统编版教材《登高》课件详解
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8.2《登高》课件12张 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修上册
杜甫青少年时因家庭环境优越，因此过着较为安定富足的生活。他自小好学， 七岁能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”，有志于“致君尧舜上，再使风俗 淳”。他少年时也很顽皮，“忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨 枣熟，一日上树能千回”。
创作背景
这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首 诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙 而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势 下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有 时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志， 以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷， 他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当 时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活， 加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游 赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
预习检查
2.解释词语，明确诗意。 ⑧百年：这里借指晚年。 ⑨艰难：兼指国运和自身命运。 ⑩苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。 ⑪繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。 ⑫潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。 ⑬新停：刚刚停止。
预习检查
【译文】： 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。
创作背景
这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首 诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙 而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势 下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有 时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志， 以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷， 他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当 时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活， 加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游 赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。
预习检查
2.解释词语，明确诗意。 ⑧百年：这里借指晚年。 ⑨艰难：兼指国运和自身命运。 ⑩苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。 ⑪繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。 ⑫潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。 ⑬新停：刚刚停止。
预习检查
【译文】： 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。
统编版必修上册82《登高》(共29张PPT)
②意象分析法：抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征 的词语，体味情感；
③知人论世法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和 其自身境况；
6.把握诗歌思想内容的基本方法: 一、读标题 二、看作者 三、联背景 四、析意象 五、感意境 六、抓情语
当堂训练：
1.自由朗读诗歌，最能体现作者感情的是哪个字？ 哪几句是写景？哪几句抒情？
(1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
6.对本诗的理解有误的一项是( C )
A．首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、 鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。
B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工 笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景 物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下 了广阔的想像空间。
5. (1)《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的
句子是：
(2)《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独 之感的句子是：
(3)杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是： ____________________，____________________。前人 也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
