第17章欧姆定律《动手动脑学物理》

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九年级物理第十七章教案

17.1电流与电压和电阻的关系

教学目标

1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。

2．初步理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

教学重点

探究电流与电压和电阻的关系

教学难点

探究过程中的变量控制

课型

实验课

教具准备

电源、开关、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器、导线若干、小灯泡等

教学过程设计

一、复习回顾

1、电流表的使用方法；

2、电压表的使用方法；

3、滑动变阻器的作用和接法。

二、教学过程

前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？

1、探究电流大小跟电压的关系

（1）自主学习、合作探究

思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？

讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。

交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。（2）按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。

记录表格如下

17.1电流与电压和电阻的关系

教学目标

1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。

2．初步理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

教学重点

探究电流与电压和电阻的关系

教学难点

探究过程中的变量控制

课型

实验课

教具准备

电源、开关、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器、导线若干、小灯泡等

教学过程设计

一、复习回顾

1、电流表的使用方法；

2、电压表的使用方法；

初中欧姆定律说课稿[九年级全一册17.2《欧姆定律》说课稿]

初中欧姆定律说课稿[九年级全一册17.2《欧姆定

律》说课稿]

九年级全一册17.2《欧姆定律》说课稿一、说教材1、地位和作用：

《欧姆定律》是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙，也是初中电学部分重点内容之一。本节课既是对上节实验探究的一个总结，也为后面学习“测量小灯泡的电阻“和"安全用电"打下基础，具有承上启下的作用。

本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算”两部分构成。通过完成上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务，运用数学方法分析、处理实验数据和观察实验现象得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。为扩大学生的知识面，教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象。

2、教学目标：

(1)知识与技能：

①理解掌握欧姆定律及其表达式。

②会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

(2)过程与方法：

①通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识。

②通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。

(3)情感态度与价值观：

①通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际中价值意识。

②通过欧姆定律的运用，树立物理知识普遍联系的观点，培养对

科学的情感。

3、重点和难点①重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。

②难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。

4、教具准备:多媒体教学软件，干电池3节、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各1个，阻值不同的定值电阻3只、导线若干。二、说学生1、学生思维特点：初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象来支持。

人教版九年级物理：第17章欧姆定律第3节电阻的测量

《电阻的测量》教学设计

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、引入

新课提问：实验室有一只电阻不明的定值电阻，

你有办法知道其阻值吗？

思考教师问

题，作出推测，回

答问题。

引入本

节课的实验

目的。

二、探究

新知讨论

实验

原理

提问：测量电阻，我们可以依据哪

个公式？

回答：

R＝

得到本

实验的基本

原理，为后面

的仪器选取

做准备。

讨论

实验

过程

设计电路：

提问：电路中需要滑动变阻器么？

为什么？

选用哪个实验电路？

设计实验表格：

电压U L/V

电流I L/A

电阻R L/

讨论实验电路连接：

讨论实验步骤：

(请一位同学简述实验步骤)

思考并回答：

需要。

1．保护电路；

2．改变被测定值

电阻两端电

压。

选用第二个实验

电路。

1．根据电路图连

接实物；

2．闭合开关，调

节滑动变阻

器；

3．读出电流表读

数，并记录于

表中，同时求

出电阻R L；

通过对

实验原理及

步骤的逐层

推进讨论，使

学生更好的

掌握实验原

理及操作的

注意事项。

V V

4．调节滑动变阻器，分别测出

6组，并求平

均值。

数据处理观察、思考并回

答。

让学生体

会利用图象

处理数据的

简便。

讨论问题：定值电阻的阻值会不会改

变？

会，但是变化不明

显。

引导学

生根据电阻

的影响因素，

进行思考，学

会思考与讨

论实验误差。

实验结论实验结论：

(1)定值电阻阻值变化很小，可以忽

略；

(2)数据略有不同是实验误差造成

的；

(3)定值电阻阻值不变，通过电阻的

电流与两端的电压成正比。

思考并记忆总结实

验结论。

三、巩固

练习1．用伏安法测电阻的电路中，有关滑动变

阻器的作用说法不对的是()

