沃尔塔瓦河音乐欣赏
谈音乐欣赏教学中的体验策略——以《沃尔塔瓦河》教学活动为例
谈音乐欣赏教学中的体验策略——以《沃尔塔瓦河》教学活动为例方建军【摘要】音乐是听觉艺术,音乐体验是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。
体验应贯穿于音乐教学的所有领域和全部活动中。
在音乐欣赏教学中,教师应针对不同的阶段采取不同的策略引导学生积极参与音乐体验,为终身学习和享受音乐奠定基础。
%Music is an hearing art,and experiencing music is the base of whole music learning activity,which is an effective way to cultivate students aesthetic ability.Music experiencing should be carried out through all music teaching fields and activity organization.In music appreciation teaching,teachers should take different tactics for students at varied levels to guide them participate in it and lay a foundation for their life-long music study and appreciation.【期刊名称】《宁波教育学院学报》【年(卷),期】2012(000)002【总页数】3页(P122-124)【关键词】音乐欣赏教学;体验;策略【作者】方建军【作者单位】余姚市马渚镇初级中学,浙江余姚315400【正文语种】中文【中图分类】G623.71交响诗《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首，是初中人教版音乐教材中的重点欣赏曲目。
乐曲采用较自由的奏鸣曲式结构，通过描绘两岸美丽景色以及风俗人情，表现了作者对民族、对祖国的深厚感情。
【教学设计】《 音乐鉴赏 》模块 沃尔塔瓦河主题赏析精品教案
《音乐鉴赏》模块《沃尔塔瓦河》主题赏析教学设计一、教学对象高中二年级二、教学目标1、知识与技能：了解《沃尔塔瓦河》的段落结构，有感情地背唱主题旋律2、过程与方法：能用音乐要素复述《沃尔塔瓦河》主题旋律的基本特点，对比教学法3、情感态度价值观：感受作曲家对祖国的眷恋之情三、教学重点、难点《沃尔塔瓦河》各主题的段落表现手法四、教具准备《沃尔塔瓦河》视频，钢琴五、作品分析1、作者简介斯美塔那(1824～1884) 捷克作曲家。
生于一个小商人家庭，4岁开始学习小提琴与钢琴。
1843年去布拉格师从著名音乐教师普洛克什学习音乐理论与作曲。
1848年，捷克爆发了反抗异族压迫，推翻封建统治的革命运动，血气方刚的斯美塔那积极响应，创作了歌曲《自由之歌》、《布拉格大学生进行曲》、《国民近卫军进行曲》等。
革命失败后，斯美塔那被迫流亡国外达5年之久。
1861年，斯美塔那回国后，为发扬民族音乐文化而奔波，他筹建了“捷克民族剧院”，创办了“捷克艺术家协会”等。
1874年，斯美塔那患耳疾未能治愈。
全聋后，他仍以顽强的毅力创作了许多作品，为发展捷克民族音乐做出了巨大的贡献，被称为“捷克近代音乐之父”。
斯美塔那一生创作有8部歌剧，其中《被出卖的新嫁娘》最著名，其他代表作有交响诗套曲《我的祖国》、弦乐四重奏《我的生活》、小提琴和钢琴二重奏《我的故乡》等。
他的音乐作品同捷克民间艺术有密切联系，具有鲜明的民族性格特征并充满了生活气息和乐观的爱国主义精神。
2、背景资料交响诗《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。
这部交响诗套曲创作于1874年9月，当时，可怕的耳疾残酷地折磨着他，但斯美塔那仍以顽强的毅力坚持写完了这一巨作。
它由六个乐章组成。
每个乐章都可以作为独立的标题交响诗演奏，也可整体联接起来演奏。
这部作品以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波希米亚美丽的自然风光以及人民的生活习俗为题材，经过精心的构思，以宏伟的气势和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。
音乐欣赏课《沃尔塔瓦河》教学反思
音乐欣赏课《沃尔塔瓦河》教学反思本文旨在对音乐欣赏课中授课《沃尔塔瓦河》的教学效果做出反思。
通过对教学内容、教学方式以及学生反馈的综合分析，提出改进的建议，以期在今后的教学中做得更好。
一、教学内容在本次音乐欣赏课中，我们选择了《沃尔塔瓦河》作为教学素材。
这首乐曲描述了流经捷克共和国首都布拉格的伏尔塔瓦河的壮丽景色。
