中学英语教学改革几点思索

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新课标下初中英语高效课堂教学的几点思索

新课标下初中英语高效课堂教学的几点思索摘要：在新课标下，初中英语教学需要注重高效课堂的实施。

本文探讨了这一主题，并提出了几点思考。

首先，教师应设定明确的学习目标，为学生提供清晰的学习框架。

其次，多样化的教学活动是必不可少的，如角色扮演和小组讨论等。

教师还应及时给予学生反馈和指导，促进他们的学习进步。

此外，培养学生的思维能力和合作能力也是关键，教师可以引入现实情境和文化背景来增强学习的实用性。

同时，教师的角色也需要转变为引导者和协助者，持续进行专业发展。

最后，教学评估和反思是必要的，以便了解学生的学习情况，并不断完善教学策略和方法。

综上所述，通过思考和实施这些策略，初中英语教师可以实现高效课堂教学的目标，并提供更有质量的英语教育。

关键词：新课标；初中英语；高效课堂；教学一、引言随着新课标的推出，教育界对于提高学生学习效果的追求变得更加迫切。

在初中英语教学中，如何打造高效课堂成为了教师们共同思考的问题。

本文将就新课标下初中英语高效课堂教学进行一些思索和探讨。

通过探究教学目标的设定与明确、多样化的教学活动设计、有效的反馈与指导、学生思维与合作能力的培养等几个方面，我们可以探索出适应新课标要求的有效教学策略。

通过这些思考和实践，我们有望在初中英语教学中取得更好的教育效果，提升学生的综合素质和学习动力。

二、目标设定与明确1、确定具体的目标：目标应该具体而明确，涵盖语言技能、知识和能力的各个方面。

例如，阅读理解、听力技能、口语表达和语法应用等。

2、分解目标：将大目标分解为小目标，逐步提高学生的能力。

确保每个小目标都是可量化和可操作的，便于教师和学生追踪进度。

3、根据学生需求个性化设定目标：学生在英语学习方面存在差异，教师可以根据学生的水平和需求，设定个性化的目标。

这可以增加学生的投入感和学习成就感。

4、设定挑战性目标：目标应该具有一定的挑战性，但又不过于超出学生能力范围。

适当的挑战可以激发学生的学习兴趣和动力。

初中英语教学改革的深入思考

初中英语教学改革的深入思考初中英语改革的目的是增强我国初中生的英语水平，提高英语的综合能力，不要让“哑巴英语”这种情况继续下去。

本文基于初中英语教学改革的进行深层次的思考。

为全面培养的学生英语的综合能力，提高听、说、读、写、译能力的英语教学奠定基础。

标签：初中；英语；教学改革；全面思考一、英语教学改革丞待解决的问题1.教学手法的陈旧。

我国初中英语教学发展历时有限，教师在授课过程中主要基于自己的理论知识，但由于我国教师缺少更新自身知识系统的机会，使得无法与世界最新的教学理论相沟通，没有办法将最新的知识传递给学生。

教师在教学过程中因循守旧，教学方式死板，难以在课堂上调动学生的积极性，学生没有办法对于教师所传授的知识进行良好的接收与消化，严重影响学生的英语能力。

2.教学方式的单一。

主要依靠教师的说讲，在教学形式上没有创新，容易造成课堂的枯燥，学习效率的低下，这种模式的英语教学中，教师主要依靠黑板的板书，对学生进行传授知识，在记笔记的过程中，学生有可能光顾着记而忽略了教师对于知识的讲解，干巴巴的记，难以提高学生的英语水平。

教学手法单一，不利于提高学生的听课效率，难以调动学生的积极性，学生的参与性也有所削弱。

3.教学思想的老套。

应试教育体制中，初中学生以学习成绩对学生的能力进行评价，这就容易造成英语教学有侧重点，在教学过程中可能更注重学生的写与看的能力，忽视了听说能力，这就局限了学生听说能力的发展。

英语作为语言类学科，重点应放在听说能力上，只有在实践过程中，具备运用语言的能力，才可以说是掌握了这门语言。

而在实际的教学活动中，仅仅是为了应对考试，使得学生的英语能力发展不均衡。

4.自主性与互动性的缺乏。

初中英语教学过程中，学生属于受势，只能被动的接受，这种教育方式可以看成是“喂食型教育”，老师将知识点，完全概括，传递给学生，学生缺少独立思考的时间与空间，同时，学生面对教师所传授的内容，只有全盤接收，长此以往，学生的自主学习性慢慢丧失，由于教师在这种模式中处于主导地位，学生与教师间的沟通变少，课堂呈现就是一出“独角戏”，不利于培养学生独立思考的能力。

