文化生活第七课第一框课件
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文化生活第7课课件共28页
第七课 我们的民族精神
第一框
教学目标
1.知识目标 (1)民族精神的含义 (2)中华民族精神的基本内涵 (３)中华文化与中华民族精神的关系 (４)中华民族精神的基本内涵 ◇分析 (1)结合事例分析，说明中华民族精神的内
涵
2、能力目标
(1)结合中华民族精神的形成与发展及爱 国主义的具体性和历史性，树立联系观 点和发展观点，提高辩证思维能力
（1）在不同的历史时期，爱国主义有共 同的要求，也有不同的具体内涵。 （2）爱国与爱社会主义本质是一致的。
（3）在当代，建设中国特色社会主义， 拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
知识梳理
中
集中 表现
中 华
华民
文 化
植根于
族 精
神
是什么
核心 ---- 爱国主义 团结统一、爱好和平、
内容---- 勤劳勇敢、自强不息
（3）勤劳勇敢
在中民华中华族大勤国民，地劳共族其上勇产总主，体敢党体根上世 据的领是代 气民导一定 候族全个居 、精国农在 季神各业中 节 族的人变民化进从行事革农业命生、产建。设同和牧 改业革民的族历的程骠中悍、进渔一业步民发族扬的
光冒大险、、集商中业体民族现的为精艰明苦相奋比， 斗中精华神民。族如在长辛勤征劳精作神中、，大深 庆 航深形精 天懂成神 精得了、 神一勤抗 等分劳洪耕质耘 朴精一 的神分 品、收 格载获 。人，
反台独
作者:山佳
无宗无祖拜神社， 阿扁阿贼台独疯。 一统和平华夏愿， 九州铁马郑成功。
（2）爱好和平 热情好客、睦邻友好、崇尚交流
李肇星在第四轮六方会谈开幕式上的致词
我希望各方认识到所肩负的历史责任和崇高 使命，在会谈中采取灵活务实的态度，相互尊重， 平等对话，充分协商。在巩固过去三轮会谈的成 果的基础上，增进相互了解和信任，求同存异， 凝聚共识，建立符合各方利益的最大公约数，推 动会谈取得积极进展。
第一框
教学目标
1.知识目标 (1)民族精神的含义 (2)中华民族精神的基本内涵 (３)中华文化与中华民族精神的关系 (４)中华民族精神的基本内涵 ◇分析 (1)结合事例分析，说明中华民族精神的内
涵
2、能力目标
(1)结合中华民族精神的形成与发展及爱 国主义的具体性和历史性，树立联系观 点和发展观点，提高辩证思维能力
（1）在不同的历史时期，爱国主义有共 同的要求，也有不同的具体内涵。 （2）爱国与爱社会主义本质是一致的。
（3）在当代，建设中国特色社会主义， 拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
知识梳理
中
集中 表现
中 华
华民
文 化
植根于
族 精
神
是什么
核心 ---- 爱国主义 团结统一、爱好和平、
内容---- 勤劳勇敢、自强不息
（3）勤劳勇敢
在中民华中华族大勤国民，地劳共族其上勇产总主，体敢党体根上世 据的领是代 气民导一定 候族全个居 、精国农在 季神各业中 节 族的人变民化进从行事革农业命生、产建。设同和牧 改业革民的族历的程骠中悍、进渔一业步民发族扬的
光冒大险、、集商中业体民族现的为精艰明苦相奋比， 斗中精华神民。族如在长辛勤征劳精作神中、，大深 庆 航深形精 天懂成神 精得了、 神一勤抗 等分劳洪耕质耘 朴精一 的神分 品、收 格载获 。人，
反台独
作者:山佳
无宗无祖拜神社， 阿扁阿贼台独疯。 一统和平华夏愿， 九州铁马郑成功。
（2）爱好和平 热情好客、睦邻友好、崇尚交流
李肇星在第四轮六方会谈开幕式上的致词
我希望各方认识到所肩负的历史责任和崇高 使命，在会谈中采取灵活务实的态度，相互尊重， 平等对话，充分协商。在巩固过去三轮会谈的成 果的基础上，增进相互了解和信任，求同存异， 凝聚共识，建立符合各方利益的最大公约数，推 动会谈取得积极进展。
七课一框 单音与和声 课件
辨析一下
材料一： 小刚的爸爸很热爱自己的工作，
每天在公司加班到废寝忘食，但 是公司却经常故意拖欠工资，小 刚都好几年没买新衣服了。
这是谁的错？
材料二： 小文的爸爸经常把公司的办公用
品拿回家，其他同事好几次因为没 有办公用品而耽误正事，但是小文 爸爸却依旧不改。
不是不关注个人利益，而是在承认 个人利益的合理性、保护个人正当利 益的前提下，反对只顾自己不顾他人 的个人的极端个人主义。
单击此处编辑母版标移题民样是三式峡工程最大
的难点，在工程总投资
• 单击此处编辑母版文本样式中，用于移民安置的经
• 第二级
• 第三级
费便占到了45%。当三
• 第四级 • 第五级
峡蓄水完成后，将会淹
没129座城镇，其中包
括万州、涪陵等两座中
等城市和十多座小城市，
会产生113万移民，在
世界工程史上绝无仅有。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可 能是个人和集体的需要不同。
个人意愿与集体规则的关系？
①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时， 我们更乐于积极遵守和维护。
②我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要 之间存在矛盾甚至冲突。
回忆在集体中发生冲突的事件，以及自己当时对冲 突的反应，分析我和集体的不同需求。
• 第三级
有的某些共同要求变得不合时宜，
• 第四级
• 第五级需要适当的修改、完善
（B）对于集体中存在的不合理因
素，我们可以通过恰当的方式表达
自己的意见，提出积极的改进建议
“大河有水小河满, 小河无水大河干”
个人利益与集体利益有什么 关系？
长江水系图
漫画《拆》告诉我们什么道理？
第七课第一框：处理民族关系的原则
“56个民族是一家”，要巩 固民族关系，作为中学生的我 们该做什么、能做什么？
三、巩固和发展我国的民族关系
2、我们该做什么、能做什么？（公民角度）
（1）、应该十分珍惜、不断巩固和发展 平等团结互助和谐的民族关系。
（2）、自觉履行维护国家统一和全国各 民族团结的义务，把巩固和发展社会主 义民族关系的责任付诸行动。