A．朗读时，读准语调语气很重要，如“风急天高猿啸哀”这 一句，朗读时，“风急”要读得很凄寒；读“天高”时调子 要很高并带拖腔，读出那种空旷渺远的感觉。
③知人论世法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和 其自身境况；
6.把握诗歌思想内容的基本方法: 一、读标题 二、看作者 三、联背景 四、析意象 五、感意境 六、抓情语
当堂训练：
1.自由朗读诗歌，最能体现作者感情的是哪个字？ 哪几句是写景？哪几句抒情？
(1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
6.对本诗的理解有误的一项是( C )
A．首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、 鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。
B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工 笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景 物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下 了广阔的想像空间。
5. (1)《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的
句子是：
(2)《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独 之感的句子是：
(3)杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是： ____________________，____________________。前人 也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
A．朗读时，读准语调语气很重要，如“风急天高猿啸哀”这 一句，朗读时，“风急”要读得很凄寒；读“天高”时调子 要很高并带拖腔，读出那种空旷渺远的感觉。
统编版《登高》课件
我有什么办法? 我也很无奈啊!
陷贼和为官时期(四十五至四十八岁) 所谓"国破山河在，城春草木深"。
陷贼和为官时期
· 安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗， 中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军 一再败退的消息，写成《月夜》、 《春望》、 《哀江头》等诗。 后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上书为宰相 房琯事被贬华州司功参军(房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子， 但不切实际，与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。 杜甫始为左拾遗，上书言房琯无罪，肃宗怒，欲问罪，幸得脱)。 其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的
他推广了杜甫部分作品伦理观点，尽管他只在杜甫的部分作品中找到 这些观点。除了白居易，还有韩愈，他撰文以此批驳反对李杜的声音， 捍卫了他们的美学地位。同时，这两位诗人的诗文中都有杜诗的影子。 杜甫就像孔庆翔说的一样是“中国唯一影响随着时间不断增长的诗人”。
公元十世纪初，五代前蜀诗人韦庄找到了草堂遗址，重新修建茅屋， 使之得以保存。这一个时期，中国刮起了"新乐府运动"的狂潮，杜甫 作为这一次现实主义诗歌运动的启发者备受推崇。杜甫的现实主义创 作精神，自白居易后，影响了皮日休、曹邺、聂夷中、杜荀鹤等人的 创作，从而形成一个现实主义诗派，在晚唐的诗坛上独领风骚。
下面简要叙述杜甫这四个创作时期：
新教材部编版语文上册3.8《登高》-ppt课件
元·马致远《天净沙 ·秋思》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 唐·杜牧《山行》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 唐·刘禹锡《秋词》
对 仗工 整 情景交融
Biblioteka Baidu
清冷 孤独 无奈
自然之秋 人生之秋 家国之秋
思考： 1、诗人的悲在诗歌中体现 在哪里？
2、诗中哪联写景？都描写 了哪几些景？这些景物分 别有什么特点？营造了怎 样的意境？
登 高 杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
合作探究： 诗歌的最后4句抒发了作者 哪些思想感情？
• 知人论世法：能尽可能了解诗人生 活的时代特征和其自身境况。
首联、颌联共写了几种景物？
风 天 猿 渚 沙 鸟 落木 长江
急 高 哀 清 白 回 萧萧 滚滚
• 鉴赏思考题 2：
•
这些各具特点的意象即诗人所见 的秋景之悲是如何体现的？运用了 何种艺术手法？
题 背 作 诗 意 意象特点 手 情 语 目 景 者 眼 象单 总 法 感言
• 知人论世法：能尽可能了解诗人生活的 时代特征和其自身境况。
选择诗句中你最喜欢的一句， 用散文话的语言描述出诗句意 境。
《蜀相》是杜甫另一首有着很高成就的七律诗。请你 依照鉴赏诗歌三步走“诵、品、悟”的方法，走进诗人的 内心世界，挖掘诗中深沉的意蕴和内涵，进一步体会杜 甫忧国忧民的思想。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 唐·杜牧《山行》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 唐·刘禹锡《秋词》
对 仗工 整 情景交融
Biblioteka Baidu
清冷 孤独 无奈
自然之秋 人生之秋 家国之秋
思考： 1、诗人的悲在诗歌中体现 在哪里？
2、诗中哪联写景？都描写 了哪几些景？这些景物分 别有什么特点？营造了怎 样的意境？
登 高 杜甫
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
合作探究： 诗歌的最后4句抒发了作者 哪些思想感情？
• 知人论世法：能尽可能了解诗人生 活的时代特征和其自身境况。
首联、颌联共写了几种景物？
风 天 猿 渚 沙 鸟 落木 长江
急 高 哀 清 白 回 萧萧 滚滚
• 鉴赏思考题 2：
•
这些各具特点的意象即诗人所见 的秋景之悲是如何体现的？运用了 何种艺术手法？
题 背 作 诗 意 意象特点 手 情 语 目 景 者 眼 象单 总 法 感言
• 知人论世法：能尽可能了解诗人生活的 时代特征和其自身境况。
选择诗句中你最喜欢的一句， 用散文话的语言描述出诗句意 境。