高中英语课堂教学改革中的几点思考

高中英语课堂教学改革中的几点思考前言在教育改革的进程中，高中英语课堂教学改革是一个重要的方向。

如何在新的教育理念和学科要求下，更好地进行教学？如何使学生在课堂上积极参与，学以致用？本文将从以下几个方面进行思考：1.强化阅读和写作能力2.培养语言社交能力3.多元化教学手段的运用4.移动互联网时代的教学变革强化阅读和写作能力英语作为一门语言，阅读和写作是核心能力。

但是传统的课堂教学中，往往只依靠老师讲解和课本的练习，无法真正提升这两个能力。

因此，高中英语课堂教学改革需要深化阅读和写作教学。

针对阅读能力，可以从以下几点入手：•系统的课外阅读•阅读策略教学•阅读交流分析通过引导学生进行系统的课外阅读，激发学生的自主学习兴趣，学生可以自由选择适合自己的英语读物，通过学生主动阅读和交流，可以获得更多的信息和知识，提升自己的英语能力。

同时，教师还可以注重阅读策略的教学，比如扫描、评估、推测等方法，让学生更好地进行阅读。

针对写作能力，可以从以下几点入手：•提升写作识别度•深化写作教学•提高写作技巧通过针对写作能力的深化教学，强化写作的技巧，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。

培养语言社交能力高中英语教学改革中，不仅仅要强化学生的语言能力，还需要注重培养学生的语言社交能力。

因此，课堂教学要更多地注重口语、听力等方面的能力。

在课堂上，可以通过以下几点来实现：•学生主体的教学方式•适合学生与学生间口语互动的教学活动•实际语言应用的运用如果能够强化这几点教学，学生的英语口语、听力能力将得到显著提高。

多元化教学手段的运用多元化教学手段，是现代教学的一个重要特点，也是高中英语课堂教学改革的重要方向。

多元化教学手段的实践，在高中英语教学中有以下几个方面：•便捷的教学工具•网络化教学•大众化资源的利用通过这些手段，学生的华丽演讲、酷炫的PPT、科学的实验、电影的鉴赏等多种教学方式，不仅让学生易于理解知识，还增强了学生自主探究的能力，展现了知识的趣味性，提高了学生的整体学习兴趣。

基于课改的中学英语教学的几点思考

基于课改的中学英语教学的几点思考课程改革是指对学校的课程设置、教学方法和评价制度等进行系统性和全面性的改革。

在中学英语教学中，课程改革是非常重要的，它为教学提供了更加科学、有效和灵活的方法和手段，使学生能够更好地掌握英语知识和技能。

以下是我对基于课改的中学英语教学的几点思考。

课程改革应注重培养学生的综合语言运用能力。

过去的英语教学往往注重语法知识的传授和词汇的记忆，而忽视了学生对语言的实际运用能力的培养。

在课改中，应该注重培养学生的听、说、读、写、译等多种语言运用能力，使学生能够在实际的语境中运用所学的语言进行沟通和交流。

课程改革应注重培养学生的学习策略和自主学习能力。

传统的英语教学往往是教师为主导的，教师传授知识，学生被动接受。

而在课改中，应该注重培养学生的学习策略和自主学习能力，使学生能够主动参与到学习过程中，从而提高学习效果。

课程改革应注重培养学生的跨文化交际能力。

随着全球化的发展，跨文化交际能力越来越重要。

在传统的英语教学中，往往忽视学生对不同文化背景下的语言和行为规范的理解。

而在课改中，应该注重培养学生的跨文化交际能力，使学生能够理解和尊重其他文化的差异，有效地进行跨文化交流。

课程改革应注重培养学生的创新和批判思维能力。

在传统的英语教学中，往往注重学生对所学知识的重复和模仿，忽视了学生的创新和批判思维能力的培养。

在课改中，应该注重培养学生的创新和批判思维能力，使学生能够独立思考和解决问题，培养他们的创新精神和批判意识。

基于课改的中学英语教学应注重培养学生的综合语言运用能力、学习策略和自主学习能力、跨文化交际能力以及创新和批判思维能力。

这样的教学能够更好地适应当今社会的发展需求，培养学生全面发展的能力和素质。

教师应不断更新教学理念和教学方法，积极探索和实践基于课改的中学英语教学。

对中学英语课堂教学改革的思考

1022019年19期总第459期ENGLISH ON CAMPUS对中学英语课堂教学改革的思考文/常婧辉感目标，很少有人会把个别教学演变成刻意说教，教师们大都能从人物情态、文本兴趣、话题情缘三个方面解读教材，使课堂更具感染力，让学习富有吸引力。