旷日持久的巴以冲突
以色列空袭加沙地 带，巴以冲突加剧
一方有难 八方支援
地震倒塌的房屋
2010年04月14日07时49分 青海省玉树藏族自治州玉 树县发生7.1级地震。全 国人民捐款捐物，专业人 各省市专业救护队开赴 员赶赴灾区救灾
灾区 展开搜救工作
想一想：
对比国内国外截然不同的情况，思考：民族 不团结会造成哪些危害？
增长12．0％，连续四年实现百亿元增长。
三、巩固和发展我国的民族关系
1、坚持三个基本原则 （国家角度）
①含义：
实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。 ②必要性： a.是由社会主义本质决定的. b.是国家实现现代化和中华民族实现伟大复 兴的必然要求。
（2009· 海南卷）国家重视加快少数民族地区经济社会 的发展，是因为 ( c) ①新时期我国民族关系发生了根本变化 ②国家的强盛需要各民族经济文化的共同繁荣 ③民族平等与民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条 件 ④各民族共同繁荣是民族平等与团结的物质保证 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．自1995年以来,中央国家机关有关部委和15个 援藏省市先后派出1260多名优秀中青年干部到西 藏工作,并投资32亿元,实施援藏项目716个。自50 年代以来,中央给西藏的财政补贴和各类投资累计 达500多亿元。上述事实表明 （ C ） A．没有国家的帮助,少数民族地区的经济文化就不 会有任何发展 B．对少数民族地区的援助减慢了整个国家的发展 速度,但这是民族团结的需要 C．我国坚持各民族共同繁荣的原则 D．发达地区的援助是少数民族地区发展、繁荣的 关键
高中政治必修一经济生活第七课第一框
(2)按劳分配否定了剥削制度,体 现了劳动者共同劳动﹑平等分配的社 会地位
单项
• 实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，
是因为 （
）A
A.它把劳动者的个人收入与自己付出的劳
动数量和质量直接联系在一起
B.它促进了生产力的发展
C.它消除了几千年来不劳而获的剥削制度 D.它体现了劳动者共同劳动、平等分配的
• 爸爸-------按劳分配 • 妈妈-------按生产要素中的劳动要素分配 • 姑姑-------按劳分配和按个体劳动成果分配 • 二叔-------按个体劳动成果分配 • 三叔-------按生产要素中的资本要素分配
不利影响：可能会导致收入差距扩大，甚至可能会导致两极分化
请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？
赵某本人
我在乡下承包了 五亩责任田，联 产计酬后，收入 还挺不错的哦！
赵某妻子 我在马路边开了 个小店，收入比 老赵还高哩！
我是阳春轴承厂职员， 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股，也 赚了点钱！
赵某儿子
济共同发展
并存
制 度
2、按劳分配的基本内容:
在公有制经济中，在对社会总产品做了各 种必要的扣除之后，以劳动者向社会提供 的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分 配个人消费品，多劳多得，少劳少得
范围 【注意点】 原则
对象
公有制 多劳多得，少劳少得 个人消费品
讨论：按需分配和平均分配是否行得通？
按需分配
赵某女儿
我在国有企业上 班，每月工资 2600 。我还利 用双休日为一家 私营企业当技术 顾问,也有一份 丰厚的报酬。
我在乡下承 包了五亩责 任田，联产 计酬后，收 入还挺不错
的哦！
赵某本人
单项
• 实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，
是因为 （
）A
A.它把劳动者的个人收入与自己付出的劳
动数量和质量直接联系在一起
B.它促进了生产力的发展
C.它消除了几千年来不劳而获的剥削制度 D.它体现了劳动者共同劳动、平等分配的
• 爸爸-------按劳分配 • 妈妈-------按生产要素中的劳动要素分配 • 姑姑-------按劳分配和按个体劳动成果分配 • 二叔-------按个体劳动成果分配 • 三叔-------按生产要素中的资本要素分配
不利影响：可能会导致收入差距扩大，甚至可能会导致两极分化
请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？
赵某本人
我在乡下承包了 五亩责任田，联 产计酬后，收入 还挺不错的哦！
赵某妻子 我在马路边开了 个小店，收入比 老赵还高哩！
我是阳春轴承厂职员， 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股，也 赚了点钱！
赵某儿子
济共同发展
并存
制 度
2、按劳分配的基本内容:
在公有制经济中，在对社会总产品做了各 种必要的扣除之后，以劳动者向社会提供 的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分 配个人消费品，多劳多得，少劳少得
范围 【注意点】 原则
对象
公有制 多劳多得，少劳少得 个人消费品
讨论：按需分配和平均分配是否行得通？
按需分配
赵某女儿
我在国有企业上 班，每月工资 2600 。我还利 用双休日为一家 私营企业当技术 顾问,也有一份 丰厚的报酬。
我在乡下承 包了五亩责 任田，联产 计酬后，收 入还挺不错
的哦！
赵某本人
【精品课件】第七课第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
第七课 第一框
处理民族关系的原则：
平等、团结、共同繁荣
傣 族
阿昌族基诺族瑶 族来自布朗族怒 族哈尼族
白 族
德昂族
满 族
苗 族
拉祜族
水 族
独龙族
傈僳族
佤 族
景颇族
侗族
土族
布依族
彝 族
纳西族
蒙古族
普米族
仡佬族
水族
