智慧金字塔立体篇第四册、第五册答案全解教程文件
(公开课教学设计)新人教统编版五年级语文下册《金字塔》公开课教学设计
（公开课教学设计）
新人教统编版五年级语文下册
《金字塔》公开课教学设计
教学目标
1．会认10个生字，积累本课词语。
2．了解两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，学习烘托、渲染的表达手法，借助课文内容大胆推测金字塔的建成方式。
3．搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学重难点
了解两篇短文介绍金字塔的方式有什么不同，借助课文内容大胆推测金字塔的建成方式。
教学过程
一、图片导入
世界四大文明古国即古埃及、古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。(课件出示埃及金字塔图片) 1．仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？(金光闪闪、雄伟壮观、古色古香)
2．今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的
奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。(板书：金字塔)
二、初读课文，整体感知
1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2．课件出示生字新词，指名读，正音，全班齐读。
3．交流不懂的词语，结合上下文理解或利用工具书弄清楚意思。
4．思考：文章的体裁有什么不同？(《金字塔》一课由两篇文章短文组成，第一篇为穆青的《金字塔夕照》。第二篇则是一则非连续性文本，这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本。)
5．《金字塔夕照》主要讲了什么？(主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。)
6．《不可思议的金字塔》主要讲了什么？(主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简要的补充。)
幼儿三维智力启蒙教材答案
幼儿三维智力启蒙教材答案
1、找出不同类的一项（D）
A、写字台
B、沙发
C、电视
D、桌布
2、961(25)432 ;932(38)731，请写出( )内的数字
3、选项ABCD中，哪一个应该填在"X0000XX000XXX" 后面（B）
A、XOO
B、00
C、00XD. OXX
4、子成龙的家长往往( A)苗助长
A、揠
B、堰
C、偃
5、填上空缺的，词:
金黄的头发(黄山)刀山火海
赞美人生(美国 )卫国战争
6、选出不同类的一项: （D）
A、地板
B、壁橱
C、户
D、窗帘
7、1 827 (), 请码出(58 )内的数字。
8、填上空缺的词:
罄竹难书(书法)无法无天
作奸犯科(科学)教学相长
9、在括号内填上一个字,使其与括号前的字组成- - 个词，同时又与括后的字也能组成一个词:款(式)样
10 填入空缺的数字: 16(96)12 ;100（60）75
11、找出不同类的一项: （F）
A、斑玛
B、马
C、码
D、骏马
E、驸马
12、在括号上填上一个字,使其与括号前的字组成- - 个词,同时又与括号后的字也能组成一个词:祭(奠)定
13、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的意思，可以与后一个词组成词组:头部(脑)震荡
14、填入空缺的数字: 6537 17 (5)
15、填入空缺的数字41(28)27; 83(36 )65
16、填上空缺的字母CFI DHL EJ(O)
门萨智商评估测试题答案
1.
. 问号处应填入哪一个数字，才能使这个图形完整？
1+5等于6 相对的一方是4+3等于7
2+7等于9 5+3等于8
3+6等于9 2+8等于10
所以填E
2. 从A～F六个选项中选择一个数字填入问号处，以使从图中的某个端点出发，沿线相连（必须经过该问号处的空格）的5个数字之和刚好为40。
这题比较简就不说了.填C
3. 试试将图中散落的各个部分重新组合，看看能组成一个什么字母？
填F
4. 如图所示，每一条直线（包括对角线）上的5个数字之和均为40，但只有两个数字可以完成这个图形。请在A～F六个选项中找出可以替代问号处的其中一个数字
9 9 10 2 10
12 9 10 9 0
10 10 8 6 6
3 7 6 7 17
6 5 6 16 7
6. 如果天平1、2处于平衡状态，那么，带问号的空托盘中应放入哪些图案，才能使天平3也保持平衡？
梅花代表10 红桃代表6 方块代表12
10+10+10等于6+12+12
12+12+12等于10+10+10+6
6+6+6++12等于10+10+10
所以填D
7. 如图所示，要使整个图形保持完整，缺
角处应填入哪一个选项的图案？
这题比较简单.填F
8. 哪一个数字可以替代方格处的问号？
63941-58763等于5178
所以填F
9. 根据图示，研究圆形中各个箭头之间的逻辑关
系，选择一个正确图案填入最右边空白圈内。
左上角的4个和右下角的4个一样
所以填A
10. 上图中，以左下角的球为起点、右上角的球为终点，选择9个互相连接的球，并将球上数字相加，能得出的最大数值是多少？
自己大家自己加一下就知道了,
门萨智商评估测试题答案
1.