《蜀相》是杜甫另一首有着很高成就的七律诗。请你 依照鉴赏诗歌三步走“诵、品、悟”的方法，走进诗人的 内心世界，挖掘诗中深沉的意蕴和内涵，进一步体会杜 甫忧国忧民的思想。
《登高》ppt课件
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仄仄平平仄仄平， 平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄， 仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄， 平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄， 仄仄平平仄仄平。
句中对
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
俯 风急
仰 结
天高
合
猿啸
秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。
正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦 的自己，是那么的渺小。
一、悲自然飘零之秋 对眼前所见苍茫辽远、萧瑟肃杀的深秋景象的 悲叹； 二、悲个人遭际之秋 对个人病困潦倒生活的深沉慨叹，对终生壮志 难酬的激愤与哀怨； 三、悲国运衰落之秋 对国家现实多灾多难的忧愁，对人民艰苦命运 的关切；
问题
整首诗如何将自然之秋与人生之秋融为一体？
登高
从高到低，由近及远 风急天高猿啸哀， 层次清晰，视听结合 渚清沙白鸟飞回。
背景介绍
唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55 岁，身在夔州，登高临眺，写下此诗。因严武病 逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都 顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。此时安史之乱 已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动 荡不安！这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨 万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之 后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表 作。
陷贼与为官时期(45岁～48岁)：“安史之乱”爆发，潼关失守，杜甫独自去投肃 宗，中途被叛军俘获，押到长安。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏， 上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。此时，创作达到高峰，主要作品如“三吏”、 “三别”等。
仄仄平平仄仄平， 平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄， 仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄， 平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄， 仄仄平平仄仄平。
句中对
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
俯 风急
仰 结
天高
合
猿啸
秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。
正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦 的自己，是那么的渺小。
一、悲自然飘零之秋 对眼前所见苍茫辽远、萧瑟肃杀的深秋景象的 悲叹； 二、悲个人遭际之秋 对个人病困潦倒生活的深沉慨叹，对终生壮志 难酬的激愤与哀怨； 三、悲国运衰落之秋 对国家现实多灾多难的忧愁，对人民艰苦命运 的关切；
问题
整首诗如何将自然之秋与人生之秋融为一体？
登高
从高到低，由近及远 风急天高猿啸哀， 层次清晰，视听结合 渚清沙白鸟飞回。
背景介绍
唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55 岁，身在夔州，登高临眺，写下此诗。因严武病 逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都 顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。此时安史之乱 已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动 荡不安！这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨 万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之 后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表 作。
陷贼与为官时期(45岁～48岁)：“安史之乱”爆发，潼关失守，杜甫独自去投肃 宗，中途被叛军俘获，押到长安。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏， 上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。此时，创作达到高峰，主要作品如“三吏”、 “三别”等。
《登高》PPT课件
• 杜甫的诗不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代 色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、 热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗 史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗 师”“集大成”“诗圣”，代表唐代乃至中国古 典诗歌的最高成就。有《杜工部集》。
诗学宗师——“诗圣”杜甫
在内容上，杜甫作品始终贯穿着忧国忧民这条主 线。在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风 格多样，而以沉郁顿挫为主；语言精练，具有高 度的表达能力。