处理民族关系的原则： 平等、团结、共同繁荣
一、雪域高原的历史性跨越
从黑暗走向光明
从落后走向进步
各民族共同繁荣原则：
实施西部大开发，加快少数民族地区经济和社会 的发展，对于全国的发展具有重要意义：
①没有少数民族的振兴就没有中华民族的振兴； ②加快西部发展，利于促进民族团结； ③加快西部发展，利于与东部发达地区形成优势互 补、 互利互惠，推动共同繁荣。
（三）、我国处理民族关系的基本原则 4 三原则之间的关系
提示：
历史遗留下来的各民族之间经济、文 化等发展不平衡的状况依然存在，而且难 以在短时间内消除。 如：西藏打砸抢烧事件。
（三）、处理民族关系的基本原则
1 民族平等
注意：民族平等≠没有民族差异
①含义：是指各民族地位平等，都依法平等的享有政
治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等的履 行应尽的义务。
汉、蒙、维、藏、壮五种文字
《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各 民族都有使用和发展自己的语言文字的自由， 都有保持或者改革自己风俗习惯的自由”。
平等地享有发展文化的权利
2008年西藏GDP和 人均GDP各是1959 年的几倍
227.53 和97.61
平等地享有发展经济权利
在十一届全国人民代表大会会议上， 2983名代表中有55个少数民族的代表414 人，占代表总人数的13.88%，55个少数 民族无论人口多少都有自己的代表一名
处理民族关系的原则：
平等、团结、共同繁荣
傣 族
阿昌族基诺族瑶 族来自布朗族怒 族哈尼族
白 族
德昂族
满 族
苗 族
拉祜族
水 族
独龙族
傈僳族
佤 族
景颇族
侗族
土族
布依族
彝 族
纳西族
蒙古族
普米族
仡佬族
水族
处理民族关系的原则： 平等、团结、共同繁荣
一、雪域高原的历史性跨越
从黑暗走向光明
从落后走向进步
各民族共同繁荣原则：
实施西部大开发，加快少数民族地区经济和社会 的发展，对于全国的发展具有重要意义：
①没有少数民族的振兴就没有中华民族的振兴； ②加快西部发展，利于促进民族团结； ③加快西部发展，利于与东部发达地区形成优势互 补、 互利互惠，推动共同繁荣。
（三）、我国处理民族关系的基本原则 4 三原则之间的关系
提示：
历史遗留下来的各民族之间经济、文 化等发展不平衡的状况依然存在，而且难 以在短时间内消除。 如：西藏打砸抢烧事件。
（三）、处理民族关系的基本原则
1 民族平等
注意：民族平等≠没有民族差异
①含义：是指各民族地位平等，都依法平等的享有政
治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等的履 行应尽的义务。
汉、蒙、维、藏、壮五种文字
《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各 民族都有使用和发展自己的语言文字的自由， 都有保持或者改革自己风俗习惯的自由”。
平等地享有发展文化的权利
2008年西藏GDP和 人均GDP各是1959 年的几倍
227.53 和97.61
平等地享有发展经济权利
在十一届全国人民代表大会会议上， 2983名代表中有55个少数民族的代表414 人，占代表总人数的13.88%，55个少数 民族无论人口多少都有自己的代表一名
经济生活第七课第一框《按劳分配为主体,多种分配方式并存》
公有制 经济形式 ①国家机关、公有制事业单位、公有 制企业中的职工的工资、奖金、津贴 ②农村集体经济中农民的承包收入属 于按劳分配。
承包土 地赚钱
奖金
工资
合作探究：
阅读教材P59两则材料，回答问题：
目前我国公有制经济， 生产力总体水平还不够高， 劳动产品也没有极大丰富。 在按劳分配和按需分配这 两种分配方式中，应该实 行哪种分配方式？ 目前我国劳动者 的劳动能力存在着明 显差别，劳动还是谋 生手段。在平均分配 和按劳分配两种方式 中，哪一种更合理？
按劳动要素分配
按资金要素分配
按技术要素分配
3、按生产要素分配的意义：
健全生产要素按贡献参与分配的制度，是 对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的 合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权 利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。 这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流， 有利于增加居民收入、推动经济发展。
意义 基本内容和要求 —是什么 为什么
多种所 有制经 济共同 发展
按生产要素分配 确立按生产要素分配的意义
请判断以下收入属于哪种收入分配形式？
1、小张是外资企业的普通职工，月工资1000元。 （ 按劳动要素分配 ） 2、小李（管理硕士）是某外资企业的经理，年 薪15万。 （ 按管理要素分配 ） 3、小赵开了一家超市，雇工30人，一年纯利润 20万。 （ 按资本要素分配 ）
按需分配： 共产主义社会的分配方式， “各尽所能各取所需”，
就是：每个人尽责任的劳作，然后索取自己的需求。
社会财富人人有份，劳动成果平均分配，干多干少一 平均分配：
个样，干好干坏一个样，干与不干一个样。
3、为什么要坚持按劳分配？ （1）坚持按劳分配的必然性
承包土 地赚钱
奖金
工资
合作探究：
阅读教材P59两则材料，回答问题：
目前我国公有制经济， 生产力总体水平还不够高， 劳动产品也没有极大丰富。 在按劳分配和按需分配这 两种分配方式中，应该实 行哪种分配方式？ 目前我国劳动者 的劳动能力存在着明 显差别，劳动还是谋 生手段。在平均分配 和按劳分配两种方式 中，哪一种更合理？
按劳动要素分配
按资金要素分配
按技术要素分配
3、按生产要素分配的意义：
