简笔画说课稿
简笔画教学教案
简笔画教学教案
教案标题：培养学生创造力的简笔画教学
教学目标：
1. 帮助学生了解简笔画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：
1. 简笔画的基本构图和线条表达。
2. 利用简笔画表达个人的观点和情感。
3. 掌握简笔画的基本技巧和绘画过程。
教学准备：
1. 教师准备：简笔画示范、绘画素材、绘画用具、教学投影仪等。
2. 学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等。
教学过程：
引入：
1. 通过展示一些简笔画作品，激发学生对简笔画的兴趣，并引导学生对作品进行观察和思考。
2. 引导学生讨论简笔画的特点和表达方式，以及简笔画在生活中的应用。
探究：
1. 教师通过示范，向学生介绍简笔画的基本构图和线条表达方法，并讲解如何利用简笔画表达个人的观点和情感。
2. 学生跟随教师的示范，练习基本线条的绘制，如直线、曲线、折线等。
3. 学生利用基本线条进行简单的构图练习，例如绘制一个水果、动物等。
实践：
1. 学生分组进行合作绘画活动，每个小组选择一个主题，利用简笔画表达主题的意义和情感。
2. 学生在绘画过程中互相交流和分享，鼓励彼此提出建议和改进。
3. 教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成自己的作品。
总结：
1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师引导学生总结本节课学到的简笔画技巧和经验，并与学生一起讨论如何运用简笔画表达更多的观点和情感。
3. 鼓励学生在日常生活中继续练习和应用简笔画技巧。
拓展活动：
1. 邀请专业的简笔画艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步激发学生对简笔画的兴趣和学习动力。
卡通简笔画说课稿
卡通简笔画说课稿
一、前言
大家好，今天我将为大家带来一堂关于卡通简笔画的课程。在这堂课中，我们将从初步认识简笔画开始，逐步讲解卡通简笔画的特点和绘制技巧。通过这堂课的学习，相信大家能够掌握一些简笔画的基本知识，发挥自己的创造力和想象力，绘制出自己的卡通作品。
二、导入
首先，我们来了解一下什么是简笔画。简笔画是用简单的线条描绘出物体形象的绘画形式。与写实绘画相比，简笔画更注重形象的简约和表达的一种简化方式。它不仅可以轻松地表达事物的特征，还能够在简单中蕴含着创意和趣味。
三、卡通简笔画的特点
卡通简笔画是简笔画的一种特殊形式，它以夸张的表情和形象、简化的线条为特点。通过对人物或物体的夸张和简化，给人以愉悦和快乐的感觉。卡通简笔画的受众广泛，适合各个年龄段的人群。
四、卡通简笔画的基本构图
在绘制卡通简笔画时，构图是非常重要的一步。我们可以从以下几个方面来考虑构图的要点。
1. 主体的选择：选择一个具有代表性的形象作为主体，例如动物、人物或物品等。
2. 布局的平衡：在绘图纸上，将主体和背景进行合理分配，使整个画面看起来平衡且舒适。
3. 线条的运用：运用简单而且生动的线条来描绘主体的形象，增强人物或物体的特性。
五、卡通简笔画的绘制技巧
在绘制卡通简笔画时，我们可以运用一些技巧来使作品更加出彩。
1. 使用基本图形：通过基本的几何形状如圆形、椭圆形、三角形等来构建简单的形象。
2. 突出特点：抓住事物的最鲜明特点，夸大其特征，让人一眼就可以认出你绘制的是什么。
3. 表情的处理：通过眼睛、嘴巴等部位的各种组合变化来表达不同的情绪，增加卡通形象的生动性。
湘美版美术一年级上册《17.简笔画人》说课稿2
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》说课稿2
一. 教材分析
《简笔画人》是湘美版美术一年级上册第17课的内容。本节课主要让学生学
习如何用简笔画的形式表现人物，通过学习，让学生掌握人物的基本结构，提高学生的观察能力和表现能力。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合一年级学生的学习需求。
二. 学情分析
一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画表达自己的情
感和想法。但学生在人物绘画方面的基础参差不齐，部分学生可能对人物结构的了解不够，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握人物的基本结构。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能了解人物的基本结构，学会用简笔画表现人物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生