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了 “木”所暗示的颜色性。……它可能是透着黄色，而 且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
——林庚《说“木叶”》
叶落树还在，木落树已枯。绝望、肃杀 落木重“下”，厚重浑朴，颇有力度，用于秋则有悲壮之感。 落叶重“飘”，轻灵佻脱，飘逸漫舞，用于秋有灵动之感。
3.主题特征：通过借景抒情、托物言志等方式抒 发一种愁苦哀怨、沉郁感伤的情绪。或者思古怀 远之情、家国身世之慨，或者历史沧桑之感、自 身渺小之思，或者羁旅流离之苦，壮志难酬之忧。 常与“悲秋伤春”联系。
课
文
登杜 高甫
潦 艰 百 万 不 无 渚风 倒 难 年 里 尽 边 清急 新 苦 多 悲 长 落 沙天
• 此诗押灰韵 • 首句入韵，仄起平收。第一、
二、四、六、八句押韵。
• 平声：阴平，阳平 • 仄声：上声，去声，入声
诗学宗师——“诗圣”杜甫
在内容上，杜甫作品始终贯穿着忧国忧民这条主 线。在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风 格多样，而以沉郁顿挫为主；语言精练，具有高 度的表达能力。
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了 “木”所暗示的颜色性。……它可能是透着黄色，而 且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
——林庚《说“木叶”》
叶落树还在，木落树已枯。绝望、肃杀 落木重“下”，厚重浑朴，颇有力度，用于秋则有悲壮之感。 落叶重“飘”，轻灵佻脱，飘逸漫舞，用于秋有灵动之感。
3.主题特征：通过借景抒情、托物言志等方式抒 发一种愁苦哀怨、沉郁感伤的情绪。或者思古怀 远之情、家国身世之慨，或者历史沧桑之感、自 身渺小之思，或者羁旅流离之苦，壮志难酬之忧。 常与“悲秋伤春”联系。
课
文
登杜 高甫
潦 艰 百 万 不 无 渚风 倒 难 年 里 尽 边 清急 新 苦 多 悲 长 落 沙天
• 此诗押灰韵 • 首句入韵，仄起平收。第一、
二、四、六、八句押韵。
• 平声：阴平，阳平 • 仄声：上声，去声，入声
8 《登高》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册
平添我的衰老。千百杯罚酒我并不推辞，仰头一饮而尽，今日 杜甫我只求一醉方休。当此春和，一草一木，皆因秉承皇天慈 悲，欣欣向荣的生长，唯独我这一贱士，玷污圣朝的恩泽。酒 罢欲还，思量之下，渺渺长安城竟连野老容身之处都没有，唯 有茕茕独立对这浩浩曲江独自吟诗！可是这诗，有人懂否？
《乐游园歌》是杜甫在长安谋职期间写的，最令我触动的 是前后的一喜一悲的情景对照，同一筵席中，有人纵情声色、 乐不思蜀；有人却满腹愁肠，郁郁寡欢！曲江虽好，却是达贵 逍遥的天地，在这里一掷千金是最平常的事。而在这里也有饥 不果腹的文人在此停留！落寞的孤影映照在繁华的歌舞中将是 怎样一种萧瑟？
2．如何领会《登高》一诗中颔联、颈联的宏大气象和 雄浑沉郁的格调？
【提示】 “无边落木”和“不尽长江”，着眼者大；“ 萧萧下”和“滚滚来”，见势者壮。不仅气势雄浑，而且 情调悲壮沉郁，意境广阔深邃。深沉地抒发了韶光易逝， 天地悲伤，家国飘零，江流滚滚，这样一种苍凉情怀，无 怪乎古人誉之为“古今独步”。
再次是词句上的精练警策，多用炼字。
素材积累
一代诗圣沉重的足迹 杜甫是一个悲苦的诗人，是唐代由兴到衰的见证者。他一生 中最重要的经历是“安史之乱”。他受儒家思想影响比较严 重，有中国知识分子所具有的担当意识和人生理想。他身上 体现了自古以来优秀知识分子所具有的献身社会、关心民瘼 的核心价值。他有博大的悲悯情怀和牺牲精神。“安得广厦 千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“穷年忧黎元，叹息肠内 热”等等，都体现了杜甫所具有的宽广的人文情怀。
8-2《登高》课件 统编版高中语文必修上册
鉴赏细读
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一 语不如此，顿觉无处遁逃之感!
——王国维
选取角度，分析“悲愁”体现在哪里。 提示： 写景：选取……意象，描绘了……画面，营造……意境，包含……情感。 炼字：X字，意为……，写出（突出）了……的特点，包含……的情感。
友情提醒：合理想象，知人论世
玉露》
鉴赏尾联
艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。
思考：尾联“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？这 一联表现了作者怎样的思想境界？
既是国家，也是个人。 诗中反映的虽是诗人万里作客、衰年多病的个人遭遇，但读 者却可从中窥见战乱时代广大人民的苦难。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
借酒浇愁／因病戒酒，悲情更难以排遣
的风格。
三
安史之乱爆发，杜甫携家和人民一道
陷
受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。 在投奔新皇帝唐肃宗的途中为安史叛军俘
贼
获，押到长安，被迫做了伪官。脱险后， 担任左拾遗，由于忠言直谏,上疏为宰相房
为
琯事被贬华州司功参军。
官
《春望》、《北征》、 “三吏”(新安吏\石壕吏\潼关吏)
时
“三别”(新婚别\垂老别\无家别)
读 万卷，下笔如有神”，“为人性癖
书
耽佳句，语不惊人死不休”，正是 他刻苦学习自述。二十岁后， 他开
8.2《登高》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修上册
五、延伸拓展，检测评学
太湖恬亭 【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
请从情与景的角度赏析尾联。
答案：（1）以景结情。诗人描绘了“夜深同徙倚，秋风 斜月钓船归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗 韵味悠长。
朗诵指导：停顿。重音仍然在意象上“落木”“长江”。 要注意“萧萧下”要把树叶纷纷落下的感觉读出来。 “滚滚来”要把长江水滚滚奔腾而来的悲壮之感读出来。 可以拖长音。
3赏析颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台
（回答课后第三题，含有哪八层意思） 著名评论家罗大经在《鹤林玉露》中这样评价：
系舟"万里",故乡渺茫,此其一; "悲哉秋之为气",节令凄凉,此其二; "常"年如此,不知其终,此其三; 异乡"作客",寄人篱下,此其四. "百年"一生潦倒,此其五; 体弱"多病",缠身不愈,此其六; 孑然"孤"独,此其七; 重九"登台",倍思乡亲,此其八.