这是一首充满欢快与活力的作品，富有浓郁的地域特色。
在教学内容的呈现上，我们首先向学生介绍了作曲家贝多芬以及他的创作背景。
然后，我们带领学生仔细聆听了整首曲子，并讲解了其中的乐曲形式、旋律特点以及乐器运用等方面的知识。
最后，我们通过与学生互动，引导他们感受乐曲所描绘的视听感受。
二、教学方式针对音乐欣赏课的特点，我们采用了多种教学方式，以提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
首先，我们通过投影仪播放了乐曲视频，让学生在视觉上感受到音乐所表达的场景。
同时，我们还安排了音乐家的现场演奏，使学生亲身体验到音乐的魅力。
其次，我们结合多媒体教学资料，向学生介绍了《沃尔塔瓦河》的创作背景和作曲家的构思。
通过图文并茂的展示，提升了学生对乐曲的兴趣和理解。
最后，我们借助讨论和互动的方式，引导学生主动思考乐曲所表达的情感和意境。
通过与学生的互动交流，激发了他们对音乐欣赏的主动性和参与度。
三、学生反馈在本次音乐欣赏课中，学生的反馈表明我们的教学效果取得了一定的成绩。
学生们不仅对乐曲的旋律和节奏有了更深入的理解，还通过与其他同学的交流，扩展了对音乐的感知。
学生们纷纷表示，通过课堂教学，他们对《沃尔塔瓦河》这首乐曲有了更全面的认识。
他们希望能够有更多的机会参与到音乐欣赏的活动中，进一步提升自己的鉴赏能力和情感表达能力。
四、改进建议尽管本次音乐欣赏课取得了一定的成效，但我们也意识到还有一些不足之处。
因此，我们提出以下改进建议，以进一步提高音乐欣赏课的教学效果。
首先，我们应加强对音乐基本概念的讲解，使学生对乐器、乐曲构成等方面有更进一步的了解。
沃尔塔瓦河音乐赏析
《沃尔塔瓦河》这部交响诗是由捷克作曲家斯美塔那在1874年11月20日至12月8日期间在布拉格完成的，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
交响诗是一种单乐章的标题交响乐，起源于浪漫主义音乐时期，由李斯特所创，大多以诗歌、戏剧、绘画、故事传说、历史事迹及自然景物等文学作品为题材，是音乐与外在世界和姐妹艺术相结合的结果。
交响音画、交响素描、交响叙事曲、交响童话、交响幻想曲等体裁也属于交响诗范畴。
交响诗通常有标题，通过主导动机等手法表达具体的音乐形象和音乐特征，帮助欣赏者去感受音乐的意境、塑造真实可感的音乐形象。
其曲式结构灵活多变、不规则，可用三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式或自由曲式创作，并常将不同结构糅合在一起，通过主题变奏的手法，从一个或几个基本主题蜕变出形象、性格迥然不同的派生主题，塑造出表现特定标题内容的艺术形象。
沃尔塔瓦河的源头是两条小溪，一条清凉，一条温和。
第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出竖琴拨出晶莹的浪花配器清淡、用波浪式音型在乐曲的引子里，长笛和单簧管的两种不同的流动音型，形象地而现了黎明时分沃尔塔瓦河源头的潺潺淙淙的山泉。
小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉……乐曲的主题部分以大小调交替方式显示两条小溪汇合在一起向前奔流，由弦乐器奏出宽广、抒情的基本主题，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的史诗般咏唱的美，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。
音乐欣赏--《沃尔塔瓦河》
音乐欣赏--《沃尔塔瓦河》音乐欣赏--《沃尔塔瓦河》教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）1、通过欣赏作品，感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的艺术”。
2、能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
4、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
5、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教学重点难点重点：欣赏斯美塔那的《沃尔塔瓦河》；难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。
教学策略及创造性教学设计以音响、多媒体课件、图片资料相互交汇的手法，以学生为主导，教师以引导、启发等教学手段，进行课堂教学，将作品中深厚的爱国情怀时刻贯穿其中，营造积极向上、和谐的课堂氛围。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲（放VCD——01）。