活、关注人性的美好品质。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生掌握人物的基本结构，能用简笔画表现人物。
2.教学难点：引导学生观察和分析人物特征，培养学生表现能力。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示一组生动有趣的人物简笔画，激发学生学习兴趣，
导入新课。
2.讲解示范：讲解人物基本结构，示范如何用简笔画表现人物。引导学
生观察和分析人物特征，培养学生的观察能力和表现能力。
3.实践操作：学生分组合作，进行人物简笔画创作。教师巡回指导，关
小学信息技术川少三年级下册第三课电脑简笔画第三课《电脑简笔画》说课
第三课《电脑简笔画》说课稿
华凤学校陈刚
一、说教材与学生特征
教材分析：本课是四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第三课“电脑简笔画”，这是在学生初步学习了画图软件的启动，认识画图基本工具的基础上，利用四种工具进行电脑简笔画的创作，本课主要是让学生通过临摹，熟悉"铅笔”、"刷子”、“直线”和“椭圆”工具在电脑简笔画中的使用，锻炼学生的画图与创作能力，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。
学情分析：对于三年级的学生来说，已经学习了两年的信息技术，掌握了一些电脑知识和技能，特别是画图，学习了不少，非常的喜欢，他们思维活跃，动手能力也较强，因而教师在教学中只要稍加讲解、示范、点拨，学生就能够掌握使用“铅笔”、“刷子”、“直线” 和“椭圆”工具画简笔画的方法。
【教学目标】知识与技能目标：能熟练使用“铅笔，“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法目标：通过教师的讲解示范，学生自主探究合作学习。
情感与态度目标：利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通增进情感。把电脑课教学延伸至德智体美育中去，让学生独立画图，培养学生的耐性，使学生的个性得到充分的发展教学重点：正确使用画图工具画简笔画；培养学生的创新能力。
教学难点：1、利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
2、能放开思路，大胆创新。
3、学生能力参差不齐，尽量让能力强的学生帮助能力弱的学生。
简笔画教案
1
简笔画基础知识
第一单元（1课时）
教学目标
了解简笔画的表现方法及在幼儿园实践教学中的运用。 教学重点难点
重点是简笔画的构成方法，最简的运笔程序是本章难点。 课堂教学方法
课堂讲解，课堂示范 课堂教学过程 一、组织教学 二、导入新课
由于它线条简洁易于快速表现，不受物质条件和空间的限制，可以想到哪儿画到哪儿，说到哪儿画到哪儿，使课堂教学具有生动感和表现力。孩子也可以通过这种方式和老师互动，从而激发孩子的学习兴趣、吸引孩子的注意力、唤起学生已有的经验，因此简笔画是成为一名合格幼儿园教师的基本功之一。 三、讲解新课
（一）、简笔画的概念
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
（二）、简笔画的构成特点
简笔画以删繁就简为原则，对所要描绘的形象进行概括和简化，用常见的点、线、面等基本形组合成所描绘的对象。在概括与简化人和物时，应不失其形神，不减其深刻，力求充分体现其鲜明生动的个性特征，可以用不同的基本形组合成不同的物象。
（三）、简笔画的表现方法 a 、观察分析物象
b 、运用联想、夸张的手法
c、用基本形概括物象
d、抓住特征
（四）、简笔画的运用
1、简笔画与教学
2、简笔画在课外活动中的运用
3、美化黑板报
4、美化教室
2
5、布置班会
6、制作竞赛图和联谊卡等
四、小结，布置作业
3
简笔静物画法
第二单元（1课时） 教学目标
学习静物的简笔表现方法，能运用向何形进行形象的组合。 教学重点难点
重点是静物个性特征的确定，难点是选择最佳的表现角度。 课堂教学方法
课堂讲解，课堂示范 课堂教学过程 一、组织教学 二、导入新课 三、讲解新课
小学美术说课稿《喜怒哀乐》
尊敬的各位评委、教师：
大家好！我是***，很荣幸我能参加此次的说课比赛。今日我说课的资料是小学美术五年级第十册第六课的资料《喜怒哀乐》。
针对教材资料的特点和学生学习的兴趣，我把本节课设计成美术造型表现课。接下来，我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。
一、说教材教材分析：