健全生产要素按贡献参与分配的制度，是 对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的 合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权 利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。 这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流， 有利于增加居民收入、推动经济发展。
意义 基本内容和要求 —是什么 为什么
多种所 有制经 济共同 发展
按生产要素分配 确立按生产要素分配的意义
请判断以下收入属于哪种收入分配形式？
1、小张是外资企业的普通职工，月工资1000元。 （ 按劳动要素分配 ） 2、小李（管理硕士）是某外资企业的经理，年 薪15万。 （ 按管理要素分配 ） 3、小赵开了一家超市，雇工30人，一年纯利润 20万。 （ 按资本要素分配 ）
按需分配： 共产主义社会的分配方式， “各尽所能各取所需”，
就是：每个人尽责任的劳作，然后索取自己的需求。
社会财富人人有份，劳动成果平均分配，干多干少一 平均分配：
个样，干好干坏一个样，干与不干一个样。
3、为什么要坚持按劳分配？ （1）坚持按劳分配的必然性
文化生活第七课课件
二。基本特征之一
提示：
1、源远流长与博大精深的区别：源远流长，侧 重于从纵向上，即从中华文化发展的轨迹上说明中华 文化的特征，表明中华文化历史悠久，从未中断。博 大精深，侧重于从横向上，从中华文化的内涵上说明 中华文化的特征，表明中华文化内涵丰富、范围广阔。
2、各民族人民共同拥有的中华文化的强烈认同 感和归属感的意义：各族人民对共同拥有的中华文化 的强烈认同感和归属感，显示中华民族厚重的文化底 蕴和强大的民族凝聚力；中华文化的力量，熔铸在民 族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民 的强大精神力量，也是激励中华儿女的不竭力量之源。
答案：A 解析：“我国的相声艺术已有2 000多年的历史”，体现了 中华文化中的文学艺术具有辉煌而悠久的历史，①符合题意。 “用诙谐的说话、尖酸的嘲弄，达到惹人‘捧腹大笑’的目 的”，体现了文学艺术具有鲜明而独特的风格，③符合题意。 ②材料体现不出。④中“全面”说法错误。
命题点十一 中华文化与各民族文化的关系 【对点金题11】 藏族文化是一种人类在适应自然、改造 自然过程中所创造的高原文化，也是一种特定社会历史阶段下 形成并发展的文化。藏族文化与中华文化的关系是( ) ①藏族文化带有明显的区域性特征 ②藏族文化具有中华 文化的共性，又有自身的民族特性 ③藏族文化通过中华文化 体现出特有的魅力 ④藏族文化为中华文化的发展作出了重要 贡献 A．①② B．②④ C．③④ D．①③
见证之一：汉字
（1）文字的作用：A是文化的基本载的发明标志着人类进入文明时代。
（2）汉字的作用：A是中华文化的基本载体，为书写中 华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。
B 意义：汉字的发明标志着中华民族进入文 明时代，是中华文明的重要标志。
△-----文---字-是文化的基本载体，--汉---字-是中 华文化的基本载体；文字是----文--的明标志 ，汉字是-----中---华---文-的明重要标志。
高中政治必修四同步课件第7课第1框世界是普遍联系的
6．(2013·温州模拟)求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永
逸，彼时的“真”不能代表此时的“真”；彼事的
“实”不能代表此事的“实”。其中蕴含的哲理是( )
第十页，共44页。
1．含义
[识记层级]
联系是 事物(shìwù)本所身固有的，不以人的意志为转移。
2．原因 自在事物的(sh联ìw系ù) 和 人为(rénwé的i)事联物系，它们都是客观的。
3．方法论 要从事物固有的联系中把握事物，切忌 主观随意性 。
第十一页，共44页。
[理解层级]
正确理解联系的客观性与人的主观能动性的关系 (1)事物的联系是客观的，人们不能主观臆造联系，但并不 是说联系是不能改变的，人们可以发挥主观能动性，根据事物 固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联 系。这充分体现了人的主观能动性，而绝不是否定事物联系的 客观性。
第十二页，共44页。
(2)事物状态的改变，并没有否定事物与周围其他事物的联 系，只是使事物联系的具体形式更加多样化了。如果把联系的 客观性理解为联系是不可改变的，就否认了人们可以根据事物 已有的条件创造新的联系。
(3)联系的客观性与人们可以发挥主观能动性，根据事物固 有的联系建立新的联系是辩证统一的，不能对立起来；同时还 要注意，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系与主观 臆造某种联系不能等同。
孤立 存在的。
第六页，共44页。
[理解层级]
全面理解联系的普遍性 (1)含义。 ①每一事物都处在普遍联系之中。 ②联系这种关系在世界万事万物中是普遍存在的，因而是普遍 的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。 (2)每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。 不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着 的，因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观 的、有条件的，极易陷入唯心主义的泥潭。 (3)方法论：用联系的观点看问题。
必修四哲学与文化第七课第一框第文化的内涵与功能复习
(3)文化要通过载体呈现出来。文化载体承载、表达和展现着文化的 内容。人类所从事的物质生产活动及其结果都不是文化本身,其体现 和传导出来的思想、价值观、审美、意境和精神追求等才是文化。