. 问号处应填入哪一个数字，
才能使这个图形完整？
1+5等于6 相对的一方是4+3
等于7
2+7等于9 5+3等于8
3+6等于9 2+8等于10
所以填E
2. 从A～F六个选项中选择一个数字填入问号处，以使从图中的某个端点出发，沿线相连（必须经过该问号处的空格）的5个数字之和刚好为40。
这题比较简就不说了.填C
3. 试试将图中散落的各个部分重新组合，看看能组成一个什么字母？
填F
4. 如图所示，每一条直线（包括对角线）上的5个数字之和均为40，但只有两个数字可以完成这个图形。请在A～F六个选项中找出可以替代问号处的其中一个数字
9 9 10 2 10
12 9 10 9 0
10 10 8 6 6
3 7 6 7 17
6 5 6 16 7
6. 如果天平1、2处于平衡状态，那么，带问号的空托盘中应放入哪些图案，才能使天平3也保持平衡？
梅花代表10 红桃代表6 方块代表12
10+10+10等于6+12+12
12+12+12等于10+10+10+6
6+6+6++12等于10+10+10
所以填D
7. 如图所示，要使整个图形保持完整，
缺角处应填入哪一个选项的图案？
这题比较简单.填F
8. 哪一个数字可以替代方格处的问号？
63941-58763等于5178
所以填F
9. 根据图示，研究圆形中各个箭头之间的逻辑关
系，选择一个正确图案填入最右边空白圈内。
左上角的4个和右下角的4个一样
所以填A
10. 上图中，以左下角的球为起点、右上角的球为终点，选择9个互相连接的球，并将球上数字相加，能得出的最大数值是多少？
自己大家自己加一下就知道了,
部编版语文五年级下册金字塔教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文五年级下册金字塔教案与反思推荐（３）篇２０２４年
〖部编版语文五年级下册金字塔教案与反思第【1】篇〗
一、激趣引入，揭示课题
1.投影或出示金字塔的，让学生猜是什么，在什么地方。
2.出示课题：埃及金字塔。
二、初读课文，整体感知
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，运用字典解决生字的读音。
2.指名分段读课文，学生互评正音。
3.交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，或随课文学习。
4.自由读课文，试着边读边批注，想一想金字塔给你留下了什么印象。
三、细读课文，体会感情
1.读第1段，说说读后你知道了什么。
2.学习第2段：引导学生了解金字塔在世界文明史上的地位。
3.学习第3段：感受参观金字塔的心情。
4.学习第4段：投影金字塔，学生边读边思考，然后交流各自的认识、体会。
（1）作者途中的所见所感。
（2）远看金字塔的印象。
（3）近看“胡夫”金字塔，其外观和结构上具有哪些特点？
（4）作者运用了哪些方法来描写胡夫金字塔？
5.学习第5段：引导学生了解这种承上启下的方法，同时体会作者由参观而引起的疑问，鼓励学生质疑。
6.学习第6段：让学生了解建造金字塔的两种不同说法。
7.学习最后一段：以读代讲，交流读后的体会。
四、拓展延伸
1.根据课文内容，交流对埃及金字塔的了解和认识。
2.交流课前搜集的有关金字塔的资料和相关信息，说说从中体会到什么。
3.搜集金字塔及你所知道的堪称世界奇迹的建筑资料。
《金字塔》教案篇6
预习提示：
课前搜集有关金字塔的资料。通读课文，小组合作学习生字、词语。尝试解答课后题。读课文，批注感受、体会。积累文中优美词句段。讨论课文习作特点。
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔导学案推荐（３）篇２０２４年
〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔导学案第【1】篇〗教学目标：
知识目标：
1、自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。
能力目标：
2、引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情、
情感目标：
3、指导有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、体会金字塔外观特点及建筑方法。
2、感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。
教学准备：
埃及相关资料。
教学方法：
自读体会
教学过程：
一、激趣导入、
1、说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2、入题，读题。出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”
让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱
二、初读感知
1、学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。
2、同桌分读课文，互查字音。
3、提出重难点字词，认读。
4、轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流。[=小学教学设计网=]
三、研读感悟