2、感性的表现：节奏、停顿、轻重音、音 乐等
三、初读文本，学习赏析方法
诗歌文本赏析方法：
（1）意象。 （2）重点字词的解释。 （3）描绘了一幅什么样的画面，营造了 什么氛围，表达了什么感情。
《登高》课件-统编版高中语文必修上册
此意竟萧条，行歌非隐沦。骑驴十三载，旅食京华春。
朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。
这就是杜甫，一个一生都郁郁不得志的人，他的才华 和理想无时无刻不被冰冷的社会现实所遗弃。他曾无数 次为了理想和生活放下尊严，他曾无数次沉潜在时间， 只为等属于自己的“羊角之风”，但直到离世的那一刻， 也没能等到。
诗人重阳登高，感慨人生，将个人之悲、自然之悲、国 家之悲、社会之悲齐齐抒发，读来感慨万千，唏嘘不已。
课
外 拓
奉赠韦左丞丈二十二韵
展 纨绔不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。
甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。
自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。
永泰元年（765年）四月，严武去世，杜甫离开了成都。经嘉州（乐山）、戎州 （宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县）、云安（云阳），于唐代宗大历元年 （766年）到达夔州（奉节）。由于夔州都督柏茂林的照顾，杜甫得以在此暂住， 登高便写于此。
写作背景：
这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已 经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕 府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的 成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月 后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。
8.2《登高》课件12张 优秀公开课获奖课件统编版高中语文必修上册
噭~噭~
【特写】 聚焦脸庞，风霜 爬满老脸，双眼 不再明亮，鬓边 白发飞起。
颈联尾联·诗情 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
理解分析1：颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”意蕴丰富，你 能发现诗人表达出了哪些“悲愁”吗？
时
空
颈联尾联·诗情 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
“艰难”“潦倒”既形容诗人自己，也是形容国家和百姓
颈联尾联·诗情
喜也喝酒 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
—— 杜甫《闻官军收河南河北》
忧也喝酒 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
—— 杜甫《九日五首·其一》
“新停”：停下酒杯，内心的愁苦郁闷不得宣泄的情状
课堂小结
创作缘起
悲秋之萧瑟 悲人之多舛
对外在景物的感兴 内在情感的逐步登高
悲国之动荡
小结
国家动荡 漂泊无依 朋友逝去
为何生“悲”？
悲秋之萧瑟 悲人之多舛 悲国之动荡
“悲”的是什么？
仰观俯察、对比衬托
悲
动静结合、声色结合
如何写“悲”？
借景抒情等
郁积于心，无从排解 如何排解此“悲”？
天 风
急
高
凄厉
猿
哀
落 木
渚
鸟 沙
长 江
清
白
【特写】 聚焦脸庞，风霜 爬满老脸，双眼 不再明亮，鬓边 白发飞起。
颈联尾联·诗情 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
理解分析1：颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”意蕴丰富，你 能发现诗人表达出了哪些“悲愁”吗？
时
空
颈联尾联·诗情 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
“艰难”“潦倒”既形容诗人自己，也是形容国家和百姓
颈联尾联·诗情
喜也喝酒 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
—— 杜甫《闻官军收河南河北》
忧也喝酒 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
—— 杜甫《九日五首·其一》
“新停”：停下酒杯，内心的愁苦郁闷不得宣泄的情状
课堂小结
创作缘起
悲秋之萧瑟 悲人之多舛
对外在景物的感兴 内在情感的逐步登高
悲国之动荡
小结
国家动荡 漂泊无依 朋友逝去
为何生“悲”？
悲秋之萧瑟 悲人之多舛 悲国之动荡
“悲”的是什么？
仰观俯察、对比衬托
悲
动静结合、声色结合
如何写“悲”？
借景抒情等
郁积于心，无从排解 如何排解此“悲”？
天 风
急
高
凄厉
猿
哀
落 木
渚
鸟 沙
长 江
清
白
《登高》标准课件(34张)统编版高中语文必修上册
时间永恒，旷远宏阔 不尽长江滚滚来
仰视 视觉
叠词 夸张 对比 寓情于景 韶光易逝
壮志难酬
一叶落而知天下秋！ 杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时
是767年，55岁，也就是去世前三年写的 长江 这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无 穷之感！ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。
五十六字，如海底珊瑚，瘦劲难名，沉深莫测， 而精光万丈，力量万钧。通章章法、句法、字 法，前无昔人，后无来学，微有说者，是杜诗， 非唐诗耳。然此诗自当为古今七言律第一，不 必为唐人七言律第一也。
— 明代胡应麟在《诗薇》
七律格律 一、篇幅固定。每首八句，每句七字，共五十六字。其第 一、二句称为“首联”，三、四句称为“颔联”，五、六 句称为“颈联”，七、八句称为“尾联”。 二、押韵严格。全篇四韵或五韵，一般逢偶数句押韵，即 第二、四、六、八句最后的一个字要同韵。首句可押可不 押，通常押平声，一韵到底，中间不换韵。 三、讲究平仄。七言律诗分为平起和仄起两体。 四、要求对仗。颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可 不对。七言律诗以首联、尾联都不对仗为常格。