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
沃尔塔瓦河赏析
沃尔塔瓦河赏析《沃尔塔瓦河》这部交响诗是由捷克作曲家斯美塔那在1874年11月20日至12月8日期间在布拉格完成的，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
《沃尔塔瓦河》这部交响诗是由捷克作曲家斯美塔那在1874年11月20日至12月8日期间在布拉格完成的，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
交响诗是一种单乐章的标题交响乐，起源于浪漫主义音乐时期，由李斯特所创，大多以诗歌、戏剧、绘画、故事传说、历史事迹及自然景物等文学作品为题材，是音乐与外在世界和姐妹艺术相结合的结果。
交响音画、交响素描、交响叙事曲、交响童话、交响幻想曲等体裁也属于交响诗范畴。
交响诗通常有标题，通过主导动机等手法表达具体的音乐形象和音乐特征，帮助欣赏者去感受音乐的意境、塑造真实可感的音乐形象。
其曲式结构灵活多变、不规则，可用三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式或自由曲式创作，并常将不同结构糅合在一起，通过主题变奏的手法，从一个或几个基本主题蜕变出形象、性格迥然不同的派生主题，塑造出表现特定标题内容的艺术形象。
沃尔塔瓦河音乐赏析
沃尔塔瓦河音乐赏析(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《沃尔塔瓦河》这部交响诗是由捷克作曲家斯美塔那在1874年11月20日至12月8日期间在布拉格完成的，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
交响诗是一种单乐章的标题交响乐，起源于浪漫主义音乐时期，由李斯特所创，大多以诗歌、戏剧、绘画、故事传说、历史事迹及自然景物等文学作品为题材，是音乐与外在世界和姐妹艺术相结合的结果。
交响音画、交响素描、交响叙事曲、交响童话、交响幻想曲等体裁也属于交响诗范畴。
交响诗通常有标题，通过主导动机等手法表达具体的音乐形象和音乐特征，帮助欣赏者去感受音乐的意境、塑造真实可感的音乐形象。
其曲式结构灵活多变、不规则，可用三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式或自由曲式创作，并常将不同结构糅合在一起，通过主题变奏的手法，从一个或几个基本主题蜕变出形象、性格迥然不同的派生主题，塑造出表现特定标题内容的艺术形象。
沃尔塔瓦河的源头是两条小溪，一条清凉，一条温和。
第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出竖琴拨出晶莹的浪花配器清淡、用波浪式音型在乐曲的引子里，长笛和单簧管的两种不同的流动音型，形象地而现了黎明时分沃尔塔瓦河源头的潺潺淙淙的山泉。
小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉……乐曲的主题部分以大小调交替方式显示两条小溪汇合在一起向前奔流，由弦乐器奏出宽广、抒情的基本主题，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的史诗般咏唱的美，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。
音诗音画——《沃尔塔瓦河》课件 2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册
第一源头
长笛
第二源头
单簧管
林中狩猎
乡村婚礼
水仙女的舞蹈
1、力度、速度、情绪与前面比较有何变化？ 2、 用什么乐器表现的？
源头
沃尔塔瓦河主题
林中狩猎
乡村婚礼
月光下水仙女的舞蹈 次日清晨的沃尔塔瓦河 圣约翰大峡谷
尾声：流向远方
交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传 说等构思创作的一种大型管弦乐曲。文字 性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物 等绘画性的交响诗成为“音画”，以童话 故事为题材的交响诗称为“交响童话”。
《沃尔塔瓦河》
第一乐章《维谢格拉德》 第二乐章《沃尔塔瓦河》 第三乐章《萨尔卡》 第四乐章《捷克的原野和森林》 第五乐章《塔波尔城》 第六乐章《布朗尼克山》
沃尔塔瓦河
斯美塔那 （BedrichSmetana)
• 斯美塔那（1824-1884）捷克著名的 民族乐派作曲家。四岁开始学习小提 琴，后又学钢琴，八岁开始作曲。 1848年参加了反抗 异族压迫的革命 运动，起义失败后在国外流亡五年， 1861年回国后为发扬民族音乐而奔波 。 1874年不幸两耳全聋，内心极度 痛苦，仍以难以置信的毅力继续从事 创作。因此被誉为“捷克民族音乐的 奠基人”、“新捷克音乐之父”。