1、齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报交流。
2、小组分工合作学习。
3、汇报交流。
泰山版初中信息技术第四册第三单元练习题(附答案)
泰山版初中信息技术第四册第三单元练习题
1.位图和矢量图是计算机图形中的两种类型，这两种图形都被广泛应用。下面说法错误的是（）。
A 位图图像是由像素点构成
B 矢量图放大后不会失真
C 位图放大后不会出现马赛克
D 可以用Flash制作矢量图
答案：C
2.如图，小明在制作汽车从A点行驶到B点的动画时，进行如下缓动设置，下面说法正确的是（）。
A 汽车匀速行驶
B 汽车先慢后快
C 汽车先快后慢
D 汽车停留在原地不动
答案：C
3.小林制作完成了热气球的动画，如图，下列说法错误的是（）。
A 一共有三个图层，动画的帧频是12fps
B 时间轴中一共有6个关键帧
C 执行文件中的发布设置，可以发布为“热气球动画.gif”
D 引导线同时引导了“气球”和“背景”两个图层
答案：D
4.林峰制作完成了热气球的动画，如图，下列说法错误的是（）。
A 一共有三个图层，动画的帧频是12fps
B 时间轴中一共有6个关键帧
C 执行文件中的发布设置，可以发布为“热气球动画.gif”
D 引导线同时引导了“气球”和“背景”两个图层
答案：D
5.flash加入声音后更具有感染力，下面关于flash中声音的说法中正确的是（）。
A 只能在场景的时间轴上添加声音，不能在元件的时间轴上添加声音
B 声音只能是.wav格式，不能是.mp3格式
C 添加声音后，能够进行简单的音效编辑
D 声音必须单独一个图层
答案：C
6.小军创作了一个汽车竞赛的动画，4个汽车图形元件分别放在了“汽车1”到“汽车4”的图层上，根据时间轴截图可以看出以下说法正确的是（）。
A “汽车1”图层上的元件运动距离最长
《金字塔》名师公开课教学设计(部编本五年级下册)
《金字塔》名师公开课教学设计(部编本五年级下册)
20.金字塔
教学目标
1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学重点
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容
教学难点
了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学流程
一、师生谈话，导入课题。
1.谈话激趣：
（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）
（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）【出示课件2】（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。）【出示课件3】
（4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。（利用投影展示多个同学收集的资料。）【出示课件3、4】
2.导入课题。今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板书课题：金字塔）
高思奥数导引小学五年级含详解答案第13讲.数字谜综合一
第13讲数字谜综合一
内容概述
涉及小数、分数、循环小数的数字谜问题；需要利用数论知识解决的数学问题。
典型问题
兴趣篇
1.有一个四位数，在它的某位数字后加上一个小数点，得到一个小数。再把这个小数和原
来的四位数相加，得数是4003.64。求这个四位数。
2.试将1、2、3、4、5、6、7分别填入下面的方框中，每个数字只用一次：□□□（这是一
个三位数），□□□（这是一个三位数），□（这是一个一位数）,使得这三个数中任意两个都互质。已知其中一个三位数已填好，它是714，求另外两个数。
3.用1至9这9个数字各一次组成若干个数，这些数中最多有多少个合数？
4.如图13-1，4个小三角形的顶点处有6个圆圈。在这些圆圈中分别填上6个质数（可以
重复），使得它们的和是20，而且每个小三角形3个顶点上上的数之和相等。请问：这6个质数的乘积是多少？
5.在一个带有余数的除法算式中，商比除数大2，在被除数、除数、商和余数中，最大数
与最小数之差是1023。请问：此算式中的4个数之和最大可能是多少？
迎杯春杯＝好好好”中，不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相6.在乘法算式“
同的数字。请问“迎+春+杯+好”等于多少？
7. 将1至9这9个数填入下面算式中的9个方框内（每个数字只能用一次），使等式成立。
5568⨯=⨯=
8. 循环小数0.AB 化成最简分数后，分子与分母之和为40，那么A 和B 分别是多少？
9. 在算式“7+数学竞赛
＝华罗庚金杯
”中，华、罗、庚、金、杯、数、学、竞、赛九个字，分别代
表数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。已知“竞＝8，赛＝6”，请把这个算式写出来。
金字塔》导学案(含答案)
专题一古老的埃及文明
学习目标与思想方法
【课程标准】