A．改变待测电阻两端的电压

B．改变通过待测电阻的电流

人教版物理九年级全一册说课设计第十七章第二节欧姆定律说课稿

人教版物理九年级全一册说课设计 17.2 欧姆定律

一、说教材

1.地位和作用：

欧姆定律编排在学生学习了电流表、电压表、滑动变阻器使用方法，电流与电压、电阻的关系之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。

2.教学目标：

A：知识目标：理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算；根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。

B：技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

C、情感目标：通过介绍欧姆生平，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。

3.重点和难点

重点：欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用欧姆定律进行的简单计算。

难点：运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻的关系。

二.说学生

九年级学生经过一学期的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立完成。

三.说教法、学法

本节课采用目标导学、学生分组实验、分析讨论、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、提高各种能力。学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。

九年级物理全册17.1电流与电压和电阻的关系初中九年级全册物理

第二十八页，共二十八页。
第十七页，共二十八页。
知识点一
知识点二
解析(jiě xī):(1)电压表与电阻并联,由于电源电压为 3 V,所以应选择0~3 V 的量程;滑动变阻器已接了下面一个接线柱,可再接上面任意一个接线柱, 如图所示:
第十八页，共二十八页。
知识点一
知识点二
(2)电流表有示数,电压表无示数,说明与电压表并联部分发生短路(duǎnlù),即定值电阻R1短路;由乙图知,电流表的量程为0~0.6 A,分度值为 0.02 A,示数为 0.36 A;
(2)电流与电压之间存在因果关系,电压是原因,电流是结果,而电阻是导体本身的一种特性,它不会因为(yīn wèi)导体本身是否有电流、电流大小的变化而发生变化。所以不能说成“电压与电流成正比”或“电阻与电流成反比”。
拓展归纳在探究电流与电阻的关系的实验中,为保证电阻两端的电压不变, 可采用“换大调大,换小调小”进行记忆。“换大”即把小阻值定值电阻换成大阻值的定值电阻,“调大”即更换大阻值电阻后,为保证电阻两端电压不变,滑动变阻器阻值需调大。
第十九页，共二十八页。
考点(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点一探究电流(diànliú)与电压、电阻的关系
例1 (2016广东河源中考)在探究电压一定时,电流跟电阻的关系的实验
中,设计电路如图甲所示。

《欧姆定律》欧姆定律PPT课件(第1课时)

V
P
R1
R2
A
S
次数 R1/W
I/A
1
2
0.40
wk.baidu.com
2
4
0.32
3
8
0.25
（见教材P76 动手动脑学物理）
1.在探究电阻一定时电流与电压关系的实验中，小明得到的实验数据如下表所示.
数据序号 1
2
3
4
5
6
电压U/V 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8
电流I/A 0.08 0.15 0.23 0.40 0.38 0.45
×
探究方法电
流与电
电流与电压的关系
实验电路
电阻一定时，导体
压
实验结论
中的电流与导体两
和
端的电压成正比
电
探究方法
阻的关
电流与电阻的关系
实验电路
电压一定时，导体
系
实验结论
中的电流与导体的
电阻成反比
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
解：第4组电流数据0.40A是错误的。
2.在电阻一定时探究电流与电压关系的实验中，小凯把定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和电源连接成了如图所示的电路，正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙拦住他，说接线错了。

初中九年级物理第17章第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用

第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用

【教学目标】：

知识与技能：1、了解运用欧姆定律和串联电路特点进行简单计算。

2、了解运用欧姆定律和并联电路特点进行简单计算。

过程与方法：1、体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。

2、通过推导串并联电路电阻关系的学习过程，学习运用理论推导得出物理规律的方法。

情感、态度与价值观：1、通过应用欧姆定律和串联电路特点推导串联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2、通过推导过程使学生养成用已知规律发现新规律的意识。

