁）（4）（课件：写字图）请同学们摆好写字姿势，表扬姿势正确的。
3.反馈：两个字板书设计：云房（画四线格写）子千变万化风的版画太阳、蓝天教学反思：《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。
这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的好课文。
在这一节课中，我能较好地处理教材的重点和难点，教学目标明确，在规定的时间内完成了教学任务。
在教学过程中，注重朗读，充分发挥学生的主体性、创造性，发展学生想象力及交流与合作的能力。
一、以读为本，注重感悟叶圣陶先生说：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情。
”因此，在教学时，我让学生对课文的第二自然段，反复朗读，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。
此外我还通过齐读，自由朗读，小组朗读，男女生赛读，表演读等多种形式的朗读方式，激起学生读的兴趣，增强了学生读的信心，获得积极的情感。
二、注重个体体验阅读是极个性化的行为。
因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。
在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学生自主选择喜爱的句子读，并说说从句子中感受到什么，把这种感受读出来。
三、以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
”因此，在这节语文课中，我能以学生为主体，并关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，充分激发他们的主动意识。
教学时还注重生生间的交流与师生间的交流，比如在学完第二自然段小鸟造好的五幢云房子后，我说：天上的白云还多着呢！小鸟们，你们还想造什么样的云房子？给学生一定的知识铺设，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话，感受云的美和变化快的特点。
这样的句式说一说。
这样练习，不仅能鼓励学生主动探究，还能培养学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力。
四、识字写字注重方法识字写字是低年级的教学重点。
本节课从集中识字捣碎文识字再到最后的指导写字，我是分层次进行识字教学的。
集中识字从字音到字义、字形；随文识字注重字义词义的理解；指导写字，在前面集中识字的基础上注重学法的指导，联系旧知用巧妙地识字方法识字，学生的兴趣高涨。
教学是一门艺术，在这节课中，我也有很多不足之处：因为课文相对较长，教学时间比较紧，因此在处理重点段的设计上，没有直接让孩子们把自己设计的云房子当堂画下来，并把这些不同的云房子展示出来，这对后面的练习说话会较有帮助。
因此，把此环节安排为“快乐作业”，相信孩子们也非常西喜欢。
其四，对某些词语的感悟还不够，比如：最后一个自然段的“笑眯眯”“水汪汪”等。