八重悲
万里，地之远也； 悲秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。
《登高》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
高 哀清
“白”是 冷色调， 与前面的 “清”字 一起构成 一幅苍凉 凄清的画 面。
白
在空中盘旋， 说明它无处停 息，让诗人不 由得想到了自 己的艰难处境，
孤独无依。
飞
风天 猿渚沙鸟
一个“哀”奠定了全诗的情感基调，更是诗人内心的折射，哀伤心绪的反映。
诗歌赏析
诚信铸就品质 创新引领未来
分析意象，品味意境，探究情感
首联： 意象及特点： 迅疾的秋风、高远的天 空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落
而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
意境：雄浑高远，肃杀凄凉。
情感：孤独无依，漂泊痛苦。
颔 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 联
该联体现了杜甫诗歌语言上的什么特点？
意象
落木
长江
特点
萧萧
滚滚
情感
生命短暂，韶光易逝
时间永恒
语言特点
沉郁 （深刻、真实）
顿挫 （句式对仗工整）
赏析颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
宋代罗大经曾说颈联的十四个字 “言简意赅，一语胜人千百”，
其中含有八层意思：
一悲：万里，地之远也
二悲：秋，时之惨也
语 言
三悲：作客，羁旅也
精
触景生情
四悲：常作客，久旅也 五悲：百年，迟暮也
炼 高
六悲：多病，衰集也
度
第8课《登高》课件-统编版高中语文必修上册
万里，地之远也；
秋，时之凄惨也；
八 可 悲
作客，羁旅（客居他乡）之愁也； 常作客，久旅（长期漂泊）也； 百年，暮齿（晚年）也； 多病，衰疾（体弱多病）也；
登台，台，高迥（高远）处也；登高望远
独登台，无亲朋也 。
从颈联中你能领悟出诗人怎样的思想感情？ •羁旅之愁与孤独之感
鉴赏尾联 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 艰难：指自己生活多艰，又指国家多难
舞盘旋。
•
无边无际的树叶萧萧地飘落，没有尽头的
长江奔腾而来。
•
悲对秋景，感慨远离故乡，长期羁旅于万
里之外，晚年疾病缠身今日独自登临高台。
• 生活多难，国家多难，苦恨双鬓苍苍，衰颓
思考
文有文眼，诗有诗眼，你认为选 择哪个词，最能体现诗意？
悲
接下来我们一起来进入这首诗， 看看诗人是如何抒写“悲”情的？
苦恨：杜甫此时年事已高，疾病缠身， 虽忧国忧民，却无能为力。
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 颈联字字含悲，尾联点明缘由： 悲的根源何在？
常年做客他乡的羁旅之愁； 晚年多病缠身的孤独之感； 战争带来的国难家愁； 白发日渐增多而壮志未酬。 诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时 伟大情操的诗人形象。
分析这首诗的结构?在抒发情感时采用了什么手法？
▪ 作品：
▪ 《登高》《春望》《北征》以及“三吏”(《新安吏》《 石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。诗风沉郁顿挫,炼字精当,格律对仗工整 。
《登高》课件-统编版高中语文必修上册
赏析下面的诗句，体会对仗的手法。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
3、关键点（情感）：沉郁顿挫杜诗魂，八重悲歌耀古今
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
万里
百年
悲秋
多病
做客
登台
常作客
独登台
自当为古今七律第一
明代胡应麟《诗薮》：“风急天高”一章五十六，如海底珊瑚，瘦劲 难明，深沉莫测，而力量万钧。通首章法，句法，字法，前无昔人， 后无来学。此诗，不必为唐人七言律第一也，自当为古今七律第一。 “一篇之内，句句皆奇，一句之内，字字皆奇。”
沉郁顿挫，八重悲歌
——杜甫《登高》
知人论世【写作背景】
《登高》作于大历二年（767）秋天，当时安史之乱已经结束四年了，但地 方军阀又乘时而起。杜甫本依托严武，不久严武病逝，杜甫失去依靠，只 好离开经营了五六年的成都草堂。本想直达夔门，却因病魔缠身，几个月 后才到夔州。当地都督照顾，他在此一住就是三个年头。在这三年里，他 的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高 台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色， 引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，五十六岁的 诗人在极端困窘的情况下写成了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
2、特点（手Fra Baidu bibliotek）：对仗
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统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长 江”两种意象。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义 有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？
无边落木萧萧下
在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落， 落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层 悲凉之情！
小组讨论 “艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二
字如何理解？ 艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，
常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病， 今天又独自登临高台。
尾联 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举 杯。
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
首联、颔联共选取了几种意象?