乐曲曲式结构： 奏鸣曲式
沃尔塔瓦河(交响乐)赏析
沃尔塔瓦河竖琴拨响串串琵因音,圆号以极其微弱的力度在长音上爬行,在这迷迷朦朦、水波荡漾、阵阵涟漪飞溅的背景下,小提琴在高音区咏唱出晶莹优美的象征水仙女的主题.沃尔塔瓦河水继续向前奔流,当它穿越圣·约翰峡谷时,巨浪猛烈的冲击着石头、峭壁,发出雷鸣般的吼声.这里的音乐没有旋律,只有紧张、阴暗、严峻的音响在不断增涨,铜管乐器和定音鼓的加入,使音乐更加凶险.河水终于冲出了险滩,这时速度加快、力度增强,音乐骤然明亮、坚定,沃尔塔瓦河主题由原本柔和、暗淡的小调式转为明朗的大调,它波澜壮阔、满载胜利的喜悦向前奔腾.最后,沃尔塔瓦河来到了离布拉格不远的城堡—维谢格拉德,所有的管乐器高昂地奏出这来自第一首交响诗中的古老城堡的主题,象征着捷克民族历史的悠久.滔滔河水依旧向前奔流,并渐渐地消失在远方.作品内容：“1.两条小溪从源头始流，流过寒冷呼啸的森林，2.汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。
3.它流过响着猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。
欢乐的农村婚礼的声音传到它的岸边。
4.在月光下水仙女们唱着蛊惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游。
5.黎明时刻，沃尔塔瓦河从斯维特扬峡谷的激流中冲出，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。
6.沃尔塔瓦河冲出了险境，景色豁然开朗，沃尔塔瓦河变得波澜壮阔，意气风发。
7.在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着涛涛的波浪从古老的维谢格拉德城堡的旁边流过。
8.河水流向天际，流向远方。
”从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流，它让捷克人引以为傲的沃尔塔瓦河更富灵性。
乐曲为e小调 6/8拍子自由曲式，全曲由引子及六段音乐加尾声组成。
引子．先由两支长笛互相衔接奏出波动的音型，不久又加入两支单簧管以同样奏法奏出与长笛反向流动的音型，描写了沃尔塔瓦河由数条小溪溶汇而成：第一段是单三部曲式，小提琴深情地奏出贯穿全曲的主要主题——沃尔塔瓦河主题：中间部主题转为G大调，使音乐更加雄壮、明朗。
再现时又通过主题的大小调交替．把情感的浪潮步步向前推进。
交响诗《沃尔塔瓦河》赏析
交响诗《沃尔塔瓦河》赏析
《沃尔塔瓦河》是捷克著名音乐家斯美塔那创作的大型交响乐，它是交响诗套曲《我的祖国》中的第二部分，常被作为单独乐章进行演奏。
以下是对交响诗《沃尔塔瓦河》的赏析：
1.乐曲开始，在小提琴拨弦和竖琴的轻轻伴奏下，长
笛吹出了流动着的旋律，代表着沃尔塔瓦河的一个源头。
第二支长笛加入，表明这个源头的水流在不断加强。
2.随后，温润的单簧管加入，这是沃尔塔瓦河的第二
支源头，具有温暖的性质。
两支源头各自不停地向前流淌。
3.随着清脆的三角铁的声音传来，弦乐的加入，似乎
两条源头合于一处，接着沃尔塔瓦河的声音传来。
这是作曲家心中的河，充满了对它的热爱、歌颂和崇敬。
4.沃尔塔瓦河主题经过多次的重复和发展，音乐越发
雄壮。
此时铜管乐吹起了猎人的号角，音乐的节奏如纵马奔驰。
5.音乐渐弱，向下一个场景过渡。
小提琴轻轻奏出舞
蹈的节奏，接着粗犷的农村婚礼舞蹈开始了。
在欢乐的舞蹈的高潮经过后，音乐再次渐弱，表示人们渐渐散去，夜深人静。
以上内容仅供大家参考。
《沃尔塔瓦河》赏析
8.1沃尔塔瓦河的滔滔流水
河水终于冲出了险滩，流入布拉格。这 时速度加快、力度增强，音乐骤然明亮、坚 定，沃尔塔瓦河主题由原本柔和、暗淡的小 调式转为明朗的大调，它波澜壮阔、满载胜 利的喜悦向前奔腾。
8.2维谢格拉德
“维谢赫拉德”是捷克一座古城堡的名字，它象 征着捷克人民光荣斗争的历史，再现出古代捷克 人民的光荣形象。沃尔塔瓦河的滔滔流水流经维 谢格拉德城堡，接受古城堡的检阅。这段音乐来 自《我的祖国》的第一乐章，威武雄壮。
9.尾声（流向远方）
最后，小提琴上奏出了波动的旋律， 宛如滔滔河水依旧向前奔流，并渐渐 地消失在远方……
斯美塔纳曾为《沃尔塔瓦河》的内容写了如下文字：
