人音版初中音乐《彩云追月》教学设计
人音版五线谱八年级上册第5单元《《彩云追月》》教学设计
彩云追月一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：识谱演唱歌曲《彩云追月》，聆听民族管弦乐曲《彩云追月》片段，合作体验由民族器乐曲改编填词歌曲的韵味和意境。
（二）理论依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中提出：能够自信地、有感情地演唱歌曲，能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。
《中学音乐学科德育指导纲要》中提出：通过音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自信心，增强个人的音乐表现力，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识；学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增进学生对祖国音乐艺术的热爱。
二、教学背景（一）教学内容分析歌曲《彩云追月》，根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，D宫调，拍，慢速，二段体结构。
A段、B段旋律结构均为2+4+4。
A段第一乐句为2小节，第二、三乐句为4小节，第3-5小节和第7-9小节分别采用重复前小节曲调的写作手法，起始节奏均为切分节奏。
B段曲调是在A段基础上派生出来，节奏变化多，是A段音乐感情的延伸和发挥。
“彩云追月”表现了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境，作品有多个版本。
其中，民族管弦乐曲《彩云追月》为任光1935年创作，首发后曾数度被改编成各类器乐独奏曲、合奏曲和声乐作品等。
1960年彭修文根据中央广播民族管弦乐团的乐队编制重新配器，深受人们喜爱。
本课选自教材八年级上册第五单元，教材中选用由刘麟填词并增添二声部的版本。
因上课对象为刚入学三个月的七年级学生，根据学生情况及对学生综合音乐感的培养这一目标来设计教学内容，降低难度，改为歌唱单声部，不加入反复。
（二）学生情况分析1.本课的授课对象是初中一年级的学生。
学生坚持练习听音模唱，较熟悉三音列、五音列，能识别五线谱上音符的唱名，学习过全音符、二分音符、四分音符、八分音符，八分休止符，附点节奏、切分节奏，部分学生do在下加一间的五线谱识谱把握不准。
《彩云追月》音乐教案
《彩云追月》教学设计【教学内容】人音版八年级上册第五单元《国乐飘香》第一课《彩云追月》。
【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，四四拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【课型】综合课【教学目标】1、聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。
3、在掌握切分音节奏的同时能用舒缓的速度，平稳连贯、整体统一的声音有感情的演唱歌曲《彩云追月》。
【教学重点】聆听、学唱歌曲《彩云追月》，体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
【教学难点】通过感受、体验、模仿、声部合作等方法，学会二声部和声演唱，培养合作意识。
【教具】钢琴、一片抽纸巾。
【课时】一课时【教学过程】一、导入1、接歌游戏：以包含月亮歌词为主题，歌曲接唱。
2、二声部训练：（1）师：自古人们对月亮就特别的喜爱，从嫦娥奔月的故事，到关于月亮的古诗，再到如今这么多关于月亮的歌曲，（出示PPT月亮图片），请大家看这样一幅云与月亮颇有层次的图片给你什么样的感受？用音乐的办法怎么表现？（2）师：我们用lu轻声哼唱的音高。
（待学生唱稳后老师加入的二声部。
）二、授新课。
1、初听歌曲，感受音乐。
师：说一说我们歌唱的部分出现在音乐的第几乐段？（第二乐段）师：我们与范唱的乐感有哪里不同？（范唱比较有跳动感）2、利用丝巾，唱出休止的跳跃感。
（1）教师示范：听老师歌唱（拿出纸巾，在休止符处用抛出、抓回的办法唱出跳跃感）。
（2）请学生模仿：你们拿出手中的纸巾跟着老师的伴奏也试一试。
3、再听歌曲，对比乐段。
师：老师已经感受到大家歌声的变化了，非常好！保持住！现在请大家再次聆听全曲，思考第一乐段和第二乐段音乐的不同之处。
八年级音乐彩云追月教学设计5篇
八年级音乐彩云追月教学设计5篇《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。
下面是小编为大家整理的八年级音乐彩云追月教学设计5篇，希望大家能有所收获!八年级音乐彩云追月教学设计1教学内容1.欣赏《彩云追月》。
2.竖笛演奏《美丽的梦神》。
教学目标1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主题旋律。
2.能在听赏过程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈节奏特点及五声调式特点。
感受乐曲所表现的意境和情绪。
3.能用自然、流畅的音色准确地演奏《美丽的梦神》，并与他人合作进行二部合奏。
教学重、难点1.能认真聆听民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境和情绪。
2.能与他人合作吹奏二声部歌曲《美丽的梦神》。
教学过程一、新课导入1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?生回答。
2.师：今天我们就来欣赏一首表现夏夜月空的民乐合奏作品《彩云追月》。
引出课题。
二、乐曲欣赏1.初听全曲，并思考：你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?2.了解民族管弦乐队的编制。
民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。
“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。