2019年2月18日,中央电视台《感动中国2018年度人物颁奖盛典》播出。“两 弹一星”功勋程开甲,把生命献给高原的植物学家钟扬,生活节俭却捐赠千万的 退休老人马旭,不畏牺牲的排雷战士杜富国,危急时刻安全降落的英雄机长刘传 健,担起未来的80后乡村教师张玉滚……他们的故事折射着人性的光辉,体现了 中华民族的传统美德,也体现了爱国情怀所激发的社会向上力量,让社会变得温 暖明亮,让祖国变得繁荣富强。 结合材料,运用文化的功能的知识,说明中央电视台举办《感动中国2018年度 人物颁奖盛典》的依据。 • 【答案】（1）文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。“感
课前复习提问：（6分钟准备）
• 1、文化的内涵？ • 2、文化的特点？ • 3、文化的功能？
文化的含义:
• 广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创 造的物质成果和精神成果。
• 狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现 象,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质 的内容,又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
1、文化与经济、政治的关系：
经济、政治
决定 反作用
文化
（1）一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的 经济和政治，给予政治、经济以重大影响。 （2）反作用：先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、 腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
探究共享：经济发展了，文化也就随之发展？
仓仓廪廪实实而而知知礼礼节节，，衣衣食食足足而而知知荣荣辱辱
课堂练习
4、东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺术形式形 象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是（ ）
2019年2月18日,中央电视台《感动中国2018年度人物颁奖盛典》播出。“两 弹一星”功勋程开甲,把生命献给高原的植物学家钟扬,生活节俭却捐赠千万的 退休老人马旭,不畏牺牲的排雷战士杜富国,危急时刻安全降落的英雄机长刘传 健,担起未来的80后乡村教师张玉滚……他们的故事折射着人性的光辉,体现了 中华民族的传统美德,也体现了爱国情怀所激发的社会向上力量,让社会变得温 暖明亮,让祖国变得繁荣富强。 结合材料,运用文化的功能的知识,说明中央电视台举办《感动中国2018年度 人物颁奖盛典》的依据。 • 【答案】（1）文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。“感
课前复习提问：（6分钟准备）
• 1、文化的内涵？ • 2、文化的特点？ • 3、文化的功能？
文化的含义:
• 广义的文化是指人类认识和改造世界的一切活动及其创 造的物质成果和精神成果。
• 狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现 象,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质 的内容,又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
1、文化与经济、政治的关系：
经济、政治
决定 反作用
文化
（1）一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的 经济和政治，给予政治、经济以重大影响。 （2）反作用：先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、 腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
探究共享：经济发展了，文化也就随之发展？
仓仓廪廪实实而而知知礼礼节节，，衣衣食食足足而而知知荣荣辱辱
课堂练习
4、东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺术形式形 象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是（ ）
人教部编版七年级上册道德与法治课件：第七课 第一框 家的意味(共16张PPT)
大赛唯一一个特等奖。你从中感受到(
C)
①孩子受到父母的爱与呵护 ②家是我们心灵的港湾
④家是甜蜜、温暖、轻松的避风港
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
③家里有亲
3.(2017衡阳)漫画《礼到心不到》反映的是( D )
A.子女对父母养育之恩的回报 B.父母应承担监护子女的责任 C.父母没有尽到对子女的抚养义务 D.子女没有真正尽到孝敬父母的义务
【解答】①尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大 从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。②掌握一定的技巧 倾听、感恩等。
父母是如何关爱子女的 (1)父母把子女看成自己生命的一部分,关心子女胜过关心自己。父 爱是世界上最无私、最真挚的爱。 (2)父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,教给我们基本的 思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生的目标,教我们如何 我们的养育之恩是永远也诉说不完的。 (3)我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,每一步都 心血。
教材第74页“孝悌也者,其为仁之本欤!” 【出处】《论语·学而》。 【释义】孝敬父母、友爱兄长,这就是仁的根本啊!