“……两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔 塔瓦河，向远方流去。它流过响着猎人号角回响的森林， 穿过丰收的田野。欢乐的农村婚礼的声音传到它的岸边。 在月光下水仙女们唱着蛊惑人心的歌曲在它的波浪上嬉 游。……沃尔塔瓦河从圣.约翰峡谷的激流中冲出，在岸边 轰响并掀起浪花飞沫。在美丽的布拉格的近旁，它的河床 更加宽阔，带着滔滔的波浪从古老的维谢格拉德的旁边流 过……”。从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流， 它让捷克人引以为傲的沃尔塔瓦河更富灵性，也成为世界 音乐史上的经典之作。
这首歌曲名是什么，谁演唱的？ 《我的祖国》（电影《上甘岭》插曲 ） 郭兰英
交响诗套曲《我的祖国》
交响诗套曲《我的祖国》是捷克作曲家斯美塔纳一首著名的作品， 于1879年完成，历时五年之久。整个作品音乐流畅，色彩壮丽、清新， 蕴含着无限的深情厚意，是一首捷克人民爱国主义的壮丽赞歌。交响 诗共六个乐章，每个乐章可作为独立的标题交响诗演奏，也可整体联 起来演奏。第二乐章《 沃尔塔瓦河》是整部交响诗套曲中最著名的 一首，被称为捷克的第二国歌。 沃尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克国土，是捷克 人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心 中占有重要的地位。交响诗《沃尔塔瓦河》，从河水的源头开始描写， 逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有生气的乡村、宁 静的月夜、险要的峡谷、古老的城堡，这些景致与民俗生活和神话传 说相联系，展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化。
沃尔塔瓦河交响乐赏析
沃尔塔瓦河交响乐赏析Newly compiled on November 23, 2020沃尔塔瓦河作品赏析乐曲一开始,表现两股清澈的泉水从山涧涌出:一股寒流,一股是暖流.寒流由的和上行波动的音型奏出,不久,以温暖的音色携下行波动的音型进入,表示暖流前来汇合.与此同时,清脆的波奏、晶莹的犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁着银辉.两条小溪欢悦地向前流淌,渐渐地,水流越来越大,水势越来越猛,最后终于汇聚成一条波涛翻滚的河流—沃尔塔瓦河.沃尔塔瓦河由一个宽广的、律动性很强的旋律来表现,由全体乐队演奏.这支旋律接近捷克民歌,它朴素、抒情,蕴含着作者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾.河水经过一片茂密的森林,这里采用狩猎的声和乐队浓重厚暗的音响来塑造森林的形象,同时印发人们对阴暗、广袤和神秘莫测森林的联想.号角的主题由和奏出:转瞬间,号角声在沃尔塔瓦河水的喧嚣声中消失.一个乡村民俗场面出现了,这是捷克民间舞曲的乐声,表现热闹喜庆的乡间婚礼.乐声渐渐远去,静谧的夜幕降临了.月光下一群美丽的在水面上翩翩起舞.音乐中,长笛和单簧管奏着起伏波动的音型,竖琴拨响串串琵因音,圆号以极其微弱的力度在长音上爬行,在这迷迷朦朦、水波荡漾、阵阵涟漪飞溅的背景下,小提琴在高音区咏唱出晶莹优美的象征水仙女的主题.沃尔塔瓦河水继续向前奔流,当它穿越圣·约翰峡谷时,巨浪猛烈的冲击着石头、峭壁,发出雷鸣般的吼声.这里的音乐没有旋律,只有紧张、阴暗、严峻的音响在不断增涨,和的加入,使音乐更加凶险.河水终于冲出了险滩,这时速度加快、力度增强,音乐骤然明亮、坚定,沃尔塔瓦河主题由原本柔和、暗淡的式转为明朗的,它波澜壮阔、满载胜利的喜悦向前奔腾.最后,沃尔塔瓦河来到了离布拉格不远的城堡—维谢格拉德,所有的高昂地奏出这来自第一首交响诗中的古老城堡的主题,象征着捷克民族历史的悠久.滔滔河水依旧向前奔流,并渐渐地消失在远方.作品内容：“1.两条小溪从源头始流，流过寒冷呼啸的森林，2.汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。
人音版(五线谱)八年级上册音乐《沃尔塔瓦河》(一等奖课件)
Bedrich Smetana (1824－1884)
他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。”
林中狩猎音乐主题
冲出险要峡谷
（主题旋律再现）
源头
林中狩猎
月光下的 水仙女
峡谷激流
冲出险要 峡谷
沃尔塔瓦 河主题
乡村婚礼
黎明时的 沃尔塔瓦河
ห้องสมุดไป่ตู้
流向远方
曲式结构： 奏鸣曲式
︷ ︷ 引子 呈示部 展开部
︷再 现 部
尾声
走近交响诗
走进交响诗
Bedrich Smetana (1824－1884)
走近交响诗
武汉市光谷实验中学 陶 金
Bedrich Smetana (1824－1884)
捷克著名的作曲家、钢琴家、指挥家
被誉为“捷克民族音乐之父”
捷克民族乐派的创始人
主要代表作： 《被出卖的新嫁娘》《吻》 《达里波尔》《里布舍》 《我的生活》 《我的祖国》
交响诗：