有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。
3.结合谱例，聆听主题：说一说这个主题的节奏有什么特点?生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。
4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。
思考：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?5.请同学们哼唱这个主题，并思考：这段主题使用了哪几个音?是什么调式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。
6.复听全曲，思考下列问题：主题出现了几次?每次出现有什么变化?你能听出乐曲有几个部分吗?生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。
第五单元国乐飘香—《彩云追月》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
①节奏明快，富有弹性。
②切分音和附点音符的运用，形成独特的节奏感。
③节奏变化和转换，体现广东音乐的韵律特点。
3.情感表达：
①旋律和节奏的变化，描绘彩云追月的美丽景象。
②音色和音量的变化，展现彩云和月亮的互动。
③情感细腻深情，体现广东音乐的独特魅力。
4.民族乐器：
①二胡、琵琶、扬琴等民族乐器的运用，展现广东音乐特色。
4.创作与表现：
学生在创作与《彩云追月》风格相似的音乐作品时，能够运用所学知识，创作出具有歌唱性和流畅性的旋律。他们在表现音乐作品时，能够运用正确的节奏和音色，展现出良好的音乐表现力。
5.教师评价与反馈：
【题型5】
请学生分析《彩云追月》的创作背景，并谈谈自己对这首乐曲的文化内涵的理解。
【答案】示例：
《彩云追月》的创作背景是广东音乐的传统音乐文化。这首乐曲体现了广东音乐的特点和风格，展现了广东音乐的魅力。创作背景为乐曲增添了文化底蕴和艺术价值。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
学生在课堂上表现积极，能够积极参与互动和讨论。他们能够跟上教师的讲解，提出自己的观点和疑问。在合唱练习中，学生能够很好地配合，展现出良好的团队合作精神。
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的欣赏水平。
2.增强学生对传统文化的认知和认同感，弘扬民族音乐文化。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
4.提升学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合唱《彩云追月》增进彼此间的默契。
学情分析
1.学生层次：本节课面向的是初中八年级的学生。这一年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和接受能力。他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但同时，他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
初中音乐彩云追月教案,完整版下载(1)
初中音乐彩云追月教案，完整版一、教学内容本节课我们将学习《彩云追月》这首经典音乐作品。
教学内容选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《音乐与自然》中的第一课时。
《彩云追月》是一首描绘自然风光的民乐合奏曲，具有浓郁的民族特色。
教材详细内容包括乐曲的背景、作者介绍、乐曲结构分析、演奏形式等。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景、作者及乐曲结构，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民族音乐的认识和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《彩云追月》，使学生能够感受音乐与自然的关系，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：乐曲结构的分析，音乐与自然的关系。
教学重点：了解《彩云追月》的创作背景、作者及演奏形式，感受音乐所描绘的自然风光。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、钢琴、音响设备、乐谱。
学生准备：音乐课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的夜空画面，引导学生关注自然风光，引出本节课的主题——《彩云追月》。
2. 作品背景及作者介绍（5分钟）介绍《彩云追月》的创作背景，作者任光及其贡献。
3. 乐曲结构分析（10分钟）播放《彩云追月》乐曲，引导学生关注乐曲的旋律、节奏、调式等，分析乐曲结构。
4. 演奏形式讲解（5分钟）介绍《彩云追月》的演奏形式，如乐队编制、各声部的配合等。
5. 例题讲解（10分钟）播放乐曲片段，让学生跟随音乐哼唱旋律，分析旋律特点。
6. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，尝试用音乐符号表示乐曲中的自然风光，如用音符代表月亮、云彩等。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：作者：任光创作背景：描绘自然风光，展示民族特色乐曲结构：ABACDA演奏形式：民乐合奏七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》中的旋律特点，用音乐符号表示乐曲中的自然风光。
2. 答案：旋律特点：优美、抒情，富有民族特色音乐符号表示：音符代表月亮、云彩等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对乐曲结构分析的理解程度，调整教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力。