1、知识与技能：金字塔的起源、金字塔建筑群、超凡的金字塔建筑艺术；理解人类文明的继承发展性。列举努比亚遗址神庙群的兴起等知识，说明其在埃及文明中的历史地位，探讨努比亚遗址的宗教建筑艺术特点。分析努比亚遗址神庙群的典型代表及艺术价值，说明其在世界文化遗产中的重要地位。通过阿布辛拜勒神庙的搬迁史实，说明人类文化遗产拯救活动中国际合作的重要作用。
2、过程与方法：问题探究法、阅读法、图表法、历史比较法
3、情感态度与价值观：从金字塔建筑的高超艺术说起，树立保护世界
文化遗产的责任感。收集和整理金字塔研究中遇到的“疑难和奥秘”，
培养探究历史的兴趣和严谨的科学态度。
由阿布辛拜勒等神庙的非凡艺术价值，树立关注世界文化遗产命运的责
任感和保护世界文化遗产的使命感。由阿布辛拜勒等神庙的艺术文化价
值，培养热爱生活、热爱自然的真挚感情。由阿布辛拜勒神庙的大规模拯救活动，培养学生的国际援助精神。
【专题探究】
本专题介绍了古老的埃及文明。古埃及文明体现的是一种介于东西方之间最古老的大河文明，它的文明成就对古代西方文明有着重大影响。古埃及高超的建筑艺术体现在金字塔群和神庙建筑上，尤其是作为世界古代七大奇迹中唯一幸存的实体的金字塔，承载着古代埃及人民的智慧和历史，它不仅是人类建筑史上的奇迹，也是世界文化遗产宝库中璀璨的明珠。
阿布辛拜勒神庙搬迁行动是人类历史上第一次大规模的文物抢救行动，也是人类成功保护自己文化遗产的首次壮举。它显示了人类对自身历史文化遗产的尊重及保护意识的提高；它说明了各国的文化遗产具有普遍的价值，为全人类所共有，因此保护它们也是全人类的共同义务；他也极大地影响了世界上拥有文化遗产的一切国家，大大加强了保护文化遗产的意识，并促使他们在建设中尽力开展各种各样对文物的保护与修复工作。
2024年部编版语文五年级下册金字塔教案3篇
部编版语文五年级下册金字塔教案３篇
〖部编版语文五年级下册金字塔教案第【1】篇〗
教学目标：
1.能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
3.通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点：
感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
1.同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。
2.板书课题：埃及金字塔。
3.齐读课题。
二、媒体导入，学习第一小节
1.课件感知：
1)瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。
2)把你想说的话说给大家听一听(初步感知金字塔的宏伟)
2.出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。
3.指名读文，说说你了解了什么
随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。
4.齐读第一小节。
5.此时，你还想知道些什么(金字塔干什么的角锥形是怎样的形状为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空为什么金字塔举世闻名)
三、存疑读文,初步了解金字塔
1.让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案边读边想，边想边划。
《金字塔》优质教案-金字塔教案
部编语文五年级下册第20课《金字塔》优质教案
教学目标：
1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会两篇文字表达方式的不同。。
3.从语言文字材料中体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解课文主要内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学难点：体会课文两种不同的表达方式。
一、谈话激趣，导入新课：
1、同学们，你们知道世界四大文明古国是什么吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）
2、勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的世界奇迹。听说过世界八大奇迹吗？如古埃及人创造的就是八大奇迹之一金字塔，巴比伦人创造的是空中花园，中国人创造的是什么呢？秦陵兵马俑）
我们今天就来学习古代埃及人民创造的世界八大奇迹之一金字塔。（板书课题）
二、交流已知材料，初读课文，体会不同。
1、同学们，关于金字塔，你知道些什么呢？
学生交流自己所知道的关于金字塔的资料。
明确：
（1）金字塔是用来干什么的？（金字塔是古埃及法老的坟墓）（2）为什么叫金字塔？法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
（3）你知道最大的金字塔是什么吗？（胡夫金字塔）谁知道它有多大？
赶快打开书，翻到99页，在课文中找找答案。
塔的重量：约600万吨
塔的体积：约260万立方米
塔基面积：约5.3万平方米
2、我们可以看出，本篇课文分了两部分，用不同的方式为我们介绍埃及的金字塔，现在就请同学们快速读一遍课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教周围的同伴或者老师，好吗？开始！
门萨智商评估测试题答案
1.