孝亲敬长
【美德少年】 和大多数同龄孩子不一样,纳溪区东升学校六年级(1)班学生杨世业 以外的作息表:吃药时间,准时把热水和药端到妈妈面前;妈妈看电视 捏捏腿;晚上睡觉前,提前准备好妈妈爱听的黄梅戏;早上起床时,麻 衣服鞋祙、洗脸、梳头…… 问及杨世业,为什么小小年纪能把妈妈照顾得那么好,他埋下羞涩的 妈给了我生命,我回报她是应该的。”
成长 也离不开家庭的哺育和支持。
(2)家是我们
心灵的港湾
。家不只是一所房子、某个地域
中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
文化生活第六、七课1课件
途径
例一：在全面建设小康社会新胜利、 例一：在全面建设小康社会新胜利、开创 中国特色社会主义事业新局面的时代必须大力 弘扬以爱国主义核心的中华民族精神。 弘扬以爱国主义核心的中华民族精神。在班主 任的提议下，同学们决定在全校发起一个倡议： 任的提议下，同学们决定在全校发起一个倡议： 弘扬和培育中华民族精神，从我做起。 “弘扬和培育中华民族精神，从我做起。” 在倡议中要阐述弘扬中华民族精神的重要 请你提供理论支持。 性，请你提供理论支持。
理解中华文化的包容性（中华文化源远流长、 理解中华文化的包容性（中华文化源远流长、博 大精深的原因） 大精深的原因） 1、含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同 、含义： 求同存异和兼收并蓄。所谓“ 存异” 就是能与其他民族的文化和谐相处 和谐相处； 存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所 兼收并蓄” 就是能在文化交流中吸收 吸收、 谓“兼收并蓄”，就是能在文化交流中吸收、借 鉴其他民族文化的积极成分 2、作用： 、作用： ①中华文化源远流长、博大精深的重要原因 中华文化源远流长、 有利于各民族文化在和睦的关系中交流， ②有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增 强对自身文化的认同、对外域文化的理解。 强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
弘扬和培育中华民族精神， 弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素 质的必然要求； 质的必然要求； 弘扬和培育中华民族精神， 弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际 竞争力的要求； 竞争力的要求； 弘扬和培育中华民族精神， 弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路 的需要； 的需要； 弘扬和培育中华民族精神， 弘扬和培育中华民族精神，就是铸造中华民族精 神的精神支柱， 神的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固 本
了解中华文化是中国各族人民共同创造的 民族文化与中华文化关系(个性与共性的关系 民族文化与中华文化关系 个性与共性的关系) 个性与共性的关系 中华民族是多民族的共同体， 中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种 民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化， 民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有 中华文化的共性，又有各自的民族特性。 中华文化的共性，又有各自的民族特性。 意义： 意义：各族人民对共同拥有的中华文化的认同感 和归属感， 和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强 大的民族凝聚力
第七课 第一框我们的民族精神课件
从神舟一号到神舟六号、神舟七号、天宫一号
抗灾精神
万众一心、众志成城，不畏艰险、
不怕牺牲，顽强拼搏、忘我奉献
2008年南方抗击冰雪
2008年四川汶川抗震
思考：在他们身上体现了什么样的精神？
航天精神（特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、
特别能奉献 ） 抗灾精神(万众一心、众志成城，不畏艰险、不怕牺 牲，顽强拼搏、忘我奉献) 女排精神（不畏强手、顽强拼搏 ）
2005年9月15日胡锦涛在联合国成立 60周年首脑会议上发表重要讲话
中国将坚定不移地 高举和平、发展、合作 的旗帜，走和平发展道 路。中国将始终不渝地 把自身的发展与人类共 同进步联系在一起。中 国的发展不会妨碍任何 人，也不会威胁任何人， 只会有利于世界的和平 稳定、共同繁荣。
中国维和部队在海地
什么是民族精神 ( P72 “专家点评‛ )
• １、民族精神：是一个民族在长期共同生活 和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结 晶。
• ２、民族精神渗透到整个民族文化的各个方 面，贯穿整个民族历史发展的全过程，体现 一个民族独有的精神特质，是一个民族与其 他民族区别的重要特征。
1、中华民族精神与中华文化
藏族人民奋勇抵御英国殖民主义 侵略，捍卫国家的统一
返 回
世 纪 宝 鼎
你知道世纪宝鼎的内涵吗？
爱 好 和 平
宝鼎体现了什么样的民族品格？