《第五单元国乐飘香演唱彩云追月》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《演唱彩云追月》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“演唱彩云追月”，属于初中音乐课程中的歌唱教学部分。
本课旨在通过学习《彩云追月》这首歌曲，让学生感受中国传统音乐的魅力，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握《彩云追月》歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐知识，学会用正确的发声方法和技巧演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、演等多种形式，让学生感受歌曲的情感表达和音乐风格，培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《彩云追月》，让学生感受中国传统音乐的韵味和美感，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
三、评价任务1. 歌曲演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、发声技巧等表现。
2. 情感表达评价：评价学生在演唱过程中对歌曲情感表达的准确性和自然度。
3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的积极参与程度和学习态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《彩云追月》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲基本知识：教师介绍歌曲的创作背景、作者、歌曲风格等基本知识，让学生对歌曲有更全面的了解。
3. 学习歌曲旋律和节奏：教师示范演唱歌曲，学生跟随琴声学习歌曲的旋律和节奏。
教师可以通过分节教唱、分组练习等方式，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 学习歌词和发声技巧：教师讲解歌词的含义和情感表达，指导学生用正确的发声方法和技巧演唱歌曲。
5. 综合练习与表演：学生进行综合练习，包括合唱、轮唱等形式，提高学生的歌唱技巧和协作能力。
同时，教师可以安排学生分组进行表演，展示学习成果。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的演唱练习和小组表演，检测学生对《彩云追月》歌曲的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，可以自行练习《彩云追月》歌曲，并尝试用手机或录音设备录制自己的演唱，以便下次课堂上进行交流和分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后需要反思本次课程的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择、课堂氛围的营造等方面，以便不断改进和提高教学质量。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⾳乐_《彩云追⽉》教学设计学情分析教材分析课后反思《彩云追⽉》教学设计【教学内容】⼈⾳版⾳乐教科书⼋年级上册第五单元国乐飘⾹——《彩云追⽉》【教学⽬标】1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追⽉》让学⽣乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳有感情地演唱《彩云追⽉》。
3.通过学习歌曲，学⽣了解歌曲的⾳乐情绪、节拍、节奏、结构等⾳乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追⽉》，让学⽣体会不同风格的⾳乐，开阔学⽣视野并引导学⽣多关注民族⾳乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追⽉》【教学难点】能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳演唱《彩云追⽉》。
【教学准备】多媒体课件、电⼦琴、古筝【教学过程】⼀、导⼊：教师古筝演奏《彩云追⽉》。
【设计意图：与学⽣交流互动，让学⽣试着弹奏并感受古筝这⼀民族乐器的魅⼒，为本节课的学习做好铺垫。
】⼆、新课教学：1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追⽉》【设计意图：学⽣通过聆听，感受乐曲的⾳乐情绪，说⼀说认识的民族乐器，从⽽感受民族乐器的魅⼒。
】2、聆听《彩云追⽉》：让学⽣初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍⼦的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的⽉夜，云⽉相逐，相映成趣的意境，⾮常唯美的画⾯】3、教师范唱：学⽣指挥并再次聆听并让学⽣试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过⽼师的范唱，再次让学⽣感受歌曲的情绪，⽆形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作⽤。
（切分节奏的运⽤使曲调更加激动⼈⼼。
）【设计意图：提⾼学⽣⾳准和识谱能⼒，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。
】5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的⽉夜，表达了⼈们对⼤⾃然的热爱和感激之情。
（如有难点，及时进⾏解决）【设计意图：这⼀环节主要通过感情、声⾳的处理调动学⽣的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。