. 问号处应填入哪一个数字，
才能使这个图形完整？
1+5等于6 相对的一方是4+3
等于7
2+7等于9 5+3等于8
3+6等于9 2+8等于10
所以填E
2. 从A～F六个选项中选择一个数字填入问号处，以使从图中的某个端点出发，沿线相连（必须经过该问号处的空格）的5个数字之和刚好为40。
这题比较简就不说了.填C
3. 试试将图中散落的各个部分重新组合，看看能组成一个什么字母？
填F
4. 如图所示，每一条直线（包括对角线）上的5个数字之和均为40，但只有两个数字可以完成这个图形。请在A～F六个选项中找出可以替代问号处的其中一个数字
9 9 10 2 10
12 9 10 9 0
10 10 8 6 6
3 7 6 7 17
6 5 6 16 7
6. 如果天平1、2处于平衡状态，那么，带问号的空托盘中应放入哪些图案，才能使天平3也保持平衡？
梅花代表10 红桃代表6 方块代表12
10+10+10等于6+12+12
12+12+12等于10+10+10+6
6+6+6++12等于10+10+10
所以填D
7. 如图所示，要使整个图形保持完整，
缺角处应填入哪一个选项的图案？
这题比较简单.填F
8. 哪一个数字可以替代方格处的问号？
63941-58763等于5178
所以填F
9. 根据图示，研究圆形中各个箭头之间的逻辑关
系，选择一个正确图案填入最右边空白圈内。
左上角的4个和右下角的4个一样
所以填A
10. 上图中，以左下角的球为起点、右上角的球为终点，选择9个互相连接的球，并将球上数字相加，能得出的最大数值是多少？
自己大家自己加一下就知道了,
金字塔原理(4)纵向结构,像高手一样深度思考分析问题
金字塔原理（4）纵向结构，像高手一样
深度思考分析问题
纵向结构思维是指突破问题的结构范围，从其他重要领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式，有助于产品经理从根源理
解问题。我结合自己的思考，对纵向结构的基本概念、作用以及如何
应用展开了分析说明，希望对你有用。
关于行动，有两句话说出来特别有逼格：「三思而后行」、「谋
定而后动」。但是，怎么「思」、怎么「谋」并没有人告诉我，他们
往往只说「再想想」。
池子和笑果文化闹皮夏涅那段时间，我注意到网上有几种言论，
挺有意思，大致归为这么三类：
我时常思考：为什么同一件事，人们会得出不一样的结论？他的
基本原理从何而来？为什么有的结论只是顺口溜，有些话虽让你脊背
发凉、发人深省？如果用经验积累不同这种含糊其辞的说法，的确不
能让自己满意，我开始思考「思考」这件事本身，差别究竟在哪里？
为什么同一个访问对象，不同记者采访，就能挖掘不尽相同的故事？同一个问题，人们也有不同的解决方案，哪个更好？思考许久，
现在对这件事终于有个基本答案：
思考层面固然是一个原因，但更深一层在于思考的深度。思考有
高下之分吗？有。他如台阶一样真实情况存在、可感知。
上一篇给你讲了《金字塔原理的构建与广泛应用——序言结构》），告诉你写作、做广告、与人交谈如何开一个油而不腻的头儿。开头之后，就要循序渐进，逐步深入。下面来讲如何深入，以及提升
思考深度的方式——纵向结构。
如果有人对你说出以下如下表所示这几句话，你会提什么问题？
通常思路是：
引入一个话题/问题后，要想更深入讨论，就要拆解，即用提问-
回答的方式展开，通常有三种方式：what、how、why。
新视野大学英语第三版第四册第1单元课后答案
第一单元
Words in use
shrewd
radiant
discern
stump
conversion
surpass
proposition
crumble
ingenious
distort
1. As the gender barriers ________, the number of women working as lawyers, doctors, or bankers began to increase significantly from the mid-20th century.
2. With the data collected each year, the owner of the shop can ________ customer trends and how things like weather and economic indicators affect sales performance.
3. His supervisor pushes and motivates him in such a positive manner that he is not only able to reach but to ________ his personal goals.
4. He is a man with a(n) ________ business sense. He has built his initial investment into a substantial and even excessively large fortune.
2024年部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反(精推3篇)
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反（精推３篇）
〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反第【1】篇〗
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里埃及又有什么名胜呢
2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里它为什么叫金字塔，怎样建造起来的我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：
(1)金字塔在哪里
(2)金字塔的外观有什么特点
(3)金字塔是如何建造起来的
(4)为什么叫金字塔
(5)为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。