湘教版 八年级美术 上 册 第4课用画笔触摸细节
用画笔触摸细节课件湘美版初中美术八年级上册
新课讲授
在他们的背后和腰间配有 许多小道具，这种精微的 配物既反映查波罗什人热 爱生活富有生活情趣，也 向世人展现了一个民族的 精神形象——他们是不可 征服的。
新课讲授
前面我们讲了用线条表现细节，下面我们从色 彩对细节的表现方面进行赏析。
新课讲授
门板单纯的褐色和衣物鲜 艳的色彩构成了强烈的对 比，寻常一角原来如此美 丽。
湘美版八年级上册
教学课件
新课导入 名画欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示
拓展延伸
1 新课导入
新课导入
同学们，下图的两幅作品有什么不同？
一幅作品画面简单，一幅作品刻画细致，细节丰富。
新课导入
什么是细节呢？
《汉语大词典》中对细 节的解释是：细小的环 节和情节。
新课导入Fra Baidu bibliotek
在绘画学习中，只有对细节细致入微的观察，才能型 长城敏锐的观察力，丰富大脑的储存，才能准确生动 地表现。
谢谢观看
3 新课讲授
新课讲授
深入持久地观察物象中 的造型细节，才能总结 出对象细节的特点规 律，这是进行物象细节 描绘表现的前提。
新课讲授
仔细比较你就会发现， 同样是树叶，看似一样 的每片树叶的细节特点 其实都不相同。
新课讲授
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
新课讲授
观察下面几组作品，你注意到哪些细节？看到 了哪些线条？
八年级美术上册 4 用画笔触摸细节课件4 湘美版
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• 艾轩的作品的沉着而精致，这种绘画语言 的求得，是他对生活仔细观察，著意推敲 的结果，由此赋予了作品强烈的精神力度。
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细节是作品的灵魂
细节决定成败，一幅画的好与坏关键 在于细节的刻画。没有了它，作品就 失去了精神力度。
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• 让学习艺术家关注细节的品质
13ห้องสมุดไป่ตู้
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• 线条的表现细节能力很强，可以描绘空间 和形体，可以勾勒轮廓，捕捉动态，还可 以表现色调，质感和明暗关系。
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• 让我们尝试运用线条表现方法动笔在 纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通 过深入的观察比较，力争表现对象中 特有的细节特点与造型趣味。
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生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛 。 ——罗丹
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深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规 律，这是进行物象细节描绘表现的前提。
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《用画笔触摸细节》
1
说 说 你 对 这 幅 画 的 感 受
2
《也许天还是那样蓝 》 油画 艾轩
1.画面上的哪些部 分画得精彩？
2.画家为什么要这 么表现呢？
3
藏族风情油画之《也许天还是那样蓝》，( 创作 于1984年，90×90cm），曾名为《微风掠过发 梢》，展现的是裹着藏袍的女孩和冰川覆盖的山 川，通过对藏袍的皱褶、雪地枯草的精致的描绘、 女孩一双泛着永恒之光的大眼睛的细致刻画，让 人体验到一种心理空间飘浮不定的美感和艾轩那 种意象主义中的精神节奏。
湘教版八年级美术上册第4课《用画笔触摸细节》说课稿
第4课《用画笔触摸细节》说课稿
说教材：
本课是湘版美术八年级（上）第四课，旨在使学生了解以线条表现物像细节在绘画中的的重要性，并初步尝试用充满表现力的线条表现物象，激发学生关注生活，关注细节，勇于表现的精神。
说学情：
八年级学生已经有一定美术欣赏能力,但对观察作品细节,从细节入手,用较专业的术语鉴赏作品还需要进一步加强。
说教学目标：
1、能通过观察作品细节,感知作品主题。能用文字表述对画面细节的认识与感受。
2、培养对美术作品正确的观察习惯。
3、感受艺术作品的魅力,体验作品中特定细节对于体现作品特定情感主题的价值,学习艺术家关注细节的品质，更好的享受生活、热爱生活。
说重点难点：
重点:能够通过观察作品细节,感知作品主题。
难点:体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
教具学具准备：
教具：教材，多媒体课件
学具：教材、范画、钢笔、笔记本
说教学过程：
一、导入新课：
呈现具有细节描绘的即兴作品及照片，欣赏并思考:
今天的美术课堂老师先和同学们来分享我的即兴画作，请同学们用心去观察！（出示课件1）
1、这些事物大家熟悉吗?