《彩云追月》-人音版五线谱八年级第15册教案
彩云追月 - 人音版五线谱八年级第15册教案一、背景介绍《彩云追月》是一首优美的民族器乐曲，属于中国古典音乐中的名曲之一。
这首曲子的曲调优美、流畅，在演奏中需要有人的声音进行一些合唱，让整个曲子更加生动。
为了帮助学生更好地学习演奏《彩云追月》，我们为八年级音乐教学中的课程设计了这份教案。
二、教学目标1. 知识目标•教授《彩云追月》这首曲子的基本知识。
•帮助学生认识《彩云追月》这首曲子的起源和演唱方式。
•教授《彩云追月》这首曲子所用到的人声部分的技巧。
2. 能力目标•让学生学会辨认乐谱，准确演奏《彩云追月》。
•通过演唱人声部分，让学生感受到和谐的合唱。
3. 情感目标•让学生在演奏和合唱中，感受到音乐的美妙和力量，增强他们的文化自信心和情感体验能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.教授《彩云追月》这首曲子的基本知识。
2.教授《彩云追月》这首曲子所用到的人声部分的技巧。
3.指导学生演奏乐谱。
2. 教学方法1.上课前播放《彩云追月》的音频，让学生先熟悉这首曲子的基本信息。
2.班内选出一些学生进行人声部分的合唱，让学生感受到和谐的合唱氛围。
3.在演奏乐谱时，老师先进行讲解，然后为学生进行演奏示范，鼓励学生跟随演奏。
4.在演奏过程中及时进行指导，检查学生的演奏情况，帮助他们完善技巧。
四、教学步骤与过程1. 学生自我感知通过调查问卷和个人口语表述让学生提前了解自己的学习情况，掌握他们的基本音乐素养和演奏技能等。
2. 课堂教学2.1 引入教师在课程开始前播放《彩云追月》的音频，让学生先体验这首曲子的韵律美感，激发学生学习兴趣。
2.2 讲解基本知识教师讲解《彩云追月》的基本知识，包括其起源、创作背景和曲调特点等。
2.3 人声合唱教师讲解《彩云追月》人声部分的技巧，并指导学生进行人声合唱的练习。
引导学生在合唱中感受到和谐的韵律，培养学生的文化自信心和情感体验能力。
2.4 演奏乐谱教师为学生讲解《彩云追月》的乐谱，示范演奏，并指导学生跟随演奏。
彩云追月-人音版八年级音乐上册教案
彩云追月-人音版八年级音乐上册教案课程背景本节课是人音版八年级音乐上册第一单元的教学内容，学生已经学习了基本的乐理知识和音乐技能，具有一定的音乐素养和鉴赏能力。
本节课将通过欣赏和演唱美妙的合唱作品《彩云追月》，进一步提升学生的音乐素养和表现能力。
教学目标1.了解合唱形式和基本合唱技巧；2.理解《彩云追月》作品的音乐特色，并掌握其基本节奏、旋律；3.在合唱实践中提高和谐唱、感性表达、音准等方面的表现能力；4.培养学生对音乐的情感体验和美学理解能力。
教学内容与步骤1. 介绍合唱形式和基本合唱技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，简要介绍合唱形式和基本合唱技巧，包括发声、排练、协调等方面，提高学生对合唱的认识和兴趣。
2. 听取《彩云追月》作品的录音（15分钟）教师播放《彩云追月》的录音，帮助学生感受曲子的唯美和独特，理解其主题和情感内涵，为后面的演唱做好准备。
3. 学习《彩云追月》作品的基本节奏、旋律（20分钟）教师引导学生仔细听取《彩云追月》的节奏和旋律，解读其曲式和音符符号，学习其基本唱法和技巧。
4. 熟悉《彩云追月》作品的歌词和表现要求（20分钟）教师分段讲解《彩云追月》的歌词和表现要求，指导学生如何正确发音、抑扬顿挫地表达情感，使演唱更具感染力。
5. 合唱演练（30分钟）教师组织学生进行合唱演练，注重调整声部和音准，加强和谐唱和情感表达，提高演唱品质和表现能力。
6. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学内容和学生的表现进行总结，回顾重点和难点，强化重点知识和技能，评价学生的表现和进步。
教学重点和难点教学重点1.学习《彩云追月》曲子的基本节奏、旋律；2.学习《彩云追月》的表现要求和情感内涵；3.组织学生进行合唱演唱，提高和谐唱和情感表达能力。
教学难点1.如何正确把握《彩云追月》的情感和主旋律；2.如何调整声部和音准，实现完美的和谐唱效果；3.如何使学生更好地理解合唱形式，掌握基本合唱技巧。
教学评价本节课采用了多种教学方法和手段，既注重理论知识和基本技能的讲解，又注重音乐作品和演唱实践的体验和感性表达，有助于提高学生的综合音乐素养和能力。
人音版八年级音乐上册第五单元《彩云追月》教学设计(表格式)
《彩云追月》教学设计
【教学年级】八年级
【教学课时】一课时
【教学课题】国乐飘香——《彩云追月》
【教材分析】
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
【教学目标】
1、用舒缓的速度，平稳、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、了解并掌握切分节奏。
3、知道中国民族管弦乐队的主要乐器分类，体会民族器乐曲的旋律韵味。
【教学重点】学唱（体验）歌曲，体会民族器乐曲旋律韵味。
【教学难点】了解并掌握切分节奏。
【教具准备】电子琴、二胡、多媒体、课件
【教学过程】。
人教版八年级音乐下册教案-彩云追月
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 示范法：教师通过亲自演唱《彩云追月》，为学生提供正确的演唱示范，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 互动教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，鼓励学生提问、发表意见，提高学生的参与度和学习兴趣。
然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：
1. 注意力不集中：在课堂上，部分学生可能因为对歌曲不感兴趣或者对旋律和节奏的把握不够，导致注意力不集中。
2. 缺乏自信：在演唱过程中，部分学生可能因为担心自己唱得不好，而不敢大胆地表达自己。
3. 学习方法不当：部分学生可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动探索和实践的能力。