2.教学方式在转变。

作为语言类学科，英语学科的核心素养就是语言能力。

基于对语言的内涵的理解，一些不利于语言能力发展的教学法，比如机械跟读，在英语课堂上越来越少看到了；而一些明显能够促进语言能力发展的教学方法，如通过构词法帮助记忆、通过情景理解意义、联系上下文学习单词等方法却在被继承运用。

3.对主题教学的研究有待深入。

新课改下，主题教学就是以及各单元为一个英语教学的基本单位，从这样一个整体出发，统筹规划，以一个或者几个话题带动整个单元教学，把听说读写有关的教学环节结合起来，形成一个密不可分的教学整体。

但在当下的教学中，教师仍然是把各单元作为独立的部分分别进行讲解，话题功能意识不够明显，对主题教学的实践有待深入研究。

四、对英语课堂教学改革的展望1.核心素养在课堂上的实践要进一步落实。

英语教学核心素养在课堂上的实践包括如何选择合适的教学策略、教学方法以及如何评测学生的英语核心素养等。

英语核心素养主要体现在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力这四个维度。

很显然，在未来，中学英语教师将会以这四个维度作为课堂教学实践的重点。

教师职业素养的高低将决定核心素养在课堂中实践的好坏，直接影响学生的英语核心素养的培养。

2.完善教材的“二次开发”系统。

在课堂实际教学中，一本教材并不能解决所有问题。

新课标指出教师要创造性的使用和开发教材。

教材只能满足通常教学的需要。

因此，在一些教育水平较高的城市，例如江苏省，会根据教学目标和学生实际选择合适的教材。

同时，教师在教学过程中也要整合其他资源，丰富教材。

目前也有一些学校对英语的校本课程很重视，他们会组织整个教研组或者是整个学校去做一些整合教材的尝试，这是英语教学的又一新趋势，也将会成为课程改革的必然。

浅议中学英语教改随想

浅议中学英语教改随想随着时代的变迁和教育的不断发展，中学英语教学也不断进行着改革。

本人在参与英语教学多年的经验中，对中学英语教改做出一些个人的浅见。

一、注重英语口语训练英语作为一种语言，口语是最基本的表达和交流方式。

然而，现在很多学生都存在口语不好的问题。

这其实与我们的教学方式有很大的关系。

中学英语教师应该注重学生口语训练，引导学生多听、多说、多练习，尤其是在课堂上要加强口语对话的训练，让学生在实践中掌握语言表达。

二、注重阅读教学通过阅读，学生可以更好地理解英语中的语法和语言用法。

因此，我们应该注重阅读教学，给学生提供不同难度的阅读材料，引导学生通过阅读来提高自己的阅读能力和语感，同时也可以通过阅读让学生学习到更多的知识和文化信息。

三、注重多元化教学中学英语教学应该注重教师的多元化教学，适应不同类型、不同能力的学生。

我们应该关注学生的实际情况、个性特点，采用不同的授课方式来激发学生的学习兴趣和学习热情。

例如，可以通过音乐、游戏等方式来使课堂更加生动有趣，从而提高学生的学习效果。

四、实现价值观教育英语教学不仅仅是语言的教学，更是价值观的教育。

我们应该在教学过程中，注重培养学生积极向上的价值观念，鼓励学生勇于尝试、勇于创新；同时，我们也应该教导学生，让他们了解并尊重不同文化的差异。

中学英语教改需要教师的广泛参与和学生合理的配合。

通过注重口语训练、阅读教学、多元化教学和实现价值观教育等方面的努力，可以有效提高学生的英语水平和综合素质，让更多的学生能够真正掌握英语这门语言，用它来实现自己的价值。

高中英语课堂教学改革中的几点思考

高中英语课堂教学改革中的几点思考
随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，高中英语课堂教
学应该及时跟进改革和拓宽思路。