《喜怒哀乐》这一课要应对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创造力十分丰富活跃的时期，结合这一学龄特点，教材要求让学生了解人物表情的不一样表达方式，经过观察与写生，掌握基本的人物头像造型。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求，本课为一个课时教学。
（根据新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维目标）
认知目标：了解人物表情的不一样表达方式。
技能目标：经过写生，掌握基本的人物头像造型。
情感目标：理解不一样表情下不一样的经历，发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力。
本课的重、难点：分析五官的微妙变化所产生不一样的表情。结合表情特征，大胆创作出独具个性的肖像画。
教学目标的达成、教学重难点的突破离不开必须的教学方法，我说课的第二板块就是教法。
二、说教法
教学有法，但无定法。在课堂中的我主要采用以下三种方法：
（1）游戏教学法：
（2）示范指导法
（3）引导欣赏法
以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感，让他们进取投入学习之中。
三、说学法
教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考。我采用以下两种方法：
1、问题讨论法
2、自主学习法
我时刻遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，培养学生自主探究的意识。引导学生进取互动，让他们充分体会创作的欢乐。
三年级上册美术说课稿-第6课 走进大海港｜辽海版
三年级上册美术说课稿-第6课走进大海港｜辽海版
一、教学内容
本节课主要以《辽宁美术》三年级上册的美术教材为基础，教授学生如何运用简单的线条和色彩表现出大海港的美丽景色。通过教学让学生学会用简洁生动的方式表现大海、船只、灯塔等元素，从而感受大海、了解船只、探究灯塔。
二、教学目标
1.知识目标
1.了解大海、船只、灯塔的外观特征和基本构成。
2.学习线条、颜色的运用方法。
3.了解简笔画和水彩画的特点和绘画技法。
2.能力目标
1.培养学生的观察能力和艺术表现能力。
2.提高学生的手眼协调能力和细节处理能力。
3.培养学生的创新思维和想象力。
3.情感目标
1.通过观察和创作的过程，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
2.提高学生的艺术修养和审美水平。
三、教学过程
1.前导活动
教师让学生看海的图片，并让学生表达看到的感受，从而引导学生进入本节课的主题。
2.知识讲解
1.教师介绍大海、船只、灯塔的外观特征和基本构成。
2.教师讲解线条、颜色的运用方法，并指导学生如何使用简笔画和水彩画来表现大海港景色。
3.实践操作
1.教师示范如何使用简笔画勾勒出大海港景色的基本线条结构（如船只、灯塔、岸边）。
2.学生根据教师所示范的操作步骤进行模仿。
3.学生使用水彩颜料的颜色和色彩变化绘制大海港的图景。
4.学生进行互评和自评，老师提供评价建议，帮助学生提高绘画技巧和绘画质量。
4.总结归纳
老师让学生总结本节课所学知识和技能，并提醒学生在课余时间中要多喜欢大海、多观察大海、多去体验大海。
四、教学重点
1.掌握线条的运用方法，勾勒出大海港的基本线条结构。
幼儿园中班美术说课稿(共9篇)
幼儿园中班美术说课稿（共9篇）----4206cc76-6eb1-11ec-
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篇一：幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼一、说教材：
线描：线描是一种绘画方法，利用线条的变化来描述物体及其物理结构。它是最古老、最原始的绘画方法，也是中国传统的绘画方法之一。线描的作画工具相对简单。你可以用
线描笔、铅笔、油画棒、钢笔等用点、线、面来画，不仅可以详细地描绘对象，而且可以
用简单的艺术方式来处理对象；它不仅可以用于造型训练，也可以作为艺术家表达情感的
一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面
和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，
不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿通
过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设
计了此次活动。
二、说目标