急 高 哀清白 飞
风、 天、 猿、 渚、 沙、鸟 落木 萧萧 长江 滚滚
以鸟自况，孤独无依
冷色调上给人一
种清冷的感觉 天地高远广阔，更显
人渺小孤单。
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的 氛围？ （意境）
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷 落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人 读了如临其境，而且所展示的境界雄浑高远，肃杀凄 凉。
杜甫
学习目标
1.了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。 2.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。
1
3.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 4.体会杜甫忧国忧民的爱国精神。
知人论世
杜甫（712—770），字子美 ，曾居长安城南少陵以西， 自称少陵野老，世称杜少陵 。曾任检校工部员外郎，世 称 杜工部 。是唐代伟大的 现实 主义诗人。与李白并成为 “ 李杜” ， 他 也 被 后 人 成 为 “ 诗圣” 。 从 开 元 盛 世 到 安 史
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
重点意象赏析：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟， 给人的感受是怎样的？（小组探究）
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
为景物蒙上了一 层悲怆、凄凉的 色彩
秋气逼人，天气 寒冷，内心凄凉
在空中盘旋，急风猛烈， 无处停息，诗人处境与在 急风中低徊盘旋的鸟相似。
触景生情
统编版教材《登高》课件详解
一悲：万里，地之远也
二悲：秋，时之惨也 三悲：作客，羁旅也 四悲：常作客，久旅也 五悲：百年，迟暮也
诗人为何而悲？ 离家万里，漂泊他乡 晚年多病，孤苦无依
六悲：多病，衰集也
七悲：台，高迥处也 八悲：独登台，无亲朋也
统编版教材《登高》课件详解
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
不尽长江滚滚来
亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在 无穷、永恒的时间前，凸显人之渺小！
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
前四句重在写景，营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样 的情感？ 天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只
之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为
“诗史”。
代表作有 ： 《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴八首》
创作背景
此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫流寓夔 州。这是五十六岁的诗人在极端困窘的情况下写成的。 当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀乘时而起， 互相争夺底盘。杜甫本人入严武幕府，依托严武。不 久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开成都草堂，前 往夔州。到达夔州后的第二年写下了这首《登高》。
有沙鸥表不现时地手回法旋：。无情边景无交际的融落、叶纷寓纷情飘于坠，景奔腾不息的
长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍 凉、深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉之情。
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
万里悲秋常作wk.baidu.com ，百年多病独登台
罗大经认为此句有八重悲意，曲尽人生之悲怀
统编版教材《登高》课件详解
自由朗读诗歌，注意字音字形
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
听读名家朗诵，把握诗歌节奏
七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一”， 也可 根据意义有一些变化，为“二二一二”
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满身疾 病，年过半百，只能漂泊异乡。
诗 圣 ： 杜 甫 他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面对处于战乱的
国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对 滚滚长江水，百感千愁涌上心头……
登高
近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗 体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。
古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对 仗，字数较多。
古体诗
四言古诗 五言古诗 七言古诗 乐府诗
绝句 近体诗
律诗
五言四句 七言四句 五言八句 七言八句 排律 (八句以上)
律诗格律要求严格，常见的有五言律诗和七言律诗， 它们在格律上的规定如下：
限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联 、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。
定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押 。
调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按 照平仄交互的原则处理。
讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等 。工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近、意义大 体相对即可。
再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一个字 概括
悲
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
理解诗意
首联
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。
颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
统编版教材《登高》课件详解
颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长 江”两种意象。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义 有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？
无边落木萧萧下
在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落， 落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层 悲凉之情！
小组讨论 “艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二
字如何理解？ 艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，
常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病， 今天又独自登临高台。
尾联 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举 杯。
统编版教材《登高》课件详解
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首联、颔联共选取了几种意象?