按照文字、绘画、历史故事和民间 传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
《沃尔塔瓦河(交响乐)赏析》
《沃尔塔瓦河(交响乐)赏析》《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家德沃夏克的代表作之一，是一部结构完整、曲调优美，也是最具代表性的交响曲之一。
作品的名字取自德沃夏克的故乡沃尔塔瓦河，也反映了德沃夏克对自然的热爱与其自然之美的描绘。
这部交响曲共有4个乐章，全曲间大气、壮观，具有强烈的情感表现，充满了捷克民间音乐的风格，更是将其深入民俗音乐之中达到完美。
第一乐章是急速的，其中运用了段落做法，如乐队和弦的快速反应，以及异步模式的循环运用，强烈的金铜乐器和鼓击乐器在交替演奏，营造出一种粗犷奔放的气氛。
整个乐章充满了热情与冲动，仿佛在描绘着一股澎湃而又狂野的河流奔流不息。
第二乐章是波澜起伏的，舒缓的小提琴独奏慢慢展开，而后引入其他乐器交替演奏，这时一股轻快、飘逸的情感涌现出来。
乐曲的中间，慢慢渲染的氛围逐渐转变成了一个响亮的转折，于是大提琴和中提琴的哀婉合奏渐渐地让这个乐曲情感变得复杂，变得深沉。
乐曲意境生动传神，给听者带来了浓厚的情感品味。
第三乐章是幽默而充满韵味的，这是德沃夏克最具有代表性的部分，带有悠扬的钢琴、管弦乐队，时而宁静，时而欢快，时而缓慢，时而迅猛。
整个乐章显得十分优美动听，趣味横生。
第四乐章是大气磅礴的，开头部分是低而沉重的，很快，乐曲转入了高亢狂舞的节奏，配以兴奋激动的民族乐器。
这时，整个交响乐团一如既往地充满了冲动，激情四溢。
末尾的部分，又将乐曲呈现出一种慷慨激昂的感觉。
音乐情感的极致表达，展示了作曲家的深厚功力和过人的才华，将听者带入了另一个神秘而神奇的世界。
整个乐曲以激情奔放的风格描绘了一幅自然与人类的和谐图景，其中处处显露着对自然的敬畏和对生命的热爱之情。
德沃夏克的《沃尔塔瓦河》将自然之美与音乐完美结合在了一起，这一音乐作品显然已不再是普通的艺术作品，更是一部向自然致敬与生命的赞歌。
斯美塔那交响乐作品《沃尔塔瓦河》赏析
斯美塔那交响乐作品《沃尔塔瓦河》赏析教学目标：知识技能：1、对捷克作曲家斯美塔那以及沃尔塔瓦河有初步的了解2、了解交响乐团的编制3、能分辨出本曲中主要的几种乐器的音色，表现力4、通过聆听和教师的讲解，同学的讨论，明晰乐曲的结构框架和所要表达的东西。
过程与方法：通过分析《沃尔塔瓦河》初步掌握欣赏并理解交响乐的方法；情感态度价值观：1、通过赏析能体会到不同的乐器，不同的力度和节奏所带来的不同的音响效果；体会六拍子的流畅动感，聆听优美激昂的旋律，感受音乐带来的美和震撼。
2、感受作曲家对祖国的热爱之情，提升自己的精神境界。
3、通过欣赏《沃尔塔瓦河》认识到交响音乐并不晦涩难懂，能逐步喜欢上交响乐，提高对音乐美的鉴赏水平。
学情分析：我所面对的学生的年龄阶段在十五六岁，是我校二年级的学生，由于我校开设的有必修的音乐专业课，所以同学们对交响乐多少有一些了解，但大多数的同学对交响乐的了解可能也仅限于一些零散的片段，同学们平时的音乐取向仍然是所谓的通俗流行歌曲。
尽管如此，仍然为本节教学奠定了一个基础，考虑到学生具备一定的理解和欣赏交响乐的能力，可以引导学生通过聆听，感受并分析乐曲在节奏、速度、音响色彩上的变化，从而理解整篇乐曲。
课程资源分析：本节课主要是赏析捷克著名的作曲家斯美塔那的代表作《沃尔塔瓦河》，可利用网络资源在课前布置学生们自己收集关于本课的相关资料，并和表现我国母亲河的音乐作品相比较。
充分利用多媒体技术，把《沃尔塔瓦河》的声音和相应要表达的场景声形并茂地传达给学生。
教学重点：作者对祖国大好河山的热爱之情，乐曲各个段落要表达的不同的场景。
教学难点：对整篇乐曲的结构的把握，分辨几种主要的乐器如长笛，单簧管，小提琴，小号，圆号，定音鼓等的音色，了解它们的音乐表现力。
教学方法：演示法与陶冶法相结合，采取讨论归纳的教学模式教学用具：多媒体课件，钢琴（电子琴）附：交响诗套曲《我的祖国》共分六个乐章，《沃尔塔瓦河》是其中的第二乐章。
音乐欣赏结课论文——沃尔塔瓦河
《沃尔塔瓦河》——涌不止息的旋律清凉的河水悠悠，从空辽的山顶翻腾下来，穿过丛林，流过绿野，渐渐延伸到每一个角落，在寻找新的路径同时也为沿途注入希望，奔流翻滚，越涌越快，气势宏阔。
渐渐地河流趋于缓和，安静与灵动并存，随着三角铁灵脆高音的介入，画面向前延伸，皎皎河面上闪出碎碎的银痕，波光微动，金色的太阳一点点爬上河面，光明与温暖笼罩了河床，送来一片欣欣向荣，河流依旧奔腾不息，送来喷薄的激情，激活了空气，燃烧了绿意。
管乐器的加入使得画面更加充满生机，树木在河水的滋养下抽出纸条挺直树干，沉睡的花骨朵瞬间绽开，石头在河水的拍打下滑润有光泽，悠扬而富有生气的旋律带着听者穿越山林，扫看金光下的建筑，让脚步与河水并行，一点点去探寻去追逐。