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2.鼓励孩子根据自己的想象力大胆创造，培养初步的创新能力。
3.对儿童进行人与自
然和谐共处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。活动难点：鼓励幼儿大胆想
初中简笔画人物说课稿模板
初中简笔画人物说课稿模板
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是“初中简笔画人物”。本课程旨在通过简笔画的
教学，培养学生的艺术素养，提高他们的观察能力和创造力。接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五
个方面进行详细阐述。
一、教学目标
1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的简笔画人物绘制技巧，了解人
物比例和表情的基本规律。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和创作，培养学生的观察力和想
象力，提高他们的艺术表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美
情趣和创新精神。
二、教学内容
1. 人物头像的基本画法：包括脸型、五官的绘制方法和比例关系。
2. 人物身体比例的基本知识：介绍人体比例的一般规律，如头身比例、四肢长度等。
3. 人物动作和表情的描绘：教授如何通过线条表现人物的动态和情感。
4. 简笔画人物的创作实践：指导学生进行人物组合和场景创作的练习。
三、教学方法
1. 直观教学法：通过展示简笔画作品，让学生直观感受人物画的基本
特点和表现手法。
2. 互动教学法：鼓励学生在课堂上提问和讨论，教师及时给予反馈和
指导。
3. 任务驱动法：设置具体的绘画任务，引导学生通过完成任务来掌握
绘画技巧。
4. 合作学习法：分组合作，让学生在交流和合作中共同完成作品，培
养团队协作能力。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些经典的简笔画人物作品，引起学生的兴趣
和好奇心。
2. 讲解示范：详细讲解人物头像和身体的画法，教师现场示范，让学
生跟随练习。
3. 学生实践：学生自主选择一个人物动作或表情进行绘制，教师巡回
教案-简笔画
教案-简笔画
简笔画教案
一、教学目标:
1.了解简笔画的定义和基本特点。
2.掌握简单的线条构建方法。
3.培养学生对事物形象的观察能力和创造力。
4.鼓励学生进行简笔画创作，展示个人想象力。
二、教学重点:
1.简笔画的基本线条构建。
2.学生对事物形象的观察和表达能力。
三、教学内容和步骤:
步骤一：导入
1.引导学生回忆上一堂课学习的内容，探讨画画的乐趣和能力。
2.介绍本节课的主题：简笔画。
步骤二：概念解释
1.简要解释简笔画的定义：用简单的线条勾勒事物形象的绘画方式。
2.讨论简笔画的特点：简洁、抽象，强调线条的表现力。
步骤三：示范与练习
1.教师示范绘制一个简笔画，例如一只简单的小猫。
2.通过展示简笔画构建的基本线条和形式，引导学生观察、模仿和练习。
3.学生独立练习，绘制自己喜欢的简笔画，可以选择简单的日常物品或动物等。
步骤四：展示与分享
1.学生互相展示和分享自己的简笔画作品。
2.鼓励学生描述自己的作品特点和想法。
步骤五：创作拓展
1.给学生提供一些简单的主题，如植物、食物等，鼓励他们进行创作。
2.学生可以在自己的作品中加入一些细节或背景，提高作品的表现力。
四、巩固和拓展:
1.将学生的简笔画作品收集整理，制作成展览或分享会。
2.组织学生进行简笔画比赛，鼓励他们展示创意和想象力。
五、教学反思:
本节课通过引入简笔画的概念和示范，培养了学生的观察能力和创
造力。通过练习和创作，学生获得了一定的简笔画技巧和表达能力。
简笔画作品的展示和分享，激发了学生的兴趣和自信心。教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行个性化指导和激励，促进学生的主动
一年级上册美术说课稿-《简笔画人 》湘美版
一年级上册美术说课稿-《简笔画人》湘美版
一、教材信息
教材名称：湖南美术出版社出版《湘美版一年级美术上册》
单元名称：第二单元简笔画
课题：简笔画人
二、教学目标
1.能够掌握简笔画人的基本构成和画法；
2.能够用简笔画的形式表现人物形象；
3.培养学生观察、想象和表达能力；
4.增强学生的审美和艺术素养。
三、教学准备
1.教师准备：教案、《湘美版一年级美术上册》教材、教具、黑板、粉笔、纸张、铅笔、橡皮擦等；
2.学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦等。