2、老师画的是什么？
3：你是怎么知道的？
4、同学们想不想画一画呢？
5、我们试一试吧！可以选取这张画面中你喜欢的一种蔬菜尝试画一画。
要求：时间为3分钟（计时器）
6、展示作品成功：老师发现这几位同学敢于表现，试图表现出不同蔬菜的特点。
不成功：但是看样子大部分同学表现有难度啊！同学们能找出是图片中哪一种蔬菜吗？为什么笑呢？说明虽然表现出了蔬菜的特征，但是没有细节表现，所以我们看不出来到底画的是哪一种蔬菜。
八年级美术上册 4 用画笔触摸细节课件1 湘美版
名画珍品
画作名称：《查波罗什人写信给苏丹王》
作者：I·E·列宾 I·E·Repin （俄国） 创作年代：1880 - 1891 年 风格：现实主义 题材：历史 规格：203x358cm 质地：布 油彩 收藏地：圣彼得堡 俄罗斯博物馆
思考 练习
•在刚才欣赏的《查波罗什 人复信给苏丹王》这幅画 中你最喜欢的细节有哪些， 说一说自己喜欢的原因。
•
血衣
油画素描稿《血衣》的作者为王式廓，尺寸为 192.0厘米×345.0厘米。作品取材于我国土地革命 斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正 举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。 在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。
的语言，逗得众人大笑不止 。画中所有的人都在笑，但是由于画中人 物地位、出身、个性不同，笑的姿态和神情也各不 相同，可以说是一
幅人类笑的百科全书。画家为了创作这幅作品，走访了查波罗什人生 活过的地方，不仅研究他们的史料，还画了许 多具有民族文化特征的
道具和饰物，借以展现俄罗斯民族的伟大精神和文明传统。列宾在画 面前景突出描绘两个背向观众的人物，在他们的背后和腰间配有许多 小道具，这种精微的配 物既反映查波罗什人热爱生活富有生活情趣， 也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的哥萨克人有 着自己的文化传统，画 中每个人都有自己鲜明的个性特征，整体地向世人展现一个民族的精 神形象——他们是不可征服的。列宾在谈到这幅画的构思时曾说过： “我们的查波罗什人使我高兴的地方就是自由，他们创 造了平等的兄
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》24页PPT
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13Hale Waihona Puke Baidu归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
湘美版美术八上第4课《用画笔触摸细节》课件(共21张PPT)
第4课 用画笔触摸细节
执教人：郑辉铭
《查波罗什人复信给苏丹王》列宾（俄）
《查波罗什人复信给苏丹王》列宾（俄）
钢水·汗水 广廷渤
画面上最突出的细节是炼钢工 人身上那道道汗水，宛若大河 的条条支流，让我们感到那优 质的钢水就是用这汗水换来的， 那汗水像珍珠般的晶莹，它流 在工人的脸上，显出他们刚毅 性格和拼搏精神；它流在工人 的胸前，增加了工人们的健美 的力量感；所有细节正记录着 他们年复一年忘我劳动的高贵 品格，他们是共和国真正的脊 梁。
《一个教师的工作台》刘昌明
学习活动：
尝试分析作者着力描绘了哪 些细节，这些细节使你感受到了 什么。用文字表达你的感受与分 析，撰写一篇作品局部的鉴赏短 文。
我们身边的美术作品
瞭新娘 郑辉铭
Fra Baidu bibliotek
郑 钦 舜 老 师 的 画
谢谢大家
湘美版八年级美术上册 《用画笔触摸细节》同步课件
列宾自画像
伏尔加河上的纤夫（油画）1870-1873列宾（俄罗斯）
谢谢观看
轻柔纤细的线条表现 了衣服的质感。
同样是用线条描绘，下部的伞 表现得很有 体积感。
作者用不同的线条表现 了丰富的花园一角。整 体由细节构成，每个细 节又服从于整体。
速写 1981 王少军
思考•练习
生活中物品的摆放有 一种自然美，但绘画 时应根据构图的需要 作相应的取舍和调整。 观察下图，尝试分析 它的构图特点。
巡回展览画派：19世纪末至20世纪初，俄罗 斯一批现实主义画家所组成的艺术团体，以在 俄罗斯各大城市进行巡回美术展览活动，让更 多的群众从美术作品中受到教育而著名。有些 作品在一定程度上揭露了农奴制度残余，反映 了俄罗斯人民的生活。代表画家有克拉姆斯柯 依、列宾、苏里科夫等。该画派的作品对俄罗 斯绘画的发展有很大影响。