主旋律逐渐配合着翻滚的底调上升，新管乐器的加入与融合使画面达到完全的金色与温馨。
渐渐地，一切安静了，弦乐渐显，又是一组回旋的旋律，音乐由俯瞰的高处回到具体的森林内，阳光透过树枝斜斜地射在土地上，动物们在河边跳跃追逐，一只梅花鹿眨眨眼，低下头，悠然地饮河里的水，两只鱼儿从水里跳了出来，躬躬身，翻个腰，又嗖得钻回水里，带起圈圈涟漪，远方一只老虎奔跑着，在树林中时隐时现，最终消失在太阳的方向，太阳渐渐落山，河水归于平静。
夜深了，几个声部的依次出现与消失，烘托出晚的宁静，夜的阴森，然而就在这时，河水从遥远的地方翻滚着涌来，散成几条小流，穿过茂密的丛林，抚摸每一柳根须，在河水的上方，似乎有一位仙子，静静播撒银白的光粉，所到之处，月光般明净。
穿过茂密的丛林，我们来到一片绿野，眼前突然开阔起来，弦乐如风，在高处徘徊，管乐如流，欢快前进，节奏渐快，曲子达到新的高潮，回旋的弦乐，滚滚上升的管乐表现出浪涛的汹汹气势与宽广的胸怀，三角铁的尖润的声音表现出河流拍打岩石的激情与力量。
持续的翻滚的强烈的让人不得不佩服河水的能量，没有什么能束缚河流的豪迈与对自由的执着。
渐渐地，曲调趋于明朗，无数楼阁出现在平原尽头，这里是一片繁华的景象，人们喧闹着，欢跳着，谈生意的，卖早点的，坐马车的，各种画面幻灯片般后退着，整齐的路面向前延伸，严正大气热闹的城堡分列街道两旁。
沃尔塔瓦河音乐赏析
沃尔塔瓦河音乐赏析沃尔塔瓦河是捷克共和国的第二长河流，发源于吉凶山脉，流经布拉格和捷克西部地区，并最终流入德国。
这条河曾经启发了许多著名的音乐家和作曲家，包括德沃夏克和斯米塞克等人。
在他们的音乐中，沃尔塔瓦河成为了灵感之源，甚至成为了他们音乐的主题。
德沃夏克的沃尔塔瓦河交响曲作为最著名的沃尔塔瓦河音乐作品之一，德沃夏克的交响曲《沃尔塔瓦河》堪称是他整个创作生涯的杰作。
这部作品由四个乐章组成，灵感源于德沃夏克对环境中的自然元素、民间乐曲及捷克历史的深入探索。
他尝试在这部作品中展现出沃尔塔瓦河的独特氛围：从沃尔塔瓦河流至布拉格的旋涡，到在笨重的木筏上的农民，再到不断涌动的音符中象征民间舞蹈的优美旋律。
德沃夏克在这部作品中化用了大量的民间乐曲，用铿锵有力的旋律展现了捷克丰富多彩的文化和历史。
斯米塞克的威塞格拉德序曲斯米塞克创作的《威塞格拉德序曲》也是一首有着浓厚地区特色的音乐作品。
这首序曲是为了庆祝现代捷克音乐学派的建立而创作的，其中最引人注目的元素是土耳其风格的音乐和斯拉夫舞曲。
这首序曲包含了整个威塞格拉德斯基山脉的自然风光和人文历史。
当斯拉夫音乐与土耳其音乐交织时，创造出了无数独特的融合音响。
这首序曲将威塞格拉德山脉和沃尔塔瓦河紧密地联系在一起，创作出了一首富有东欧特色和独特氛围的音乐作品。
自2011年起，沃尔塔瓦河沿岸的文化机构举办了一年一度的沃尔塔瓦河音乐节，旨在通过音乐来庆祝这条美丽的河流和其所代表的历史和文化。
这个音乐节吸引了各地的音乐家和音乐爱好者，让他们在美丽的旅游景点和历史悠久的城市中欣赏和体验不同风格和表演形式的音乐。
总之，沃尔塔瓦河是捷克共和国最为重要的地标之一，它既有着美丽的自然风光，又富有着深厚的文化历史和音乐传统。
音乐成为了沃尔塔瓦河独特文化的重要组成部分，也成为灵感之源，启发着许多著名的作曲家，为大家带去了不少经典的音乐作品。
交响乐《沃尔塔瓦河》欣赏
来是 岸边 静 谧 的村庄 因举行 婚 礼而 热 闹起
来。
３ 结尾 篇 ． 乐 曲 中长 笛 和 单簧 管 又 开 始 翩 翩 起 舞 ，响应 了乐 曲的 开篇 ，更 与竖 琴配 合演 奏 ， 就 如 同沃 尔 塔 瓦 河 水 在 耳 边 不 断 向 更 广
的 生 命 中 可 以 说 是 非 常 重 要 的作 品 ，有 着 不 可 或 缺 的 地 位 。他 的 一 生 创 作 了许 多 优 秀 的
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交 响 乐《 沃尔 塔 瓦 河 ＞ ＞ 欣赏
音乐作品，大部分都反映 了他心 中的爱 国热 情 ，强烈的民族风 格与 民族舞 曲相结合 ，将 捷克 民族 的顽 强不 屈和 积极的精神融入乐 曲 中。从此 斯美塔那 成为了捷 克民族乐派的奠
基 者 ，通 俗 的 《 尔 塔 瓦 河 》 为 受 欢 迎 。 沃 最
浓 厚的 民族情感和艺术色彩 。这 首乐章的出
了完 成 《 的 祖 国 》 曲一 共 花 费 了整 整 五 年 我 套
中，旋律在沃 尔塔 瓦河 穿过圣 ・ 约翰峡谷 时
逐 渐 中 断 ，全 体合 奏 随 后 紧 跟 着 定 音 鼓 的重
的时 间，顽强 的毅 力并没有 使得双 耳失聪的
他 失 去 创 作 的斗 志 ，他 给 世 界带 来 了 许 多 优
■ 袁文钦
［ 要］ 摘 《 尔 塔 瓦河 》是斯 美 塔 那 所创 作 的 《 的 祖 国 》交 响 套曲 中 的 第二 部 ，主 要 的 创作 灵 感 来 沃 我 自 于 象 征 着 捷 克 民 族 摇 篮 的 沃 尔塔 瓦 河 。本 文 将 对 这 演 绎 着 热 爱 祖 国 的 交 响 乐 浅 析 欣赏 。