四、教学过程
1. 导入新课
教师利用实物、图片或视频等多种手段，引导学生了解人物简笔画的概念及其重要性，增强学生学习美术的兴趣和积极性。
2. 演示教学
教师通过画板或黑板，演示学生人物简笔画的基本构成和画法，并向学生详细讲解每一个步骤。
3. 示范操作
教师利用画板或黑板，进行简笔画人物的示范操作，让学生在心中模拟教师的操作和思路。
4. 互动实践
教师让学生在铅笔和纸张上操作，进行简笔画人物的练习和尝试，逐步掌握简笔画人的基本构成和画法。
5. 班内展示
教师让学生将自己绘制的简笔画人物进行班内展示，让每一位学生都感受到自己的进步和成功。
五、教学要点
1.简笔画人的基本构成，包括头、身体、手、脚等；
2.简笔画人的表现形式，包括方形、三角形、弧线等；
3.简笔画人的画法，包括基本线条描绘、形体构建等。
六、教学评价
1.观察学生的操作和态度，了解学生的学习情况；
2.对学生的作品进行评价，同时给予针对性的指导；
3.让学生自评和互评，增强学生的自我意识和交流能力。
七、教学反思
1.教师需要在课前充分准备教案和教具，确保教学顺利进行；
说课稿《童谣童画》
尊敬的各位评委，大家__好，（鞠躬）我是__号考生。今天我抽到的题目
是《童谣童画》。（板书）接下来我将从六个方面进行我的说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《童谣童画》一课是浙江人民美术出版社小学美术五年级_上册，第14课的内容，
属于造型.表现领域。本课主要内容是在孩子们掌握了绘画基本技法的基础上，培养他们丰富的想象力。在此之前，简笔画为本课的学习起了铺垫作用，而本课也为学习漫画打下基础。
2、教学目标
在新课改的三维目标下，了解童谣和童画相关知识，掌握把童谣创作为童画的技能。通过观察、讨论和创作，培养孩子们的创造力和想象力。做生活中的有心人，提高审美情趣，培养对美术的持久兴趣。
3、教学重难点
基于本课的三维目标，我将教学重点设定为在理解童谣和童画的关系中掌握童画创作的方法。根据宝贝们平时绘画（绘画\设计\欣赏）过程中出现的创作上想象力不够的问题，我将难点设定为在创作过程中，如何进行想象联想对画面进行表现。
二、说学情
由于五年级的宝贝非常喜爱美术课，具有强烈的表现欲和动手能力，在
美术技能上已经能够掌握基本的美术技法。但是在想象力创作方面还需要在这节课中得到提升。
三、说教法
所以我将以情景教学法和演示法为主，讲授法、讨论法为辅，利用情景导入、
讲解示范教学重难点，孩子们在观察中学习，自己建构新知识。
四、说学法
在学法上我鼓励宝贝们运用观察法、分析法和练习法，引导他们通过课前信
息检索、自主预习、课上小组讨论、合作学习达到能力的提升。
五、说教学过程
为了达到教学目标，我将对最重要的教学过程进行说明：
首先是导入环节，开始上课时，播放孩子们耳熟能详的童谣，把孩子们带入了童谣的世界中，从而导入本课。（导入）
美术说课稿5篇
美术说课稿5篇
美术说课稿篇1
我说课的内容是冀教版小学美术第一册，第十七课《画汽车》
一、说教材：
教学目标
1知识目标：观察分析学习汽车，学习概括，表现不同种类的汽车的外观特征。
2能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。
3情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感，达到师生互动。
教学重点与难点：
不同种类的汽车的外形特点，表现不同汽车。
教学准备：
汽车的图片挂图、彩纸、彩笔、
二、说教案设计依据：
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受，更喜爱这节课，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法：
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法，1、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法。并成为举一反三的典型2、将教学内容设计为问题学习，将知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。3、将教学内容设计成项目学习，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程。
四、说教学程序设计：
1创设情景，导入新课
师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题。
《美术》教案——简笔画
《美术》教案——简笔画
教案标题：简笔画
教学目标：
1. 学习简笔画的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对线条、形状、比例和透视的理解能力。