3. 分组合作法：将学生分成小组，让他们共同练习演唱《彩云追月》，培养学生的团队协作能力和合作精神。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放《彩云追月》的歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏，提高学习效果。
2. 音乐软件：使用音乐软件，为学生提供《彩云追月》的旋律和节奏伴奏，帮助学生更好地练习演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
内容：
1.讨论主题：学生将围绕“《彩云追月》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学流程
一、导入新课
内容：同学们，今天我们将要学习的是《彩云追月》这首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《彩云追月》的奥秘。
初中音乐彩云追月教案,完整版下载
初中音乐彩云追月教案，完整版一、教学内容本节课我们将学习人音版初中音乐七年级上册的《彩云追月》。
该曲为民族管弦乐，由任光和聂耳创作。
教学内容主要包括：1. 了解《彩云追月》的创作背景、作者简介及音乐特点。
2. 学习《彩云追月》的旋律、节奏、和声及演奏技巧。
3. 分析《彩云追月》的曲式结构，理解其民族音乐风格。
二、教学目标1. 让学生掌握《彩云追月》的旋律、节奏、和声，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐的认识和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《彩云追月》，引导学生体验和感悟音乐的美，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：学习《彩云追月》的旋律、节奏、和声及演奏技巧。
教学难点：理解《彩云追月》的曲式结构，把握民族音乐风格。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件、谱例。
2. 学具：口琴、竖笛、吉他等简易乐器。
五、教学过程1. 导入：播放《彩云追月》，引导学生感受音乐的美，提出问题：“你们觉得这首曲子描绘了怎样的画面？”2. 新课内容展示：（1）介绍《彩云追月》的创作背景、作者简介及音乐特点。
（2）学习《彩云追月》的旋律、节奏、和声，分析曲式结构。
3. 实践环节：（1）教唱《彩云追月》，引导学生用口琴、竖笛、吉他等简易乐器演奏。
（2）分组练习，互相交流，提高演奏技巧。
4. 例题讲解：分析《彩云追月》中的典型节奏和旋律，讲解演奏技巧。
5. 随堂练习：让学生自主练习，老师个别辅导。
六、板书设计1. 曲名：《彩云追月》2. 作者：任光、聂耳3. 曲式结构：ABA4. 重点节奏、旋律七、作业设计1. 作业题目：回家后，用口琴、竖笛、吉他等简易乐器演奏《彩云追月》，并录制视频。
2. 答案：无固定答案，要求演奏准确、流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了《彩云追月》的旋律、节奏、和声？实践环节中，学生的演奏技巧是否有所提高？2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐作品，如《春江花月夜》、《二泉映月》等，进一步培养学生的民族音乐素养。
人音版初中音乐《彩云追月》教学设计
人音版初中音乐《彩云追月》教学设计1教学目标1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
3、能够在演唱和欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美。
能用二部合唱形式以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》。
体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味。
2教材分析歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为D宫调，慢速，二段体结构。
3重点难点教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教学活动活动1【导入】导入1、学生在《彩云追月》的伴奏声中走进教室。
2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？生：我看过最美的月亮是家乡的月亮,还是和城里的一样一样的朦胧,心里涌动着前所未有的宁静.或许是感动,或许是闲适,整个人徜徉在月光的怀抱中,连灵魂好像都被洗涤过. 3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”生：（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
师：同学们都说得很好！今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。
月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）活动2【活动】学习歌曲，深入感受1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考聆听歌曲。
歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）学生：皎洁明月动，彩云紧相随2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。
学生：（如：切分节奏、附点节奏。
）3、把切分节奏、附点节奏拎出来单独练习。
教师简单讲解什么是切分节奏。
4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。
5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。
《彩云追月》优秀教案