急 高 哀清白 飞
风、 天、 猿、 渚、 沙、鸟 落木 萧萧 长江 滚滚
以鸟自况，孤独无依
冷色调上给人一
种清冷的感觉 天地高远广阔，更显
人渺小孤单。
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的 氛围？ （意境）
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷 落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人 读了如临其境，而且所展示的境界雄浑高远，肃杀凄 凉。
杜甫
学习目标
1.了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。 2.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。
1
3.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 4.体会杜甫忧国忧民的爱国精神。
知人论世
杜甫（712—770），字子美 ，曾居长安城南少陵以西， 自称少陵野老，世称杜少陵 。曾任检校工部员外郎，世 称 杜工部 。是唐代伟大的 现实 主义诗人。与李白并成为 “ 李杜” ， 他 也 被 后 人 成 为 “ 诗圣” 。 从 开 元 盛 世 到 安 史
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
重点意象赏析：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟， 给人的感受是怎样的？（小组探究）
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
为景物蒙上了一 层悲怆、凄凉的 色彩
秋气逼人，天气 寒冷，内心凄凉
在空中盘旋，急风猛烈， 无处停息，诗人处境与在 急风中低徊盘旋的鸟相似。
触景生情
统编版教材《登高》课件详解
一悲：万里，地之远也
二悲：秋，时之惨也 三悲：作客，羁旅也 四悲：常作客，久旅也 五悲：百年，迟暮也
诗人为何而悲？ 离家万里，漂泊他乡 晚年多病，孤苦无依
六悲：多病，衰集也
七悲：台，高迥处也 八悲：独登台，无亲朋也
统编版教材《登高》课件详解
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
不尽长江滚滚来
亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在 无穷、永恒的时间前，凸显人之渺小！
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
前四句重在写景，营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样 的情感？ 天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只
之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为
“诗史”。
代表作有 ： 《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴八首》
创作背景
此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天，杜甫流寓夔 州。这是五十六岁的诗人在极端困窘的情况下写成的。 当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀乘时而起， 互相争夺底盘。杜甫本人入严武幕府，依托严武。不 久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开成都草堂，前 往夔州。到达夔州后的第二年写下了这首《登高》。
有沙鸥表不现时地手回法旋：。无情边景无交际的融落、叶纷寓纷情飘于坠，景奔腾不息的
长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍 凉、深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉之情。
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万里悲秋常作wk.baidu.com ，百年多病独登台
罗大经认为此句有八重悲意，曲尽人生之悲怀
统编版教材《登高》课件详解
自由朗读诗歌，注意字音字形
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
统编版教材《登高》课件详解
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听读名家朗诵，把握诗歌节奏
七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一”， 也可 根据意义有一些变化，为“二二一二”
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
可是有这样一位老人，衣衫褴褛，老眼混浊，满身疾 病，年过半百，只能漂泊异乡。
诗 圣 ： 杜 甫 他步履蹒跚的登上长江之滨的夔州，面对处于战乱的
国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对 滚滚长江水，百感千愁涌上心头……
登高
近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗 体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。
古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对 仗，字数较多。
古体诗
四言古诗 五言古诗 七言古诗 乐府诗
绝句 近体诗
律诗
五言四句 七言四句 五言八句 七言八句 排律 (八句以上)
律诗格律要求严格，常见的有五言律诗和七言律诗， 它们在格律上的规定如下：
限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联 、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。
定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押 。
调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按 照平仄交互的原则处理。
讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等 。工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近、意义大 体相对即可。
再读诗歌，情感基调是怎样的？请用一个字 概括
悲
统编版教材《登高》课件详解
统编版教材《登高》课件详解
理解诗意
首联
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋
颔联 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。
颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。