为庆贺联合国50华诞，中华人民共和国于1995年10月21日在联合国总部， 由江泽民主席向联合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎。 鼎内壁铸有金文：“铸 赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎禁（底座）高0.5米，2米见方，上铸56 条夔龙纹饰，象征中华民族都是龙的传人。禁前后分别以金文铸有“世纪宝鼎” 和“中华人民共和国赠 一九九五年十月”字样。鼎圆禁方，造型雄伟祥和，气势 宏大，古朴典雅，美观庄重。充分体现了中华民族悠久的历史和灿烂文化。
抗灾精神
万众一心、众志成城，不畏艰险、
不怕牺牲，顽强拼搏、忘我奉献
2008年南方抗击冰雪
2008年四川汶川抗震
思考：在他们身上体现了什么样的精神？
航天精神（特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、
特别能奉献 ） 抗灾精神(万众一心、众志成城，不畏艰险、不怕牺 牲，顽强拼搏、忘我奉献) 女排精神（不畏强手、顽强拼搏 ）
2005年9月15日胡锦涛在联合国成立 60周年首脑会议上发表重要讲话
中国将坚定不移地 高举和平、发展、合作 的旗帜，走和平发展道 路。中国将始终不渝地 把自身的发展与人类共 同进步联系在一起。中 国的发展不会妨碍任何 人，也不会威胁任何人， 只会有利于世界的和平 稳定、共同繁荣。
中国维和部队在海地
什么是民族精神 ( P72 “专家点评‛ )
• １、民族精神：是一个民族在长期共同生活 和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结 晶。
• ２、民族精神渗透到整个民族文化的各个方 面，贯穿整个民族历史发展的全过程，体现 一个民族独有的精神特质，是一个民族与其 他民族区别的重要特征。
1、中华民族精神与中华文化
藏族人民奋勇抵御英国殖民主义 侵略，捍卫国家的统一
返 回
世 纪 宝 鼎
你知道世纪宝鼎的内涵吗？
爱 好 和 平
宝鼎体现了什么样的民族品格？
为庆贺联合国50华诞，中华人民共和国于1995年10月21日在联合国总部， 由江泽民主席向联合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎。 鼎内壁铸有金文：“铸 赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎禁（底座）高0.5米，2米见方，上铸56 条夔龙纹饰，象征中华民族都是龙的传人。禁前后分别以金文铸有“世纪宝鼎” 和“中华人民共和国赠 一九九五年十月”字样。鼎圆禁方，造型雄伟祥和，气势 宏大，古朴典雅，美观庄重。充分体现了中华民族悠久的历史和灿烂文化。
经济生活：第七课第一框《我国的分配制度》PPT课件
4.地位： 主体
8
二、其他分配方式
1.按个体劳动者劳动成果分配
个人占有 生产资料
9
2.健全生产要素按贡献参与分配的制度
（1）什么是生产要素？
为了进行产品的生产而投入的各 种经济资源。
在现代，劳动、资本、土地、信息 和管理等都是基本的生产要素。
10
王明一家人的的收入
王明的爸爸 国有控股企业的工程师
范围
对象
在公有制经济中，在对社会总 产品作了各项必要扣除之后，以劳 动者向社会提供的劳动（包括劳动 数量和质量）为尺度分配个人消费 品，多劳多得，少劳少得。 尺度
结果
形式：工资、奖金、津贴 5
2.现阶段在公有制经济中实行按劳分 配的必然性.
生产资料公有制
前 提
按劳分配
物 质 基 础
生产力发展水平
和劳 特动 直接原因 点 的
矿主虽然有9000万美元，但 一看当地都是穷人，没有其他 消费能力，于是把钱转到国外 ，盖别墅，顾保镖，游世界
……
结果
50年后，当这个地方的金矿 50年后，当这个地方的金矿被
被挖光时，其他产业发展起来， 挖光时，剩下的是一些破烂的
这里已经变成几万人的繁荣城市。 厂房和一片荒凉。
19
请从社会再生产的角度解释为什么产生两种不同的结果。
配
16
课堂小结
是什么 我国现阶段 分配制度
为什么
按劳分配 —主体
多种 分配 方式 并存
按个体劳动者的劳动 成果分配
按生产要素分配
福利性分配
所有制结构
生产力水平
社会主义市场经济客观要求
17
决定我国实行“按劳分配为主体、多
种分配方式并存的分配制度”的主要原因
第七课 第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
不平衡的状况依然存在
A．①②
B．②③
C．①③
D．②④
解析：本题考查对民族平等的理解。我国立足于统一多民 族国家的国情，重视少数民族语言文字的整理和改进，充分保 障少数民族在文化方面的权利，坚持了民族平等的原则，①② 正确且符合题意，③错误。④正确，但在材料中没有体现。
答案：A
2．对少数民族地区采取特殊照顾政策，违背民族平等原则。 分析：此观点是错误的。由于历史、地理等原因，我国经济 文化发展很不平衡，汉族地区经济文化比较发达，少数民族地区 经济文化相对落后，对少数民族地区采取特殊的照顾政策有利于 实现各民族共同繁荣，实现共同富裕，从而真正实现民族平等和 民族团结。所以，对少数民族地区实行特殊照顾政策，并没有违 背民族平等原则，反而体现了民族平等原则。
族关系是
()
A．民族间经济文化发展不平衡的民族差别关系
B．民族间差别已经消除，民族处于融和关系
C．平等团结互助和谐的民族关系
D．各民族逐步走上独立的关系
答案：C
2．我国处理民族关系的基本原则是坚持 A．实行民族区域自治 B．各民族享有平等的文化权利 C．民族平等、团结、共同繁荣 D．把国家统一和民族地区自治结合起来 答案：C