《彩云追月》优秀教案•相关推荐《彩云追月》优秀教案（通用14篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《彩云追月》优秀教案（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩云追月》优秀教案篇1活动目标1、运用已有经验初步感受、体验广东音乐《彩云追月》所表达的内容。
2、愿意用动作、绘画、泥工等多种艺术表现形式表达对作品的感受。
3、能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐带来的快乐。
活动准备1、彩云追月乐曲和爱戴演唱的彩云追月歌曲2、绘画工具活动过程1、律动导入。
2、欣赏音乐（1）播放音乐，幼儿完整欣赏。
（2）师：听完音乐请你选择与音乐有关的图画。
并告诉大家你为什么选择这幅图画。
（图画有月亮、云、太阳、跑步、爵士舞太极）（3）你听过这种风格的乐曲吗？这是什么地方的音乐？（4）有位姐姐把这首乐曲用歌来唱，我们一起听听（播放爱戴的《彩云追月》）（5）请说说这位姐姐在歌曲里唱了什么？小结：这是一首抒情的广东音乐。
3、用动作表达感受。
（1）幼儿自由地用动作表达自己对音乐的感受。
（2）幼儿两两结对，合作表现彩云与月亮一起嬉戏的情景。
（3）请个别幼儿表现自已创编的动作。
4、听着音乐，幼儿用绘画的形式表达自己对音乐的感受。
活动延伸进行打击乐演奏《彩云追月》优秀教案篇2活动目标：1.熟悉音乐的旋律和内容，感受音乐优美轻柔的性质。
2.根据图示拍出相应的节奏型和选择乐器，学习看指挥、图谱用打奏乐器演奏乐曲，感受合作成功的快乐。
活动准备：节奏火车图、彩云追月图谱、打击乐器、磁带。
活动过程：一、玩节奏小火车。
出示节奏小火车，请幼儿拍出相应的节奏型，引导幼儿用不同的动作表现出来。
——随音乐根据老师的指示完整地变化着玩节奏火车。
二、讲故事。
一群活泼可爱的小星星在天空中呆腻了，他们来到了小池塘，一会儿跳到这片荷叶上，一会儿跳到那片荷叶上，荷叶也乐得跟着他们摇动起来，小星星踮起脚尖转呀转，跳起了圆圈舞。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 国乐飘香《彩云追月》教学设计
《彩云追月》教学设计执教：晓九一贯杨武【教学内容】义教版八年级上册第五单元音乐欣赏《彩云追月》。
【教学过程】一、教学目标1.通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生能演奏出主旋律，能用''XX XX X〃节奏为乐曲伴奏。
3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。
三、教学难点:：根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等四、教学过程一、听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
【设计意图：让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。
】二、播放歌曲，初步感受1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。
（1）你看到了什么画面？（2）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。
【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。
创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。
】三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不同？2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》（1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。
（2）当主题音乐出现时用lu哼唱（3）出示主旋律，学生跟琴用lu唱。
（4）讲解切分节奏3、第三次聆听音乐。
（1）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。
（2）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受到的？a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。
b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。
歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。
歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。
其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。
不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。
三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。
四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。
五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。
六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。
2024年初中音乐《彩云追月》教案
2024年初中音乐《彩云追月》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民乐欣赏》中的《彩云追月》。