4. 培养学生的绘画技巧和审美能力。
教学材料：
1. 纸张和铅笔。
2. 简笔画样本或图片。
教学过程：
引入：
1. 向学生展示一些简笔画作品，激发学生对简笔画的兴趣。
2. 引导学生思考简笔画的特点和表现手法。
讲解基本技巧：
1. 介绍简笔画的基本线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等。
2. 示范如何运用基本线条和形状进行简单的图形绘制，如树、房子、动物等。
练习基本技巧：
1. 让学生跟随教师的示范，练习绘制基本线条和形状。
2. 给学生分发简笔画样本或图片，让他们模仿绘制。
讲解表现手法：
1. 介绍简笔画的表现手法，如轮廓线、阴影、线条粗细变化等。
2. 示范如何运用表现手法增加简笔画的表现力和立体感。
练习表现手法：
1. 让学生跟随教师的示范，练习使用表现手法进行简笔画绘制。
2. 给学生分发简笔画样本或图片，让他们尝试运用表现手法进行绘制。
创作简笔画：
1. 鼓励学生运用所学的基本技巧和表现手法，创作自己的简笔画作品。
2. 提供学生必要的指导和帮助，鼓励他们发挥想象力和创造力。
展示和评价：
1. 让学生展示自己的简笔画作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议。
拓展活动：
1. 鼓励学生在日常生活中多观察和练习简笔画的技巧。
2. 组织学生参观美术展览或画廊，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
总结：
1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
人教版小学二年级美术说课稿【三篇】
人教版小学二年级美术说课稿【三篇】
大家好
今天我说课的内容是小学二年级美术上册第9课《蜻蜓飞飞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块展开我的说课。
一、教材分析：
《蜻蜓飞飞》是人教版二年级上册第九课。是一节绘画课,属于
美术学习领
域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在
引导学生发现蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活
动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。
二、学情分析：
小学二年级的学生，大致7—8岁，这个阶段的学生对昆虫有浓
厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强
烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。
三说教学方法：
本课我主要使用了讲解法、观察法、演示法。让学生主动参与观
察蜻蜓，发现蜻蜓的美；并让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、
表现美。
四、说教学重难点：
教学重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点
教学难点：使用不同的手法表现蜻蜓。
五、说教学目标：
1、知识目标：让学生了解蜻蜓的相关知识，仔细观察蜻蜓，了
解对称对于飞翔的重要性。
2、水平目标：抓住特点，充分发挥想象和创造，使用不同的手
法表现蜻蜓。
3、情感目标：培养学生良好的观察习惯，并在欣赏和动手制作
中懂得珍惜自然，关心爱护小动物，保护生态环境。
六、说教学流程：
（一）组织教学
（二）谜语导入
小飞机，纱翅膀；
飞来飞去灭虫忙。
低飞雨，高飞晴。
气象预报它内行。
（谜底：蜻蜓）
猜猜我是谁，教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，学
生猜出后，再问：大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。让学生进入学境，激发学生学习的兴趣。在此基础上导出课题：这节课就让我们一
简笔画教案(4篇)
简笔画教案(4篇)
简笔画教案篇一
活动目标
1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。
2、边说儿歌分部学画牵牛花。
活动准备
1、《牵牛花》儿歌。
2、牵牛花的分解图。
3、一张大篱笆墙的海报。
活动过程
1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？
2、小朋友要随着老师一句句的读。
3、读《牵牛花》儿歌。