以下几点是值得考虑的：
1. 坚持积极主动的教学方式。

要从学生的角度出发，关注他们
的需求和特点，采用灵活多样的教学方法，创造积极互动的教学氛围。

2. 强化课堂交流和互动。

在班级课堂中，鼓励学生之间的自由
发言、思维碰撞，同时也需要加强教师和学生之间的互动，使教学
过程更具生动性、趣味性。

3. 培养学生自主学习和终身学习的意识。

应该引导学生独立思
考和探索，培养他们的自我学习能力和终身学习意识，以便更好地
应对未来的挑战。

4. 整合多样化的教育资源。

在高中英语课堂中，可以利用各种
形式的资料、工具和软件，如网络资源、教育游戏、多媒体教学等，丰富课堂教学的内容和方式，促进学生的兴趣和参与度。

5. 追求创新和改革。

要不断探索课堂教学的新模式和新方法，
改变原有的教学方式和思路，形成以学生为中心、思维导向的新型
高中英语课堂教学模式，不断完善本学科的教学体系。

有关初中英语教学改革问题的思考

教育研究课程教育研究106 学法教法研究字的读法和含义，教师也是学生的一员，认真听学生讲解。

虽然一些学生还是会表现出害羞，不好意思，但是经过了一段时间，学生都以当上“小老师”为荣，学习的热情大大提高。

而为了让更多的学生参与进来，教师也可以设置生字分享环节，在课堂开始前的5分钟，学生可以分享一些他们新学到的生字、生词，随着不断的积累，学生的识字量都会获得有效的扩展。

（四）培养学习语文，让学生感受学习语文的魅力兴趣在学习中发挥着极为重要的重要，是学生进行自主学习的基石，对于低年级段的学生来说也是如此，学生语文学习能力的培养和提升的重要条件便是学生对语文能够产生一定兴趣。

因此，教师在语文教学时要积极运用图画、音频文件、实物等多种材料来使得课堂的内容得以丰富，吸引学生注意力的同时，培养学生的学习兴趣。

同时，为学生营造宽松愉悦的学习氛围。

语文教学的核心便是阅读，而阅读实质上就是读者与文本进行互动交流，学生只有在和谐的氛围中才能更好的感悟文本的情感，受到文章思想的启发。

总之，生命教育理念下的语文教学需要教师与学生进行动态的信息交流，需要学生创造良好的情境，让学生无拘无束地在文学的世界里徜徉。

而做到这一切的关键便是给予学生更多的关注度，让学生参与到课堂中来，尊重学生，关爱学生。

参考文献：[1]周小珊.生命教育理念下的小学语文教学思考[J].新作文(语文教学研究). 2017(03)[2]王益坚.浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育[J].作文成功之路（中）.2017(01)[3]汪加菊.生命教育理念下的小学语文教学实践与思考[J].中国校外教育.2016(03)引言随着我国教育事业的不断发展，英语这门学科在教育教学中受到越来越多的重视。

由于初中生身心还处于逐渐成熟的阶段，初中英语教育水平偏低，教学质量不高已成为当前初中英语教育亟待解决的问题。

大多数地区的初中教育只是偏重学生的应试教育，教师通常把更多的精力都花费在如何提高学生的英语成绩。

对中学英语教学改革的思考（范文）

对中学英语教学改革的思考（范文）第一篇：对中学英语教学改革的思考（范文）对中学英语教学改革的思考【摘要】随着全球一体化进程的加快,国际通用语言——英语也变得越来越重要了,本文就当前的初中英语教学现状,进行了有针对性的分析,并提出了自己对英语教学改革的几点看法。

【关键词】中学英语教学改革随着我国经济的日益发展,现代化建设的日趋完善,中国经济与世界经济逐步接轨,作为国际通用语言——英语的重要性日益凸显。

然而,过去的英语教学已经很难适应当今社会发展的需要,因此,英语教学改革迫在眉睫。

在这里,笔者结合多年的教学实践,谈谈对初中英语教学改革的几点看法:一、改变课堂教学单一模式,提高学生英语学习兴趣俗话说得好,“兴趣是最好的老师”,然而,以往的教学形式不注重提高学生学习英语的兴趣,教师在讲课过程中紧紧围绕中考的指挥棒,过分强调考点,教学活动受到很大限制。