教学内容主要包括作品背景、音乐结构分析、旋律特点、演奏乐器及其音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，感受民族音乐的魅力，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学习分析《彩云追月》的音乐结构，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 学会演唱《彩云追月》的主题旋律，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：《彩云追月》的音乐结构分析、旋律演唱。
教学重点：《彩云追月》的创作背景、演奏乐器、旋律特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件、乐器模型。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《彩云追月》片段，引导学生说出对这首曲子的初步感受，引出本节课的主题。
2. 作品背景介绍（10分钟）介绍作曲家、创作背景、演奏乐器等，让学生对《彩云追月》有更深入的了解。
3. 音乐结构分析（15分钟）4. 旋律特点讲解与演唱（15分钟）讲解旋律特点，示范演唱主题旋律，指导学生跟唱，提高学生的音乐表现力。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行旋律演唱练习，教师巡回指导。
6. 情景实践（15分钟）模拟民族乐团，让学生运用所学知识，进行音乐创作与表演。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景音乐结构旋律特点演奏乐器七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》的音乐结构，写出不少于200字的感受。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音乐结构分析的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解更多关于民族音乐的知识，激发学生对民族音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 音乐结构分析2. 旋律特点讲解与演唱3. 情景实践4. 作业设计一、音乐结构分析1. 引导学生通过听、唱、看等方式，识别各部分的音乐结构。
2. 解释各部分之间的联系，如主题与变奏的关系，以及它们在整个作品中的作用。
第五单元国乐飘香《彩云追月》教学设计人音版初中音乐八年级上册
第五单元：国乐飘香——《彩云追月》教学设计一、教学分析《彩云追月》早见于清代，系著名的粤音曲谱，其风格轻快独特，描写了小市民平凡生活的轻松写意，彰显了典型的广东民间音乐风格。
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象；富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好。
二、教学目标1. 感受作品《彩云追月》的风格特色，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国民族音乐作品的情感。
2. 能用连贯、流畅的气息,柔和圆润的声音演唱《彩云追月》，体会歌曲的意境并准确地掌握切分节奏。
3. 学生乐于参与各项音乐活动并能与他人合作,学会用演唱、打击乐器、声势动作、竖笛等多种音乐形式来表现歌曲。
三、教学重难点【教学重点】感受乐曲舒缓优美的旋律所表现诗画般的意境，了解广东音乐的风格特点。
【教学难点】感受音乐表现手法与乐曲意境的关系，掌握切分音及附点节奏并能用声势为旋律伴奏。
四、教学过程（一）激趣导入1、播放《彩云追月》郁可唯演唱版本，学生欣赏。
2．师：视频中有几种表演形式呢？生：三种，独唱、合唱、器乐合奏。
3．师：这首歌曲运用多种表演形式，给人营造出一种彩云逐月的意境，在舞台上产生艺术魅力。
月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（生：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、等）。
师：今天我们就共同来学习一首和月亮有关的歌曲《彩云追月》。
浩瀚的夜空，景色迷人，月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）（二）分段歌曲A段：边听边划旋律线，体会旋律的变化特点？（广东音乐特点：旋律起伏较大，音域宽广；模进；重复等）B段：同A段音乐相比多了哪一个音？情绪有何变化？（“7”变宫）（广东音乐特点：多用装饰音）C段：同A、B乐段相比，第三乐段在意境表现上有何不同？加入声势律动表现音乐.【设计意图】此环节充分放手给学生，让学生通过画旋律线、分析以及用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 4篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇4【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【学情分析】八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。
为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的.降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教学目标】1、情感.态度.价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
以及二声部和声演唱的音色之美。
2、过程与方法通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、知识与技能有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。
人音版初音八年级上册5.1彩云追月教案
-学生可以自主选择感兴趣的音乐作品，进行深入研究和鉴赏，了解作品的历史背景、创作手法和艺术价值。
-学生可以尝试进行音乐创作实践，结合本节课所学的内容，创作一首简单的乐曲，培养音乐创作能力。