【教学重难点】：重点：用串并联电路的电流、电压、关系及欧姆定律进行简单的电学计算。

难点：对于解题方法的提炼。

【教学方法】：讲授法、讨论法、分析法、归纳法。

【教具】：

教学

过程

教学环节

及内容

教师活动学生活动

前置补偿导入新课【课件展示】完成表格内容

串联电路并联电路

电流规律

电压规律

以下是课外实践活动设计的风力测试仪，你能说明此

装置是如何用来测量风速的吗？

学生完成表格，复习串并联

电路中电流、电压规律

学生讨论装置的原理

从而为下面的学习打下基

础。

生：风力越大，电流表的示

数越大，所以能反映出风力

的大小。

二、典例

应用及方

法提炼环

节

【设计意图】通过本例题的剖析使学生掌握逆向推理

计算法、等效电阻计算法的应用，同时使学生明白串

联分压原理

【思路导航1】逆向推理计算法

【温馨提示】由以上的计算结果我们可以得到下面结

论：串联电路中两用电器电压之比等于电阻之比。

【点拨归纳】逆向推理计算法是指：从所求物理量开

始进行逐步逆推所需要的物理量，一直推到题目已知

条件为止。即从未知到已知的计算方法；

九年级物理《欧姆定律》教学设计

教学目标：

1。知识与技能：⑴能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。⑵理解欧姆定律，记住欧姆定律公式,并能利用欧姆定律进行简单计算。

2.过程与方法：⑴通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。⑵通过应用欧姆定律,学会解电学题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.⑶通过欧姆定律的应用,使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。

3。情感、态度与价值观:⑴使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法.⑵通过了解科学家发明和发现

的过程,学习科学家坚韧不拔,探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的精神。

教学重难点：

理解、掌握欧姆定律的内容和表达式；运用欧姆定律进行简单计算。

教学方法：

引导式、点拨式.

教学过程：

一、创设情景、导入新课

师：回顾旧知，上节课探究实验得出两个结论，小组抢答。

生:⑴电阻一定时，电压越大电流越大。⑵电压一定时，电阻越大,电流越小。

师：三个物理量之间的定性关系大家都知道了，那么三个物理量之间有什么样的数值关系呢？今天这节课我们就

来探究这个问题。

二、自主学习、进入新课：

师:多媒体出示学习目标（略)并板书:17、2欧姆定律

生:先自己读书学习，不明白的知识点再小组讨论。

师：巡视学习情况，并解答疑难;组织学生展示学习成果;请学生到黑板展示欧姆定律内容。

生：欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

师：由课件展示问题:欧姆定律没有指明“电阻一定、电压一定”不需要控制变量吗？小组讨论。

《欧姆定律在串、并联电路中的应用》课件

I I2 R2
U
由欧姆定律得：
等效于 I
I U R
I1

U1 R1
R
U
I2

U2 R2
由并联电路可知： I=I1+I 2 U =U1=U2
所以：
U U1 U2 R R1 R2
即： 1 1 1
R R1 R2
结论：并联电路总电阻的倒数等于各电阻
倒数之和。
二、例题分析
例题1 如图所示，电阻R1为10Ω，电源两端电压为6V.开关S闭合后，求:（1）当滑动变阻器R接入电路的电阻R2为50Ω时，通过电阻R1的电流I；（2）当滑动变阻器接入电路的电阻R3为20Ω时，通过电阻R1的电流I ′ ；
I=I1=I2=…=In （2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和.
U=U1+U2+…+Un
3．并联电路中的电流、电压规律 I1 R1
I I2 R2
U （1）并联电路干路中的电流等于各支路中的
电流之和： I=I1+I2 （2）并联电路中各支路两端电压相等.
U=U1+U2
探索新知
1.电阻的串联
I
' 2

U R3

12V 20

0.6 A
∴ I ′ = I1′ + I2′=1.2A+0.6A=1.8A

17.2欧姆定律说课课件

2、学生知识情况：
学生在学习本节课内容之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的、不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
三、说教法学法
教法：
根据《物理课程标准》结合教学内容，针对学生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引导、分析、实践与归纳等多种方法进行教学，真正理解欧姆定律。
总结归纳
请同学谈谈收获，教师点评总结归纳
布置作业
1、熟记欧姆定律及其公式和变形式 2、教材动手动脑学物理1——4题
五、板书设计
17.2 欧姆定律
1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、公式
3、例题：已知：求解：
学法：
为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学目的和特点，在教学过程中采用的学法有观察、分析、讨论、思考、归纳等。
四、说教学过程设计
一、创设情景，导入新课
复习提问：
1、研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？ 2、研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论？
二、新课教学
一．欧姆定律
1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压正比，跟导体的电阻成反比。 2、表达式： I = U / R 各物理量的单位分别是： I --- 电流 ---- 安培（A） U --- 电压 ---- 伏特（V） R --- 电阻 ---- 欧姆 (Ω) 公式变形：U=IR R = U / I