毛巾和被单（油画）现代 阿利卡（以色列）
大面积单纯的色彩凸显了细节（水柱）的可 爱。细微的冷色增添了画面的阳光感。
学习活动二
用熟悉的工具描绘 你认为富有生 活气息的 场景，尽量表现你观察 到的细节。
客厅场景
农家场景
盥洗室场景
评价要点
1.在描绘场景的作品中，你注意表现 了细节吗？ 2.借助绘画的手段观察生活，你对身 边的环境有什么新的发现和想法。
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八年级美术上册第4课用画笔触摸细节教案1湘美版
八年级美术上册第4课用画笔触摸细节教案1湘美版
1教学目标
1、能通过观察作品细节,感知作品主题。能用文字表叙对画面细节价值的认识与感受。
2、培养对美术作品正确的观察习惯。
3、感受艺术作品的魅力,体验作品特定细节对于体现作品特定情感主题的价值,学习艺术家关注细节的品质更好的享受生活热爱生活
2学情分析
八年级学生已经有一定美术欣赏能力,但对观察作品细节,从细节入手,以较专业的术语鉴赏优秀作品还有很多学习空间。
3重点难点
重点:能够通过观察作品细节,感知作品主题。难点:体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境激趣导入
~激趣导入: 1、看一看,在这幅图中你发现了几匹马呢? 2、展示列宾作品《查波罗什人复信给苏丹王》请同学们细心观察这幅作品。设问:作品中你喜欢的细节是什么,简要说说你喜欢的原因。下面我们一起进入今天的课题《用画笔触摸细节》(板书课题)
活动2【讲授】欣赏理解作品细节
设问:老师给大家在这幅作品中选取了一些近点局部,你能从这些细节中看出查波罗什人的英雄气概吗? (出示课件,展示作品局部)对应引导学生重点关注作品中人物特定的动态、表情、服装、武器、日常用品等描绘,是如何突出人物特定性格的。
活动3【活动】自主作品探究分析
试一试:
观察《钢水·汗水》,尝试分析作者在人物动态、表情、服饰、环境等方面着力描绘了哪些细节,这些细节使你感受到了什么。
教师展示《钢水·汗水》图片,引导学生独立观察画面中的细节,尝试通过深入分析画面,口头表达自己对作品喜好理由的认识。
湘教版八年级上册第4课用画笔触摸细节(第一课时)
钢铁意志。是反映中国农民政治觉醒的作品。
艾轩作品
学习活动
表述自己的认识
观 察 《 西 藏 女 孩 》- 艾 轩 ， 尝 试 分析作者在人物动态、环境、道 具等方面着力描绘了哪些细节， 这些细节使你感受到了什么？你 喜欢这幅作品吗？
Байду номын сангаас
《血衣》
王式廓 /1911—1973年
字子容，山东人；当代革命现实主义画家和 人民美术教育家。
1973年4月，接受中国革命历史博物馆油 画《血衣》的创作任务，二十几天中，每 天带病工作十三四个小时，因劳累过度手 握画笔倒在油画架旁。
《血衣》
《血衣》
作品取材于土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起 血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇
画面前景突出描绘两个背向观者的人物，在他们的背后和腰间配有许多 小道具和饰物，这种精微的配物既反映查波罗什人热爱生活富有生活情
趣，也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的哥萨克人有着自己的文化传统
画中所有的人都在笑， 但是由于画中人物地
位、出身、个性不同， 笑的姿态和神情也各 不 相同，可以说是一
幅人类笑的百科全书。
查波罗什人是16至18世纪时期俄国哥萨克在乌克兰的自 治组织。它由武装的移民所组成，其中主要是从地主那里
八年级美术上册 第4课《用画笔触摸细节》教案2 湘美版
2020年成考专升本《英语》练习题及答案（4）2020年成考专升本《英语》练习题及答案4
1、Are there still tickets _______ on the morning flight to Shenzhen?
A. free
B. suitable
C. available
D. ready
答案：C
2、He can ____speak Chinese ____English. So he can communicate with Chinese students and English students.