绝大部分同学学习英语的目的就是为了考高分,因此出现了“高分低能,哑巴英语”的现象。

语言是交流的工具,是一门实践性很强的课程,需要通过反复的实践活动才能更好地掌握,所以在课堂上,我们应该采取多种教学方法,改进英语教学方式。

1.“互动型”的教学方法,鼓励学生积极参与课堂教学活动,真正做到“以学生为中心”的教学,教师在课堂上要起到引导作用。

例如,在讲解一些精彩的对话时,可以先找同学分角色朗读课文,读完之后,找同学做点评,最后再由教师做总结。

通过这样的一系列活动,同学们逐渐熟悉了课文,这时,可以再请几位同学上台来表演这段精彩的对话。

对于表现好的学生,教师要及时给予表扬和鼓励。

这样一来,整个课堂氛围就会轻松起来,学生从被动转变为主动,从消极地接受知识转变为积极参与课堂,极大地提高了他们的学习兴趣,使之完全投入到课堂当中。

在讲解复习题时,也可以采取师生互换角色,即请同学上台来扮演老师,为大家讲解习题,老师则坐到座位上当学生。

讲解完后,由其他同学提意见,教师则补充总结。

这样,一方面使老师更加直观地了解到学生对以往知识的掌握情况,另一方面,也充分锻炼了学生的语言组织能力和语言表达能力,极大地增加了其学习英语的自信心。

关于初中英语教学改革的几点思考

关于初中英语教学改革的几点思考摘要：随着全球经济的不断进步和发展，我国与世界的逐步接轨，英语作为国际通用性的语言，其重要性日益突出。

在我国，传统的英语教学方式已经无法适应当今社会的发展，改革已经迫在眉睫。

但如何改革，要改革为怎样的教学方式等等一系列的问题出现在人们面前，本文仅结合笔者的教学经验，简单谈一下关于初中英语教学改革的思考。

关键词：初中英语；新课改；思考在新课改的不断改进和要求下，新版的英语教材也都遵循《课标》的基本要求，包含了其主要内容。

同时，在情感文化和学习方式上也做了较大的改变，将课本上的知识和实际的技能相结合。

由于新课改的教学理念新，知识涵盖量大，对教学的方法和目的要求也很高，教学的方法要多样化，不能一味的灌输，要多开展活动，放开学生的思维。

对于教育者，则要更全面的掌握新教材，钻研新教材，使自己拥有更多更新的思想理念。

一、改变教学模式，提高学习兴趣在以往的教学过程中，教师只是单纯的注重考试，在讲课的过程中过重的强调考点，使教学活动在很大程度上受到了限制，大部分同学也只是为了高分而努力学习英语，就出现了高分低能、哑巴英语的现象。

英语本身就是交流的工具，需要通过实践活动才能掌握的更好。

在课堂上，教师要采取多样的教学方式，提高学生们的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，同学们有了兴趣，才会更积极主动地参加到学习中。

1.互动式教学互动教学，鼓励学生参与到课堂的教学活动中，教师起到引导的作用，真正做到以学生为中心。

例如在某些课文的对话中，可以找学生分角色对话，反复的练习，精彩的环节甚至可以请同学们上台表演，最后教师点评总结，对表现好的同学要及时表扬和肯定。

通过活动的不断增加，可以使课堂的教学氛围变得轻松，减轻学生们上课的负担，学生渐渐就会从被动变为主动，主动地参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣，锻炼学生的口语能力，增强他们学习英语的信心。

2.多媒体教学在教学活动中，教师可以利用多媒体的相关技术对课文中出现的声音、图像、动画等等进行演示，将枯燥的课堂转变为一个图文并茂且有声有色的教学环境，转变原本单调的教学模式，激发学生的学习兴趣。

关于初中英语教学改革的思考

对于初中英语教课改革的思虑对于初中英语教课改革的思虑文陈婧纲要英语是一门应用最为广泛的国际性语言，掌握英语是学生在此后进行学习和沟通的一个必需条件。

在新课标下，为了使学生更为有效地学习英语知识，就必定要实行初中英语教课改革。

重点词新课标；初中英语；教课改革一、合理、科学地应用多媒体实行教课尽人皆知，在传统的初中英语教课模式中，教师解说英语知识主要依赖板书与口传，这样只是依赖一块黑板和一支粉笔的教课方式是远远不够的，这样会限制教课的信息量。