新人教版九年级物理第十七章第二节欧姆定律 (共22张PPT)

过的电流为0.45A时才能正常发光，要使这
种指示灯正常发光，应加多大的电压？
分析：需要把公式I=U/R变形,得
到U=IR,然后进行计算
R=6.3欧
U=?
解：指示灯正常发光，应加电压： I=0.45A
U=IR=0.45Ω×6.3A=2.8V
巩固练习
一个电热水器工作时电热丝的电阻是22欧，通过的电流是10安，求电热水器工作时两端的电压。
D.无法
比较
0
U
4.加在某一电阻器两端的电压为5V时，通
过它的电流是0.5 A，则该电阻器的电阻应是
多大？
已知： U=5V，I=0.5A
R
I=0.5A 求：R=？
U=5V
解：电阻器电阻为
R=
U I
=
5V =10Ω 0.5A
作业布置
1.完成本节动手动脑学物理 2.完成本节对应练习
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

2022年九年级物理全册第十七章欧姆定律第3节电阻的测量教案2新版新人教版

●教学目标

一、知识与技能

1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.

3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.

二、过程与方法

1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.

2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.

三、情感态度与价值观

1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.

2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.

●教学重点

利用电流表、电压表测小灯泡的电阻.

●教学难点

自行设计科学的、完整的实验操作方案.

●教学方法

实验法、探究法、讨论法.

●教具准备

(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪.

●课时安排

1 课时

●教学过程

一、复习引入新课

［师］同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.

投影题目：

用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为

0.4 A，这段导体的电阻是多少？

同学们练习，两个同学板演.

解：根据欧姆定律I =R

U 得 R =I U =A

0.4V 2.7=18 Ω （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式）

人教版九年级物理17.2欧姆定律课件(24张ppt)

探究新知
三维动画欧姆定律
一、欧姆定律
通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维的能力 3A，求电阻R 的阻值。
1.欧姆定律的内容：电流表的示数变大，灯L变亮
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2导.欧体姆中定的电律流的，数跟学导表体两达端式的：电压成正比，跟导体的电阻成反比。电I在乙如（已如理电理欧某（单它电（对如单用5已已=A流某接图3知图解流解姆导3位的压3于图位公知知，）））一在所电所欧欧定体要电：一所要式该电电：：同在同=温电示流示姆姆律中统流U段示统进灯流源II时图时---度压的、的定定的的一成导的一行泡、电---性上性单单单下为电电电律律数电（反体电（计正电压：标：位位位，2路压路并并学流使比，路使算常压为.三明三=：：：两中，中会会表与用只中用的发，90个已个V安安伏个，求，进进达它国要，国一光求.，物知物培培特电电电电行行式两际知电际般时电由理量理（（（路源阻源简简：端单道源单步的阻此量的量AAV元两两单单电位电两位骤电::可））是符是）件端端的的压）流端）：阻知同号同甲电电计计的、电是电一、一和压压算算关电压2阻0时数时乙保保。。系压保RΩ间值间1中持持如、持，=的和的的不不图电不求值未值电变变所阻变灯。知。Ω流，，示中，泡；量与当当的当,两下的电开开两开端列符压光光个光的分号的量SSS电析闭闭闭；关，压正合合合系就。确时时时如可的，，，图以是灯灯灯所利LLL正正正示用常常常，欧( 发发发由姆光光光图定) ，，，可律如如如知求果果果，出将将将元第滑滑滑件三动动动甲个变变变的量阻阻阻电。器器器阻的的的是滑滑滑___片片片_ΩPPP，向向向将右右右元滑滑滑件动动动甲，，，接则则则在下下下电列列列压说说说为法法法2中中中V正正正的确确确电的的的源是是是两(((端，则))) 流过元件甲的电流是_______A，将电压（3）同时性：三个物理量是同一时间的值。