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沃尔塔瓦河音乐欣赏
沃尔塔瓦河是流经捷克一条大河，被捷克民族称为“母亲河”。
《沃尔塔瓦河》是被称为捷克音乐之父的捷克作曲家斯美塔那的代表作、交响诗套曲《我的祖国》中的第二首交响诗。
这首富有感染力的、流畅自然的e小调旋律在全曲中起着主导的统一的作用。
而森林狩猎的音乐乡间婚礼的民间波尔卡与主题音乐有机的结合。
乐曲最后转为F大调，显示了沃尔塔瓦河流向布拉格的更加壮阔于气势雄伟。
沃尔塔瓦河的源头是两条小溪。
在乐曲的引子里，长笛和单簧管的两种不同的流动音型，形象地而现了黎明时分沃尔塔瓦河源头的潺潺淙淙的山泉。
小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉……弦乐器奏出了宽广、抒情的基本主题。
这个主题充满了迷人的诗意，时而又有着史诗般咏唱的特征，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。
沃尔塔瓦河流过了茂密的森林，猎人的号角以明朗的大调色彩在森林中回响着。
这段音乐表现了正午时分的大河在山门沟壑中翻腾、奔跑，一往无前。
沃尔塔瓦河流过了村庄，岸边传来了轻盈欢快的波尔卡舞曲。
这是黄昏时分，村民们正在载歌舞地举厅婚礼。
欢快的节奏向远处隐去，舞曲的回声逐渐消散，音乐也逐渐转弱。
木管乐器宁激柔和的鸣响中，夜幕徐徐地降临了。
音乐充溢着神秘幻想的色彩。
优美动人虚无飘渺的主题由加了弱音器的小提琴在高音区缓缓地奏出，这是一群美丽的水仙女在银白的鳞鳞月光下翩翩起舞。
长笛和单簧管不停地吹奏着流动音型，朦胧的月光倾泄，沃尔塔瓦河静静的流淌着。
黑夜将逝，表现沃尔塔瓦河的基本主题在黎明中出现。
音乐渐强，乐队的全奏，铜管乐肆虐的喧嚣，木管乐尖锐的啸叫，描写了河流在圣约翰湍滩，峡谷中所形成的汹涌激流，惊涛骇浪猛烈地撞击着陡崖峭壁，发出雷鸣般的轰响，构成了一幅惊心动魄的画面，达到了戏剧性的高潮。
终于，滔滔的河水映着初升的太阳冲出了险境，景色豁然开朗。
沃尔塔瓦河变得波澜壮阔，意气风发。
大调的基本主题由乐队全奏着，显得更加宽广妩媚而感人至深，充满了欢乐利力量。
沃尔塔瓦河流过了布拉格古老的维谢格拉德城堡，第一首交响诗中史诗般的“维谢格拉德”主题两次响起，这个主题象征着捷克人民的伟大和光荣，整部交响诗集也有机地贯穿在一起。
最后，小提琴上奏出了波动的旋律，宛如河水从容地流向天际，流向远方……
2. 欣赏《沃尔塔瓦河》
提示：两条小溪主题及长笛、单簧管的音色；沃尔塔瓦河主题；林中狩猎主题及圆号的音色；乡村婚礼主题及波尔卡的音乐体裁；水仙女主题及其清淡缥缈的和声音色；河水冲出峡谷险滩主题及其强大的力度、浓重的和声音色；乐曲的文化内涵及其蕴含的爱国主义思想感情；交响诗的知识概念；民族乐派作曲家斯美塔那的主要贡献
（1）欣赏《沃尔塔瓦河》的教学工作，最好与演唱《我的祖国》的教学有机地结合起来。
从某种程度上说，《我的祖国》这首歌的歌词，为理解《沃尔塔瓦河》的音乐内涵奠定了一些基础，而它的曲调又将《沃尔塔瓦河》的重要主题展示了出来。
这就为聆听《沃尔塔瓦河》奠定了较好的基础。
（2）因为课时的关系，在聆听《沃尔塔瓦河》全曲之前，应该引导学生熟悉乐曲中的一些主题音调。
如：沃尔塔瓦河源头及两条小溪的主题；沃尔塔瓦河主题；林中狩猎主题；乡村婚礼主题；水仙女舞蹈主题；维谢格拉德城堡主题。
针对这些主题，有的要熟悉其曲调，有的要熟悉其和声音色，例如：水仙女的舞蹈主题——和声音色清淡、虚幻、缥缈；河水穿越峡谷险滩主题——和声音色浓重、浑厚、雄壮、有力。
有的要熟悉其音乐体裁，例如：乡村婚礼主题的音乐体裁是波尔卡（2/4拍）。
有的要熟悉其配器，例如：水仙女的舞蹈及河水冲出峡谷险滩。
在上述关注点上，要尽量突出重点，不要一般化的面面俱到。
为达到这些目标，可以利用课本上“实
践与创造”第二题的学习内容。
（3）完整地聆听全曲是教学的重要环节。
在这个环节中，要引导学生注意乐曲的结构形式，联想想象乐曲所蕴含的内容，认识和理解作曲家在作品中所表露出来的深厚的爱国主义感情。
（4）与聆听乐曲有关的音乐知识，如：交响诗、管弦乐队的分组及其常用乐器、斯美塔那等，要融在音乐实践活动中解决，融在学生的探究活动中解决。
值得注意的是，学习这些音乐知识应该有助于学生认识、理解音乐作品的艺术内涵及文化内涵，但要控制这些知识的容量和教学时间，尽量做
到适可而止。
5. “实践与创造”中部分问题
的答案：
第一题的答案：
第二题的答案：
捷克民族音乐的奠基人——斯美塔那
波尔卡舞曲——乡村婚礼
长笛单簧管演奏的波动音型——一股温暖、一股清凉的两条小溪清淡缥缈的和声音色——月亮，水仙的舞蹈
厚重、浓郁、磅礴的和声音色——穿越险滩峡谷的河水。