而教师在初中英语教课中应用多媒体，能够借助图像、视频、音频等信息含量大的素材为学生流传更多的知识信息。

实践证明，多媒体在初中英语教课中的优势是特别显然的。

但是，教师在应用多媒体教课课件的时候存在着一些问题。

比方，一部分教师对多媒体教课课件有着过高的希望，以致于过分地依赖课件。

他们一味地追求课件的奇、新、高，讲堂的整个过程都在应用多媒体教课课件，使得讲堂教课变为了课件体现课，学生在讲堂上所看到的是不停变换的画面和声音，而听不到教师的启迪性语言，这不利于培育学生的思想能力，以致喧宾夺主，主次颠倒。

所以，新课标下，在初中英语教课中应用多媒体只是是一种协助性的教课方式，并不是主要的方式，学生面对的是教师其实不是多媒体教课课件。

我们在推行与鼎力倡议应用多媒体教课课件的过程中，必定要着重合理、科学地应用，否则，只好是事与愿违。

二、成立和睦的师生关系新课标下，在初中英语教课中必定要成立和睦的师生关系，以打造出富裕感情的英语教课讲堂。

教师在初中英语教课中，尊敬学生是前提条件，教师要经过应用各样手段调换学生的学习踊跃性，改变填鸭式或许是命令式的教课策略，以激发学生的学习热忱，使学生从被动学习转为踊跃主动地学习。

教课的过程不是只是依赖教师的解说，而是教师和学生之间感情的沟通，以及学生的感悟、研究和体验。

学生的潜力是巨大的，为此，教师必定要为学生打造一个崭新的平台，而成立和睦的师生关系是打造崭新平台的前提和基础。

论中学英语教学改革

论中学英语教学改革论中学英语教学改革中学英语教学改革是摆在中学英语教师和从事学英语教学研究工作者面前的一个课题。

尽管教师们也经常谈教改，但教改究竟为何改？改什么？怎么改？下面就谈自己的看法，与同行们商榷。

一、为何要进行英语教学改革1．英语教学改革是社会发展的需要为了提高现代化水平，提高我国的综合国力，缩小与发达国家之间差距，我国政府提出了科教兴国的战略。

要实现科教兴国，一方面要靠全国人民艰苦的努力，同时应该继续坚持改革开放的政策，促进国际间的相互交流，不断地学习别国的先进经验。

在交流和学习的过程中，就必须用到语言。

而当今最发达的国家讲的就是英语，所以英语便成了当今使用最广泛的语言。

尤其在中国经济与世界经济接轨后，随着现代化程度的提高，中国对人才的需求将发生巨大的变化。

这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上。

未来世界将需要的不再是单一型的专门人才，而是立体型人才，即具有综合能力的人才。

这一需要的变化将迫使英语教学进行改革。

2．英语教学改革是素质教育的要求二十一世纪，中国将全面推进素质教育。

中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪委的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

’进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。

要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。

根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。

3．英语教学改革是中学英语教学大纲的要求。

中学英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。

关于中学英语教学改革的若干思考中学英语

关于中学英语教学改革的若干思考中学英语一、转变思想，更新观念一是教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念，让学生自己积极主动地探索知识，体会学习的乐趣，从而全身心投入到学习活动中去，学习由被动变成主动，由消极变成积极。

二是应激发学生的学习兴趣。

教师要给学生以问题，给学生以思路，引导学生学会自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。

在英语教学中，应该对学生进行兴趣、好奇感、毅力、注意力等方面的心理素质基础训练，鼓励学生大胆进行语言实践，不害羞，不怕犯错误，逐步形成争强好胜、不怕挫折、敢于迎接挑战、勇于在众人面前表现自己的健康的心理素质。

三是英语教师在实际教学中应转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力，尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变不适应为适应，掌握教学的主动权。

二、重视信息技术与英语教学的整合利用信息技术手段给英语课堂教学改革注入新鲜血液。

一是注重形象教学。

多媒体英语教学能借助文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。

例如，可以用多媒体计算机的动画功能展现形容词比较级的运用画面及某一课文具体内容的发生场面，从而解决中学英语教学受时间、空间、条件等限制的问题，表现传统教学无法表现的内容。