A. neither…nor
B. either…or
C. not only…but also
D. either…nor
答案：C
3、This is _______pen. _______ is over there.
A. your, Mine
B. yours, My
C. mine , Yours
D. your, My
答案：A
4、Chinese martial arts are ______great interest _______ many foreigners.
A. in ... to
B. of ... to
C. in ... in
D. of ... in
答案：B
5、Technicians with good skills are always ______.
A. on the demand
B. on demand
C. in the demand
D. in demand
答案：D。
湘美版美术八年级上册第4课用画笔触摸细节教案
第4课用画笔触摸细节
第1课时
教学目标：
1.能够观察作品细节，体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
2.能够运用文字，表述自己对于画面细节价值的认识和感受。
3.培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
教学难点：如何用线精细地表现物象的特征。
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲授法
教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。
2、板书课题《用画笔触摸细节》。
二、讲授新课：
1、欣赏《西藏女孩》：
这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？
板书：构图丰满、线条丰富、刻画精细
2、欣赏精细的描写其他作品：
（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？
（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
（3）这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？
3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写。
4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。
湘美版美术八上第4课《用画笔触摸细节》课件(共16张PPT)
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 11:21:12 PM
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
湘美版初中美术八年级上册第4课用画笔触摸细节(共16张PPT)
深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这 是进行物象细节描绘表现的前提。
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仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深入的观察比 较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
手 现代 阿利卡（以色列）
线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓， 捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能 产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
运用概括 的线条，体现 对象造型的基 本轮廓特点与 外形特征，这 是我们细节表 现中首先需要 把握的。
依托线条对外形轮廓与体面转折的概括，我们可以尝试进一步运用线 条组合，体现出更为强烈的体积感受。
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
学习活动二： 用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。 活动具体要求： 1.选择自己喜好的单色工具大胆绘制。 2.注意场景构图的大小范围与主次关系。 3.能抓住画面中心局部的细节特点进行绘制。 4.能运用速写的方法，以线条为主进行概括表现。
2019八年级美术上册 第4课《用画笔触摸细节》教案2 湘美版
用画笔触摸细节
1教学目标
1.通过学习发现静物线的美感。
2.学习写生用线进行精细描写的方法。
3.培养合作探究意识,培养对美术学习的兴趣和正确的观察习惯。
2重点难点
重点:掌握抓住物体的特征用线进行精细的描写的方法。
难点:如何用线精细地表现物体的特征。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1导入
欣赏分析《血衣》图片。对于里面血衣这个细节的刻画是这幅作品的灵魂所在。加上人物表情动态等细节的刻画,使得在黑的色调中仍然有极强的艺术感染力。板书课题:《用画笔触摸细节》。
3.1.2欣赏素描速写人物画
这些人物细节的塑造都是用线条和线条组合来完成的。
3.1.3看一看，画一画。
观察画面中不同物体的线和线条组合,画一画不同的物体的线条。尝试线条练习,分析线条表现细节的能力很强。