九年级物理课本(全册)2013审定版的动手动脑学物理答案

与电压表“正”接线柱相连的金属片是电池的正极。
第59页第3题：
3、解：甲图是2.0V；乙图是12.5V；丙图是1.0V。
第59页第4题：
4、解：（1）（2）
第十六章电压电阻第2节串、并联电路中电压的规律
第62页第1题：
1、解：（1）因为1节干电池的电压是1.5V。
相同干电池串联时，串联干电池组的总电压等于每节干电池的电压之和。
（3）吸管带负电，所以是吸管得到了电子。餐巾纸带正电，所以是餐巾纸失去了电子。
第35页第3题：
3、答：金属锡的原子核外带有50个电子。这些电子总共带的电荷量为
50×1.6×10-19C＝8×10-18C
因为金属锡的原子核所带的正电荷与核外所有电子带的负电荷在数量上相等，原子整体不显电性，所以金属锡对外不显电性。
第14页第4题：
4、解：由Q吸=cm(t-t0)得
c = = = 0.47×103
答：该物质的比热容是0.47×103 。
第14页第5题：
5、解：Q放=cm(t0-t)
=0.46×103 ×1.5×10-3 ×(800o －20o )
=538.2
答：铁钉要放出538.2 的热量。
第十四章内能的利用第1节热机
≈1.74t
每辆汽车每年节约的燃油量
1.8t-1.74t=0.06t
10亿辆汽车每年节约的燃油量

初中物理人教版九年级全册第十九章第十七章第2节欧姆定律（教案）

第2节欧姆定律

一、教学目标

知识与技能目标

1．初步认识欧姆定律，正确说出各物理量的单位，正确认识影响电阻的因素并能正确地进行简单计算。

2．欧姆定律简单应用。

过程与方法目标

1．通过观察、对比，形成对欧姆定律的初步认知；

2．通过分析，学会欧姆定律简单应用。

情感与态度目标

1．经历“问题—思考—探究分析—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；

2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；

3．通过让学生分析，培养学生对问题的分析能力。

二、教学重难点

重点：欧姆定律的建立；.

难点：欧姆定律的简单应用。

三、教学用具

多媒体课件

四、教学过程

温故知新

电流、电压、电阻的关系是：

在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比.

在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.

一、欧姆定律

1、欧姆定律的内容：

导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.

2、欧姆定律的数学表达式：

3、公式中符号的意义及国际单位（单位要统一）

电压：U --单位：伏特（V ）

电阻：R --单位：欧姆（Ω）

电流：I --单位：安培（A）

4、变形公式: U=I R R=U/ I 想想议议

对R =U

它表示的是电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比

值.

那么，对R =U

能否说明导体的电阻与导体两端的电压成正比、与通过导体的电流

成反比？

分析：不可以，因为导体的电阻是导体本身的一种属性，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积，有的还与温度有关。电阻的大小不会随着电流和电压的变化而变化，只跟本身的因素有关.

九年级物理第十七章第3节电阻的测量

在用伏安法测电阻时，常用滑动变阻器来改变被测电阻两端的电压。
实验：伏安法测电阻
1.实验原理： R = U I 2.实验电路和实验器材：
电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验：伏安法测电阻
3.进行实验： 1）按照电路图连接电路
实验：伏安法测电阻
3.进行实验： 2）闭合开关前，先调整滑动变阻器的滑片，将接入电路中的电阻调到最大阻值处，使电路中的电流在开始测量时最小。
第十七章第 3 节
电阻的测量
问题：电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，如何测量电阻的大小？根据前面学过的欧姆定律，可以通过对电流和电压的测量来间接地测出导体的电阻。
U I= R
R= U I
这种通过测量导体两端的电压和导体中的电流来得到导体电阻的方法叫做“伏安法”。
为了减少测量误差，应该改变电阻两端的电压，进行多次测量，然后求出被测电阻的平均值。思考：如何改变被测电阻两端的电压？
实验：伏安法测电阻
3.进行实验： 3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，读出几组电压表和电流表的示数并将记录的数据填入自己设计的表格中。
4）根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值，最后算出电阻的平均值。
实验：伏安法测电阻
想想做做：将前面实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的阻值，比较计算出的几个阻值，看看每次计算出的阻值大小相同吗？有什么变化规律吗？如果出现的情况与测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学们交流一下。

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