英语课中许多课文的发生场景都可以用多媒体来表现或模拟。

二是自主学习，发展个性。

传统教材都是以线性方式组织教学信息，而多媒体英语教学软件往往以超链接结构方式组织教学信息。

它把多个知识点（其载体可以是文字、图形、图像、声音）组合成一个“节点”，从一个节点指向其他节点的指针称为“链”，由节点和链组成网状结构，每个节点都有若干指向其他节点或从其他节点指向它的指针，学习者可以从任何节点进入学习过程。

三、重视中学生创新能力的培养一是充分发掘初中英语教材中的创新教育素材。

现行英语教材中许多内容都是最为生动的创新教育素材，教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材培养学生的创新精神。

对新课程背景下的初中英语教学的几点思索

学评价是评价者和被评价者“ 协商 ” 进行的共同心理建构过程，教师要让学
、
践行新课程理念，注重提高教师自身素养
生学会评价，让他们看到自己的成绩和不足，有利于学生的身心发展。更需要让学生明白自我评价的重要意义，增强目标意识和进行学习过程的反思正，一切从实际出发的实事求是的态度等等。通过学生在自主学习过程中的
课改
对新课程背景下的初中英语教学的几点思索
江苏省启东市鹤城中学罗晓春
在２０年，发实施了新的中小学《语课程标准》它给我国的基础０１颁英，
专业发展的道路，边研究边教学，与新课程共呼吸，共成长。
Hale Waihona Puke 英语教学指明了方向。然而在我们的中小学教学过程中，依然重阅读写作，
往不能成功地表达出他们所希望表达的意思，些甚至词不达意，有当面对一引导课上交流，让学生敢学；指导成果展示，让学生博学；实行形成的评价，些具体、活的生活词汇时，鲜竟露出一脸的茫然，听无所得。种种的这些现让学生乐学。只有做到让学生主体参与，使学生在知识与技能、过程与方法
没有得到进一步的转换：们的课堂教学模式有没有随之变化；们的教学我我
以情感态度与价值观这三个方面协调和谐发展，才有利于实现新课程的及教育教学目标，实现学生个体的自我发展与飞跃，实现学生综合素养的提高
和人文情怀的培养与增强。
表现，他们逐渐学会了自我分析、自我反思、自我评价、自我决策，他们呢一

对初中英语教学改革的思考

对初中英语教学改革的思考近年来，初中英语教学改革一直在如火如荼的进行着。

改革的途径多种多样，教育工作者一直在不断的探索和实践着。

本文结合笔者多年的英语教育教学经验，对初中英语教学改革进行了探讨，并且提出了一些合理化的建议。

初中；英语教学；改革；思考在当今世界，英语日益成为国际之间相互交流的重要工具。

新时期以来，我国政府和教育部门高度重视对英语的教学。

虽然很多地方小学就已经开始学习英语了，但初中英语仍旧是整个英语学习的基础阶段，学好初中英语，对于学生今后的英语学习具有重要的意义。

然而，以往的英语教学已经难以适应当今社会发展的需要，因此，对初中英语教学进行改革意义重大。

下面，笔者根据多年的英语教育教学经验，将一些教学实践中行之有效的教学方法简单做一概述。

一、运用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣随着教学改革的不断深入以及长期的探索和实践，笔者发现，运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣是一种很好的提高学生英语水平的方法。

笔者认为要做到这一点，可以采取以下几方面的途径其一，活动育智法。

通过活动来帮助学生发展思维，从而巩固所学知识，可以激发学生的学习兴趣。

比如，在英语课堂上可以练唱字母歌及英语歌曲、模拟会话、讲述内容简单的小故事、角色扮演等，还可以时常举行朗读、讲故事竞赛，期末举办英语晚会等，这些活动与初中英语的教学都可以很好地配合在一起，能够极大地调动学生的学习积极性，使学生的读、说能力在不知不觉中得到训练和提高。

笔者所在的学校，每个学期都会举行英语演讲比赛等小型活动，通过这些活动让学生很好的实践英语，每年圣诞节前后都会举办英语节，让学生有身临其境的感觉。

这些活动都可以充分的激发学生的兴趣。

其二，创设有效情境。

在英语课堂教学中注意创设有效情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使他们在课堂上始终保持奋发、进取的心态。

笔者在课堂上常用一根主线把一节课，甚至是一个单元的内容串联起来，创设一个真实有效的情境，这样学生的兴趣就可以很好的被激发，学生热情高涨。