3.1.4教学活动
活动1【导入】以玉米为例
对玉米观察进行物体形体概括。用线条勾勒物体的轮廓和体面转折的地方,在表现物的轮廓和体面转折时要注意概括。
活动2【导入】以伞为例
将速写和素描作比较,哪个更能表现体积感。再观察《手》这幅图,灵活运用线条表现第一个物体的细节,并将自己表达的情感融入其中。
活动3【导入】作业
用单色工具描绘桌面上的物品。大胆尝试用各种表现手法。
活动4【导入】课后拓展
仔细观察生活的小细节,用相机拍一张自己最喜欢的生活场景照片。
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》PPT24页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
湘版美术八年级《用画笔触摸细节》
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2019年八年级美术上册 第4课《用画笔触摸细节》教案2 湘美版
用画笔触摸细节
1教学目标
1.通过学习发现静物线的美感。
2.学习写生用线进行精细描写的方法。
3.培养合作探究意识,培养对美术学习的兴趣和正确的观察习惯。
2重点难点
重点:掌握抓住物体的特征用线进行精细的描写的方法。
难点:如何用线精细地表现物体的特征。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1导入
欣赏分析《血衣》图片。对于里面血衣这个细节的刻画是这幅作品的灵魂所在。加上人物表情动态等细节的刻画,使得在黑的色调中仍然有极强的艺术感染力。板书课题:《用画笔触摸细节》。
3.1.2欣赏素描速写人物画
这些人物细节的塑造都是用线条和线条组合来完成的。
3.1.3看一看，画一画。
观察画面中不同物体的线和线条组合,画一画不同的物体的线条。尝试线条练习,分析线条表现细节的能力很强。
3.1.4教学活动
活动1【导入】以玉米为例
对玉米观察进行物体形体概括。用线条勾勒物体的轮廓和体面转折的地方,在表现物的轮廓和体面转折时要注意概括。
活动2【导入】以伞为例
将速写和素描作比较,哪个更能表现体积感。再观察《手》这幅图,灵活运用线条表现第一个物体的细节,并将自己表达的情感融入其中。
活动3【导入】作业
用单色工具描绘桌面上的物品。大胆尝试用各种表现手法。
活动4【导入】课后拓展
仔细观察生活的小细节,用相机拍一张自己最喜欢的生活场景照片。
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左侧光着上身的查波罗什人，据说名 叫塔拉斯·布尔巴，是果戈理著名历史 题材小说中的主人公，一位有崇高气 质的哥萨克英雄。列宾为这个人物形 象，曾搜集了许多生动的生活资料，
以强调这个老人好说俏皮话的性
格，此外，他还是个牌迷。
在中景中间，站在桌子后面的八字胡 老人，正用手指向后方点点，表示要 在信中给他们（土耳其苏丹）“撒上 点胡椒面”。
环境
道具
细节使作品的“灵魂” 没有了它，作品就会失去 精神力度，艺术感染力也
会趋于平淡
授课完毕 感谢聆听
母亲手持血衣控诉地主的典型情节和 瞬间，形象地向观众表明，身受三座 大山压榨的奴隶，已经站立起来了。 她那向后扭转的体态，是一个明确的 表情，一种肢体语言，饱含辛酸与仇 根。而血衣本身正是历史的铁证，是 对封建阶级的无情揭露
双目失明 的母亲
手持字据 的老汉
残废者
青年民兵
撰写鉴赏短文
人物 动态
用画笔
触摸细节
列宾 /1844—1930年
俄国19世纪后期到20世纪上半期最伟大的画家，他以 其无比丰富的创作和卓越的表现技巧，把俄罗斯现实 主义绘画艺术发展到高峰。
俄罗斯巡回展览画派的代表人物
善于揭露专制制度，表现社会各阶层人民生活和人物心理刻画等绘画 内容的发掘上，被公认为批判现实主义的泰斗。
代表作
伏尔加河上 的纤夫
索菲亚公主
伊凡雷帝 杀子
查波罗什 人复信给 苏丹王
《查波罗什人复信给苏丹王》
查波罗什人是16至18世纪时期俄国哥萨克在乌克兰的自治组织。它由武装的移民所组 成，其中主要是从地主那里逃亡至查波罗什来的农奴。
画家以集体拟信这个场面，来展现各个人物的不 同姿态、形状、性格和表情。它是一幅人物众多， 特征鲜明又饶有绘画趣味的查波罗什人物谱。
代表作
参军
井冈山会师
血衣
作品取材于土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。 描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。
1950年开始构思，到73年去世前还在为这件作品 搜集形象与色彩素材，历时23年，是中国美术创 作史上历时最长而终未实现画家本来愿望的作品
土生土长的 查波罗什人
年轻的神学学 校出来的学生
掉完了牙齿 的老头
头包伤布而沉 默寡言的战士
穿得漂亮的 纨绔子弟
皱缩着脸的 干瘦老人
《血衣》
王式廓 /1911—1973年
字子容，山东人；当代革命现实主义画家和人民美术 教育家。
1973年4月，接受中国革命历史博物馆油画《血 衣》的创作任务，二十几天中，每天带ຫໍສະໝຸດ Baidu工作十 三四个小时，因劳累过度手握画笔倒在油画架旁。
画中所有的人都在笑，但是由于画中人物地位、出身、个性不同，笑的姿态和神情也各 不 相同，可以说是一幅人类笑的百科全书。
开怀 大笑
会心 微笑
轻蔑 的笑
挖苦 的笑
讽刺 的笑
幽默 的笑
戏谑 的笑
嘲弄 的笑
画面前景突出描绘两个背向观者的人 物，在他们的背后和腰间配有许多小 道具和饰物，这种精微的配物既反映 查波罗什人热爱生活富有生活情趣， 也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的哥 萨克人有着自己的文化传统