-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识应用于实际演奏中，提高音乐表现力。
3.音乐创作：学生在音乐课堂上已经尝试过简单的音乐创作，对音乐创作有一定的了解。本节课将结合“彩云追月”这首乐曲，引导学生发挥想象力，进行音乐创作实践。
核心素养目标
1.音乐鉴赏能力：学生能够通过对“彩云追月”这首乐曲的欣赏，理解乐曲所表达的意境和情感，提升音乐鉴赏能力。
2.音乐表现力：学生通过学习乐曲的旋律、节奏和音色，能够用音乐表达自己的情感和思想，提升音乐表现力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解乐曲的音乐基础知识，掌握音乐鉴赏技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于“彩云追月”的短文，巩固学习效果。
教学资源
1.软硬件资源：
-钢琴或电子琴
-音响设备
-投影仪
-白板或黑板
-音乐教材
2.课程平台：
-音乐教学软件
-在线音乐教学资源
3.信息化资源：
-网络音乐教学视频
-音乐作品音频资料
-音乐理论资料
4.教学手段：
-示范演奏
-音乐分析
-小组讨论
-创作实践
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1教学目标
1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
3、能够在演唱和欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美。
能用二部合唱形式以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》。
体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味。
2教材分析
歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为D宫调，慢速，二段体结构。
3重点难点
教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教学活动
活动1【导入】导入
1、学生在《彩云追月》的伴奏声中走进教室。
2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？生：我看过最美的月亮是家乡的月亮,还是和城里的一样一样的朦胧,心里涌动着前所未有的宁静.或许是感动,或许是闲适,整个人徜徉在月光的怀抱中,连灵魂好像都被洗涤过. 3．师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”
生：（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
师：同学们都说得很好！今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。
月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚……”（放月亮图片）
活动2【活动】学习歌曲，深入感受
1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考聆听歌曲。
歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）
学生：皎洁明月动，彩云紧相随
2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律
并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。
学生：（如：切分节奏、附点节奏。
）
3、把切分节奏、附点节奏拎出来单独练习。
教师简单讲解什么是切分节奏。
4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。
5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。
6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。
师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？
生：……（深情、优美）
7、艺术处理
①教师声情并茂地讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。
）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。
②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲
（教师弹琴，学生伴奏演唱）
8、完整演唱。
活动3【测试】教学延伸
1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》
让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点？
节奏—平稳的
情绪—抒情的
速度—稍慢的
2、介绍作曲家任光及音乐背景。
《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。
在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。
（电脑出示任光照片简介）
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。
1919年，赴法国留学作曲。
归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
3、介绍乐曲。
任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部
主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。
师：让我们再次感受一下《彩云追月》。