4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？
5、那么来看看这张图，就知道答案了。
6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？
7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？
8、根据儿歌学画牵牛花
——花萼拽个大气球，
——星星画在球里头，
——拿支黄笔涂一涂，
——红花绿叶挂枝头。
9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！
10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！
简笔画教案篇二
绘画目的：
知道十二生肖，学习画龙。
绘画年龄：
中班幼儿。
绘画过程：
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
腾云驾雾非等闲，
施恩布雨在人间，
家有珠宝寻常事，
统领兵将皆海鲜。（龙）
教师提示：打一生肖。
二、出示范画。
教师讲解要求。
三、绘画步骤图。
第一步
第二步
第三步
第四步
十二生肖中的辰龙就画好了。
温馨提示：
幼儿天生爱涂涂画画，对幼儿实施美术教育符合幼儿天性，能满足幼儿的需要。
简笔画教案篇三
一、教学目标：
1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化
2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。
3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣
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各位老师好：
我是***，我说课题目是《幼师简笔画画法》，我的说课主要从以下几方面进行：
一、教材分析
1、教材参考：
本课程主要选自高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书《简笔画》
2、教学目标：
让学生了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状，从而在幼儿教学中能更好的帮助幼儿认知世界，同时通过学习使学生掌握简笔画在教学中的应用。
3、教学重点和难点：
简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用；如何掌握简笔画概括提炼物体的基本特征，使学生会用基本形去画简笔画。
二、教学对象分析
本课教学对象是幼师学生，他们对简笔画有一定的了解和认识，对教材有一定的认知能力。能很好的根据教材理解教学目标，通过学习能掌握课堂教学内容和配合教学。
三、教学方法设计
1、教法设计：教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。
2、学法设计：
1.提问法通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。
2.质疑法引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题
四、教学时间安排
本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，我将通过两幅教学挂图，调动他们的学习积极性和好奇心，所用时间为2分钟，再导入新课中，用3分钟阐述什么是简笔画，导入新课；在教学本课主要内容中，简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用和掌握简笔画概括提炼物体的基本特征是本课的重点，所以用35分钟，最后用5分钟总结课堂内容重点和难点。
五、教学过程设计
1、组织教学
安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况等。
2、导入新课
一堂新课的导入好坏影响着接下来的教学效果，好的新课导入能达到很好的教学效果。我将用两幅教学挂图用比较的方法向学生介绍简笔画，一幅是素描，一幅是简笔画，采用提问的方式让学生来辨别哪个是简笔画。
3、讲授本课
(1)、首先，提出什么是简笔画让学生思考，简笔画要注意哪些问题。简笔画的基本特征。学生回答后，做简单的总结。这样提问和解答有助于提高学生的注意力和启发学生的思考，锻炼学生的学习能力。
(2)、运用10分钟讲解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，让学生的思维投入到幼儿教学的情景中，画出例图：小鸟和小鸡之间的差别，让学生来理解简笔画是如何帮助幼儿从视觉上认知世界，从而引出简笔画在幼儿教学中的作用。