【例1】国务院新闻办公室发表的《中国的民族政策与各
民族共同繁荣发展》白皮书指出，中国55个少数民族中，除回
族和满族通用汉语外，其他53个民族都有本民族语言，其中12
个民族使用的文字是由政府帮助创制或改进的。这说明 ( )
①我国坚持民族平等原则 ②我国是统一的多民族国家
③少数民族发展文化只能靠自己 ④各民族间经济、文化发展
②历史现实依据：我国各族人民都对祖国的文明做出了贡 献，都是国家的主人。 ③各民族无高低优劣之分，都 依法平等 地享有政治、经济、 文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。 (2)民族团结原则。 民族的团结 、 民族的凝聚力 ，是衡量一 个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的 前提 ，是经 济发展和社会进步的保证，是国家统一的 基础 。 (3)各民族 共同繁荣 原则。这是由社会主义的本质决定的， 是国家实现现代化和 中华民族 实现伟大复兴的必然要求。
文化生活第7课第一框 永恒的中华民族精神 教学案
文化生活第三单元 中华文化与民族精神 文化生活第三单元 中华文化与民族精神256 253A. ①②B. ③④C. ①③D.②④5. “民族精神是民族文化的灵魂，是民族发展和进步的精神动力，在建设中国特色社会主义文化的今天，通过文化创新来培育民族精神，发展民族精神，是文化建设的应有之义。
”这段话①回答了民族精神与民族文化的关系②看到了文化创新对于弘扬和培育民族精神的重要意义 ③指出了如何发展社会主义文化④认为民族精神的力量是民族文化力量的集中表现A. ①②③B.②③④C. ①③④D.①②④6.“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉？”艾青这句话主要体现出 A.中华文化薪火相传，一脉相承 B.中华民族精神的核心——爱国主义 C.中华民族爱好和平 D.中华民族自强不息7.《老子•三十三章》说“自胜者强”；《论语•子罕》说“为仁由己”；《论语•卫灵公》说“君子求诸己，小人求诸人”。
《商君书•画策》说：“自恃者，得天下。
得天下者，先自得也”。
上述引文共同体现了中华民族A.团结统一B.爱好和平C.勤劳勇敢D.自强不息8.“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”是社会主义荣辱观的重要内容之一。
在我国，爱国主义是中华民族精神的核心，主要是因为它A.中华民族之魂B.是具体的而不是抽象的C.贯穿和渗透在民族精神的各个方面D.具有极大地稳定性和民族性班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第七课 我们的民族精神 No.10——永恒的中华民族精神编写：赵长荣 审核：邰杰 时间：2013.9.6 使用时间：_________【预习案】【学习目标】掌握中华民族精神的巨大作用，全面准确掌握中华民族精神的基本内涵及其核心。
【知识自主探究】一.中华民族之魂【预习提示：阅读课本71页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.中华文化与民族精神中华文化的力量，集中表现为______________的力量。
人教版七年级上册第七课第一框情趣与兴趣课件及教案
七上第三单元《过富有情趣的生活》第七课《品味生活》第一框《情趣与兴趣》第一目情趣源于兴趣授课：黄陂区鲁台中学朱芬教学目标情感态度价值观（1）体会兴趣带来的心理感受，感受生活之中的美。
（2）在处理个人兴趣爱好与学习的关系中增强对学习的责任感。
（3）增强培养广泛兴趣的积极性，乐于过有情趣的生活。
能力目标（1）学会正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。
（2）在了解兴趣与情趣的关系过程中，提高分辨能力。
知识目标（1）知道兴趣和情趣的含义与特点，认识兴趣与情趣的关系。
（2）感受生活处处有情趣，从中认识情趣的作用。
教学重点（1）认识情趣和兴趣的关系。
（2）认识情趣的作用。
教学难点（1）正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。
（2）认识情趣和兴趣的关系。
教学准备：（1）拍摄武汉市十一初中学生有关“兴趣”的照片。
（2）开展“寻找兴趣爱好”问卷调查，进行学情调查。
教学过程新课导入【教师】伴着秋高气爽中翩翩起舞的秋叶，我从黄陂区鲁台中学来到了武汉市的名初中——武汉市十一初。
今天，我给城里生活的大家带来了一个农民，一个玩弹弓玩到吉尼斯世界纪录的黄陂农民，人称“弹弓大侠”。
【播放】CCTV讲述栏目《神弓》中“绝技展示”。
【教师】同学们玩过弹弓吗？（展示弹弓）想知道弹弓神手邓飞虎如何练得一身绝技吗？请同学们与老师一道来学习第七课第一框《情趣与兴趣》的第一目《情趣源于兴趣》（屏显课题）。
首先，让我们挑战第一关：心灵汇通。
新课教授第一关心灵汇通【教师】课前，我对本班进行了一个问卷调查，内容是“寻找兴趣爱好”。
这是我们的调查表。
【教师】统计表明，我们班同学们兴趣广泛，全班x人，没有兴趣爱好的为x 人，有两种兴趣的x人，有三种兴趣爱好的多达x人。
在十一初校园，老师用相机记录了同学们从事一些感兴趣活动的场景。
【视频】播放《武汉十一初中学生生活场景》【提问】（屏显）你在做自己感兴趣的事时的心理感受是怎么样的？请与大家分享。
【学生】四位同学发言，略。