(3)、运用10分钟提出如何画简笔画呢？。简笔画是抓住事物大的外形特征，然后再画出事物主要特征的。提问学生分别找出生活中哪些是外形具方形、圆形、三角形的特征？
根据学生的回答：我画出一些方形、圆形、三角形的物体。
运用提问讨论的方法，能使课堂的氛围变得活跃和自然，在教学过程中学生能很好的发挥主体作用。
(4)、运用10分钟讲解简笔画的造型方法。概括画法、夸张画法和拟人画法，分别以用作画为主，板书为辅方式的直观呈现给学生。
4、总结
运用五分对本节课进行总结，为了突出教学内容的重点总结简笔画概括性强的特点在幼儿教学中不可或缺的作用，及简笔画特殊的造型方式和方法，加深学生的记忆让学生更好的牢记课堂上学到的简笔画知识。
5、作业布置
1、画出生活中外轮廓为圆形、方形三角形的各１０种物体形象，
2、临摹课本里有简笔画。
3、用夸张法、拟人法各画出3个物象。
这样安排作业，是为了加深学生对教学内容的理解，复习课堂知识内容。调动学生对简笔画的兴趣，让学生走出课本发现生活与简笔画的联系，从而认识到简笔画与我们的生活息息相关，构建一个融合的教学关系。篇二：电脑简笔画说课稿
《电脑简笔画》说课稿
实验小学：王竹
一、说教材
《电脑简笔画》是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》三年级下册中的第三课，其内容是画图的四种工具：“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用。本课是在学生初步学习了画图软件的启动，认识画图的基本工具的基础上，利用四种工具进行电脑简笔画的创作，课本主要是让学生通过临摹，熟悉“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具在电脑简笔画中的使用，锻炼学生的画图与创作能力，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德
智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为：
1、知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
2、过程与方法：学生自主探究合作学习。
3、情感态度与价值观：利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通增进情感。把电脑课教学延伸至德智体美育中去，让学生独立画图，培养学生的耐性，使学生的个性得到充分的发展
教学重点：怎样正确使用画图工具画简笔画
教学难点：如何使简笔画自然大方
二、说教法
本课的教学对象是三年级学生，上节课我已经引导他们对“画图”软件的基本绘画工具进行了一些了解，这节课我将引导学生们对如何运用这些工具来绘制电脑简笔画进行学习。本课内容计划用1课时完成，内容比较多，所以在课前需要作充分地准备，以精讲，重指导，放手让学生去操作、探究的教学方法，知、行结合完成好本课的教学任务，达成教学目标。
对这一节课的实施，我认为需要考虑两个问题：一是如何实现“学生在自学教材的同时自主地操作帮助材料，既锻炼学生的动手能力，又能很好地激发学生的学习热情”这一意图，在教师和学生活动上把握“量”和“度”的问题非常关键；二是学生活动设计较多，时间如何掌控才能有效地实现“给予学生充分的
独立完成学习任务的自由空间，培养学生的探究能力和自学能力”的意图？为了达成“熟练使用‘铅笔’、‘刷子’、‘直线’和‘椭圆’工具画简笔画”这一目标，我设计了“创设情景，引入新课”、“自主学习，探究新知”、“动手尝试，教师随机辅导”、“师生互评，体验成功”、“拓展延伸，深化主题”等五个教学步骤，采用“学生自主探究合作学习”的方法，利用好帮助材料解决学生遇到的问题，顺利达成这节课的目标。最后还让孩子们明白，画图不仅是会用这些工具，而且要有自己的审美观，灵巧的双手，还要有耐性，才能画出精美的电脑简笔画。
三、说教程
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着可操作的任务学习，让学生在学中做，做中学。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。以此，我精心设计了这样七个“任务”作为教学的主线条，
一、看一看，找工具；二、比一比，找差别；三、学一学，会方法；四、想一想，能融合；五、比一比，出作品；六、评一评，同进步；七、学以致用，课外延伸。以激发学生学习的兴趣，引导他们逐一解决问题，从而达成学习目标。具体的的教学设计是这样的——『一』创设情景，引入新课
师：同学们，打开“学习素材”中的“素材1”，你能看见什么